教师素养大赛总结

第一篇：教师素养大赛总结

展自我素养促专业发展

——舜陵二小青年教师素养大赛总结

唐湘玲

我校青年教师素养大赛已经落下了帷幕，目睹一幕幕这些年轻教师精彩的教育才艺的展示，我们认为这次大赛不是一场教师风采的表演秀，也不仅是教学基本功高低的角逐，而是探索小学教师专业发展方向，及应具备的基本素养内涵，促进教师专业发展的催征号！

这次比赛在我校传统课堂教学基础上有所创新，增设了粉笔字展示。在比赛中人人都是参赛者，人人都是学习者，大胆展现着自我素养。

一位专家说过：“书写能力很重要。老师不练书写，就如话剧演员不练发声一样。” 现场书写中，老师们一笔一划，一提一顿，在那些遒劲有力的汉字中体现得淋漓尽致。规范整洁、布局合理、令人善心悦目。其中周丽娜的隶书字圆润漂亮，王峥的字潇洒大方，何双梅的字刚劲有力等。

课堂教学的展示部分是重头戏。我一直觉得大赛的课堂像精装版的书，华丽但是拿在手里觉得沉重，因为我们要面对的平装版的课堂。这次素养大赛这样的课就是我们一线可以操作的。我们惊喜的看到老师们的华丽转身，可圈可点的很多：课堂教学扎实、平实、真实；心理素质较前有了明显的提高，思路清晰，组织语言的能力逐渐增强。

如卜玲花的语文课引领阅读，授人以渔，蒋艳丽的课激情澎湃，活力四射，蒋礼菊的课取舍得当，王峥的课落落大方，胡巧的英语课

引人入胜等。

才艺展示的是青年教师的全面发展，通过星期六上午的才艺展示，我们欣赏到了卜玲花婀娜多姿的舞蹈、王峥形象生动的故事引入以入栩栩如生的简笔画、柏伟生情并茂的诗朗诵、胡巧充满活力的英语健美操和欧红艳、蒋艳丽甜美的歌声等。

当然，老师们的表现并不是十全十美，毕竟参加比赛的是步入教坛时间并不长的青年教师，所以还有很多不如人意，有些现象值得我们思考：

一是课堂教学的立足点不扎实，教学目标的定位不集中，训练没有体现综合性。我总觉得我们的课在教材处理上还不够到位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然，、、、、、、二是有些老师的书写能力有待进一步提高，字如出马枪，三字一画应是每个年青老师的基本功，老师们还要加强这方面的练习。

三是才艺的综合性不强，大部分老师的才艺展示是简笔画和唱歌，老师们还亮得不够、扮得不够、舞得不够，演得不够。

总之，也许你我再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得更精彩了。

“素养不是河蚌含着的珍珠，素养不是木乃伊裹着的华丽耀眼的外套，素养是樟树由内而外自然流露的淳朴清香，是人品、才华、智慧的和谐一体。”我们在讨论这次比赛的同时，更多地是对素养的思考，对我们自身的启迪，对自己教育教学行为的审视。我希望这次活动在为青年教师提供了展示自我的平台同时，能进一步更新观念，明

确今后学习方向——深厚的文化素养、广博的专业知识、扎实的基本功！我们要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。

教师素养大赛，不仅是一道亮丽的风景。

建三江局直子弟校小学教务处2012-4-20

第二篇：教师素养大赛总结

2012年**小学第一届教师素养大赛总结

教育教学质量是学校的立校之本，是学校的生命线，也是一切工作的立足点、出发点和落脚点、提高教育教学质量是学校工作的永恒主题。基于此精神我校从3月份开展教学月活动，先后举办了骨干教师示范课、老教师公开课、新教师亮相课、数学口算竞赛、今天又举办了教师素养大赛、通过丰富多样的形式加强交流进行岗位练兵，打造一支业务能力强、职业道德素质高的教师队伍，全面提升我校教育教学质量，根据学期初教务处制定的教学月活动方案，除观摩课活动因维稳工作秩序而推迟到六月份外，顺利完成各项活动，下面我简单总结一下今天的活动。

2012年4月25—26由教务处主办的第一届教师素养大赛在我西校隆重举行，本次大赛设置了粉笔字、钢笔字、才艺展示、业务知识现场答题这四项比赛内容，考察了小学教师全方位的学科素养和教学素养。

此次比赛分两天进行了开展，昨天进行了预赛，今天进行了决赛，整个竞赛的流程设置在很大程度上保证了比赛的真实性，真实表现了新时期我校教师的专业素养。“写一手好字”，是每位教师所必须具备的基本功。随着多媒体课件的广泛运用，不少教师弱化或取消了板书。此次比赛，将书写作为一项环节，正说明书写能力也是新时期教师专业素养的重要组成部分。俗话说:“工工整整写字，端端正正做人”，这些参赛老师们的书写作品或刚劲有力，或端庄秀美，在一定程度上表现出她们深厚的写字功底。在才艺展示中这些老师们体现了新时期

教师的多才多艺，全面发展。参赛选手不仅用多种形式展现了自己的才华，而且赋予表演丰富的文化内涵。除才艺展示外，还出了一些教师必识的业务知识题，现场抽取，当场进行答题。

通过我校34位一线教师在各环节的赛事中展开了激烈的角逐，展现了新时代我校教师的专业素养和职业风范，对进一步深化新时期小学教师专业素养研究、探索当前教师专业发展方向有着重要的意义。人们常说“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，那么教师发展应以什么为本？应以素养为本。抓素养，是我们这次举办全师教师素养大赛的宗旨;抓素养，也是基础教育“以人为本”核心理念的具体体现。教师教学能力强弱，素养水平高低直接关系到教育教学的质量和学生的成长发展。教师的发展在于思想，思想的作用在于提倡和引领;教师的发展在于制度，制度的作用在于约束和规范;教师的发展在于文化，文化的作用在于涵养和哺育。时代在前进，教育在发展，学生在变化。教师的尊严和地位不是天然赋予的，昨天胜任教学工作，今天胜任教学工作，不等于明天也胜任、永远都胜任。素质教育要靠一大批有思想、有文化、有能力、有追求的教师们去实现。教育应该是快乐的。教师应该是幸福的。只有德高身正、学识广博，身心健康、热爱生活，品味高尚的教师们，才能演绎出精彩的课程。素质教育的最终目的就是要看教师和学生行为的变化。如果没有一支改变自己行为的教师队伍，是不可能实施好素质教育的。要想真正推进素质教育，提升学生的素养，让学生德智体美全面发展，必须要有一支有思想、有文化、有生活、有品位的教师队伍。我们是想用这种

活动推动我校教师教学的发展。这次活动是引领性的，今后我们会进一步拓展。我们搞这个活动的目的就是推进我校教师素养的提高。

总之，今天我校所举办的教师素养大赛很成功，但是要提高学生的素养还有许多值得老师们思考的地方。今后我们的老师还有需要加强的方面:第一，教师们必须抓住业务知识的积累，各位参赛教师虽不同程度上答出了一些题，但是掌握的不够，不突出。第二，我校教师教学基本功，在这次竞赛中没有得到充分的展示，要重视从小学一年级到三年级这个教育阶段，要培养良好的写字习惯，注意写字的姿势。现在还能看到许多学生、老师的握笔姿势不对，所以要注意、重视这件事。我们深深感到，对我们小学教师来说，真是学无止境，教无止境，而提高教师的专业素养，是其中的关键。我相信，随着我校首届教师素养大赛的举办，我们将会追求到一种更高的教学境界，我们一代高素养的小学教师，也将在课程改革的过程中真正成长起来。

2012年4月25日

第三篇：教师素养大赛总结

展自我素养

促专业发展

小学青年教师素养大赛已经落下了帷幕，目睹一幕幕这些年轻教师精彩的教育才艺的展示，我们认为这次大赛不是一场教师风采的表演秀，也不仅是教学基本功高低的角逐，而是探索小学教师专业发展方向，及应具备的基本素养内涵，促进教师专业发展的催征号！

一位专家说过：“书写能力很重要。老师不练书写，就如话剧演员不练发声一样。”“读书就和吃饭一样，不能快”“写字和做人一样，不能有错误”。现场书写中，老师们一笔一划，一提一顿，在那些遒劲有力的汉字中体现得淋漓尽致。规范整洁、布局合理、令人善心悦目。老师们虽不是播音员，却用悦耳动听的声音诵读出一篇篇美文。根据文本的基调，时而低婉倾诉、时而激情喷发、时而舒缓柔美，时而情深意切，给听者带来了无限的回味与畅想。

说课、评课、课堂教学的展示部分是重头戏。我一直觉得大赛的课堂像精装版的书，华丽但是拿在手里觉得沉重，因为我们要面对的平装版的课堂。这次素养大赛这样的课就是我们一线可以操作的。我们惊喜的看到老师们的华丽转身，可圈可点的很多：教师的语言睿智，有效激励导引；课堂教学扎实、平实、真实；学生的课堂表现给力。选手的积淀丰厚了，心理素质较前有了明显的提高，思路清晰，组织语言的能力逐渐增强。

建议改进的地方：课堂教学的立足点是扎实，教学目标的定位要集中，训练要体现综合性。我总觉得我们的课在教材处理上还不够到

位，对细节关注的还不够，对教学流程处理得还不够自然、、、、、、总之，也许你我再多一点童心，再多一点努力，再多一点敬业、、、、、、也许课就能上得更精彩了。

“台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛一定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了台上的精彩纷呈、妙语连珠、镇静自若，他们的成功告诉我们——没有人能够随随便便成功！

这次比赛值得表扬的是语文祖体现了前所未有的团队精神，教研组长、骨干教师、师傅都为青年教师的进步在幕后无私奉献着，让我们感动和敬佩，更值得赞扬和推崇！正是一代代有着无私敬业肯钻研的传承者，才有了今天青出于蓝而胜于蓝的和谐乐章！这才是局小教师的职业风范！

“素养不是河蚌含着的珍珠，素养不是木乃伊裹着的华丽耀眼的外套，素养是樟树由内而外自然流露的淳朴清香，是人品、才华、智慧的和谐一体。”我们在讨论这次比赛的同时，更多地是对素养的思考，对我们自身的启迪，对自己教育教学行为的审视。希望这次活动在为青年教师提供了展示自我的平台同时，能进一步更新观念，明确今后学习方向——深厚的文化素养、广博的专业知识、扎实的基本功！我们要树立终身学习的理念，苦练内功，内外兼修，厚积薄发，从反思中取得收获，积淀自己的文化底蕴。

第四篇：教师素养大赛活动总结

求真务实 展现风采

——高作小学首届小学语文教师素养大赛总结

3月22日，我校组织的“首届小学语文教师素养大赛”，在上午拉开了帷幕。6名教师准时参加了四个项目的比赛，即朗读展示、书写展示、才艺表演、说课。参赛选手们精神饱满，朴实认真，从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采。

整个活动坚持“公平、公正”的原则。四位评委中均是我校的领导组成员，现任学校的校长或副校长或教导主任，其中有三位是中学高级教师职称。四个比赛项目的评比，实行分项单独计分。每项每人的得分中，按去掉一个最高分和一个最低分后的平均分计分。四个项目比赛结束后，依每人各项累计总分，最后评出校一、二等奖。一等奖获得者代表我校参加镇小学语文教师素养大赛。最终李海燕老师夺冠，代表高作小学参加镇级比赛。

回顾整个比赛过程，这次活动全程体现了一个“实”字。

一、赛前准备“充分”

三月下旬，在严志联小组的主持下，召开了校领导组的会议，商讨了关于举办“高作小学首届小学语文教师素养大赛”的相关事宜，并给全校教师下发了《关于开展高作小学首届小学语文教师素养大赛的通知，并对大赛的日程安排、各个项目比赛的注意事项、评委的挑选等等，都作了周密的计划和安排，赛前又召开了评委会和参赛选手的会议，就比赛过程的每个细节都作了精心布臵。整个活动进展井然有序，有条不紊，以至取得圆满成功。

二、竞赛过程“扎实”

四个项目的比赛安排周密，环节紧凑，用时科学。每项展示都扎扎实实地依序进行，有条不紊。

四个项目的竞赛真实地体现了选手们扎实的教学基本功和精湛的教学艺术。

1、朗读展示，选手们有声有色、声情并茂的，把大家带进了课文所描绘的意境中。

2、紧张的三分钟粉笔字书写展示时，选手们胸有成竹，挥洒自如，不一会儿，一首首字体规范、美观的正楷字小诗便呈现在大家面前。

3、多姿多彩的才艺展示，更是展现了每位选手多方面才能和不同的个性风采。与其说是比赛不如说是联欢，六位教师精彩的才艺展示让在场的评委和所有教师耳目一新，并给大家带来身心愉悦。

4、展现出扎实的说课基本功。许多选手能够驾驭教材，在课堂上挥洒自如。语言表述规范生动、自然流畅；肢体语言运用恰当；板书词语精当，书写清晰、工整；并能巧妙地运用简笔画帮助学生理解内容，体现出扎实、朴实、真实的语文课堂教学风格

三、赛后总结“及时”

大赛整整进行了一个上午，严志联校长对此次活动进行了全面的总结，对参赛选手的表现进行了及时的实事求是的点评，既肯定了他们的优点，又指出了他们存在的不足，选手们心服口服，收获很大。

四、问题与思考

教育教学的特点决定其完善是永无止境的。在赞叹比赛带给我们的精彩之余，也给我们留下了一些问题与思考。

（一）语言文字的训练要进一步落在实处。虽然有很多教师能够关注在课堂教学中对学生进行语言文字的训练，但不乏有浮在表面的现象。教学中若没有深层次地挖掘训练内容，没有采取恰当的方法引导，训练就仅仅是形式。

（二）教材内容的挖掘要有深度。此次参赛的课文内容是小学高年级段的，因此在教学内容的挖掘上要有一定的深度。有的教师在备课时，只是就教材备教材，没有深入研读教材，没有充分综合利用相关内容，不能站在一定的高度，从总体上把握教材，导致内容挖掘不够深，教学内容肤浅。

（三）年级段的内容要把握准确。有个别教师对整个小学语文阶段的各个年级段的教学内容和教学目标把握不够准确。作为小学语文教师，要加强《语文课程标准》的学习，要尽快了解、熟悉小学语文课程不同年段的教学目标。不仅如此，还要了解每个年级、每一册课本、每个单元的教学目标和训练重点，才能在每篇课文的教学中设计和使用适当的教学方法。

此次活动的开展，展现了我校小学语文教师的专业素养和职业风范，对我县小学语文教师的专业化发展和专业素养的研究起到了极大的推动作用。同时，也在一定程度上折射出我校的语文教学水准和层次，为我们以后的教学研究工作提供了很多有价值的思考。

第五篇：教师素养大赛朗读材料

教师素养大赛朗读材料

四年级上册 第10课《九寨沟》第3、4自然段

四年级上册 第12课《桂花雨》第1、2、3自然段

四年级上册 第16课《说勤奋》第1、2、3自然段

五年级上册第5课《装满昆虫的衣袋》第5、6、7、8、9、10自然段 五年级上册第18课 《莫高窟》第1、2、3自然段

五年级上册25课《黄鹤楼送别》全文

六年级上册第9课《小草和大树》第1、2、3自然段

六年级上册15课《青海高原一株柳》第5、6、7自然段 六年级上册第21课《鞋匠的儿子》全文

六年级上册第24课《大自然的文字》第1、2、3、4、5、6自然段