必修一第一章走进细胞高考题

第一篇：必修一第一章走进细胞高考题

必修一 第一章 走进细胞

姓名:班级:

（09年广东）1．施莱登和施旺共同提出（）

A．细胞学说B．分离定律

C．进化学说D．中心法则

(2010·湖南长沙模拟)2.下图是几种常见的单细胞生物。有关该组生物的叙述中错误的是（）

①②③④⑤

A．图中各细胞都含有两种核酸B．具有核膜、核仁的细胞是①②③

C．②③④一定是异养生物D．③的摄食行为体现了细胞膜具有一定的流动性

（2012 上海）3．相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞（）

A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感

B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压

C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差

D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同

（2012 广东）4．小杨对4种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是（）

（A.大肠杆菌无线粒体，有核糖体

B.水稻叶肉细胞有叶绿体，也有液泡

C.酵母菌有线粒体，也有叶绿体

D.小鼠肝细胞有线粒体，也有内质网

（2011 新课标）6．将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是（）

A.红细胞膜具有水溶性B.红细胞的液泡体积增大

C.蒸馏水大量进入红细胞D.低温时红细胞膜流动性增大

（2011 上海）7．科学家从我国腾冲热泉中分离得到一株硫化叶菌，下列关于该菌的表述错误的是（）

A．青霉素不能抑制其细胞壁的合成B．为高温酶的潜在来源

C．对其研究有助于了解生命的起源和进化

D．无拟核结构

（2011 天津）8．将紫色洋葱鳞片叶表皮浸润在0.3g/ml的蔗糖溶液中，1分钟后进行显微观察，结果见右图。下列叙述错误的是（）

A．图中L是细胞壁，M是液泡，N是细胞质

B．将视野中的细胞浸润在清水中，原生质体会逐渐复原

C．实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性存在显著差异

D．洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料

（2011 山东）9.下列关于真核生物和原核生物的叙述，错误的有几项（）

①原核生物细胞无叶绿体和线粒体，虽然不能进行光合作用，但可以进行有氧呼吸或无氧呼吸

②原核生物细胞没有核膜，其DNA分子只分布在拟核中

③真核生物细胞的分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，而原核生物细胞的分裂方式为无丝分裂 ④真核生物的遗传物质均为DNA，原核生物的遗传物质部分为RNA

⑤真核生物的活细胞(哺乳动物成熟血红细胞除外)均有线粒体，均可以进行有氧呼吸

A.2项B.3项C.4项D.5项

(2011 上海)10．下列关于颤藻和水绵的描述，错误的是（）

A．生活状态下颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色

B．相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵

C．颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体

D．滴加碘液后，水绵细胞内呈现山黄色结构，颤藻则无

(2010 新课标)11．下列有关细胞的叙述，正确的是（）

A．病毒是一类具有细胞结构的生物

B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状

C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同

D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性

（2009年广东）12.右图所示的细胞可能是（）

A．酵母细胞B．原核细胞

C．动物细胞D．植物细胞

（2009年海南）13．能使植物细胞壁和细胞膜结构均破坏的一组酶是（）

A．淀粉酶、纤维素酶、溶菌酶

B．纤维素酶、果胶酶、蛋白酶

C．果胶酶、溶菌酶、纤维素酶

D．磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶

（2009年上海）14.下列疾病中，由病毒引起的是（）

A.白化病B.炭疽病

C.结核病D.狂犬病

（2009年上海）15.甲型H1N1流感病毒能在宿主细胞内繁殖，其主要原因是该病毒（）

A.基因组变异过快

B.基因复制和表达过程过于简单

C.基因和蛋白质的结构与宿主的相似性很高

D.利用宿主细胞的酶完成基因复制和表达

（2008 广东）16．具有细胞壁的选项是（）

A．花粉B．红细胞C．胰岛A细胞D．流感病毒

（2008重庆）17．下列叙述错误的是（）

A．酵母菌有核膜，而固氮菌没有B．酵母菌有细胞膜，而固氮菌没有

C．黑藻细胞有线粒体，而蓝藻细胞没有D．黑藻细胞有内质网，而蓝藻细胞没有

（2007 山东）18.3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是：（A．高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内

B．该菌是好氧菌，其生命活动所需要能量主要由线粒体提供

C．该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解

D．该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位

（2007 北京）19．水绵、蓝藻、黑藻全部（）

A．是真核生物B．含有叶绿体C．是自养生物D．能有丝分裂）

（2007 重庆）20.结核杆菌是结核病的病原体，近年来因抗药菌株增多等原因，使人类结核病的发病率和死亡率上升，下列有关结核杆菌的叙述，正确的是（）

A、结核杆菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核

B、结核杆菌抗药性的产生是应用抗生素诱导基因突变的结果

C、接种卡介苗后，T细胞受刺激成为记忆细胞，产生相应的抗体

D、感染结核杆菌后，机体主要通过特异性细胞免疫的作用将其消灭“

（2013全国大纲卷）21.关于HIV的叙述，正确的是（）

A.HIV在活细胞外能大量增值B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器

C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV病毒（2011 上海）22．下列藻类中属于原核生物的是（）

A．伞藻B．衣藻C．硅藻D．颤藻

23.下列关于细胞结构和功能的叙述，正确的是（）

A.真核生物的细胞结构中没有线粒体，只能通过厌氧呼吸获得能量

B.霉菌、乳酸菌都是真菌，且都能进行有丝分裂，都遵循孟德尔遗传定律

C.酵母菌、硝化细菌都不含叶绿素，都是分解者，都能进行有氧呼吸

D.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变

24.如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述不正确的是（）

A.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5 cm左右

B.①比②的放大倍数小，③比④的放大倍数大；若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母

C.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，且需将玻片标本向右上方移动

D.视野下观察到眼虫在按顺时针方向游动，则眼虫在玻片上也是按顺时针方向游动

（2010 江苏）25．(7分)右图为酵母菌细胞结构示意圈。请回答下列问题：

(1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比．最主要的区别是酵母菌_______；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是酵母菌。

(2)图中含有RNA的结构有(填序号)。

(3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构

是(填序号)。

(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应

在溶液中进行。

(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了

如下操作。其中操作正确的有(填下列操作的序号)。

①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适

宜条件下培养

②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液

③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片

④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液

⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数

第二篇：2018年数学必修一练习——精选高考题

2018年数学必修一练习——精选高考题

每个高中生都有一个共同的目标——高考，每一次考试都在为高考蓄力，考向，要求也与高考一致。本练习全部来源于2016、2017年高考真题，无论是备战期末考还是寒假提升，都是能力的拔高。

一、选择题

1、已知函数是

设，若关于的不等式在上恒成立，则的取值范围（A）（B）（C）（D）

2、已知奇函数在上是增函数.若，则的大小关系为

（A）（B）（C）（D）

3、设集合，则

（A）（B）（C）（D）

1804、根据有关资料，围棋状态空间复杂度的上限M约为3，而可观测宇宙中普通物质的原子总数N约为10．则下列各数中与最接近的是

（参考数据：lg3≈0.48）

（A）10

（B）10（C）10

（D）10 7

39333

535、已知函数，则

（A）是偶函数，且在R上是增函数（B）是奇函数，且在R上是增函数（C）是偶函数，且在R上是减函数（D）是奇函数，且在R上是增函数

6、已知，集合，则

（A）

（B）

（C）

（D）

7、已知函数设，若关于x的不等式在R上恒成立，则a的取值范围是

（A）

（B）

（C）

（D）

8、已知奇函数关系为（A）在R上是增函数，.若，，则a，b，c的大小

（B）

（C）

（D）

9、设集合，则

（A）

（B）

（C）

（D）

10、设,若,则

（A）2

（B）4

（C）6

（D）8

11、设集合则

（A）

（B）

（C）

（D）

12、已知函数，则

（A）是奇函数，且在R上是增函数

（B）是偶函数，且在R上是增函数（C）是奇函数，且在R上是减函数

（D）是偶函数，且在R上是减函数

13、已知集合 则

A．[2,3]

B．(-2,3 ] C．[1,2)

D．

14、已知函数满足：且.（）

A.若，则

B.若，则

C.若，则

D.若，则

15、已知全集U={1，2，3，4，5，6}，集合P={1，3，5}，Q={1，2，4}，则=（）

A.{1}

B.{3，5}

C.{1，2，4，6}

D.{1，2，3，4，5}

16、某公司为激励创新，计划逐年加大研发奖金投入。若该公司2015年全年投入研发奖金130万元，在此基础上，每年投入的研发奖金比上一年增长12％，则该公司全年投入的研发奖金开始超过200万元的年份是(参考数据：lg1.12=0.05，lg1.3=0.11，lg2=0.30)

(A)2018年

(B)2019年

(C)2020年

(D)2021年

17、设集合A={x11≤x≤5},Z为整数集，则集合A∩Z中元素的个数是(A)6

(B)5

(C)4

(D)3

二、填空题

18、已知，且x+y=1，则的取值范围是__________．

19、已知f(x)是定义在R上的偶函数,且f(x+4)=f(x-2).若当时，则f(919)=.20、已知函数是定义在R上的奇函数，当x时，, 则

21、已知点在函数的图像上，则

22、设，则不等式的解集为_______.23、．设函数f(x)=x+3x+1．已知a≠0，且f(x)–f(a)=(x–b)(x–a)，x∈R，则实数a=_____，b=______． 32224、已知函数两个不相等的实数解，则的取值范围是_________.在R上单调递减，且关于x的方程恰有

25、若函数f（x）是定义R上的周期为2的奇函数，当0

三、简答题

26、设函数=，.证明：

（I）；

（II）.27、已知.（I）讨论的单调性；

（II）当时，证明对于任意的成立.

28、已知R，函数=.（1）当 时，解不等式>1；

（2）若关于的方程+=0的解集中恰有一个元素，求的值；

（3）设围.>0，若对任意，函数在区间上的最大值与最小值的差不超过1，求的取值范

29、已知函数.（1）

设a=2,b=.①

求方程=2的根;②

若对任意,不等式恒成立，求实数m的最大值；

（2）若，函数有且只有1个零点，求ab的值。

高一资料介绍

高一上期中考部分

1.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测（物理）2.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测（语文）3.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测（数学）两份 4.2017—2018学年高一第一学期期中质量检测（化学）

物理部分

1.高一物理运动学综合练习--基础 2.高一物理运动学综合练习--提升 3.高一物理牛顿定律综合练习--基础 4.高一物理牛顿定律综合练习--提升

数学部分

1.2018年数学必修二专项练习2.2018年数学必修三专项练习

3.2018年数学必修四专项练习4.2018年数学必修一能力提高卷 5.2018年数学必修一练习——精选高考题

6.2018年数学必修四练习——精选高考题

高一上期末考部分

1.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（语文）

2.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（数学）必修一二 3.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（数学）必修一三 4.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（数学）必修一四 5..2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（英语）6.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（物理）

7.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（化学）

8.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（生物）9.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（历史）10.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（政治）11.2017—2018学年高一第一学期期末质量检测（地理）

参考答案

一、选择题

1、【解析】

试题分析：首先画出函数的图象，当时，的零点是，零点左边直线的斜率时，不会和函数有交点，满足不等式恒成立，零点右边，函数的斜率，根据图象分析，当时，即成立，同理，若，函数的零点是，零点右边即，当时，恒成立，零点左边

恒成立，所以，根据图象分析当，故选A.时，【考点】1.分段函数；2.函数图形的应用；3.不等式恒成立.【名师点睛】一般不等式恒成立求参数1.可以选择参变分离的方法，转化为求函数最值的问题；2.也可以画出两边的函数图象，根据临界值求参数取值范围；3.也可转化为围.的问题，转化讨论求函数的最值求参数的取值范本题中的函数 和都是比较熟悉的函数，考场中比较快速的方法是就是代入端点，画出函数的图象，快速准确，满足题意时的图象恒不在函数下方，当时，函数图象如图所示，排除C,D选项；

当时，函数图象如图所示，排除B选项，2、【考点】1.指数，对数；2.函数性质的应用

【名师点睛】本题主要考查函数的奇偶性与指数、对数的运算问题，属于基础题型，首先根据奇函数的性质和对数运算法则，3、，再比较

比较大小.【考点】集合的运算

【名师点睛】集合分为有限集合和无限集合，若集合个数比较少时可以用列举法表示，若集合是无限集合就用描述法表示，注意代表元素是什么，集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图进行处理.4、D

5、B 【解析】

试题分析：，所以函数是奇函数，并且是增函数，6、C

7、当时，(*)式为，又（当时取等号），（当时取等号），所以，综上．故选A．

【考点】不等式、恒成立问题

【名师点睛】首先满足段处理原则，分别对

转化为去解决，由于涉及分段函数问题要遵循分的范围，利用极端原理，求出对应的的范围.的两种不同情况进行讨论，针对每种情况根据

8、【考点】 指数、对数、函数的单调性

【名师点睛】比较大小是高考常见题，指数式、对数式的比较大小要结合指数函数、对数函数，借助指数函数和对数函数的图象，利用函数的单调性进行比较大小，特别是灵活利用函数的奇偶性和单调性数形结合不仅能比较大小，还可以解不等式.9、【解析】【考点】 集合的运算

,选B.【名师点睛】集合的交、并、补运算问题，应先把集合化简再计算，常常借助数轴或韦恩图进行处理.10、C 【解析】

试题分析：由时是增函数可知,若,则,所以,由得【考点】分段函数求值 ,解得,则,故选C.【名师点睛】求分段函数的函数值,首先要确定自变量的范围,然后选定相应关系式，代入求解；当给出函数值或函数值的取值范围求自变量的值或自变量的取值范围时,应根据每一段解析式分别求解,但要注意检验所求自变量的值或取值范围是否符合相应段的自变量的值或取值范围．

11、C 【解析】 试题分析：由得,故,故选C.【考点】 不等式的解法,集合的运算

【名师点睛】对于集合的交、并、补运算问题,应先把集合化简再计算,对连续数集间的运算,借助数轴的直观性,进行合理转化；对已知连续数集间的关系,求其中参数的取值范围时,要注意单独考察等号能否取到,对离散的数集间的运算,或抽象集合间的运算,可借助Venn图．

12、A 【解析】

试题分析：，所以函数是奇函数，并且是增函数，是减函数，根据增函数-减函数=增函数，所以函数是增函数，故选A.【考点】函数的性质

【名师点睛】本题属于基础题型，根据奇偶性的定义与的关系就可以判断函数的奇偶性，判断函数单调性的方法，1.平时学习过的基本初等函数的单调性；2.函数图象判断函数的单调性；3.函数的四则运算判断，增函数+增函数=增函数，增函数-减函数=增函数，判断函数的单调性；4.导数判断函数的单调性.13、B 【解析】根据补集的运算得

14、B 【解析】

．故选B．

试题分析：由已知可设情况即可．若考点：函数的奇偶性.15、C，则，则，所以

．故选B．，因为为偶函数，所以只考虑的考点：补集的运算.16、B 【解析】

试题分析：设从2015年后第年该公司全年投入的研发资金开始超过200万元，由已知得，两边取常用对数得，故选B.考点：1.增长率问题；2.常用对数的应用.17、B

考点：集合中交集的运算.二、填空题

18、【解析】

试题分析：，所以当时，取最大值1；当

时，取最小值；因此取值范围为

【考点】二次函数

【名师点睛】本题考查了转化与化归的能力，除了象本题的方法，转化为二次函数求取值范围，也可以转化为几何关系求取值范围，当的平方，这样会更加简单.，表示线段，那么的几何意义就是线段上的点到原点距离

19、【解析】

【考点】函数奇偶性与周期性

【名师点睛】与函数奇偶性有关问题的解决方法：

①已知函数的奇偶性,求函数值：将待求值利用奇偶性转化为已知区间上的函数值求解．

②已知函数的奇偶性求解析式：将待求区间上的自变量,转化到已知区间上,再利用奇偶性求出,或充分利用奇偶性构造关于f(x)的方程(组),从而得到f(x)的解析式．

③已知函数的奇偶性,求函数解析式中参数的值：常利用待定系数法，利用f(x)±f(－x)＝0得到关于待求参数的恒等式,由系数的对等性得参数的值或方程求解．

④应用奇偶性画图象和判断单调性：利用奇偶性可画出另一对称区间上的图象及判断另一区间上的单调性． 20、12 【解析】

21、考点：反函数的概念以及指对数式的转化.22、【解析】试题分析：考点：绝对值不等式的基本解法.23、－2；1． 【解析】，故不等式的解集为.试题分析：，所以考点：函数解析式.，解得．

24、【解析】

试题分析：由函数在R上单调递减得，又方程恰有两个不相等的实数解，所以，因此的取值范围是

考点：函数综合

25、-2 【解析】

试题分析：因为函数是定义在上周期为2的奇函数，所以，所以，即，所以考点：1.函数的奇偶性；2.函数的周期性..三、简答题

26、试题解析：(Ⅰ)因为

考点：函数的单调性与最值、分段函数.27、（2）当时。

若，则，所以当或时，函数单调递增；

当时，函数单调递减； 若时，，函数单调递增；

（Ⅱ）由（Ⅰ）知时，，令，则，由可得当且仅当时取等号；

又，设，则在上单调递减，且，所以在上存在使得 时，时，所以函数在上单调递增；在上单调递减，由于，因此当且仅当取等号，所以，即对于任意的恒成立。

考点：利用导函数判断单调性；分类讨论思想.28、（1）【解析】 ．（2）或．（3）．

试题分析：（1）由，利用得求解．

（2）转化得到，讨论当、时的情况．

（3）讨论在上单调递减．

确定函数在区间上的最大值与最小值之差.得到，对任意

成立．

试题解析：（1）由，得，解得．

（2）有且仅有一解，等价于有且仅有一解，等价于有且仅有一解．

当时，符合题意； 当时，．

综上，或．

（3）当时，，所以在上单调递减．

考点：1.对数函数的性质；2.函数与方程；3.二次函数的性质.29、⑴ ①；②；⑵；

5.①，由可得，则，即，则，；

② 由题意得恒成立，令，则由可得，此时恒成立，即恒成立

∵时的最大值为．，当且仅当时等号成立，因此实数，由，可得，令，则递增，而因此时，则① 若

在，因此时，递减，logb2时，且且时，时，时，时，则，则递增，因此，则，因此，因此，； ； 最小值为，则； 在在有零点，有零点，；

因此

则② 若

可得

由

因此，至少有两个零点，与条件矛盾；，由函数，有且只有1个零点，最小值为，因此

因此，则，即．，即，

第三篇：生物必修一细胞呼吸反思（本站推荐）

ATP的来源——细胞呼吸教学反思

遵照教学设计，我实施了这节课的教学活动，并取得了成功。主要表现为：课堂气氛活跃，学生的自主探究和合作探究都很深入，学生之间的互动评价学习得到充分的发展，学生的主体地位得到充分体现，但在教学的实施过程中也发现了存在的问题和一些应该注意的地方，如果能够做好这些，课堂教学的效果会有进一步的提高。

（一）指导思想明确

强调学生的自主学习，充分发挥学生的主体作用。教师的主要任务就是帮助学生完成从对知识的初步理解深化到综合理解和应用上，把知识转化为能力，真正地发挥主导作用，这样就保证了课堂是学生的，学习是高效的，发展是实际的。

（二）课前准备充分，对教材、学生、教法和学法的分析客观实际

这一点是保证课堂教学得以顺利、高效实施的前提，正是正确分析了学生的学习状况、知识储备、能力储备，才能适当地进行分析探究和自主性学习。

（三）合理的教学模式和教学策略

本节课使用的教学模式是“目标教学”“问题—探究—发展”教学以及“自主性学习”相结合的教学模式，是对多种模式的取长补短，优势在于课堂活动的连续性和递进性。

一开始的展示课堂教学目标是让学生从大体上了解本节课的范围和内容。引导性问题不要求探讨些什么，其主要目的是为了引起学生的注意和激发学生的兴趣。

这节课具备分析探究实验的任务，作用就是为了让学生从感性认识过渡到理性认识。

展示自主性学习的任务和要求是一个关键性的问题，主要是限定学生自主性学习的范围、要求和任务，避免学生的自主性学习出现盲目性，是保证自主性学习取得实效的措施。

学生进行自主性学习是课堂结构的主要部分，它主要是充分体现学生的主体地位和培养学生的自学能力、获取信息和理解归纳的能力。

基础知识的回顾是教师为了检查学生自主性学习的效果而设立的，在本节课中我借助了其他课程资源上的知识网络组织基础自测题。在学生对知识有了一定的了解和掌握之后，通过教师的引导、提高和发展，帮助学生完成从对知识的了解深化到对知识的综合理解和应用，转化成能力；最后设置的课堂练习就是为了反馈前一环节（教师引导、提高和发展）的效果而布置的。所以从整体上说，这种教学模式具备整体上的完整性和课堂教学活动的连续性、递进性。

（四）恰当合理选取、精析经典例题，课堂、课外作业互补

在本节课的教学中我只选用了一个例题（见附录）进行评析，这个例题是关于酿制甜米酒的，农村的孩子大多数熟知这个过程，这样一来不仅能够极大地引起他们探讨的兴趣，而且能够使得他们的知识学以致用，真正地为科学素养的培养服务。当然也并不是说这个题目就涵盖了本节课的所有知识点，所以在布置课堂作业的时候，我注意了知识点的互补性。

虽然说课堂教学的实施比较成功，但是也存在一些地方需要进行改进，主要体现在：

1.探究实验的分析最好能在这个课时之前就完成，如果留在这个课时内完成，会使课堂时间紧迫。所以到我布置作业的时候，已经下课了。

2.学生的自主性学习最好能分段实施，避免枯燥乏味，否则容易降低学生学习的热情。

第四篇：必修一：从生物圈到细胞 教案

第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞 一、三维目标(一)知识与能力

(1)距离说明生命活动是建立在细胞的基础上的(2)说出生命系统的结构层次(3)初步学会分析生物学知识素材(二)过程与方法

体验从生活实例中探求知识的过程(二)情感、态度、价值观

认同细胞是最基本的生命系统

二、教材分析

本节内容“从生物圈到细胞”是高中生物的第一节课，对新入学的高一学生来说，这将起到一个承上启下的过渡作用。而第一节生物课，也不许上的生动活泼，引起学生足够的兴趣，如此方可进行下一步的深入学习。本届内容，通过SARS病毒引入话题，说明不具备细胞结构的病毒，它的生命活动也必须经过活细胞，之后引出第一个知识点，生命活动离不开细胞。通过什么方式来解释这个问题呢，课本上举了四个例子：第一个，草履虫的运动和分裂：说明单细胞生物的运动和分裂是在细胞的基础上进行的。第二个例子，讲了人的生殖和发育：从父亲那里继承来的精子和母亲那里继承来的卵细胞，通过受精作用形成受精卵，在子宫里形成胚胎，最后通过发育过程形成胎儿。说明生殖和发育的过程需要细胞的参与。第三个例子讲了人的缩手反射基础，通过五个环节，说明反射的结构是建立在细胞的结构基础上的。第四个例子讲的是艾滋病病毒——HIV病毒，侵入的是人体的免疫细胞，即淋巴细胞，说明了虽然病毒没有细胞结构，但是病毒的生命活动还是离不开活细胞结构。

接下来的第二个知识点，我们要一起学习的是生命系统的结构层次。从最基本的细胞，再到由结构功能和形状相同的细胞构成的组织，再到行使一定功能的器官，到由器官构成的具有一定作用的系统，最终到一个独立的个体。一定自然区域内，同种生物的所有个体构成了种群，在一定的自然区域内的所有生物构成了群落。之后加入无机环境之后，又衍生出了生态系统的概念，最终停止在了生物圈上——地球上最大的生态系统，地球上只有一个生物圈。

三、学情分析

“从生物圈到细胞”是高一生物课程的第一节内容，在已经掌握的初中生物的基础上，与新知识的接触。但是在接触新知识的过程中，肯定存在困难之处，所以要进行系统的分析，全面的讲解，形象的比喻，使学生能够在不知不觉中萌生对生物的兴趣，理所当然的接受新知识。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

（1）生命活动建立在细胞的基础上（2）生命系统的结构层次

（二）教学难点

生命系统的结构层次

五、教学方法

（一）讲授法

完成主体内容的传达、讲授

（二）问答法

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用以导入新课题与引起兴趣

（三）练习法

对所学的新知识进行巩固

六、课时

本节内容需要1个课时

七、课前准备

（一）仔细阅读课本的内容，归纳总结重点，建华南店，将课本内容系统化，简洁化。

（二）完成课后题，自己出简单的题目，在课堂上一以问答的形式进行学习、八、教学过程

（一）导入

大家初中都已经接触过生物这门课程了，这门课程存在的意义就是为了让大家了解自己的身体结构。人体一般由40万亿到60万亿个细胞构成，那么大家先伸出右手来看看，既然人体有那么多的细胞，你们能不能看到自己身体的细胞呢？学生：不能。知道这是为什么吗？因为细胞的直径数量级为0.000001级，需要在特殊的生物学仪器——显微镜下才能看得到。呢么现在，我们就来认识一下这些微小的东西。

新课：（板书）第一章 走进细胞

第一节 从生物圈到细胞 PPT展示2003年SARS病毒图片 师：这就是2003年席卷全中国的SARS 病毒的资料，那么我现在提2个问题，请大家思考：

1、病毒不具备细胞结构，是怎样进行生活和繁殖的？

2根据你所了解到的生物知识，说说SARS 病毒侵害了人体的那些细胞。是怎样危机人的生命的？

生：思考，把自己思考的答案写在笔记本上

（板书）

1、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构，生活方式为寄生在活细胞里。师：我们来看一下课本正文第一句话：生命活动离不开活细胞，即使是没有生命结构的病毒，也只能寄生在活细胞里面圣后。这是为什么呢？请大家看一下下面的资料分析（板书）

2、为什么生命活动离不开细胞？

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师：那么接下来我们就来一起学学习一下下一个知识点，生命系统的基本层次分为哪些？ 大家把课本翻到第五页，我们来一起看一下课本里的图。首先从一个心肌细胞变化到心肌组织，再变化到心脏这个器官，之后心脏又成为了血液循环系统的一个部分。各种系统或者器官协调配合，共同完成复杂的生命活动，这就是一个生物的个体。，个体在高一层次便是同种生物的所有个体集合而成的种群，种群之后就是一定自然区域内的所有生物——群路。最后形成生态系统。生物圈是最大的生态系统，地球上只有一个生物圈。（板书）3：生命系统的结构和层次 细胞：生物体结构和层次的基本单位

组织：由形态、结构、功能相同的细胞联系在一起 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起

系统：能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定次序组合到一起

个体：有各种器官或系统协调配合，共同能够完成复杂生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体

种群：一定自然区域内，同种生物的所有个体 群落：一定自然区域内，所有生物组成群落

生态系统：生态环境与它的无机环境相互作用形成的统一整体 生物圈：有地球上所有的生物及他们所生活的无机环境共同组成

九、课堂练习

我们大家一起来判断一下，下列这些属于生命系统的哪几个层次。

1、一个池塘里的全部鲫鱼

2、一个池塘里全部的鱼

3、一片草地上全部的蒲公英

4、一片草地上全部的草

5、一条消息里全部的乌龟

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6、一片草地

7、一条小溪

8、一座山

9、整个地球

十、课堂小结

通过简单的病毒入侵让学生对基本的生物知识有所会议，接着主要解决了两大问题：

一、为什么生命活动离不开细胞？

二、生命系统的基本层次。其中的第一个问题，我们从草履虫的运动和分裂，人的生殖和发育，缩手反应、艾滋病侵入人体来展开，第二个问题，我们从一只乌龟的心肌细胞开始为例，展开叙述了生命系统的基本层次。

十一、板书

1、细胞：是生物体结构和系统的基本单位。病毒没有细胞结构，生活方式为寄生。

2、为什么生命活动离不开细胞？

3、生命系统的基本层次有哪些？ 细胞：生物体结构和层次的基本单位

组织：由形态、结构、功能相同的细胞联系在一起 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起

系统：能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定次序组合到一起

个体：有各种器官或系统协调配合，共同能够完成复杂生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体

种群：一定自然区域内，同种生物的所有个体 群落：一定自然区域内，所有生物组成群落

生态系统：生态环境与它的无机环境相互作用形成的统一整体 生物圈：有地球上所有的生物及他们所生活的无机环境共同组成

十二、课后反思

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（1）班级之间接受新知识的能力差别很大，好点的班级如16班，有带头学习和提问题的同学，整个班级也会受到影响。差的班级如11班，氛围不是很理想，纪律也需要进一步提高。

（2）11、12、16班有晚自习，所以对于知识的掌握程度比较牢固，能够及时在已掌握知识的程度上学习新的东西，时间比较充足。而13、14、15三个班没有晚自习，所以新知识得不到及时的巩固。

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第五篇：走进细胞知识点总结

第一章 走进细胞

一、生命系统的结构层次：

细胞→组织→器官→系统（植物没有系统）→个体

→种群

→群落→生态系统→生物圈

① 细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。

② 组织：由形态相似，结构与功能相同的细胞和细胞间质构成。例如：神经组织、肌肉组织。

③ 器官：几种不同的组织结合成的能完成一定功能的结构。例如：心脏等 ④ 系统：能共同完成同一种或几种生理功能的多个器官的组合。例如：呼吸系统等

⑤ 个体：有若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。单细胞一个细胞构成一个个体。

⑥ 种群：一定自然区域内，同种生物个体的总和。例如一个池塘里的所有鲤鱼。

⑦ 群落：在一定的区域内，相互之间有直接或间接联系的多个种群的总和。例：一个池塘中所有的生物。（不是所有的鱼）

⑧ 生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。⑨ 生物圈

 植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（个体）层次，又可化做（细胞）层次。

 地球上最基本的生命系统是（细胞）。

二、病毒

病毒是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：

①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见； ②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，所以遗传物质DNA或RNA ③、专营细胞内寄生生活； ．．④、结构简单，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳（衣壳）所构成。⑤、寄主不同分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒。

遗传物质不同分为DNA和RNA病毒。

三、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞

原核细胞和真核细胞的比较：

1．原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA 不与蛋白质结合，；细胞器只有核糖体；有细胞壁（主要成分是肽聚糖），成分与真核细胞不同。

2．真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。

3．原核生物：由原核细胞构成的生物。如：蓝藻、细菌（如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌）、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4．真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

四、细胞学说的建立：

1．1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜（放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella（小室)这个词来对细胞命名。

2．1680 荷兰人列文虎克（A.van Leeuwenhoek），首次观察到活细胞，观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。

3．19世纪30年代德国人施莱登（Matthias Jacob Schleiden）、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说（Cell Theory)”，它揭示了生物体结构的统一性。

五、高倍镜

1、镜的使用步骤（尤其要注意第1和第4步）

① 在低倍镜下找到物象，将物象移至（视野中央），② 转动（转换器），换上高倍镜。③ 调节（光圈）和（反光镜），使视野亮度适宜。④ 调节（细准焦螺旋），使物象清晰。

2、显微镜使用常识

1)调亮视野的两种方法（放大光圈）、（使用凹面镜）。反则用小光圈或凸面镜。2)高倍镜：物象（大），视野（暗），看到细胞数目（少）。低倍镜：物象（小），视野（亮），看到的细胞数目（多）。3)物镜：（有）螺纹，镜筒越（长），放大倍数越大。4)目镜：（无）螺纹，镜筒越（短），放大倍数越大。5)放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数

6)一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比

 放大倍数越大 视野范围越小视野越暗 视野中细胞数目越少 每个细胞越大

 放大倍数越小 视野范围越大视野越亮 视野中细胞数目越多 每个细胞越小

3、计算方法：个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞?

20×1/4=5

4、注意事项

① 调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，侧面观察物镜与装片的距离；

② 首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，将物像移到视野中央（粗准焦螺旋不动），然后换上高倍物镜；

③ 换上高倍物镜后，“不准动粗”。

④ 物像移动的方向与装片移动的方向相反。