大学精神的内涵和局限性

第一篇：大学精神的内涵和局限性

大学精神的内涵和局限性

郑都 材料与化学化工学院

摘 要:随着经济的发展，家庭渐渐失去了作为文化传承媒介的作用，学校成为文化传承的最重要的工具。大学是文化的传承地，同时也是精神的摇篮，而大学精神是大学在自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果。

关键词：大学精神；内涵；局限性

爱因斯坦曾经说过：“学校向来是把传统的财富从一代传到下一代的最重要的手段。学校的重要性不言而喻，而学校在自身存在和发展中会形成的具有独特气质的精神形式的文明成果。每个大学都有其独特的大学精神，但是又有共通的地方。

一、大学精神的形成文化在传承的过程中会影响一个学校的气质，这种气质长期的存在和发展，便会形成具有独特性的大学精神。而大学精神的形成又可分为四个阶段。

(一)自古至辛亥革命

古代的大学精神主要集中于个别杰出的人物，像孔子﹑孟子﹑荀子。孔子有“有教无类”的教育精神；孟子有“反求诸己”的精神，他是强调自省，即个人修养；荀子有“学不可以已”的不断学习的精神。后来又有范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的精神。这个时期的大学精神只是集中在少数有思想的人的手里，不具有普遍性。

(二)辛亥革命至二十世纪二十年代

这段时期是社会不断动荡的时期，国内军阀割据，国外列强虎视眈眈，民族在存亡之际。而大学生当时也没有心情读书，都在寻求救国的良策。他们接受外来的先进思想，与传统文化结合，形成了具有时代特征的大学精神。五四运动正是当时“国家兴亡，匹夫有责”的大学精神的表现，从而涌现出了许多优秀的进步青年。也有了许多沿用至今的大学精神，像清华大学的“厚德载物”，浙江大学的“求是”。但是这些精神到现在，有其局限性。

(三)二十世纪三十年代至中华人民共和国的建立

这段时间，国家经历了抗日战争和内战。大学精神也和爱国主义精神高度统一在一起。而学校也名存实亡，大多数的学生都参军入伍，去解放中国。所以这个阶段可以说是大学精神的空白期。

(四)建国后到现在这个期间，社会主义社会发展。经历了三大改造，改革开放的经济大发展时期，同时结合了当时的时代精神，像雷锋精神，铁人精神等，形成了具有时代气息和生命力的大学精神。

二、当代大学精神的内涵

世界全球化的发展加强了文化的交流，我国也会面对世界文化潮流的冲击，这是挑战，更是机遇。大学同样也会受到国外学校的竞争，没有其独特的大学精神的大学是没有竞争力的，而没有大学精神的大学就像没有灵魂的躯体，是不会有好的发展的，所以大学精神对一个大学的重要性不言而喻。鉴于如此，这些大学精神应包括下面几种。

(一)学术精神

大学是传授知识的地方，所以要有好的学术精神。好的学术精神又包括求是务实、严谨、自由等。求真务实很好理解，追求真实，尊重事实，还有就是踏实，不好高骛远。大学的学术研究可能会流传出去，所以真实性是必须的。而尊重事实更是一个人必须具备的品质。而往小处说，我们学生应该做好上课认真听讲，作业独立完成，考试不作弊等基本准则。自由是指有自由选择学习内容的权利。

(二)创造精神

我认为，中国传统文化不缺少底蕴，但缺少创新。创新直接决定科技的水平。为什么美国可以在二战后成为世界第一国，是它的科技创新使它领先其他国家。中国现在不少中国制造，但少中国创造。科技影响了经济水平和军事力量等方面，这些方面组成了一个国家的综合国力。综合国力高，在国家上的地位也就越高。弱国不外交，其实就是落后就要挨打。大学生是中国社会重要的组成部分，以后将走向社会各界，大学生如果富有创新精神，那么这个国家就不会缺少竞争力。一个富有创造力的民族才有生命力。

(三)批判精神

批判精神是一个国家不可少的部分。只有批判自我，个人才能进步。大学里充斥这各种文化、观念、还有行为。我们学生不能只做一个看客，而要参与其中，批判的看待，批判的学习。对于外来的文化，我们不能一味的接受，也不能全盘否定，我们要取其精华去其糟粕。我们要做到敢于批判，还要善于批判。

(四)社会关怀精神

我们虽然在大学里，当时我们也要关心国家大事，我们不是生活在真空中，学习不是我们的唯一。大学其实是一个让我们过度的地方，让我们从幼稚走向成熟，从而走向社会，与社会脱离，那么你必然会被社会淘汰。书本中我们只能学到死的知识，社会是一个大熔炉，你进去百炼成钢还是成为废品不是靠你读书就可以学来的。接近生活，你才能驾驭生活。而且，多接近社会，你会慢慢培养出一种爱国的精神。

(五)时代精神

事物只有不断注入生命力才能有活力。所以大学精神必需要与时代相结合，不断加入新的内容才能符合事物的发展规律，满足社会的需要。像雷锋精神，它的内涵是乐于助人，把有限的生命无限的放大。还有铁人精神，为了社会奉献自己。还有奥运精神，积极向上，符合“更高、更快、更强”的奥运准则。

三．大学精神的局限性

大学精神虽然有很多的内容，但其也有局限性。第一，中国的教育与社会脱节比较厉害，很多学生是高分低能，而大学精神没有和社会的精神很好的联系在一起，这不利于学生的全面发展。第二，大学精神属于比较抽象的东西，许多学生没有切实的经历。而且抽象的事物理解起来也是比较困难的。第三，大学学习的内容依据是落后的。有人说，现在大学是让我们学习三十年前的知识来让我们造飞机。许多东西都是在字面上，只是口头的，所以要落实。

第二篇：广告媒体的优势和局限性

广告媒体主要有报纸媒体、杂志媒体、广播媒体、电视媒体、户外广告媒体，以及邮寄广告媒体和其他媒体。

报纸广告的优点主要体现在弹性大、灵活、及时，对当地市场的覆盖率高，易被接受和被信任。而其缺点则主要在于传递率低、保存性差、传真度差、广告版面太小易被忽视。

杂志的优点在于针对性强，选择性好，可信度高，并有一定的权威性，反复阅读率高，传读率高，保存期长。其缺点是广告购买前置时间长，有些发行量是无效的。

广播的优点在于信息传播迅速、及时，传播范围广泛，选择性较强，成本低。其缺点是只有声音传播，信息展露转瞬即逝，表现手法不如电视吸引人。

电视媒体的主要优点是诉诸人的听觉和视觉，富有感染力，能引起高度注意，触及面广，送达率高。而主要缺点在于成本高、干扰多，信息转瞬即逝，选择性、针对性较差。(1)网络广告的优势

①网络广告可以根据更细微的个人差别将顾客进行分类，分别传递不同的广告信息。②网络广告是互动的。③网络广告所提供的虚拟现实世界，会给受众带来全新的体验。(2)网络广告的局限

①网络广告的范围还比较狭窄。②价格问题。

户外广告媒体的优点是反复诉求效果好，对地区和消费者选择性强、传真度高，费用较低，具有一定的强迫诉求性质。其缺点是传播区域小，创造力受到限制。

直接邮寄广告的优点是针对性、选择性强，注意率、传读率、反复阅读率高，灵活性强，无同一媒体广告的竞争，人情味较重。其缺点在于成本较高、传播面积小、容易造成滥寄的现象。

第三篇：辛亥革命的历史意义和局限性是什么？

国开(中央电大)本科《中国近现代史纲要》基于网络终结性考试试题及答案

说明：适用于国开(中央电大)本科所有专业学员基于网络的终结性考试。

试题：辛亥革命的历史意义和局限性是什么？

答：

1.辛亥革命的历史意义

辛亥革命是一次比较完全意义上的资产阶级民主革命，它是中国人民为救亡图存、振兴中华而奋起革命的一个里程碑，是20世纪中国第一次历史性巨变，具有伟大的历史意义。

第一，辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人—清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚。在这以后，帝国主义和封建势力在中国再也不能建立起比较稳定的统治，从而为中国的进步潮流打开了闸门，为尔后中国人民斗争的发展开辟了道路。

第二，辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心，并在中国形成了“敢有帝制自为者，天下共击之”的民主主义观念。正因为如此，当袁世凯、张勋先后复辟帝制时，均受到了社会舆论的强烈谴责和人民群众的坚决反抗。

第三，辛亥革命猛烈冲击了封建传统的潜篱，给人们带来了一次思想上的大解放。自点以来，皇帝被看作至高无上、神圣不可侵犯的绝对权威，如今连皇帝都可以被打倒，那么还有什么陈腐的东西不可以被怀疑、不可以被抛弃？辛亥革命激发了中国人民的爱国热情和民族觉醒，打开了思想进步的闸门。思想进步的闸门一经打开，这股思想解放的潮流便奔胸向前，不可阻挡了。

第四，辛亥革命促使社会经济、思想习惯和社会风俗等方面发生了新的积极变化。南京临时政府成立后，以振兴实业为目标，设立实业部，先后颁布了一系列有利于工商业发展的政策和措施，推动了民族资本主义经济的发展，并在几年后形成了资本主义发展的“黄金时代”，从而在客观上对中国工人阶级队伍的壮大起到了积极的作用。革命政府还大力整顿社会陋习、以扫除旧时代的“风俗之害”。例如，人们见面时用鞠躬、握手取代了封建时代的跪拜礼;男子以“先生”“君”的互称取代了代表封建等级的“老爷”等称呼;剪辫易俗之风迅速席卷全国，社会上出现了新风尚、新气象。这些变化不仅改变了社会风气，也有助于人们的精神解放。

第五，辛亥革命不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高涨。

2.辛亥革命的局限性

从客观方面说，辛亥革命发生于帝国主义时代，而帝国主义是决不容许中国建立一个独立、富强的资产阶级共和国，从而使自己失去中国这个占世界人口四分之一的剥削奴役对象和市场的。因此它们用政治、外交、军事、经济、财政等各种手段来破坏、干涉中国革命，扶植并支持它们的代理人袁世凯夺取政权。帝国主义与以袁世凯为代表的大地主大买办势力以及旧官僚、立宪派勾结起来，从外部和内部绞杀了这场革命。

从主观方面来说，这场革命失败的根本原因，在于它的领导者—资产阶级革命派本身存在许多弱点和错误。主要是：

第一，没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领。没有明确提出反帝的口号，甚至幻想以妥协退让来换取帝国主义对中国革命的承认和支持。只强调反满和建立共和政体，并没有认识到必须反对整个封建统治阶级，致使一些汉族旧官僚、旧军官也混入革命的营垒。受当时政治局势的左右和妥协退让思想的支配，革命党人最后甚至还把政权拱手让给了袁世凯。后来，孙中山在回顾辛亥革命的历程并总结有关教训时说过：“曾几何时，已为情势所迫，不得已而与反革命的专制阶级谋妥协。此种妥协，实间接与帝国主义相调和。遂为革命第一次失败之根源。”“夫袁世凯者，北洋军阀之首领，时与列强相勾结，一切反革命的专制阶级如武人官僚辈，皆依附之以求生存;而革命党人乃以政权让渡于彼，其致失败，又何待言!”。

第二，不能充分发动和依靠人民群众。由于中华民族资产阶级同封建势力有千丝万缕的联系，因而他们不敢依靠反封建的主力军—农民。在革命的过程中，资产阶级革命派虽然也曾经联合新军(多数是穿起军装的农民和学生)和会党(以游民和破产农民为主体的秘密结社)，从而在一定程度上动员了群众的力量，但在清政府被推翻之后，他们便把群众抛弃了。他们不但不领导农民进行反封建的斗争，反而指责农民“行为越轨”，并派兵加以镇压。正因为中国民主革命的主力军一农民没有被动员起来，这个革命的根基才显得相当单薄。正如毛泽东所说：“国民革命需要一个大的农村变动。辛亥革命没有这个变动，所以失败了。”

第三，不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心。同盟会内部的组织比较松懈，派系纷杂，缺乏一个统一和稳定的领导核心。甚至有人主张“革命军起，革命党消”。有的还另建党派，自立山头。孙中山指出：辛亥革命之所以失败，“非袁氏兵力之强，实同党人心之涣散”。

资产阶级革命派的这些弱点、错误，根源于中华民族资产阶级的软弱性和妥协性。正因为如此，辛亥革命仅仅赶跑了一个皇帝，却没能改变封建主义和军阀官僚政治的统治基础，无法完成反帝反封建的任务。辛交革命的失败表明，资产阶级共和国的方案没有能够救中国，先进的中国人需要进行新的探索，为中国谋求新的出路。

尽管辛亥革命最终失败了，但是以孙中山为代表的中国民主革命的先驱者的业绩和不屈不挠的奋斗精神，永远是中国近代革命史上光辉的一页。经过辛亥革命，民主共和的思想从此流传广远，人们对革命的继续追求也绵延不绝。许多参加过辛亥革命的人，后来也陆续加入中国共产党或成为中国共产党的忠诚朋友。

辛亥革命失败的原因和教训正如毛泽东指出的那样：辛亥革命“有它胜利的地方，也有它失败的地方。你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗？说它失败，是说辛亥革命只把一个皇帝赶跑，中国仍旧在帝国主义和封建主义的压迫之下，反帝反封建的革命任务并没有完成”。

第四篇：银行承兑汇票的优点和局限性

银行承兑汇票的优点和局限性

由于有受金融危机影响，银行承兑汇票被广大企业所运用，特别是在经济发达地区和大城市深受企业青睐，这说明银行承兑汇票这一理财产品和结算方式有其自身优势，能够减轻企业的资金压力，能够减少企业的费用支出。可以说在一定程度上能够让企业花少钱，办好事。但是，也不能夸大其作用，广大企业也不能盲目使用或滥用，也存在不少风险。本文作者所在企业是国有大型企业，正大量使用银行承兑汇票，作为这一工作的具体负责人，感触和体会不少，现将其托出，供广大企业借鉴。

一、银行承兑汇票概述

1、银行承兑汇票的含义 银行承兑汇票是由在承兑银行开立存款账户的存款人出票，向开户银行申请并经银行审查同意承兑的，保证在指定日期无条件支付确定的金额给收款人或持票人的票据。对出票人签发的商业汇票进行承兑是银行基于对出票人资信的认可而给予的信用支持。我国的银行承兑汇票每张票面金额最高为1000万元（含）。银行承兑汇票按票面金额向承兑申请人收取万分之五的手续费，不足10元的按10元计。承兑期限最长不超过6个月。承兑申请人在银行承兑汇票到期未付款的，按规定计收逾期罚息。适用于具有真实贸易背景的、有延期付款需求的各类国有企业、民营企业、医疗卫生、机关学校等单位。

2、银行承兑汇票的出票人具备的条件：在承兑银行开立存款帐户的法人以及其他组织；与承兑银行具有真实的委托付款关系；能提供具有法律效力的购销合同及其增值税发票；有足够的支付能力，良好的结算记录和结算信誉；与银行信贷关系良好，无贷款逾期记录；能提供相应的担保，或按要求存入一定比例的保证金。

二、银行承兑汇票的优点

1、对于卖方来说，对现有或新的客户提供远期付款方式，可以增加销售额，提高市场竞争力。

2、对于买方来说，利用远期付款，以有限的资本购进更多货物，最大限度地减少对营运资金的占用与需求，有利于扩大生产规模。

3、相对于贷款融资可以明显降低财务费用。

三、银行承兑汇票的局限性

1、从银行承兑汇票的出票人具备的条件看，能全部满足其条件的企业不是很多，特别是中小企业更难做得到。

2、企业有足够的流动资金周转，尽可能使用，特别是在各商业银行竞争激烈的今天，不少商业银行为了业务拓展提高业绩的需要，夸大银行承兑汇票的作用，鼓动出票单位多开，出票单位存在丢了西瓜拾仔麻可能。

3、出票单位委托银行开具银行承兑汇票，实际上是一种短期融资的行为，会增加出票单位的负债，出票偏多，不仅加大了财务工作量，而且也会提高企业的资产负债率。如果是上市公司，势必影响企业的综合竞争力。

四、出票单位委托银行的选择

在市场经济大环境下，银行网银的普遍使用，广大出票企业一般在当地或异地多家金融机构开有银行账户，有的企业可能存在本地区有多少金融机构，就有多少个银行账户，甚至一家金融机构就开有好几个账户。在此情况下，如何选择一家或几家金融机构开具银行承兑汇票，是一个值得思考的问题。我们的具体做法是：首先归集各商业银行开具承兑汇票的相关资料，这些信息包括开票费用率、出票时间、提交资料清单等，通过对比分析，本着出票费用最低、时间最短、手续简单、国有银行优先的原则选择出票行。当出现各家商业银行开票条件相当的情况，由财务经理或主管财务的领导审定开票银行。当然，出票单位委托银行的选择是双向的，出票单位可以选择商业银行，商业银行也可以根据出票单位的申请，作出是否接受出票的选择。

五、银行承兑汇票出票方式和面额的确定

确定银行承兑汇票出票面额看似较简单，实际操作起来须考虑的因素很多，如出票单位至少可采用8种方式出票，即：一次全额开6月期票，对方不背书，不贴现；一次全额开3月期票，对方不背书，不贴现；一次全额开6月期票，对方背书，不贴现；一次全额开3月期票，对方背书，不贴现；一次分小额开多张6月期票，对方背书，不贴现；一次分小额开多张3月期票，对方背书，不贴现；一次分小额开多张6月期票，对方部分背书，部分贴现；一次分小额开多张3月期票，对方部分背书，部分贴现。这8种出票方式的选用，取决于出票单位有关人员与供应商或客户的沟通水平和技巧。如能采用第一种方式出票，对出票企业来说无疑是最佳选择。

但对于收票（收款）单位来说，出票单位一次全额开6月期票且出票单位承担贴现费用和出票单位一次全额开3月期票且出票单位承担贴现费用则是首选方案。

六、银行承兑汇票背书

银行承兑汇票背书是银行承兑汇票流通的主要方式。根据《票据法》第二十七条规定：持票人可以将汇票权利转让给他人或者将一定的汇票权利授予他人行使。目前，我国银行承兑汇票背书最常见的方法是在票据背面或粘单的背书栏内签章（即盖了企业财务章和企业有权人的署名章）。银行承兑汇票背书的主要特点是：背书是一种附属票据行为；是一种要式法律行为；是持票人所为的法律行为；背书的主要目的是在于转让票据上的权利。在银行承兑汇票持票人背书转让汇票权力时，应当按照法律的规定进行有关的记载，并且应该将汇票进行交付。由于银行承兑汇票背书可以通过背书的方式进行转让，所以汇票的流通性大大的增加了。但是如果背书人不愿意将此汇票继续背书流通下去，也可以在汇票的背面记载“不得转让”的字样，此汇票就属于不能够背书转让的汇票。此种银行承兑汇票的转让的效力就是：在一般情况下，汇票是不能够继续转让的，但是如果被背书人继续转让此汇票，则背书人对在记载不得转让的字样以后取得票据的权利人不承担义务。这种做法就限制了票据的流通性，保护了当事人的意思。

七、银行承兑汇票贴现

银行承兑汇票贴现是指持票人将未到期的银行承兑汇票背书转让给银行，银行在按贴现率扣除贴现利息后将余额票款付给持票人的一种授信业务。

八、银行承兑汇票贴现银行的选择

选择一家或多家商业银行办理银行承兑汇票贴现，要视银行承兑汇票贴现企业与各商业银行的关系和各商业银行的贴现率而定。一般情况下，银行承兑汇票贴现企业生产规模大，信用好，生产经营稳定，容易找到银行承兑汇票贴现银行，各商业银行也都愿意与该企业办理银行承兑汇票贴现，反之则然。

目前，由于各商业银行贴现率每天都在变化着，且银行承兑汇票贴现企业在相关银行的网站上查不到当天或历史贴现率，贴现企业要贴现，只能单方面被动接受贴现银行的贴现率（现阶段中行、工行、农行、建行都是这样）并与其签订银行承兑汇票贴现协议（作者认为现行各国有商业银行出具的银行承兑汇票贴协议中的贴现率规定有霸王条款的嫌疑，建议纠正）。可以说，银行承兑汇票贴现企业在贴现日之前，很难确定和比较各贴现银行贴现率的高低，为此建议央行或银监会对承兑汇票贴现率像人民币存贷款利率那样给予规范。目前，我公司的选择贴现银行的方法是：收集各商业银行近期历史贴现率资料（近10天贴现率）进行数学分析和对比并结合银行承兑汇票贴现日当日各商业银行报出的贴现率，作出贴现银行的选择。下一步我公司拟与各商业银行沟通，力争实现在银行承兑汇票贴现前，明确贴现率且在固定期（一个月或三个月）内贴现率保持不变的设想。

第五篇：计算机教学的优势和局限性

计算机教学的优势和局限性

计算机辅助教学技术是现代教育技术中最有广阔空间的新兴技术,它代表了计算机应用技术在教育领域中的发展方向,是教育信息化的重要手段，是实现全民教育的有效途径。随着计算机技术的迅速发展,以及素质教育的全面实施, 广大教育工作者已把应用计算机辅助教学作为提高教学水平、改进教学方法、提升教学质量的首选途径，拥有其明显的教学优势。

1.利用其强大的直观教育功能，突破学生的思维障碍 学生特别是小学生由于受到年龄的限制，其思维尚处在形象思维阶段。而我们所需要学习的许多知识又十分抽象，如果教师不能提供给学生足够的直观材料，化抽象为形象，学生即使勉强记下结果，但由于没有真正理解，则无法做到灵活应用。而计算机就具有这种化抽象为形象的神奇功能。例如在《圆周长》一课的教学中，学习“圆周长”的关键是能够真正理解圆周率含意。在教学时，我先出示一个用硬纸板剪的圆形并提问：它的周长能不能直接测量出来？那么应该怎么测量？在得出其在尺子上滚动一周所得到的长度就是它的周长的结论之后，利用计算机演示两个直径不同的圆在尺子上真实滚动一周的动画，读出其直径和周长，并计算出周长和直径的比值，从而初步得出周长是直径的3.1多一点的结论。然后再出示两个圆，先由学生根据其直径及以上的结论，计算出周长，再用计算机演示滚动过程加以验证，通过上面两步可知圆周长与圆直径的比值是3.1多一点，再在此基础上支出这个比值就是圆周率。所谓眼见为实，由于其推导过程是学生自己看到的，并且亲自参与其中，其印象自然深刻。从而真正理解圆周长与直径的比值是3.1多一点，也就是圆周率。

2.具有交互性，激发学生兴趣，能够充分发挥学生在学习中的作用 交互性是多媒体计算机的显著特点，是其他媒体所没有的功能。交互性是计算机辅助教学中最基本又是最重要的特点。在计算机交互学习环境中，一切以学生为中心，学生可以按照自己的学习水平、接受能力、学习兴趣来选择适合自己的学习内容和教学模式。计算机辅助教学重视人机交互活动，学习过程不是教师单向的向学生灌输，而是变成师生间的双向教学活动。学生必须积极思维，主动参与，回答计算机这位“教师”的问题，并且回答正确，否则就不能进一步学习。多媒体计算机辅助教学的教学手段新颖，通过音频、文本、图像、动画、视频等多种媒体产生丰富多彩的人机交互方式，提供的教学资料比课本更生动直观，对于教学过程的优化具有重要意义。它能够有效地激发学生的学习兴趣，从而形成积极的学习动机，吸引学生的注意力，启发学生思维。多媒体计算机不仅成为教学的重要手段和方法，而且成为改变传统教学模式乃至整个教学思想的重要动力，真正使学生在学习中的主体地位得到充分发挥。

3.有效地进行个别化教学，根据学生的个性差异实施因材施教 计算机机辅助教学的这种模式是以学生为中心的个别化学习。它允许每个学生可根据自己的水平选用不同层次学习内容，作不同层次的习题；根据自己对知识的掌握程度，有目的地反复练习某部分内容或跳过一定的章节，反复地学习或者跳越式地学习。教师的角色也有相应的转变，由原来的知识传授者转变为学习倡导者、学习指导者，这样便于更好的指导学生、引导学生向着更好的方向发展，真正实现因材施教。班级教学只能按一个要求一种教法去对待所有的学生，难以照顾到不同学生的要求。计算机辅助教学，实现了个别化教学，不同程度的学生可以选择适合自己的学习起点和学习进度，就可以避免传统课堂教学的弊端，真正做到因材施教。学生在学习或接受某一知识时，一般都存在一定差异，多媒体课件具有较强的交互功能，可以使学生根据自己学习的实际情况，提出需要学习的内容，计算机便及时地展示出学习内容，并且可以向学生提问，对问题进行分析，作出判断，给出反馈。若学生遇到困难，它还可以指导学生学习有关方面的内容。这样循序渐进，学生所学知识就会得到不断地巩固，学习能力也会不断提高，还有助于学生自主学习意识的增强。

计算机辅助教学凭借计算机技术的优势在教育领域中迅速发展，已经成为教学中一种全新的教学方式和技术。几乎所有的教师都在使用这种新兴起的、看似没有缺陷的教学方式，然而计算机辅助教学的局限性也是很明显的，尤其是在那些没有经过教育技术培训的教师身上更能体现出来。

1.课件设计质量不高

有的课件整个界面文字内容过多、过满，字体过小，使学生看不清文字内容，影响视觉效果；有的课件在同一界面中，图形数量过多，让人眼花缭乱；有的课件知识点、标点杂乱无章，标题前序号混乱，同一级别标题字体、颜色、字号不统一，让学生搞不清内容层次，破坏力讲授思路的条理性；少数教师懒于备课，将上课要讲的所有内容都写在课件中，无条理，重点不突出，在课堂上便是一字不漏的从头念到尾，毫无自我发挥的余地，讲课形式代办、单调；屏幕背景颜色和文字颜色、图形颜色不协调，人为地导致屏幕的可读性降低，影响教学效果。

2.偏重形式而忽视内容，注重信息量而忽略学生的接受能力

随着教师聘用制度和新的教师评价制度的实行, 教师们为了上公开课、优质课, 不得不花费大量的时间和精力搜集素材、构思内容、制作课件。偏重观摩评比，严重偏离实效性。更有甚者, 为了追求效果, 打乱原来授课计划让学生跳跃学习或重复学习, 事成之后则束之高阁,或许永远不再使用, 造成教学资源的严重浪费。很多教师喜欢在画面上使用绚丽的色彩作背景,将文字设置成不同材质和颜色的美术字，给图片加上美丽的边框，并加上小动画、边线、图标等作点缀,为获得新奇的放映效果,又给各种素材设置出各种各样的呈现和消失方式，或淡入淡出，令人眼花缭乱。结果导致喧宾夺主，冲淡教学主题，误导学生。众所周知,形式是应该为内容服务的,课件是应该为教学服务的，如果学生的注意力都放在计算机特殊效果的变换上，教学效果反而不好。

另外，信息量增大的同时却忽略学生的接受能力。此种状况的出现与课程所安排的课时数有限、课程内容多、教师需赶进度有关。但在学生的反馈信息中经常反映的是有些教师屏幕文字放映速度太快，来不及理解。这样学生反而感到眼花缭乱，增加学习负担。

3.忽视了传统教学方法

计算机教学图文并茂、动静结合，视听结合的教学方式可给与学生一种新鲜感受，比扳手加挂图的传统教学方式确实是有极大的优越性，但这并不等于对传统教学方式全盘否定，传统教学方法仍有其长处。比如运用传统板书可简单阐述教学内容，强调授课重点。通过传统教法与现代媒体的有机结合穿插，既有利于调整学生记笔记的情绪，也可以调整视觉角度，防止长时间盯屏幕、看投影，使眼睛疲劳和思维僵化，利于口头陈述的方式来调整教学节奏，课堂气氛和学生情绪，从而更好的激发学生学习的热情，提高课堂教学质量。

目前，计算机辅助教学虽然出现了很多不不足之处，但是我们可以看出其实计算机辅助教学还是具有很强的生命力的，而且这种生命力变现的越来越强，我们同时也看到了它的辉煌前景。任何事物都具有两面性，只要我们正确对待它，一切问题都会解决的。我们可以预测计算机辅助教学会发展得更好。