我爱米兰教学反思

第一篇：我爱米兰教学反思

《我爱米兰》教学反思

《我爱米兰》是小学第六册人音版第七课的内容，记得课堂上有位同学说得很好，课后令我感动好久，她说：“我觉得，老师就像我们的妈妈一样，我和同学就像这个家庭中的兄弟姐妹，我们相亲相爱在一起。”能说出这样的话来，同学们是真切感受到了“爱”。最后，我由康乃馨的花语，引出另一种也被人们用来比喻老师的花——“米兰”，并用鲜红大大的字体出示“米兰”的花语：有爱，生命就会开花！

学生聆听完《我爱米兰》，屏幕上出现一首小诗：

老师啊，您是慈祥的化身，您是奉献的写真

您，把一本本作业谱成一个个动听的音符，任风霜染白了双鬓

老师，您辛苦了！

孩子们情绪高涨，动情地高声诵读！这一声声诵读，掀起的是一朵朵爱的浪花，洋溢的是学生对老师浓浓的爱！

教后反思：

“爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。

这节课，激发学生的“生爱师”情感经过了层层的铺垫：先通过了煽情小故事、深夜备课画面先来表达“师爱生”，然后通过学生交流发生在身边的师生之间的小事来切身感受“师爱生”，通过大量的“师爱生”事件，让学生感受到教师对学生的无私而伟大的爱，从而激发出学生对老师的敬意与感谢，接着通过新授歌曲的激情朗诵与歌唱，通过简洁的手势以及歌曲延绵起伏的旋律，感受歌曲所表达的学生对老师无限的尊敬与爱戴之情。再通过学生送教师康乃馨之事、欣赏《我爱米兰》这两个环节，在领悟康乃馨、米兰花语的含义中，去领悟师爱像母爱一样的博大与无私。最后通过大声朗诵一首歌颂老师的小诗，使学生情感达到最高潮。

上完这堂课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心！在上课时，我时时被孩子真挚的语言所感动。我深深地体会到，师生的情感是相同的，你用一份真情，换来的一定是更多份孩子们的真情！我想教师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还应该包括人类的高尚情操。所以，虽然我们只是一名从事教育的普通工作者，但我们也有丰富的情感，即便没有达到卓越教师的这一境界，但我们仍可以学着用我们的真情，引领学生们走进爱的课堂。相信当我们付出全身心的爱，用“爱”的艺术，一定也能构筑出学生心中最美的课堂。

在充满爱的课堂里，任何奇迹都可能发生！爱的课堂让我充满感动，让我充满无尽的期待！

第二篇：《我爱米兰》教学课例

《我爱米兰》教学课例

教学内容：歌曲《我爱米兰》

教材分析：《我爱米兰》是四年级第二学期第四单元”花之歌”中的一首歌曲，它原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱的。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句，以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部，使歌曲更加丰满动听。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学习歌曲《我爱米兰》体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对老师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

2、过程与方法：在唱歌教学中，运用各种教学方法和手段，激发学生有感情地歌唱,做到以情带声，声情并茂,避免喊唱。

3、知识与技能：学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》。教学重难点：

1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。

2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,并唱出学生对老师的爱。

教学过程:

一、课前创设情境，和孩子们相互熟悉。老师把准备好的一些老照片分发给学生。“孩子们，我先自我介绍一下，我姓×，大家可以叫我×老师，这些照片是老师特意为你们挑的，让你们分享一下老师的喜悦。在这里我也祝愿所有的老师们青春永驻，也希望孩子们天天快乐，健康成长……”“谢谢老师！”孩子们看到这些不同表情的照片，都乐了。

（评析：几张照片吸引了孩子们的眼睛，拉近了老师和孩子们的距离，照片虽然有些发黄，但孩子们的笑容却如往常一样洋溢着幸福的喜悦。）

二、谈话导入新课：刚才老师给大家看的这些照片是我和我的学生们，这些可爱的孩子现在有的上初中，有的上高中，还有的都已经上大学了，也有的工作了。毕业前他们对我说：“老师，我们希望能和最喜欢的老师合影，可以吗？我很幸运是他们最喜欢的老师之一，所以有了这些珍贵的照片。每到节假日，这些学生们都会给老师寄来一张张贺卡，今天老师也带来了一张，和大家分享”（出示一张带有米兰花的卡片）。

提问：“你们知道这张贺卡上是什么花吗？

出示花名——米兰。

米兰花其貌不扬，既没有牡丹的尊贵，也没有玫瑰的娇艳，她的花黄色，状似米粒，其香如兰，因而得名——米兰。” 师：作曲家曹俊山写了一首歌曲名字就叫《我爱米兰》。（揭示课题《我爱米兰》）

为什么这么多艳丽娇美的花儿他不爱唯独爱米兰呢？同学们你们知道吗？（学生们一脸困惑）接下来就让我们带着这个疑问来学习这首歌曲。

（评析：兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。简单的谈话，几张普通的卡片，课前设疑等一系列手段都为开始新课做了很好的铺垫，激发了学生学习的兴趣，调动了孩子们学习新歌的积极性。）

三、学习新歌

1、完整的播放音乐让学生欣赏歌曲。

2、带着丰富的感情朗读歌词。

师：让我们一起来体会一下作者的心情。（出示教学挂图及歌词）

师范读：老师窗前有一盆米兰，小小的黄花开在绿叶间……（歌颂、赞美的语气，高潮部分略显激动）

生：在老师的示范下跟念。

（评析：教师在充满激情的音乐配合下，有感情地朗读，用自己的声情并茂去感染学生，为整节课奠定了一个情感基调，随后，教师又启发学生展开了丰富的想象）。

3、复听，请随歌曲的旋律打节奏，可以试着轻声跟唱，想想歌曲的情绪是怎样的。

4、听完后，师引导学生用表情来表现歌曲的情绪。（学会体会音乐表达的内在情感，学会用自己的方式表现音乐）

5、教师小结：是啊，米兰，不鲜艳，不名贵，但静静散发幽香；老师，平凡、朴实，但一直默默奉献着。米兰和老师的品质是一样的。说到这里你们的疑问解开了吗？作者为什么独爱米兰？

6、学生分组讨论，说说自己身边的老师。（为新歌的学习作一个情感上的铺垫）

（评析：一节音乐课，不单单是让学生学会一首歌曲，或是让学生感受音乐之美，还是大自然的无与伦比的创造力。还应该让孩子们动脑筋想一想，这是为什么？通过课堂教学不仅仅只是让学生学到应该学习的知识，关键还要让孩子通过音乐学习，使他们的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对老师、对亲人、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和美好未来的向往和追求。）

7、学唱歌曲第一段，采取随录音轻声跟唱。

8、师：歌曲的第一段最后四小节，仔细听一下与前面有何不同？（播放歌曲）大家有什么感觉？（生：好像有回声）噢，大家听得可真仔细，小耳朵可灵了，让我们也来试一试唱唱回声。采用不同方法训练（学生唱，老师做回声；老师唱，学生做回声；男生唱，女生做回声；女生唱，男生做回声。）把回声加进歌曲唱一唱，生随伴奏轻声演唱。

9、同样方法自学第二段。（提醒孩子们注意第二段最后一句中的休止符）

10、师：大家唱的真好听，如果在演唱时再加一些感情的处理会有怎样的变化呢？（分组讨论，找出方法，然后汇报并示范演唱）

第一组：我们组觉得应该改变一下演唱的力度，前10个小节用较弱的力度演唱，后面几个小节要唱的稍强一点，唱得更抒情些。

汇报演唱一遍。

师：很好，第一组的同学们表现得太棒了，大家给他们一点掌声。第二组：我们组的同学觉得应该把前10个小节唱的跳跃一点，后面的部分要唱得更深情些，在有回声的部分要唱的俏皮些。

汇报演唱一遍。

……

师：哎呀，我发现我们班的同学太了不起了，第二组同学的演唱让老师真的很感动。谢谢你们！

（评析：义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而是应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。给学生一些自由的空间，让他们参与进来，充分发挥小主人翁的学习积极性。课堂是孩子的，不是老师表演的舞台，孩子才是学习的主体。事实证明，老师不需要说的太多，同样可以收到良好的效果）。

11、师：刚才各组运用不同地演唱方法和表现手法，把对老师的深厚感情淋漓尽致地表达出来，大家优美的歌声让老师想起了自己的老师，我们每个人都有自己喜欢和尊敬的老师！下面让老师带大家去看一看我们尊敬的老师们都在干些什么？

12、观看录像（先前拍摄的几段DV）： 镜头一：老师办公桌前小山一样的作业本，老师伏案批改；

镜头二：老师时而津津有味的给学生们讲课，时而帮助个别同学解决疑难困惑；

镜头三：老师带孩子们尽情游戏，快乐洒满校园； ……

我们每天在学校里学习，老师就象我们的父母亲，关心照顾着我们，此刻，你想对你的老师说些什么吗？（当孩子们看见电视机里和自己每天在一起的老师时，内心非常激动、兴奋，感动异常，有的居然掉下了眼泪。）

（播放《爱的奉献》，烘托整堂课的高潮气氛，对学生进行感恩的教育，让他们被音乐感动，被老师的那份真情所感动……）

生：老师您辛苦了！生：老师，我爱您！

生：老师我将来要向您一样也当一名光荣的人民教师！生：老师，以后我要努力，认真地学习，来报答您。

……

13、师：让我们用我们最深情的歌声来表达对老师的敬爱。

（这一次孩子们唱得更加投入了，表情很认真，看来他们真的体会到老师的辛苦了！）

四、教师小结：今天我们用深情的歌声来表达对老师的爱，明天我们更加要努力地学习，不断进取，用自己优异的成绩来回报敬爱的老师。让我们一起大声对老师说一句：谢谢您，亲爱的老师！

(评析：下课了，这些老照片还在黑板上挂着，孩子们依就兴致盎然，指手画脚的说着，脸上洋溢着幸福的快乐的笑容，这节课虽然没用先进的多媒体设备，但这些陈年旧照却焕发出了新的魅力，就像一坛陈年老酒一样，愈发更香了。）

教学反思：

本节课在孩子们意犹未尽时愉快的结束了。虽然没有利用先进的多媒体辅助教学，但这节课却上得实实在在，使朴素的课堂焕发出闪光的灵感。当音乐响起，孩子们真的体会到老师的含辛茹苦与无私奉献，整堂课也随之推向高潮，令人感动。“爱”是一种艺术，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。这节课，让我最大的感触，最纯真的莫过于孩子的心灵！在上课时，我时时被孩子们真挚的语言所感动。我深深地体会到，师生的情感是相同的，你用一份真情，换来的一定是孩子们的真心！我想作为老师启迪的应该不仅仅是学生的智慧，还有人类的高尚情操。所以，作为一名音乐教师，在教学中既要重视学生个体生命的存在，也要重视对学生个性的塑造和养护，使音乐课堂教学成为培养学生的人生观、价值观、世界观的有效途径。虽然我们只是一名普通的教育工作者，但我们可以用我们的真情，引领学生们走进爱的课堂。相信付出总会有收获，美妙悦耳的歌声定会飞得更远，唱得更响。

第三篇：我爱米兰(600字)作文

精选作文:我爱米兰(600字)作文

一抹金色的阳光散落在窗前的一盆米兰花上，这平凡而朴实的米兰，在灿烂的阳光下显得如此的奇特、伟大。

五六瓣绿色的叶子里，藏着小巧的黄花，近似桂花，又同兰花。它易生长，四处都有，远远望去几乎看不见那黄花的儿，它不是金枝玉叶，不需要任何装点；它不是独一无二，不需要任何怜悯；它不是柔柔弱弱；不需要任何帮助&&它不期望人类给予它什么，它可以自力更生，一心一意地为世界付出，那小小的身躯，无私地装点世界，那淡淡的清香、默默地散满人间。

米兰的色，正是那样的平淡而又无奇。

米兰的香，正是那样的淡雅而又清幽。

米兰的叶，正是那样的光滑而又茂盛。

米兰的花，正是那样的小巧而又别致。

那小小的米兰花正是这样无私奉献，用自己微薄之力，默默无闻地装点祖国。

望着窗台小小的米兰花，我陷入无限的遐想：透过透明的玻璃，似乎见到了屋里书桌前的人，定睛一看，老师！头上隐约能看见丝丝密汗，但握着红笔的手，还在马不停蹄地书写着。靠着夜晚微弱灯光备课的，是老师！迎着早晨初升太阳改卷的，是老师！老师是初升太阳，老师是辛勤的园丁，在我看来，老师更像那默默无闻的米兰花。

老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开花，默默地用青春把祖国装点！啊~米兰&&我沉醉在自己的遐想之中，不禁唱起了欢快的《我爱米兰》，想起了像米兰花一般无私奉献的老师！五年级:孤独若云 篇一：《我爱米兰》阅读加答案

阅读：

老师窗前有一盆米兰，老师窗前有一盆米兰，小小的黄花藏在绿叶间。小小的黄花朴素又明朗。它不是为了争春才开花，它不是为了赞扬才开花，默默地把芳香洒满人心田。悄悄的用青春把祖国装点。啊，米兰，啊，米兰，像我们敬爱的老师。像我们敬爱的老师。我爱老师，我爱老师，就像爱米兰。就像爱米兰。

问题：

1.米兰象征着（）。

2.你怎么理解“它不是为了赞扬才开花”？

3.这首诗词抒发了作者怎样的思想感情？

4.为什么说黄花藏在绿叶间？从藏字可以体会出什么？ 答案

1.米兰花，是对广大教育工作者的比喻，象征着无私奉献的老师。

2.她开花了，不是为了得到他人的赞扬，付出但不 求回报，只为育得桃李满天下，去为祖国做贡献；不是不了赞扬才开花，只为用青春浇筑祖国的栋梁。

诗歌用米兰作为喻体，用爱米兰来表达对老师的爱戴，歌颂了从事教育事业而献出青春和激情的老师们。“我”爱米兰，尤爱老师；“我”爱老师，如爱米兰。通过对米兰的赞扬，更加真切地表达了“我”对老师的爱戴和感激。

4.这首歌是写老师的，必然要些老师默默无闻无私奉献的精神之类的，纵使是鲜花也甘当绿叶，不露锋芒谦虚谨慎，用米兰花与叶的来比喻老师

说明老师对学生的爱就包含在谆谆教导中，这种爱，老师不会说出，但却连同期望一起深深地藏在心底

篇二：我爱米兰

我爱米兰-少儿歌曲 老师窗前有一盆米兰 小小的黄花藏在绿叶间 它不是为了争春才开花 默默的把芳香洒满人心田

啊 米兰 啊 米兰

像我们敬爱的老师

像我们敬爱的老师

我爱 我爱 老师 老师

就像爱米兰

老师窗前有一盆米兰 小小的黄花朴素又明朗 它不是为了赞扬才开花 悄悄的用青春把祖国装点

啊 米兰 啊 米兰

像我们敬爱的老师

像我们敬爱的老师

我爱 我爱 老师 老师

就像爱米兰......篇三：我爱米兰

《我爱米兰》教学设计

1、组织教学：

（1）音阶导入师生问好

（2）发声练习：2/4 12 34 / 54 32 / 1-//

3/4 50 30 10 / 50 30 10 //（要求：身体放松，用统一、整齐地声音演唱）

2、复习歌曲《四季童趣》

3、导入新课：

师：同学们知道廖昌永吗？（学生回答）

他是我国近年来活跃于国内外音乐舞台的最为优秀的歌唱家，他曾在一年之内连获三项世界著名声乐大赛

（1）、完整的聆听歌曲，用la轻声哼唱。

（2）、根据乐曲的节奏有感情的朗读歌词。(老师泛读，并且讲解反复记号的使用。

（3）、老师分句教唱歌曲

（4）、完整跟伴奏演唱

（5）歌曲处理：

师：学完这首歌同学们发现歌曲中有哪些相似的地方？

乐曲可以分为两个部分：前两行是篇四：我爱米兰

我爱米兰

教学内容：学唱歌曲《我爱米兰》

教学目标：

学习用明亮优美的声音演唱歌曲《我爱米兰》，体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。

教学重难点： 1.唱准主歌中旋律相似的两个乐句。

2.体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一.导入新课 1.同学们好，很高兴和大家一起来上音乐课

2.同学们，我们从上学开始一直都受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间的小故事，学生回答。

二.学习歌曲 1.同学们，人们常把老师比作红烛，燃烧自己照亮别人，你会把老师比作什么？学生回答

2.有这样一首歌曲把老师比成植物米兰，想一想米兰和老师有什么联系？学生回答

3.介绍：米兰绿色的叶子上开着黄色如米粒大小的花，散发着淡淡的幽香，默默地带给人们芳香。今天，我们来学唱这首《我爱米兰》。

4.请同学们有感情地朗读歌词。

5.听一听歌曲《我爱米兰》，想一想，有没有你熟悉的旋律？

6.跟着老师轻声认歌谱（纠错）

7.用lu哼唱旋律 8.加入歌词演唱 9.看看有没有相似的乐句？

10.听录音，歌曲可以分成哪两个乐段，听出音乐在时候有变化，当发生变化时举手。学生回答：前两行是 12.完整演唱，注意用声音唱出不同乐段的变化。

13.看老师指挥，演唱歌曲。

三.拓展欣赏

1.在音乐的海洋里还有许多歌曲都是表现对老师的热爱之情？你听过什么？生回答（如《每当我走过老师窗前》、《鲜花爱雨露》、《长大后我就成了你》等）

2.分享老师日记，听赏歌曲《长大后我就成了你》小片段，刚才《我爱米兰》的学习，你有什么收获？学生回答。3.我们老师就象米兰一样朴实、平凡，在教育这块乐土上默默耕耘，让我们怀着一颗感恩的心用我们的行动来回报我们敬爱的老师，听王一帆同学钢琴伴奏《我爱米兰》。

四.结束教学

第四篇：唱歌课《我爱米兰》教学设计

唱歌课《我爱米兰》

肥城市安临站镇初级中学 孙敬

教学内容：《我爱米兰》

学 段 ： 七 年 级 课 时： 1

教材分析: 该曲是一首优美动听的抒情歌曲，曲调流畅感人，情真意切。它用借喻的手法赞颂了老师为培样下一代呕心沥血、默默奉献的精神。歌曲用主副歌形式写成，主题是旋律相似的两个乐句，以活泼亲切的音调假借米兰花赞颂了老师默默为人间播撒“花香”，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，节奏拉宽，旋律舒展，表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。

教学目标：

学习用亲切优美的声音演唱《我爱米兰》，体会教师为下一代呕心沥血、默默奉献的精神，唱出对教师的深切的感情。

教学重难点：

1、唱准主歌中旋律相似的两个乐句。

2、体会老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神,并唱出学生对老师的爱。

教学准备：钢琴、歌词、多媒体课件。教学过程：

1．组织教学：师生音乐问好！

2．出示视频： 标题“你长大了想做什么？” 师：每个人都有自己的梦想，谁来说说你长大了想做什么？

生：„„„..师：著名歌唱家宋祖英有一首歌唱出无数儿童心中的梦想和心里话，一起来听听。

3．播放视频《长大后就成了你》

师：这首歌的名字叫什么？歌里唱了谁?

生：。。。。

师：我们从幼儿园到小学一直受到老师的关怀，谁来说说你和老师之间记忆深刻的故事，你眼中的老师是什么样的呢？对老师印象最深刻的事是什么？

生：。。。。。

【设计意图：通过让学生谈梦想渐渐引出教师这条主线，接着听一首关于成长中涉及教师的情感歌曲激发学生对教师的情感，教师以提问启发为主充分发挥学生的主体性，让学生多谈，在谈的过程中让学生自己觉悟出需要学习的东西。主题鲜明，紧紧围绕学生对教师情感这条主线出发，无形中培养学生的情商。】

4.抒发感情：（幻灯）

师：带上对老师的爱戴之情朗读这句话：啊，老师，啊，尊敬的老师。

让我们一起来把这句话唱给老师听一听吧。5．出示歌谱：（幻灯）

唱：啊，老师，啊，敬爱的老师。带着对教师的敬爱之情让我们唱起来吧。(1)教师先范唱一遍，生跟唱两遍；(2)跟琴变调唱两遍。

【设计意图：这个部分主要让学生初步用唱表现对教师的尊敬之情，感激之情。做到不光心里明白，更要通过唱才能将情感表现出来。变调唱两遍的意思主要是让情感提升，另一方面起到一个练声的效果，体现音乐课的优化声音的目的。】

6．播放歌曲《我爱米兰》、出示歌谱。

师：你们知道通常人们把老师比作什么吗？生：

师：也有人把老师比喻成一种植物，让我们一起来听听。

7．出示米兰盆景（幻灯）

师：歌中把老师比做什么？生：回答米兰

师：一起来认识一下。（出示幻灯米兰副上一段话：米兰是一种长在绿叶中间的一种小黄花，散发一种淡淡的幽香。）

师：这首歌里表达了学生对老师的怎样一种情感呢？让我们朗诵歌词体会歌词的深刻含义。

8．朗诵歌词：

先请一位学生单独朗读第一段歌词，要求把你对老师的情感通过读表达出来；（教师适当点评）再由全体学生有感情地朗读第二段歌词。【设计意图：朗诵与唱歌是一对孪生姐妹，朗诵是唱好歌的基础，尤其是有感情的朗诵更能为下一步的教唱起到一个铺垫的作用。】

师：这里的米兰就是（生）老师, 老师就像米兰一样默默地把芬芳洒满人间。

师：同学们说的很对，歌中的米兰就是老师，接下来，请同学们再听一遍。

9.再一次播放歌曲《我爱米兰》 师：让我们再一次感受这首歌曲所表达的情绪和心情。播放时要求学生轻轻地跟着音乐哼唱，嘴巴自然放松，声音才好听。

【设计意图：音乐是听觉艺术，只有通过多听才能感受歌曲的情绪和意境，充分发挥学生的主体性。】

10．师带学生跟琴轻唱歌曲。

A在熟悉歌曲节奏的基础上，老师弹琴生小声跟着哼唱。B拍打节奏，轻声演唱歌曲

希望同学们用你刚才讲的情绪加入歌曲中轻轻地唱一唱。

12．出示歌的新符号“二分休止符”。（幻灯）

师：在有色块的地方，出现一个新的符号。

师：你认识这个符号吗？它的名字叫“二分休止符”，在这里是什么意思呢？生：停止两拍。

师：怎样才能记住它呢？看看老师是怎样来记住它的，教师运用回声的方式示范一遍。

生：可以在二分休止符的地方加入拍手、拍腿、拧指等等。

11．师：这首歌中有二句象孪生姐妹一样很相似的旋律，你能找出这首歌中相似的旋律吗？让我们再来听听。在聆听一遍。12．处理歌曲（再次聆听歌曲）

师：如果我们把这首歌看作是一篇文章，你觉得可以分成几个部分，在音乐中我们说乐段，仔细听一听它们的情感表达。

生：前两行是第一乐段，音乐轻快活泼，赞扬米兰的朴实芬芳。

第二乐段节奏舒缓，曲调逐渐上行，层层推进，对老师默默奉献的赞扬。13．师用琴带生再次体验歌曲情绪全曲。（二遍）突出：(1).一二乐段的情绪；(2).歌曲尾声的“啦”因该用怎样的力度和情绪来唱。

师范唱让学生感受，最后一句应唱的弱，让我们还沉浸在对老师的浓浓感激之情中。

生：减慢、减弱

14．处理歌曲情绪、演唱形式

师：我们来尝试变换演唱形式来更好的表现歌曲的情绪。

出示：（1）第一乐段由女生来唱，第二乐段由男生来唱，最后一句大家一起唱；

（2）第一乐段领唱，第二乐段齐唱，最后一句女生齐唱。

（3）在第二乐段中加入回音唱法。

【设计意图：这一部分的设计在歌曲教学中相对深入化，教师通过二分休止符、寻找相似乐句、表达不同情感的乐段、处理歌曲这些形式潜移默化的培养学生对歌曲结构的认识。将复杂的知识简单化教育给学生。】 三．拓展：

师：教师被称为太阳底下最光辉的职业，辛勤的园丁，把自己的知识毫无保留地教给学生，就是希望你们长大以后能成为社会有用的人才，报效祖国，接下来让我们一起来聆听歌曲《报答》。

【设计意图：在学会唱这首歌的基础上，用拓展的形式感受曲《报答》前后呼应地让学生知道教师为什么而教，希望是什么？不仅仅是学知识，更重要的是要学会做人，学会成为社会有用的人，报效祖国的人。】

四．小结：今天，我们学习了《我爱米兰》这首歌，表达了学生对老师的尊敬、热爱，请大家课后练好歌曲，在9月10日这天全体起立，向你们的任课老师深情地唱起《我爱米兰》，观察你们的老师收到这份新颖而有意义的礼物时，脸上会出现何种表情。

第五篇：我爱我家》教学反思

我爱我家》教学反思

活动目标

1、让学生从爱自己的家、爱父母，体验家庭生活 的欢乐开始。逐步发展对他人、对集体的积极情感和态度。

2、通过活动体验到家庭的欢乐和幸福。

3、培养学生的动手能力。

活动准备：

1、教师准备大的房屋图片

2、学生每人准备依仗全家福的照片，了解并记住父母的生日。

3、教师准备投影仪，磁带、彩色纸板、气球。

4、邀请即将过生日的学生家长参加活动。

活动过程：

1、出示一个大的房屋图，以我们半是一个大家庭，而每一个小朋友都有自己的小家庭，引入活动。

2、介绍我的家（活动一）

（1）、让学生上台自主介绍，教师在介绍中给予肯定与指导。（2）、由组长负责，轮流介绍自己的家人。

（3）、对于表现好的学生及时表扬并发给一枚小星星。

（4）、小组合作将照片贴在大房屋的小方框中。

（5）、欣赏与评价。

3、伏案休息欣赏音乐《可爱的家》。

4、我为父母过生日（活动二）

（1）、说说父母的生日。对能记住家人生日的孩子给予肯定，鼓励关心了解自己的父母，记住他们的生日。

（2）、放课件：小记者采访家长“当你的孩子过生日时你们是怎样做的？”让孩子感受到父母对他们的爱是无私的。

（3）、我为妈妈过生日：把家长请上台，孩子献上亲手制作的礼物，对妈妈说：“妈妈，祝你生日快乐”全班唱生日歌。家长和孩子玩踩气球的游戏。

（4）、请家长发言。

（5）、你的爸爸妈妈过生日时你打算怎么做呢？

教师给予评价

小结： 课后反思：这堂研讨课总体来说比较顺利，教学设计得到了听课者的一致好评。

成功之处有：

一、人人参与，在教学中我尽量调动全体学生的积极性，让每个孩子都有机会参与。首先，我利用“全家福”照片介绍自己的家人，采取全班介绍小组合作相结合的形式。然后大家齐动手将一个个照片贴在“小房子”里，再把“小房子”贴在黑板上的大房子里，看着自己的创作，孩子们的脸上洋溢着喜悦。

二、从儿童现实生活出发，通过照片来介绍家人，亲切、直接，让学生感受家的温馨。

三、请家长参加，体现了新课程的新理念，课堂效果好。在我为妈妈过生日这一环节中把家长请上台，孩子献上亲手准备的礼物，全班唱起了《生日歌》时，家长激动的哭了。在这样的气氛中，孩子们亲身体验到了自己的一点孝心给父母带来了莫大的欣慰，从而在幼小的心灵中种下一颗孝敬的种子；当父母生日时，我也要表表心意！

四、照顾个别，在介绍我的家时，我发现有四张是两个人的是父母离异，为了不伤害孩子的心，我特意为他们准备了几枚奖章，并表扬他们体谅父母，学习认真。

不足之处有；

一、照片贴好后，学生很兴奋，我却没有意识到应该组织大家欣赏与评价，也没有进一步进行挖掘教育，引导孩子爱父母就是爱家的表现。

二、评价语言缺乏激励性，评价语言单调、过于重复，在以后的教学中不断提升自己。

三、由于教学常规好，学生守纪律，一切进行的很顺利，最后多了三分钟，提前下课了，缺乏课堂机智，如果唱首歌或游戏时间再多一些就完美了。关键在于自己要调整心态，具备良好的心理素质。

我的思考：这节课表面看来很顺利，其实设想与实际之间有较大的距离，有几处地方学生可以答的丰富多彩，实际上却很单一，寻找原因，评价语言缺乏激励性，没有很好的激发学生。再有，教研员一再告诉我们在课堂上别牵着孩子的鼻子走，可实际教学中却很难做到，总怕孩子说不到位。所以我想，一节好课，应该在准备充分的情况下游刃有余地进行，这就需要教师有更高的教学水平，灵活多变的机智。在以后的教学中我要继续努力，不断探索，不断反思，让自己在课改的征途中不断进步，不断成长。