捆绑式组团发展活动协议

第一篇：捆绑式组团发展活动协议

库尔勒市中小学、幼儿园

捆绑式组团发展活动协议

为积极推进我校义务教育均衡发展，逐步缩小校（园）际之间的差距，通过优势资源学校（幼儿园）与相对薄弱学校（幼儿园）实施捆绑协作式组团发展，进一步巩固我乡基础教育工作成果，达到优质资源共享、优势互补、共同发展。现按照《库尔勒市中小学、幼儿园捆绑组团式发展活动实施方案》相关要求制定本协议。

一、协议双方名称

牵头单位：库尔勒市第五中学

捆绑协作单位：和什力克乡中心学校

二、协作时限

本协议自2012年 2 月-2014 年 12 月

三、指导思想

充分发挥市域内优质教育资源的辐射、引领作用。优质资源学校与相对薄弱学校组成相互合作、捆绑协作式组团发展的共同体，努力构建校际间一体化的组团发展模式，实现捆绑协作学校在学校管理、教育教学、课程设置、课题研究、队伍建设、课程资源开发等方面全方位共享，使优势资源学校办学效益显著，相对薄弱学校办学水平、教学质量显著提高。

四、基本原则

1、立足市域内教育均衡发展，构建现代化学校管理理念，共商团队发展策略，教育教学管理模式基本统一的发展机制，实现各学校间的互生共存、和谐发展目标。

2、捆绑协作组团发展学校进行分层规划、分类指导、分步实施,以提高课堂教学效果为突破口，进行高效课堂教学攻坚，坚持质量为本，德育为先的基本原则，达到全面提高教育教学质量的目标要求。

3、以教师交流为协作重点，分层次、分阶段地合理流动，发

挥骨干教师在组团学校学科建设中的重要作用。正确处理基础教育学科教学的关系，确保学生学业成绩大面积稳步提升。

4、捆绑协作式组团发展时限内实现学校决策共同商议、教育资源共享、学校管理同步、教育教学活动同进行、教学质量同评价、教学活动人员合理调配、教学研究相互支持、校本培训相互带动。

五、内容与要求

1、成立领导小组，分工明确，责任到人，统一管理。建立联席会议制度，联席会议研究协商学校协作活动的重大事项。

2、捆绑协作组团发展共同体各方共同分析校情，定位发展规划，共同制定学年计划，共同研究实施对策，相互借鉴经验。定期开展交流研讨活动，交流总结学校管理经验，梳理各学校教育教学发展中的困惑及问题，制定解决方案，部署下阶段工作要点。

3、每学期组团学校根据市中小学、幼儿园捆绑组团式发展活动实施方案要求相互选派副校长、中层领导或骨干教师到学校挂职锻炼，驻校（园）承担一定的教学、班级管理或学校管理等任务，帮助指导开展教学管理工作，做到教育优势互补，教育资源共享。捆绑协作式组团发展团队每学期互派学科骨干教师以轮岗交流形式到对方学校挂职、指导、学习、承担一定的教学任务进行岗位锻炼，学年学科派出率达到50%以上,轮岗时间不少于一学期。

4、捆绑协作式组团发展共同体共同研究开发校本课程，实现校本课程资源共享。开展教学研讨活动，通过自主交流、课堂实习、课后研讨等形式，提高教师授课水平。

5、捆绑协作式组团发展共同体要建立同学科的校级以上课题，并结合实际，对学校管理、师资培训、学科建设、双语教学、德育工作等方面存在的难点问题，共同进行实践研究。

6、捆绑协作式组团发展共同体安排汉语言骨干教师开展对口帮扶，与对口学校教师拜师结对（每校1名以上），拜师结对教师教学指导至少10节次/学年，中层以上领导相互听课及教学指导至少10节次/学年。实现被帮扶教师一年入门，两年提升，三年合格的基本要求。各学校骨干教师可开放课堂，教师预约听课。

7、捆绑协作式组团发展共同体在校本教研的基础之上，以主题活动为载体，建立研究平台，形成不同层面的校际“研究共同体”。引进校外专家资源，形成集团发展模式，提升合作效益，确保学校管理工作的持续发展。

8、积极创造条件建立网络协同教研机制，利用网络开展校际间听课、评课、教研等活动，坚持实施远程教育辅助教育教学活动，发挥远程教育资源优势，实现教育教学内涵的优质发展。

9、加强校园文化内涵建设，积淀学校的文化底蕴，开创学校校园文化的新局面。捆绑协作式组团发展共同体可在校园文化建设上共享理念，共探方法，共建特色。积极开展德育工作经验交流，每学期定期开展经验交流会，交流团、队工作经验。以“四个认同”、“三个离不开”的民族团结教育为抓手，策划有地域特点符合学校特色的德育活动，采取民汉学生结对子、结合重大节假日、纪念日、联合组织团队活动日等多种形式，让民汉学生活动在一起、团结互助在一起，使民族团结教育活动取得实效。

10.实施学校发展性评价活动。在自觉遵守国家教育法律法规的基础上追求主动发展，规范办学行为。全面分析校情，理性分析各学校优势、劣势、发展目标并以文字形式体现，立足学校发展的基础和需求，充分发动和依靠群众，制定出对学校发展有价值的“规划”。将党组织建设、德育工作、工会工作、课程改革、课堂教学、师资队伍建设、学校管理、学校文化建设、教育科研、后勤总务、家庭联系等纳入规划中，形成系统工程。

六、合作机制

1、落实组织领导机构，形成协作机制。捆绑协作式组团发展学校成立领导小组，进行统一协调、统一管理，单位法人代表为第一责任人。

2、建立领导责任制。捆绑协作式组团发展领导小组成员要分工明确、责任到人，确保各项工作落实有效。

3、完善制度保障机制。捆绑协作式组团发展共同体制定相关

制度，保证学校制定的发展规划、工作计划的规范化、可行性、可操作性，切实保证工作内容的有效顺利实施。

4、表彰与奖惩机制。捆绑协作式组团发展学校对成绩突出的领导干部和教师，在绩效考核等级确定、评优评先、高层次培训、后备干部选拔等方面予以优先考虑推荐；对工作态度消极，浮于表面，不服从学校安排或消极怠工的领导干部或教师按有关规定严肃处理，做出绩效考核降等，取消当年评优评先资格，职称评审延期等处理。

七、完成目标

（一）2012年要达成的目标：

提高教师们的汉语水平，进一步巩固我乡基础教育工作成果

（二）2013年要达成的目标：

达到优质资源共享、优势互补、共同发展。

（三）2014年要达成的目标：

捆绑协作式组团发展共同体共同研究开发校本课程，实现校本课程资源共享。

2014年上半年完成的目标

开展了教学研讨活动，通过自主交流、课堂实习、课后研讨等形式，提高了教师授课水平。

八、协议各法人代表签字

2012年02月22日2012年2月22日

第二篇：城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案

西教体发[2008]378号

关于印发《西吉县开展城乡学校“捆绑式

发展”活动实施方案》的通知

各乡（镇）中心小学、中学，县直各学校（园）：

现将《西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。

附:

1、西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”活动实施方案

2、西吉县城乡学校“捆绑式发展’互助互学结对名单

3、教育体育局各股室初中学校教育教学质量承包名单

二00八年十二月十三日

主题词：印发捆绑式发展活动方案通知 报：区、市教育厅（局）

送：县委办、人大办、政府办、政协办、县四大机会分管领导1

附件1

西吉县开展城乡学校“捆绑式发展”

活动实施方案

为了贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，统筹城乡教育协调发展，强力推进 “基础教育学校综合管理质量工程” 和“规范村小”、“振兴初中”行动计划，进一步缩小城乡教育差距，实现城乡优质教育资源共享，加快我县教育发展，整体提升全中小学教育教学质量和基础教育发展水平，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持义务教育均衡发展，充分发挥县城优质学校辐射带动作用，加快农村教育发展步伐，缩小学校之间、城乡之间在办学水平和教育教学质量等方面的差距，整体提高全县基础教育水平，创建教育强县，办让人民满意的教育。

二、目标任务

本活动自2009年起至2012年结束。通过开展城乡学校“捆绑式发展”活动，建立以学校自主发展为基础，以示范带动、县城支持农村、城乡互动为手段，以互动交流、互助互促、共同发展为目标，形成创造经验、交流推广、资源共享的新机制，不断扩大优质教育资源，促进每一所学校快速发展，使西吉教育呈现出小学规范、初中振兴、高中普及，教育教学质量全面提高的良好局面。

三、基本原则

1、联合共赢原则。城乡学校“捆绑式发展”活动，旨在促进各个学校在自主发展的前提下，探索形成学校联合发展机制，使学校之间能够相互交流，取长补短，互惠共赢，共同发展。

2、优势带动原则。各学校在巩固自身优势，发展自己特色的同时，要发挥优势与特色的辐射带动作用，特别是传统示范学校对普通学校、县城学校对农村学校，要主动发挥示范引领作用。

3、资源共享原则。城乡学校“捆绑式发展”活动，要求各学校增强办学的开放性，采用多种方式与途径，最大限度地互补、优化教育资源，促进学校软、硬件资源的共享共用。

4、捆绑评价原则。全县共划分为10个“捆绑式”联合发展小组，对各联合发展小组的工作实行捆绑评价、整体考核，考核必须涉及到被“捆绑”学校的管理机制、干部培养、教师队伍建设、教学质量和效益等各个方面，并将考核结果纳入对成员学校考核和校长业绩考核之中，强化共同责任，力求此项工作取得实效。

四、具体内容

1、建立城乡学校之间“联合发展共同体”(两校法人独立)。成立联合发展工作领导小组，县城学校校长任组长，农村学校校长任副组长并兼任县城学校副校长，两校相关领导为成员，建立联席会议制度和工作例会制度。工作领导小组要以着力提高农村学校管理水平和教育教学质量为重点，根据学校实际情况，制定切实可行的工作方案和每个学期的具体工作计划，强化县城学校在办学理念、管理方式等方面对农村学校的带动作用，增强学校管理、德育、教学等常规工作在进度与要求上的统一性。

2、以解决结对学校长远发展遇到的困难为出发点，采取灵活、有效的帮扶办法，重点进行软件帮扶，不断提高结对帮扶工作的效能。

3、建立互助互学活动工作机制，制定出相关的工作计划，指定专人和具体部门全面负责帮扶工作，落实工作职责与任务。定期开展结对帮扶活动，每年开展活动不少于4次，不断提高活动的实效性。

4、建立城乡中小学管理队伍、教师和教学经验交流制度，通过

交流，促进农村学校管理水平的整体提升；加强城乡学生交流，大力开展结对学校德育活动、学科竞赛、文艺演出、体育运动会等方面的交流活动，促进城乡学校学生共同发展。

5、由师资培训中心、教研室制定中小学骨干教师和优秀教师送教、送课下乡指导计划，并落实好骨干教师人选。县城学校每年选派一定数量的优秀教师到帮扶学校任教，扎实有效地开展送教、送课下乡活动，帮助结对学校教师运用先进的教育教学思想，解决教学中存在的疑难问题，不断提高农村中小学课堂教学质量。

6、县城学校制定出教师代培工作计划，采取教师轮岗等形式，对结对学校教师进行个别或集体的培训，切实提高农村教师的教育教学水平。

7、被帮扶学校要主动与县城学校联系，认真组织落实各项帮扶计划，及时反馈工作中好的做法与出现的问题，积极与结对学校协商，共同提高帮扶工作的针对性。

8、各结对学校要充分利用现代远程教育的“三种模式”，积极开展交流与协作，逐步形成学习和交流共同体，促进优质教育教学资源共享。

五、工作步骤

1、宣传动员阶段(2009年1月-2月)

制定西吉县城乡学校“捆绑式发展”活动计划，大力宣传，统一思想，营造氛围，启动工作。

2、实施推进阶段(2009年2月一11月)

各联合“共同体”制定工作实施方案（于2009年春季开学初报教育体育局），开展联合互助工作，落实各项任务。制定西吉县城乡学校“捆绑式发展”活动考核办法，并定期进行专项调研和检查，推动工作开展。

3、考核总结阶段(2009年12月)

在各“共同体”自评总结的基础上，对城乡学校“捆绑式发展”活动进行考核总结和表彰奖励，并完善相关措施,提出下一年工作规划。

4、推广提高阶段（2010年1月-2012年12月）根据第一年工作开展情况，总结经验，查找问题，进一步完善各项措施，不断推进活动向纵深发展。

六、工作要求

1、统一思想，提高认识，充分认识城乡学校“捆绑式发展”活动对于促进学校自身发展和整体提高西吉县教育发展水平的重要意义，增强发展意识、大局意识和责任意识，将计划的落实作为长期任务，纳入到学校的总体工作部署之中，积极推进。

2、加强组织领导，制定具体工作计划，明确近期与远期的目标任务，落实各项工作措施，务求取得实效。

3、创新工作形式，建立长效机制，及时总结、推广先进经验。树立典型，加大宣传，营造工程实施的良好氛围。

4、将此项活动的开展情况纳入学校检查考核之中，建立表彰奖励机制，每年开展一次评优活动，对工作开展积极主动，成效显著的学校和个人进行表彰奖励。教育督导室要加强平时督导检查，督促指导活动各项任务的落实。

5、各乡（镇）市、县级示范小学，可参照本“方案”在本乡（镇）开展示范小学“一帮一”、“一帮二”结对帮扶活动。

6、继续实行教育教学质量股室承包责任制。对中考总分及格率在60%以下的学校由局机关各股室承包，定期检查指导，督促其制定切实可行的措施，整改提高，确保完成教育教学质量目标任务。

第三篇：合作发展协议

甲方：_________

地址：_________

电话：_________

传真：_________

乙方：_________

地址：_________

电话：_________

传真：_________

_________（以下简称甲方）同意作为_________大学合作发展委员会成员单位，经与_________大学（以下简称乙方）讨论、协商，达成如下协议：

一、合作宗旨

坚持“面向未来、加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨，建立并发展双方的友好合作关系。通过合作发展，进一步加快人才培养、科技创新和科技成果转化以及高新技术产业化的步伐，为我国社会经济的发展多作贡献。

二、合作内容

在共同遵守_________大学合作发展委员会章程的基础上，双方开展合作。

对于甲方

（1）促进与乙方产学研的全面合作；

（2）在同等条件下，优先将工程项目交乙方完成；

（3）积极推动乙方的科技创新成果在甲方的转化，促进该成果的产业化；

（4）为乙方教师挂职锻炼，学生实习提供条件和场所；为乙方师生的社会调查、助学、社会实践、勤工助学提供条件；

（5）帮助乙方筹集办学经费，根据可能，为乙方提供资助。

对于乙方

（1）促进与甲方产学研的全面合作；

（2）优先接受甲方委托，为甲方培养博士、硕士、工程硕士或联合培养博、硕士；

（3）优先向甲方提供优秀毕业生；

（4）为甲方职工提供各种形式的非学历教育；

（5）为甲方参加乙方组织的有关学术会议、考察、访问、调研提供方便；为甲方使用乙方的图书资料等提供方便；

（6）在符合国家招生政策的前提下，优先录取甲方职工子女。

三、协议双方应严格遵守国家的有关法律，未尽事宜由双方协商解决。

四、本协议正本一式二份，双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：_________ 乙方（盖章）：_________

法定代表人（签字）：_________　法定代表人（签字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

签订地点：_________ 签订地点：_________

第四篇：合作发展协议

? 甲方：___________________

乙方：___________________

为便于_______报更好地直接为乙方服务，同时乙方支持_______报_____工作的开展，双方达成如下协议：

一、甲方同意乙方为“_______报_____通联单位”，享受通讯报道、联谊活动等方面的重点服务和优惠待遇，帮助乙方提高经济效益。

二、甲方根据乙方需要，提供经济信息、经验交流、产品展示、专题会议等服务，促进乙方经济发展。

三、乙方派一至二名同志担任_______报通讯员和联络员，通讯员和联络员每天阅读_______报，了解_______报新闻报道内容，及时为甲方提供新闻报道线索，并积极参加甲方组织的联谊活动。

四、如一方发生违法行为、债务等，其责任和后果自负，对方不承担任何责任。

（本协议一式两份，双方各保留一份，?签字盖章之日起生效，有效期两年。）

乙方：（签字盖章）__________

第五篇：西吉职中与偏城中学捆绑式活动方案

西吉职中与偏城中学捆绑式活动方案

为贯彻落实《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，“大力办好农村教育事业，促进教育公平”，进一步整合城乡教育资源，扩大优质资源共享，提高农村教育质量，促进城乡义务教育均衡发展，现结合我校教育实际，特制定本方案。

一、指导思想

以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，进一步推进捆绑学校活动的广泛开展。

二、目的意义

1、城乡学校共同体建设工作是贯彻落实中央关于建设社会主义新农村的重大战略部署，树立和落实科学发展观，整合城乡教育资源，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。

3、通过城乡学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平。

三、共同体建设形式

城乡学校共同体建设原则上以城区优质学校为核心，建立城乡学校互助共同体组织架构，即保持共同体内城市、乡镇学校的原有法人地位、法人代表、领导班子、教师编制等不变，由城乡学校双方的校级领导组成工作领导机构，建立城乡学校共同管理机制，城区优质学校的校长为共同体发展的第一责任人，农村薄弱学校的校长为共同体的第二责任人。各成员单位对共同体负责，并互派校级领导到对方学校工作、管理或学习经验，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决相关问题,切实提高共同体内学校的管理水平。

四、具体安排

以此次活动为主线，积极增进学校之间，学生之间的爱心捐助工作长期开展下去，为推进城乡一体化积极努力。

1．学校专门成立学校领导机构。

王校长为组长，马副校长为副组长，教导主任、政教主任、语数外教研组长等为组员。

2、学校计划五月中旬互动学习。

将新颖的课堂教学设计、精湛的教学艺术，全新的教学理念展现给捆绑学校。并且在中考复习方面相互交流和研讨。

3、建立稳定的互访机制

（1）领导互访

了解帮扶工作情况和捆绑学校各方面需求。

（2）教师互访，开展教研活动。

我校派出语数骨干教师到职业中学开展讲课活动，来提高学校教师在实际教学中的应用能力。

（3）学生互访

建立手拉手互助互学活动，鼓励学生，使学校贫困学生和学困生得到精神上及物质上的帮助，从而达到共同进步的目的。

五、目标及实施举措

（一）第一阶段（2009.3—2009.4）宣传动员，构建“结对帮扶”实施方案

1、更新观念，树立“结对帮扶”新理念；

2、制定《学校“结对帮扶”工作实施方案》；

3、建立学校“结对帮扶”工作领导小组；

5、开展第一批教师捆绑活动和教科研活动；

6、开展第一批班主任捆绑活动和班级之间的联谊活动；

7、总结第一阶段活动经验。

（二）第二阶段（2009.5—2009.7）经验探索，完善捆绑工作

1、进一步完善捆绑工作实施方案；

2、继续开展第二批教师“结对帮扶”活动和教科研活动；

3、继续开展第二批班主任“结对帮扶”活动和班级之间的联谊活动；

4、开展学校领导之间的互访活动，组织部分行政人员观摩，学习管理方法，并开展学校管理工作经验交流；

5、开展学生与学生之间的“手拉手” 互帮互助活动，增进学生之间的友谊；

6、总结第二阶段“结对帮扶”经验。

（三）第三阶段（2009.8—2009.12）经验交流，全面提升捆绑新理念

1、总结前阶段在“结对帮扶”中的经验教训，并继续修改方案；

2、继续开展第三批教师“结对帮扶”活动和教科研活动；

3、继续开展第三批班主任“结对帮扶”活动和班级之间的联谊活动；

4、继续开展学生与学生之间的“手拉手”互帮互助活动；

5、表彰奖励在“结对帮扶”活动中的先进个人；

6、全面总结“结对帮扶”工作经验，并汇编成册