2014年绍兴市初中毕业生学业评价文化考试补充说明

第一篇：2014年绍兴市初中毕业生学业评价文化考试补充说明

2014年绍兴市初中毕业生学业评价文化考试补充说

明

语文

本说明以教育部制定的《义务教育语文课程标准》(2011版)为依据，参照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明〃语文》进行编写，意在面向全体学生，综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平，以利于丰富语言积累，形成良好语感，培养创新意识、探究精神和语文实践能力，提高品德修养和审美情趣。

一、考试范围和要求

（一）考试范围

以《义务教育语文课程标准》(2011版)所规定的七－九年级学段所应达到的阶段目标为依据，分语文积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、写作四部分，其中汉字积累以《义务教育语文课程标准》(2011版)附录5《义务教育语文课程常用字表》为主要考试范围，古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句积累以《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明〃语文》附录中推荐篇目为主要考试范围，现代文阅读材料采用难度适宜的课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材的文言文篇目或浅易的课外阅读材料。

（二）考试要求

主要考查学生的语文积累和运用能力、现代文阅读能力、文言文阅读能力、写作能力。在语文积累和运用中，考查学生语言文字的积累情况以及语文知识的实际运用能力；在阅读中，考查学生的理解、筛选、概括、鉴赏、探究等能力；在写作中，考查学生对自然、社会、生活的真实感受和真切体验的表达能力。

对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c表示。a——了解与识记。如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句，正确默写《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明〃语文》附录中推荐的古文。

b——理解与分析。如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，筛选并整合文章中的重要信息。

c——运用与评价。如：对人物形象、表现手法、语言特色等作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受，思考和评析能力。

（三）命题要求

以《义务教育语文课程标准》(2011版)为主要依据，参照《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明〃语文》的要求，体现新课程理念，对初中语文教学有较好的导向作用。坚持

试题自创的命题原则，试题材料和语言情境具有人文性、时代性、典范性。全面考查学生的语文素养，重视知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融整合。

二、考试形式

（一）考试方式

采用闭卷笔答形式，整卷满分150分(含书写分5分。另设附加题5分。最后得分上限150分)，考试时间120分钟。

（二）试卷结构

三、考试目标

（一）书写

书写规范、工整，保持卷面整洁。层次：c

（二）语文积累与运用

1．借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。层次：a

2．积累现用教材课后“读一读，写一写”栏目中的词语，能正确书写并结合语境正确理解和运用。层次：a、b

3．对现用教材中学过的课文有一定的思想和文化沉淀，丰富自己的文化学识。层次：b、c

4．对句子正误有直观敏感性，能判别并修改常见的语病。层次：b 5．能遵循一般的思维习惯，懂得句子的关联与组合。层次：b 6．了解现用教材涉及的中外名著的内容。层次：a

7．根据情境，综合运用语文知识，探究并解决实际问题。层次：c

（三）现代文阅读

文学类文本阅读：层次：b、c

⑴整体感知，把握内容，体会思想感情。

⑵理解重要语句的丰富内涵，分析其在文中的作用。

⑶对文章主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评价。⑷对文章内容进行探究，形成自己的体验。非文学类文本阅读：层次：b、c ⑴分析文章结构，概括中心意思。⑵筛选并整合文章中的重要信息。

⑶体味和推敲重要语句在具体语境中的意义和作用。⑷根据文章内容，尝试探讨实际问题。

⑸对非连续文本，能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。

（四）古诗文

1．正确默写现用教材中的古诗词（含附录）名句，正确默写《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明〃语文》附录中推荐背诵的古文。层次：a、b、c

2．掌握现用教材古诗文中出现的常用文言词语的基本释义。层次：a、b 3．理解常用文言词语在语境中的意思。层次：b 4．理解重要句子的意思。层次：b

5．理解文章的基本内容并评析文中人物或思想内容。层次：b、c

（五）写作

1．写作考查学生对自然、社会、生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。强调根据不同的目的和对象进行写作，能表达个人的真实感情，发表自己的看法。层次：c

2．写记叙性文章，做到表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白，清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。层次：c

3．写作中，能准确、得体地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅；能合理安排文章结构，做到条理清楚，详略得当。层次：c

附录：优秀古文背诵推荐篇目 1．《论语》十则

2．鱼我所欲也《孟子》 3．生于忧患，死于安乐《孟子》 4．曹刿论战《左传》 5．邹忌讽齐王纳谏《战国策》 6．出师表诸葛亮 7．桃花源记陶渊明 8．五柳先生传陶渊明

9．答谢中书书陶弘景 10．与朱元思书吴均 11．三峡郦道元 12．杂说

（四）韩愈 13．小石潭记柳宗元 14．陋室铭刘禹锡 15．岳阳楼记范仲淹 16．醉翁亭记欧阳修 17．记承天寺夜游苏轼 18．爱莲说周敦颐

19．送东阳马生序（节选）宋濂 20．湖心亭看雪张岱

特别说明：本说明中凡与《2014年浙江省初中毕业生学业考试说明〃语文》有不同的地方，一律以此“补充说明”为准。

作文评分标准（满分为60分）:

第二篇：2018年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试说明

2018年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试说明

一、考试性质

2018年初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试。化学科考试将渗透以促进学生全面发展为本的现代教育理念，突出基础性，体现科学性，注重创新性、适切性。考查学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用；考查学生运用化学知识和科学方法来分析和解决实际问题的能力，以培养学生的社会责任感，立足学生未来的发展。

二、命题依据

以教育部《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为命题依据。

三、命题原则

1、做到有利于课程改革的深入实施，有利于教育思想和教学方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高中阶段学校选拔新生和学生素质的全面提高。

2、遵循《课程标准》。本次考试化学科以国家教育部的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为依据，紧扣教材，在严格遵循《课程标准》的前提下，编制试题。

3、遵循课改精神。适应基础教育课程改革形势，力求比较全面地考查学生所掌握的化学基础知识和基本技能，同时考查蕴含在其中的过程与方法、情感态度与价值观。

四、命题基本思路

1、重视基础。注重在具体情境中考查学生的“双基”，体现学科特点。对于化学学科的一些专业术语（如“蒸馏”、“过滤”、“蒸发”等）要求学生能够准确书写。

2、关注实验与探究。在考查学生实验基础知识的同时（要求学生能够准确书写仪器名称），加强对学生科学探究能力的考查。

3、联系实际。注意联系生活实际，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现化学就在我身边、身边处处有化学。引导师生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，关心我国及世界各地发生的与化学有关的重大事件，关心人类的生存环境。

4、促进学生发展。有意识的考查学生运用化学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力，为多数学生后续学习和一生成长打基础，同时弘扬学生个性。

五、考试形式和试卷结构

1、闭卷，笔试，化学试题满分为50分，与物理共120分。理化考试时间共120分钟。

2、题型主要有选择、填空与简答、实验与探究、计算与分析四种类型。其中选择题分值分配比例约为25%。

3、从知识和技能的角度分析所占比例约为：基本概念和基本原理20%、身边的化学物质30%、化学实验与探究35%、化学计算与分析15%。

4、试题难易比例：易、中、难题比例约为6∶3∶1。分页：第[1] [2][3]页

第三篇：2013年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试思想品德考试说明

2013年呼伦贝尔市初中毕业生学业考试思想品德考试说明

一、命题的指导思想和原则

1．全面贯彻国家的教育方针，有利于推进素质教育；体现九年义务教育的性质，有利于提高教学质量；促进学生思想品德健康发展。

2．坚持课改方向，体现新课程理念。反映课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，符合学生的年龄特征和认知水平，注重双基，全面考查学生的思想政治素养。

3．符合思想品德课教学的实际，较为全面准确地反映初中思想品德课教学现状；试题力图做到有利于指导初中教学，有利于培养学生能力，有利于初、高中教学衔接。

4．命题坚持科学性、导向性、基础性的原则，注重理论联系实际。

二、命题依据

依据国家教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》以及一年来重大时事政治命题。

三、命题范围及权重

（一）命题范围：

1．七年级：依据《义务教育课程标准实验教科书思想品德》七年级上册（2008年3月第3版）教材的第四单元和七年级下册（2008年11月第3版）教材的第四单元的内容命题。

2．八年级：依据《义务教育课程标准实验教科书思想品德》八年级上册教材（2008年3月第3版）的第四单元和八年级下册（2011年8月第5版）的教材内容命题。

3．九年级：依据《义务教育课程标准实验教科书思想品德》九年级全一册（2008年3月第3版）内容命题。

4．时事政治：以2012年5月1日至2013年4月30日的国内外重大时事及党和国家在现阶段的方针、政策作为背景材料命题，不再独立考查

时事知识，不印发时事政治资料。

（二）权重：心理健康约占10%；道德约占10%；法律约占40%；国情教育约占40%。

四、试题类型与分值比例

1．单项选择题，约占50%。包括唯一性选择和组合式选择。2．分析与说明题，约占25%。试题提供文字材料、图表、数据或漫画等，让学生运用已学知识分析、理解和说明问题。

3．探究与实践题，约占25%。创设情景，让学生进行再创造，学以致用，自主探究，联系实际解决问题。

五、考试形式及难易比例 1．形式：闭卷、笔试。

2．分值：政治卷满分60分。政史共120分，合考不合卷。3．考试时间：政治与历史共120分钟。

4．试题难易比例：易、中、难题比例约为6∶3∶1。

第四篇：2012年黄冈市初中毕业生学业考试考试说明(思想品德)

2012年黄冈市初中毕业生学业考试考试说明（思想品德）

点击数：93 次录入时间：2012/3/1 10:24:00编辑：walter-75

【考核目标与要求】

思想品德学科的中考命题应坚持“能力立意”，注重考查学生对教材中的基本概念和观点的理解和把握相关知识的内在联系的能力，注重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活实际和学生生活实际，正确处理信息材料的能力。主要包括识记、理解、运用、观察、评价、比较、分析、鉴赏、归纳、综合、联想、迁移、观点表达、逻辑思维等多种能力。“依据课标、紧扣教材、贴近生活、考察能力、控制难度”是初中思想品德课中考命题原则。依据重点教学内容（考点），结合丰富、直观的感性材料（如漫画、事例、图表、数据等），采用情境式命题的方法，“出活题，考能力，”给能力较强的考生搭建平台，不让只会死记硬背的学生占便宜。通过情境式命题，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度对学生该学科的学习质量进行全面评价。

【考试范围】

1．命题依据

（1）《全日制义务教育思想品德课程标准》；（2）人教版《思想品德》八年级上、下册，九年级全一册；(删除部分除外，详见附录)

（3）2011年6月至2012年5月国内外与教学内容相关联的时事政治。（另见资料）

2．相关要求

(1)依据课程标准、考试内容在“三维目标”的落实方面分层要求。难度层次依次是：“知道”、“了解”为初级层次；“认识”、“懂得”、“学会”为中级层次；“理解”、“感受”、“掌握”、“活动”为高级层次。按照三级目标的要求，确定试题适宜的难度、合理的区分度、科学的信度和效度。

（2）按照“学生学什么教材，考试考什么教材”的要求，命题依据的教材以现任九年级学生所学的教材为准。

（3）考试试题内容的选定要努力体现“理论联系实际”的原则，努力体现思想品德学科课程的特点，努力体现德育特征和思想教育性的功能。要紧密联系社会生活实际和学生自身的实际，做到贴近社会、贴近生活、贴近学生，努力挖掘教材内容与“两个实际”和“三个贴近”的内在联系，“迎着热点上”，做到既源于教材，又高于教材，努力运用与教材内容紧密相关的信息元素，创设情境，落实知识和能力、情感、态度、价值取向的考查目标。

（4）时事政治，只作中考的背景材料使用，内容以《初中时事政治专题学习材料》为参照。法制、安全（食品卫生）、禁毒、防“艾”、青少年心理健康、廉政文化进校园等内容会根据命题需要有选择的作为考试背景材料出现。

附：2012年不列入考试范围的内容目录

八年级上册：

第一课第一框：我知我家

第二课第二框：两代人的对话

第三课第一框：同学、朋友

第四课第一框：我知我师，我爱我师

第七课：友好交往礼为先

第九课：心有他人天地宽

八年级下册：

第七课第二框：财产留给谁

九年级全一册

第六课第一框：人民当家作主的法制国家

第二框：宪法是国家的根本大法

第七课第一框第一目：三步走战略

第十课第三框：未来道路我选择

文科综合

Ⅰ.考试内容

思想品德

【考核目标与要求】

思想品德学科的中考命题应坚持“能力立意”，注重考查学生对教材中的基本概念和观点的理解和把握相关知识的内在联系的能力，注重考查学生运用所学知识认识和分析社会生活实际和学生生活实际，正确处理信息材料的能力。主要包括识记、理解、运用、观察、评价、比较、分析、鉴赏、归纳、综合、联想、迁移、观点表达、逻辑思维等多种能力。“依据课标、紧扣教材、贴近生活、考察能力、控制难度”是初中思想品德课中考命题原则。依据重点教学内容（考点），结合丰富、直观的感性材料（如漫画、事例、图表、数据等），采用情境式命题的方法，“出活题，考能力，”给能力较强的考生搭建平台，不让只会死记硬背的学生占便宜。通过情境式命题，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度对学生该学科的学习质量进行全面评价。

【考试范围】

1．命题依据

（1）《全日制义务教育思想品德课程标准》；（2）人教版《思想品德》八年级上、下册，九年级全一册；(删除部分除外，详见附录)

（3）2011年6月至2012年5月国内外与教学内容相关联的时事政治。（另见资料）

2．相关要求

(1)依据课程标准、考试内容在“三维目标”的落实方面分层要求。难度层次依次是：“知道”、“了解”为初级层次；“认识”、“懂得”、“学会”为中级层次；“理解”、“感受”、“掌握”、“活动”为高级层次。按照三级目标的要求，确定试题适宜的难度、合理的区分度、科学的信度和效度。

（2）按照“学生学什么教材，考试考什么教材”的要求，命题依据的教材以现任九年级学生所学的教材为准。

（3）考试试题内容的选定要努力体现“理论联系实际”的原则，努力体现思想品德学科课程的特点，努力体现德育特征和思想教育性的功能。要紧密联系社会生活实际和学生自身的实际，做到贴近社会、贴近生活、贴近学生，努力挖掘教材内容与“两个实际”和“三个贴近”的内在联系，“迎着热点上”，做到既源于教材，又高于教材，努力运用与教材内容紧密相关的信息元素，创设情境，落实知识和能力、情感、态度、价值取向的考查目标。

（4）时事政治，只作中考的背景材料使用，内容以《初中时事政治专题学习材料》为参照。法制、安全（食品卫生）、禁毒、防“艾”、青少年心理健康、廉政文化进校园等内容会根据命题需要有选择的作为考试背景材料出现。

附：2012年不列入考试范围的内容目录

八年级上册：

第一课第一框：我知我家

第二课第二框：两代人的对话

第三课第一框：同学、朋友

第四课第一框：我知我师，我爱我师

第七课：友好交往礼为先

第九课：心有他人天地宽

八年级下册：

第七课第二框：财产留给谁

九年级全一册

第六课第一框：人民当家作主的法制国家第二框：宪法是国家的根本大法 第七课第一框第一目：三步走战略 第十课第三框：未来道路我选择

第五篇：2013年黄冈市初中毕业生学业语文考试说明

2013年黄冈市初中毕业生学业考试说明

黄冈市2013年初中毕业生学业考试，是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试，高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。初中毕业学业考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

语文

Ⅰ考试能力要求

根据中考题型设计，语文学科要求学生达到的能力层级及具体要求是：

Ⅰ级：

1.能正确地认读常用汉字，读准一些特殊汉字的读音；书写汉字准确、规范、工整。

2.能用普通话正确、流利地朗读文章（段）。

3.对要求背诵、默写的古代诗歌能准确记忆。

4.阅读浅易文言文，能弄懂重要文言实词和常用文言虚词的含义。

5.能在阅读中区分各种表达方式，了解不同的文学样式。

6.口头交际，能中心明确，要点突出，条理清晰；能注意场合和对象进行文明得体的交流，力求语言生动。

Ⅱ级：

1.通读文章（段），能理清思路，理解文章的主要内容。

2.整体感知文章内容，能体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

3.阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现材料与观点间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

4.阅读简单的说明文，能归纳出说明的主要内容及说明层次、顺序、方法等。

5.阅读现代诗歌，能准确地对其进行赏析（主要针对重点语句）。

6.诵读古典诗词，能在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

7.阅读浅易文言文，能整体感知文章内容，分析重点语句含义，赏析写作特色。

8.能主动、积极参与综合性学习活动，并在活动中积累语文知识，提高语文素养。Ⅲ级：

1.阅读文章，能对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

3.根据写作要求，能审准题意，选好材料；能选择恰当的表达方式，安排好写作思路。

4.写记叙文内容具体，线索清晰，能很好地运用描写、抒情等表达方式，语言丰富生动。

5.写作时感情真挚，能写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能捕捉事物的特征，抓住事件（人物）的特性，力求写出新意。

6.能写一般性的议论文，做到观点明确,论证充分,结构完整,用语恰当；能写一般性的说明文,做到对象明确,特点鲜明,解说到位;根据生活需要，能写日常应用文。

Ⅱ考试内容

中考命题将妥善处理考试内容与教材教学内容的关系，着重考查学生的古诗词名句积累、语文知识积累、语文实践活动、阅读理解赏析、写作等五项能力。

安排好选材比例，处理好直接涉及教材的内容与选用课外语言材料的关系，现代文阅读材料以课外为主(考虑平时教学需要,一般性议论文段、说明文段的阅读可适当从课内选材)，诗歌赏析与文言文阅读的选材兼顾课内外内容，古诗词的背诵范围以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）和教材为主，适当向课外延伸，文学（文化）名著的阅读考查一般限于教材及教材附录所涉及的篇目。

阅读理解赏析分浅层阅读理解和深层阅读赏析两个层级，浅层阅读理解的能力要求是读准、读通、读懂；深层阅读赏析的能力要求是读透,读出个人感悟、情感与评价。浅层阅读题目设计有：①整体感知文章（段）内容；②分析重点字词含义及作用；分析关键语句、段落含义及作用；③简析人物形象、情感等；④根据文章（段）内容可进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（限于浅易层级）。深层阅读的题目设计有：①把握文章最深刻的主旨、内涵；品析文章深刻的哲理；②分析文章精妙的写法；品析文章语言的精妙；③理解作者写作的真实意图；④与文本对话，提出“我”对文章主旨的理解，“我”对文本哲理内涵、写法、用语等的评价，“我”的读后体验等；⑤结合文章内容进行的必要的知识迁移、能力拓展等创新题（较难层级）；⑥在熟读、深析的基础上发现问题，自主命题，自我解答。

1.古诗词名句积累与赏析。

名句积累考查形式有四种：直接背诵填写、根据提示填写、理解填写、欣赏填写。要求积累的古代诗词具体目录见附录部分(适当向课外延伸，1-2分)。

古诗词赏析的选文逐步从课内走向课外，赏析的考点有：诗词中重点词、句内涵、意蕴、作用的概括与分析；诗词写作主旨（中心）的概括；诗词中所蕴涵的思想情感的分析等。

2.语文知识积累。

语文知识主要包括：汉字书写，汉字的音、义，词语的选择与运用，成语的运用与积累，标点符号的运用，病句判断及修改，修辞的积累与运用，语法基础（主要指词性、短语类别、常见单句的成分及句子的主干）及简单运用等。

3.语文实践活动。

语文实践活动的内容包括：口语交际、综合性学习、根据所提供的情景进行的语言表达。中考将重点考查口语交际和情景表达。

4.文学（文化）名著阅读

考试内容包括知识积累和简单阅读理解、分析、感悟两个部分，考查范围见附录部分。

5.古文、现代文的阅读理解。

文言文的阅读理解主要考查：重点文言实词和常用文言虚词含义的理解、正确断句（划分朗读节奏）、翻译文言语句、整体感知文章（段）内容及根据文章（段）内容进行的必要的知识迁移等。考试不涉及句式方面的知识。阅读材料兼顾课内外内容，逐步从课内走向课外。课内选文要注重思想与内涵，要重点选择经典篇目。

现代文的阅读理解主要考查学生对文章及作品的感受、理解、欣赏和评价的能力。所选用阅读的现代文，包括一般文章和文学作品。一般文章的阅读考查重点是词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究；文学作品的阅读考查侧重在学生对形象（性格）、情感、语言的领悟及初步的文学作品鉴赏上。

浅层阅读中的现代文考查，主要包括经典短文、消息、一般性说明文和议论文等的阅读理解分析；深层阅读即文学作品阅读，主要包括小说阅读和散文阅读两大类。

6.写作。

遵照《课程标准》的要求，主要考查学生写作记叙文、议论文的能力，其命题形式主要是命题式记叙文、材料式作文两类。在尊重学生写作个性与自由，鼓励学生抒写真情实感的基础上，有意识地考查审题、立意、取材等基本技能，考查学生谋篇布局、遣词造句的能力，考查学生推敲开头、巧设结尾、铺陈线索、设置悬念、安排过渡的能力，考查学生平时观察社会、感悟生活、积累素材的能力，让学生充分而自由地展示其写作技巧与写作水平。命题式记叙文写作在传统考查叙事的基础上，有意识地增加写人的考查成分，鼓励学生写出性格丰满、形象鲜明的人物。

建立更科学、更人性化的作文评价体系，其主要内容是：①充分领会写作要求，要求学生按照写作要求进行写作；②不求全责备，多打高分，敢打满分，拉开差距；③对各类不同特点、不同体例的作文均建立适合各自特色的评分细则。

在充分尊重评分细则的前提下，对下列作文要适当或重点加分：①所叙内容（情节）符合生活的真实；②文章内容符合年龄段的年龄特征，有自己的思考和语言个性；③写作内容充实，充分展示了写作者多读、博识、深思的底蕴。同时，对下列作品要酌情扣分或打低分：①思想消极悲观，主题不昂扬；②编造苦难生活经历；③情感虚假，无病呻吟；④不正确使用祖国语言，乱用网络语言等。

附录：

（一）要求背诵、默写（含理解默写、欣赏默写）的古代诗歌56首

1《题破山寺后禅院》2《山中杂诗》

3《竹里馆》4《春夜洛城闻笛》

5《逢入京使》6《送灵澈上人》

7《约客》8《归园田居》

9《使至塞上》10《长歌行》

11《送友人》12《秋词》

13《登幽州台歌》14《送元二使安西》

15《无题》16.《茅屋为秋风所破歌》

17.《月夜》18《左迁至蓝关示侄孙湘》

19.《论诗》20.《天净沙·秋思》

21.《龟虽寿》22.《石壕吏》

23.《黄鹤楼》24.《早寒江上有怀》

25.《醉花阴》26.《望月有感》

27.《登楼》28.《观沧海》

29.《次北固山下》30.《钱塘湖春行》

31.《浣溪沙》32.《酬乐天扬州初逢席上见赠》

33.《望岳》34.《武陵春》

35.《十一月四日风雨大作》36.《春望》

37.《渡荆门送别》38.《过零丁洋》

39.《赤壁》40.《登飞来峰》

41.《水调歌头》42.《山坡羊·潼关怀古》

43.《饮酒》44.《行路难》

45.《己亥杂诗》46.《渔家傲·秋思》

47.《望洞庭湖赠张丞相》48.《别云间》

49.《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》50.《过故人庄》

51.《雁门太守行》52.《江城子·密州出猎》）

53.《送杜少府之任蜀州》54.《卜算子·咏梅》

55.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》56.《夜雨寄北》

（二）要求阅读并理解的课内文言文（以下篇目为重点）

（1）要求读读背背，理解大意的：

1.《童趣》2.《陈太丘与友期》

3.《论语》十则4.《塞翁失马》

5.《伤仲永》6.《木兰诗》

7.《孙权劝学》8.《狼》

9.《口技》10.《桃花源记》

11.《陋室铭》12.《公输》

13.《马说》14.《大道之行也》

15.《五柳先生传》16.《答谢中书书》

17.《记承天寺夜游》18.《观潮》

19.《湖心亭看雪》20.《孟子》二章

21.《与朱元思书》22.《鱼我所欲也》

23.《惠子相梁》

（2）要求整体感知,赏析特色的：

1.《三峡》2.《送东阳马生序》

3.《醉翁亭记》4.《小石潭记》

5.《出师表》6.《爱莲说》

7.《曹刿论战》8.《邹忌讽齐王纳谏》

9.《核舟记》10.《愚公移山》

11.《隆中对》12.《陈涉世家》

13.《满井游记》14.《岳阳楼记》

15.《唐雎不辱使命》

（三）要求阅读并分析理解的教材中的现代文（以下篇目为重点）

1.《从百草园到三味书屋》2.《春》

3.《社戏》4.《背影》

5.《济南的冬天》6.《最后一课》

7.《故乡》8.《纪念伏尔泰逝世一百周年》

9.《傅雷家书两则》10.《我的叔叔于勒》

11.《谈读书》12.《智取生辰纲》

13.《杨修之死》14.《范进中举》

15.《香菱学诗》16.《谈生命》

17.《那树》18.《人生》

19.《敬畏自然》20.《端午的鸭蛋》

21.《羚羊木雕》22.《云南的歌会》

23.《藤野先生》24.《雪》

25.《孔乙己》26.《看云识天气》

27.《中国人失掉自信力了吗》28.《散步》

29.《中国石拱桥》30.《大自然的语言》

31.《闻一多先生的说和做》32.《安塞腰鼓》

33.《苏州园林》34.《故宫博物院》

35.《老王》36.《敬业与乐业》

（四）要求阅读的文学（文化）名著19部（其中带*号为重点）

1.《爱的教育》2.《繁星》（春水）*

3.《伊索寓言》

5.《鲁滨孙漂流记》*

7.《朝花夕拾》*

9.《钢铁是怎样炼成的》*4.《童年》* 6.《昆虫记》 8.《骆驼祥子》* 10.《西游记》*

11.《海底两万里》12.《名人传》*

13.《水浒》*14.《傅雷家书》

15.《培根随笔》16.《格列佛游记》*

17.《简·爱》18.《聆听天籁：读读泰戈尔》

19.《三国演义》

Ⅲ考试形式及试卷结构

一、答卷形式：笔试、闭卷。

二、考试时间：120分钟。试卷满分120分。

三、试卷结构：

1.全卷分古诗词名句填写、语文基础和语文实践活动、浅层阅读理解、深层阅读赏析、写作五个部分。

2.试卷的题型结构：为了凸现语文教学改革的需要，同时考虑学生答题的方便，2013年语文中考试卷采用的主要试题类型有：选择题（约20%）、填充题、问答题（简答题）、图文表述题、答案开放的表述题、自主设计自主解答的表述题、作文题等。全卷文字约8000字。

3.命题时，要注意突出教学重点，覆盖面广，设置合理（除记叙这种表达方式可重点考查外，其它表达方式及知识点在设题时一般不重复），题量适中；设计问题切入口要小，导语要有启发性；难易要有坡度，既要照应学习目标，同时要适当反映社会生活。

4.试卷的分数结构：语文卷面满分120分，其中古诗词名句填写约8分，语言基础和语文实践活动约19分，浅层阅读理解约30分，深层阅读赏析约13分，作文50分。

5.试卷的难度结构：全卷的难度值为0.60～0.65之间，难、中、易的分布约为25%、60%、15%。