信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告

第一篇：信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告

信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告

为了全面了解我院大学生对建设“节约型社会”和“节约型校园”的认识情况，教育引导大学生形成正确的价值观和消费观。信阳师范学院院长办公室、宣传部、学生处、团委联合开展了“引导大学生树立节约意识，养成节约习惯”的大型问卷调查活动，此次调查涉及全校16个系、4个年级、35个本科专业的学生。共发放调查问卷350份，回收问卷313份，其中有效问卷282份，回收有效率90.10%。其中性别抽样分布为：男29.43%，女70.57%；生源结构中小城市、城镇的占29.79%，农村的占70.21%。家庭月平均总收入500元以下学生35.81%，500--1000元36.17%，1000-2000元17.3%，2000元以上占10.64%。从我校实际在校学生的看，被调查的学生在性别、城乡分布方面与我校学生总体分布比例基本相符。现将具体情况报告如下：

一、当前我校学生节约意识、节约行为总体状况

（一）积极方面

1、建设“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位，受到了大学生的广泛赞同

调查显示，大学生对十六届五中全会中提出的科学发展观、以人为本、建立节约型社会、走可持续发展战略的会议精神等问题有着一致的认同。在回答“您是否了解十六届五中全会中提出的科学发展观，以人为本，建立节约型社会，走可持续发展战略的会议精神”时，选择“很了解”和“较为了解”占93.61%。分别有31.56%和35.11%的同学认为创建节约型校园活动是“文明社会发展的必然要求”和“个人文明修养的重要体现”。对“我国淡水资源缺乏的现状”很了解和较为了解占被调查对象总数的95.03%。87.23%的同学认为“建设节约型校园，提倡勤俭节约”是一种美德，永远不会过时。这说明我校对建设“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位，学生普遍具有建设节约型社会的责任意识。

2、合理消费和注重节约是我校大学生的主流

从调查结果来看，大多数同学能够合理消费、讲求实际、注重节约。调查显示，80%同学的消费习惯是“量入而出，能省则省”。在个人消费方面，有13.47%、42.9%、36.17%的同学认为自己“很节约”、“节约”、“不节约也不浪费”。在处理旧书本时，选择送人或买掉的占学生总数的96.78%。81.56%的同学对平时看完的报纸和喝完的饮料瓶会统一收集后卖掉，其他没有这样做的同学多数是“碍于脸面”。46%的同学消费时所顾虑的是“心疼父母的血汗钱”，另有22%的同学会顾虑到“钱不够用”。在购买商品时，大学生们首要考虑的因素是价格和质量，67.42%的同学在购物时会选择特价商品。

3、对公共资源大部分同学能注意节约

大部分同学能从点滴做起、身体力行，为建设“节约型校园”做贡献。调查显示，有68.43%的同学认为“我校大学生的节约意识整体水平”较高。对于公共财物，有86.52%的学生会“考虑到节约”。有84.4%的同学会在“最后一个离开教室时，发现教室里的灯是开着” 时主动把灯关掉。当发现公共卫生间有水龙头在不停地流水（水龙头可能坏了）时，有76.78%的同学会“通知相关管理人员”或“想方没法止住流水”。

4、总体消费水平偏低，部分同学过分节俭

调查统计结果显示，我校学生月平均消费水平较低，80%的学生每月消费总额在200-400元之间，还有8%的学生月消费在100元以下。消费中绝大多数用于饮食和日常必需品。在自己过生日，从没有为自己花钱的学生占到20.21%，从不去聚餐或请朋友吃饭的占到1

3.8%，每月购买日常用品在15元以下的占30.14%，这与一些媒体调查的北京、武汉等城市大学生个人月平均消费400-600元相比，有一定差距。我校特困学生的生活状况需要更多的关注。

（二）消极方面

1、饮食浪费、穿戴浪费依然存在调查显示，经常剩饭菜的同学占调查人数的9.22%，偶尔剩饭菜的同学占调查人数的62.06%。10.6%的同学有“定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为”。17.02%的同学外出吃饭时“从未对未吃完的饭菜打包”。有35.35%的同学在衣服过时时选择“将衣服丢掉或搁置起来”而不是选择“继续穿”、“捐赠”或“送人”。

2、公共资源、教育资源浪费问题依然存在有超过38.72%的同学“晚上去教室自修发现教室空无一人，灯也关着”时会打开超过一半的灯而不是只打开自己座位旁边的灯。而这么做的原因大多因为一个太暗，觉得周围暗着不舒服。52.36%的同学在日常生活中不注意节约用水。56%的同学认为“校园里（如教学楼、宿舍楼等）有„长明灯‟现象”。“经常去图书馆，利用图书馆资源学习”的同学占被调查人数的49.27%，而35.46%的同学只是偶尔去图书馆看看休闲杂志，打发时间，甚至有1.42%的同学从不去图书馆。

3、休闲消费、通讯消费、情感消费问题较突出

据调查，我校36.52%的学生有手机，11.42%学生每月电话费在50元以上，有46.1%的同学认为手机短信聊天有何看法是“与同学，朋友联系的必要”，有6.7%的同学为支持“超级女生”这一类型的娱乐活动而不停的发短信。10.31%的同学每月上网费用超过50元，有4.65%的同学每周上网超过30小时，同时通过走访了解到学生上网以通常聊天、打游戏、看电影为主要内容。9.91%同学每月因恋爱的花费在50元以上。18.8%的同学表示，在“手头紧时，还愿意情感投资（请客、生日送礼、恋爱消费、娱乐）”。有15.54%的同学在生活中消费观念为“追求品牌，注重品位，追逐超流”、“只要自己高兴、满足，想尽一切办法也要达到目的”、“重视他人的评价，即使借点钱也没什么”。有13.8的同学主张生日或重大节日请客，人为多花点无所谓，最近一次生日请客花费在100元以上的占10.91%。此外，75.18%的同学穿名牌衣服的目的在于“名牌就是质量好、耐穿、同时也有面子”、“跟社会潮流”、“给同学看，以免被人瞧不起”。虽然这些消费在学生群体中所占比例不大，但因青年大学生是消费欲望是强烈的，个别高消费学生会对其他学生造成很大的心理冲击力，对大学生的负面影响非常大。盲目消费、攀比消费、赶潮消费、媚俗性消费、“面子”消费、超前消费等不良消费行为极容易在大学生中蔓延。

4、节约认知与节约行为脱节

有14.87%的同学“能充分认识到节约的重要性，也能说出许多道理，但对自己要求不严，自己做不到”。对于“做不到节约习惯的原因”，37.23%的同学选择“自我要求不严，坚持不了”，48.23%的同学认为“周围没有形成节约的氛围。在一日三餐不使用一次性筷子的只占被调查人数的4.6%，然而意识到“使用一次性筷子是一种对森林资源的浪费，但不用没有替代品”的占81.56%。有47.17% 的同学在生活中长期使用一次性电池，并且对于废旧电池的处理方面，只有54.96%的同学把废旧电池扔到专设的废电池回收处，而另一部分同学则是“随意扔掉”或“和垃圾一起倒掉”。

二、原因分析

1、社会消费热的影响

随着市场经济发展,人们生活水平档次逐步拉开, 部分家庭已经先富起来了,消费方式有了很大的变化,传统的消费观念受到了强烈的的冲击,高消费、超前消费现象通过社会各种传播媒介作用,如电影、电视、报刊及各种人际交往等传入高校。受庸俗关系学的诱惑，一些大学生家庭并不富裕,手头也不宽裕,花钱大手大脚为了拉关系、交朋友,不会吸烟学会吸烟,不会喝酒学会喝酒，在一定程度上是受社会庸俗关系学的影响。、家庭的影响

现在的大学生大部分都是独生子女,家长从小把自己的孩子视为家庭的重点照顾对象,对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策,再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大学后,宁可自

己在家省吃俭用,也不能在外“苦”了孩子。经济条件优越的家庭,为大学生的高消费提供了经济基础,创造各方面的条件,使他们有优越感,他们的高消费在一定程度上给同学起到误导的作用。经济条件一般的家庭,经济上也得到了保证。经济条件较差的家庭,往往借钱也要满足自己子女的需要。

3、大学生自身的或心理的原因

大学生正处在迅速走向成熟,而又未真正成熟的阶段,缺乏理财教育和理财经验,到大学后远离家长进行独立生活,不会有计划地开支。大学生相互攀比的消费心理较为普遍,虚荣心理比较强,有人宁可在饮食上节省，牺牲教育、健康或一些应有的社会责任,也要在消费水平上不断升级。情绪化消费也在大学生消费中常见的。调查显示，当被问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望是十分强烈的，消费期望较高。

4、教育薄弱、管理工作不到位

有的报刊、电影和电视进行错误的报道,片面报道一些高消费和享受的主题,给大学生做出了错误的消费导向。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情教育和光荣传统教育,帮助学生树立正确的人生观和消费观,但碰到问题没有强有力的方法和措施,对有的问题没有及时有效的引导。有关部门对学校周边环境缺乏管理。学校内和周边地区开设的众多餐厅、歌舞厅、咖啡馆、游戏机室和桌球室等吸引着大学生的消费，对大学生消费产生不良诱导。

三、对加强和改进节约意识、节约行为的思考

建设节约型校园需要各方面人员的参与和共同行动，在校园每个角落体现，需要广大师生形成自觉风气，使每个师生养成了合理利用资源，节约使用资源的良好习惯。

1、大力倡导勤俭节约的美德，优化校园风气，让节约成为一种 “时尚”

学校要要利用高校思想政治教育的有利条件，营造参与厉行节约的良好社会风尚，宣传建设节约型社会的重大意义，帮助大学生认清高消费高浪费并不符合中国国情，树立节约光荣、浪费可耻的观念。大力表扬集体和个人节约的先进事迹，帮助大学生认识到厉行节约不只是个人节约开支，而且是节约地球资源和节约社会财富的问题。学校把节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上，从科学方法和日常生活的结合上开展节约教育。教育学生从我做起，从点滴做起，形成以勤俭节约为荣、铺张浪费可耻的良好风气。学校要营造平等、和平、合作、和谐的大学校园文化氛围，高校应该是社会公平的高端平台,大学生应该是追求社会公平的先行者。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响, 要教育大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心，一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气,而且会伤害同学的自尊心,疏远同学关系。合理消费、适度消费不仅有利于自身素质的提高,也有利于营造校园平等气氛,促进同学平等交往，优化校园风气。

2、加强大学生的思想道德教育，培养大学生具有建设节约型社会的责任意识

思想道德是大学生成才的核心，是大学生应具备的首要素质，它包括良好的思想政治素质以及良好的道德品质。节约型社会需要有大局意识、民族意识、国情意识的人才,能够正确对待自我，对待他人，对待社会，对待自然的人才，归根到底是需要具有良好思想政治素质和道德品质的人才。节约型社会是一种良性的价值诉求，也是可持续发展和谐社会的必然逻辑，它是一个国家、一个民族的思想观念、思维方式、价值取向、人格品质以及审美情趣的综合反映。我国的自然资源拥有量名列世界前茅，但是人均拥有量十分落后。大学生要增强责任意识和忧患意识，在学习和工作中，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的态度节约资源。节约体现了求真务实的品德,要从节约入手提高大学生的思想道德素质。大学生坚持不懈地做好节约小事,不仅展示了一个人认真做事的态度,而且孕育着高尚的思想道德素质。

3、加强大学生的消费教育，树立绿色消费、文明消费和节约消费的观念

学校要通过多种形式，培养大学生具有与节约型社会相适应的生活方式，引导大学生做有经济头脑的消费者,指导大学生确立合理的消费期望。在大学生中倡导节约型消费观，弘扬艰苦朴素、勤俭建国、勤俭持家的好传统、好风气，树立绿色消费、文明消费和理性消费的观念。大学生的消费教育应该包括以下的内容:(1)消费基本理论与消费常识教育,主要为消费观念、消费计划、消费结构、消费方式、消费心理、消费市场和消费营销、消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护等。(2)消费生态意识教育,让大学生认识到自己的消费与社会持续的发展、生态平衡、环境保护的关系,深刻认识生态需要的极端重要性,从而关注社会消费问题，提高社会责任感。（3）消费文明教育，包括物质文明和精神文明。消费是两个文明的结合点，它对大学生的消费伦理、消费质量、精神文化消费的提高，能起到很大的促进作用。(4)消费者权益与保护教育，主要是帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利，懂得如何运用自己的权利以及如何用法律手段来保护自己，从而提高大学生的抗逆能力，熟悉消费者的权利和义务、消费者保护组织、消费者保护法规等。学校要充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电视台、校报、团讯、专刊专栏等传播媒介进行直观形象的消费教育，引导消费舆论。

4、扎实开展节约活动，培养厉行节约的习惯

学校要开展内容丰富、形式多样的节约活动，从现在做起、从我做起、从点滴做起。如开展节约用电，人离灯熄；节约用水，点滴做起；珍惜粮食，健康饮食；节约用纸，有效使用；合理消费，切忌铺张；反对占座，分享资源；二手物品，循环使用等活动。不把节约当口号，厉行节约见行动，鼓励大学生做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，使全校师生员工养成自觉节约一滴水、一度电、一张纸、爱护学校公共财物的良好习惯，将节约行动与健康饮食、有效使用、合理消费、分享资源联系起来，从小事中见出节约的生活哲理、科学精神和人文情怀，用一种强烈的方向性和荣誉感引导学生，形成“节约资源，人人有责”的良好氛围，把崇尚节约变成每个人的自觉行动。

5、学校要提高科技水平和加强科学管理

建设节约型社会不仅在人们的意识形态领域要得以重视，而且利用当前先进的科学技术和科学管理为建设节约型社会服务。加强科学管理，着重培养大学生具有建设节约型社会的科技创新精神和实践创新能力。要在加强学生思想道德建设的同时，培养学生创新意识和业务能力，发动广大师生开发研究节能产品，给学生机会和平台实现自我创新，使开展节约型社会的理念走进学生的特色活动，融入大学生文化生活。通过多种形式的节能科技创新活动，增强师生业务学习的积极性，在提高节约、节能活动的知识含量同时服务于大学生创新意识的培养。完善硬件和软件，为学生节约活动创造良好条件。在信息技术普及的有利条件下，学校可以利用网络传递文本，探索无纸化的教学互动，避免作业、论文和毕业论文打印上的严重浪费；提供设施在学校里推行垃圾分类管理，培养学生节约资源的意识。节约要成为一种自觉行动还需要制度来约束，制度是规范人们行为最客观最坚固的手段，通过建立一种限制规范或设立一种激励机制，诱使行为体的行为受限制，或受良好的引导。学校可以推行用电、用水经费承包的管理制度，从利益上明确节约和浪费的后果。食堂盛饭打菜不要“一刀切”，允许女同学打半份，减少饭菜浪费。

院长办公室党委宣传部

学生工作（部）处团 委

二○○五年十二月二十日

第二篇：大学生节约意识调查报告

关于大学生节约意识调查报告

放眼看世界，目前环境问题和资源短缺问题已经成为世界性问题，归根结底，人类是环境和资源的主体，人类要在地球上继续好好的生存下去，其受意识支配的行为必然影响他赖以生存的周围环境和资源使用。作为一名大学生，更作为这社会的一员，我们有必要更深的了解、研究树立环保意识和资源节约意识，从而实现中国的可持续发展策略。基于上我做了这次关于大学生环保意识和资源节约意识的调查。调查目的与内容

1.了解大学生的节约意识状况 2.了解大学生平时生活的节约意识行为 3.收集大学生环保和节约意识建议 调查地点与对象

淮南师范学院

淮南师范学校全校大学生 调查方式和时间

问卷调查

2014.5.17——2014.5.21

一、当前我校学生环保和节约意识以及相关行为的总体状况

（一）积极方面

我校大学生总体都有节约意识，有80%的学生认识到节约的重要性。我校节约环保宣传做的比较到位。大部分同学能从点滴做起、身体力行，为建设“节约型校园”做贡献。调查显示，有70%的同学认为“我校大学生的节约意识整体水平”较高。对于公共财物，有90%的学生会“考虑到节约”。有89%的同学会在“最后一个离开教室时，发现教室里的灯是开着” 时主动把灯关掉。当发现公共卫生间有水龙头在不停地流水（水龙头可能坏了）时，有94%的同学会“通知相关管理人员”或“想方没法止住流水”。

（二）消极方面

调查显示，经常剩饭菜的同学占调查人数的46%，偶尔剩饭菜的同学占调查人数的25%。在学校里，许多学生还有定期出去聚餐的现象，在外吃饭时也没有对未吃完的饭菜打包的行为。

大学生对身边看完的报纸和饮料瓶只有23%的人会选择存起来，然后一起卖掉。

大

一、大二和大

三、大四学生节约意识比例成逐渐递增趋势。说明大

一、大二的节约意识远远没有学长、学姐的节约意识强。

二、相关原因分析

由于家庭生活水平逐渐提高，人们生活质量提高。大学生节约意识还有待于提高。大

三、大四学生因为面对实习等一系列问题不得不对资金做些计划安排。一方面促进了节约意识发展。从小浪费习惯意识无法改掉。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情和光荣传统教育,帮助学生树立正确的人生观和消费观,但碰到问题没有强有力的方法和措施,对有的问题没有及时有效的引导。有关部门对学校周边环境缺乏管理。学校内和周边地区开设的众多餐厅、歌舞厅、咖啡馆、游戏机室和桌球室等对大学生消费观和环保观产生了不良诱导。大学生正处在迅速走向成熟,而又未真正成熟的阶段,缺乏理财经验,自身的环保素养也不够。到大学后远离家长独立生活,不会有计划地开支，对于环保方面也是欠缺的。大学生相互攀比的消费心理较为普遍,虚荣心理比较强,而在日常生活中不大注重环保和资源的节约。

三、总结

（一）大力倡导环保节约的美德，让环保节约成为一种 “时尚” 学校要利用高校思想政治教育的有利条件，营造参与履行环保节约的良好社会风尚，宣传建设环保节约型社会的重大意义，帮助大学生树立环保节约光荣、浪费可耻的观念，并大力表扬集体和个人环保节约的先进事迹。学校应把环保节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上开展环保节约教育。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响, 要教育大学生克服消费上的虚荣心和攀比心。

（二）加强思想道德教育，培养大学生建设环保节约型社会的责任意识

思想道德是大学生成才的核心，是大学生应具备的首要素质，它包括良好的思想政治素质以及良好的道德品质。环保节约型社会需要有大局意识、民族意识、国情意识的人才,能够正确对待自我，对待他人，对待社会，对待自然的人才，归根到底是需要具有良好思想政治素质和道德品质的人才。环保节约型社会是一种良性的价值诉求，也是可持续发展和谐社会的必然逻辑，它是一个国家、一个民族的思想观念、思维方式、价值取向、人格品质以及审美情趣的综合反映。我国的自然资源拥有量名列世界前茅，但是人均拥有量十分落后。大学生要增强责任意识和忧患意识，在学习和工作中，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的态度节约资源。

（三）加强大学生的消费教育，树立正确的消费观念

学校要通过多种形式，培养大学生具有与环保节约型社会相适应的生活方式，引导大学生做有经济头脑的消费者,指导大学生确立合理的消费期望。在大学生中倡导节约型消费观，树立绿色消费、文明消费和理性消费的观念。大学生的消费教育应该包括消费基本理论与消费常识教育；消费生态意识教育；消费文明教育；消费者权益与保护教育等。让大学生养成一种节约习惯。

环境保护和资源节约，成为了每一个地球人义不容辞的责任！更是我们当代大学生义不容辞的责任！让我们携手行动起来，用我们的青春激情和热情，共建美好家园！

第三篇：关于大学生节约意识及行为现状的调查报告

关于大学生节约意识及行为现状的调查报告

学院：

班级：

姓名：

学号： 手机号：

指导老师：

目录

第一部分：课题介绍..........................................................................3 1.选择原因....................................................................................3 2.调查时间..................................................................................3 3.调查对象..................................................................................3 4.调查目的..................................................................................3 5.调查形式....................................................................................36.调查意义....................................................................................4 第二部分：实施过程..........................................................................4 第三部分：问卷分析..........................................................................5 1.问卷电子稿..............................................................................5 2.问卷设计的不足......................................................................7 3.选项情况的分析......................................................................7 4.问卷总体情况分析................................................................12 第四部分：对大学生节约意识及行为现状的思考........................14 五 小结...............................................................................................15

第一部分：课题介绍 1.选择原因

勤俭节约是中华民族的传统美德之一，但随着社会的日益发展，现实生活中高成本、高消耗的浪费现象却十分严重。这样的群体中，大学生的影子并不少见。大学生是民族的希望，是祖国的未来，他们的节约意识和行为现状对我们国家的发展与未来有着重要的影响。因此，研究大学生节约意识及行为的现状对我们大学生提高自身素质，弘扬中华民族传统美德，建设节约型社会以及祖国的发展都有重大的意义。

为了弘扬中华民族传统美德，为了响应习近平主席的“勤俭节约”口号，我们需要进行“大学生节约意识及行为”的现状调查，以了解大学生的勤俭节约意识状况并采取相应的对策。

2.调查时间

5月22日至5月31日

3.调查对象

广东省全日制在读本科生

4.调查目的

1.了解当代大学生对节约资源的看法与态度。2.了解大学生日常生活中参与资源节约行动的情况。3.收集大学生关于节约资源的看法和可行性建议。

4.唤起大学生环保和节约资源的意识，动员大学生行动起来，积极参与。

5.调查形式

制作电子版问卷以邮件形式发送和接收。主要从大学生的生活习惯，节约意识，消费观等方面进行调查。

6.调查意义

A.对大学生的意义

一方面，了解当前大学生群体中“光盘行动”的普及度，有利于加强基本国情教育，并建立关于节约方面的规章制度，强化大学生的节约意识，创造节约型校园，这将有效减少校园浪费现象的发生。另一方面，培养大学生的道德素养和健全人格，节约不仅是传统美德也是当代的高尚道德情操，有利于指导大学生反对消费享乐主义，促使当代大学生树立正确地世界观、人生观、价值观，践行“八荣八耻”。B.对社会的意义

勤俭节约、吃苦耐劳是中华民族的传统美德，但随着社会的进步，它逐渐被人们遗忘。为响应总书记的“厉行节约，反对浪费”的重要批示，通过调查，我们可以进一步了解当今社会的浪费现象和节约意识，从而了解勤俭节约教育的重要性并坚持贯彻落实科学发展观。

第二部分：实施过程 1.调查方法：

A.以网上问卷调查为主

我们小组通过发动广泛的人际关系，对各大高校的在校大学生发放网上问卷，以此收集当代大学生对‘大学生节俭意识及行为现状’这个课题的意见并反映大学生对节俭的认识。在做这份问卷前，我们在问卷问题设计方面多次咨询我们的指导老师——韩小香老师，并结合老师和组员的意见进行修改，以确保每一个问题紧扣课题的主题，做到具有高度的严谨性与科学性。

B.结合网上和到图书馆查阅资料

为了更加全面了解大学生节俭意识，我们通过微博～论坛等方式了解收集关于节俭课题的资料，并讨论如何进一步提高大学生的节俭意识和如何确实实行节俭行为，而图书馆里丰富的藏书更是为我们提供丰富资料来源。这两种资料查阅方式的结合大大提高了我们的调查报告结论的准确度。

2.具体方案

A.准备阶段：

（1）小组成员决定以“大学生节约意识及行为”为调查主题，到图书馆及网上查阅相关资料，商量和确定本项目的调查目的、调查内容和调查对象，从而制定调查计划；

（2）小组成员通过网络收集和日常生活观察、汇总各方意见后，设计以“大学生节约意识及行为”为主题的网上调查问卷；

（3）综合各方面（如老师、学生、饮食单位等）对问卷设计的意见，再对问卷进行检查、修正和补充。B.调查阶段：

采用“不记名”的调查方法，公开发放调查问卷，并通过Q群、微博等方式来扩大参与填写调查问卷的人员。

C.研究阶段：对问卷结果收集、整理，并进行统计分析、理论分析。D.总结阶段：对分析结果进行评估、总结，撰写调查报告。

第三部分：问卷分析

1.问卷电子稿

大学生节约意识及行为的现状调查

1.您的年级: A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 2.您的性别： A.男 B.女

3.您会全力支持“光盘行动”并努力做到“光盘”吗？

A.一直都是这样 B.有时会有时不会 C.从来不会 4.在食堂的洗碗槽处或其它地方的倡导节约的标语能否提醒您做到节约？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D.从来不会

5.平时到饭堂、饭店或酒店等地方吃饭，看到别人吃剩很多很多的饭菜，有些甚至还没吃过就被倒掉时，您会：

A.习以为常 B.觉得很难受，很反感 C.支持 D.以身作则并尽力让他人做好 6.遇到不节约或浪费的行为及现象，您是什么反应？ A.事不关己，置若罔闻 B.觉得很难受，勇敢地上前劝说并制止 C.觉得这是一个坏习惯想劝说和制止，但没有勇气这样做 D.有时会制止有时不会 E.从不在意 7.您认为自己的节约意识如何？

A.很强 B.较强 C.一般 D.较弱 E.很弱 8.洗完衣服后的水，您是怎么处理的？

A.立即倒掉 B.储存下来，用来冲厕所或拖地 C.有时会储存下来，但有时觉得太麻烦会把它倒掉

9.看到水龙头在没人使用的情况下仍在流水，您会主动走过去关紧它吗？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 C.从不会

10.较长时间不需要用电脑时，您会忘记关电脑或特意不关电脑，让电脑处于空运转状态下吗？

A.经常这样 B.有时会有时不会 C.无所谓 D.从不会 11.如果您是最后一个离开寝室或教室的人，那里的灯还亮着，您会： A.每次都会主动关灯 B.大多数情况下会关灯 C.有时会关灯有时不会 D.从不会关灯 12.在日常生活中，您会双面使用纸张吗？

A.经常会 B.有时会有时不会 C.从不会 13.在日常生活中，手帕和纸巾，您更喜欢哪一种？

A.手帕 B.纸巾

14.在街道及校园等地方，海报、传单等宣传资料随处可见，对此，您有何看法？ A.太浪费了，应杜绝使用 B.比较浪费，应减少并合理使用 C.既不浪费也不节约，使用量很适中

D.成本较低，效果较好，应继续加大使用量 E.无所谓 15.平时到饭店或酒店吃饭，若有较多的剩菜，您会不会打包？

A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D、从不会 如果不会，那什么是影响您不打包的主要因素？(多选题)A.面子问题，觉得打包是件丢脸的事 B.觉得打包很麻烦 C.打包费用较大 D.打包回去也不会吃 E.其它因素 16.购物时，您一般会

A.自备购物袋或购物篮，或东西较少时就不需要塑料袋 B.花钱买塑料袋 C.如果塑料袋是免费供给的，就多拿几个 17.购物时，您会 A.觉得有用才买

B.看到喜欢的就忍不住会买，不管它对自己是否有用 C、很少买 D、几乎不买 18.您已穿过的但仍较新的衣服，如果您不再需要时，您会怎么处理？ A.直接当垃圾扔掉 B.送给他人或捐给灾区、贫困地区 19.您觉得当代大学生的节约意识怎么样？

A.很弱 B.较弱 C.一般 D.较强 E.很强

2.问卷设计的不足

第17题：题问不明确，选项设计不合理。题目究竟是问“购物时，你会买一些什么东西，是买你喜欢的，还是实用的”还是问“你购物频率如何，是有需要就买，还是心情好就买”这些不明确会让被调查人做起来不知所措，也不利于得出合理有效的调查结果。

另外，有些题目针对性、目的性不强，无法有代表性的反映出问题所在。如12、13题，假如改一下选项，问学生是在哪种情况下出于什么心理而选择这个选项，这样就会更好一些。有些题目选项设置过少，无法充分体现出被调查人的看法，如18题，应再增加一到两个选项。

3.选项情况的分析

3.您会全力支持“光盘行动”并努力做到“光盘”吗？

A.一直都是这样 B.有时会有时不会 C.从来不会

4.在食堂的洗碗槽处或其它地方的倡导节约的标语能否提醒您做到节约？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D.从来不会

5.平时到饭堂、饭店或酒店等地方吃饭，看到别人吃剩很多很多的饭菜，有些甚至还没吃过就被倒掉时，您会：

A.习以为常 B.觉得很难受，很反感 C.支持 D.以身作则并尽力让他人做好

6.遇到不节约或浪费的行为及现象，您是什么反应？

C.觉得这是一个坏习惯想劝说和制止，但没有勇气这样做 D.有时会制止有时不会 E.从不在意 A.事不关己，置若罔闻 B.觉得很难受，勇敢地上前劝说并制止

7.您认为自己的节约意识如何？

A.很强 B.较强 C.一般 D.较弱 E.很弱

8.洗完衣服后的水，您是怎么处理的？

A.立即倒掉 B.储存下来，用来冲厕所或拖地 C.有时会储存下来，但有时觉得太麻烦会把它倒掉

9.看到水龙头在没人使用的情况下仍在流水，您会主动走过去关紧它吗？ A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 C.从不会

10.较长时间不需要用电脑时，您会忘记关电脑或特意不关电脑，让电脑处于空运转状态下吗？

A.经常这样 B.有时会有时不会 C.无所谓 D.从不会

11.如果您是最后一个离开寝室或教室的人，那里的灯还亮着，您会： A.每次都会主动关灯 B.大多数情况下会关灯 C.有时会关灯有时不会 D.从不会关灯

12.在日常生活中，您会双面使用纸张吗？

A.经常会 B.有时会有时不会 C.从不会

13.在日常生活中，手帕和纸巾，您更喜欢哪一种？

A.手帕 B.纸巾

14.在街道及校园等地方，海报、传单等宣传资料随处可见，对此，您有何看法？ A.太浪费了，应杜绝使用 B.比较浪费，应减少并合理使用 C.既不浪费也不节约，使用量很适中

D.成本较低，效果较好，应继续加大使用量 E.无所谓

15.平时到饭店或酒店吃饭，若有较多的剩菜，您会不会打包？

A.每次都会 B.大多数情况下会 C.有时会有时不会 D、从不会

如果不会，那什么是影响您不打包的主要因素？(多选题)A.面子问题，觉得打包是件丢脸的事 B.觉得打包很麻烦 C.打包费用较大 D.E.其它因素

16.购物时，您一般会

A.自备购物袋或购物篮，或东西较少时就不需要塑料袋 B.花钱买塑料袋 C.如果塑料袋是免费供给的，就多拿几个

19.您觉得当代大学生的节约意识怎么样？

A.很弱 B.较弱 C.一般 D.较强 E.很强

4.问卷总体情况分析

4.1 积极方面

（1）、大部分大学生具有一定的节约意识

从问卷结果的总体看来，大部分大学生具有一定的节约意识，对浪费资源的现象表示不认同并感到反感。一般情况下，在粮食方面，多数大学生具有节约意识，部分能做到不浪费，吃不完的饭菜会打包；在水、电资源方面，大部分学生都能做到循环利用、节约资源。另外，多数学生对于纸张能循环利用，购物时自备购物袋。

（2）、对公共资源大部分同学能注意节约

从第9、11题的调查结果看来，大部分学生能从点滴做起，身体力行，为节约资源做贡献。对于公共资源，有超过80%的同学会考虑到节约，70%左右的同学会在最后一个离开教室时主动关灯、看见水龙头在滴水把它关掉。4.2 消极方面

（1）、饮食浪费、水电资源浪费依然存在

第15题的调查结果显示，在外吃饭时，只有25%的学生能每次都对未吃完的饭菜进行打包，32.5%的同学在大多数情况下会打包，换而言之，75%的学生不会或不一定会打包，说明饮食浪费在多数大学生中依然存在。

从第8、10题的调查结果看来，许多同学在寝室的节约意识不强。45%不能或不一定会做到循环用水；60%左右的同学不会或不一定会在不用电脑的情况下把电脑及时关掉。

（2）、节约认知与节约行为脱节

第3、5、6题的调查结果显示，多数学生具有“光盘意识”，但他们在用餐时却只有不到45%的学生真正做到光盘；对浪费现象感到反感，但能站出来指正这种行为并身体力行的人数却很少。又如第15题，选用纸巾的人数比例远大于选用手帕的，从中可看出学生节约意识与行为上的矛盾，虽然能认识到节约的重要性，但对自己的要求不高。这说明大部分学生都具有节约意识，但这种意识多数仅停留在口头或想法上，能真正落实到行动上并坚持以身作则的为数不多，节约行动做起来有心无力。4.3原因分析（1）内部因素

节约意识薄弱。社会意识反映社会存在，大学生节约意识的强弱决定了他们是否能自觉采取节约行为。如第19题的调查结果显示，大学生节约意识强弱在柱状图的分析下形成鲜明的对比：选择“较强”或“很强”选项的人数几乎不到调查数据的5%，超过50%的学生选择“较弱”或“很弱”。换而言之，95%左右的学生认为他们的节约意识不强，大部分甚至处于中下水平。这说明人们的节约行为与节约意识的强弱有着密切的关系，节约意识对个人的节约行为起着关键作用。薄弱的节约意识无法在人们的日常生活中给予足够的动力去支持他们长期坚持节约行为。

怕麻烦，意志不坚定，有时节约，有时浪费。如第8题调查结果显示：当问到“洗完衣服后的水，您是怎么处理的？”超过25%的学生选择“有时会储存下来，但有时觉得太麻烦会把它倒掉”这个选项。又如第15题的柱状图分析，外出吃饭由于怕麻烦而不想打包的人数明显增多。这说明虽然大学生具有一定的节约意识，但在行动过程中往往因为怕麻烦、意志不坚定，在节约与浪费之间摇摆不定而难以把节约行动贯彻到底。

缺乏勇气，遇到浪费行为不敢说“不”。如第6题，当遇到浪费或不节约的行为时，大部分学生“觉得这是一个坏习惯想劝说和制止，但没有勇气这样做”只有少数能真正上前制止。

缺乏责任意识，“事不关己，高高挂起”。如第5,6,9,11题的调查结果显示，当遇到浪费粮食、水龙头或电灯没关的情况，仍有少部分的同学采取忽视或习以为常的做法。说明大学生在日常生活过程中没有把节约资源当做是自己的责任、以身作则。

虚荣心。如第15题，当问到外出吃饭不会把剩菜打包的原因时，一部分的学生选择“面子问题，觉得打包是件丢脸的事”选项，说明有些人会觉得一些节约行为是件有损形象的事，宁可浪费也不要节约。（2）外部因素

环境的影响。调查显示不少学生具有节约意识，在行动上也能做到节约，但当他们觉得周边的人都不像他们那样做，或做出于他们相反的行为时，他们就会觉得自己的行为是另类的，并开始质疑自己这样做的原因“为什么大家都不节约或大家都不节约，凭什么就要求我节约”，从而动摇甚至改变自己的节约行为。说明良好的节约氛围对学生的节约行为有着重要的影响。

宣传、教育工作不到位。有的报刊、电影电视进行错误的报道，片面报道一些浪费和享受的主题，给大学生做出了错误的导向。高校的教育工作者虽然也对学生进行国情和光荣传统教育，帮助学生树立正确的人生观和消费观，但碰到问题没有强有力的方法和措施，对有的问题没有及时有效的引导。虽然校园里面也贴有不少的节约标语，但如第4题的调查结果显示，这些标语能真正提醒学生节约的不到25%。提倡节约光是贴贴标语，喊喊口号是不行的，关键是要制定一些有效的措施去动员学生积极参加节约行动。假如政府、学校对节约资源都不重视的话，怎么能让学生也重视起来？

第四部分：对大学生节约意识及行为现状的思考

1、大力倡导节约资源资源的美德，让节约行为成为一种时尚

学校要利用高校思想政治教育的有条件，营造参与履行节约资源的良好风尚，宣传建设资源节约型社会的重大意义，帮助大学生树立节约光荣、浪费可耻的观念，并大力表扬集体和个人节约资源的先进事迹。学校应把资源节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上开展环保节约教育。校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响，要教育大学生培养起节约资源的习惯，培养大学生建设资源节约型社会的责任意识。

2、扎实开展环保节约活动，培养环保节约习惯

学校要开展内容、形式多样的环保节约活动或比赛，从点滴做起，不把单纯是资源节约当口号来喊，要鼓励大学生做资源节约风尚的传播者、实践者 示范者，是全校师生员工形成自觉节约一滴水、一度电、一张纸、爱护学校公共财物的良好习惯，将资源节约行动与健康饮食、有效使用、合理消费、资源共享 联系起来，从小事中显资源节约的生活哲理、科学精神和人文情怀，用一种强烈的方向性和荣誉感引导学生，形成“节约资源，人人有责” 的良好氛围，把崇尚节约变成每个人的自觉行动。

3、学校要提高科学管理水平

建设环保节约型社会不仅在人们的意识形态领域要得以重视，而且要利用当前先进的科学技术和科学管理为建设资源节约型社会服务。加强科学管理，着重培养大学生建设资源节约型社会的科技创新精神和实践创新能力。通过多种形式的节能科技创新活动，增强师生业务学习积极性，在提高资源节约意识的同时服务于大学生创新意识的培养。在信息技术普及的有利条件下，学校可以利用网络传递文本、在校园里提供设施进行垃圾分类管理、资源循环利用等。节约资源要成为一种自觉行动还需要制度来约束，通过建立一种限制规范或设立一种鼓励机制，诱使行为主体的行为受限制或受良好的引导。

4、身体力行，树立榜样

大学生要坚定树立节约意识，以身作则，从自身做起，从身边小事做起，为他人树立良好的榜样。节约资源是一种良好的行为习惯，不要被他人的看法而动摇自己的节约做法，应谨记：节约光荣，浪费可耻。

五 小结

资源是有限的，而人的需求是无限的。随着人口的不断增长，地球上的资源也在加速的消耗。调查结果得出，大学生的节约意识与行为现状不容乐观。大学生是民族的希望，是祖国的未来，他们的节约意识和行为现状对我们国家的发展与未来有着重要的影响。为了弘扬中华民族传统美德，为了响应习近平主席的“勤俭节约”口号，大学生必须赶快行动起来，节约资源，刻不容缓！

第四篇：节约意识

亲爱的同学们：

你们知道吗，中国人均资源量仅为世界平均水平的1/2，人均水资源量仅为1/4，森林覆盖率仅为世界水平的60%左右。而且，传统的粗放型发展模式使中国能源、淡水、土地资源不足的矛盾进一步凸现，并制约着中国经济的发展。我们当代的大学生，厉行节约责无旁贷。我们倡导举办“我是团员我节约——创建节约型校园”活动，基本内容如下：

一、节约用水，合理使用水资源。用完水后或见到滴水的水龙头，请及时拧紧，发现损坏的及时报修，严防跑、冒、滴、漏的现象发生，杜绝“长流水”。

二、节约用电，充分利用自然光照，杜绝长明灯。工作或学习结束后请及时关掉相应电器的电源（如：电脑主机和显示器、饮水机等），晚自习结束之后做到人走灯灭；合理设置空调温度，办公室、会议室等办公区域的夏季空调温度设置不低于26℃，提倡空调每天少开一小时，尽量减少电梯使用。

三、减少一次性物品（如纸杯、筷子、塑料方便袋等）的使用，避免资源浪费和环境的污染。

四、节约粮食，“因量度食”，避免粮食的不必要浪费。

五、开展电脑、墨盒等各种办公学习用品的循环利用，延长报废周期，推动资源的再生；提倡双面用纸，充分利用校园网络，大力开展电子办公，减少纸张消耗。

六、生活节俭，培养良好的生活习惯，提倡合理消费、适度消费。不盲目攀比，不超前消费，不浪费粮食。

七、爱护图书，加快图书周期循环；充分利用图书馆、教室学习资源，杜绝无效占座。

八、除正规文件正规格式排版印刷，一般文件采用小四号字，缩小页边距。

九、各学生组织要加强活动的可行性研究，充分共享校园资源，提高资源利用率。做勤俭节约的宣传者、组织者、示范者，大力宣传勤俭办事的先进典型。

十、我们将在适当位置安放建议箱，欢迎广大同学提供节约“金点子”，我们将不断更新不断完善，对于提供好的建议被我们采纳的将给予奖励，在校网站上或宣传展板形式展出。“强本而节用，则天不能贫。”中华民族历来倡导节约，孔子把“俭”和“温良恭让”一同列为基本的道德准则。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，今天建设节约型社会是全新的社会发展战略。大学生要继承和发扬传统，培养勤俭节约的好习惯，不仅有利于节约型社会的建设，也有利于自己的全面发展。作为当代大学生的我们更应该以身作则，厉行节约，坚持从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯，摒弃畸形的高消费，积极参与建设节约型和谐校园的活动中。

学生工作部

学校团委

校学生会

二OO五年十月三十一日

第五篇：节约意识心得体会

培养节约意识心得体会

要在孩子心中根植节约意识，最重要的首先要引导他们认识并熟悉周围懒以生存的环境和事物，引导他们了解自然、亲近自然，发自内心地喜爱我们的家园，从而保持人与自然的和谐发展。培养孩子的勤俭节约意识，其核心是基于对孩子刚刚萌芽的自然观的一种良性教育，是道德美的具体体现，有意识地培养将有助于孩子及早建立一种和谐、美好、向上的自然观。从小启蒙勤俭节约意识，使他们长大成人后能自觉地履行节约意识的责任和义务是个具有深远的意义。以身作则，言传身教，同孩子一起从日常生活的点点滴滴做起。

学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育。道德教育作为培养人、促进人发展的活动，它不仅要让学生将社会规范内化为基本素质，同时让学生学会自我创新、全面发展、充分发挥学生的主体地位，唤醒、激活与弘扬个体潜能中的积极因素，不断提高他们的自我感受、自我选择和自我判断的能力。才能激发学生的主体意识，发展学生的主体素质，提高学生的主体能力，促使学生完善人格，以积极的姿态去改造社会，发挥学生的主体作用，激发和培养学生参加生活实践的需要。培养孩子的节约环保意识和良好习惯，教师要注重发挥自身的表率作用，对孩子要起到一个很好的示范作用，给孩子树立一个好的榜样。创设问题情境，初次体验成功的喜悦，培养学生树立正确的人生观。还要使学校、家庭、社会之间进行互动，为孩子创设一个更有利的环境。