陕西省2018年初中毕业学业考试说明

第一篇：陕西省2018年初中毕业学业考试说明

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》对比版

语文

题型部分及变化如下：

1.新增题型：①无语段的名著阅读，出自2017天津中考真题；②小学课标的诗歌鉴赏；③作文新增二选一的形式，一种是命题+半命题，另一种是半命题+材料，分别出自2017贵州六盘水和2017河南中考真题。

2.删掉题型：①文言文阅读的课内外对比形式；②课外篇目的诗歌鉴赏。

数学

一、考试要求变化1处，删除1处，具体如下： 1.评价的基本理念 废话不写了。

2.测试的基本要求 删除：关于允许科学计算器进入中考数学考场的有关要求和规定按照陕教基[2006]50号文件执行.二、考试内容的目标要求新增1处，变化7处，具体如下： 1.新增考试内容及其目标要求： 了解平行线性质定理的证明；

2.目标要求变化，均是从“了解”改为“理解、掌握与运用”：

①认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差； ②识别同位角、内错角、同旁内角； ③能度量两条平行线之间的距离； ④知道三角形的内心和外心；

⑤认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形； ⑥能根据展开图想象和制作实物模型；

⑦知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和总体方差.三、题型示例更新46道，其中2017陕西真题17道，新增29道.新涉及考查点2个：几何体的展开图、规律探索；

新增考查形式4种：实数的大小比较与数轴结合、数据的整理与分析、锐角三角函数的实际应用——实物模型、分析统计图表——计算加权平均数.具体如下（※A2表示A组第2题，以此类推）：

英语

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，均未有实质性的变化。只是命题依据、考试范围、考试要求及内容中个别表述有所调整；词汇表中新增单词volunteer；题型示例中书面表达提示语新增一种“汉语提示形式”，具体变化如下： 1.新增单词volunteer；

2.单词important移至单词importance之前。

3.书面表达题型与往年相比，题型示例 A/C新增一种“汉语提示语”的形式，需引起考生的注意。

物理

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明（物理部分）》与2017年比较，考试形式与整卷结构、命题依据、考试范围与试卷结构均无变化，考试要求及内容和题型示例的具体变化如下： 题量：各题型和总题量保持不变。

题型示例中除保留原有5道（第9、55、60、64、65题）题外，其他试题均更换为新题。

选择题：共24道，更换23道，题源主要为2017陕西真题和全国其他地市真题。填空与作图题：共23道全部更换，题源主要为2017陕西真题和全国其他地市真题。实验与探究题：共15道题，更换13道，无根本性变化。

综合题：共8道题，更换6道：陕西真题3道，湘潭、德州、东营真题各1道。整体分析：题型示例中70道题共更换65道，试题来自陕西（18道近3年真题），湖北（6道：武汉、黄冈、宜昌、鄂州、黄石）、江苏（6道：扬州、盐城、无锡、镇江、泰州）、山东（4道：德州、济宁、东营）、四川（3道：雅安、广元、绵阳）、浙江（2道：绍兴、舟山）、湖南（2道：湘潭、郴州）等多地市试题和直辖市及省卷区域的试题，练习时建议关注陕西近5年真题和全国教育发达地区的真题。从能力目标要求来看，试题突出对知识的理解和运用，强调核心知识的内化和一般知识的了解，能将所学各种知识和观察到的实际生活现象联系起来，掌握分析处理实际问题的能力和知识迁移延伸的能力，能解决相关问题。

化学

一、总体变化

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，涉及《课程标准》的地方后面均增加“2011年版”，如《课程标准（2011年版）》。“命题依据”和“考试范围与试卷结构”没有变化，但“考试要求及内容”、“题型示例”均有变化。

题型示例共50道试题，更新38道（选择题17道，填空及简答题10道，实验及探究题7道，计算与分析题4道）。改编3道；更换35道，其中新增形式3道，具体如下： 形式一：结合诗词考查相关化学基础知识 形式二：结合化学表达式考查反应规律

形式三：分析表格数据并结合化学方程式进行简单计算。

思想品德

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，命题依据、考试范围、考试要求及内容、题型示例等9处有所变化（考试形式与整卷结构、试卷结构均无变化），考试范围：调整时政考查范围（2017.6——2018.5）非选择题

删除：2018年题型示例删除分析说明题（2017年中考说明，P231，47题）

历史

较2017年命题依据、考试范围、考试要求、试卷结构无变化，考试内容要点和题型示例有变化，具体如下：

一、考试内容要点

1.中国古代史板块：新增1个主题“科学技术”及1条相关考试内容要点； 2.世界古代史板块古代欧亚文明主题： ①新增1条考试内容要点；

②调整1条考试内容要点：新增2处，表述变化1处，删除1处。

二、题型示例

（一）试题变化 1.选择题：替换了10道，其中6道为2017年真题13～18题，4道为2016年副题13、14、16、18题。

2.非选择题：替换了6道，其中3道为2017年真题19～21题,3道为2016年副题19～21题。

（二）板块涉题量：非选择题不变。

第二篇：陕西省2018年初中毕业学业考试说明对比（范文）

随着2018陕西中考报名时间的公布，《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》也最新出炉！我们整理相关内容，对《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与《陕西省2017年初中毕业学业考试说明》仔细做了对比，具体内容如下：

语文

1.新增题型：①无语段的名著阅读②小学课标的诗歌鉴赏；③作文新增二选一的形式，一种是命题+半命题，另一种是半命题+材料

2.删掉题型：①文言文阅读的课内外对比形式；②课外篇目的诗歌鉴赏 数学

考试内容的目标要求新增1处，变化7处，具体如下： 1.新增考试内容及其目标要求： 了解平行线性质定理的证明；

2.目标要求变化，均是从“了解”改为“理解、掌握与运用”：

① 认识度、分、秒，会对度、分、秒进行简单的换算，并会计算角的和、差； ② 识别同位角、内错角、同旁内角； ③ 能度量两条平行线之间的距离； ④ 知道三角形的内心和外心；

⑤ 认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形； ⑥ 能根据展开图想象和制作实物模型；

⑦ 知道可以通过样本平均数、样本方差推断总体平均数和总体方差.题型示例更新46道，其中2017陕西真题17道，新增29道.新涉及考查点2个：几何体的展开图、规律探索；

新增考查形式4种：实数的大小比较与数轴结合、数据的整理与分析、锐角三角函数的实际应用——实物模型、分析统计图表——计算加权平均数.英语

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，均未有实质性的变化。只是命题依据、考试范围、考试要求及内容中个别表述有所调整；词汇表中新增单词volunteer；题型示例中书面表达提示语新增一种“汉语提示形式”，具体变化如下： 1.题型

词汇表

1.新增单词volunteer；

2.单词important移至单词importance之前。3.题型示例

书面表达题型与往年相比，题型示例 A/C新增一种“汉语提示语”的形式，需引起考生的注意。

物理

1.题型示例

题量：各题型和总题量保持不变。

题型示例中除保留原有5道（第9、55、60、64、65题）题外，其他试题均更换为新题。选择题：共24道，更换23道，题源主要为2017陕西真题和全国其他地市真题。

填空与作图题：共23道全部更换，题源主要为2017陕西真题和全国其他地市真题。

实验与探究题：共15道题，更换13道，无根本性变化。综合题：共8道题，更换6道：陕西真题3道，湘潭、德州、东营真题各1道。

化学

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，涉及《课程标准》的地方后面均增加“2011年版”，如 《课程标准（2011年版）》。“命题依据”和“考试范围与试卷结构”没有变化，但 “考试要求及内容”、“题型示例”均有变化。考试内容与要求新增8处，修改1处，具体如下：

题型示例变化

题型示例共50道试题，更新38道（选择题17道，填空及简答题10道，实验及探究题7道，计算与分析题4道）。改编3道；更换35道，其中新增形式3道，具体如下： 形式一：结合诗词考查相关化学基础知识 形式二：结合化学表达式考查反应规律

形式三：分析表格数据并结合化学方程式进行简单计算 思想品德

《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》与2017年相比，命题依据、考试范围、考试要求及内容、题型示例等9处有所变化（考试形式与整卷结构、试卷结构均无变化），具体变化如下： 题型示例：

题型示例部分总体题量不变，除材料更新外，其余变化如下： 非选择题

删除：2018年题型示例删除分析说明题（2017年中考说明，P231，47题）新增题型：

历 史

较2017年命题依据、考试范围、考试要求、试卷结构无变化，考试内容要点和题型示例有变化，具体如下：

一、考试内容要点

1.中国古代史板块：新增1个主题“科学技术”及1条相关考试内容要点； 2.世界古代史板块古代欧亚文明主题： ① 新增1条考试内容要点；

② 调整1条考试内容要点：新增2处，表述变化1处，删除1处。

二、题型示例

（一）试题变化 1.选择题：替换了10道，其中6道为2017年真题13～18题，4道为2016年副题13、14、16、18题。2.非选择题：替换了6道，其中3道为2017年真题19～21题,3道为2016年副题19～21题。

（二）板块涉题量：非选择题不变，选择题变化具体如下：

第三篇：2013年陕西省初中毕业学业考试(副题)

2013年陕西省初中毕业学业考试（副题）

（时间：与物理共用1 20分钟总分：50分）

第I卷（选择题共1 4分）

可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-140-16Na35.5Ca-40

一、选择题（共7小题，每小题2分，计14分。每小题只有一个选项是符合题意的）注：1—8为物理试题

9．“透过现象看本质”是一种重要的学习方法。下列现象的产生不涉及化学变化的是（）

．．．

10．2013年中华环保世纪行宣传活动的主题是“大力推进生态文明、努力建设美丽中国”。下列做法符合这一主题的是（）

A．工业废水直接排放，以降低生产成本B．就地焚烧秸杆，以增加土壤肥效

C．大力推广屋顶绿化，以缓解温室效应D．大量开采矿产资源，以增加工业产值

11．勤于观察，善于分析是获取知识的重要途径。下列对相关生活现象的分析合理的是（）

A．将煤块加工成蜂窝煤是为了降低煤的着火点

B．用洗涤剂洗去油渍是利用了洗涤剂的乳化作用

C．干冰用于人工降雨是利用了其化学性质

D．食用碘盐是为了防治骨质疏松症

12．下图是四种微粒的结构示意图。有关说法止确的是（）

A．微粒①和②表示的是同种微粒B ．微粒③通常情况下易得到电子

C．微粒②和④构成的物质的化学式为A1203D．微粒④所属的元素是非金属元素

13．将两根分别蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒逐渐靠近而不接触，两玻璃棒之间有大量白烟生成。该反应的微观示意图如下：

下列有关说法不正确的是： ．．．

A．两玻璃棒之间产生白烟能说明分子在不断运动

B．由示意图可知化学变化前后原子的种类、个数均不变

C．一个氨分子由一个氮原子和三个氢原子构成D．氯化铵中氮、氢、氯三种元素的质量比为1：4：

114.下图是氧气的制取和性质的相关知识网络（反应条件部分省略）。

下列有关说法不正确的是（）．．．

A．C、P、Fe均可在空气中燃烧

B．反应①③中Mn02的作用均为催化作用

C．反应①②③均属于分解反应

D．反应④⑤⑥的生成物均为氧化物

15.下列根据各实验现象所得到的结论正确的是（）

A．向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，则该固体一定是碳酸盐

B．向某无色溶液中通入C02，无明显现象，则该溶液一定不与C02反应

C．向某无色气体中伸入燃着的木条，木条熄灭，则该气体一定是C0

2D．向某无色溶液中滴加无色酚酞试液，溶液变红，则该溶液的pH一定大于7

第Ⅱ卷（非选择题共36分）

16.（3分）I、Ⅱ两小题只选做一题，如果两题全做，只按I题计分．

I．2013年5月23日，我国最大的海上油气处理平台——荔湾3-1号安装成功，预计年产天然气1 20亿立方米。

(1)平台中最大钢组块重达3万1千多吨，其表面喷漆防锈的原理是'(2)天然气的主要成分是____（填化学式）。

(3)海洋不仅蕴藏着丰富的油气资源，同时也是最大的水资源。利用太阳能将海水蒸馏后，得到的淡水属于（填“硬水”或“软水”）o

Ⅱ．“分类产生价值、垃圾变成资源”。常见的生活垃圾有：①饮料瓶②废旧报纸③易拉罐④餐厨垃圾。

(1)上述垃圾应投入可回收垃圾箱的是。

(2)饮料瓶等塑料制品难以降解，随意丢弃带来的环境问题被称为。

(3)回收的铝制易拉罐可以加工成硬铝，硬铝属于。

A．单质B．化合物C．合金

17．（4分）碳酸钠和氯化钠在不同温度下的溶解度如下表所示，请回答下列问题：

(1)30℃时，氯化钠的溶解度为

(2)20℃时，将NaCl与Na2 C03各30g分别加入1 00g水中，充分溶解后，得到的饱和溶液是溶液，该饱和溶液的质量是g。

(3)生活在盐湖附近的人们“夏天晒盐(NaCl)“、“冬天捞碱(Na2 C03)”，其“冬天捞碱”依据的原理是（填“蒸发结晶”或“降温结晶”）。

18．（3分）为验证质量守恒定律，甲、乙、丙三位同学分别做了如下三组实验，请回答下列问题：

(l)甲同学实验时，两种溶液混合后，小烧杯内观察到的现象是。(2)乙同学实验后，观察到天平不平衡，原因是。

(3)由上述乙、丙同学的实验可知，对于有气体生成或参加的反应，在进行验证质量守恒定律的实验时，对反应装置的要求是。

19．（4分）金属制品和金属材料生活中随处可见，学习应用金属的性质尤其重要。

(1)常用Ag、Pt、Au等做首饰，除了因为它们都具有金属光泽外，还因为在通常情况下，它们的化学性质。

(2)在实验室中，为了探究Fe、Cu、Al的金属活动性顺序，除Cu、Al外，小明还选用了FeS04溶液，该实验中发生反应的化学方程式为。

小明同学还设计了以下三个实验药品的选择方案，你认为不可行的是方案。（填序号）方案一：Al、Fe、Cu、稀硫酸

方案二：A12(S04)3溶液、Fe、CuS04溶液

方案三：A12(S04)3溶液、FeS04溶液、Cu

20．（5分）右图所示两两相连的物质之间均可发生化学反应，据此回答下列问题：

(l)甲物质是，可用于做电极的一种碳的单质是（填名称）。

(2)写出C与Cu0反应的化学方程式

(3)稀硫酸和Cu0反应的现象是。

三、实验及探究题（共2小题，计12分）

21．（5分）下图是实验室制取气体的几种常用仪器，请回答下列问题：

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，上述仪器中还缺少的一种玻璃仪器是（填名称）。

(2)制取C02的化学反应方程式为，可选用仪器（填序号）组合成该气体的发生装置。

(3)用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是。

22．（7分）小欣和小荣同学在用某无色洁厕净清洗马桶时，发现使用说明上有“请勿用本品清洗大理石制品”的文字标注。于是她们想探究该洁厕净不能清洗大理石制品的原因。请你参与探究。

【提出问题】该洁厕净中含有什么物质导致其不能清洗大理石制品？

【猜想假设】猜想①洁厕净中含有盐酸

猜想②洁厕净中含有硫酸

猜想③洁厕净中含有盐酸和硫酸

【实验探究】

(1)小欣同学取适量洁厕净于试管中，向其中滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变红。小荣同学另取适量洁厕净于试管中，向其中加入适量铁粉，你认为应该观察到。她们的实验都说明了该洁厕净显性。

(2)小欣同学再取适量洁厕净于试管中，向其中滴加Ba(N03)2溶液，振荡，溶液无明显变化。小荣同学向她另取的洁厕净中加入AgNO3溶液。观察到有白色沉淀生成，该反应的化学方程式为。

【实验结论】由上述实验可知，猜想（填序号）成立。

【拓展交流】

(1)该洁厕净不能用于清冼大理石制品的原因是

(2)该洁厕净还可用于。

四、计算与分析题（共1小题，计5分）

23．（5分）工业制得的纯碱中常含有少量的氯化钠，小敏同学为测定样品中碳酸钠的质量分数，进行了如下实验操作：取5 g样品放入烧杯中，加水使其完全溶解，再向所得溶液中加入过量氯化钙溶液，完全反应后，过滤、洗涤、干燥、冷却后称得沉淀质量为4.3 g。请完成下列计算与分析：

(1)计算样品中碳酸钠的质量分数。

(2)若实验过程中未对沉淀进行洗涤和干燥，则会导致测定结果比实际值大”或“偏小”)。

第四篇：2014年初中毕业升学学业考试说明

2014年初中毕业升学学业考试说明

【数学】解读

一、考试性质

初中毕业升学数学学业考试是义务教育阶段数学学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初中毕业生在数学学习方面达到《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准（实验稿）》所规定的初中阶段数学毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、命题指导思想与命题原则

（一）数学学业考试命题的基本指导思想

1.有利于引导和改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率；有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生素质发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

2．数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和问题解决能力等方面发展状况的评价。

3．数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。

（二）数学学业考试命题的基本原则

1．考查内容要依据《数学课程标准（实验稿）》，体现基础性

一方面，具体的考查内容涵盖《数学课程标准（实验稿）》所涉及到的知识领域；另一方面，所有试题(包括求解过程)中所涉及的知识与技能也以《数学课程标准（实验稿）》为依据，不能扩展范围与提高要求。特别是《数学课程标准（实验稿）》中没有要求掌握的具体知识不能成为解决问题过程中实质性或必备性的内容。

2．试题素材、求解方式等要体现公平性

试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。

3．试题背景要符合学生的现实

三、考试内容与要求

（一）学生数学学习成果

九年级学生的数学学习成果主要体现在以下几个方面：

一是获得在未来社会生活中所必备的数学知识、技能和方法；

二是能够初步运用数学的思维方式认识一些自然与社会现象，解决相应的问题；

三是能够自主地从事一些数学探究活动，并能够在活动中有效地表达自己的思维过程，理解他人的观点；

四是能够形成一些基本的思维方式，达到一定的抽象思维水平等。

（二）具体考查内容与要求

具体的考查内容主要包括以下几个方面：基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考，问题解决能力等。

针对具体考查内容的要求如下：

1．基础知识与基本技能

（1）数与代数

●数与式

●方程与不等式

●函数

（2）空间与图形

●图形的认识

●图形与变换

●图形与坐标

●图形与证明

（3）统计与概率

●统计

●概率

（4）课题学习

感受“问题情境－建立模型－求解－解释与应用”的基本过程，形成自己的一些研究问题的方法和经验，对相关数学知识有较深刻理解和运用能力。

2．数学活动过程

能够通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜想，并能进一步寻求证据证明猜想的合理性；能够使用恰当的数学语言有条理地表达自己的数学思考过程。

3．数学思考

能够用数来表达和交流信息，能够使用符号表达数量关系，并借助符号转换活动获得对事物的理解；能够观察到现实生活中的基本几何现象，能够运用图形形象地表达问题、借助直观进行思考与推理；能意识到借助统计活动去收集信息是做出合理决策的一个重要手段，面对数据时能对它的来源、处理方法和由此而得到的推测性结论做合理的质疑，能够正确地认识生活中的一些确定或不确定现象；能从事基本的观察、分析、实验、猜想和推理的活动，能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信度或推翻猜想，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

4．问题解决

问题解决方面考查的核心是通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动解决问题。主要体现在以下方面：

（1）能够从日常生活中“看到”一些数学现象，能从数学的角度提出问题、理解问题，能够综合运用相关的数学知识、方法去解决数学及其他学科中的一些问题。

（2）能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理性。

（3）尝试寻找不同的解决问题方法，评价不同方法之间的差异，从不同的角度去认识同一个问题。

（4）能够反思自己是怎样得到问题的答案的，在求解过程中不断反思所得到的结果的含义、所使用的方法的一般性等，会分析自己思维过程中的得与失，通过反思能够把握住使得结论成立的核心条件，能够有效迁移数学方法。能够综合数与代数、空间与图形、统计与概率等方面的知识与方法，探索问题的解，在解决原有问题的基础上还能够提出新的问题，形成初步评价与反思的意识。

四、考试形式、时间及试卷结构

（一）考试形式

笔试、闭卷。

（二）考试时间

考试时间为120分钟。

（三）试卷结构

1．题型结构

本学科试卷包括三种题型：选择题、填空题、解答题。

2．分值与难度结构

卷面满分为150分。

在试题的难易程度上，低、中、高三档试题分值的比例为7：2：1。

五、注意事项

本学科考试过程中，不允许使用计算器。

第五篇：2014年陕西省初中毕业学业考试语文试卷分析

2014年陕西省初中毕业学业考试语文试卷分析

2014年中考语文试卷较2013年相比，题型与分值基本没有变化，延续了以往的四大考查板块，包括积累和运用（17分）、综合性学习（7分）、阅读（46分）、作文（50分），考查范围较为全面，难度较去年略为增加，但依然维持适中的难度和适中的题量，内容上亮点不多，依然侧重于对学生基本语文素养和生活感悟，以及中国传统文化的考查，是一套适合于大多数初中毕业生，并且能够基本反映学生语文素养的试题。

一、积累和运用

第一部分积累运用共6小题共17分，从字音辨析、字形辨析、近义词（包括成语）辨析、经典诗文默写、标点符号的运用、病句修改、关联词语的运用和名著阅读等方面对学生进行了比较全面的考查。题型传统，难度适中。

字音字形考查方面，选取的都是一些日常生活中容易混淆的汉字的读音和写法，比如第1题中，A项的悖（bâi）论、哽咽（yâ），B项的地壳（qiào）、拈（niān）轻怕重，C项的孱（chán）；第2题B项“销融”应为“消融”，考查了“销”与“消”的区别，C项“锐不可挡”应为“锐不可当”，考查了成语的固定写法，D项“分岐”应为“分歧”，考查了“岐”与“歧”的区别，难度不大，只要对常见的容易混淆的字音和字形复习扎实，应该没有太大问题。

近义词辨析方面，考查了学生对一些容易混淆的词语的含义和感情色彩的理解，其中第（1）题“迷离”、“迷惘”、“迷醉”三个词语的理解难度不大，只要把握好“离”、“惘”、“醉”三个字之间的含义的区别（“离”指分开、“惘”指不得意、“醉”指沉迷），很容易就选出正确答案“迷惘”；第（2）题“莫衷一是”可能存在一定的难度，它指的是意见分歧，没有一致的看法，但“默不作声”和“漠不关心”较容易辨别，“默不作声”指一句话也不说，“漠不关心”指态度冷淡，毫不关心，从句义来看，可以直接选择“漠不关心”。

经典诗文默写方面，延续了去年的题型，即古诗文六选

五、现代诗文四选一，这样就给了学生更大的选择余地，考查更为灵活，也更为全面。但评卷标准要求在改卷时按照学生所做顺序排列在最前面的小题为准赋分，这就要求学生在答卷时特别注意答题的正确率，没有绝对把握的切不可轻易下笔。另外还要注意“雁”“萍”“篱”“溯”“弗”“事”“瓣”“瘪”“穗”“崖”“渡”“索”等字的正确书写。

标点符号、病句修改以及关联词语三个考查点同去年一样，依然集中到一个文段中进行考查，考查要点也比较常规。标点符号方面，考查了问号的用法；病句修改方面，则考查了句子的成分残缺；关联词语方面，对转折关系的复句进行了考查。难度均不大，但要求对常见标点符号、病句类型、关联词语的基本要点复习到位。

名著阅读方面，考查了老舍的经典小说《骆驼祥子》，知识点较偏，没有对小说内容、主旨和主人公的考查，反而考查了书中的一些配角，一些没有读过原著或阅读不够认真的学生可能会答不上来。但只要在学习中，认真读过《骆驼祥子》这部著作，完全可以回答上来。

二、综合性学习

第二部分综合性学习4小题共7分，主题为“亲近书信，传承文化”，考查了近些年逐渐被人们忽略的传统书信，是本套试卷的一大亮点。

【活动一：识书信 写汉字】依然是考查学生对汉字的正确书写。书写时尤其要注意汉字的结构，以及各结构在田字格中的正确位置。

【活动二：做调查 说现状】实际是一道图表分析题，要求学生对饼状图中所反映的信息进行的正确的分析和简明准确的概括。考查的是学生对图表的阅读能力和语言的概括组织能力。做题时要注意图表中的文字信息“中学生”“使用书信情况”和“从未写过信”“学应用文时写”“寄贺卡时写”各部分在饼状图中的百分比和分布，很容易得出“绝大多数中学生从不写信，只有极少数学生在学些应用文或寄贺卡时写过信”这一正确答案。

【活动三：提倡议 共参与】考查的是学生对书信独特之处以及作用的了解以及说话时语言的得体。如果对书信有一定的了解则问题不大。

【活动四：写书信 表情意】考查的是学生对书信这一特殊问题的格式和语言的了解和应用，需要学生在应用文学习全面、准确的掌握书信的文体特点。实质上是对应用文的一个考查，同时也是对传统文化回归的一个呼吁。

三、阅读

阅读部分分为现代文阅读和古诗文阅读两大部分，其中现代文阅读包括说明文阅读和散文阅读，古诗文阅读包括文言文阅读和古诗阅读，文体没有太大变化，题型也较为传统，难度适中。

说明文阅读《中国珠算》共4小题12分，主要考查学生根据题目要求对信息进行筛选和整合的能力以及对说明文语言准确性的分析。8、9、11题都要求学生仔细审题，根据要求在文章找出对应的信息并加以准确的分析和概括；第10题则要求学生对“慢慢”“在某种程度”在句子中的表达效果加以分析，只要对说明文语言准确性的题型做过大量的练习，本道题还是比较简单的。值得注意的是，第8小题除了考查学生对说明对象特征的归纳和概括外，还在语言表达上加以要求——“用一个完整的句子介绍珠算的特点”，这就要求学生除了找出准确的得分点外，还要进行一个完整的句式表达，这也是本次考试说明文阅读的一个亮点。另外，说明文的一大考点——说明方法的作用题型这两年均没有加以考查，也许预示着一个说明文阅读考查方面的趋势。

散文阅读《核桃压枝低》共5小题18分，题材上延续了近几年的陕西地方特色类文章，分别从语言赏析、作者情感、事物特点、以及事物所象征的人物品质等方面加以考查，要求学生在理解文章内容的基础上，全面把握文章主旨和语言特色，题型和考查范围都是较为常见的散文阅读常见的考试类型，只要准确把握住本文的主旨——通过赞美核桃的美好品性去赞美商洛人的勤劳、质朴、勇担当、乐奉献的精神，结尾对商洛美好未来的展望，以及散文阅读常见的考点，就能够准确组织出几道题的答案。具体而言，12题考查对句子含义的理解，要求学生准确理解句子的深层含义；13题是考查段落在文中的作用，要求学生牢记开头、中间、结尾段落在文中的具体作用；14题考查作者情感变化，要求学生在文中找出能够表现作者情感变化的词句并加以概括；15题考查句子的赏析，要求学生用生动的语言分析比喻、拟人、对偶等修辞手法在句子中的表达效果；16题考查事物的特点的归纳和概括以及事物所象征的人物的精神和品质，要求学生能够在文中找出事物的特点并用准确简洁的语言加以概括，同时一定要联系文章主旨，明确在散文中，作者所写的事物通常都会反映当地人民的特有的品质和精神。

文言文阅读《孔子世家赞》共4小题12分，体裁为史传类文章，同时还加入了对课内文言文的考查。分别考查了学生对文言实词、文言虚词、句子翻译的掌握以及文章内容的理解。17题考查文言实词的含义，所考查的四个词义均为该词常见的，或者课内文言文学过的含义，“仰”指仰望、敬仰，这是该词最常见的含义；“去”指离开，这个含义在课文《小石潭记》“乃记之而去”便已见过；“已”

指“停止、消失”，这个含义在课文《愚公移山》“操蛇之神闻之，惧其不已也”学到过；“愠”指生气、恼恨，是课文《<论语>十则》中的原句。18题考查对虚词“虽”“然”“则”“其”用法的掌握。19题两个句子翻译题，第一道为课外文言文，重点是对倒装句式的考查；第二道为课内文言文，只要牢记课下的注释，完全可以做到不丢分。20题延续了去年的题型，结合课内文言文来理解文章的大意，这就降低了难度。总之，文言文阅读，掌握好课内知识是最根本的方法。

古诗阅读《山行》共2小题4分，是一首写景诗，分别考查了词语在诗句中的表达效果以及诗歌寓情于景的写法。要求学生在理解诗歌大意的基础上，把握拟人修辞在句子中的表达效果，同时体会诗歌优美恬淡的意境，以及其中所蕴含的诗人对大自然的喜爱以及对农村生活的向往之情。这首诗的景物特点和诗人情感都比较容易理解，做起来难度不大，重点在于要从“山田水满秧针出”中读出诗人对乡村生活的向往之情。

四、作文

本次考试的作文题为“答卷”，是一道给材料的全命题作文。材料虽然短短的两句，但我们很容易从材料和题目中得出写作的角度和主题。“学习，我们需要完成一次次的知识答卷”，启发我们可以从答卷的本义入手，去写自己在历次考试中的答卷中所收获的启发；“成长，我们需要完成一次次的人生答卷”启发我们也可以去深入思考答卷的象征义，写自己在成长中所经历的一幕幕中去收获生活的启迪。体裁上，可以写散文、也可以写记叙文；题材上也可以写自己经历的一次次的考试的挫折所收获的坚强的信心和成功等，可以写经历过一次次挫折后所收获的积极的人生态度，也可以写亲情、友情或社会关爱带给自己的感动等。力求让每一个学生都有话可说，是一道比较容易下笔的作文题目，但要做到立意深刻，令人眼前一亮，还需要考生深厚的文字功底以及对人生的深入思考。

总体而言，2014年中考语文的试题在平稳延续了2013年的试题形式和考查范围的基础上，还有一些小小的亮点，全面考查了学生对语言文字的掌握、对文章的理解、对人生的感悟，并且涉及到一些中国传统文化以及陕西地方特色。我们能够从这套试卷中分析出一些陕西中考语文出题的趋势和范围，也为2015年的中考语文复习指明了方向。

（茄子akira）