广工2014年6月《计算机组成原理》考试大纲（5篇）

第一篇：广工2014年6月《计算机组成原理》考试大纲

2014年6月《计算机组成原理》考试大纲

1.选择题（20分，共10题，每题2分）

试题涉及全书，共9章

2.判断题（10分，共10题，每题1分）

试题涉及全书，共9章

3.简答题（10分，共2题）候选题涉及内容

（1）寻址方式（5种以上）

（2）主存-cache地址映射

4.分析计算题（20分，共3题）候选题涉及内容

（1）定点数算术运算、浮点数算数运算（二选一）

（2）磁介质存储器性能参数计算，显示器有关参数计算（二选一）

（3）总线有关参数计算（传输率）

5.设计题(40分，共3题，每题10分或15分）候选题涉及内容

（1）存储器设计

（2）微程序设计

（3）中断优先级设置及响应

第二篇：2011年10月计算机组成原理课程总结

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

安徽广播电视大学“开放教育”

工学科电气信息类计算机科学与技术本科(专科起点)“计算机组成原理A”课程教学实施总结

(2008.9～2011.10)

一、课程基本情况介绍

1、课程沿革

中央电大从1999年至2008春开设了开放教育计算机科学与技术专业（专升本），当时在专业教学计划中有“计算机组成原理”这门课程。

2008年秋，中央电大理工学院进行专业改革，对原先的计算机科学与技术专业进行了专业改革，教学计划更名为专业规则，启用了新的专业规则和配套的统编教材。

因为旧专业中的教学计划中已经有“计算机组成原理”这门课程，而此课程仍旧需要继续提供考试服务，因此，在2008秋开始启用的新的专业规则中，为了与旧专业教学计划中的“计算机组成原理”课程有所区别，将采用新教纲和新教材的“计算机组成原理”更名为“计算机组成原理A”。并于2007年10月在福建省福州市召开了课程师资培训会，随之全国电大系统的开放教育计算机科学与技术本科专业进行了实施，具体实施日期为2008年9月，安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

分校 开放学院 合肥分校 蚌埠分校 淮北分校 马鞍山分校 铜陵分校 黄山分校 安庆分校 阜阳分校 宣城分校 滁州分校 池州分校 宿州分校 省直分校 亳州分校 蒙城县

总计 安徽电大2008秋～2011秋计算机科学与技术专业7届招生一览表表 08秋 09春 09秋 10春 10秋 11春 11秋 总数 29 9 16 16 7 6 6 15 5 10 6 16 3 170 10 18 19 9 5 20 4 5 8 9 141 11 15 26 16 5 9 7 10 4 16 5 8 10 161

18 12 8 1 5 10 4 7 16 8 9 9 9 12 159 18 5 11 9 7 16 4 7 9 14 10 8 15 150 10 7 16 6 7 6 13 11 12 7 118 9 17 14 13 7 9 18 11 10 12 10 14 10 177

9 84 64 84 1 37 50 72 40 70 31 69 45 59 63 1076

2、背景知识(先修课程)要求

要求先修电工学、电子学及数字逻辑的基础知识，尤其是数字电路的相关知识积累，对于深入理解本课程的相关知识具有决定性作用。但是这些课程在计算机本科专业规则中并无安排，只能寄希望于学员在专科阶段能够具备以上知识结构，实际情况并不乐观。

3、学时安排

在开放教育学院面授辅导课时保持在每周一次，一般安排在晚上上课，上课时间为2小时左右（3个面授学时）；因为是

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

需要教师在面授课过程中充分考虑这一点并在教学中加以处理，这样的话，对教师的要求会更高，能做到这一点的教师并不多。所以，师资条件表面上的丰富和实际上的缺乏也影响了课程的面授环节的教学。

三、课程提供的教学资源和教学平台

“计算机组成原理A”是统设课程，目前按照中央电大、省级电大、地市级分校、县级工作站分级实施课程教学，中央电大目前提供的资源和网上教学平台是：

资源形式 文字主教材 “计算机组成原理形成性考核册” 文字主教材配套光盘 录像教材 IP课件 网络教学平台 网络课程 作者 王诚、陶水中央电大理工部 中央电大理工部 中央电大理工部 中央电大理工部 中央电大理工部 中央电大理工部

http://www.xiexiebang.com /zcyl/index.htm 中央电大在线

课程教学平台互动平台

中央电大音像出版社 中央电大音像出版社 出版单位 中央电大出版社 中央电大出版社

版本 2008年6月 主要提供国内外课程经典教材的电子书。以供数字电路方面的知识准备和学有能力的学员参考。

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

安徽电大在线课程页面有以下栏目，全方面地将课程所需信息提供给学员和教师，这些栏目分别是：

栏目名称 课程说明 教师介绍 教学大纲 实施方案 教学辅导 IP课件 直播课堂 课程论坛

栏目作用

介绍课程的基本情况、资源、学习方法、要点

介绍课程主讲教师、中央电大主持教师、安徽电大责任教师的联系方式和相关信息

中央电大提供的教学大纲

中央电大课程实施方案，考核方案和安徽电大的具体实施方案、考核方案、教学一体化设计方案等

中央电大各种文本辅导、练习题和安徽电大配套的教学资源，因为平台信息同步要求，安徽电大配套资源均在此栏目提供 音、视、文本一体化的网络传播课件、IP课件 课程导学、期末复习、配套视频资源、专家讲座等类型 面向全省师生，提供实时和非实时答疑、网上教学研讨等

分校级电大在线平台与中央电大在线、省校电大在线平台资源进行同步，并能够自建资源和进行网上互动，但由于我省分校级平台版本仍旧使用

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

复习阶段使用。

3、配套光盘

使用：与文字教材配套发布，主要是学员自主学习时使用。主要是IP网上课件的DVD封装格式，可以离线学习。

优点：使学员在学习资源方面的不平衡降到最低，不会应为学员学习条件所限造成资源获取方面有差异。

缺点：光盘质量上需加强。

4、录像教材

使用：目前以光盘形式发布的视频，学员和教师也可在中央电大在线直播课堂中看到，目前使用不多，征订方往往是各级分校，光盘使用率不高。

5、IP课件

使用：主要用于学员自主学习时使用，面授课辅导教师在面授教学时一般不使用。因其以网络平台进行发布，使用方便，优点：因其以网络平台进行发布，使用方便灵活。以三分屏形式展示，信息丰富易于使用。在所有中央电大资源中最受欢迎。

缺点：对上网、带宽有条件要求，不是能覆盖所有学员。内容与教材紧密联系，所以对学员有学科背景和知识储备有要求，否则听不懂。

6、网络教学平台

使用：因其内容可以同步到所有下级教学平台上，所以反而中央电大在线该课程页面使用率不高，学员完全可以在自己所属的教学平台上看到内容。

优点：权威性，质量高。

缺点：更新较慢，如有相关背景知识补充方面的内容更好。

7、网络课程

使用：可以说是以上所有资源的综合，但不知何种原因，利用率不高甚至不为人所知（安徽电大在线早已给出地址）。

安徽电大资源

安徽电大“计算机组成原理A”课程教学平台在安徽电大在线中，提供了一下数量的配套资源和教学实施文件（截至2011年10月）：

资源形式 课程说明 教师介绍 教学大纲 实施方案 文本辅导 动画演示 视频资料 自检自测 历年试卷 电子图书

数量 6篇 4篇 2篇 6篇 22篇 208篇 6篇 13篇 8篇 1本

内容

资源使用、教学方法建议、课程基本概况等 教师分级类型说明、主持、主讲、责任教师介绍等 细化了中央电大大纲的部分内容

形考、终结考说明、教学一体化设计、作业要求等 图文形式对课程关键知识点进行讲解、也有拓展内容 以动画形式将课程抽象知识具体化，也有数电补充知识 主要是拓展类型的资源

基本涵盖各章节知识点的选择题类型，可机器判分 2009年1月之前有5套，2009年1月起有7套 无基础的学员可以一看即懂的一本经典图书

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

使用：以上所有资源，除了历年试卷大受欢迎外，其它点击率在安徽电大在线并不高，分校级平台暂时无数据支持，但由于平台兼容性问题，估计使用率也不高。以下表格从2010春开始统计，原因是在电大在线

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

题目中，并且用鲜明的分隔符号进行分隔，使得题目一目了然，页面浏览时整齐划一，这个设计也是我们换位思考、一切从学生角度出发的一个实证。

新版电大在线还有一个突出问题就是图文混排格式非常难以进行在线排版，学员经常在浏览器中看到的内容与教师事先的版式设计上相差极大，严重地影响了学员的阅读，也使得学员对电大在线不认同，认为上面都是垃圾。如果以附件形式上传，学员还需要下载后调用合适的客户端才能阅读学习，学员要多花费时间和精力，有可能下载后发现对自己又没有用，这同样影响了学员的网上学习兴趣。

我们采用的办法就是所有的图文混排、电子幻灯片等资源一律以“原汁原味”的排版形式用插件和代码进行发布，学员无需任何客户端软件，利用浏览器直接浏览无需下载，并且可以放大、打印等。这个设计同样反映我们建设资源方面一个贴心用户的考虑。

“计算机组成原理”目前阶段的教学也有一个问题，就是课程配套的教学模型机和实验课时都很难保证，而即使花费大成本和投入，学员数字电路方面背景知识的欠缺也使得实验很难完成。缺乏实验环节后，会造成课程抽象知识很难具体化，学员没见过、没听过的设备和电路很难在脑海中形成具体实物与教材上的理论知识对应起来。

我们的配套资源的一个突出特色就是“动画演示”，这种资源占资源总数的90%以上，基本覆盖教材上所有的知识点，并提供了数字电路方面前期知识的快速入门。

教师精心制作和收集了200余个精彩动画，部分配以语音讲解，这些工作需要花费大量的时间和精力，目的是使课程的教学实施更加顺利有效，后期的目标是将所有的动画和文本辅导打包形成课件形式提供给学员和辅导教师，形成具有安徽电大计算机专业特色形式的一种资源类型。

动画类型资源以最为学员欢迎的动画形式将教材中的抽象知识具体化，增强了学员对课本知识的理解。这些动画资源除了可以作为学员自主学习使用外，也

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

可以由各地面授辅导教师应用与课堂教学实际中。同时，动画资源都是浏览器可以直接观看，无需下载，最大程度地使得学员“所见即所得”，节约了学员的学习时间。这是我们这门课资源建设方面的一个亮点。

六、背景知识结构的实际教学处理

从上述的数据和省内摸底的实际情况上分析，计算机科学与技术本科(专升本)学员在学习“计算机组成原理A”课程时，最突出的问题就是前期数字电路知识的欠缺。这导致即使课程难度一再降低，仍然使得学员刚入学就碰到了“拦路虎”。

从开放教育学院两届学员的面授经历中，作为辅导教师深深地感受到学员背景知识结构对本课程的成功开展的极端重要性。面授教师无法选择学员层次，也不应该对学员的前修课程有所要求，要立足于现有学员实际，在面授环节中充分考虑细心准备，合理安排课程知识体系的组建，分配好面授学时和自主学习的比例，争取在有限的面授环节中将知识体系完整建立，不仅针对于本课程的教学要求，并合理兼顾后继课程的衔接和过渡。

从2008年秋开始，在开放教育学院的面授教学中，我采取了在课堂上利用三分之一的课时以生动形象的图文形式快速建立数字电路设计方面的基本认识，随后转入课程，将准备的预备内容立刻用于计算机部件设计，学员兴趣极大，反映也很好。

比如：在运算器中加法器设计这一堂课中，我们做了一下教学处理：

首先花费大概半个小时左右将开关组成的电路的基础知识以非常形象的图文方式讲给学员，使得学员快速建立数字电路与或非三种运算利用最为简单的开关组成的电路就能实现。然后提出设计一个半加器的需求，即完成二进制基数内加法表的运算如何设计？待学员产生浓厚求知欲的情况下，将利用真值表设计开关电路的SOP和POS方法(非常简单)告诉给学员，并让学员自己动手按照方法

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

设计，然后告诉学员如果不去考虑化简电路这个需求的话，你们设计的这个电路已经可以利用电路做出算术加法运算了。这个过程一直使得学员处于学习的亢奋阶段，真正做到和教师的逐步引导同步，高效率利用了有限的面授课时。

七、教学设计

按照中央电大的教学大纲和考试大纲的要求，作为面授教师的我，充分考虑到学员的知识准备实际，制定了有电大特色的教学要求。

在开学伊始，在班级中做了调研，即有数字电路知识背景的学员有多少。在省校开放教育学员两届学员中，比例大概为10%左右。一方面这是个难以克服的困难，另一方面，由于我本身就是电大专职教师，对这种实际情况已经早有准备，所以以前的教师生涯中也是大多如此，并且觉得电大教师就是应该善于解决这些问题。在面授环节中，尽量避免“钻牛角尖”的局面，尽量快速地利用前期的时间（三分之一左右）让学生学懂简单、完整的单台计算机的5个基本部件和整机系统组成，以及计算机部件连接关系和运行机理，了解计算机系统结构的入门性知识，并结合实际分析现有实际智能数字设备，能将知识应用于实际应用，引发学员深入学习的兴趣。

这些基本要求的一个思路就是“快速形成主机架构和运行基本原理”，而相对复杂的一些知识则告知其作用和难点所在，随后三分之二的时间主要对重难点进行讲解。这样使得学习曲线不会太陡，不会打消学员的学习兴趣和动力。

面授辅导考虑了学生的在职和成人特点和需求，面授辅导教师必须提前精心设计出教学方案，先着重于课程知识体系的建立，在业余时间进行集中而有针对性的重难点指导，针对学习过程中的难点和重点进行面授攻关。在开放学员的面授实际看，如果学员面授课程能够保持连贯性的话，能够达到教学要求，学员也有较大的成就感和满足感。

参加面授辅导的学员，能够在辅导教师的精心教学设计下，掌握完整课程知识体系，在脑海中能够形成整机系统知识框架。而利用建立起来的这种知识框架，结合工作和生活实际，能够做到举一反三，将所学知识作为解剖刀，充分利用成人学员理解能力强的优势，剖析实例，理解科技文章，并在这个过程中加深课程知识理解，向知识深度和广度拓展。

八、教学方法和教学形式

本课程从08年秋开始采用新大纲和新教材，大纲和教材充分考虑到学员业余学习的特点，大幅度地降低了学习难度和要求，但对基础部分的内容进行了强化，并引入了最新实用的课程实例，开拓了学员的眼界强化了课程的实用性。

在开放教育学院的课程辅导采用了远程教学和面授辅导相结合的方式开展教学。

远程教学包括要求学生收看电视录像课、网上的流媒体（IP）课件、网上教学辅导、实时和非实时答疑等多种教学形式；

但是在开放教育学院的授课实际中，也有问题出现。教师精心设计了面授辅导，并在面授辅导过程中按照既定设计进行实施，在这个实施过程中，由于太过于体系的完整性，以至于面授辅导的连续性较强，造成不能及时参加面授辅导的学员由于前面课程的缺失直接影响后继知识的理解。

安徽广播电视大学开放教育计算机科学与技术专业本科教学文件

对于平时作业既是学生自我检验学习水平的一种形式，也是很重要的形成性考核手段，担任开放教育学院的面授辅导教师时能够督促学生独立完成并及时批改和反馈，并对典型和难度较大的习题在面授课中进行集中讲解。

小组讨论课是在教师引领下对预先布臵的主题开展讨论的一种教学活动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣，在这个环节中，由面授辅导教师组织实施。同时，小组讨论课也是一种形成性考核形式。

在开放教育教学实际中，作为面授教师的我把这个环节安排在一段较为集中的时段，即入学导学阶段，一般在入学的前两堂面授课。在这个阶段中，我安排了一个精心设计的入门教育阶段，主题就是：跟随计算机的历史进行学习和思考。从计算机的原始阶段为什么会过渡到电子二进制数字化时代。注意把握“引领”、“提问”和“点评”等多个教学指导环节，着重于学员的主动思考，将以前奉为金科玉律的语句一一打破。比如：为什么电子计算机会使用二进制？给出的最终答案居然是“不得不”，而并不是二进制天生就高于别的进制。这样的小组讨论极大地引发了学员进一步学习的欲望。

九、考核

成人学员对考核环节的重视是毋庸臵疑的，以上所有努力如果不能够在考核环节体现出来，那这些行为对于学员来说几乎是没有意义的。

电大学习的一个特色就是过程考核，在“计算机组成原理A”课程教学中，有占总分30的形成性考核成绩，主要有作业、小组讨论、网上学习行为三块组成。其中作业这一块几乎是硬性的强制要求，属于学员自主学习时的最底线，如果连作业都不去完成的话，怎么证明自己学习和语句都是苍白的。所以每名学员如果不完成作业的话，形成性考核必定为0分；而小组讨论和网上学习行为考核则浮动性较大，没有一些强制性要求，有些学期如果面授课时实在不足的情况下，出现过挤占小组讨论和集中实时答疑的一些行为。

终结性考核的解决主要是认真带领学员进行复习来保证。电大考试的一个特色就是“教考分离”，这也决定了辅导教师不免去有针对性地进行复习。全省电大一般采取以下几个措施。

1、形考作业认真讲解

课程辅导页面将所有的习题一一做讲解，但是不提供答案，同时教师针对性地将共性问题提出，以引起学员警惕。

2、教材章节习题的讲解

同样在电大在线尽可能地将习题解题思路和方法告知给学员，但这一块并不是硬性要求，只能告知学员考试有较大可能遇见同题型的这些题目。

3、历年真题试卷的详细讲解

通过对历年真题的提供和对真题出题范围、题型、在教材章节中的比例分析（也提供在电大在线上），同时要求学员在复习阶段应该以百倍的重视来完成这些真题的解题，使得学员在完成几套卷子后，有着充分的信心去完成考试。

以上措施的施行也确实卓有成效，省内的及格率一直保持在85%左右。但是，及格率与知识真正的理解吸收还存在差距，这一点应该作为课程实施者的共同警醒，提醒我们在今后的教学上还要但思熟虑，兢兢业业地将课程知识真正地传授给学员。

第三篇：2012年计算机考研大纲——计算机组成原理

2012年计算机考研大纲

Ⅰ考查目标

计算机学科专业基础综合考试涵盖数据机构、计算机组成原理、操作系统和计算机网络等学科专业基础课程。要求考生比较系统地掌握上述专业基础课程的概念、基本原理和方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

Ⅱ考试形式和试卷结构

一、试卷满分及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试

三、试卷内容结构

数据结构 45分

计算机组成原理 45分

操作系统 35分

计算机网络 25分

四、试卷题型结构

单项选择题80分（40小题，每小题2分）

综合应用题 70分

Ⅲ考查范围

计算机组成原理

【考查目标】

1.理解单处理器计算机系统中各部件的内部工作原理、组成结构以及相互连接方式，具有完整的计算机系统的整机概念。

2.理解计算机系统层次化结构概念，熟悉硬件与软件之间的界面，掌握指令集体系结构的基本知识和基本实现方法。

3.能够运用计算机组成的基本原理和基本方法，对有关计算机硬件系统中的理论和实际问题进行计算、分析，并能对一些基本部件进行简单设计。

一、计算机系统概述

（一）计算机发展历程

（二）计算机系统层次结构

1.计算机硬件的基本组成2.计算机软件的分类

3.计算机的工作过程

（三）计算机性能指标

吞吐量、响应时间；CPU时钟周期、主频、CPI、CPU执行时间；MIPS、MFLOPS。

二、数据的表示和运算

（一）数制与编码

1.进位计数制及其相互转换

2.真值和机器数

3.BCD码

4.字符与字符串

5.校验码

（二）定点数的表示和运算

1.定点数的表示

无符号数的表示；有符号数的表示。

2.定点数的运算

定点数的位移运算；原码定点数的加/减运算；补码定点数的加/减运算；定点数的乘/除运算；溢出概念和判别方法。

（三）浮点数的表示和运算

1.浮点数的表示

浮点数的表示范围；IEEE754标准

2.浮点数的加/减运算

（四）算术逻辑单元ALU

1.串行加法器和并行加法器

2.算术逻辑单元ALU的功能和机构

三、存储器层次机构

（一）存储器的分类

（二）存储器的层次化结构

（三）半导体随机存取存储器

1.SRAM存储器的工作原理

2.DRAM存储器的工作原理

（四）只读存储器

（五）主存储器与CPU的连接

（六）双口RAM和多模块存储器

（七）高速缓冲存储器（Cache）

1.程序访问的局部

2.Cache的基本工作原理

3.Cache和主存之间的映射方式

4.Cache中主存块的替换算法

5.Cache写策略

（八）虚拟存储器

1.虚拟存储器的基本概念

2.页式虚拟存储器

3.段式虚拟存储器

4.段页式虚拟存储器

5.TLB（快表）

四、指令系统

（一）指令格式

1.指令的基本格式

2.定长操作码指令格式

3.扩展操作码指令格式

（二）指令的寻址方式

1.有效地址的概念

2.数据寻址和指令寻址

3.常见寻址方式

（三）CISC和RISC的基本概念

五、中央处理器（CPU）

（一）CPU的功能和基本结构

（二）指令执行过程

（三）数据通路的功能和基本结构

（四）控制器的功能和工作原理

1.硬布线控制器

2.微程序控制器

微程序、微指令和微命令；微指令的编码方式；微地址的形式方式。

（五）指令流水线

1.指令流水线的基本概念

2.超标量和动态流水线的基本概念

六、总线

（一）总线概述

1.总线的基本概念

2.总线的分类

3.总线的组成及性能指标

（二）总线仲裁

1.集中仲裁方式

2.分布仲裁方式

（三）总线操作和定时

1.同步定时方式

2.异步定时方式

（四）总线标准

七、输入输出（I/O）系统

（一）I/O系统基本概念

（二）外部设备

1.输入设备：键盘、鼠标

2.输出设备：显示器、打印机

3.外存储器：硬盘存储器、磁盘阵列、光盘存储器

（三）I/O接口（I/O控制器）

1.I/O接口的功能和基本结构

2.I/O端口及其编址

（四）I/O方式

1.程序查询方式

2.程序中断方式

中断的基本概念；中断响应过程；中断处理过程；多重中断和中断屏蔽的概念。

3.DMA方式

DMA控制器的组成；DMA传送过程。

4.通道方式

【知识点解析】

在计算机组成原理方面，主要考查计算机系统基础知识、数据的表示和运算、存储器层次结构、指令系统、中央处理器、总线、输入输出系统。

1、计算机系统概述

学习计算机组成原理之前，我们先要了解计算机的发展历程，搞清楚计算机的系统层次结构，包括计算机硬件的基本组成(五大部件的构成)、计算机软件的分类，以及计算机的基本工作过程。

从体系结构上来看，有多种不同类型的计算机，那么这些不同的计算机谁好谁坏?如何评价?所以，还需要我们了解计算机性能评价指标和相关参数，包括吞吐量、响应时间;CPU时钟周期、主频、CPI、CPU执行时间;MIPS、MFLOPS等。

2、数据的表示和运算

我们日常所使用的是十进制数据，但在计算机中，除了十进制数据外，还有二进制、八进制、十六进制表示方法，我们要掌握这些进位计数制及其相互转换的方法，要搞清楚真值(实际的数值)和机器数(计算机中表示的数值)之间的关系，特别是负数的各种表示。另外，还要理解BCD码、字符与字符串的编码方法，以及数据的校验码(奇偶校验、CRC冗余校验等)。不管是哪种进制和校验方法，计算机中数据的表示有原码、反码、补码等方法，我们要搞清楚它们之间的关联与区别。

在计算机中对数据进行计算，分为定点表示和浮点表示。

在定点数的表示和运算方面，我们要掌握定点数的表示(无符号数的表示，有符号数的表示)和定点数的运算，包括定点数的位移运算、原码定点数的加/减运算、补码定点数的加/减运算、定点数的乘/除运算、溢出概念和判别方法。在浮点数的表示和运算方面，我们要掌握浮点数的表示(浮点数的表示范围和IEEE754标准)和浮点数的加/减运算。

本知识点的最后一个考点就是算术逻辑单元ALU，我们要掌握串行加法器和并行加法器、算术逻辑单元ALU的功能和结构。

3、存储器层次结构

从整个计算机的存储体系来看，可以看成是一个“Cache—内存—外存”三级结构，在这个层次化结构中，我们要掌握存储器的分类以及各类存储器的基本工作原理，包括半导体随机存取存储器(SRAM、DRAM)、只读存储器(ROM)，掌握主存储器(内存)与CPU的连接和数据交换、双口RAM和多模块存储器，还有就是外存储器(在输入输出系统知识点中，做具体讲解)。

在存储器这个知识点中，2个很重要的考点是高速缓冲存储器(Cache)和虚拟存储器(在操作系统课程中，也会讲解有关虚拟存储器的知识点)。

在CPU和内存之间增加一层Cache，其目的是为了解决CPU和内存的速度匹配问题。在这一点，我们要掌握程序访问的局部性原理(时间局部性、空间局部性)、Cache的基本工作原理(命中率)、Cache和主存之间的映射方式、Cache中主存块的替换算法，以及Cache写策略。

虚拟存储器的重点在于“虚拟”二字，我们要掌握虚拟存储器的基本概念及种类，包括页式虚拟存储器、段式虚拟存储器、段页式虚拟存储器、TLB(快表)等，理解这些虚拟存储器的基本原理、碎片的处理，各种方法的优点和缺点。

4、指令系统

在指令系统知识点中，我们要掌握指令的格式(包括指令的基本格式、定长操作码指令格式、扩展操作码指令格式)和各种寻址方式，还要能够区分数据寻址和指令寻址的区别。本知识点的另外一个重要考点就是CISC(复杂指令系统计算机)和RISC(精简指令系统计算机)，我们要掌握它们的基本概念、特征，以及它们之间的主要区别。

5、中央处理器

中央处理器，也就是我们常说的CPU。在这个知识点，我们要掌握CPU的功能和基本结构，以及工作原理，具体包括指令执行过程、数据通路的功能和基本结构、控制器的功能和工作原理(硬布线控制器、微程序控制器)。特别是在微程序控制器考点中，要掌握微程序、微指令和微命令，微指令的编码方式，以及微地址的形式方式。

在这个知识点中，一个最重要的考点是流水线(主要是指令流水线)。我们要搞清楚流水线的基本概念(包括超标量和动态流水线)，为什么需要流水线，流水线有哪些优势，哪些因素会影响流水线，等等。在这一点，有可能出现计算题，例如，求流水线的周期、求指令的执行时间。有关流水线，还有一些评价指标，例如流水线的吞吐率、加速比等。

6、总线

总线就是一组进行互连和传输信息(指令、数据和地址)的信号线，我们要掌握总线的基本概念，总线的分类，以及总线的组成和性能指标(例如，各类总线的宽度会影响哪些部件的性能等)。

其次，就是要掌握总线仲裁方法(包括集中仲裁方式和分布仲裁方式)和总线操作和定时(包括同步定时方式和异步定时方式)。

最后，就是要对总线的标准(正式标准和工业标准)有所了解，总线标准主要规定总线的机械结构规范、功能结构规范和电气规范。

7、输入输出系统

在输入输出(I/O)系统知识点，我们首先要掌握I/O系统的基本概念，理解各种外部设备，其中包括输入设备(键盘、鼠标、扫描仪等)、输出设备(显示器、打印机等)、外存储器(硬盘存储器、磁盘阵列、光盘存储器等)。要理解这些设备的基本工作原理和常见的性能指标。例如显示器的分辨率、磁盘的读写时间等，特别是磁盘的有关读写过程(寻道时间、等待时间等)，是一定要掌握的。

其次，我们要掌握I/O接口(I/O控制器)的功能和基本结构、I/O端口及其编址方式。在I/O方式中，主要掌握程序查询方式、程序中断方式、DMA方式、通道方式的基本概念、工作原理和过程，以及这些方式之间的区别、各自的优点和缺点、应用场合。在这些方式中，以程序中断方式为考查重点，我们要掌握中断的基本概念、中断响应过程、中断处理过程、多重中断和中断屏蔽的概念。

【复习方法】

1、教材的选择

从考试大纲来看，所要求的知识在一般的大学计算机组成原理教材中都已经包含，所以，选择哪本书并不是最重要的事情。不过，根据希赛教育的推荐，对于计算机组成原理的复习，可以选择高等教育出版社的《计算机组成原理(第2版)(唐朔飞主编)，该书写得比较好，曾经获得优秀教材称号，同时也是国家高等教育“十一五”教材。在学习的过程中，同样，配以《计算机组成原理：学习指导与习题解答》(唐朔飞，高等教育出版社)。

2、学习方法

计算机组成原理的基本要求是使考生掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，学习计算机设计中的入门性知识，掌握维护、使用计算机的技能。

总的来讲，计算机组成原理课程中属于记忆型的知识比较多，需要我们花时间去对相关概念、原理进行识记。另外，就是有关参数和性能指标的计算和评价，这一块是需要理解的，不能靠死记硬背。在学习计算机组成原理课程中，要注意以下几方面的问题：

(1)要正确理解考试大纲中规定的各种基本概念，掌握各概念中的要点。

(2)要能将有关的概念和原理联系起来，不要孤立地学习各个部分的内容，比如数据表示、运算和运算器部件等，都要关联起来。

(3)要把握重点、难点问题，分清主次。所以，学习时要紧紧抓住考试大纲。

第四篇：计算机组成原理-复习大纲[模版]

《计算机组成原理》是计算机应用专业（专科）一门很重要的专业基础课，在专业课程内起着承上启下的作用。

它的前导课程是：

《模拟电路与数字电路》。

后继课程有：

《汇编语言程序设计》

《微型计算机及其接口技术》

《操作系统概论》

《计算机网络技术》

《计算机系统结构》（本科）

《操作系统》（本科）

《计算机网络与通信》

几乎所有的非软件课程都以此门课程为基础，由此可见《计算机组成原理》的重要性。可能大家初次接触这门课程会感觉枯燥、乏味，学起来很吃力，事实也确实如此，但是我们还是应该努力学好这门课程，这就好像学习乘除法之前要学习加减法一样的道理。如果你不想在学习后面专业课的时候频繁的翻找计算机基础理论的话，那么，再一次的强调，学好《计算机组成原理》！

本篇复习大纲恐怕并不能提起你对《计算机组成原理》的兴趣（我甚至觉得除了考试的压力外，没有东西能提起学习者对它的兴趣），但如果你100%掌握这篇大纲所涉及的内容，那么我能100%的保证你通过考试！

以10分为满分，对本篇大纲的自我评价：

1．是否对学习本课程有帮助7分

2．是否对通过考试有帮助9.5分

3．是否能提起你对本课程的兴趣2分

以上是对《计算机组成原理》的简单介绍和个人的一些看法（仅供参考），下面进入正题。

1．计算机硬件主要由运算器、存储器、控制器和输入输出设备组成，其中运算器包括算术逻辑单元alu和寄存器，存储器是存储程序和数据的部件，控制器在计算机指令的控制下进行工作。（各部件的连接及相互功能，教科书第2页）

2．计算机的语言分为机器语言、汇编语言、高级语言和应用语言。机器语言是能够被计算机硬件直接识别和执行的语言，汇编语言是采用助记符表示的低级语言，高级语言与是计算机结构无关的程序设计语言。

3．将汇编语言程序转换成机器语言的软件是汇编程序，将高级语言程序转换成机器语言的软件有编译程序和解释程序两种。编译程序：在运行之前将源程序转换成机器语言。解释程序：逐条解释并立即执行源程序的语句。

4．计算机系统分硬件系统和软件系统。计算机软件可以分为系统软件和应用软件两类。计算机系统从内到外的三个层次：硬件系统、系统软件、应用软件。

5．在硬件系统以外的层次都称为虚拟机，是由软件构成的计算机外部特性。

6．软件与硬件的等价性：在逻辑上是等效的，硬件是基础，软件是扩充。

第五篇：2014年3月计算机二级考试试题

2014年3月计算机二级考试试题：MS Office高级应用

二、操作题

1．打开“新浪新闻中心”的主页，地址是http：／／news．sina．corn．en，任意打开一条新闻的页面浏览，并将页面保存到指定文件夹下。

2．使用“百度搜索”查找篮球运动员姚明的个人资料，将他的个人资料复制，保存到Word文档“姚明个人资料．docx”中。

3．将BenLinus(邮件地址：benlinus@sohu．com)添加到Outlook的联系人中，然后给他发送一封邮件，主题为“寻求帮助”，正文内容为“Ben，你好，请你将系统帮助手册发给我一份，谢谢。”

4．在IE浏览器的收藏夹中新建一个目录，命名为“常用搜索”，将百度搜索的网址(www.xiexiebang.com)添加至该目录下。

5．使用Outlook给袁琳(yuanlin2000@sogou．com)发送邮件，插入附件“关于节日安排的通知．txt”，并使用密件抄送将此邮件发送给benlinus@sohu．com。汉字在计算机内部的传输、处理和存储都使用汉字的A．字形码

B．输入码

C．机内码

D．国标码

2．1946年诞生了世界上第一台电子计算机，它的英文名字是

A．UNIVAC—I

B．EDVAC

C．ENIAC

D．MARK-II

根据光盘中素材文件夹中“操作题素材”子文件夹中“操作题4．2”中所提供的“迎春花”及其中的图片，制作名为“迎春花”的演示文稿，要求如下：

(1)有标题页，有演示主题，制作单位(老年协会)，在第一页上要有艺术字形式的“美好生活”字样。

(2)幻灯片不少于5页，选择恰当的版式并且版式要有变化。请选择一个主题并利用背景样式对颜色进行修改。

(3)幻灯片中除文字外要有图片，可插入表格展示信息。

(4)采用在展台浏览方式放映演示文稿，动画效果要贴切、丰富，幻灯片切换效果要恰当、多样，放映时间在1分钟内。

(5)需要在演示时全程配有背景音乐自动播放，字体要适合老年人看。

(6)演示文稿也要能在未安装PowerPoint应用程序的环境下放映，因此需将演示文稿文件转换成“Power-Point幻灯片放映”类型。