罗山街道小学生篮球训练专题讲座引领体育教师专业化成长

第一篇：罗山街道小学生篮球训练专题讲座引领体育教师专业化成长

罗山街道小学生篮球训练专题讲座引领体育教师专业化成长

为认真贯彻落实《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动规定》的精神，进一步推动学校体育工作的开展，丰富校园文体活动。5月18日上午，罗山教育办特邀晋江市少体校篮球教练许建基老师为全街道各小学体育教师作“浅谈儿童篮球训练”专题讲座。

在讲座中，许老师主要从以下四个方面详细讲述：一是介绍篮球发展的历史。这其中讲到晋江市少体校篮球队的辉煌，已经不仅仅为福建省队输送人才，他们甚至面向全国输送篮球人才。晋江有着福建唯一的一支CBA球队，这支球队曾经连续4年打进季后赛。晋江是篮球的热土，在这里诞生了国手龚松林、CBA神射手朱世龙等一批优秀篮球运动员。二是篮球训练的过程。许老师说篮球是一项深受广大师生喜爱的运动，要充分发挥体育课作为篮球教学的主渠道，并在完成体育教学课程标准的基础上，积极在课外活动中开展篮球训练。三是篮球训练方法与具体措施。许老师结合国内外影响较大的重要比赛实况剖析篮球技战术运用、介绍相关知识和规则体能训练的主要内容包括耐力和爆发力；技能训练的主要内容包括眼、手、脚、腰的基本功和身体的柔韧性、协调性；智能的训练主要包括篮球攻防的战略战术、反应的灵敏性等。四是关于儿童篮球训练的建议。通过兴趣小组活动等形式强化对学生的体能、技能、智能训练，建造浓郁的篮球文化氛围，使学生保持对篮球运动持续的兴趣爱好。

据悉，本次讲座是罗山教育办首次把专业的体育名教结合教学经验与教师进行面对面的交流的一次成功尝试，旨在提高体育教师的综合素

1质，其效果更是给力十足。许老师讲到的诸多关于篮球的专业知识，使得参与到本次罗山街道第四届小学生篮球赛中的裁判员与教练员们及来自各小学的体育教师来说，其专业知识引领讲述及时、详实，在结合多年实战中摸索、总结出来的教学经验毫不保留地与现场的体育教师们进行互动交流，现场的气氛活跃，教师表示本次参与讲座确实受益匪浅。

获悉，下阶段罗山教育办还将引用“走出去，请进来”的培训，加大基层体育教师的各种运动技能的培训，有效促进体育教师的专业化成长。

第二篇：引领教师专业化成长

引领教师专业化成长，建设学习型教师队伍

大理市教育局局长 徐力进

根据国家教委、省教育厅的教师培训计划和方案，大理市２００５年１０月启动了新一轮中小学教师综合素质培训项目，４７００多中小学幼儿园教师参加了学习培训，其中代课教师中的绝大多数也参加了培训。可以说，在历次的教师培训中，是参与面最广的一次。目前已经完成了第一个专题的培训计划，进入了项目深入实施阶段。在培训实施过程中，大多数学校领导重视、认真组织、合理安排、加强指导、严格督查考核，在教师培训方面不断探索新的路子，开拓新的渠道，寻找新的方法，力求多层次、多渠道、多形式提高教师素质，取得一些成功经验和做法。但是效果究竟如何，现在很难下结论。

长时间、大规模的教师培训，如果没有产生预期的效果、不能促进教师发展和教育教学质量的提高，那么，造成的损失和后果将是严重的。本文就如何有成效地开展新一轮教师综合素质培训、确保教师能够得到真正的提高和发展，做些探讨。

一、新一轮教师培训难以收到理想效果的原因分析

我市启动培训的时间虽然不长，但广大教师按照培训模式的要求，认真自学教材，按要求填写报告册，认真组织交流讨论。尤其值得肯定的是，许多教师按五步学习培训法的要求，反思自己的教学和工作，找出问题，分析原因，制定改进计划，用于实践检验，进行总结，形成了初步成果。市项目领导组正在编辑出版的教师综合素质培训成果专集中入编的成果文章反映了教师教育观念进一步转变，逐步树立以人为本，和谐发展的教育理念。对应确立什么样的课程观、教学观、教材观、评价观有了进一步的认识。结合基础教育课程改革，对学生的主体地位，师生关系、合作探究学习、评价改革等重要问题进行了一些的探讨和改革尝试。这必将对推进新课改，提高教学质量，培养学生创新能力，巩固普九成果产生积极影响。

我们虽取得一些成效，但只是初步的，绝不能估计过高。尤其要清醒的看到，在项目实施中还存在许多问题和不足，突出的是发展不平衡，个别直属学校和乡镇中小学对此项培训缺乏正确全面的理解，仍然用传统模式和做法来对待。有的管理措施还不完善，或者在执行中不严格，一些教师学习的自觉性不高，学校的督促检查也不够。特别是一些教师对“自修—反思”培训的理念领会不深，没有运用五步学习法来进行学习提高，联系教学实际和学生学习的实际来思考问题不够。这些问题影响着培训的效

果。

笔者认为，存在上述问题的主要原因，首先在于学校和教师对新一论教师培训认识的不全面和不深刻，把学习培训活动简单化和事务化。其实，教师培训并不只是简单的学校行政事务活动和教学常规活动，而是具有高度专业性和较高的理论要求。其次，新一轮教师培训是在摸索中前进，因此，许多学校把教师培训作为教师管理的手段，使培训的本质意义产生异化，使教师处于被动接受的状态，教师只是培训的接受对象，只是教育活动的执行者，而不是教师培训活动的参与者、中小学教育活动的创造者。事实上，学校可以借助教师管理促进教师培训，但是教师培训不是教师管理的手段，而是教师个体生存发展的需求，认清这一点很重要。第三，有些学校和教师把此项培训与其他培训和学校教学工作割裂甚至对立起来。其实，新一轮培训虽然是在校本培训模式下实施的，但并不排斥与其他培训模式和日常教学教研工作的结合。校本培训模式只是教师发展的一种途径，而不是“唯一”的。强调新一轮培训要在校本培训模式下运行，目的在于突出这种培训模式在教师发展中的优势。

总之，我们要在肯定成绩的同时，正视问题，不断改进工作，增强培训效果。

二、对新一轮教师培训的认识要再提高

师资是构成教育条件的首要资源，教师是办学的主力军。就一所学校而言，教育的改革和发展，素质教育的实施，教育教学质量的提高，制约的因素很多，但是教师的素质是关键性因素。在科学技术迅猛发展，文化科学知识不段更新，教育改革不断深化的今天，作为一个教师，要完成教书育人的任务，仅仅靠在职前的学习是不够的，教师素质在面临着新的挑战。时代呼唤教师素质的提高，从当代世界经验发展的大趋势来看，以“贯穿一生的教育”代替“管用一生的教育”已经成为必然，因而，教师的素质培训，既是学校教师队伍建设的一项具有战略意义的工作，是学校建设的百年大计，又是每个教师在整个教育生涯中的一项重要任务。“学然后知不足，教然后知困”，解决“困”的最有效办法就是抓教师培训，所以，改革和发展教师培训工作，是摆在我们面前急需解决的重要问题，抓紧教师培训工作，就是抓住了提高教师素质的根本，也就抓住了提高教学质量和办学效益的关键。社会需要发展，教育也需要发展；社会需要和谐，教育也需要和谐。因此，只有和谐的发展才是真正意义上的发展，也只有和谐的发展才是我们展教育魅力的精髓所在。大理市在大理州是个教育大市，农村教育和城区教育的发展不均衡，这是我市教育最大的不和谐，广大人民群众迫切希望改变这种状况。制约我市教育均衡发展和教学质量全面提高的重要因素之一是教师的综合素质不高，影响新课改推进的重要因素也是教师的教育思想观念滞后、素质不高。要从实施“科教兴国”战略和“振兴教育的希望在教师”的高度，深刻认识教师综合素质培训的重要意义，从学校发展的整体规划出发，发动多方面力量参与教师培训工作的设计、实施、检查和评估，使教师综合素质培训成为学校内在发展的支柱之一，而不是一种外在的、被动的学校任务。

三、增强教师培训实效性的对策探讨

新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训周期是四年，要求全市中小学教师全员培训，时间长、任务重。过去一段时间的工作仅仅是起步阶段的工作。目前和今后很长一段时间要把工作做得更深、更细、更扎实。

1、在学校实施新一轮培训中要坚持四项基本原则。一是坚持以教师工作和生活面临的挑战和问题为出发点，关注和切实解决教师问题的原则；二是坚持以教师为主体，建立健全教师全员参与和责任分担制度的原则；三是坚持岗位学习培训与工作直接联系的原则；四是坚持教师自主学习与同伴互助的原则。

2、完善各种管理制度和措施并严格考核。综合素质培训是以校为本，“自修—反思”的培训，强调教师的自主学习，反思问题以及合作交流，校长是培训的第一责任人，必须要有严格的管理措施，培训才会有成效。学校要有学习培训计划，对教师要有自学的进度和时间要求，要建立学习小组，保证讨论交流时间，要按报告册填写说明的要求，认真填写报告册，要及时收集教师的学习成果，整理上报，特别要制定对教师学习情况的考核指标和要求，并按期进行检查，保证培训工作顺利开展。

3、以“四观”为指导，建设学习型学校。本轮培训的四本教材，涉及课程观、教学观、教材观、评价观，而这“四观”是一个相对统一的整体。为了便于组织学习培训，我市在培训安排中一段时间学习一本教材无可厚非，但要注意不要完全孤立的学一本教材，学校校长和教师要注意学习其他教材的相关观点，因为工作和教学中出现的问题，原因往往是多方面的，用四本教材来对照分析，才能找准原因，改进措施也才全面。

同时，要在培训实践中不断深化教师对“自修—反思——实践”培训模式理念的认识，强化自主学习意识，变“要我学”为“我要学”使学习成为教师的内在需要。只有这样，教师才能自觉学习教材，主动反思问题，积极参与讨论研究，共享成果，学校也才能真正成为学习型的学校。

4、强化“五步学习培训法”的实践应用。随着培训学习的逐步深入，不能停留在一般的谈认识、讲心得的阶段，要引导教师自觉应用五步学习法找出问题，分析原因，制定对策，付诸实践，及时总结。找出问题特别要注意发现自己教学中的问题，学生学习中的问题。解决了这些问题，就对提高教学质量，推进课程改革起到促进作用。教师撰写论文成果，也要尽量用自己的案例，身边的案例、学校的案例，不要到其他媒体上照抄照般。这样才能真正提高自身的综合素质。

5、继续发挥好进修学校和专家指导组的作用。进修学校在培训工作中的责任和职能，在实施方案中已明确。教师进修学校对培训工作要进行检查、督促，多对学校和教师进行面对面的指导和帮助。专家组成员也要经常深入学校，检查指导培训工作，发挥引领作用。

总之，新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训在我市有了一个良好的开端，今后要振奋精神，努力工作，使培训顺利开展，使全市教师的综合素质得到进一步提高，进而有力地促进大理市教育的均衡发展，为创造和谐大理做出教育应有的贡献。

第三篇：指导和引领青年教师专业化成长总结

指导青年教师总结

平坝县逸夫小学肖树西

自走上教坛伊始，我一直执着地坚守在语文教学的第一线，其中也沉淀了一些自认为还算不误人子弟的教育教学经验。

2006年9月，我响应号召，主动报名到平坝县乐平乡架布小学支教。没想到架布小学竟对我这个来自县城的教师寄予厚望，我被指定为该校青年教师梅凌、黄丽萍的指导教师。蒙支教学校领导的信任与委托，和两位青年老师结为帮教对子，自忖自己资历尚浅，经验不足，无艺可传，恐有负重托，本欲推辞，但想到作为支教老师，这也是支教工作的一项内容，职责所系，实在无可推辞，所以我也愉快地接受了，并把这当作工作中的一项新挑战。

自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。按照要求，我首先确定了坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。按照这一基本思路，我做了以下工作。

我深知，指导青年教师的工作主要是老教师对刚踏上讲台不久的青年教师在教学实践上的指导和带动。要做好这项工作，老教师要有精湛的教书的艺术自不待言，更要有育人的艺术、深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对青年教师要知无不言，言无不尽。当青年教师迷惑时，指点他，拔云雾见青天；当青年教师泄气时，鼓励他，去杂念树信心。这对一个老教师来说，要求可谓高矣。

作为一名“老”教师，我刚三十有二，但在教学工作第一线已历十五载，尽享着青年老师对老教师的尊重与友爱，或许正是因为我与他们年龄相仿，所以彼此之间的沟通少了年龄的阻碍，显得坦诚、融洽。

我觉得两位青年老师对工作有巨大的热情，且都勤学好问，专业功底扎实，只是缺乏教法的合理运用，教学环节的灵活安排，教学深度的适度开掘。基于这个认识，我与两位青年老师商议，确定了听课、备课、讲课、作业、辅导差生、撰写论文等教学常规方面的“六个一”：每周听我上一节课，做到先听课，再上课；具体指导她们严格按教学常规备一课，着重指导她们根据大纲、本册目标、单元目标、本课特点确定教学目标；认真准备一堂公开课，先谈教学思路，再一起修正，最后上堂开讲；一起设计课堂练习，做到精练；协助辅导一名差生，帮差生找问题，让差生明白自己在语文方面差的原因，知识懂不懂，积累多不多，学习懒不懒，帮助她们发现问题；撰写一篇教学论文。

除了在语文教学方面交流外，在班主任工作方面也进行交流。跟她们谈班级管理、班风建设、品德教育、后进生转化等„„我觉得，谈的话题越多，越广泛，合作起来越轻松。在几个月磨练中，她们逐渐成熟，能力增强了，人也变得自信起来，当然，得益最大的将是她们的学生。学生乐学了，她们教的兴趣也提高了，良好的局面也就形成了。在这样的活动中，她们和众多的新老师一样，对工作满腔热情，为人谦虚谨慎，只问付出，不计回报。与其说是我引导着她，倒不如说是她的虚心好学带着我。

我不仅和两位青年教师老师交流，也跟其他的老师探讨语文的教学观念。尽管我对语文教学的理解会有太多的缺憾，但我会尽我所知地谈于漪、钱梦龙、魏书生、余映潮等教育改革家，谈他们的育人观、教学的艺术，谈外国的儿童教育，在谈论中统一思想，在谈论中争鸣、提高。我喜欢参加语文组的备课活动。因为，我觉得那里有我渴望的充满朝气与争鸣的空气。中心发言人的教案发下来，向组长说讨论开始，也不用启发式，马上各种意见云涌而来。肯定时带着赞叹，质疑时出自真诚。大家都孜孜于对教材的研究，对教法的改进，对教学观念的更新。同组的郭昌丽老师、陈小芳老师她们的工作热情和显著的成绩，我由衷敬佩。我们之间已经建立起良好的共建关系。与我一同去支教的寇玉平老师，我们有着共同的理想和追求，那就是为农村的教育尽自己的一点微薄之力。因此，我们走到一起话题便不断线，互相鼓励，真诚携手。在一次次的交往中，这一切提醒着我对生活的幸福感受。许多教师几十年来扎根山乡，待遇不高，生活条件艰苦，但仍无怨无悔，乐观进取，耕耘不倦，实在令我敬佩。正是在这样的轻松氛围中，年轻教师也不会局限于一家之说，老教师也不会扯起门派的大旗。新老教师在一个组里互敬互爱，共同进步。

老教师拥有经验，年轻教师拥有年轻，这都值得自豪。从掌握经验的角度来说，年轻的意义在于有充足的时间去积累，年轻的优势正在于此。但经验的获得是以时间和汗水为代价的，老教师已经为此付出了他们的青春。我年轻的朋友，愿你们全力拼搏，让年轻的意气在前进中飞扬，让年轻的理想在拼搏中闪光。

2007年7月18日

第四篇：小学生篮球训练计划

基础技术练习内容

球性练习、脚步移动、接传球技术、运球技术、投篮技术、突破技术、防守技术、抢断封盖技术。

第一课

原地球性练习

（一）1单手直臂旋转球练习

（左右手共10分钟）要点：胳膊尽量伸直，掌心不要接触球。2双手持球体前屈练习

（4个八拍）

胳膊要伸直 3双手持球体侧屈练习

（4个八拍）

4左右伸展练习

（4个八拍）

尽可能远的去放球 5单手持球转体扩胸练习（4个八拍）

6单手持球侧上举练习

（4个八拍）

球在最高点时用力向下扣球 7单手左右手侧绕环练习（4个八拍）

第二课

原地球性练习

（二）8双手持球双足跳练习

（8个八拍）

前后左右共8个八拍

9单足左右跨球跳练习

（4个八拍）

跨跳幅度要大，前脚掌着地侧蹬 10双手持球原地转髋练习（4个八拍）

重心降低，前脚掌旋转，脚后跟不能着地。

11双手持球原地转身练习（4个八拍）

重心下降，身体不要起伏，中枢脚紧紧抓住地。

12双手持球左右跨步练习（4个八拍）

中枢脚紧紧抓地，另一只脚蹬地迅速，有爆发力。注意保护好球，把球保护在自己的体侧。

13三环绕球练习

（4个八拍）

不要弯腿。

14胯下换手抓球练习

（4个八拍）

手快（前后左右）比球下落的速度还要快。

15胯下前后反弹球练习

（4个八拍）

16胯下8字绕球练习

（4个八拍）

幅度大：雄鹰展翅、抬头（前2个八拍内，后外）

17单手直臂翻转球练习

（4个八拍）

第三课

行进间球性练习

（一）1慢跑双手拨球练习

胳膊尽量伸直，速度尽可能的快 2慢跑双手抛接高球练习

尽量把球抛高

3双手击掌抛高球练习

球的高度适中，尽可能的多拍

4慢跑双手前后抛接球练习

向后抛球的时候不要离身体太远，前抛时候手指向上挑。

5走动单手左右抛接球练习

抛出的球要正好落在另一侧手里胳膊尽可能的伸直。

6走动单手直臂向下抠球练习

当手指触到球时，迅速向下卷。

7慢跑360°抛接球练习

提高辨别球场上方向的能力 8前踢腿绕球练习

腿踢直，球拿过头顶

第四课

行进间球性练习

（二）9行进间胯下内外8字行进间绕环练习

步子跨的要大，前腿弯，后腿蹬直，略微抬头。接球手迅速将球带起。

10左右顺步内8字绕球练习

步子要大，后腿收回来，再回去。去的时候内，回时外。

11左右交叉步内8字绕球练习

动作幅度大，用前脚掌作轴转动。12胯下8字拨球地滚练习

重心降低，要随着球走。

13接高抛反弹球练习

身体敢于接近球，手压低，抓球点越低越好。

14双人换位抛接球练习

交叉换位启动要快，接球后三威胁姿势

基础技术篇 第五课

脚步移动：跑动练习

（一）1放松跑

要点：准备姿势正确，半紧张状态，上体直立，前脚掌着地，有利于重心的移动。

2快速跑

重心降低，身体前倾。注意摆臂的姿势。3变向跑（进攻脚步当中最重要的脚步动作）第一步制动作用，第二步，脚尖转向你要跑的方向，停的同时发力启动，不要停顿。

第六课

脚步移动：跑动练习

（二）4后退跑

保持重心平衡，要有弹性，小腿大胆后伸。

5侧身跑

看到球的信号后马上启动，身体转向传球方向，使接球的面积大。

6侧身变向跑

最大限度的把肩侧向传球方向。变向时，脚尖变向要跑的方向。

7曲线侧身变速跑练习

内脚尽可能压低重心，外侧脚大胆的侧蹬，重心向你要跑的方向侧倒。速度变化要明显，突然加速。

8曲线侧身跑游戏 9双人曲线追逐跑练习

第七课

启动急停练习

1急启练习

后蹬，突然有力。2向前一步急停练习

动如猛虎，停稳如泰山。重心迅速下降，两个脚基本平行，脚尖微内八字。

3两步急停练习

重心迅速下降，前脚掌着地缓冲，后脚制动。脚尖横过来，一定不要向前。

4侧向跑一步急停后转身变向练习

脚尖指向要跑方向转身要快 5向跑一步急停顺步变向练习

出腿力度要快，要大

6侧向跑一步急停交叉步变向练习

侧肩，像刀片一样切过去，出腿力度更大。

第八课 滑步练习

1滑步基本姿势

要求：双腿分开比肩宽，脚尖向内便于发力，腿深蹲，手以前以后，前手防投篮后手放传球。滑动过程中，两腿不要并拢。

2前滑步练习

也叫上步。掌握好身体重心，两手的动作要和脚步配合好，注意滑步的频率。

3后滑步（后撤步）练习

重要的是髋关节的动作。转身时候，髋关机用力甩过来。速度快，频率快。

4后滑步接抢步练习

用力侧蹬，用力的跨步。

5后滑步接交叉步练习（用于防守冲刺或者较快的进攻）交叉步接抢步后再变滑步。6后滑步接交叉步接抢跨步练习

注意节奏。

第九课

脚步移动：起跳练习

（一）1左右单足跳练习

第一步减速，第二步脚后跟落地制动，把速度变成高度用力向上，腰起跳前要前倾，带动身体，手在动作协调的情况下，用力带动身体。单足跳摸球练习

不要向前冲，尽力向高挑。

3上步双足跳练习

上一步，第二步迅速跟上，屈膝起跳。4交叉步双足跳练习

起跳前保持重心的稳定，很身体的平衡 第十课

脚步移动：起跳练习

（二）5上步双足跳摸球练习

6交叉步双足跳摸球练习

起跳时，双脚前脚掌同时用力蹬地，使身体尽量垂直向上跳起。

7上步双足跳拍篮板练习

8交叉步双足跳拍篮板练习

9连续跳拍篮板练习

一落地就弹，脚不要黏在地上。始终是前脚掌着地。

10向前侧向跳练习

落地要稳，不要向外甩

11向后侧向跳练习

腰部适当用力，来保持身体平衡。身体伸展开，单腿落地要稳.第十一课

接球基本技术

1双手胸前接球练习

要点：手指指尖，掌心对准来球。把手伸出去迎向来球，手指手腕柔和，接球后立刻紧张，两手分开的大小要跟球差不多。接球后三威胁姿势

2双手接高球练习

3双手接反弹球练习

注意来球方向，降重心，分腿。4单手接球

手指尖触球后要迅速把球抠回来，另一只手迅速抱紧球。

5单手自抛自接练习

6行进间单手接球练习

里最为重要。

第十二集

双手传球基本技术

1双手胸前传球练习

出球的最后 十个手指头向前。胳膊伸直。

2双手推拉模拟传球练习3三人胸前传球练习

4四人双手胸前穿两球

5移动中双手胸前传球练习（双单手接球）

6双手头上传球练习

指向你要传的位置。

7四角双手头上传球练习（两球）

第十三集

单手传球基本技术

（一）1单手胸前传球练习

判断球的方向，和接球手的能双臂向前平伸，手掌不碰球。大臂不要发力，不要下压。手

第五篇：班主任专业化成长讲座心得体会

“最小主任”的工作浅谈

班主任专业化成长讲座——《扬起自信的风帆》学习心得作者：刘丽薇单位：臧村镇闸板口小学联系电话： ***

“班主任”可能算得上是最小的“主任”了，那么其工作又有什么值得一提呢？我之前从未思考过自己的工作特点，也从未在自己的工作中讲究过什么“艺术策略”。而当六月十二日上午，我学习了北京市大兴小学张景浩校长的激情讲座后，我觉得豁然明白了许多。心情也随之高涨了起来。讲座中，我们学习的教师们对张校长的讲话时而频频点头，时而面带微笑，甚至会情不自禁的报以热烈的掌声。张校长的讲座真是太精彩了，我听得更是心潮澎湃，激动地心情久久不能平静。因为我在他的讲座中又看到了自己未来工作的希望，又重新扬了起自信的风帆，找回了自己教育的方向。此时我觉得自己成长了许多，也充实了许多，对待自己肩上的这份责任更是自信了许多。

张校长三个小时的激情演讲，我听得津津有味，他主要从“自设障碍、自尊心与自我概念、爱的埋伏以及一些自己的教育实践”等几个方面谈起，他的讲座内容丰富、精彩；形势也颇具特色。有生动形象的事例，还有耐人寻味的故事，再加上他亲身经历的实践活动和他幽默风趣的语言，整场下来

我是在轻松有趣的环境中，在一种积极快乐的心情下学习了他的讲座，所以我的学习收获颇丰，在这里我也很想与我的工作同仁们一同分享一下我的学习心得。

我觉得学习了《扬起自信的风帆》讲座后，首先让我明白了许多教育新概念，如：自设障碍、自我概念等等。首先谈起“自设障碍”这是自我保护的一种策略是保护个体的“自尊”和减少个体的“失败感”，增强其“成就感”的一种方式。“自尊”是“自我概念”的一个重要维度，是个体对自我的认可和尊重。“自我概念”越好的人，他的成就动机就越高，他就会有强烈的自信心和自尊心，因此我们教学中更要注重对学生“自我概念”的培养，每一个人都会渴望伟大，这是每个人行动的最大动力，让学生在学习和生活中形成良好的“自我概念”那么他就会渴望伟大，就会产生战胜任何学习困难的勇气和自信。所以我觉得在学生的学习生活中，特别是“问题学生”他们恰恰是最渴望伟大的，那么我们又该怎样运用这一种策略呢？

在张校长的实践活动中他就很好的运用了这一点，并为我们讲述了几个成功的转变学生的心里自卑，使其又重新扬起了自信风帆的实例。所以我也试着在教学中或生活中多给问题学生“贴标签”，让他们感受自己的伟大，让他们适时的有所成就感，满足他们对伟大的渴望，这正是运用了所谓的“天平理论”你越是往他的天平里扔东西，他的天平就会越倾斜。

我觉得这一策略在教学中的作用真是非同小可，它对于我们班的“问题学生”真是太管用了，因为我给他们贴的好的“标签”他们是不忍心换回去的，因此他就会朝着那个好的“标签”一直去努力。所以，一段时间下来，我就感觉到了他们的表现和对待学习的态度有了明显的好转与进步，我觉的太神奇了！我仿佛找到了一把开启学生心灵和智慧的“金钥匙”使我在教学中如获珍宝、受益匪浅。

在张校长的讲座中，使我明白了真正意义上的“教育”的含义：不为教而育，而为育而教。陶行知先生曾说过：“教育是使人发生变化，让人变好是好的教育，让人变坏就是坏的教育，那么，没有变化的就是伪教育这不是教育，教育即生长，教育即变化，教育即发展”。是啊，教师的根本职责就是“教书育人”，而我们班主任作为众多教育因素中的最重要的教育力量，我们更重要的职责就是在教书之前先要“育人”。因此我们班主任工作的成功与否，是“育人工作”的良好体现，所以我觉得正像张校长说到的，我们班主任的“育人”工作要在学生中间做好“爱的埋伏”，这就需要我们具备三个条件：可亲、可信、可学。所以我也试着在我的工作中努力做到这几点。我相信只要自己付出了真挚的情感，懂得体会学生的心理，急学生之所急，想学生之所想，乐学生之所乐。特别是对待“后进生”更应该厚爱，拉近师生间的距离，正所谓“病苗多浇水”相信他们总有一天会长成参天大树！

张校长还为我们讲了几个自己教育实践中成功应用的小故事，如“神奇的魔卡、爱情的巫师”等等，这些故事教我懂得了要善于发现学生的亮点，去欣赏每一个学生，让学生不断地在各方面体验成功，他们就会更加的信心十足，他们也会很快的喜欢上你，信服你。因为我们每个人的心理特点都是如此，总是喜欢最喜欢自己的人，总是欣赏最欣赏自己的人。所以我就试着在班里举行了各种形式的“评星”活动，只要发现孩子在某一方面是亮点，就评星给他。这样下来每一位同学都是我们班的“明星”，每个人都会收获到自我成就感，都会更加努力的朝着更好的方向迈进。这就成功的鼓起了每一个学生的勇气，扬起了他们自信的风帆！

总之，作为一名小学班主任，我们的工作意义重大、任务艰巨。虽然说“小学班主任”是最小的“主任”，但有句话说的好：“万丈高楼平地起。”从这个意义上说我们的工作属于祖国的“希望工程”。所以，我觉得作为小学班主任很光荣。我们的光荣，在于虽没有列入伟大的行列，却走在了伟大的前面，我引以为豪！我们还要具有一种“消失小我，溶入大我”的精神，才能够在工作中增进感情，通过感情促进工作。任何事业都不是一个人可能完成的，要靠大家的共同努力。所以，让我们携起手来，一起努力拼搏奋斗；让我们用爱心去呵护每一粒种子，用心血去浇灌希望的花朵；用我们灵巧和智慧的双手，去托起明天的太阳吧！