民族团结和谐校园征文启示[全文5篇]

第一篇：民族团结和谐校园征文启示

润泽学校“民族团结，和谐校园”主题征文启事 为全面贯彻落实教育局、中心学校关于“民族团结区创建”和“美丽大通、和谐校园”主题活动，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，进一步推进我校工作全面健康发展。润泽学校在全校范围内开展主题征文活动。具体安排如下：

一、时间安排：

1、征文：3月10日-3月25日

二、参赛要求

1、我校初中、小学在校学生。

2、体裁不限，以“创建优美环境，营造优良秩序”“弘扬雷锋精神、讲文明树新风”““促进民族团结，共建和谐家园”为主题，谈谈怎样为“美丽大通，和谐润泽做献”，题目自拟，字数不超过2000字。

3、参赛作品必须为原创，不得抄袭、套改。

三、参赛方式

1、各班班主任组织，语文老师协助，评选至少5篇优秀作文参赛。

2、四至六年级来稿请注明作者姓名、班级、指导教师。

七至九年级需交电子版及纸质版一式三份，须注明作者姓名、单位、电话及身份证号码（参加教育局“我为美丽大通”做贡献征文比赛。）

为重在参与，一至三年级可用美术作品参加，优秀作品在学校展板展出。

五、征文评选与奖励

1、本次征文分初中组和小学组，组织相关专业人员对参选文章进行评审，每组评选出一、二、三等奖各若干名。

2、获奖作品将在润泽学校“民族团结、美丽校园”展板上选登，学校将为获奖征文作者颁发奖品、证书。

润泽学校

2014年3月10日

第二篇：民族团结和谐校园

民族团结手拉手，和谐校园心连心

初47班，张斯婷

《民族团结手拉手》 教学目标：

1、让学生了解在中华民族大家庭中，各族儿女相互理解和尊重，共同维护着国家的安定团结。

2、我国政府为了保护民族文化采取的措施。

3、通过学生深入了解民族团结事迹，增强民族团结意识。

教学重点：了解各族儿女共同维护国家的安定团结的事迹从而培养学生民族团结意识。

教学难点：通过这节课的学习，能让学生从心里扎下民族团结意识，并有效地增强这种意识。

一、创设情境·激发兴趣

1、地震深深地震撼着我们的心，还记得这几张图片吗？（汶川地震对比图片）

2、看了这些图片，你想说什么？

是呀，地震无情，人有情。汶川在全国各族儿女的共同努力下，在最短的时间内实现了人民生活的稳定。民族团结的力量有多大？中国儿女手足情意有多浓？有一首歌道出了全国各族人民的心声。

二、歌曲感受手足情深。

1、下面让我们一起欣赏歌曲，会唱的同学可以跟着一起唱。《爱我中华》

2、看得出来，欢快的乐曲深深地感染和打动了每一个人，孩子们，大声说出歌曲的名字吧！

3、是的，这是一首好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家„„”这首歌唱出了我们的祖国是一个统一的多民族大家庭。

今天我们就一起走进祖**亲这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！（板书：民族团结手足情）

三、故事体味手足情深。

过渡：其实我们中华民族在祖**亲的怀抱中，团结友爱的历史是源远流长的，今天就让我们穿越时空的隧道，来到一千三百多年前，看看我们的文成公主和松赞干布的故事，看看我们各族人民是如何互相帮助，实现民族共同进步的？

（一）、文成公主与松赞干布的故事（课件）

1、文成公主与松赞干布是哪个民族的？

2、文成公主的到来，为西藏做了哪些贡献？

3、如果你是藏族人民，你会对文成公主说些什么？

过渡：感谢，感谢，还是感谢，是呀！这就一下子拉进了汉藏之间心与心的距离，文成公主得到了西藏人民的欢迎与爱戴，并且修建了布达拉宫来纪念我们的文成公主。

（二）吴登云的故事

过渡：现在，960万平方公里的土地上，我们十三亿同胞更是紧密团结的一家人，你们愿意看到自己的兄弟姐妹饿着肚子，生病痛苦吗？（不愿意）

是的，一个汉族的医生不愿看到西北少数民族同胞被病痛折磨毅然离开了自己的家乡江苏扬州，来到了祖国版图最西端的新疆帕米尔高原，这里没有医生，没有药品，只有冰冷的雪山、茫茫的草地和无尽的戈壁滩。他就是2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物之一”——吴登云。请闭上眼睛，听听这个故事。

吴登云的故事（2009年感动中国人物）。（课件）

1、听了这个故事，你想说什么？吴登云做了哪些令你感动的事情？

2、吴登云为什么要到帕米尔高原？

3、吴登云要克服哪些困难呢？（高原反应，语言不通，少数民族同胞的不理解）

4、接受输血的维吾尔族同胞会说些什么？

5、接受植皮手术的孩子，现在长大了，他会说些什么呢？

过渡：是的，正如你们所说的，他们接受并且深深爱上了我们这位可爱的汉族医生，吴登云还说，如果他百年以后，还要把他的骨灰撒在帕米尔高原和我们西北少数民族同胞永远在一起。

（三）展示“民族团结光荣榜” 文成公主和吴登云的所作所为，促进了民族的团结，为祖国的统一作出了自己应有的贡献，我们把他评为“民族团结之星”。把你们回家搜集制作的“民族团结光荣榜”拿出来和自己小组的同学交流一下吧。反馈：

例：孔繁森的资料

在孔繁森逝世后，人们是如何怀念他的呢？（播放录像）

是呀，人民怀念他，为他的过早离去而悲痛不已，藏族同胞还深情地唱道：太阳和月亮有同一个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中国。

（„„）

刚才同学们交流的只是中华大地上民族团结的一个个缩影。正所谓，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。各族儿女手拉手，心连心。（板书）

四、尊重关爱加深手足情。

在家中，爸爸妈妈总是叫我们多照顾弟弟妹妹们，因为他们还小，需要关心。同样的我们的少数民族地区经济还不够发达，祖**亲制定了哪些政策来促进少数民族的发展，维护少数民族的权益呢？看书“瞭望台” 反馈：

五、生活实际感悟手足情。

1、下面是发生在我们身边的真实的故事。

案例：龙东小学是一个少数民族和汉族的孩子聚居的学校。兰丽丽和钟美美是畲族的孩子，她们俩在一起经常用畲族话交流。江华等同学见了，经常学她们说话，怪里怪气的。兰丽丽和钟美美觉得很委屈，变得越来越不合群了，文具忘带，不向同学借了；作业不会做不好意思问同学了。

你怎么看待这个问题？兰丽丽和钟美美应该怎么做？这件事情发生了，我们应该怎么解决？

2、我们班级是一个团结友爱的班集体，现在让我们把目光放远一点！你们知道西南旱灾吗？ 5个月滴水未降，土地干涸，连饮水都成了困难，我们应该怎么帮助他们呢？请把你们的想法及祝愿写下来。《和谐校园心连心》

教学目标：

1、从小处培养学生爱同学、爱老师、爱班级、爱学校的思想。

2、培养学生关注集体、关注他人、与人和谐相处的品质。

激情导入

1点明班会主题。新学期开学已经一周。在秋意渐浓的日子里，我们相聚在这里，召开新学期第二次班会。《我爱学校，我爱老师，我爱同学》

文章欣赏：

我们要爱学校，因为：1．我们的学校具有悠久的历史和优良的传统。2。育才的学生，具有博学，乐学，志强，智达的品质，学校人杰地灵、人才辈出。3。学校环境优美，舒适怡人，是求学的理想场所。我们要爱老师。尊师重教是我们中华民族的传统美德。老师们辛勤的劳动，对我们精心培养，启迪我们的智慧，教给我们做人的道理，传授我们各种技能知识，让我们认识了许多美好的事物，让我们成为一个有用的人。爱老师，就是要尊重知识，尊重老师，其实这也是社会文明的重要体现。爱老师，就要爱惜老师劳动的成果，努力学好科学文化知识，以优异的成绩回报老师。我们育才的老师，具有渊博的知识，勤于学习，善于学习，认真自觉地提高教学水平，提高教书育人的本领。他们的教学水平得到所在学校领导和同事的认可，成为所在学校的中坚力量，同时，更多优秀的老师不断成长，学历不断提高，我们不少学科的成绩一起位居全年级前茅，这就是最好的证明；同时，我们的老师能做到爱岗敬业，热爱本职工作，认真钻研教材，勤于探讨科学的教学方法，在业务方面精益求精，具有较高的教学能力和水平。丁：我们的老师对同学们关爱有加，爱生如子。老师们关心你们，就象关心疼爱自己的孩子或弟妹一样，关心同学们的身心健康和人身安全，关心同学们的学习和生活和情况，真诚希望我们快乐健康成长成才。我们的老师乐于奉献。有人说，老师象红烛，燃烧自己照亮别人，老师们长年默默耕耘在三尺讲台，不计个人的名利，都希望把自己满腹的学识传授给同学们，使大家成为对国家、对社会有用的人才。要爱老师，首先要体会老师的良苦用心。下面我们来设置一个模拟课堂，谁来当临时老师?在课堂上，同学们可以提出各种问题，但是不能刁难老师，让老师尴尬丁：第三，我们要爱同学。同学之情犹如手足之情。我们从四面八方相聚在一起，这是一种缘分。我们在这里一起生活、学习，共同成长，共度人生最纯真无邪的青春时光，我们和每一位同学都应该培养出真诚无私的友谊，应该互相关心、互相帮助、互相尊重、互相学习。我们要有关爱他人之心，要有宽广的胸怀。在育才这个大家庭里学习、生活了五年，我们应该成为好朋友、好伙伴，好同学，我们应该是兄弟姐妹。对别人付出一份真诚的关心，你会得到加倍的回报！同学们，是我们生活中的伙伴，我们要团结一心。下面我们来玩一个同学团结的游戏——熊来了。

第三篇：和谐校园征文

共 建 和 谐 校 园

内容提要：和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。共建和谐校园是每一个人共同的）希望。构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的，和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐。宋延生说过：人的和谐是关键、事的和谐是核心、物的和谐是保障、景的和谐是窗口、情的和谐是基础。

和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校园呢？如果把和谐的校园比作一棵参天大树，那么我认为，优美和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校园人际关系就是它的枝叶，而丰富的校园文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。除了景、人、文化外，事、物、情的和谐也是非常重要的。

优美的校园环境是和谐的根本。首先，校园的自然环1境应是和谐优美的。如果孩子跨进校园所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校园虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力量。当然，校园环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。一帧帧醒11 《和谐校园》 宋延生 人民卫生出版社 2009年8月

目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设。尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水，凝聚了每个师生的智慧，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境。

其次，只有良好的人际关系的校园，才能称得上是和谐的校园。教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把教师比作学生的第一盏灯，教师的一言一行都是学生学习的榜样，所以教师自身应该做一个和谐发展的人。身为教师，还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时，大家都能伸出援助之手，给幼小的心灵以温暖的慰籍，给平凡的日子以真切的感动„„

一个和谐的校园，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化。没有丰富的校园文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应该看到每个学生的长处，让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展。在以人为本的教育理念下，我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台。热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿，喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声„„和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。

另外一个校园是不是和谐，除了优美的景色，良好的人际关系，千姿百态、意蕴丰赡的校园文化，还要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。而

事业、风气也是非常重要的，事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。而校园的中心工作无疑是教书育人，所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐，而所有的事均靠人来组织落实，因此，学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机，关键在人。

和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。

学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展，是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人，课室挤得水泄不通，前排的学生桌椅顶在黑板前，是为不和谐；有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室，学生动手实践的活动空间几乎没有，是为不和谐；有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体，是为不和谐。

相比显性的物的和谐，隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐，是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善，直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。

人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。

情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里，领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的 “情”，而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此，领导干部情的和谐最为关键，教职工情的和谐最为重要。

“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力量，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校园吧！

第四篇：加强民族团结 建设和谐校园

加强民族团结 建设和谐校园

乌什县阿恰塔格乡中心小学创建民族团结建设和谐校园案例

案例概括

自2010年7月以来，乌什县阿恰塔格乡中心小学积极开展《热爱伟大祖国，建设美好家园》教育主题活动。

2010年7月9日，我校召开《热爱伟大祖国，建设美好家园》动员大会。而后，组织全校师生开展了一系列主题教育，例如：2010年11月开展全民健身活动；2011年3月开展主题宣讲活动、全校师生写学习心得体会；2011年4月开展全校师生军训体验活动和每天升国旗仪式，宣传热爱伟大祖国的思想；2011年5月开展民族团结宣传活动，慰问家庭贫困学生，向他们捐衣捐物；乡教育办组织全乡教育系统教职工开展党建90周年教育心得体会演讲，组织党员开展“忆苦思甜”主题教育；学校党支部联系我乡重点人员及其子女，开展维护民族团结思想政治教育活动，灌输热爱祖国的。

在开展这些活动时，我校还出专栏、张贴宣传挂图、散发宣传图册、挂宣传横幅、放映民族团结宣传影视光盘；每天通过中午校园广播系统，宣传创建民族团结与校园和谐的播音。为了取得喜人的成果，学校组织全校师生积极观看与收听。

通过主题教育的深入开展，促进了校园民族团结气氛，加强并提高了全校师生的民族团结意识，巩固了维护民族统一、建设和谐校园的信心，推动了我校各项工作进程，增强了学校师生的责任感与使命感，精神面貌发生了可喜的变化，并用实际行动共建我们美好的家园，给学校的发展带来了很大动力。案例分析

我校以“民族团结、校园和谐”为活动指导精神，深入落实贯彻科学发展观，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，认真落实中央新疆工作座谈会精神，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，着眼于巩固发展平等互助和谐的社会主义新型民族关系，从历史和现实、理论与实践的结合上，深入进行中国特色社会主义的教育；进行社会主义核心价值体系的教育；进行爱国主义、维护民族团结和民族统一的教育；进行党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制的教育，引导全校师生牢固树立马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观；树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，进一步增强对伟大祖国、对中华民族、对中华文化和对中国特色社会主义道路的认同，团结一心，努力创建民族团结与和谐校园。

我校完善创建民族团结、和谐校园的机制。一是建立校建日常工作制度。二是建立共建互勉工作机制。三是建立帮扶结对机制。四是建立教师政治思想意识考核制度。

开展民族团结宣传活动。自开展主题教育以来，学校按照县教育局的工作指导的要求，制定宣传活动工作制度，积极大力开展宣传活动。2011年3月开展主题宣讲活动、全校师生写学习心得体会；2011年4月开展全校师生军训体验活动和每天升国旗仪式，宣传热爱伟大祖国的思想；2011年5月开展民族团结宣传活动，慰问家庭贫困学生，向他们捐衣捐物；乡教育办组织全乡教育系统教职工开展党建90周年教育心得体会演讲，组织党员开展“忆苦思甜”主题教育；学校党支部联系我乡重点人员及其子女，开展维护民族团结思想政治教育活动，灌输热爱祖国的。这些活动开展的很成功，提高了全校师生的政治思想意识，为创建和谐校园提供了很好的必要条件。

学校实行教师政治思想意识考核制度。这项制度的制定，为我校教师政治思想的提高与发展，指明的方向；切实保证教师思想教育成果的巩固与提高；也为学生思想教育建设工作规划了教育方向。案例启示

学校加强民族团结、创建和谐校园工作要解放思想、实事求是。面对这项工作中的难点和薄弱环节，必须要解放思想、实事求是，破除条条框框，在探索中寻找工作的突破点。学校根据自身的实际情况，结合社会需求和学校发展要求，通过探索与实践，积极突破与创新，正是大胆的运用实事求是和探索实践，使用新思路、新方向，使得我校的民族团结与和谐校园建设取得了喜人的成绩。

学校民族团结工作要着眼于全局、服务大局。学校民族团结工作第一要义就是要团结。学校民族团结工作如果脱离民族团结这个中心点，就是去其存在的意义。因此，我们这项工作一定要着眼于社会稳定、民族团结这个高度，推动新疆社会的稳定、各民族的团结和校园和谐的发展，服务于祖国统一与人民安居。这项工作的开展，关系着学校各项工作的顺利开展；党员干部的进步和农民群众的发展需求。

第五篇：加强民族团结 构建和谐校园

加强民族团结 构建和谐校园

——大通县石山乡中心学校民族团结进步先进校申报材料

一、学校基本情况

石山乡是一个纯回族乡，辖9个村委会，设有九年一贯制学校一所，现有初中教学班6个，在校学生186名，小学教学班18个，在校小学生741名，中小学少数民族学生927人，约占学生总数的100%，在编在岗教职工77名，其中少数民族教师20人,占教职工总数的27.4%。长期以来，在上级党委政府和教育主管部门的指导和关怀下，在学校长期不懈地民族团结教育中，不同民族的师生之间，建立起了深厚的情谊，形成了共同进步，互相帮助，全心全意维护团结，维护祖国统一，维护民族大家庭和睦的优良传统，并在不断继承、保持和发扬着。多年来，我校以“加强民族团结，促学校和谐发展”为主题，认真开展“三个离不开”教育，积极促进民族团结和维护社会稳定，大力弘扬民族团结精神，更进一步推进民族团结进步先进校创建工作，认真开展了创建民族团结进步工作。

二、主要做法及成效

（一）努力营造民族团结进步教育宣传氛围

我校根据《大通县民族团结进步先进区创建实施方案》，结合自身实际，制定了学校创建民族团结进步工作实施方案，及时召开创建活动动员大会，对创建工作进行了详细安排。在此基础上，学校各项工作紧紧围绕创建民族团结进步活动为目标，积极创建民族团结进步示范校，旗帜鲜明，大张旗鼓抓宣传。首先，学校利用班会、团队活动、升旗仪式、手抄报、校园广播、横幅、喷绘图文、电子屏幕等多种形式进行了广泛的宣传，丰富民族团结教育的形式。其次，办好黑板报、宣传橱窗，定期向学生介绍极具特色的少数民族风情文化，报道各民族特点，使学生体会到少数民族文化的丰富内涵和深厚底蕴，充满了对少数民族文化的神往，使民族团结创建活动覆盖全校园，进一步扩大了宣传范围，加大了宣传力度，发挥了阵地作用。

（二）创新活动载体，将民族团结教育落到实处

我校以“促进民族团结，办人民满意的教育”为主题，以“丰富校园文化生活，增强民族团结和谐”活动为载体，将民族团结教育落到实处：一是以班级为单位，举办了以“民族团结教育”、“民族精神代代传”为主题的黑板报展示和手抄报比赛，开展了一次“民族之花齐开放”的剪纸、绘画比赛。二是学校通过“校园之声”广播站播放民族歌曲，全校师生学唱民族歌曲，并传唱青海花儿《民族团结花》。三是积极进行校本课程的开发，组织回族教师收集资料编写了一本具有民族特色的校本教材《回族文化》，突出民族教育特色，普及民族知识，引导学生全面了解回族的特点、礼仪、文化和风俗习惯。四是全校师生读了《格萨尔王》等民族团结题材的好书，观看了《成吉思汗》、《马本斋》等反映少数民族英雄人物的影片。五是以校报《山麓》为依托，编印了以民族团结为主题的专刊，编写了一篇民族团结《三字歌》，让学生传诵，在教学楼道内开辟了民族团结教育文化长廊，陶冶学生的民族情感。六是组织师生代表到大通县城关镇烈士陵园缅怀革命烈士进行祭奠扫墓活动。这些丰内容富多彩、生动活泼的民族团结教育活动，既丰富了学生的课余文化生活，又创设了浓厚的校园民族文化氛围，给民族团结教育活动赋予了活力，五十六个民族的灿烂文化在孩子们的心中播下“中华民族是一家”的种子。

（三）以课堂教学为载体，渗透民族团结教育素材

我校把民族团结教育与学科教学紧密相结合，以创建活动促进教育教学，使创建寓于教育教学之中，各科任教师以备课为载体，深入挖掘教材蕴含的民族团结进步知识点与自己的学科内容有机地结合起来，紧紧围绕“加强民族团结教育,培养学生民族情怀”这个中心，在日常的教育教学活动中有机渗透民族团结教育因素，不断加深民族团结教育，加深学生对党的民族宗教政策、民族团结的理解、认识和把握，扎实有效地开展民族团结教育活动。如音乐课组织学生学唱民族歌曲，学跳民族舞蹈，激发学生的参与热情，让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养学生间的感情。同时，全校各民族教师共同开展优质课比赛，要求政治教师上好一堂宣传民族团结的优质课，每位教师以良好的课堂教学效果、教书育人的成绩体现创建民族团结活动成果，始终将民族团结创建活动贯穿于教育教学当中。加强了“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开”的“三个离不开”教育，使师生树立了民族自尊心和自豪感，不断增强了向心力和凝聚力。

（四）实施民心工程，增进各民族的交融

我校结合民族团结教育活动大力实施得民心工程，切切实实为师生办实事、办好事。第一，凭借“千乡万才”平台解决了贫困生上学难的问题，其中有35名中小学学生及贫困大学生接受了台湾花莲飞扬的无私资助，资助金额共计6万元。第二，关爱留守儿童，着力解决好关系他们切身利益的具体问题。其中有青海誉诚工程有限责任公司靳英瑰女士捐赠了运动服30套、运动鞋30双，折价7500余元；大通县民营企业家赵启成先生捐赠校服962套，价值7万余元。此种种爱心举措，不仅为贫困留守儿童带来了温暖与爱心，还增进了民族之间的团结和谐。第三，通过“结对”帮扶主题活动，为教师学习交流创造条件，让青年教师从中学习体会和感悟，主动承担了省教育厅对我县教学工作的调研现场观摩课。第四，广泛征求广大教师意见，进一步完善教师绩效考核办法，公平公正的对教师的教学工作进行客观评价，较合理地发放绩效工资，有力地促进了教师之间的团结与和谐。

（五）形成特色，初见成效

坚持典型引路，不断选树校内外涌现出的民族团结先进典型，深化民族团结教育效果。学校及时组织宣传学习身边的先进事迹，校园里到处洋溢着各民族和谐、团结的喜人场景。学校整体工作也快速前进，学校先后获得以下荣誉：“青海省绿色学校”、市级“留守儿童家长示范学校”、“教学质量提升先进学校”；县级“先进集体”、“目标管理一等奖”、“精细化管理先进学校”等荣誉称号。

通过一系列的长期性的活动开展，使我校民族团结蔚然成风，回族学生相互学习、相互帮助，共同进步，有效地促进了我校的教育教学工作。加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望，今后我们将进一步提高认识，切实加强领导，认真贯彻执行党的民族政策和国家的民族法律法规，不断推进学校民族团结工作的新发展，积极开展师生们喜闻乐见、丰富多彩的主题教育，寓教于乐，鼓励师生积极参与，一如继往地将民族团结教育推向深入，让民族团结之树常青，和谐之花常开，为石山乡的稳定和发展，民族团结工作做出我们应有的贡献。