(华中师大版)三年级信息技术上册教案 第6课 巧玩电脑小游戏 1[推荐五篇]

第一篇：(华中师大版)三年级信息技术上册教案 第6课 巧玩电脑小游戏 1

第六课玩一玩小游戏

教学目标：

1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学信息技

术知识。

2、培养学生熟练掌握鼠标的操作方法。

3、能借助“帮助”或其他学习方法，玩“纸牌”和“扫

雷”的游戏。

4、能找到玩游戏的“小窍门”并与他人分享体验。教学重点：

1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。

2、掌握纸牌的规则。

教学难点：掌握纸牌游戏的玩法

教学过程：

一、创设情境，确立任务

在Windows中有两个非常有意思的小游戏：纸牌和扫雷。我们可以使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。今天，我们将通过纸牌游戏来熟练鼠标的操作。

二、自主探究，研究学习

1、游戏的打开：

单击开始 → 指向程序 → 指向附件→ 指向游戏 → 单击纸牌

说一说，我们在打开“纸牌”的过程中，运用了鼠标的哪些操作方法。

学生示范操作。完成课本上的填空练习。

2、讲解纸牌游戏的规则：

开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。

4、重新开始

将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

通常退出纸牌游戏，有两种方法：可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。

三、上机练习

1、使用“工具”中的“Windows帮助”继续学习窗口的操作。

2、使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行鼠标练习。

四、总结延伸

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

你学会了“帮助”的使用方法么？学会了利用“帮助”自己学习吗？

第二篇：(华中师大版)三年级信息技术上册教案 第10课 我让小屋更漂亮 1

第十课 我让小屋更漂亮

教学目标：

（一）探索目标：学习直线、涂色工具的使用，学会使用前景、背景色。

（二）发展目标：

1、培养学生对鼠标的操作兴趣。

2、培养学生对美的探索。

3、培养学生自主学习能力。

教学重点：画图程序中直线工具和填充工具的使用方法 教学难点：注意理解前景和背景、图形封闭 教学方法：演示、讲解

教具准备：课件、教师机、学生机 教学过程：

一、激趣导入：

用配乐动画出示：“彩色小屋”线框图、涂色动画。你们也想画出来吗？那就赶快跟着小博士一起来学画“彩色小屋”吧！

二、教学新课：

1、请学生在纸上画好草图。

2、学用直线工具。

试一试：师展示不同粗细的直线，请学生用不同工具画。师生评价后引入直线工具。

练一练：请学生反复仿画师展示的直线。并填写书中图示中的三个框。画一画：请同学们用直线工具画出书中的“房子”图案。

3、学用填充工具

试一试：师展示一面小旗子，请学生用不同工具涂色。师生评价后引入涂色工具。请同学用鼠标左、右键在颜料盒中试着变变色，再把小旗涂色。

练一练：请学生把发现填入书中示意图的四个方框中。画一画：请把你们的小房子变成“彩色小屋”吧！

4、小博士信息港

读一读：请对自己的画还不满意的小朋友看看书中的“小博士信息港”，并继续修改。

练一练：请同学们把今天学的内容填到书中的表格中。

三、课堂小结

四、板书设计：

我让小屋更漂亮

一、纸上画草图

二、直线工具的使用

三、涂色工具的使用

四、小博士信息港

第三篇：三年级美术上册教案 第6课《新发现》

小学三年级美术教案：第6课《新发现》

刘建飞

一、教学目标

1.通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。

2.大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

3.德育渗透：逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

二、教学重难点

如何大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。

三、教学课时安排

一课时

四、课前准备

绘画材料、蔬果、小刀

五、教学过程设计

（一）.儿歌导入

1.课件出示儿歌：《新发现》

新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？ 3.揭示课题“新发现”

（二）.观察体验

1.“课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。）

2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）

4.“出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？

小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法

“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。” 1.展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）2.请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

3.尝试联系，观察图片，将作业添画完整。4.优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。（4）.作品展评,拓展延伸

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）

吐鲁番市第一小学 2014-11-03

第四篇：(华中师大版)四年级信息技术上册教案 废品回收站

废品回收站

教学目标：

认知目标：

让学生熟悉回收站的基本用途，掌握删除、还原文件和文件夹的操作方法。能力目标：

培养学生处理信息和应用信息的能力。

培养学生自我探究、自主学习的能力和创新意识、协作动手能力。情感目标：

让学生自我展示，体验成功，在不断的练习中激发求欲，在不断的探索中陶冶情操。

教学重点：

认识回收站的基本用途；

教学难点：

掌握删除、还原文件和文件夹的操作方法。

教学准备：

演示型课件《废品回收站》和练习型课件《丢垃圾》

教学过程：

(一)介绍回收站的小知识--时间2分钟--以课件形式--老师活动 导入：同学们，我们生活中看到的垃圾箱、垃圾桶是什么样的，它们有什么用途呢？提问导入，出示课件。请同学们观察后，讨论：为什么有这么多不同的垃圾箱？师答：垃圾分类，环保利用。(与自然学科、社会学科整合)1.回收站的图标是什么样的，我们不要的文件和文件夹都可以放在这里。2.查看回收站在哪里，初步掌握打开回收站的方法

3.回收站的用途与功能——在Windows下，当一个文件被删除时并没有真正删去，而是被放在回收站中，表示该文件被暂时“删除”。如果需要将该文件恢复，可以从回收站还原过来。回收站是暂时存放被删除文件的地方。

(二)介绍回收站的拖动操作、删除操作和还原操作--时间5分钟--老师演示讲解、学生观察。教师出示课件，介绍几种不同的操作方法，激发学生的学习兴趣。1.拖动操作--将不需要的文件和文件夹放进回收站 2.删除操作--会用多种方法删除文件或文件夹 3.还原操作--能从回收站中捡回文件或文件夹

(三)发挥学生主体作用--时间18分钟--学生自主学习、小组协作探究。出示练习型课件《丢垃圾》，让学生在游戏中，掌握怎么拖动垃圾、删除垃圾和拾回垃圾。1.老师小结，引导学生运用知识练习三种操作，在游戏中学会基本操作技能。2.发挥小组作用（每组一个任务）a.拖动操作的多种方法

b.删除操作的多种方法 c.还原操作的多种方法 3.学生演示(每组一个代表在教师机上演示三种操作)(四)总结学生演示内容并补充讲解--时间3分钟--采用演示归纳法 a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论 b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）拖曳到回收站就是删除了。

d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）(五)布置课堂任务--时间10分钟--小组长检查--老师个别指导

小游戏：勇士闯关(通过同学自评—小组互评—全班同学一起评的方式评出“最佳小勇士”)小实践练习题自主探究学习，小组间相互交流合作，教师根据结果予以奖励。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在练习过程中遇到的困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。)(六)总结与思考--时间2分钟--师生交流、课后实践

A、师生交流总结操作要领：两个回收站图标各代表什么意义？彻底删除文件和文件夹的方法你真的会操作了吗？

B、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑文件整理一下。c、以上的几种操作有更简便的操作方法吗？它们的快捷方式是怎样的、如何操作？

第五篇：[三年级其他课程]小学汉语教案_三年级_上册_第6课

小学汉语教案_三年级_上册_第6课

2006年 月 日（第一 课时 时间）

前提测试：

谁来读下面的韵母和声母

a o e i u ü

b

p

m

f

d

t

n g

k

h

j

q

x

zh ch sh r 1)用卡片学习z c s y w 2)看书用卡片学习z c s y w 第六课：汉语拼音（声母 五）

学习目标 ：1）要记住声母五，拼音词语

2）掌握准确读，区别 拼读 3）用学过的知识做好作业和练习

重点：记住声母和拼音词语 难点：学会 准确读，区别 拼读 教学过程：1）用卡片学习声母五

zsi Ywu 2)看书用插画学习声母五

l 1

3）反复读，分组读声母，学生互相读。

4）在黑板上写“声母五“ 再反复学习“声母五 “。比如 / z – a – za c – a –ca Z – e – ze c – ewa S – u – su w – oza z – u-zu Cca c – u-cu s – aya y – i-yi w – ayu 2)用书插画 学习拼读 练习

3）把拼读部分写在黑板上反复 学习4）再学习一个声母 加 两个单韵母

如 ：

Z – u – o —zuo C – u – o —cuo S – u – o —suo 拼读 ：za ca sa ya wa zu cu su Yi wu yu zuo cuo suo 5)用卡片，黑板，和 游戏形式巩固本课知识。6）事实做题：读一读 比一比

Zhi—zi / chi—ci Zhe—ze / che—ce She —se / sha— sa 6）总结上课内容检查学会本课内容情况。7）布置作业 ： 1）把拼读部分抄写五边。2）学会准确读，区别读 拼读练习

2006 年 月 日（第三 课时时间）

前提测试：

1）用卡片进行读声母五

2）一位 同学上黑板 写老师读的音节1）用卡片反复知识。

2）填空 ：z – uusù Yā yà yǎ yà Wā wà wǎ wà

2)用书插画，卡片学习拼音词语。

比如 /

Zá zhì(لانروژ)Cū xì(ةكىچنىئ-موت)Chǐzi(چۇغزىس)Cābōli

(كةنيةئكةميۈرۉس)Sījī(رۇپوش)Hāsàkâzú(يتىللىم قازاق)

3)学生上黑板学习拼音。4）把学生分组，反复读。

5）每两个桌子分一组在复习一边。6）用各种方法巩固本节课学过的知识。7）总结上课内容检查学生的学会情况。8）布置作业：把每个拼音词语抄写五边。