关山中心小学精细化管理点滴做法

第一篇：关山中心小学精细化管理点滴做法

关山中心小学精细化管理点滴做法

学校的精细化管理应该紧扣提升办学理念，提高办学质量这一主旋律，做到学校工作全面管理，细致管理从严管理，注重效果。我校突出点滴做法如下：

1、健全各项管理制度，措施得力、方法得当、检查到位、记录详实。制订《教师考勤管理办法》《班主任工作职责》《绩效工资管理办法》等。

2、管理人员职责明确，各负其责，重大事宜通力协作，形成合力。每周一次校委会，分管领导总结上周工作，部署下周工作，并形成文字性东西，在全教会上做好安排。遇到重大或疑难问题，校委会成员群策群力，出谋划策，共商解决问题最佳途径。

3、教学管理常态化、制度化、细致化。学校制订备课、上课、作业批改管理细则，每月28日前，由教导处对教师的教案书写，作业批阅进行一次全面检查，划分A、B、C三类对教师的上课，校领导实行推门听课制度。实施“月考”进行质量检测。开展语、数、英学习竞赛活动，提高学生学习兴趣。

第二篇：班级管理的点滴做法

时光匆匆，半学期即将过去。回首走过的路，感慨万千。几多忧愁，几多心酸。。

今年我担任的是初三语文和班主任工作。由于教师工作的特殊性，虽然已对教材熟悉的我，仍感觉心有余力不足。为了保证教学质量，我不断勉励自己克服重重困难，取得初步的成效。

我在语文教学中，体现新的教育理念，提高课堂教学效果。

课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。我平时积极参加新课改，认真学习新课标。在语文课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围。激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人。真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。语文知识是掌握各门知识的工具，是学习和阅读各种材料的武器。正由于自己的不懈努力，现在喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓

在班级管理中，关爱每一个学生，营造温馨班集体

1、做到偏爱双差生。双差生别看外表调皮、刚毅，一副什么都不怕的样子。其实他们的内心是非常自卑和脆弱的，是特别需要别人的关爱的。针对这一问题，我在班级管理中，我将自已“与人为善”的爱心和班集体的友爱，向对自已的孩子那样，倾注给了双差生，给他们以更多的关注。更多的投入，在班集体中我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的氛围。让他们体验集体的温暖和同学的友爱，让他们感受到自已在班上也是很重要的一员。鼓励他们大胆地参与班级管理，让他们在管理中学会自我教育，改掉不良的习惯。

2、严爱优等生。优等生，在班级里，师生中都是宠儿。正如此，他们的缺点往往容易被忽视、掩盖、原谅和袒护。但小缺点也会造成不小的隐患，小不抓，大难管。对这些学生，我从来不宠他们更不会迁就他们。反而时时提醒他们“做学问得先做人”。做一个正直的、热情和积极向上的人。让他们懂得

作为学生不光学习要优秀，更重要的是人品要优，要有一颗友善博爱之心，只有这样才是一名真正的优秀学生。

3、博爱中等生。中等生是最容易被忽视，冷落的群体。他们心埋状态稳定，他们没有优等生的优越感，也不像双差生那样自暴自弃。他们希望别人的重视，老师的关注，他们安于现状，没有强烈的进取心。我根据他们心理特点运用一切办法来调动他们的积极因素。正确对待他们的不稳的积极因素，尊重、理解、信任他们。

第三篇：财政科学化精细化管理做法111

有关****镇财政所科学化精细化管理工作的做法

年初，根据县局下达的乡镇财政科学化精细化管理目标考评方案的有关要求，结合我镇实际，制定了****镇财政科学化精细化管理实施方案，经过一年的运行，发现有很多尚待完善和提高的地方，当然也积累了一定的经验。很高兴在这和大家一起交流学习。

一、工作做法

1、制定工作重点和目标，实现目标化管理。在局“春训“会议后，我们认真组织了第二阶段的学习和讨论，总结上一的工作，肯定成绩和经验，找出不足和成因，同时根据县局中长期工作规划和工作部署，立足所情，确定我所当年的重点工作，细化重点工作目标，制定主要途径和措施，并以财政所文件的形式报告给局和镇党委政府，同时兑现上一目标考核办法。通过目标管理，确保了我所各项重点工作扎实推进，主线突出，善始善终，使我所的发展目标能循序渐进地得到落实。

2、完善岗责体系。修订完善管理制度，用制度管权、管人、管事。岗位职责管理就是要在优化流程的前提下健全岗责体系，从机制上保证权责一致，促进责任落实。为适应当前财政科学化、精细化管理和资金安全的需要，我所通过科学的岗位设置，按照“岗位牵制”的方式实行财政资金的岗位化管理，做到分工明确、首问负责、各司其职、协调配合。在工作中，建立了岗位责任制和考评制度，以事定岗、职责分明、责任到人、权责一致，并实行首问责任制、AB岗工作制及服务承诺制，确保财政管理工作没有疏漏。同时对每个人的岗位职责进行了细化，对资金会计、核算会计、家电下乡兑付和“一卡通”补贴等涉及资金安全的重点岗位进行岗位风险排查，制订应对措施。实行印鉴与公章分开管、票据专人管、支出领导审的人员牵制措施降低岗位风险，把好资金“出口关”，牢牢设立资金安全出口防线。

3、设计和完善业务操作流程。近年来，财政改革不断，加之由财政部门牵头的民生工程、农村综合改革、家电下乡等工作较多，政策性强、涉及面广，尤其是惠民补贴资金的发放涉及到千家万户，如不按流程（程序）发放，势必造成财政政策透明度不高、财政工作程序不透明、工作程序不规范，既直接影响到

财政部门的形象，也影响地方党委政府的形象。为此我所根据精简程序、理清环节、分清责任、明确标准的要求，健全和优化财政管理工作流程，使财政各项工作均依流程运行。按照财政管理的科学化精细化的要求，我所制定和完善了诸如《一卡通发放操作流程》、《村帐乡代理工作流程》、《专项资金管理流程》、《五保对象申报审批程序》等工作方案，在流程设计中做到岗责明确，环节清晰，形成上下互动，左右联动，环环相扣的有机链条间的“无缝衔接”，既相互促进又相互制约，既提高效率又减少差错。

4、完善各类基础工作账表。围绕乡镇财政六大职能，按照把财政资金细化到每个项目点和每一个具体人头上的精细化管理要求，从预算管理、财政收入管理、专项资金管理、国有资产管理、财政票据管理等业务工作上入手，通过建立一系列管理表格台账，健全各类基本数据，完善财政资金管理信息数据库，将各项基础工作做精、做细、做实，全面反映全乡镇财政资金运行情况，夯实管理基础，体现精细化管理。

3、是建立配套制度。一方面，我所结合当前的工作实际和各项财政改革的需要，重新设置了财政所的工作岗位及各岗位职责，并统一制定了财政所工作、学习、会议、财务、廉洁自律等30多项内部管理制度，编印成《财政所规章制度手册》，做到以科学完善的制度来管人管事。另一方面，为了规范乡镇财政干部服务行为，在工作实践中总结提炼出财政所的服务宗旨、服务承诺、文明用语等作为财政所统一规范服务的标准。同时，为便于广大群众办事，财政所还印制了便民服务联系卡，设置了便民服务热线，建立了群众来访登记和回访制度，为广大群众构建了一条很好的服务渠道，提高了财政服务效率和水平，赢得百姓的良好口碑。

二、工作成效

1、资金运行更加公开透明。通过精细化管理工作的开展，各项财政管理得到了不断的深入，资金管理细化到人到点，对整个资金运行情况掌握得更加清晰明白。一方面，财政所也对日常管理中的基本情况和存在问题了解掌握得更加清晰，可有针对性的开展工作，提高管理水平；另一方面，乡镇领导通过财政所提供的各种报表，对整个乡镇的财政收支情况更加清晰，对自已的家底更加了

解；再一方面，群众通过财政所的资金发放公示、上门核对核查以及通过财政所惠农服务大厅的查询咨询，对各种强农惠农政策和自身享受领取补贴情况更加清晰明白。

2、保障了惠农政策落实到位。通过精细化管理工作的开展，财政所加强了对强农惠农资金的监管，堵塞了原来资金管理中存在的漏洞，杜绝了强农惠农资金被挪用、套取、冒领等现象，使党和国家的各项强农惠农政策得到更有效地落实。

3、提升了财政服务形象。财政所开展精细化管理工作，使各项强农惠农政策和资金分配落实更加透明公正。同时，财政所在和群众面对面直接打交道过程中，不断强化服务措施，提高服务水平，赢得了广大群众的良好口碑，提升了基层财政服务形象。

第四篇：精细化管理思路与做法

学校 “精细化”管理思路与做法

一所学校能否成为精品学校，关键在于学校是否具有精细化、高水平的管理。2008年秋季学期的全县开学工作会议为我们确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路，结合本校实际，接龙中学将把“树立精品意识，打造精品工程，创建精品学校”的精细化管理工作思路落实到学校的每一个方面。

一、精细是态度——用学校精神激励教师精心工作 一所学校要有一种精神！精细化管理是一种理念、一种文化。要求管理的每一个步骤都要精心，要让积极向上的这种意识、这种文化成为每一个教职员工的自觉行动。作为学校，这就需要用学校精神来维系、来支撑，让各个管理层面都围绕这种精神制计划、定措施，将这种理念渗透于管理的方方面面，渗透于管理的全过程，这样精细化管理才有保证，才有灵魂，才匠心独具。整个学校管理才会有高度，上层次，上水平。以后的学校管理中，我们会一直把“让每一个学生享受更适合的教育”作为全校师生 拼搏的动力，走内涵发展之路，推行先进的教育理念，创设广阔的发展空间，提供充分的成功机会，激发无限的创造热情，营造完美的教育环境，让每一名学生享受更适合的教育，让每一位教师从事更适合的教育，让学校成为他们的精神家园，在这里工作着，幸福着，享受着，快乐着。铸就“精益求精，务实进取”的接中精神！相信，这种精神将成为我校发展的不竭动力，不断激励着接中人去创造新的辉煌！

二、精细是过程——用科学机制指导教师优化管理在推行精细化管理的过程中我们从班子抓起。学校要求领导成员要牢固树立服务意识和奉献意识，要带着讲学习、讲正气、讲大气，在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫。通过将管理责任明细化、具体化、建立科学机制，落实责任，变一人管理为大家管理，权力层层有，任务个个担，责任人人负，做到人人会管理，处处有管理，事事见管理。让每一名成员都成为管理的一部分，都能找到属于自己的管理坐标，发挥每个成员的主人翁意识。

（一）精细管理要从责任做起。

现代管理学认为管理有三个层次：一次规范化，二是精细化，三是人性化。其中精细化是建立在规范管理的基础上，并将规范管理引向深入的关键一步。我校的精细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有目标、有责任、有信心、有思路、有 步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色，简单地说就是让每一名管理者要明确自己的角色定位，知道自己应该做什么，做到什么程度，什么时间完成。

（二）精细管理要从创新抓起。

集体备课是每个学校的难题，关键在于有没有时间保证，有无实效保证，否则将流于形式。基于以上认识，我们结合学校实

际，将沿着“集体备课，资源共享，彰显个性，教学反思”的备课改革思路，使备课改革走过了一个“个人教案，表格教案，集体备课，教案共享，独立备课与典型备课”相结合，“旧教案”二次改进使用。走这样一条不平凡的发展之路。同时我们每学期都将举办备课展示会，组织教师交流借鉴，使他们每学期都有所改进，真正做到常抓常新。

（三）以教研组为单位开展教研活动是学校教学、教研工作的需要和趋势。

我们的教研组长将利用现代远程教育资源的优势，进行交流，相信这种制度会成为学校教学、教研的一个小小的亮点。为了充分发挥教研组在学校教学研究中的作用，每月末，教研组长将会相互交流展示本月的教研组活动情况，同时对下月的工作进行计划安排，通过交流各组长互相借鉴，共同提高，在评价上既重实效更看创新，能促进各教研组工作的顺利实效开展。

（四）精细管理要从考核抓起。

精细化管理说到底就是人的管理。精细化与人性化的辩证统 一才能挖掘人的潜力，才能激发人的工作热情。没有制度为基础的人性化是没有底线的人性化，无异于放任自流，听之任之。没有人性化的精细管理是缺乏生命力的管理，它必将限制人的创造性，也不可能实现真正意义上的精细化管理，我校在这方面的做法是用好“考核”这根指挥棒。没有考核评估的工作就像死水一潭，不会有生机与活动力，必然缺乏主动性和积极性，不能推动

工作的开展与创新。我们的策略是“靠精细创造公平，靠公平激发活动力，靠情感赢得信赖，靠信赖激发热情”。学校的工作安排到哪里，考核奖励就跟到哪里，将教师的工作与考核直接挂钩，在公平、公正、公开的阳光操作的考核制度中创造性地开展工作。向业绩倾斜，向正气倾斜，让德才兼备、业务精湛、师德高尚、成绩突出的教师干得气顺，让年轻有为、积极上进的教师有施展的空间。让“有作为就有地位”的意识深入人心。

2009年3月

第五篇：精细化学校管理的几点做法

精细化学校管理的几点做法

羊圈学校雷登祥

“一切大事都是由小事组成。”也就是说，要想把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细，细事做精。我认为学校管理也应如此。那么，如何做到精细化管理呢？

一、用健全的制度作行动的靠山

只要有健全的制度，学校管理就能由粗变细，由细变精。学校必须加强制度建设。要从各种微小细节入手，遵循科学使用、合情合理的原则，根据各方面存在的问题和努力方向，制定出一套好的制度，并能认真落到实处。这样，就能避免管理的随意性，防止粗枝大叶，形成“制度化、规范化、精细化”的局面，促进各项工作健康、有序的发展。

多年的事实证明，再好的制度，如果没有从细微处入手、从细节处把关执行，它的作用也是不大的。一所学校只要制度健全，并且认真落实，很多问题就会迎刃而解，学校的健康有序发展就有了保障。

二、职责要明确，落实必到位

学校的各项工作要在“精”字上做文章，“细”字上下功夫，将管理责任具体化、明确化、程序化，形成人人会管理、处处有管理、是时间管理的良好局面。

台湾的富翁王永庆，就是以一个小小米店老板的强烈责任意识，把一件件小事坚持不懈的做好而获得成功的。他每次帮人家送米，还要帮人家将米倒进米缸。如果米缸里还有米，他就将米倒出来，把米缸擦干净，然后把新米倒进缸里，把旧米放在上层，这样，陈米就不会因为存放太久而变质。他这一精明的举动，深深感动了许多顾客，也赢得了许多回头客。再送米的过程中，他还了解到，当地居民大都以打工为生，许多家庭都为未到薪水久囊中羞涩。为此，他采取按时送米不及时收钱，到工资发放时再收钱的方法，极大地方便了顾客。他的精细服务、坚持不懈的方法，使其米店有了知名度，生意也红火起来。这个事例告诉我们，责任意识的强化，细致入微的服务，细节

管理的到位，是一个成功人士必备的素质。我们只要对细节做到精益求精、步步为营、稳扎稳打，千锤百炼得把细节管理训练成一种习惯，内化为一种责任，就能打造出一流的品牌和服务。

对学校管理来说，就要将总体责任分解为一个个小责任，分配到每个小部门去落实到位。要让每个人做到牢记责任，尽到职责，对自己负责，对岗位负责，养成良好的行为习惯。例如：行政后勤方面要做到，一是每个部门要明确具体要求，每个员工明白了工作细则，每处障碍有人敢排除，每条信息有人能反馈；二是每处角落卫生整洁，每个厕所干干净净，每间教室布置美观；三是每株花草都能完好，每展电灯都能发亮，每台风扇都能转动，每块玻璃都无破损。从而创造良好的服务育人环境。教学方面要做到：每节课都有秩序，每课教学都有效果，每次考试都有提高。安全方面做到：每天有教育内容，每周有教育活动，每月有教育专题，每期有教育目标，每年有奖惩兑现，每个空白点有人巡查，每起全隐患有人预防，每次安全事故有人处理。从而形成良好的德育安全局面。

三、把“小事做细，细事做精”。

要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼，小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。

四、明确职责，责任到人。

实行“谁分管谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制，一方面可激发其主人翁意识和工作责任感，提高教师自我成就感，增强工作效率；另一方面由于教职

工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强认同感，使学校与教职工形成一个整体，人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。

五、变“结果管理”为“过程管理”。

学校管理不同于足球比赛，不能只看输赢，只有把结果与过程有机统一，才能提高管理效能，如在教学质量评价上，不能只用及格率、升学率及分数的高低来衡量教师工作成绩，而应侧重学生综合素质的提高、创新精神和创新能力的培养。对教师的评价与考核，应改变那种单纯总结过去的评定方式，给教师贴上“优，合格，不合格”的标签，把教师分等分级。而要慎重选择评价结果的呈现方式，采用激励性的评价方式，立足于教师的发展，帮助教师分析过去，探讨如何使教师明天更好地发展。