红领巾公开课

第一篇：红领巾公开课

“红领巾“真好第一课时

一、导入、揭题。

1师：上课，小朋友们好！清晨，当第一缕晨曦照进了树林，树林一下子就热闹了，听，你听到了什么？教学：叽叽喳喳，拼读一遍，这四个字都有共同的偏旁——口字旁，而且他们是——形声字，真了不起，小鸟在枝头唱歌，风儿轻轻吹过脸颊，小朋友让我们静静地聆听飘荡在森林中的声音。（播放音乐，师朗读课文）

2.这首美丽的诗就是我们今天要学的，题目叫：“红领巾”真好。（出示）

4.看到这个题目，你有什么疑问吗？（红领巾为什么加上双引号？它真的是指你们胸前的红领巾吗？）

5.我们一起来读读。

6.你最想知道的是什么？（“红领巾”好在哪儿？）

二、初读课文、解决字词。

1.就让我们带着这个问题去大声地读读课文，读准字音、读通课文。

2.听你们读得这么认真，词语宝宝也来凑热闹了，我们来见见面吧。（出示带拼音词语）

机灵 扑棱棱 鸟巢

叽喳 梳理 捕捉 翠绿 木牌

（指名读、指名说读音注意点、请小老师领读、齐读）

3.小朋友学得真快，一下子就把这么多词语记住了！词语宝宝又回到课文中了，谁来读读课文呢？（分节指名读）

四、学习诗歌。

1.多美的诗啊！这是一群怎样的小鸟？（快乐）

2.你从哪里感受到的呢？

（一）学习第一小节

1.出示第一小节。指名读。

2.能告诉大家，你从哪些词语中最能感受到快乐吗？

叽叽喳喳、蹦蹦跳跳

小鸟啊？你叽叽喳喳、蹦蹦跳跳在说些什么？指名说。

可爱的小鸟除了„„还会干什么呢？请用“一会儿„„一会儿„„”说。

3.你瞧，小鸟一会儿唱，一会儿跳，一会儿梳理自己的羽毛，一会儿叽叽喳喳„„怪不得他们是清晨林中最——快乐地，谁愿意来快乐地读一读这一节？指2名读。

4.多可爱的小鸟啊！我们一起来分享这份快乐吧！出示第一小节，齐读。

（二）学习第二小节

1.小鸟不但可爱，还很活跃呢！你从哪里可以感受到？（扑棱棱、飞来飞去）你们看，它们飞来飞去干什么呢？（课件出示飞鸟捕捉害虫）

2.小朋友也很活跃，学生用“有的„„有的„„”句式说话。

3.清晨，森林里的小鸟是多么活跃、多么热闹啊！谁来读读第二小节？

4.小鸟啊，你为什么扑棱棱飞得这么快、这么急？

你真是一只勤劳的小鸟！

5.谁来当当活跃的小鸟？指名二生，一问一答；指一生问，全班答。

6.多么勤劳活跃的小鸟啊！你猜，小树苗会对他们说些什么呢？老师这还有一些关于鸟类的资料，看：（出示课外鸟类的资料）

7.你想对它们说些什么，为它们做些什么呢？（充分发挥）

（三）学习第三小节。

1.好孩子都有同样善良的心，课文中的“红领巾”也早早地去了森林。我们一起去看看吧！出示第三小节，齐读。

2.“红领巾”好在哪儿呢？你知道了吗？（指名说）

3.难怪小鸟们都说“红领巾”好。出示：“红领巾”好。齐读。出示：“红领巾”真好！

加上了一个“真”和一个感叹号，你觉得该怎样读？指名读，齐读。

4.有谁可以把整个小节都读好？（想读的一起读）

（四）感情朗读全文

聪明的孩子不仅会读书还会在脑子里画画，让我们一起闭上眼睛，再到树林里去走一走吧！播放音乐。

清晨，来到雾蒙蒙的树林，我们借着第一缕晨曦，听到小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟在为林中的树木“看病”为田间的菜苗“疗伤”，红领巾们来到树林，捧着小鸟巢，扛着崭新的木牌，为小鸟来安家，树上的小鸟高兴地唱着“红领巾”真好！好一幅清新，动人的画面呀、让我们一起睁开眼睛，跟着音乐来美篾地读一读。（全班齐读）

五、书写指导。

1.在座的“红领巾”能帮老师一个忙吗？

课件出示田字格里的两个“蹦”字，一个结构好，一个结构不好。

2.请帮老师说说什么地方不好？

3．范写。

4、学生练写“蹦”。

5.练写。

6.展评。

六、板书

26．“红领巾”真好

快乐

小鸟爱护

机灵

第二篇：26红领巾真好公开课

26红领巾真好

路口小学

叶微琴

2016.12.07

1、学会本课9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，会说AABB式、（）来（）去式的词语，会用“一会儿…一会儿”说话写句子。

3、懂得小鸟是我们的好朋友，教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。重点：

识字生字；懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读课文 难点

理解课文内容，会说AABB式、（）来（）去式的词语，会用“一会儿…一会儿”说话写句子。教学准备 老师：课件 学生：预习教学过程

一、抓住课题、导入新课

1、同学们，喜欢红领巾吗？

2．提问：是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）

下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。要求：正确、通顺。

二、初读课文、识记生字

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，要求：正确、通顺。2．识记生字：

1）．出示带注音的生字词，用自读、领读的方法，检查生字的读音。自主提示——翘舌音：崭、巢、喳；“跃”是整体认读音节。重点：扑棱棱（棱）2）．字形字义教学：鸟巢（图片、比较、奥运场馆）；蓬松（图片）3）.用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

三、理解课文，指导朗读

1．课文分为几个小节？（反馈、交流）

指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。2．提问：仔细读读2、3小节，从哪些词看出小鸟很可爱、很机灵？用“——”画出来。

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。

清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。

第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）

5．小结：齐读第三小节——是谁夸“红领巾” 真好？为什么夸“红领巾” 真好？

提升： 爱护鸟类、爱护小动物、保护大自然。

6．学生轻声自由读全篇课文，有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

四、巩固练习、扎实训练

1、选择正确的读音画“√” 叽叽喳喳（① zā ② zhā）

崭新（①zǎn ② zhǎn）

扑棱棱（①lēng ② léng）

2、照样子写一写

叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 飞来飞去 来 去 扑棱棱

3、我会填

机灵的（）翠绿的（）蓬松的（）快乐的（）4我会写

小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

（）一会儿（），一会儿（）。

五、总结、布置作业：

必做：回家把课文背给爸爸妈妈听。

★ 选做：告诉周围的伙伴保护鸟类、保护大自然。

板书：

26“红领巾”真好 红领巾：放鸟巢、做木牌 小鸟：可爱、机灵、捉虫 保护小鸟、保护大自然

《“红领巾”真好》教学反思

《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。

一、疑问开路，导入新课 直接出示课题后，先指名、集体读一读课题再提出问题：为什么说“红领巾”真好？ 疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，带着问题去学习课文，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。学生们一开始就被深深地吸引，兴趣盎然的学习课文。

二、自主识字，培养能力 这是第一课时的学习，识字是首要目标。二年级的学生已经有了一定的识字的能力，可以放手让学生自主地去学习生字，因此，在教学中我出示生字后先让学生自己学习生字，读读字音，记记字形，找找词语；接着再让学生和同桌交流学习了哪个生字；然后在指名说说你认为比较难的字，最后检查学习情况。这样一步步有目的地进行学习，培养了学生的自主识字的能力。也顺利的完成了生字的教学。

三、创设情境，体验情感

形象的画面，逼真的音响，声情并茂的朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。在学习第一小节以及朗读全文的时候，我出示了一张清晨树林的图片以及播放相应的音乐，让学生仿佛真的走进了清晨的树林，有动听的鸟叫声，有飞来飞去的小鸟，产生如临其境的感觉。也真切地感受到小鸟在树林中是多么快乐，多么自由自在！

又如：在学习第三小节的时候要引导学生爱护小鸟，为了让学生更好的理解小鸟需要我们的保护，我就出示了几张受伤小鸟的图片，让学生感受到小鸟的可怜，伤害小鸟的人很可恶，进而更增加学生爱护小鸟的决心，也体现红领巾爱鸟，护鸟多么值得我们学习。

这两个环节增加了音画的功能，产生了意想不到的效果，学生们都能很快的融入课文，融入角色，体会了小鸟的快乐和保护小鸟的重要性，感受到人和自然的和谐很重要。不足：

1、引情入境，体验不足。面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？如何调动孩子学习的积极性，使课堂教学情趣盎然？这是一个语文教师必须具备的素质。教师应该用美好的心灵与智慧打造个性飞扬的课堂。在学习第二小节的时候，为了让学生理解小鸟“扑棱棱，飞来飞去，”忙着捉虫，如果能带领学生来学做捉害虫的小鸟，我们就是活跃的小鸟，清晨，小鸟们起床了，张开翅膀，起飞了，扑棱棱，扑棱棱，越飞越快，越飞越高了，……那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了，飞来飞去，忙着捉虫，让他们完全走进了课文中的角色，忙着小鸟的忙，开心着小鸟的开心。这种角色体验、走入文本，一定能更好地使学生体验到文本的内涵，应该会有更好的教学效果。

2、板书不够简洁。

26“红领巾”真好

红领巾：放鸟巢、做木牌 小鸟：可爱、机灵、捉虫 保护小鸟、保护大自然

板书太长，而且中心不够突出，课后经过领导的指导，我终于得到了一个更好的板书设计——

26“红领巾”真好

少先队员 爱护小鸟

第三篇：《“红领巾”真好》公开课教学设计

《“红领巾”真好》示范公开课教案

【教学目标】

１、认识８个字生，会写８个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

３、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重难点】

重点：是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐；

难点：是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学准备】

一、质疑导入

今天给王老师大家带来了一首好听的儿歌叫《红领巾真好》，（老师板书课题）看了课题后你什么问题想要问的？

二、游戏识字

第一关：读词语（课件出示条格里的认读生词）

羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 扑棱棱（重点强调“棱”单个字读 léng，在词语“扑棱棱”里读 lēng）。第二关：读生字（条格里的生字）师：开火车认读去掉拼音的生字 叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭

三、学习诗歌

1.第一小节：（出示文字）

1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？ 2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？轻声读一读课文，（出示）画出表现小鸟最快乐的词句。

3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）

4、再读读这些词，看看你读懂了吗？

5、重点理解：蓬松 2.第二小节：

1、清晨，林中谁最活跃？——生：是机灵的小鸟。生：（机灵的小鸟）

2、自己读一读第二小节

3、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用老办法，边读边画

4、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作。

5、鸟儿飞来飞去不停地给大树病。你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件），这是老师搜集的有关资料。

树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫、山雀一天能捕食400多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外科医生啊。“啄木鸟图片

6、听了老师的话，你们想夸小鸟什么？

7、正是有了鸟儿们的辛勤劳动，才有了什么样的树苗？ 出示：翠绿的树苗

8、让我们一起通过朗读来夸夸小鸟吧！谁来读？ 3.第三小节：

清晨，林中谁来得最早？

生：红领巾，红领巾三个字还要带上“”号呢？

（这里的红领巾指的是少先队员）理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。它们来了干什么？（根据学生回答，板书：放鸟巢，插木牌）你们也是红领巾，你们想在木牌上写些什么话呢？

师：现在你们知道是谁夸奖红领巾真好？为什么夸“红领巾”真好了吧 小结：老师听你们爱护小鸟，保护环境的心声，你们也是好样的，让我们大声的告诉所有的伙伴——红领巾真好！

四、指导仿写

这首儿歌多动听啊，细心的小朋友会发现，这三节儿歌都一个什么特点？现在，我么也来当小作家，编诗歌。

这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听吗？ 清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的熊猫。

爬来爬去，爬上爬下，一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。

师：请你看着图想想（提供句式：清晨——，林中说最快乐？ 是可爱的——

一会儿 一会儿。

师：真棒！我们来表扬一下刚才的小作家们，就让这些小动物永远成为我们的好朋友吧，让我们永远爱护它，保护它，就像爱护我们自己吧，好吗？

七:作业

我是小作家：选择你喜欢的动物，编一首儿歌。

板书：

放鸟巢 “红领巾真好” 插木牌

第四篇：《鲜艳的红领巾》公开课教案

公开课教案

教学时间：2016.5.18 教学内容：鲜艳的红领巾 教学目标：

情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈时故事受到启发和鼓励，乐做一名优秀的少先队员。

行为习惯：不忘先辈们曾经为了今天和平生活流血牺牲。知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。

过程与方法：体验提出问题，探索问题的过程；尝试用不同方法了解红领巾的来历，革命英雄的故事和祖辈、父辈儿时的故事。教学重点：

让学生了解红领巾的来历，感受今天生活来之不易，从祖辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从百更加热爱红领巾。教学难点：

通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。教学准备：教学课件 学生准备：收集有关少先队的资料。调查了解自己祖辈儿时的故事。教学过程：

活动一：我们多神气

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情境。

2、你们胸前都飘着鲜艳的红领巾，你们是少先队员了，回忆一下你是什么时候入队的，你还记得你入队的情景吗？现在咱们一起看看当时的情境。

3、你们宣誓的内容还记得吗？

4、怎样呼号的？

5、唱少先队歌；

6、当你带上红领巾的时候，你是怎样的心情？

7、少先队是光荣的少年儿童的组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲和自豪，其实你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在小时候也曾经是少先队员，胞前也曾经飘扬着鲜艳的红领巾，课前老师请孩子们采访了自己的长辈，今天就请大家把采访的内容在班里进行汇报。活动二：他们曾经是少先队员

1、汇报：

（1）长辈加入少先队的时候为大家做了一件什么好事？

（2）你的长辈小时候是怎样爱护红领巾的？（3）你的长辈小时候参加过哪些少先队活动？（4）你做为一名少先队员参加过什么少先队？（5）请看这些少先队员在参加什么少先队活动？（6）请看我们国家领导人曾经参加过的少先队活动？ 小结：加入少先队是我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们的共同心愿，红领巾激励着我们一代又一代的成长。活动三：少先队知识知多少

每个孩子带上红领巾是很自豪、很骄傲的，因为红领巾有着特殊的意义，你知道吗？我们先了解一下少先队的知识，比一比，看谁知道的多。

1、我们的队名是什么？

2、我们的队旗是什么样的/

3、队旗上的星星，火炬分别代表着什么？

4、队徽是什么样的？

5、少先队的标志是什么？

6、怎样行少先队队礼？

7、少先队建队是哪一天？

8、少先队队歌是什么？

9、少先队的创立者和领导者是谁？

10、你知道什么时候要用队旗？

11、出队旗我们应该怎么做？ 活动四：红旗一角的故事

12、为什么红领巾是红色的？是三角形的？（1）学生观察两张图片，你发现了什么？

（2）红领巾的意义：红领巾是红旗的一角的，红色代表它是用革命烈士的鲜血染成的，它是少先队的标志，我们每队队员都应该佩带它和爱护它，为它增添光彩。活动五：回味感受

1、在革命战争年代，有许多革命先烈为了红领巾更加鲜艳而抛头颅，洒热血，牺牲自己的生命，到了今天我们可不能将他们忘记，我们一起来看看他们当年的事迹。

2、看了电影，大家说说自己的感受吧！

小结：红领巾，它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染红的，先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事迹还是很多，例如……希望同学们利用课后去了解更多关于先辈的事迹，我们有机会再进行交流，每个少先队员不仅要佩带好红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增添光彩。

3、除了一些先辈们的感人故事，还有许多人为红领巾写下了放多诗歌，我们一起来读一读《你是红旗的一角》

4、唱队歌 活动

五、我的心愿

板书设计：

鲜艳的红领巾

红领巾是红旗的一角

为红领巾增添光彩

第五篇：二年级上册,红领巾真好,公开课教案

“红领巾”真好

【教学目标】

１、认识８个生字，会写2个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重难点】

重点：识字，写字。有感情的朗读课文。懂得保护鸟类。

难点：理解重点词语“红领巾、扑棱棱”,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。【教学准备】

一、导入

1、师：清晨，鸟儿唤醒了森林，你听：播放鸟叫声。鸟儿不仅唤醒了森林，也唤来了一群“红领巾”。(出示图片)

2、揭题：今天我们要学一首儿歌，叫做《“红领巾”真好》，齐读课文。学写“领”字。（我们每个小朋友都戴着红领巾，今天我们就来写一写这个“领”字。）

二、初学课文

1、初读课文 “红领巾”指的是谁？是谁在夸红领巾呢？请小朋友们读课文，要求：读准字音，读通课文。

2、第一关：读词语

小朋友读的真仔细啊，有只小鸟听了，很想来考考你们，瞧，他带来了很多的词语 A自读

B小老师带读生字

重点强调“棱”单个字读 léng，在词语“扑棱棱”里读 lēng）。C去掉拼音火车过山洞读。D拟声词的用法学习

3、第二关识记生字（课件出示认读生字）

你们这么能干，能说说是怎么记住这些生字的吗？

4、齐读课文

小鸟把生字送回到文中了，现在请小朋友和老师一起合作读一读课文。我读每节的第一句，小朋友接下去读。

三、学习诗歌 一）.第三小节：

1、小朋友们，现在知道红领巾指的是谁吗？（学生说）原来这里的红领巾指的是戴着红领巾的少先队员。（出示第三节）指名读。

2、说一说红领巾做了些什么？

因为红领巾帮小鸟做了这么多的事，所以小鸟们夸赞道：红领巾真好。

3、谁愿意当一只快乐的小鸟，来夸一夸红领巾们，指名读“红领巾真好！” 二）学习第一节

1．因为有了红领巾们爱护，小鸟们在森林里可开心了。（出示第一节）板书：快乐

2、指名读第一节。

3、说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）理解梳理和蓬松（图片）

4、做一做快乐的小鸟，读一读句子。三）第二小节：

1、小鸟们不仅是快乐的，而且也是活跃的，他们忙着捉害虫呢。出示第二小节。

2、指名读第二小节。理解“扑棱棱”，做一做。板书：活跃，指导书写“跃”

3、说一说有哪些小鸟在捉害虫呢？（出示图片）

4、指导朗读。

5、因为有了小鸟们，所以用了翠绿的树苗，有了绿色的树林。怪不得。红领巾在清晨就来到了树林（出示第三节）再读第三节。

四、布置作业。必做题：

1、背诵课文；

2、写生字； 选做题

*在课外阅读有关鸟类知识的书。