随文不随意收获大效益

第一篇：随文不随意收获大效益

随文不随意习作好利器

——随文练笔的误区及有效实施的探究

安徽省芜湖市育红小学方芸

【内容摘要】

“随文练笔”是指在阅读教学进程中，引导学生巧妙利用相关阅读内容进行的一种写作训练。随文练笔在学生的写作天地里占有浓墨重彩的一笔，但是在实际的教学中，不少教师很难把握好随文练笔的切入点，设计的随文练笔随意性大，不能有的放矢，缺少系列的、整体的训练目标；练笔的时机、方法、难易度以及评价方法也把握不当，导致实施的随文练笔失败。如果教师能根据不同题材、不同体裁的教材特点，采取合适的方式，在研究教材和学生的基础上，找准合适的切入点，组织学生进行读写结合的训练，就能达到阅读与写作的互惠互利，走出为写而写，背离文本、学段不明、层次不分的误区。

一、随文练笔存在的一些误区

1、随文练笔的时间过短

2、随文练笔的切入点不当

3、随文练笔只写不评或是草草收兵

4、随文练笔形式单一

5、随文练笔难度过大

二、注重随文练笔的形式多样化

1、有感而发时练笔

2、片段仿写式练笔

3、课文直白处练笔

4、旁批注解式练笔

5、变换体裁练笔

6、利用插图练笔

7、课程整合练笔

【关键词】随文练笔误区有效实施

“随文练笔”是指在阅读教学进程中，引导学生巧妙利用相关阅读内容进行的一种写作训练，读写有机结合，相得益彰。随文练笔在学生的写作天地里占有浓墨重彩的一笔，但 1

是在实际的教学中，不少教师很难把握好随文练笔的切入点，设计的随文练笔随意性大，不能有的放矢，缺少系列的、整体的训练目标；练笔的时机、方法、难易度以及评价方法也把握不当，导致实施的随文练笔失败。“随文练笔”在很多时候变成了教师在公开课上锦上添花的环节，流于形式，收效甚微，其实教师应根据课文的内容来制定多种随文练笔的形式。如果我们能根据不同题材、不同体裁的教材特点，采取合适的方式，在研究教材和学生的基础上，找准合适的点，组织学生进行读写结合的训练，就能达到阅读与写作的互惠互利，走出为写而写，背离文本、学段不明、层次不分的误区。

1、随文练笔的时间过短

新版的人教版小学语文教材内容丰富，形式多样，很多教师在感受新教材日新月异变化的同时，也感觉到每学期的课时很紧张，既想完成教学任务，又想尝试随文练笔，也就导致了“心有余而力不足”的尴尬状况，常常设计了随文练笔的环节，却又无法很好地贯彻实施，只是草草带过，例如有很多教师在进行公开课教学的时候，常将随文练笔作为锦上添花的环节，往往只给数十分钟的时间让学生完成随文练笔，如若不是学生的素质非常好，教师课前进行有意渗透，如此短的时间内让学生完成练笔几乎是不可能完成的事情，更无庸去谈练笔的质量与收益了。

2、随文练笔的切入点不当

随文练笔在很大程度上考验教师对教材的把握，教师应仔细研读教材，深入理解文本的教育目标与教学重难点，而不是将随文练笔变成随意练笔，切入点没有找准，似乎只要是练笔即可，不考虑它和文本的接洽与融合。例如一次听公开课《燕子专列》教学时，教师声情并茂地引导：同学们，瞧，咱们可爱的小燕子得到了人们的爱心救助，很多濒临死亡的小燕子又重回人间，你们为它们高兴吗？此时的你一定有许多话想说，能不能对小燕子们说一说呢？”随后布置了随文练笔，结果同学们受到教师的启发，无一例外地祝贺小燕子们重获新生，以及赞扬救助燕子民众的高尚品德，练笔内容千篇一律，毫无新意，其实换个角度思考，燕子受到人们无私地帮助，心里的感受应该最多，也最应表达自己的感激之情，所以如果练笔的内容变成以燕子的口吻来写出它们的心里话，可能学生所写的内容不会如此单一。

3、随文练笔只写不评或是草草收兵

很多教师能认真设计随文练笔的内容，却由于课时紧张等原因无法在随文练笔后进行及时反馈与评价，或是只简单评价写得最好的几名同学的文章，将他们的内容当作范文进行朗读，读罢便草草收兵，对于该篇文章好在何处，其他学生练笔中存在的问题不做具体

点评，从而使大部分学生不能正确认知自己的练笔效果，久而久之，也大大挫伤了学生练笔的积极性，降低了练笔的收效。

4、随文练笔形式单一

随文练笔的内容虽比不上单元习作具体详实，但是由于其通常就文取材，短小精干，容易激发学生说话写话的愿望和兴趣，因而教师可以采用多种形式来进行练笔，有些低年级段的教师常常运用课文留白处让学生想象说话，最经典的莫过于《坐井观天》中青蛙跳出井口来想对小鸟说话，《夏夜多美》中小蚂蚁回到家后会对帮助他的同伴说的话之类的练笔，而高年级段的教师常常以“读后感”的形式来让学生进行练笔。如此单一的练笔形式只会让学生某一方面的能力得到提高，却如同桎梏局限住学生的思维，削弱学生说话写话的兴趣。

5、随文练笔难度过大

随文练笔应遵循学生的年龄特征和认知特点，尊重教材的引导作用，如若随文练笔的难度过大，只会让学生无从下笔，或是肤浅地写出自己的认识。例如在教学《充气雨衣》一课时，一位教师在教学中让学生说说自己在日常生活中还有哪些物品需要进行改进，很多孩子都很感兴趣这一话题，但是教师在简单听取了学生的回答后，让学生以随文练笔的形式写写自己准备如何使想法得到实现，像文中的小林一样将梦想变为现实，这一练笔的内容无疑难度过大，二年级的学生常常思维走在实践的前面，要想将梦想变为现实除了要有实践精神，还需要多种知识作为辅助与支撑，不是寥寥几句话就可以解决，如此练笔脱离了学生的实际，只能是一纸空谈。

小学语文专家崔峦说：阅读教学要体现读写结合，要引导学生读中悟写，从读学写，加强读写的联系。小学阶段的学生正处于口头语言向书面语言过渡的时期。他们求知欲强，既有丰富的情感，又善于形象思维，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，打开他们的写话思路就显得至关重要，随文练笔其选材角度小，内容简单，学生易于驾驭，容易尝到成功的喜悦，而且小学阶段的教材形式多样、内容丰富、情趣性强，在阅读教学中蕴含着丰富的说写训练点。学生在阅读这些课文的过程中，也会有各种不同的体验，这些体验正是学生进行写话的良好素材。这时，为他们设计小练笔，学生就能及时地把心中的所思所想写下来，并且能达到理解、运用相得益彰。那如何就文取材，激发学生的练笔兴趣，从而打开学生写作之门呢？最主要的就是要注重写作形式多样化。

1、有感而发时练笔

小学语文教材极具人文性，很多文章通过真情实感的流露能让学生达到共鸣，既能让学生

受到美好情感的熏陶，还能进行德育内容的渗透。例如在教学《生命 生命》一课时，同学都被种子和飞蛾的精神所感动，更被作者顽强不屈的拼搏精神所折服，此时让学生进行随文练笔，联系实际，畅谈心中的感受无疑会使文章的精粹得到升华，其中有一名学生的习作至今让我难以忘怀，他曾经得过严重的过敏性紫癜，医生甚至都给他下达了并为通知书，但是他非常顽强地与病魔作斗争，在服食了大量的激素类用药后身形严重走形，但是他无比留恋温馨的校园和亲爱的老师与同学，用自己矢志不移的精神最终使疾病痊愈，重返校园，在练笔中他详细记叙了自己在病中的所感所想，结合文章，表达了自己对生命的热爱，听罢他的文章，我和同学们无不为他的精神所感动，大家自发送给他的掌声热烈而持久，如此练笔无疑为学生提供了抒发自己情感的最好平台。

2、片段仿写式练笔

小学语文课本中不乏有许多文质兼美的文章，其构段衔接或遣词造句方面匠心独具，如若能让学生仿写此类片段，能让学生悟出表达方式的真谛，感受语言文字的魅力，使学生受益匪浅。如《鸟的天堂》中对鸟儿活动的描写非常生动，寥寥几笔就将许多鸟儿的快乐生活呈现在我们的眼前——“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的在拍翅膀，还有的飞起来„„”因此，在教学时，除了让学生反复诵读体会此句的精妙之处，更重要的是要求学生仿照这种写法。例如写一篇反映热闹场景的短文：“一到节假日，大街上人声鼎沸，有的„，有的„，有的„，还有的„；课间时分，操场上欢声笑语，同学们有的„有的„有的„还有的„；一清早，菜市场里热闹非凡，有的„有的„有的„还有的„”采用不同的内容来训练学生写类似的排比句，练笔的内容多元性了，学生也能通过这一小练笔体会到如何用排比句式来展现事物的多元性这一写法的真谛。再例如

3、课文直白处练笔

记得自己少年时代读朱自清的《背影》一文，叹服于文章末尾对于父亲背影的描写，语言戛然而止，耐人寻味。而如今在小语课本中有些课文在结尾或者中间也有类似留白，给人以余音绕梁，回味无穷之感，这种“余音”是作者有意设置，却给孩子们带来无尽想象的空间，教师可以引导学展开想象，将留白处写具体、完整。课堂练笔要结合文本找到恰当的练笔引爆点，有效启动学生的练笔欲望。结合实践，以挖掘、延伸教材的“空白”为立足点，着重引领学生体会文本语言的分寸感、和谐性、情味感、独特感。例如《画家和牧童》一课，课文中讲戴嵩听了小牧童的批评，感到非常惭愧，连连拱手致谢。但是戴嵩知错后是否能改却没有直接描写出来，教师可以抓住这个空白点，设计小练笔：想象戴嵩后来是怎么认真细致观察两牛争斗时的细节以及如何刻苦练画，终成画牛名家的。由于

“点”选得好，学生的思维火种也给点燃了。有学生写道：戴嵩回到家后，将自己的画付之一炬，每天来到小牧童家，和小牧童一起认真观察牛儿的一举一动，终于功夫不负有心人，重新创作的《斗牛图》画得不但生动形象，还注意到了每个细节，得到了小牧童大声地赞扬。还有学生写道：戴嵩从此和小牧童成为了好朋友，并买来一头牛，每天细致入微地进行观察，终于将牛的形象牢记在心，以后画的牛再也没有出现错误。这样一种补空白小练笔使课文内容更加具体，也更能突出人物形象，学生对戴嵩谦虚谨慎精神的敬仰之情也通过文字表达出来了。

4、旁批注解式练笔

有很多教师在谈起随文练笔、读写结合的话题，总认为练笔应独立写在本子上，成为一篇篇小习作。实际上很多时候学生在文中旁批注解式的练笔是课堂上最实用、最灵动的方式。学生可以一边读文，一边在自己疑惑之处、思考之处、感悟之处做上批注，便于整理自己的思路，考量阅读理解能力。这种自学自悟的能力将随着年级的升高尤显重要。批注可以是简单的三言两语，也可以是详细的阐述感悟。例如：人教版第十册《晏子使楚》一文中有这样的一句话“从此以后，楚王不敢不尊重晏子了。”读到这里时，我们就可以引导学生做一些批注。这时，楚王在想（），晏子在想（），酒席上的王公大臣想（）„„这时的学生在做批注时进行了角色转变，此时学生成了“楚王”、“晏子”，也成了“王公大臣”，必须细细地想象人物此时的内心情感，做批注读可以说这是一种较高层次的阅读，是一种创造性的阅读。

5、变换体裁练笔

每一册语文教材中往往交叉着多种文体，例如诗歌、散文、童话、寓言等，每种体裁特色鲜明，各有千秋，相同的内容经过不同体裁的表述，所收到的阅读感悟也不尽相同。适时地指导学生进行文体的转换和改写，不仅可以加深学生对课文的理解和感悟，而且可以使学生掌握不同体裁的写作技巧，极大地提高学生的写作能力。如把诗歌改写成故事，古诗改写成散文，长文编成诗歌等，让学生用自己的语言进行再创造。例如，把杜甫的古诗《绝句》改写成散文。春夏时节，两只可爱的黄鹂鸟在翠绿的树梢上欢快得歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由自在地飞翔，好像在欣赏大自然美妙的景象，透过窗户可以看见西岭上千年不化的白皑皑的积雪，门外还停泊着不远万里从东吴而来的船只。这样的美景映入眼帘，让人满心欢悦。将这些联想与诗句的意境有机融合起来，让学生动笔生花。再例如《西门豹》这篇文章篇幅较长，学生阅读起来较费时间，此时可以引导让学生可以先

6、利用插图练笔

小学语文课本中几乎每篇文章都配有插图，它反应了课文的局部内容或全部内容，意在利用形象直观的图画帮助学生理解课文，与此同时，插图也给了学生无限想象的空间。我们要充分利用插图来激发学生创作的思维，拨动学生的情弦，让学生展开丰富的想象尽情地挖掘插图的内涵，让学生进行再创造。课文《画风》的插图中，展示了三位小朋友动脑思考，想法画风的场景，其实这几个小朋友画风的想法并非一蹴而就，而是互相启发，动脑思考的结果，所以教师可以根据插图设计一个小练笔：这三位小朋友看到了什么？想到了什么？所画的内容怎样才能体现风的存在。

7、课程整合练笔

语文学科作为一门工具性课程，并非孤立存在，由于其基础性这一特点很容易和其他课程进行整合，教师找准整合点，因材制宜设计小练笔也会有很好收益。例如在学习谚语“众人拾柴火焰高”、“一根筷子容易折，一把筷子难折断”时，为了让学生理解团结力量大的道理，我将当时参加校评比获第一名，主题为“团结力量大集体是我家”的微班会的内容和教学进行有机整合，让学生以练笔的形式畅谈上微班会的感受，在小品《三个和尚》、快板《小蚂蚁》、集体诵读《集体是我家》等内容的回忆与感悟中穿插引入所学到的相关谚语，从而更加深刻地理解了团结力量大的道理。

当然，仅仅注重随文练笔的形式多样化还不够，教师还要注重写作方法的指导。在练笔之前，教师可以赠与学生一些好词好句，创设一些恰当的情境，教会学生联系实际等等。

如果说随文练笔是一道佳肴，那么练笔的多种形式即为菜肴的派系，练笔的内容即为食材，而练笔的方法指导无疑就是菜肴的烹调方法，只要三者选择得当，就会收获一道别具风味的佳肴。在此需要提醒教师的是随文练笔不可随意，不应过于加重学生的学业负担，建议可以采用轮流记写、传阅记写等形式，让学生练笔的设计既能起到积累素材、合理构思的作用，也能激发学生的写作兴趣。

综上所述，无论怎样进行随文练笔，最为关键的就是教师能够“读写结合，和谐共生”，能结合文本找到恰当的切入点，从而有效激发学生的练笔欲望，发散学生的创作思维，先让学生“心动”，而后“笔动”。这样使学生依托教材在不断实践、积累和创新的过程中，提高自己赏析语言的能力，养成锤炼语言的习惯。

第二篇：不随意燃放烟花爆竹倡议书

不随意燃放烟花爆竹倡议书

不随意燃放烟花爆竹倡议书1

广大群众：

“爆竹声声除旧岁，喜气洋洋迎新春。”每逢新春佳节来临之际，大家都会以燃放烟花爆竹的方式欢庆传统节日，营造喜庆气氛。然而烟花爆竹燃放时会释放出大量的颗粒物和硫化物，损害空气质量，影响人体健康，烟花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等会严重影响城乡环境卫生，还容易引发火灾，造成人身伤亡事故和财产损失。为了全力打造“五无”新x，实现绿色崛起，助推“净美临潭奔小康”行动取得新胜利，在此向全县人民群众倡议。

1、做禁放烟花爆竹的践行者。请全县各族群众自觉遵守临潭县禁止燃放烟花爆竹的有关规定，身体力行带头不购买、不燃放烟花爆竹，选择电子鞭炮代替传统烟花爆竹，养成低碳、绿色、文明、健康的生活方式，减少对环境的污染，尽已之力守护蓝天碧水。

2、做禁放烟花爆竹的宣传者。请全县各族群众参与禁燃宣传，充分利用微信、朋友圈、微博、短视频等方式，向亲朋好友宣传燃放烟花爆竹的危害，劝导大家积极响应、自觉抵制，努力营造良好的禁放社会氛围，凝聚起保护环境的正能量。

3、做禁放烟花爆竹的监督者。请全县各族群众发挥主人翁的责任感和使命感，既做到自己不燃放烟花爆竹，又积极监督他人不去燃放烟花爆竹，用实际行动践行“五无”和“净美临潭奔小康”行动，共同把我们的家园打扮的更加整洁、更加亮丽。

全县各族群众，禁放烟花爆竹，有你、有我、也有他，让我们携起手共建美好家园。

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书2

全市广大团员青年朋友们：

入冬以来，全市尤其是平川地区持续出现重污染天气。临近春节，大量燃放烟花爆竹会严重影响空气环境质量，会加剧雾霾天气，造成二氧化硫等污染物急剧增加，给人身体健康造成严重危害。根据市政府《关于禁止燃放烟花爆竹预防重污染天气有关问题的通知》要求，为了共建我们的美丽家园，请全市广大团员青年朋友积极响应号召，齐心协力，从现在做起，从你我做起，春节期间告别烟花爆竹，过一个低碳、祥和、文明、健康的春节。我们向全市广大青年发出倡议：

希望广大团员青年要自觉不购买、不燃放烟花爆竹，在互联网+时代，采用电子爆竹、喜庆音乐等安全、环保、低碳的方式来欢度佳节，使环保观念深入人心，尽已之力守护蓝天碧水，共建美丽临汾。

希望广大团员青年不在任何时间、任何地点燃放烟花爆竹，广大青年要发挥生力军和突击队的责任感和使命感，积极劝阻和抵制周边人员燃放烟花爆竹的不文明行为，彻底消除健康隐患，使广大市民能够过一个健康祥和喜庆的春节。

希望广大青年利用微博、微信、手机客户端等新媒体传播方式作为平台，向亲朋好友宣传不燃放烟花爆竹的益处，努力把不燃放烟花爆竹变成广大团员青年乃至全市人民群众的自觉行为，凝聚起保护环境，预防重污染天气的正能量。

为了让临汾的水更清、天更蓝，真诚希望广大青年朋友们告别烟花爆竹，从身边做起，从点滴做起，爱护环境，文明过节。以实际行动保护环境、减少雾霾，为创建国家级环保模范城增光添彩，为建设富裕文明绿色幸福新临汾做出积极贡献!

春节将至，预祝大家新春愉快、身体健康、阖家欢乐、万事如意!

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书3

广大市民朋友们：

“爆竹声中辞旧岁，焰火花里贺新年”。燃放烟花爆竹是我国上千年的传统习俗，每逢节日之际，绚丽烟花、声声爆竹给我们增添了许多喜庆的色彩。然而，节日期间大量燃放烟花爆竹所释放的颗粒物和硫化物会使空气质量急剧恶化，影响市民身体健康；烟花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑也严重影响市容环境卫生；因运输、储存和燃放烟花爆竹造成的大量安全事故，更是令人触目惊心。

春节将至，为了给广大市民营造更加清洁、安全、明、详和的宜居环境，我市已划定烟花爆竹禁放区，发布了《关于划定xx市禁止燃放烟花爆竹区域的通告》，出台了《xx市禁止燃放烟花爆竹区域管理办法》。在此，xx市环境保护局真诚地倡议广大市民朋友们：

一是争当先锋，做禁止燃放烟花爆竹的“传播者”。

要认识到燃放烟花爆竹给安全、环境带的危害。通过口口相传等各种途径，向家庭成员、亲朋好友、左邻右舍宣传禁放内容和禁放好处，使禁放规定和要求家喻户晓、人人皆知，在全社会形成禁放烟花爆竹的共识。

二是身体力行，做禁止燃放烟花爆竹的“践行者”。

要以身作则、率先垂范，自觉遵守禁放管理的规定和要求，坚决不在禁放区域燃放烟花爆竹，禁放区外提倡理性购买、少量购买烟花爆竹，少燃放或不燃放烟花爆竹；争做禁放工作的示范者和实践者，以自身的模范行为带动其他人自觉做到不购买、不运输、不存放、不燃放。

三是勇担责任，做禁止燃放烟花爆竹的“守护者”。

要做监督燃放烟花爆竹的志愿者，任何单位和个人不得在禁放区域内燃放烟花爆竹，一旦发现有违规燃放行为，要及时予以劝阻，做到头防范，杜绝违规燃放行为的发生，在社会形成燃放互相监督、安全互相保障的良好氛围。

四是引领风尚，做禁止燃放烟花爆竹的“创新者”。

要发挥创造力和感染力，在节庆时间积极探索并实践新的庆祝形式，如播放音乐、歌舞表演、邻里联欢、互赠鲜花、悬挂灯笼等，用符合时代特点的庆祝方式代替传统的燃放烟花爆竹，达到既活跃氛围又环保安全的庆祝效果。

xx是我们共同的家园，“禁燃”工作人人有责，广大市民朋友们要从我做起，从现在做起，从每个家庭做起，积极支持参与禁止燃放烟花爆竹工作，做良好道德风尚的倡导者，为改善空气质量、营造宜居环境贡献自己的一份力量！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书4

亲爱的市民朋友们：

燃放烟花爆竹是民间的一种习俗，但燃放烟花爆竹会严重影响空气环境质量，加剧雾霾天气，产生噪音污染，易酿成人身伤亡、火灾事故和财产损失。为深入推进大气污染防治攻坚行动和“清洁城乡、美化家园”环境整治专项行动，请广大市民立即行动起来，从现在做起，从你我做起，告别烟花爆竹，养成低碳、绿色、文明、健康的生活方式。在此，我们向全市广大市民发出倡议：

1、做不燃放烟花爆竹的践行者。请广大市民不购买、不燃放烟花爆竹，采用喜庆音乐等安全、环保、低碳的方式来欢度佳节，使环保观念深入人心，尽己之力守护碧水蓝天，共建美丽无为。

2、做不燃放烟花爆竹的宣传者。请广大市民利用微博、微信、手机客户端等新兴传播方式，向亲朋好友宣传不燃放烟花爆竹的益处，努力把不燃放烟花爆竹变成广大市民的自觉行为，凝聚起保护环境的正能量。

3、做不燃放烟花爆竹的监督者。请广大市民发挥主人翁的责任感和使命感，既做到自己不在禁止燃放区域内随意燃放烟花爆竹，又积极劝阻和抵制周边人员随意燃放烟花爆竹的不文明行为，彻底消除安全隐患。

生态文明建设功在当代，利在千秋。为了打造“绿水青山”的美丽无为，真诚希望广大市民朋友们告别烟花爆竹，从现在做起，从你我做起，用一言一行为城市文明增光添彩。

不随意燃放烟花爆竹倡议书5

尊敬的广大市民朋友：

新春佳节将至，燃放烟花爆竹是人民群众表达节日喜庆之情的传统习俗之一。近年来，我市生态文明建设持续推进，人民群众对优美生态环境的需求日益增长。由于燃放烟花爆竹会释放大量的颗粒物和有害气体，加剧雾霾程度，影响空气质量，损害身体健康，极易引发火灾，造成意外事故和财产损失，因此禁止燃放烟花爆竹、自觉减少环境污染是深入打好污染防治攻坚战的时代新要求。为了让广大市民朋友过一个绿色祥和的“环保春节”，我们在此真诚倡议：

一、做一个践行者，过低碳环保年。

自觉遵守相关规定，做到不购买、不存放、不燃放烟花爆竹，主动采用电子爆竹、喜庆音乐、鲜花等低碳绿色环保的生活方式来欢度佳节。

二、做一个监督者，过安全祥和年。

发挥主人翁的责任感和使命感，既做到自己不随意燃放烟花爆竹，又敢于向身边违反禁放规定的不文明行为说“不”，发现燃放烟花爆竹的，及时制止或举报反映情况，使大家能够过一个安全祥和喜庆的春节。

三、做一个宣传者，过文明健康年。

积极通过微信、微博、短视频等各类方式，广泛宣传燃放烟花爆竹的危害，积极传播绿色生活理念，努力把不燃放烟花爆竹变成全民的自觉行动，共同营造浓厚的禁放氛围，以文明健康的方式辞旧迎新。

蓝天之下是我们共同生活的家园，绿水青山需要我们一起悉心呵护。让我们携起手来，从现在做起、从你我做起，告别烟花爆竹，共同营造安全、绿色、文明、环保的节日氛围，以实际行动助推美丽x建设。

祝广大市民朋友新春愉快、身体健康、阖家欢乐、万事如意！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书6

广大居民朋友们：

燃放烟花爆竹是污染空气、影响市容、噪音扰民、引发火灾事故的重要因素之一，广大居民群众对燃放烟花爆竹造成的空气、噪音、固体垃圾和资金浪费深恶痛绝、反映强烈，燃放烟花爆竹“有百害无一利”，引发的事故也不胜枚举，禁燃禁放是民心所向、大势所趋。自20xx年12月1日《x市城区烟花爆竹燃放管理条例》修订施行起，我县城区试行禁止燃放烟花爆竹，得到了广大居民的积极响应，禁燃禁放取得了良好的效果。为适应国家对环境保护的更高要求，最大限度减少烟花爆竹燃放所带来的噪音、大气、地面的环境污染，减少城乡居民无效的资金浪费，保障公共安全和城乡居民人身、财产安全，破除陈规旧习、倡导文明新风。现就禁止燃放烟花爆竹提出倡议如下：

一、提倡绿色生活，禁燃烟花爆竹

从自身做起不运输、不销售、不购买、不燃放烟花爆竹，在各种节日、婚丧嫁娶时采用庆典音乐、电子爆竹、鲜花绿叶等低碳、环保、安全的'`表达方式，最大限度减少污染和火险等安全隐患。

二、青年带头先行，争做文明先锋

全镇领导干部、青年党员、团员、少先队员们应当发挥模范带头作用，积极响应禁燃禁放号召，走在践行绿色生活、改善空气质量、争当文明居民队伍的前列，为我县文明生活城市贡献自己一份力量。

三、积极宣传劝导，共建幸福彭泽

广大居民要积极宣传有关燃放烟花爆竹的危害性，善意规劝他人，倡导低碳、环保、节约的生活理念和生活方式，为了自己、为了家人、为了健康、为了安全、为了我们美丽的家乡，从现在做起，拒绝燃放烟花爆竹，爱护环境，文明过节。

四、曝光奖惩措施

1、对举报违法燃放烟花爆竹的单位和个人予以奖励。经查实举报的线索，每起举报奖励100元。

2、燃放烟花爆竹不听劝阻者，公安部门将严厉处罚。公职人员、党员干部出现燃放烟花者则上报纪委、监委并做相应处罚。

同呼吸，共命运，为空气“减负”，为健康“加码”。相信在我们共同努力下，定会让家乡的天更蓝，水更清，空气更清新！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书7

全体业主朋友们：

新年好!

新春佳节即将来临，一些市民会选择以燃放烟花爆竹的方式欢庆传统节日，营造喜庆气氛，但其释放出的颗粒物和硫化物却加剧大气污染，严重威胁人类赖以生存的环境。据监测数据表明，大量燃放烟花爆竹会急剧增加空气中颗粒物(PM10、PM2.5)、二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、一氧化碳等有害气体污染物浓度。其中PM2.5浓度的增加最为显著，如在不利气象条件下，会加重雾霾程度，对空气质量产生影响，严重危害人体健康。同时，烟花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等也会严重影响城市环境卫生。为此，新华国际物业服务中心向广大业主朋友们提出倡议：

1.春节期间不燃放或少燃放烟花爆竹，最大限度降低由燃放烟花爆竹造成的环境污染，让我们的天更蓝、空气更清新，环境更优美。

2.不在任何场所，特别是易燃易爆等规定禁止烟火的地点燃放烟花爆竹;在相对允许的区域燃放，也要选择符合质量标准、污染较少的产品，尽量做到不燃放、少燃放。

3.春节期间不燃放或少燃放烟花爆竹，最大限度降低由燃放烟花爆竹造成的环境污染，让鹰城的天更蓝、空气更清新，环境更优美。

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书8

广大市民朋友们：

为贯彻落实市（区）党委、政府要求，在城市建成区除元旦、春节、元宵节外所有时间内，全面落实禁止燃放烟花爆竹工作，倾力打造宜居宜业宜游幸福家园，建设天蓝水清城绿花香的美丽x。我们倡议：

一、做禁止燃放烟花爆竹的践行者。

广大市民朋友们要自觉保护环境，做到不买卖、不存放、不燃放烟花爆竹，进入新时代，引领新风尚，采用电子爆竹、喜庆音乐、悬挂灯笼等安全、环保、低碳的方式表达情感，积极爱护市容环境，争做明守法公民，尽己之力彰显全国明城市市民的良好素质。

二、做禁止燃放烟花爆竹的监督者。

广大市民朋友们要树立主人翁意识，厚植家园情怀，带头争做“禁燃”工作的监督员，积极协助配合相关单位和部门工作，对违反“禁燃”法规的行为，主动劝阻，积极举报，共同抵制燃放烟花爆竹的不明行为，彻底消除安全隐患，共同呵护好我们赖以生存的美丽家园。

三、做禁止燃放烟花爆竹的宣传者。

广大市民朋友们要切实增强保护x生态环境的责任感、使命感、紧迫感，以自己为中心，利用微博、微信等新兴传播平台，逐步扩大宣传半径，影响和感染身边的亲朋好友支持和参与“禁燃”工作，形成人人宣传、人人支持、人人参与的良好社会氛围，凝聚起保护环境的正能量。

市民朋友们！让我们从自我做起，从身边做起，从点滴做起，以一言一行助力“健康之区”建设，用实际行动守护碧水蓝天，为加快转型发展，决胜全面小康，建设幸福美丽x作出应有的贡献！

倡议人：

时间：

第三篇：不随意燃放烟花爆竹倡议书

不随意燃放烟花爆竹倡议书

不随意燃放烟花爆竹倡议书1

全市广大团员青年朋友们：

入冬以来，全市尤其是平川地区持续出现重污染天气。临近春节，大量燃放烟花爆竹会严重影响空气环境质量，会加剧雾霾天气，造成二氧化硫等污染物急剧增加，给人身体健康造成严重危害。根据市政府《关于禁止燃放烟花爆竹预防重污染天气有关问题的通知》要求，为了共建我们的美丽家园，请全市广大团员青年朋友积极响应号召，齐心协力，从现在做起，从你我做起，春节期间告别烟花爆竹，过一个低碳、祥和、文明、健康的春节。我们向全市广大青年发出倡议：

希望广大团员青年要自觉不购买、不燃放烟花爆竹，在互联网+时代，采用电子爆竹、喜庆音乐等安全、环保、低碳的方式来欢度佳节，使环保观念深入人心，尽已之力守护蓝天碧水，共建美丽临汾。

希望广大团员青年不在任何时间、任何地点燃放烟花爆竹，广大青年要发挥生力军和突击队的责任感和使命感，积极劝阻和抵制周边人员燃放烟花爆竹的不文明行为，彻底消除健康隐患，使广大市民能够过一个健康祥和喜庆的春节。

希望广大青年利用微博、微信、手机客户端等新媒体传播方式作为平台，向亲朋好友宣传不燃放烟花爆竹的益处，努力把不燃放烟花爆竹变成广大团员青年乃至全市人民群众的自觉行为，凝聚起保护环境，预防重污染天气的正能量。

为了让临汾的水更清、天更蓝，真诚希望广大青年朋友们告别烟花爆竹，从身边做起，从点滴做起，爱护环境，文明过节。以实际行动保护环境、减少雾霾，为创建国家级环保模范城增光添彩，为建设富裕文明绿色幸福新临汾做出积极贡献!

春节将至，预祝大家新春愉快、身体健康、阖家欢乐、万事如意!

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书2

全体业主朋友们：

新年好!

新春佳节即将来临，一些市民会选择以燃放烟花爆竹的方式欢庆传统节日，营造喜庆气氛，但其释放出的颗粒物和硫化物却加剧大气污染，严重威胁人类赖以生存的环境。据监测数据表明，大量燃放烟花爆竹会急剧增加空气中颗粒物(PM10、PM2.5)、二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、一氧化碳等有害气体污染物浓度。其中PM2.5浓度的增加最为显著，如在不利气象条件下，会加重雾霾程度，对空气质量产生影响，严重危害人体健康。同时，烟花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等也会严重影响城市环境卫生。为此，新华国际物业服务中心向广大业主朋友们提出倡议：

1.春节期间不燃放或少燃放烟花爆竹，最大限度降低由燃放烟花爆竹造成的环境污染，让我们的天更蓝、空气更清新，环境更优美。

2.不在任何场所，特别是易燃易爆等规定禁止烟火的地点燃放烟花爆竹;在相对允许的区域燃放，也要选择符合质量标准、污染较少的产品，尽量做到不燃放、少燃放。

3.春节期间不燃放或少燃放烟花爆竹，最大限度降低由燃放烟花爆竹造成的环境污染，让鹰城的天更蓝、空气更清新，环境更优美。

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书3

广大市民朋友们：

为贯彻落实市（区）党委、政府要求，在城市建成区除元旦、春节、元宵节外所有时间内，全面落实禁止燃放烟花爆竹工作，倾力打造宜居宜业宜游幸福家园，建设天蓝水清城绿花香的美丽x。我们倡议：

一、做禁止燃放烟花爆竹的践行者。

广大市民朋友们要自觉保护环境，做到不买卖、不存放、不燃放烟花爆竹，进入新时代，引领新风尚，采用电子爆竹、喜庆音乐、悬挂灯笼等安全、环保、低碳的方式表达情感，积极爱护市容环境，争做明守法公民，尽己之力彰显全国明城市市民的良好素质。

二、做禁止燃放烟花爆竹的监督者。

广大市民朋友们要树立主人翁意识，厚植家园情怀，带头争做“禁燃”工作的监督员，积极协助配合相关单位和部门工作，对违反“禁燃”法规的行为，主动劝阻，积极举报，共同抵制燃放烟花爆竹的不明行为，彻底消除安全隐患，共同呵护好我们赖以生存的美丽家园。

三、做禁止燃放烟花爆竹的宣传者。

广大市民朋友们要切实增强保护x生态环境的责任感、使命感、紧迫感，以自己为中心，利用微博、微信等新兴传播平台，逐步扩大宣传半径，影响和感染身边的亲朋好友支持和参与“禁燃”工作，形成人人宣传、人人支持、人人参与的良好社会氛围，凝聚起保护环境的正能量。

市民朋友们！让我们从自我做起，从身边做起，从点滴做起，以一言一行助力“健康之区”建设，用实际行动守护碧水蓝天，为加快转型发展，决胜全面小康，建设幸福美丽x作出应有的贡献！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书4

广大居民朋友们：

燃放烟花爆竹是污染空气、影响市容、噪音扰民、引发火灾事故的重要因素之一，广大居民群众对燃放烟花爆竹造成的空气、噪音、固体垃圾和资金浪费深恶痛绝、反映强烈，燃放烟花爆竹“有百害无一利”，引发的事故也不胜枚举，禁燃禁放是民心所向、大势所趋。自20xx年12月1日《x市城区烟花爆竹燃放管理条例》修订施行起，我县城区试行禁止燃放烟花爆竹，得到了广大居民的积极响应，禁燃禁放取得了良好的效果。为适应国家对环境保护的更高要求，最大限度减少烟花爆竹燃放所带来的噪音、大气、地面的环境污染，减少城乡居民无效的资金浪费，保障公共安全和城乡居民人身、财产安全，破除陈规旧习、倡导文明新风。现就禁止燃放烟花爆竹提出倡议如下：

一、提倡绿色生活，禁燃烟花爆竹

从自身做起不运输、不销售、不购买、不燃放烟花爆竹，在各种节日、婚丧嫁娶时采用庆典音乐、电子爆竹、鲜花绿叶等低碳、环保、安全的`表达方式，最大限度减少污染和火险等安全隐患。

二、青年带头先行，争做文明先锋

全镇领导干部、青年党员、团员、少先队员们应当发挥模范带头作用，积极响应禁燃禁放号召，走在践行绿色生活、改善空气质量、争当文明居民队伍的.前列，为我县文明生活城市贡献自己一份力量。

三、积极宣传劝导，共建幸福彭泽

广大居民要积极宣传有关燃放烟花爆竹的危害性，善意规劝他人，倡导低碳、环保、节约的生活理念和生活方式，为了自己、为了家人、为了健康、为了安全、为了我们美丽的家乡，从现在做起，拒绝燃放烟花爆竹，爱护环境，文明过节。

四、曝光奖惩措施

1、对举报违法燃放烟花爆竹的单位和个人予以奖励。经查实举报的线索，每起举报奖励100元。

2、燃放烟花爆竹不听劝阻者，公安部门将严厉处罚。公职人员、党员干部出现燃放烟花者则上报纪委、监委并做相应处罚。

同呼吸，共命运，为空气“减负”，为健康“加码”。相信在我们共同努力下，定会让家乡的天更蓝，水更清，空气更清新！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书5

尊敬的广大市民朋友：

新春佳节将至，燃放烟花爆竹是人民群众表达节日喜庆之情的传统习俗之一。近年来，我市生态文明建设持续推进，人民群众对优美生态环境的需求日益增长。由于燃放烟花爆竹会释放大量的颗粒物和有害气体，加剧雾霾程度，影响空气质量，损害身体健康，极易引发火灾，造成意外事故和财产损失，因此禁止燃放烟花爆竹、自觉减少环境污染是深入打好污染防治攻坚战的时代新要求。为了让广大市民朋友过一个绿色祥和的“环保春节”，我们在此真诚倡议：

一、做一个践行者，过低碳环保年。

自觉遵守相关规定，做到不购买、不存放、不燃放烟花爆竹，主动采用电子爆竹、喜庆音乐、鲜花等低碳绿色环保的生活方式来欢度佳节。

二、做一个监督者，过安全祥和年。

发挥主人翁的责任感和使命感，既做到自己不随意燃放烟花爆竹，又敢于向身边违反禁放规定的不文明行为说“不”，发现燃放烟花爆竹的，及时制止或举报反映情况，使大家能够过一个安全祥和喜庆的春节。

三、做一个宣传者，过文明健康年。

积极通过微信、微博、短视频等各类方式，广泛宣传燃放烟花爆竹的危害，积极传播绿色生活理念，努力把不燃放烟花爆竹变成全民的自觉行动，共同营造浓厚的禁放氛围，以文明健康的方式辞旧迎新。

蓝天之下是我们共同生活的家园，绿水青山需要我们一起悉心呵护。让我们携起手来，从现在做起、从你我做起，告别烟花爆竹，共同营造安全、绿色、文明、环保的节日氛围，以实际行动助推美丽x建设。

祝广大市民朋友新春愉快、身体健康、阖家欢乐、万事如意！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书6

亲爱的市民朋友们：

燃放烟花爆竹是民间的一种习俗，但燃放烟花爆竹会严重影响空气环境质量，加剧雾霾天气，产生噪音污染，易酿成人身伤亡、火灾事故和财产损失。为深入推进大气污染防治攻坚行动和“清洁城乡、美化家园”环境整治专项行动，请广大市民立即行动起来，从现在做起，从你我做起，告别烟花爆竹，养成低碳、绿色、文明、健康的生活方式。在此，我们向全市广大市民发出倡议：

1、做不燃放烟花爆竹的践行者。请广大市民不购买、不燃放烟花爆竹，采用喜庆音乐等安全、环保、低碳的方式来欢度佳节，使环保观念深入人心，尽己之力守护碧水蓝天，共建美丽无为。

2、做不燃放烟花爆竹的宣传者。请广大市民利用微博、微信、手机客户端等新兴传播方式，向亲朋好友宣传不燃放烟花爆竹的益处，努力把不燃放烟花爆竹变成广大市民的自觉行为，凝聚起保护环境的正能量。

3、做不燃放烟花爆竹的监督者。请广大市民发挥主人翁的责任感和使命感，既做到自己不在禁止燃放区域内随意燃放烟花爆竹，又积极劝阻和抵制周边人员随意燃放烟花爆竹的不文明行为，彻底消除安全隐患。

生态文明建设功在当代，利在千秋。为了打造“绿水青山”的美丽无为，真诚希望广大市民朋友们告别烟花爆竹，从现在做起，从你我做起，用一言一行为城市文明增光添彩。

不随意燃放烟花爆竹倡议书7

广大市民朋友们：

“爆竹声中辞旧岁，焰火花里贺新年”。燃放烟花爆竹是我国上千年的传统习俗，每逢节日之际，绚丽烟花、声声爆竹给我们增添了许多喜庆的色彩。然而，节日期间大量燃放烟花爆竹所释放的颗粒物和硫化物会使空气质量急剧恶化，影响市民身体健康；烟花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑也严重影响市容环境卫生；因运输、储存和燃放烟花爆竹造成的大量安全事故，更是令人触目惊心。

春节将至，为了给广大市民营造更加清洁、安全、明、详和的宜居环境，我市已划定烟花爆竹禁放区，发布了《关于划定xx市禁止燃放烟花爆竹区域的通告》，出台了《xx市禁止燃放烟花爆竹区域管理办法》。在此，xx市环境保护局真诚地倡议广大市民朋友们：

一是争当先锋，做禁止燃放烟花爆竹的“传播者”。

要认识到燃放烟花爆竹给安全、环境带的危害。通过口口相传等各种途径，向家庭成员、亲朋好友、左邻右舍宣传禁放内容和禁放好处，使禁放规定和要求家喻户晓、人人皆知，在全社会形成禁放烟花爆竹的共识。

二是身体力行，做禁止燃放烟花爆竹的“践行者”。

要以身作则、率先垂范，自觉遵守禁放管理的规定和要求，坚决不在禁放区域燃放烟花爆竹，禁放区外提倡理性购买、少量购买烟花爆竹，少燃放或不燃放烟花爆竹；争做禁放工作的示范者和实践者，以自身的模范行为带动其他人自觉做到不购买、不运输、不存放、不燃放。

三是勇担责任，做禁止燃放烟花爆竹的“守护者”。

要做监督燃放烟花爆竹的志愿者，任何单位和个人不得在禁放区域内燃放烟花爆竹，一旦发现有违规燃放行为，要及时予以劝阻，做到头防范，杜绝违规燃放行为的发生，在社会形成燃放互相监督、安全互相保障的良好氛围。

四是引领风尚，做禁止燃放烟花爆竹的“创新者”。

要发挥创造力和感染力，在节庆时间积极探索并实践新的庆祝形式，如播放音乐、歌舞表演、邻里联欢、互赠鲜花、悬挂灯笼等，用符合时代特点的庆祝方式代替传统的燃放烟花爆竹，达到既活跃氛围又环保安全的庆祝效果。

xx是我们共同的家园，“禁燃”工作人人有责，广大市民朋友们要从我做起，从现在做起，从每个家庭做起，积极支持参与禁止燃放烟花爆竹工作，做良好道德风尚的倡导者，为改善空气质量、营造宜居环境贡献自己的一份力量！

倡议人：

时间：

不随意燃放烟花爆竹倡议书8

广大群众：

“爆竹声声除旧岁，喜气洋洋迎新春。”每逢新春佳节来临之际，大家都会以燃放烟花爆竹的方式欢庆传统节日，营造喜庆气氛。然而烟花爆竹燃放时会释放出大量的颗粒物和硫化物，损害空气质量，影响人体健康，烟花爆竹燃放后散落的炮皮碎屑等会严重影响城乡环境卫生，还容易引发火灾，造成人身伤亡事故和财产损失。为了全力打造“五无”新x，实现绿色崛起，助推“净美临潭奔小康”行动取得新胜利，在此向全县人民群众倡议。

1、做禁放烟花爆竹的践行者。请全县各族群众自觉遵守临潭县禁止燃放烟花爆竹的有关规定，身体力行带头不购买、不燃放烟花爆竹，选择电子鞭炮代替传统烟花爆竹，养成低碳、绿色、文明、健康的生活方式，减少对环境的污染，尽已之力守护蓝天碧水。

2、做禁放烟花爆竹的宣传者。请全县各族群众参与禁燃宣传，充分利用微信、朋友圈、微博、短视频等方式，向亲朋好友宣传燃放烟花爆竹的危害，劝导大家积极响应、自觉抵制，努力营造良好的禁放社会氛围，凝聚起保护环境的正能量。

3、做禁放烟花爆竹的监督者。请全县各族群众发挥主人翁的责任感和使命感，既做到自己不燃放烟花爆竹，又积极监督他人不去燃放烟花爆竹，用实际行动践行“五无”和“净美临潭奔小康”行动，共同把我们的家园打扮的更加整洁、更加亮丽。

全县各族群众，禁放烟花爆竹，有你、有我、也有他，让我们携起手共建美好家园。

倡议人：

时间：

第四篇：浅谈随文练笔

浅谈随文练笔

版石中心小学陈金秀

不少学生一提到作文就唉声叹气、一筹莫展，对作文产生畏惧心理，面对这样的现状，我们该如何去改变呢？通过这几年的教学尝试，我觉得我们可以从阅读教学入手，以教材为范本，在课堂上认真做到将阅读教学与写作训练相结合，引导学生读中悟写、读中学写。而随文练笔就是一种将写的训练训练有机地融合于阅读教学中，做到读写结合，这种练笔方法很容易使学生受到成功的喜悦，对作文产生浓厚的兴趣，让学生在快乐中提高作文素养。

宋朝朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，善学文既久自然纯熟。”可见模仿在写作中有首重要意义，而小学生恰巧具有模仿的天性，那么教师就可以抓住文本中生动、经典的句式和教式，（如比喻句式、拟人句式、排比句式、承接句段）等一些形式感较强，表达效果独特的句段进行小练笔，让学生真正拥有仿写这根“拐杖”。通过大量的形式仿写，可以帮助学生把握语言运用的本质和规律。

如《做一个最好的你》最后一段话：“如果不能成为大道，那就当一条路，如果不能成为太阳，那就做一颗星星。做河里一条最活泼的小鱼，做林中一根最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟……

这就是一个很生动、经典的片断，这个片断充满了诗意，是本文的主旨，在教学中，我采用多种形式进行朗读，让他们在读

中理解，在读中感悟，在读中积累语言。为了让学生对文本语言有更深的理解和感悟，我让学生仿写句子。

如果那。

如果那。

学生个个奋笔疾书，然后争先恐后发言，气氛极为热烈，学生写出的内容也非常的精彩，如果老师能长此以往地有选择一些精辟片断让学生进行小练笔，那么学生无形之中就提高了遣词造句的能力，在往后的作文批改中，你将看到的是优美的词句、丰富的内容。

由此可见，随文练笔是多么好的一种写作方法，首先这种小练笔既让学生对文本语言有了更深的理解与言语感悟，又强化了学生对语言的运用，其次，不但为练笔提供了现成的素材，还让学生品尝到了成功的喜悦，面对每次的作文，学生总觉得无话可说，无事可写，无孔不入情可抒，而这种小练笔就不一样了，这是以课文内容为素材，因为是在对课文内容充分理解消化的基础上进行的，学生很容易加以运用，降低了练笔的难度，深受学生的喜欢，让学生品尝到了写作所带来成功的体验，所以无形之中就培养了学生的写作兴趣，第三，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容，思想、情感这根主线上，使语言形式和内容紧密联系，也保证了语文工具性和人文性的统一。

所以，在语文课堂如能有效地进行读和写的有机训练，我想学生的习作一定会绚烂多彩。

第五篇：浅析随文练笔

浅析随文练笔

有人说当今的小学生的生活面太窄，生活内容太单调，每天几乎就是学校与家庭之间的两点一线，缺乏生活体验，缺少写作素材，因而作文不是干瘪空洞，言之无物，就是闭门造车，虚情假意。其实我认为学生并不缺少生活，而是缺少对生活的关注，缺乏主动发现生活中的真善美。作为语文教师，除了要引导学生从家庭、社会、广播电视以及多媒体网络中去寻找生活、积累写作素材以外，还可以在课堂上尝试着通过各种途径来帮助学生，将随文练笔这种作文教学方式渗透至语文教学中去，把文本的生成作为作文课堂教学的资源，激发学生的写作情感。

在课堂中训练随文练笔的形式是多种多样的，下面就谈谈我在语文教学中所做的尝试。

一、借助插图，填空式随笔

在小学语文教材中，许多课文都是图文并茂，而往往图上的内容在文本中的表述不多。此时若运用练笔，给图配文，细致入微地情景再现，就可以让学生从静止的画面中想象出动态的场景，从有限的画面想到无限的画外，充分感受画中的情。这也是培养学生的观察能力、想象创新能力、分析思考能力和语言表达能力的有效手段。在《鸟的天堂》一文中，有一幅榕树的插图。我在引导学生深入品读文本后，启发学生重点观察插图中的榕树，并采用了填空式练笔写话：

这是一株生命力极其旺盛的榕树。你看，它的枝干多得不可计数，形态也各不相同：有的（），有的（），还有的（）。1

你瞧，它的绿叶如此茂盛，远看，（）；走近仔细一看，（）。在阳光的照耀和微风的轻拂下，整株榕树（）。看着如此枝繁叶茂的南国的树，我不禁想（）。

这一填空式练笔，让学生凭借课文的插图，展开想象的翅膀，思如泉涌，一段段生动传神的文字跃然纸上，把这株美丽的南国的树形神兼备地展现出来。

二、依托文本，想象式随笔

文本的空白，在课文中是随处可见的，也可以通过教师有意识地创造而显现。利用这些空白，进行想象练笔，既可以带领学生真正走入文本，入情入境地体验和感受，还可以进行语言文字的训练实践。在《风筝》一文的结尾 “我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’ „„”中，作者用省略号创设了文本的空白，给了我们无限想象的空间，于是我充分利用文中的省略号，鼓励学生接着“续尾巴”。由于对文本已经有了深入的解读，学生写起来得心应手。通过我创造性地设置想象随笔，不但让学生对文章的理解得到升华，感受文本传递的情感冲击，更让学生在身心愉悦的情况下练习了写话。

三、凭借范例，模仿式随笔

课文就是学生学习语言的例子，是学习遣词造句、谋篇布局的例子，文本中有丰富的可供学生学习的运用语言的方法和技巧。因此，根据写作训练的循序渐进性和巩固性原则，教师可以让学生以文本为例子，学习语言的规律；以文本为柺棍，尝试语言的练习；以文本为迁移，形成语言技能，并内化成自己的语文能力。如在学习完《鹅》

一课后，我让学生尝试着模仿课文的表达方式和结构，介绍自己熟悉的一种小动物。通过这种仿写训练，教师引导了学生积极去运用文本模式，学习文本语言，从而加深了对文本写作方法的理解，并及时使理解得到了迁移和巩固。

四、依据理解，抒情式随笔

语文是人文性很强的学科，为了让学生在学习时受到情感的熏陶，抒情式随文练笔是一个不错的方法，这需要教师运用生动感人的语言，创设与教学内容相吻合的易于激发情感的情境，让学生在情境中感同身受，使他们如闻其声，如见其人。在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，我设置了“抒发敬意”的教学环节，对这位在余震中仍然坚持骨髓捐献的台湾青年，让学生用笔表达出自己内心真实的想法和敬意。学生在这一教学环节中，情感得到了升华，深深地感受到了台湾青年一心为他人着想的高贵品质，并通过随笔把这种敬意真诚地表达出来。

五、根据文意，拓展式随笔

练笔中的拓展提升，目的是让学生在解读文本主旨的基础上有所发展。学生对文本的自我解读，赋予了文本新的含义，提升了文本的价值，体现了语文教学的现实意义。在教学完《落花生》一文后，我设计了这样一个辩题：“在当今社会中，你想做花生那样的人，还是想做像石榴、苹果那样的人？”据此提供了一次小练笔：我想做（），因为我认为（）。这为学生提供了发表个人见解的机会，表现了自我。张扬了个性。这样的随文训练，不仅加深了对文

本的理解，而且强化了感悟和语言的并用。

可以说，随文练笔的益处多多。首先，它使理解和运用相得益彰。在理解课文语言的基础上加以运用，运用又深化了理解，二者水乳交融，互相促进；其次，这种以课文内容为素材，随机进行的小练笔，因为是在对文本内容充分理解消化的基础上进行的，学生很容易加以运用，降低了练笔的难度；再者，随文练笔的进行，大大提高了阅读教学中写的密度，因而也极大地提高了语言文字训练的强度；与此同时，这种练笔方式始终紧扣在理解文本的内容、思想和情感的主线上，使语言的形式和内容紧密联系，也保证了语文的工具性和人文性的统一。