优化小学生心理生活 引领学生幸福成长 实施方案[精选5篇]

第一篇：优化小学生心理生活 引领学生幸福成长 实施方案

《优化小学生心理生活 引领学生幸福成长》课题实施方案

一、课题研究理论意义和应用价值：

1、课题研究的理论意义：随着科学技术的飞跃发展，社会经济和文化的迅速变革，人类进入了一个瞬息万变的时代，人与人之间的竞争将日趋激烈，人际关系变得越来越复杂，这一切无不加重了现代人的心理负担。处于义务教育阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了饱含希望的 一步，具备良好的心理素质和心理生活能为他们当前的学习、成长及将来的工作、生活奠定坚实的基础。因此，优化小学生心理生活，引领学生幸福成长，是加强心理健康教育的一项主要内容，是学校教育体系的一项重要内容，是建立在心理学基础上的一项全新内容。其主要任务就是，全面开展小学心理健康教育工作，对小学生进行心理健康的教育和训练，并探索其心理教育的规律，预防心理障碍，矫正心理偏差，保持最佳的心理状态，使所有小学生的个性和潜都能得以健康发展，从而全面、健康、幸福地成长。

2、课题研究的应用价值：通过本课题的研究，为学生的全面发展打基础，进一步探索小学生心理健康发展的内在规律，探索优化小学生心理生活的有效途径、方法，起到拓展、丰富已有的理论，同时提供丰富的实证材料。

3、省内外同类研究现状述评：

（1）研究本课题的重要理论基础是心理学。因为“心理学是研究心理现象及其规律的科学。它对各种各样的心理现象作出了科学的解释和说明。”特别是小学生心理学，由于它“研究的是小学生在教育影响下学习的特点、认知的发展、知识的掌握、情感与意志的变化、品德与个性的形成，以及小学阶段可能发生的心理障碍等心理规律与特点。”《小学生心理学》告诉我们：“小学时期是儿童个性发展的重要时期，是培养儿童良好心理品质的重要时期。”对如何观察小学生的言行，分析他们行为表现上的变化，培养他们的道德品质；如何向小学生有效地传授知识，发展智力；如何引导小学生开展文体活动，增进其身心健康等方面都作了科学而系统地阐述。这些阐述既具科学性、理论性，又具针对性、操作性，为我们的研究提供理论依据和实践的指导。

（2）研究本课题的另一重要理论基础是教育学。教育是一种复杂的特殊的人类实践活动，而教育学就是以研究这种特殊的人类活动为对象的，它是从理论上系统地总结和揭示教育的科学规律和方法的一门学科。本课题根据这一理论，确立了研究的目的，即通过研究，促进小学生健康、和谐地发展。

3、《中小学心理健康教育指导纲要》指出：“开展心理健康教育途径和方法多种多样，不同学校应根据自身的实际情况灵活选择、使用，注意发挥各种方式和途径的综合运用，增进心理健康的教育效果。”

二、课题研究目标、内容、思路

（一）课题研究的目标：

1、以所教学生为着眼点，在他们中间实施心理健康教育，引导、转化学生在学习、性格、人际交往等方面存在的一些问题行为，增强学生的自我保健意识和提高学生的自我保护能力，培养学生良好的心理品质，提高学生的生存、适应能力和基本素质，促进学生健康、和谐地发展。

2、通过本课题研究，获得对小学生进行心理健康教育的典型个案，探索、总结出适合我校学生实际和符合小学生身心发展规律的心理健康教育的方法策略，以切实增强我校心理健康教育工作的实效。

（二）课题研究的内容：

1、学生心灵的触角是敏感的，周围的环境潜移默化的在影响着他们那稚嫩纯洁的心灵，让环境熏陶成为培养学生心灵自主教育意识的园地。让“每一堵墙壁都会说话”，从而影响学生的心灵。

2、当前学生存在哪些心理健康问题（包括学习心理方面、情绪和情感方面、日常行为习惯方面、人际关系方面以及自我意识、意志品质方面等）；

3、对学生自信、自强、兴趣、动机、意志、性格等教育，在帮助学生调节情绪、性格等方面的障碍的同时，优化上述心理品质。对学生进行善待他人、团结同学、热爱集体等教育。

（三）课题研究的思路：

1、课题研究的视角 ：

（1）在教育中要遵循学生的主体性原则。不管何种形式的心理健康教育，都必须首先以小学生为出发点，要使学生的主体地位得到实实在在的体现。

（2）不同学生在能力、个性、兴趣、家庭背景等方面都存在明显的差异。开展心理健康教育，必须针对小学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地因材施教,运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的素质教育，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育。

（3）在教育中，尽管教师与小学生的角色不同，所处的位置不同，但他们在人格上是平等的，应该互相尊重，互相理解，要遵循民主、平等的原则。

（4）心理健康教育应该将重点放在预防和发展的功能上，其次才是帮助小学生面对生活中的困难和成长中的危机。对于极个别有心理行为问题的小学生，进行心理咨询和治疗，对一些有心理障碍的小学生，请心理健康专业人员诊治。

2、课题研究的方法：

（1）调查法。主要利用问卷、谈话、测查、评价分析等手段收集资料，尽可能全面、客观地再现我校心理健康教育实际情况，得出比较有说服力、实践性的结论。

（2）活动记录法。活动时采用录音、笔录的方法，将活动内容进行分析、总结，提出有效策略。

（3）个案分析法。选取典型案例分析研究，并追踪调研，重点建立学生心理档案，进行科学系统地分析，找出解决问题的方法。

（4）经验总结法。将活动内容进行分析、总结。

3、课题研究的阶段

第一阶段：（2012年5月—12月）

组织宣传，分析现状，选题论证，制订实验方案，申报立项。

第二阶段：（2013年1月—12月）

拟定方案，建立机构，培训队伍，分期推进，组织项目实验实施，强化操作环节。

第三阶段：（2014年1月—12月）

完善项目实验研究，提高实验质量，有所发展、有所创新。

（1）上半年，进行项目实验中期报告。不断提高课题研究的水平，查找不足，突出重点。同时，进行中期总结，召开课题研讨和成果展示交流活动。

（2）下半年进行培训活动。

第四阶段：（2015年1月—10月）

总结成果，汇编资料，申请结题，成果推广，完成项目实验研究目标。

4、课题研究的操作策略

（1）努力争取上级领导、专家的指导帮助。

（2）继续学习，提高认识。认真学习相关理论，更新观念，不断改进研究方法，确保研究顺利进行。

（3）加强心理辅导，使学生掌握必备的心理常识，形成健康的心态与良好的行为习惯。掌握第一手资料，及时研究实验过程中的各种情况。

（4）开展丰富多彩的活动。通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。开展个别心理咨询。

（5）要做好小学生的心理健康教育，必须有家庭教育的配合。向家长传授孩子身心发展的常识，不同年龄孩子的心理特点，问题行为的矫治方法及家庭教育的操作技术，使家长关心子女的身体健康，更要关心孩子的心理健康，使孩子幸福快乐的成长。

（6）健全心理档案，搞好心理研究。

三、课题研究的基础：

我校建立了专业的心理咨询室，为一些求助的学生、家长和教师提供了心理咨询，进行了较好的指导。

赵翠薇老师接受了正规的心理咨询师培训，成为了专业的心理咨询师。计华老师在秦皇岛市心理健康教师智能大赛中获得了一等奖。计华、金鹤老师多次参加过上级组织的心理培训。通过对教师的培训，加强相关研究，培养了一批优秀的研究教师。另外，参与课题研究的老师有很多都有自己独立的课题研究，这是我校进一步深入研究的基本保证。

四、完成项目研究的保证条件：

1、项目组人员的学术背景和人员结构：

项目组人员很多都是有自己独立的小课题，有着丰富的教学经验。

2、参考文献：

《小学教育学》，黄济，劳凯声，檀传宝，人民教育出版社，2001年6月第一版

《小学生心理学》，李晓东主编，人民教育出版社，2003年8月第一版 《普通心理学》（修订版）北京师范大学出版社（彭聃龄主编）

《中小学心理健康教育指导纲要》 2011年

3、研究时间、经费、设备

（1）校领导大力支持购买课题研究理论书籍。

（2）订阅课题研究所需要的教育教学期刊。

（3）为课题组成员提供外出学习的机会并提供必要的交通费及适当费用补贴。

（4）本课题作为学校重点课题，课题组所需图书、计算机等设备学校优先提供，学校每学期确保课题组成员参加培训、研讨会、交流及科研成果的总结与推广所需经费。

总之，学校对课题进行严格管理，并在组织上、制度上、经费上给予支持，保证课题能如期完成。

山海关古城小学

山海关古城小学 2012年6月 《优化小学生心理生活 引领学生幸福成长》课题实施方案

第二篇：引领幸福成长

引领幸福成长

“海伦·凯勒”大家对这个人应该都不陌生，她可是被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一。

读了她写的书，使我感受很深刻，在书中她写了她假如有了三天光明之后，每天所干的事情，使我很感动，我发现我们这些拥有光明的人却不珍惜，每天就知道看电视、玩电脑从来就不珍惜我们的心灵之窗。

假如有一天你也像海伦·凯勒那样双目失明，那你的生活就是在黑暗中，你能像海伦·凯勒那样勇敢坚强吗？很明确的答案是不能。

海伦·凯勒在双目失明，双耳失聪的时候，她的家人给她请来了两位老师，同时在两位老师也是改变她命运的最重要的两个人，在两个人分别是安妮·沙利文和萨勒。

起初，沙利文老师教海伦摸盲文的时候，她一窍不通，还是偶然的一次机会，她们路过水井房时，沙利文老师教她摸水井，就从那时候开始，海伦也掌握了技巧，学会了拼写许多单词。

萨勒老师教她发音的时候，也是非常困难的，她让海伦把手放在她的嘴里，以此来判断怎样发音。

像她这样先天性的残疾人居然都能考上哈佛大学，而有些人身体非常正常，却考不上一个好的大学，这就说明用功和不用功的区别了，她这种坚持不懈、乐观、开朗的性格是非常值得我们学习的。

五年级:吴昊1215

第三篇：《弘扬传统美德引领幸福成长》

弘扬传统美德引领幸福成长

中国是四大文明古国之一，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，当然优良的传统美德也是不可缺少的。古往今来，不知道有多少圣贤人士的盛举为后人所传颂我想应该数不清吧。

或许有的人会认为美德离我们很遥远，其实不然它就在我们的身边随处可见，乐于助人就是其中一项。您或许会疑问了，为什么要去帮助别人呢？其实道理很简单——备注别人快乐自己。别人的一声“谢谢”，会使你感到无比的欣慰和高兴。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师，就象燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，直到生命的终结。中华民族自古就有尊敬师长的优良传统。在我国历史上，最早开创私人讲学的孔子，据说有弟子三千，学有所成的有“七十二贤”。古人把老师与知识紧密相连，无不把尊敬老师放在首位。张良桥头真诚拜师„„无不出于这样真挚的情感。作为新中国的伟大领袖毛泽东不忘恩师的故事，更是给我们留下美谈，做出榜样。我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇，这样才无愧于辛勤培养我们的老师，无愧于我们的伟大时代。毛泽东是中国人民的伟大领袖，却始终尊敬自己的老师。1959年，毛泽东回到了阔别32年的故乡——韶山，请韶山的老人们吃饭。毛泽东亲自把老师让在首席，向他敬酒，表达自己对老师的敬意。毛泽东青年时代听过徐特立先生的课。当徐特立60寿辰时，他特意写信向徐老祝贺。信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。

一个修船工受雇给小船刷漆的时候顺手把船底的洞补了，过了些日子，船主登门道谢。原来船主的孩子们划船出海后，船主才想起来船底的洞，修船工的一个小举在不知不觉中就救了好几条人命。然而这些小小的善举却体现了美德的重要性。

当危险裹住着生命呼啸而来，母性的天平容不得丝毫倾斜，她伸出双手护住如花的生命，托起了幼吾幼以及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻已经让我们仰望。她，吴菊萍，用自己的善举托起一个幼小生命的天空。

他们带上年幼的孩子是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母，不是绝情而是极致的深情；不是冲动而是不悔的选择。他们是高原上怒放的雪莲。胡忠，谢小君，用他们的臂膀撑起雪域高原上孩子们的蓝天，用他们的爱点亮了孩子们的未来。

一个普通的客车司机，驾驶客车行驶在高速公路途中，意外遭到金属片的袭击，在生命垂危的情况下，他用尽最后力气，换挡、停车、拉刹车、打开门拯救了全车的乘客，而这一系列动作完成之后他却倒下了。他就是吴斌，一个舍己救人的平明英雄，他在生命的最后时候，抒写了一曲尽职尽责的英雄壮歌。

然而，当今社会，美德已被有的人抛之脑后，不被重视。因此，我们更要发扬中华民族的传统美德使之不被淘汰，不被人们所抛弃。现在外国人都能学习我们中华的传统美德，发扬我们的优良传统，那我们更应该将它发扬光大，世世代代流传下去，这样我们的社会才会进步。

随着我们国家不断的重视文明教育，我们的社会在不断的进步，传统美德在不断的弘扬。比如：希望工程越来越红火，扶老携幼、拾金不昧、孝敬父母„的文明现象层出不穷。所以，作为祖国的新一代，我们做一个讲道德的公民，从一点一滴做起，从我做起，让中华民族传统美德在我们身上继续发扬光大。

第四篇：弘扬中华引领幸福成长

弘扬中华引领幸福成长

有一天，我爱中华民祖国好多么多么好幸福不好的少幸福。积爱我今天“一次事情为什么好呀好呀多么好啊多少事情有一次”热爱祖国美好的救多么多么一次开心？多么多么美景好的开心！感情好的事情不好感情的事情

热烈欢迎幸福的成长一后最后欢迎笛声美好的家事的家园。好多么一个事情好一个事情创造人们幸福成长。

第五篇：弘扬传统美德,引领幸福成长

弘扬传统美德，引领幸福成长

悠悠中华五千年。回望历史，我们仿佛看见了“孔融让梨”以及“谁言寸草心，报得三春晖”等传统美德。美德乃无价之宝，传承美德是我们每个人都应做到的。

雷锋，一个耳熟能详的名字，他一生都助人为乐。伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”。雷锋利用他短暂的一生，生发出了巨大的精神价值。当他做了好事，别人问他叫什么名字，家住哪，他却不以为然：“我叫解放军，家就住在中国！”这句话，被人深深地印在了脑海里。

吴斌——最美司机，就在今年的5月29日，有一个不明铁块击碎车前挡风玻璃砸向他的腹部和手臂。面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，他从容不迫，强忍剧痛将车停好，拉上手刹、开启双跳灯，做好停车措施，确保了24为乘客的安全。而自己却因伤势过重去世，年仅48岁。事过后，乘客都很佩服他，“面对突如其来的致命打击，在那么痛苦的情况下，吴斌还坚持把车停好，值得敬佩。若不是吴斌的敬业，很可能就是车毁人亡！”看到这里，我潸然泪下。他用自己的生命换来了24名乘客的安全！他的感人事迹传遍神州大地，感动了千万亿的人。

最美妈妈吴菊萍，在2011年7月2日下午1点半，一个2岁女童从10楼坠落，刚巧被她看见了。她奋不顾身地冲过去用左臂接住孩子。孩子无生命危险。救人的年轻妈妈吴菊萍，手臂骨折，受伤较重，被网友称为“最美妈妈”。一提到她，无不让人称赞。

传统美德是我们必须做到的，因为我们在这片中华大地上幸福成长。

五年级:董育含