提高大学生节约环保意识从节水做起[合集]

第一篇：提高大学生节约环保意识从节水做起

节约环保意识从节水做起

摘要：随着社会的不断发展，人们的生活水平有了很大的提高，但是勤俭节约的传统并没有过时。但是周围浪费现象是很多的，跟着摄象机的镜头去看看：水龙头人走水流；晚上空教室里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉„„严重的浪费现象让人触目惊心。不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心深处节约意识却非常淡漠。于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如何。

虽然成为了大学生，但是同学们对身边的浪费现象也是议论纷纷，午间吃饭吃饭时，剩饭剩菜随处可见；开会时，一些宣传单满地乱扔等等等等，在同学们眼里都知道这些是浪费，是不好的现象，但是浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？

这些问题引起了我的思考，今天我通过对我们日常生活中的水资源的浪费现象进行分析，思考。找出我们日常生活中的水资源的浪费现象，分析严重后果，以及从学校和大学生自身出发对此进行思考，并从对水资源的思考来思考其他资源的浪费。

关键字：大学生节约环保水资源浪费节约措施

1.我们日常生活中的浪费现象

让我们先来看看一个学校水资源浪费现象.日常生活中你注意节约用水吗？你留意过身边有哪些浪费水的行为？一心小校的四年级的200多个孩子在“节约用水”专题科技实践活动中，通过一个月的认真调查分析，作出的调研报告令人吃惊：学校存在80多种浪费水的现象，喝直饮水不注意节约全校一年可浪费150吨水，相当于25万瓶600毫升装的“矿泉水”„„

在这次活动中，参加“节约用水”专题调研的四年级三个班的孩子，在科学老师和班主任带领下，分成10多个小组，对全校2400多名师生校园用水情况进行分组调查，通过访谈、测量、问卷调查、讨论、出手抄报等形式，对全校师生用水情况进行了详尽的调研分析。孩子们对老师用水习惯进行了问卷调查，得到了这样的结果：86％的教师冲厕所5－8秒，其余的冲厕所10－15秒；50.6％的老师回收使用洗菜、洗衣的水，过半老师“一水多用”；洗手时12.66％的教师使用脸盆„„

在调查中，孩子们罗列出校园浪费水资源的80多种现象。比如饮用直饮水，据测算，运动后喝360克水就可以解渴，而很多同学接满一杯水，喝不完就倒了，还有同学直接用嘴对着水龙头喝，至少浪费一半的水„„调查统计，以每个同学每次喝水浪费100克计算，一天每人浪费300克，一个月（22天）全校2300个学生就浪费15.18吨水，一年在校10个

月浪费水超过150吨，等于25万瓶600毫升装的“矿泉水”，全校2300个同学每人可以分到108瓶。这还不含洗手、冲厕所浪费的水。

这个报告发布后，让我大为惊讶，这只是一个小学，就会浪费这么多水，那对于一个人数超过2万人的大学呢，我不禁十分的恐惧，我们学校那会浪费多少的水资源。

2.浪费水资源的后果：

浪费产生的严重后果 如果没有切身体会到缺水的“疼痛”，你也许认为水危机对我们来说总是显得遥远。实际上，目前，中国已有三分之二的城市不同程度缺水，六分之一的城市严重缺水，中国人均水资源量不足世界平均水平的三分之一。

目前，中国年平均缺水约400亿立方米，三分之二的城市不同程度缺水，六分之一的城市严重缺水，地下水超采区面积达19万平方公里，水功能区达标率仅42%。

按照国际公认的标准，人均水资源低于3000立方米为轻度缺水；人均水资源低于2000立方米为中度缺水；人均水资源低于1000立方米为严重缺水；人均水资源低于500立方米为极度缺水。而中国目前有16个省（区、市）人均水资源量不包括过境水）低于严重缺水线，有6个省、区（宁夏、河北、山东、河南、山西、江苏）人均水资源量低于500立方米。在中国大约70%的淡水资源用于农业灌溉，不过利用效率普遍偏低，存在严重的浪费现象。目前全国平均单方灌溉水粮食产量约为1公斤左右，而世界上先进水平的国家平均单方灌溉水粮食产量达到2.5-3.0公斤。除此之外水资源的缺乏还会造成：

1)淡水资源枯竭..人类失去生存所需的饮用水..2)水价上涨..日常生活负担加重..3)开采地下水资源..造成地面塌陷..或土地盐渍化..4)农作物缺少灌溉不能成活..干旱地区旱灾恶化..5)浪费..加上污染使水资源更加紧缺..最后导致整个生态系统崩溃..3.学校和社会应该如何做第一，科学规划、合理布局是做好节水创建的关键。学校供水体系比较复杂，既有多层建筑也有高层建筑，既有生活用水也包含消防用水。如何做到最大限度地节水？科学规划是必然条件。我们坚持生活用水和消防用水分开，生活用水由水厂供水，消防用水则采用内河水。

第二，精细化管理是保障节水创建的长效机制。正所谓三分建七分管，学校在用水的管理上可谓精细。教学楼的每一个楼层都包给物业，由他们进行管理。宿舍用水采用刷卡计量，每名学生规定用水不超过3吨，如果超过这个数据，学校会给予处罚。对于外围管网设

施，学校后勤处每天都会有人巡查，一旦发现管道破漏，立马维修更换。此外，我们后勤管理处还会对学校每月、每年的用水数据进行比较分析，如果出现非正常用水，及时改正。第三,对于社会，必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开发和地下水资源开发。水资源属于国家所用，因此，生产和生活用水的开发必须遵守《中华人民共和国水法》的有关规定，作到全面规划，统筹兼顾。在开采地下水的时候，由于各含水层的水质差异较大，应当分层开采；对已受污染的潜水和承压水不得混合开采；对揭露和穿透水层的勘探工程，必须按照有关规定严格做好分层止水和封孔工作，有效防止水资源污染，保证水体自身持续发展。

现代水利工程，如防洪、发电、航运、灌溉、养殖供水等在发挥一种或多种经济效益的同时，对工程所在地、上下游、河口乃至整个流域的自然环境和社会环境都会产生一定的负面影响，也可能造成一定范围内水资源破坏，因此，自20世纪70年代以来，许多国家对水利工程进行环境评价。我国要求在水利工程可行性研究阶段即进行环境评价，大型工程和一般中型工程要编写环境影响报告，对环境影响较小的中型工程和小型工程要编写环境影响评价表。另外，一些采矿行业对水资源的破坏不容忽视，如煤炭开采中每采一吨煤要排漏0．88立方米水，按我省年采煤3亿吨计算，每年仅因采煤损失地下水资源高达2．5亿立方米，并对地下水体地质构造造成极大的破坏。又如，无限度的乱砍乱伐，造成植被严重破坏，对水土保湿及水资源的地表埋藏也会造成一定的影响。

4.大学生对于节约环保自身应该怎么做

1节约用水，除了及时关上水龙头外还要合理地利用每一滴，让它有更多用途。2我奉劝，地球上的每一个公民：为了我们的子孙，请节约用水。

3在学校里，我们要做同学们的榜样，做同学们的表率。让同学们也有保护水资源的责任感。像拖地的时候，同学们在冲拖把的时候，浪费水极多。如果这样浪费，得浪费很多水呀！应该在冲拖把的地方设立两个水池，一个是冲脏物，一个是清洁的。同学们在拖完地时，上面有许多脏物，先到冲脏物的水池里把脏物冲掉。在到清洁的地方冲干净。这样就节约了不少水既节约了水，又把拖把冲干净了，真是一举两得。

4要从自己做起，做到不和别人一起破坏水资源。还要从家庭做起，让家人了解到破坏水资源的危险，让他们也不破坏水资源。还要让别人跟你一样保护水资源。

5在家中用水要勤俭节约。洗完菜的水不要倒掉，还可以用来浇水、浇花等。还要让家长在工作单位上也节约用水。不要以为工家的水就可以浪费了。这是不正确节约水的表现。也是不负责任的表现。

6如果见到有人故意破坏水源，应勇敢的向他劝说，并说明破坏水源会给我们带来极大的危险。而且让他以后要保护水资源。遇到劝阻不听的，并且情节严重的，要直接报告有关部门，用法律来惩罚他们。

参考文献:

[1]楚亚民.试述我国水资源的开发利用与保护.[2]李晓辉,程永毅.我国水资源的开发利用和保护

[3]中国青年报

第二篇：节约从小事做起

节约从小事做起

杨其华（2012-3-12）

三国演义中有一个家喻户晓的人物叫刘备，他临终前曾说过：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勤俭节约就是每位学生生活中必须要为的小事，也是学校教育中大力提倡的美德。

首先是塑造心灵的需要。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。这句话同学们耳熟能详，但有几人会往深里去想？你们目前是家庭名副其实的消费者，你们的生活，全部依靠父母的辛勤劳动和默默奉献。作为有爱心和良知的人，要能体谅父母工作的艰辛和生活的不易，你们一丝一毫的的节俭，都是孝心的表达和对他们劳动成果的尊重。你们从小不仅要树立远大的理想，更要有一种吃苦耐劳、勤俭节约的精神，有了这种精神，还怕什么生活和学习中的困难呢？

其次是创建卫生文明学校的需要。校园是我们的第二个家，但我们遗憾的看到，校园整洁的地面经常会有一个个食品包装袋，这些是某些同学吃完零食后，随意丢弃的，这种现象大煞校园风景，造成了严重的视觉污染。究其原因，无外乎两点：文明素养差和缺少勤俭节约的意识。试想，如果每位同学多能养成节约习惯，管好自己的嘴，尊重父母的劳动血汗，那我们的校园就会成为一尘不染、鸟语花香的美丽校园。

第三，勤俭节约也是社会发展的需要。铺张浪费会消耗大量的不可再生资源。追求安逸享受，生活上大手大脚，不仅不利于良好品德的养成，也与国家实现可持续发展的战略格格不入。中国著名品牌格力空调的老总董明珠，就对公司的员工做出了明确规定：公司遇到再大的经济危机都不会裁员，但是，一旦发现有员工浪费公司的一滴水或一张纸的现象，那对员工的辞退没商量。这种资源节约意识，的确让人深思：成由勤俭败于奢啊！

所以，勤俭节约可以使个人素养得到提升；可以使家庭走向富足；可以使公司凝聚成一股蓬勃向上的精神；可以使社会真正实现可持续发展。既然，勤俭节约有那么都好处，那就让我们从自己做起，从小事做起吧！让铺张浪费的陋习从我们身边走开！

第三篇：从节约一滴水做起

综合实践活动课设计方案：“从节约一滴水做起”

资源描述:

综合实践活动课设计方案：“从节约一滴水做起” 活动内容：在课前测量一滴水的重量，然后在课堂上统计出一滴水的平均重量值和全国13亿人每人节约一滴水的总量值，引出做有关水资源的电子作品，分小组上网查询相关资料，共同设计出本组电子作品。活动目标：

1、通过实践，让学生发现数学问题，增强数学意识，根据具体情况选择适当的测量工具以及测量方法，掌握体积、容积、重量单位之间的转化。培养学生探索和解决问题的能力以及创新能力。

2、通过实践活动，培养学生合作精神，学生能在团队中自主组织活动，在学习做电子作品的活动过程中共同工作、研究出成果，体验合作与成功的喜悦。

3、学生会使用信息技术（Word、PowerPoint 或FrontPage）作为工具来显示、宣传研究成果和发现。

4、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。

5、通过实践活动，让学生了解世界水资源情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。活动准备：

1、课前实践活动研究一滴水的重量。

2、收集有关水资源的资料。本次活动要运用的技能： PowerPoint、Word、FrontPage的基本操作知识（三选一）。能在Internet上熟练使用搜索引擎查找信息。能用测量工具测量物体的重量，了解体积、容积、重量单位之间的转换活动过程：

（一）、用世界水危机这一事实导入活动： 3月22日是什么日子你们知道吗？看来这个日子不被大家所重视，它是“世界水日”（电脑显示世界水日宣传图片）。目前水危机已是全球性的事实，据联合国预计到2025年，全球三分之二的人们将生活在不同程度的缺水地区。3月22日到3月28日是中国水周，在这一周里老师已交给你们一个任务，研究一滴水的重量，现在大家来说说，你是怎样采集到一滴水的？（水与人们的生活息息相关，目前全球已形成水危机，而节约用水又不被学生所重视，3月22日是世界水日更不为学生所知，引导学生对水问题的探究，可培养学生关心社会，关心生态环境，关心可持续发展的社会责任感。让学生在课外通过多种有效手段，多种途径获取信息，并恰当利用信息引起对水资源的关心，引起对世界水危机这一事实的重视，并在测量一滴水的过程中，充分发挥自己的想象力，独立思考能力，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，积极主动探索，融各学科知识为一体，激发他们创新。）

（二）小组合作交流测量一滴水的的方法 你们的办法真不错，那你们又是怎样测出一滴水的重量的呢？肯定也有不少方法吧，今天把你的实验成果带来先小组互相交流，互相提出建议，再向全班同学展示怎么样？（合作意识和能力是现代人应具备的素质，小组合作学习是综合实际课的有效组织形式，不仅有利于课题研究的发展和发挥学生的特长，跟有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。）

（三）向全班展示实验成果：

1、各小组逐一汇报测量方法和数据，教师在表中记录数据。

2、算出一滴水的平均值。

3、同学们看了这个数据你有什么感觉?(很渺小)（本节课让学生计算，包括以下一些计算，不但体现了综合实践课的特点，而且大大提高了课堂效率。）

（四）结合身边让学生计算并体验这么渺小的一滴水如果人人都来节约会怎么样？

1、如果我们全校1500个师生,每人节约一滴水,可以节约多少水?

2、我们中国有13亿人口，如果人人节约一滴水，可以节约多少水？（约126吨）

（五）联系生活实际来算一算体验126吨水有多重

1、班级里在喝的纯净水一桶重约20千克，126吨水相当于几桶纯净水？如果我们同学每星期吃2桶，可以吃几个星期？ 一学期约20个星期计算，可以吃几个学期？

2、你们家一个月用水多少吨？ 根据你家的用水情况算一算这些水可以供你们全家用几个月？（学生对一滴水的重量以及126吨水的重量没有具体的概念，通过联系生活实际算一算，亲生体验一滴水虽然渺小但如果人人节约一滴水却是一笔不小的数据，从而认识节约水的重要性）

（六）让学生体验人人节约一滴水的作用

1、现在我们把这些水运到缺水的地区就每人每天用水5千克，可以供多少人用一天？

2、缺水地区的农田急需灌溉，如果灌溉1000平方米土地约用水20吨，这些水可以灌溉多少平方米土地？小结：同学们看

似不起眼的一滴水，如果人人都来节约它，那可是一笔不小的数目啊。我们全球人人都从节约一滴水做起，那将是一笔更了不起的数据。

（七）结合我国水资源情况，教育学生节约用水保护水资源，并做出有关电子作品，来宣传、唤醒大家的节水爱水的意识。

1、目前我国水资源情况又是怎样的，请大家看老师的水资源课件：重点在水资源危机和水资源污染画面上

2、你还知道哪些有关地球上水资源情况吗？（将学生分组，分别到不同的地方（图书馆、机房因特网等）查找相关资料：水资源分布、利用、污染、危机和治理等方面）

3、将资料汇总，确立主题，制作电子作品。A．有关水资源的知识很多，你准备就哪一方面的内容作为主题来完成电子作品？各组讨论、交流，确立主题。B、根据各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片。C、将各小组的其它资料共享，使其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源。D、各组各自分工，设计作品形式，利用所学的信息技术知识完成作品。

（八）、成果展示，交流思想

1、向老师、家长、同学演示成果。

2、请小组成员代表讲讲制作的过程、意图等。

3、同学们自由发言，提出对各组电子小报的意见和建议。

4、各小组进行反馈型修改，修改错误和不足之处。

5、用打印机打印输出，张贴到教室或学校的宣传栏或将个人主页发布到网上。

6、利用电子邮件软件发给朋友，与朋友共享。

（九）、作品评价，加强认识

1、学生各自根据评价量规进行自我评价。

2、由各小组代表组成评审团，对所有小组的作品进行评价。活动评价标准 主题鲜明，内容紧扣主题。30分内容设计、排版合理、有序。20分图片的使用有目的性，图片与内容互为补充。10分着重标出标题和其他重要元素，标题与正文的设置具有艺术效果。10 构思有创意。20分 演讲者的讲话清晰、有信心，并恰当地表述了创作意图。10分设计方案自我评析本次活动学生通过查阅资料、上网、动手实践等多种途径对水问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息,从世界水危机到认识节约一滴水的重要性,整个活动过程融数学知识、物理知识、现代信息技术为一体。在测量一滴水的过程中大胆想象,大胆创造,合作交流。并联系生活实际一次次体验节约用水的重要性,最后,使学生发自内心深处感受要节约用水,保护水资源。同时做出电子作品，为环保献计献策,培养学生的主人翁精神。

（一）、体现了研究性学习的教育理念

1、学生角色：从被动到主动。创设情境，激发学生的研究兴趣。在这样的活动中，学生的自我意识在活动中得到加强，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在“方案”设计中，我创设一种类似科学研究的情境和途径，每个学生都明确自己要达到的目的，要完成哪些作品，学生的学习就是一种任务驱动式的学习。为了目标，需要大量浏览网站，还必须反复讨论，共同协商，分析概括，才能完成多媒体电子作品和网站，不懂可以自学、可以互相帮助、可以向老师咨询。这种任务驱动式的培训充分调动了学生的学习积极性，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力，提高了综合能力。

2、教师角色：从传授到指导。在活动中,学生是活动主体，教师的主导作用是如何体现呢？事实上，强调学生的自主性和主体性，并不排斥教师的指导作用，学生自行组织的各种研究活动都离不开教师的指导和支持。教师的指导作用表现在把握研究活动的目的，启发学生积极主动思考问题，帮助学生总结研究的成败得失。这种指导作用贯穿于学生研究活动的始终。教师导在活动前，引在活动中，评在活动后，指导的形式不是直接明示，而是间接暗示。当学生在某一环节出现困难疑问时，教师适时、适当的指导是举足轻重的，这将提高学生研究的质量，有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务。

（二）、“信息技术与教育相整合”使学生的学习空间更广阔 网络，为学生搜集信息的空间和时间产生巨大的革命，虽然图书馆、书店，为学生提供了搜集信息资料的场所，但由于翻阅书本需大量的时间和体力，同时受到地域和开放时间的限制，而网络的实现，使学生们可以在很短的时间内查找到自己需要的资料。学生还可以通过发E—mail向社会各界人士进行社会调查，向专家、科学家请教，这样学生的学习兴趣、效率、成果都会大大提高。在这个方案设计里，计算机不是学生学习的内容，而是学习的辅助工具，同时，学生又能在计算机的使用过程中提高使用技能。

（三）、鼓励交流、合作与资源共享，体现团队合作精神 “由学生讨论分工合作”是这个方案设计的一个重要特点。是每个人负责整个研究过程的一部分还是其中的一个步骤，都由学生自主来作决定；每次活动前，决定一个新的中心主持人。小组成员集中讨论，个体汇报在研究过程中发现的新信息，发现的新问题；小组成员像科学家一样商讨、争论，大胆发表自已的见解，相互启发，交流补充，集思广益，继续或改进研究方案，以达到新的目标。在协作过程中，每个人都能意识到自己的成功与同伴是分不开的，可以从小培养学生与他人的协作能力，这也是未来社会越来越强调的一个能力。

（四）、“方案”重视了评价、反思 在方案设计中，我设计了评价量规，让学生有明确的目标，在进行自我评价时有“法”可依。在评价量规中，把创新精神和实践探究能力放到突出地位，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。“方案”中，把握了评价的“整体观”，一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品（例如电子文稿、演示文稿、学生网站等）作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践于教学。

第四篇：节约从自身做起

节约从自身做起

打造节约型社会已经是我们现代生活的主题，在工厂我们也在倡导事事节约、处处节约。通过对无效生产资料的节约，使我们的生产产品的能耗降低单位产值却可以提高不少，所以说节约也是一种效益。如果说修理发动机是赚部队的钱，那么节约就是赚自己的钱。生产中的节约就是要我们在保证正常生产的情况下尽可能地把我们的生产成本控制下来，使企业利益的收入扩大化。这就要求我们的车间、员工要学会“挤”从生产的细节入手。就我个人认为在以下几点通过节约可以使车间的效益提高不少，也可以使我们的生活节省许多不必要的开支降低生活成本。

1、节约用水：这个口号已经喊了很久了.水,对我们人类的重要性,相信很多人都已经知道.由于现在的水污染严重,能喝,能用的日常生活用水也越来越少了.而开发新水源也越来越困难.所以,节约用水是解决缺水的必要方法.在我们的日常生活生产中,我们是可以做到的.记得某个车间的厕所里由于水龙头失灵导致白哗哗的自来水一直流淌个不停，我在想为什么没有人修理呢？自来水就这样白白的流掉多可惜啊！还有在车间里我们完全可以把平时喝剩的水或是水瓶里的隔夜水倒在一个很大的容器中用来涮拖把。我们有时自觉不自觉地、或多或少地发生着浪费,无论是在生产上还是是在生活里。记得去年过年时中央二台有一档关于节约方面的电视节目，使我知道其实节约有很多方式节约无时无刻不在，节约创造价值!崇尚节约,实质上就是崇尚中华民族的传统文化;倡导节约,就是提倡从奢侈走向勤俭,从粗放型发展模式走向集约型发展模式。事实上,不但现代企业发展需要这种新模式,而且中国企业应对外国强势竞争也十分需要这种新模式。

２、节约用电：我们的中央空调如果打开一天的电费需要6000元钱，现在用电的情况越来越紧张。特别是夏季来临时政府也在号召一些用电大户，如一些工业单位和一些大中型的生产厂家,分开时段来用电，或停产一天以缓解用电的紧张，各政府机关单位和一些商场也响应号召。在整个夏天里，可以不用空调的情况下就不用或者适当把温度调高点，这样都可以节省一大笔开支通过节约降低运行成本。我们在日常生活中，我们可以用瓦数小点的电器，养成随手关灯的好习惯，晚上不要亮着灯睡觉等等。

节约是一种义务,一种社会文明,也是我国的一种传统美德.节约关乎于我们每一个人的生活,也关乎于我们的未来.在我们的工厂也提倡节约。

第五篇：节约从小事做起

节约从小事做起

节约是中华民族的传统美德，是我们民族世代相传的精神财富，也是我们这个民族百折不饶、生生不息的力量源泉。节约这种美德为世代中国人所崇尚。

在全社会大力倡导“节约”的传统美德的时候，我们要做的是重在实践，贵在坚持。我们应牢固树立“以艰苦朴素、勤俭节约为荣、以铺张浪费、奢侈挥霍为耻”的荣耻观；党员干部要带头大兴节约之风，为群众做出表率；每个家庭都要节约持家，不要铺张浪费，不超前消费；每个公民都要在工作学习生活中自觉弘扬节约的优良作风，养成节约一滴水、一度电、一张纸、一滴油、一粒米的良好习惯。只要我们每个人都从我做起，从具体事做起，真正付诸实践，长期坚持，勤俭节约的传统美德就一定能在全社会进一步发扬光大。

夏季，持续的高温天气让我国不少地方用电用水告急。节能这个话题自然而然成了人们关注的焦点。特别是6月下旬以来，上自中央领导，下至普通百姓，都围绕着节能的问题发出呼吁。一个加强节约能源资源、积极建设节约型社会的舆论氛围已然形成。

节约要从小事做起，要从你身边事做起。或者你认为那是些小事情，把它聚集起来它就可能变成很大的能源。节约是一种美德,更是一种良好习惯。而然，有不少人却认为勤俭节约是丢面子、是小气鬼，把奢侈浪费看成是比派头、讲阔气。国务院明确提出建设节约型社会，以尽可能身边的小事做起，从节约一滴水、一度电、一升油开始。

自七月份公司提出节约口号来，我们积极投入到节约中来。从身边小事做起。平时我们做完实验，把玻璃仪器同一时间放入烘箱，进行烘干，这样烘箱由以前的每天开24小时变成只开一两个小时，大大节约了电能；实验对循环水的使用，也由全天流动变成用时再开。作为一个环保工作人员，我们平时注重对水质的保护，对药品的合理利用，以期达到环保节约的目的。

大概从前我们忘记了节约的美德，但从现在开始，我们要把它重新拾起。节约的传递成为我们的使命，从我们身边的小事做起，哪怕是节约一滴水、一度电、一粒粮这样的小事，日久就会养成节约的好习惯。

平时节约一滴水，用时拥有太平洋。涓涓细流，汇成大河。从小事做起，从现在1/2

开始，将节约进行到底，把节约向下传导！

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