多媒体素材制作心得

第一篇：多媒体素材制作心得

多媒体素材制作心得

一、初识多媒体素材制作

多媒体素材制作是一门操作性、实用性很强的课程，对于我们职高上来的学生这门课程是很对味口的，在这门课上学到的东西也确实没有让我们失望。不管是在专业知识上的获取，还是在学习方法、学习态度上对我们都有很大的帮助。

二、所学到的常用多媒体素材制作软件

对于一个多媒体课件来说，多样的多媒体素材是必不可少的，但所采用的多媒体素材的质量如果不好对于教学效果只会是有害而无利。这就对多媒体课件的制作者有了很高的要求，因为每一门课程所需的多媒体素材都不会是一模一样的，而且同一门课程根据不同的学习者、教学者、教学环境等教学环节和要素的要求其对多媒体课件中的多媒体素材的需求是不同的，这也就要求多媒体课件的制作者能根据不同的需求来制作或编辑多媒体素材。通常一个多媒体课件中所包含的多媒体素材有文字、图形、图像、音频、视频和动画，通过多媒体素材制作这门课程我们学到了对不同多媒体素材进行编辑的多个软件和方法。

1、文字编辑软件

（1）网上字体下载

普通文字的编辑在课件制作的软件中都可以满足一般的要求，在不同的多媒体课件制作软件中都会有其文字的编辑方式，且功能相对还比较强大。但我们如果想让文字的表现力更加丰富，关靠系统自带的字体是不能实现的，这时网络为我们提供了丰富的资源。我们可以从网络中搜索，只需在搜索引擎中输入“字体 下载”就可以找到很多字体下载的网站，然后在网站中找到自己想要的字体下载下来，将下载的字体解压然后放入“字体”文件夹中，就可以在多媒体课件制作软件中使用下载的新字体。

（2）Ougishi

虽然网上的资源相当的丰富，但下载的字体有一个缺点就是，某些字体显示不出所要求的文字，如我要为“多媒体素材制作”这几个字制作一种格式，而我所先的字体格式只能显示其中的“多媒体素材”而不能显示出“制作”二字，而我又需要为其制作出不同的样式，这时则可利用Ougishi文字编辑软件，我们可以在Ougishi中输入想设置样式的文字，然后根据需求自己进行设置，在这里可以调节文字的粗细、明暗等等，只到自己满意。

（3）在线书法网

这也是一个很好的网上资源的应用，不同的是它是在线的，它的好处不管是在哪台计算机上，只要与互联网相连就可以使用，而且它可以选择不同的书法家的字，设计好的字下载也很容易，选中需要的字直接复制然后在相应的课件制作软件中相应位置粘贴即可。在文字编辑软件的学习中我体会到网络资源的利用对于多媒体课件制作工作的帮助，网络资源非常的丰富，用于编辑制作文字素材的软件也很多，但要合理的应用及联合应用发挥其最大的优势才是这门课程要我们掌握的一个重点所在。

在我们的课件中，我们综合运用了字体下载和在线书法网制作课件所需的文字素材。

2、图形编辑软件

图形的编辑软件有不少，但是对于图形的编辑在多媒体课件制作软件中进行编辑比较方便，在其它的图形图像编辑软件（Photoshop,画图）中当然可以编辑，但在它们这些软件中制作图形并不是很方便，而且图形基本上不涉及复杂的色彩效果，所以在图形的编辑上我们采用在课件制作软件中编辑。

3、图像编辑软件

(1)Photoshop

制作一个有艺术性的多媒体课件，其封面的样式和内页模版的设计就可以体现制作者的艺术感，而制作美观的课件一个强大的图像编辑软件是必不可少的，Photoshop正满足了我们这样的需要。

使用Photoshop制作课件的背景不仅美观，最重要的是能够按照教学的内容和性质自行设计主题样式，这样就会对制作者的要求更高。作为学习者的我们在这样的形势下也能更好的去动手搜集、编辑素材，从而在动手能力、艺术修养上更加提高自身的水平。

在实习过程中，正是在这样的思想指导下，我们本组的课件背景及模版等都是自己动手完成，尽量少使用已有的模版，更多的是借鉴模版中的整体布局和色彩搭配。

这进行图形图像的编辑软件的学习时，我们体会到对于不同的图片素材要进行细化的处理也需要运用不同的软件进行制作编辑，每个软件都会有其自身的缺陷和不足之处，我们也不能只满足于精通一种制作软件的操作，而是要在精一处的基础上尽可能地全面通。

(2)Lightroom

Lightroom在编辑数码相片时更有利，这对于多媒体课件中的图片素材的处理很实用，在Photoshop中对相片在细节上的处理我们还不是很精通，所以不能制作出符合要求的素材，而Lightroom中的各工具的使用相对简单而且容易上手。

由于图片素材来源于网络，因此不需要大的改动，图片素材的处理基本上还是用PS处理的。

4、动画编辑软件

(1)Flash

Flash软件用于课件中小动画的编辑，当然动画是可有可无的，但是如果课件中的其它元素较少，而且静态的素材比较多，那么适当的动画效果的导入就是很好的增强课件的关注度的素材，在必要的时候充当着吸引学习者注意力的好帮手。更重要的是，在学习讲授比较抽象的知识时，运用动画的方法对相应的知识点进行具体的过程演示，可极大地促进学习者的理解。

我们这组所做的是《教学系统设计》中的一讲，这门课程偏向理论，所以这一讲中的内容基本上没有抽象的知识点，动画的应用也就只限于课件的美观及动态感。

(2)3dMax

3dMax是三维动画的编辑软件，三维动画的制作是复杂的也需要一定的基础，所以这个软件我们只是初步的进行了了解。

5、音、视频编辑软件

（1）Audition

音频编辑软件Audition在对音频的处理上很强大，在课件制作的过程中很少会要用到网络上下载的整个音频文件，因此需要一个剪辑音频很方便的软件。而且几个音频的叠加在这里编辑也很方便快捷且效果很好。

（2）Premiere

视频编辑软件Premiere在对视频的处理上很强大，在课件制作的过程中很少会要用到网络上下载的整个视频文件，因此需要一个剪辑视频很方便的软件。

（3）Captivate

这是一个屏幕操作录制的软件，用它可以快速有效地录制屏幕上的所有操作，在对操作性很强的课程的课件制作中，比起用文字一步步进行说明，屏幕录制的方法显然要更具体而且能更有效地引起学习者注意。

6、多媒体课件制作软件

在课堂中着重学习了Microsoft Powerpoint 2007的使用和新增功能。2007版相对以前的版本有很大的改进功能也是非常的强大。除了在课堂是学习到的这个软件，我们还了解到其它功能比较强大的多媒体课件软件，有Authorware它是一种解释型、基于流程的图形编程语言。Authorware被用于创建互动的程序，其中整合了声音、文本、图形、简单动画，以及

数字电影。其面向对象、基于图标的设计方式，使多媒体开发不再困难。Authorware成为世界公认领先的开发因特网和教学应用的多媒体创作工具，被誉“多媒体大师”，当前最新使用版本为Authorware7.0。此外北大方正技术研究院研制的方正奥思多媒体创作工具（Founder Author Tool）是一个可视化、交互式的多媒体创作工具。可以运行于中文Windows98/ME/2000/XP环境下，具有直观、简便、友好的用户界面。通过方正奥思，创作人员能够根据自己的创意，将文本、图片、声音、动画、影像等多媒体素材进行集成，使它们融为一体并具有交互性，从而制作出丰富多彩的各种多媒体应用软件产品。可以制作各种级别的多媒体应用，主要包括：多媒体课件、多媒体演示教学系统、电子出版物、多媒体演示查询系统、多媒体信息管理系统等。它彻底解决了应用人员不熟悉计算机创作，而计算机专业人员不懂行业应用这一矛盾，使行业多媒体应用人员摆脱了沉重的编程负担，可以集中精力，得心应手地进行专业创作。

不管是使用哪种制作软件其目的都是制作出美观、实用的多媒体课件，因此只有根据教学设计的安排和制作者自身的能力来选用制作软件才是最有效的。

在我们这组的课件制作上，我们选用的就是平常用得最多、最熟悉的Microsoft Powerpoint 2003和Microsoft Powerpoint 2007。

三、学习方法和态度上的所得

通过这门课程的学习，我摆脱了以前在学习方法上的顽疾。对于学习更加主动，不懂的知识不只依赖于向老师寻求帮助，更多的是从网络资源中去搜索，向周围比我学得好的同学讨教，与同伴一起讨论学习。也不只满足于书本上的知识和课堂上老师所教授的内容，学会了自主进行知识的扩展和技术上的追求。

在学习态度上更加主动、谦虚也少了很多依赖性。不会跟以前一样只顾自己学习，不与他人进行交流。三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮，合作学习更有利于知识的获取和巩固。

四、对多媒体素材制作作用的思考

随着信息技术更多的应用于教学，多媒体教学成为大势所趋，进而多媒体课件也成为必不可少的教学资源。制作多媒体素材正是为了丰富多媒体课件，为提高教学效率而服务的。

有不少的老师上课依赖于多媒体课件，但其课件的质量不堪入目。一个普通的模版，输上密密麻麻地文字，极不相称的图案和背景颜色，内容与课本上的相差无几„„像这样的课件不要说是提高教学效率，减低还差不多。对于这样的情况大部分原因是课件制作者不是计算机专业的，不能熟练使用课件制作软件，也有的是网络上找不到所需要的素材。

我们是教育技术专业的学习，制作课件是不在话下的，但如果不会自己制作、处理相应的素材，那么制作出高水平、高质量的课件也是空谈。因此这门课程的学习是很有必要也是非常实用的。

第二篇：多媒体课件制作素材准备

多媒体课件制作素材准备

1课件素材的类型

课件素材的类型一般包括文本、图片、声音、视频、动画等，是多媒体课件不可缺少的组成部分。正是由于丰富的素材，才使得多媒体课件在辅助教学时能起到意想不到的效果，大大调动学生学习的积极性，让学生在身心上有了更形象生动地体验，更好地开展情境教学、体验教学。

文本：多媒体课件中的文本是学生获取大量信息的来源。文本素材要有选择地应用于多媒体课件，而不是大段大段地照搬照抄。对于突出重点，演示难点的文字，应以大字号、鲜艳的颜色标出。

图片：图片能形象展示教学内容，能解决难以用文字或语言描述的教学内容，特别对于低年级学生，能极大的吸引他们学习的兴趣。

声音：声音一般包括音效和音乐。声音一般用在提示注意、朗读、背景音乐方面，一段优美的音乐能舒缓课堂的紧张气氛。

视频和动画：视频和动画能增加课件的趣味性，易于展开生动形象的教学，极大地吸引学生的注意力。视频和动画对学生的吸引力是前面几种素材所不能替代的。

2图片素材的准备

图片是多媒体课件中最基本的素材，缺少直观图像的课件是难以想象的。课件中所展示的人物，背景，界面，按钮都是图形元素。

图片素材一般通过扫描仪，数码照相机等硬件获取，然后通过图像处理软件进行处理；也可以通过软件的方式来获取，如屏幕截图（推荐使用HyperSnap-DX 5），或直接在图形软件中手绘产生。

一般来说，电脑图像分为两种类型，一种是基于像素的位图图形；一种是基于数学方式绘制曲线的矢量图形。位图根据分辨的大小决定了图像的大小和品质，低分辨率的图像如果放大的话，就会变得比较模糊。矢量图则可随意放大而不会改变其清晰度。

下面我们简要介绍一下这两种类型的图形处理软件Photoshop和CorelDraw。

Photoshop是Adboe公司出口的最强大的图形创作、处理专业级软件，为专业设计和图形制作营造了一个功能广泛的工作环境，使人们可以创作出既适于印刷亦可用于 Web、无线装置或其它介质的精美图像，目前最高版本7.0。我们课件制作过程中的位图经常需要由它来处理完成。

CorelDRAW是Corel公司推出的带有精确绘图和文字处理功能的平面绘图软件，是国际上公认的杰出矢量绘图软件之一。它融合了绘图与插图、文本操作、绘图编辑、桌面出版等应用程序。CorelDRAW被广泛地应用于广告制作、平面设计、图像处理、建筑装饰等领域。我们可以将CorelDRAW处理的图像导出成EMF、WMF等图形格式，然后直接使用此类图形素材。

我们在准备图片素材时应当注意以下几点：

(1)图片的选应用要注重色彩的搭配。背景图颜色应较淡，主图应当色彩鲜明，配图应根据页面内容在颜色上尽量统一。

(2)图片的大小应根据传播方式进行设置。一般采用JPG、GIF等压缩量较高的图片格式，同时便于网络传输。

(3)有些图片文件格式能存储Alpha通道，如PSD、TIF等。

(4)一般我们将图片文件放在课件目录下一个单独的子目录中以方便维护，管理。

3声音素材的准备

声音素材也是课件素材中的一个重要组成部分，大致可分为背景音乐、音效和录音素材。

声音素材我们可以收集，也可以自制。自制声音素材，需要一些必要的硬件和软件。硬件方面我们经常会用到麦克风、录音机、音频线等。将麦克风的插头插入电脑后面声卡的MIC孔，设置电脑的录音方式为麦克风，即可在录音机或其他声音处理软件中录音了。如果想将磁带中的声音录制到电脑中，那么设置电脑的录音方式为线路输入（Line In），然后将录音机的Line Out孔与声卡的Line In孔通过音频线连接起来进行录制。有些收集来的声音文件需要经过处理之后再应用于课件制作，常用的声音处理软件有CoolEdit、GoldWave、Sound Forge等。

准备声音素材的时候我们应当注意：

(1)背景音乐尽量选择舒缓的音乐，起到衬托课堂气氛的作用。MIDI是一种相当不错的背景音乐，WAV和MP3则来得更加真实。

(2)适当使用音效可引起学生注意，或达到某种表达效果。如当学生练习正确时，可使用“好极了”、“太棒了”之类的奖励性音效，练习错误时可使用“加油啊！”、“再努力一下”等鼓励性的音效，这些短小音效的点缀使课件更受欢迎。同时切忌过多使用音效，让人感觉到一片乱哄哄就事与愿违了。

(3)声音文件应单独放在子目录中供课件调用，方便管理，同时注意积累。

4视频素材的准备

目前常用的视频素材的类型主要包括：Windows AVI格式、MPEG格式及流媒体格式。

视频素材可以通过外部采集和内部制作、收集的方法获得。外部采集通过视频采集卡将录像带、摄像机上的视频材料通过数字处理和压缩录制到电脑硬盘中，然后通过专门的视频编辑软件进行编辑，生成最终供课件开发工具使用的数字视频素材。内部采集是通过豪杰超级解霸自带的截取视频片断的功能将VCD上的视频片断截取下来，再通过视频编辑软件进行编辑。有时候我们也可以通过屏幕录像软件将操作过程录制下来做为一段演示视频。常用的视频编辑软件有Premiere、Ulead MediaStudio Pro等。

准备视频素材时我们应当注意：

(1)根据视频素材类型的不同，可能需要相应的解码软件才能播放视频。如MPEG4这类格式的视频，需要Divx插件来进行播放，RM格式需要RealPlayer来进行播放，因此应当考虑最终用户系统中是否装了相应的解码软件。

(2)VCD上的视频文件可以将DAT的后缀名改为MPG，然后直接调用。

(3)视频文件应单独存放。

5动画素材的准备

高品质的课件作品离开不开具有震撼力的动画场面，电脑动画可分为二维动画和三维动画两类。

二维动画是平面上的动画，高品质的二维动画创作需要有很高的美术功底。与传统的手绘动画不同，制作二维动画时，你只要设置变形、移动、缩放，定义关键帧，其余工作基本上由电脑帮你完成。二维动画类型主要有GIF、FLC等，Flash是后起之透，其优美的画质，短小精悍的体积，强大的交互，迅速成为目前最流行的二维动画软件。

三维动画是在一个虚拟的三维空间中演示物体的运动效果，与二维动画不同的是，在演示过程中我们能看到物体的各个面，而这些面不是简单的导入或绘制，而是计算机根据三维数据及物体的运行轨迹实时计算而成。三维动画的制作过程一般包括建模、渲染、动画几个步骤。目前PC电脑上用的较多的三维软件有3D Max、MAYA等。掌握三维动画软件不是一朝一夕的事，熟练操纵三维软件需要花费大量的精力和时间。

附：一般多媒体素材的文件格式：

文本：txt、rtf、htm、doc等

图片：bmp、dib、gif、jpg、tif、tga、pic、wmf、emf、png等

声音：wav、mid、mp3、mp2等

影像：avi、dat、mpg、mov、rm、asf、wmv等

动画：flc、gif、fli、swf、avi等

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第三篇：多媒体课件制作心得

学习多媒体教学制作与教学资源资源应用心得体会

落冲小学：郭江

今年暑假，我参加了多媒体环境下的教学设计与资源应用，回顾这八天的培训，虽然学习生活繁忙而又紧张，但收获却是丰富而又巨大的。五天的培训，使我对多媒体教学设计由陌生到有了一定的了解，为我今后在教育教学工作中，使用现代媒体技术，优化课堂教学奠定了基础。现将此次培训的学习心得总结如下：

一、多媒体教学设计与资源应用培训适应教育教学发展的需要当代社会，教育教学工作飞速发展，日新月异。本次多媒体教学设计培训工作，适应现代教育的要求，可谓是在炎炎夏日，教育教学工作的一场及时雨。本次课件制作培训的内容定位在对计算机及课件制作有一定了解的基础上。培训教师耐心而又细致的讲解，使我学到了许多新的知识，再加上教师根据培训学员的情况进行个别辅导，使我对课件制作有了新的理解，也使我的教学设计课件制作水平有了一定的提高。

二、本次多媒体教学设计课件制作培训的收获。这次培训的主要内容是多媒体教学资源的应用和多媒体环境下的教学设计等的制作，从整个学习过程来看，两者内容比较充实、节奏紧凑，让我受益匪浅。多媒体教学资源应用主要讲解了用整理教案编写思路，主题网站的教学应用,常见课件修改,制作方法，操作技巧。而多媒体环境下的教学设计的教学更是把培训过程推向了高潮。培训老师来自中岭镇专业老师，水平较高，经验丰富。他在讲解时，打破了传统教学方式，通过一些实例，让学员们逐渐熟悉工具栏、菜单栏的使用。完整地体现了知识架构的层层递进，符合学习者的认知规律，达到了很好的效果。

三、参加培训之后的打算。在参加课件制作培训之后，我一定要把培训中所学到的运用到平时的课堂教学 实践中去，并不断地在今后的教学实践中提高自己的课件制作水平，不断地 充实课件素材，在此基础上，还要将自己的所学，与其他教师共同研究，共同提高自己的课件制作水平，使多媒体课件在教育教学工作中，发挥更多、更好的作用。

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第四篇：多媒体制作,邮件合并--邀请函素材

邀 请 函

你好!

2008年12月1团委将在文化艺术中心举办大学生英语竞赛，现将节目安排表发给你们，请你帮助做些准备工作：包括选拔班内的英语精英、负责节目的安排及演习等，并请你于11月26日早上8点到团委召开准备会议。

北京电子科技团委

2013年4月13日

第五篇：多媒体课件制作培训心得

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训

心

得

体

会

王满堂

西李村乡初级中学

今年暑假，我有幸参加了电教馆组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训。五天的培训，系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学实践就这五天的学习情况，谈一谈我的一点拙见。

新时代的大潮将我们带入信息社会，知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、融合和深化。如果没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进行教学的传统教学模式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为教师，提高多媒体环境下的教学能力尤为重要。提高自己的课件制作水平势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。

通过培训，我对教学资源有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最宝贵的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动形象的资源是多媒体资源，最容易复制和传播的资源是数字化资源。从广义角度讲，不仅教师、教材、教室是教学资源，而且学习伙伴也是教学资源；不仅学习小组是一种

资源，而且学生遇到的困惑也是一种资源，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资源。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资源很难满足实际教学需求，通常是多种教学资源一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资源，考虑各种资源的特性，整体协调，互相配合。信息化教学模式相比于传统教学模式有着明显的差异。信息化教学中，教师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进行生成性、创造性、自主探索、交互学习，教学形式是交叉学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，培训已经结束，但是学习的脚步一刻都不能停止，在今后的教学中，我要结合实际情况，尽可能地把信息化教学模式融入自己的课堂，努力提高教学质量！