2013年绍兴市学业评价高级研修班

第一篇：2013年绍兴市学业评价高级研修班

2013年绍兴市学业评价高级研修班

第一次集中研修通知

各有关初中学校：

根据绍兴市初中学科学业评价高级研修班培训工作计划，决定进行第一期研修活动。现将有关事项通知如下：

一、研修对象

1.绍兴市初中学科学业评价高级研修班成员（见附件1）。

2.第三轮绍兴市名师培养对象（初中部分）（见附件2）。研修日期

2013年3月28日—3月30日。

二、报到时间地点

报到时间：2013年3月28日上午8：50前。

报到地点：稽山宾馆（绍兴市区钱王祠前16号），电话：88063838。

三、活动内容

学业评价通识理论培训。

四、其他

1.请各校提前安排好工作，及时通知学员参加本次研修活动。

2.各位学员请随带优盘、电脑、生活学习用品及身份证等。

3.未尽事宜请联系谢老师（电话：88909389）。

4.差旅费回原单位报销。来回途中注意安全！

绍兴市教育教学研究

2013年3月19日

第二篇：高级研修班学习体会

认识和体会

十家子学校：刘汝俊

0 “初中骨干校长高级研修班”学习的 “初中骨干校长高级研修班”学习的认识和体会

我有幸随“辽宁省“十三五”初中骨干校长高级研修班”到上海市参观学习，接受了专家的培训。这些学校全面而富有特色的办学理念、精简高效的管理制度、鲜明的教育特色、浓厚的教改氛围、厚重的文化气息等都值得我们去学习和借鉴。同时，专家们对当前教育改革的现状以及今后的发展方向进行了剖析与阐述；精细的案例和细节诱人深思，先进的理念和思想令人折服。

“十年树木，百年树人”。教育是一个需要长期付出和坚持的事业。我所工作的十家子学校自1968年建校以来，全校师生励精图治，奋发进取；在创新中谋求发展，在进步中接受挑战。一面改善办学条件，一面加强队伍建设，教育教学特色鲜明，校园活动丰富多彩，后勤保障安全给力，校园文化熠熠生辉，如今我校已经形成了一套行之有效的管理制度和特色鲜明的校园文化。成为周边地区有一定影响力的地区名校。

上海之行的参观和学习，使我对学校管理、教学管理、校园文化等方面有了更深的认识。下面，结合我校实际谈如下认识和体会。

1、学校的发展需要完善、科学、有效的管理制度。

我校在重大问题的决策上能广泛听取各方面的意见，加强校内管理、监督和约束机制，采取切实有效的措施维护教职工的合法权益；尊重教职工的意见、关心教职工的健康、解决教职工的困难。形成了具有较强的凝聚力、号召力和战斗力的领导集体，培养了爱岗敬业、勤奋进取、乐于奉献、积极向上的教师团队。在长期的工作实践中，我校探索出了一套科学有效、易于操作而又充满人性化的管理制度，在十家子学校，事务运转流畅有序、有章可循。基本形成了人人有事做、事事有人做的局面。

但是，通过此次培训学习，我深感我们的管理意识仍然有粗放随意之处，讲人情、看惯例的现象仍然存在。作为学校的领导者更应该从自身做起，注重个人修养和理论学习，增强自己的竞争力、执行力、服务意识和领导力，促进我们学校的快速发展。

2、树立全面发展的教育观，优化素质教育的课堂教学过程

教育改革的本质在某种程度上讲就是对素质教育的追求，素质教育的成功关键在于一线教师的教育教学实践，在这个过程中，首先要提高的就是教师的教育思想和观念。我们在学习培训的过程中感受到，先进学校无一例外拥有一支高素质的教师队伍，广大教师能够树立正确的教育观、人生观、质量观，正确引导和帮助青少年学生健康成长。他们不仅注意加强对学生的文化知识教育，而且同样重视加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

在专家授课过程中我体会到，课堂教学是教师全面实施素质教育的主渠道。如何充分发挥学生学习过程中的主动性、积极性和创造性，变被动学习为主动学习；如何使教师由知识的传授者、灌输者，转为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，是当前课改中需要我们深入思考和着力解决的问题。

我校的教学及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教学理念为指导，以推进素质教育为核心，以规范教学行为为重点，以全面提高教学质量为宗旨，实现了健康、持续发展。以年级组为单位，经常性地进行集体备课、听课、评课；集中反思、研讨，真正地提高教师的课堂教学水平，推进教学工作的长效发展。教务处细化了备课及教案检查，对教案设计做出新规定，采取模板教案与电子教案相结合，将听课记录、政治、业务学习笔记、教案、考试分析、工作总结科学整合，形成了统一的教师研修手记。开阔了教师视野，加快了教师专业成长，提高课堂教学效率和教育教学质量，学校加强教师岗位练兵和校本研训活动，加大了校外培训力度，通过学习和转训，转变了管理理念，提高了管理水平，促进了教师专业发展。

在全校老师的共同努力下，我们的课程改革工作稳步进行，效果显著。提高了学生的学习能力、改进了教学方式。

3、突出学校特色与风格，构建丰富多彩的校园文化

素质教育是全面提高与发展全体学生基本素质的教育，它在内容上是多元化的，在目标上是多层次的。实施素质教育的过程，也就是构建丰富多彩的学校文化的过程。我们参观的上海几所著名特色校，他们都进行了大量的教改实验和探索，既做到学生素质的全面发展，又具有学校的特点与风格，收到了突破一点，带动全面的效果。在重视特色教育的同时，他们普遍重视校园环境的优化和教学设施的配备与完善。这些都值得我们很好的学习和效仿。

我校同样非常注重校园文化的建设，教学设施的配备与完善。在学校操场、走廊用名人像、题词来激励学生学习与发展；用学生自己的书画作品来展示学生的进步和才能；学校的各种设施齐全，计算机、语言、音乐、美术、书法、劳动等专用教室一应俱全，并配有先进的大会议室、学生餐厅、标准篮球场。藏书四万余册的学生图书馆、阅览室随时对学生开放。

我校长期开展丰富多彩的校园文化活动，庆六一文艺汇演、10.13入队仪式及丰富多彩的大课间活动，《中国梦》主题读书教育活动，五四新团员入团仪式，蒙小的“民族箴言活动”、新老团员重温入团誓词活动等。做到主题系列化，活动特色化。一次次的活动也不仅锻炼了学生的能力，提高了他们参与意识。长期以来，我校通过纪律要求学生、活动改变学生、知识升华学生。同时，也逐渐形成了我校“尚德 笃学 健美 自强”的校园文化。

4、几点思考

从上海特色学校成功的办学经验来看，今后我们的学校要取得长足的进步和发展，必须做好以下几点。

1、转变教师教育观念。树立正确的教育价值观、人生观、教育质量观。教育的本质是培养人、培养社会所需要的人才。提高教师教学水平。学习中做到学而不厌，锐意进取，潜心钻研，勤于探索，把握教育规律，提高自身能力，掌握现代教育手段，树立终身学习的自觉性。努力提高教师自身素质和教书育人的本领。营造素质教育的良好的舆论氛围和政策环境。让全社会支持、关心教育事业，为全面实施素质教育提供有力的保证。

2、在实施素质教育的过程中，要有共性，也有差别，要区别对待，从本校的实际出发，找准突破口，扎扎实实地开展。深化课堂教学改革，提高课堂45分钟的效益，规范教学常规管理，提高教学水平和质量，建立新的教学质量评价体系。

上海之行，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。作为校长，唯有不断加强自身学习，更新自己的教育教学观念，才能促进教育内涵发展，使学校教育办学水平更彰显教育的生命力。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施素质教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。

第三篇：环境健康风险评价与管理高级研修班

人力资源社会保障部“专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划”

“环境健康风险评估与管理高级研修班”

总结报告

一、基本情况

为贯彻落实《环境保护法》，提高国家环境与健康风险管理水平，根据《人力资源社会保障部办公厅关于印发专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划的通知》，环境保护部（以下简称“环保部”）于2014年7月22日至26日在黑龙江省哈尔滨市举办了“环境健康风险评估与管理高级研修班”（以下简称“高级研修班”），本次高级研修班由环保护环境与经济政策研究中心承办，这是我部开展环境与健康工作以来首次举办全国性的环境与健康培训。

本次环境健康风险评估与管理高级研修班参与学员共111名，分别来自76个参会单位，包括各省、自治区、直辖市环境保护厅（局），新疆生产建设兵团环境保护局，辽河保护区管理局，副省级城市环境保护局及环保科研机构。本次研修班邀请了夏光、吕忠梅、陈秉衡、杨功焕、徐顺清等18名资深专家授课，内容涉及国内外环境与健康管理政策、环境与健康研究基础理论与方法、环境与健康风险评估、环境与健康风险交流等，既有对政策措施的解读，也有对基本理论和知识要点的讲解，还有案例分析和课堂练习，考试合格者可获得“全国专业技术人才知识更新工程高级研修项目结业证书”。

同时，本次培训按照人力资源社会保障部的要求开展了学员满意度测评，主要从培训师资、教学内容、教学水平、教学模式及服务管理等方面进行了评价。学员总体表示非常满意，受益匪浅，希望以后能定期举办相关技术培训，深入学习环境健康领域相关知识；部分学员希望认为课程较重，希望以后能分期、分专业、分专题进行深入学习和探讨。这充分表达了学员们对环境健康问题的重视、对环境健康知识的渴求。

另外，本次培训考核采取考勤、课堂联系及成果汇报、书面考试三种方式进行，研修班于26日下午举办了正式的结业考试，大部分学员成绩优异，与培训前基本能力测评相比有了较大增长，培训效果显著。人力资源社会保障部“专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划”

二、主要特点

（一）承办单位专业积累丰富

本次培训由环保部环境与经济政策研究中心承办（以下简称“政研中心”）。政研中心是为中国环境保护宏观决策的国家级政策研究机构，于2012年成立了环境与健康数据中心，先后组织编制了《环境保护部“十二五”环境与健康工作规划》；开展了《环境污染健康损害赔偿立法的必要性与可行性研究》、《环境重金属污染健康损害补偿标准和指标体系研究》和《环境健康风险评估基本数据集与信息共享关键技术研究》；目前该中心正在组织实施《国家环境与健康风险评估》项目，在环境与健康风险评估与管理方面有一定的技术积累，为培训的顺利实施提供了保障。

（二）培训师资强大，精心编排

本次培训精心设置课程内容，邀请权威专家授课，采取多种有效方式授课。培训师资由环保部环境与经济政策研究中心、中国环境科学研究院、环境保护部华南环境科学研究所、中国疾病预防控制中心、北京师范大学、复旦大学、华中科技大学等科研院所18名专家构成，均为目前国内环境与健康相关研究领域顶级专家学者，强调培训内容沟通协调、资源共享、优势互补，真正发挥国家级高级研修项目的示范引领作用。

（三）培训内容丰富，形式多样

本次培训内容丰富，课程涉及国内外环境与健康管理政策、环境与健康研究基础理论与方法、环境与健康风险评估、环境与健康风险交流等四个方面，共20门课程，涵盖空气、水、土壤、儿童等目前最热门的主要环境与健康问题。培训方式形式多样，采取集中讲授、小组讨论和实际操作的形式，并且小组讨论完成后每组需派代表发言，老师予以点评，加强师生之间、学生之间的互动，使学员充分理解并掌握环境与健康相关理论、技术和方法。

（四）培训纪律严明，注重实效

本次培训建立严格考勤制度，培训期间学员要在上下午分别签到，缺勤二次以上的，取消考试资格，不颁发培训结业证书。集中授课期间，学员不允许接打电话，上网，玩游戏。本次培训注重实效，考核采取考勤、课堂联系及成果汇报、书面考试三种方式进行，分别占考核分数的10%、30%、60%，成绩70分以 人力资源社会保障部“专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划”

上者为考试合格，不参加考核一律不颁发培训结业证书。

（五）学员覆盖面广，专业多样

本次环境健康风险评估与管理高级研修班参与学员共111名，分别来自26个省（除江西、湖南、贵州、内蒙、西藏外）的76个参会单位。参加培训的学员既有行政管理人员，也有科研技术人员，大都具备中级及以上技术职称，专业背景较强。并且学员来自环保工作各个领域，如环境影响评价、环境标准制定、环境监测、环境分析测试、环境信息、环境健康风险评价、化学品管理等等，将环境健康风险评价的理念深入环保各项工作。

（六）培训材料丰富，信息公开

本次培训按照普及与提高并重的原则，筛选培训内容，汇总培训材料。本次培训中除个别讲座性质的内容只有幻灯片材料外，其他核心内容均有文字材料支持，以便于学员详细阅读与自学。同时，承办单位购置《国内外化学污染物环境与健康风险排序比较研究》、《中国人群环境暴露行为模式研究报告（成人卷）》供学员自学。每日培训结束后，承办单位充分利用“环境与健康数据中心”网站，将其作为信息共享平台，发布老师讲课资料及推荐书籍材料等予以下载。

（七）严格财务管理，厉行节约

培训认真执行《中央和国家机关培训费管理办法》，严格培训活动经费开支范围和标准，做到专款专用；严格落实中央“八项规定”精神，厉行勤俭节约。

三、宣传情况

（一）会议通知级别较高且网站公布

本次培训环保部高度重视，由环境保护部办公厅直接发函“关于举办环境健康风险评估与管理高级研修班的通知”（环办函[2014]829号）至各有关单位，文件级别较高，效力较强。同时，会议通知在承办单位“环境与健康数据中心”网站上公开发布，扩大影响力。

（二）利用“中国环境报”加大宣传力度

本次培训班有来自中国环境报的学员，将环境健康风险评估理念深入环保部核心宣传部门，有助于未来环境健康宣传工作的开展。培训结束后，7月29 人力资源社会保障部“专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划”

日中国环境报头版发布“全国环境与健康培训首次举办”的新闻，并且在8月12日中国环境报以本次培训为由头，第4版整版报道关于“环境与健康人才队伍建设”的专题，进一步扩大本次培训的影响力。

四、主要成效

（一）学员卷面成绩突飞猛进

为验证本次培训的效果，我们在培训前后均对学员进行测试。培训报到时，对学员现场进行“环境健康风险评估与管理基本能力测试”，发放问卷73份，回收73份。共8道选择题，平均正确3题，正确率仅为37.5%。测试时学员大都表示很多概念没听说过，即使部分听说过也不太清楚。

培训结束后开展结业考试，考试时间2小时，总分100分。考题包含13道选择题、5道判断题、5道简答题、1道案例分析、1道计算题、2道论述题。共有100人参加结业考试，平均得分86.5分，正确率为86.5%。大部分学员表示收获很大，成绩优异。

（二）学员发言积极踊跃

本次培训设置小组讨论环节，小组讨论完成后每组需派代表发言。学员发言过程思路顺畅、条理清晰，由于学员来自不同地区不同领域，因此发言内容丰富，同一个话题举出不同的案例，并且部分学员能够结合自己实际开展的工作对案例进行分析，得到老师一致好评。其中来自环保部环境规划院、中国环境科学研究院等单位专门开展相关工作的学员回答非常全面，另外有来自宁夏环境应急中心的学员在事故处理的回答上体现了较强的专业水准，能够很快的将所学和所用相结合。

（三）开放性问题回答角度新颖

结业考试最后设置开放性问题，希望学员能够结合自己的工作实践，谈一谈环境健康风险评价的用途，同时希望学员设想一下如何将环境健康风险评价应用到未来工作中。学员回答各式各样，内容丰富，均表示回去后积极开展相关领域的工作，基本上将环境健康风险评价融入了环境保护工作的各个方面，如环境影响评价、标准制修定、区域环境质量的评估、环境政策的制定等等，学员认真思考发人深省，说明他们已经较为深入理解培训内容，给主办单位也有较大启发。人力资源社会保障部“专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划”

五、经验体会

(一)培训内容广受好评，得到学员充分认可

根据学员满意度测评结果，约85%的学员认为本次培训的综合满意度在良好及以上水平，并且90%以上的学员认为本次培训在教学内容、教学水平及教学模式上达到了良好及以上水平。同时，20门授课项目中，80%以上的学员认为其中19门达到了良好及以上水平，其中14门达到优秀水平。结合我们跟个别学员开展的访谈交流，大部分学员认为本次培训内容丰富、信息量大，授课老师讲解系统，对环境健康风险领域的框架、内涵、估算方法等内容有了初步的了解，受益匪浅，希望能够继续深入学习该方面的内容。

（二）课程安排较紧密，适度降低学习强度

由于本次培训连续5天，每天授课时长约6.5小时，共18位老师讲授20门课，涉及环境与健康管理政策、基本理论与方法、风险评估、风险交流四大主题，涵盖空气、水、土壤、儿童等目前最热门的主要环境与健康问题。有部分学员表示课程安排太紧，学习强度较大，消化困难，就某一问题不能充分讨论，因此建议定期开展环境与健康方面的培训，分专题组织专门培训，进一步系列深入。

（三）教学模式增加案例和实践内容，加深交流

本次培训为国内首次开展大规模环境与健康方面的培训，我们希望更多的给学员灌输环境健康风险评估的理念，了解更多的知识，因此本次培训的理论较强，在实际应用和操作上讲得较少，学员不能充分实践。有部分学员建议培训需增加案例和实践，加强交流讨论，让培训内容能够进一步消化理解接受。

（三）控制培训人数，提高服务管理水平

本次培训拟招收70名学员，但通知发出后，各单位报名积极踊跃，最后学员总数约111名，其中95名做到了全勤。由于经费保障、地域及人员限制，我们在挑选会议宾馆及准备培训材料时未能做好充分的准备，出现了会议宾馆服务不到位，部分培训资料短缺等现象，学员认为我们的后勤保障优秀率不足60%，督促我们提高服务管理水平，下一次培训认真挑选会议宾馆，做好充分的准备。人力资源社会保障部“专业技术人才知识更新工程2014年高级研修项目计划”

六、下一步打算

（一）申请资金支持，继续组织相关培训

此次培训得到了全国环保系统的积极响应，广受学员好评，培训效果显著，成果丰富，为我国全面开展环境与健康工作打下了良好的基础。因此，环境保护部科技标准司将继续申请相关资金支持，力争将此培训持续下去，形成常态化机制，从环境与健康工作的各个方面对相关人员进行更加系统和深入的培训工作，为我国的环境健康工作积累更多的人力资源。

（二）建立长期沟通机制，提供相应技术支持

本次培训期间，主办方与学员通过建立通讯录及互联网等多种形式建立了沟通渠道用于会后的职业交流。环保部政研中心将对培训方与学员间的沟通渠道进行管理，收集整理学员培训后的反馈信息，及时发布相关领域的最新研究成果，并对学员在今后环境健康工作中遇到的问题提供专业的技术支持，真正确保培训内容的学有所用、学以致用。

（三）积极开展环境健康风险评估师资格认证工作

随着我国环境与健康工作的全面展开，环境健康风险评估，作为环境与健康管理的抓手，必将成为该领域从业人员的主要工作内容。因此，将环境健康风险评估培训深化、正规化是大势所趋。环境保护部可与人力资源和社会保障部合作，考虑开展环境健康风险评估师的资格认证工作，这将对我国从事环境健康风险评估与管理相关人员的职业化、规范化起到十分重要的作用。

第四篇：特教高级研修班学习心得

特殊教育高级研修班学习心得

2014年4月2日怀着兴奋、激动、徬徨的心情，从广州白云国际机场坐飞机来到北京师范大学参加由广州市教育局组织的广州特殊教育学校校长高级研修班为期1个月的学习，初次来北京特别的兴奋，但是又为肩负的学习任务感到徬徨同时又担心自己能否对在北京的学习、生活可以适应感到不确定性，当天下午到达后迅速在班主任赵静老师帮助下完成宿舍、吃等的安排。

第二天（4月3日）上午8:30高研班准时开班，在开班的仪式上赵老师很好地开展了“破冰”之旅，同学们之间迅速熟络起来，我对本次的学习增强的信心，认识了很多新同学。我们班的40多名同学主要来自：（1）广州市各区县（市）特殊学校教育骨干、校长。（2）来自各区县（市）的普通小学校长。（3）来自广州市中职学校的校长。在同学分组讨论、团队融合等的活动中初步了解到广州市特殊教育的基本概况：目前广州市每个区县（市）均有一间特殊学校接纳特殊学生的隔需教育，同时又有市属的专门特殊学校如：安养院（残联下属学校）、聋、盲人学校等：另外各小学、中学还有部分轻（低）度智障的学生随班就读，他们称之为融合教育，部分中职学校还分别有随班就读学生与特殊教育班学生。我校2013年秋季也曾面对增城市招收特殊学生，当时招生条件是（1）必须是具备初中毕业具有中考证明，（2）年满15岁至18岁的学生（3）家长能够做到每天进行接送，且学生能基本进行生活自理，虽然在报纸、网络、电视等新闻媒体宣传，但我校没有接到一名特殊学生（主要指智障生）。

通过高研班的学习，让我对特殊教育事业有了新的认识。在2014年4月21日下午由中国残废人联合会教育就业部副主任唐淑芬教授的授课中了解到我校的特教规模和总体水平：全国目前各级各类特殊学校共有1853所，在校生37.9万名。教师4.4万名，目前我国的特教发展趋势是：

1、从慈善福利性质向个人权益保障过渡，2、从狭义残障现象到广义特殊需求的走向；

3、教育与康复结合，早期教育，生活和职业教育日益得到重视，教育内容不断充实教育手段不断完善和丰富；

4、现代科学技术提高了评估，特殊人士康复与教育效果不断得到提升

5、国家加强重视特教工作，实行教育民文化，公民个人、家长、社会组织等多元参与。但是我们也要认识到目前我国的特教事业是走入春天，但同时也存在发展的矛盾：

1、旺盛的社会需求多样式的教育供给不足；

2、各级各类政府不够重视，投入不足，特教工作质量参差不齐；

3、办学标准有待规范，教师队伍建设还需加强，特别是专业的手语、育文研究技术，康复手段缺乏。

4、社会上接受，融入为特殊教育的宣传欠缺，民众的知识认知还需提高等。针对以上的情况，个人觉得要提高我国的特殊教育水平，普及特殊教育需要做好以下的工作：

1、国家顶层设计相关的特殊教育政策，纳入基本公共服务，公共财政主要承担支付；

2、社会各类组织和家庭普及知识的家传，个人家庭接受培训，市场化运作，多元化共同参与推动，社会共同关心支持特殊教育；

3、加强以特殊学校的专门建设为特殊教

育教学资源中心，以随班就读或普通学校开办特教班为主体，以送教上门，社区辅导等辅助手段全方面推动融合教育；

4、重视农村地区的水平发展，追求城区与农村发展的均衡；

5、重视国家的优生计划及政策，加强优生的宣传教育，全员普及优生知识，从源头上减少特殊人士的增加。

总之，目前我国的特殊教育状况不容忽视，全体教育工作者要转变观念，积极探索与研究特殊教育的方式方法，多渠道开展好教育教学工作；政府及社会各类组织积极参与并卫生相关法律法规，从政策、资金、人力等资源给予支持。家庭与个人要有不放弃的态度，努力配合开展教育。

第五篇：【2012】北京大学工商管理高级研修班111

【学习目的】

◆获取系统、全面、先进的企业管理理论体系

◆掌握先进的决策方法和管理工具，实现信息时代背景下企业的快速健康发展

◆开阔思路，激发思维，提升全面综合管理能力、领导才能和决策能力

◆把握中国经济发展的热点、难点，充分了解企业发展环境及企业管理的前沿问题

◆利用北京大学综合学科优势，有机结合现代管理科学和技术创新最新成就，寻找商业契机◆丰富的班级活动，促进学员间相互学习、相互启发

◆拓展人际关系网络，分享高层次的校友网络资源

【课程特色】

 最新政策解读：掌握最新政策走向，适时调整发展策略。国家财税政策、政治体制改革、区

域经济发展政策、实战型企业投融资政策等热点课题的最新解读，为企业发展营造最舒适的外部环境。

 素质拓展训练：户外拓展，提高学员的综合素质，增进友谊，搭建紧密的交流平台。

 资本对接：定期举办“资本沙龙”，组织国内外知名私募投资机构投资人点评、对接学员的优

秀项目，最大程度的解决学员企业的融资难题。

 高端论坛：每年组织大型论坛，与地产、私募、国学、管理、养生、女性等班级上万人同台

交流，最大限度整合人脉资源。

【招生对象】各类企业董事长、总裁、首席执行官、总监、行长、会长、总经理、职业经理人及参与公司战略制定的其他职能经理。