三年级信息技术上册 第十四课 我为熊猫“疗伤”教案 华中师大版

第一篇：三年级信息技术上册 第十四课 我为熊猫“疗伤”教案 华中师大版

第十四课 我为熊猫“疗伤”

一、教学内容及设计思想

本节课教学的主要内容是画图程序中放大镜工具、取色工具的认识及运用。教学活动是围绕着学生给一只受伤的大熊猫“治伤”而展开的，教学重点和难点隐含在给大熊猫“治伤”的这一过程中，通过创设这样的情景激发学生的兴趣和主动探索的动机，让学生在给大熊猫“治疗”的过程中发现问题，然后去寻找“药方”解决问题，从而达到教学目的。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是小学三、四年级的学生，该年龄段的学生对电脑绘画有着浓厚的兴趣。在讲授本节课之前，学生已经通过前面的学习掌握了打开文件的方法以及铅笔、用颜色填充等工具的使用，为掌握用放大镜、取色等工具修补图画打下了基础。该年龄段的学生还具有很强的探索精神，在教学时可以大胆放手让学生自主的探索和实践，让他们在探索和实践中发现问题、分析问题和解决问题，真正成为学习的主人。

三、教学目标

1.能利用放大镜、铅笔等工具修补图形上的小缺口。2.能利用画图中的取色工具吸取图画上的颜色。3.培养同学们收集信息和处理信息的能力。

4.让同学们认识到保护珍稀动物的重要性，渗透环保意识。

四、教学重点、难点

重点：放大镜、取色工具的使用。

难点：灵活地运用放大镜工具、取色工具修改图画。

五、教学准备：画图软件、教学课件

六、教学过程：

（一）课前准备（课外收集信息）

1.学生课前收集有关珍稀动物受伤害的事例，填写好《珍稀动物受伤害案例表》，了解珍稀动物受伤害的情况。（表格见附件）

2.学生制定保护珍稀动物的方案。

设计意图：培养学生收集信息和处理信息的能力。

（二）引入新课

师：同学们今天老师给大家带来了一些动物朋友，你们想知道它们都是谁吗？ 播放课件：一段动物世界的视频。

师：你们喜欢这些动物吗？这些动物都是珍稀动物,是我们的朋友，可是由于多方面的原因这些动物的数量在急剧减少，珍稀动物受伤害的案件也在频繁发生。你们在课前都收集到了哪些珍稀动物受到伤害的信息？

学生介绍课前收集到的有关珍稀动物受伤害的信息。

师：同学们面对这么多珍稀动物受到伤害的案例，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？ 学生谈如何去保护珍稀动物。

师：同学们，你们的方案真不错，老师希望你们能把这些好的方案落实到实际行动中去。现在在我们的电脑里就有一只受伤的大熊猫，需要大家的帮助。同学们你们愿意帮助它，为它“疗伤”吗？（愿意）

设计意图：让学生认识到保护珍稀动物的重要性，培养他们爱护珍稀动物的意识。

师：请同学们打开存放在“我的文档”中的名为“受伤的大熊猫.BMP”的文件，调出这只熊猫。学生打开文件，迫切的想看到“受伤的大熊猫”。

师：多可受的大熊猫！可惜它的身体受伤了，请同学们仔细地为大熊猫“诊断”一下，看看它身体的哪些部位受伤了？

学生通过“诊断”发现熊猫左边的耳朵、眼睛、手和脚没有涂颜色。设计意图：培养学生观察事物和发现问题的能力。(三)主动探索 师：同学们你们诊断的真仔细，看来这只大熊猫还真是病得不轻，它全身上下都是伤，同学们快救救它吧。

师：刚才我们已经找到了大熊猫的病因，下面我们就来针对它的病因“对症下药”。针对它左边的耳朵、眼睛、手和脚没有颜色这个病，你们准备怎样给它医治？

学生回答：用颜色填充工具给这些受伤的部位涂上颜色。

师：你们的想法很不错，下面就请你们试着给大熊猫“治疗”吧，看你们的“药方”是否能治好它的病。

学生操作，教师巡回的看学生的操作情况。师：在治疗的过程你们遇到了什么困难吗？ 学生在操作中可能会遇到以下的困难： 1.给大熊猫涂颜色时，颜色从身体里流了出来 2.找不到和右耳相同的颜色。

师：为什么会这样呢？（引导学生分析，颜色从身体里流出来是因为有缺口的原故）师：要想给大熊猫涂上颜色，看来必须先解决缺口的问题。

师：有缺口这个病应该怎样治呢？学生很快想到要把缺口补起来。师：用什么工具来补缺口呢？学生想到了用铅笔和刷子来补缺口。师：如果缺口很小怎样观察“伤口”？

让学生分小组讨论或从老师提供的信息卡中找到解决困难的方法，然后再操作。学生操作时教师巡视，然后请完成情况好的同学到前面来演示并讲解。

师：在修补缺口的过程中，有没有遇到困难的同学？

学生说出自己在操作时遇到的困难。学生之间相互解决，学生解决不了的老师再帮助解决。师：缺口堵上了，下面我们就可以放心大胆地为熊猫涂颜色了。可是我们遇到的第二个困难是找不到和右边相同的颜色。

师：怎么办呢？我们怎样才能获得和右边相同的颜色呢？ 学生分小组讨论或从信息卡中找到解决困难的办法。师：你们找到了解决困难的方法吗？

请一名同学到前面来演示，边演示边介绍：这里要用到“取色”工具，将取色工具指向熊猫的右耳，单击左键，右耳的颜色就成为当前的绘图色。再使用颜色填充工具就可以使另一只耳朵得到一样的颜色。

师：请同学们用取色工具让熊猫左右两边的颜色一样。学生操作，完成“治疗”。(四)知识巩固

师：同学们，你们把大熊猫的伤治好了吗? 师：你们真能干这么快就把大熊猫的伤治好了。瞧！大熊猫现在多高兴呀！

师：同学们，在我们的电脑里还有一些受伤的小动物，它们也想得到大家的帮助，你们愿意帮助它们吗？

师：请同学们选择其中的一种小动物给它“治伤”。学生十分高兴，很乐意为这些小动物“治伤”。

（五）自由创作

当学生给小动物治好了伤以后，鼓励学生用所学的绘画知识为这些小动物们设计一个美丽的家园，比一比看谁的作品更富有想象力和创造力。

学生自由完成作品创作，教师巡回指导。

（六）作品展示 互评

在评价学生作品的过程中，首先让学生自己说出作品的创作意图，自己先来评价，然后学生交流评价。教师给予适度的表扬和鼓励。

（七）课堂小结

师：同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获？ 学生谈收获，然后师小结。师：在这节课里，我们不仅学会了放大镜工具和取色工具的使用，而且还了解了如何去保护动物。老师希望课后你们能用所学的绘画工具画出更多更美的图画，同时也希望你们从小树立起保护动物的意识，人人争做爱护动物和保护动物的小卫士。

第二篇：《我为熊猫“疗伤”》教学案例(一等奖)

《我为熊猫“疗伤”》教学案例（一等奖）

教学案例基本信息

设计者 陈华辉 单位 湖北省建始县实验小学 案例名称 《我为熊猫“疗伤”》 适应范围（标明年级和模块）三年级 课 时 一课时

一、教学内容及设计思想

本节课教学的主要内容是画图程序中放大镜工具、取色工具的认识及运用。教学活动是围绕着学生给一只受伤的大熊猫“治伤”而展开的，教学重点和难点隐含在给大熊猫“治伤”的这一过程中，通过创设这样的情景激发学生的兴趣和主动探索的动机，让学生在给大熊猫“治疗”的过程中发现问题，然后去寻找“药方”解决问题，从而达到教学目的。

二、教学对象分析

本节课的教学对象是小学三、四年级的学生，该年龄段的学生对电脑绘画有着浓厚的兴趣。在讲授本节课之前，学生已经通过前面的学习掌握了打开文件的方法以及铅笔、用颜色填充等工具的使用，为掌握用放大镜、取色等工具修补图画打下了基础。该年龄段的学生还具有很强的探索精神，在教学时可以大胆放手让学生自主的探索和实践，让他们在探索和实践中发现问题、分析问题和解决问题，真正成为学习的主人。

三、教学目标

1、能利用放大镜、铅笔等工具修补图形上的小缺口。

2、能利用画图中的取色工具吸取图画上的颜色。

3、培养学生收集信息和处理信息的能力。

4、让学生认识到保护珍稀动物的重要性，渗透环保意识。

四、教学重点、难点

重点：放大镜、取色工具的使用。

难点：灵活地运用放大镜工具、取色工具修改图画。

五、教学准备：画图软件、教学课件

六、教学过程：

（一）课前准备（课外收集信息）

1、学生课前收集有关珍稀动物受伤害的事例，填写好《珍稀动物受伤害案例表》，了解珍稀动物受伤害的情况。（表格见附件）

2、学生制定保护珍稀动物的方案。

设计意图：培养学生收集信息和处理信息的能力。

（二）引入新课

师：同学们今天老师给大家带来了一些动物朋友，你们想知道它们都是谁吗？ 播放课件：一段动物世界的视频。

师：你们喜欢这些动物吗？这些动物都是珍稀动物,是我们的朋友，可是由于多方面的原因这些动物的数量在急剧减少，珍稀动物受伤害的案件也在频繁发生。你们在课前都收集到了哪些珍稀动物受到伤害的信息？ 学生介绍课前收集到的有关珍稀动物受伤害的信息。

师：同学们面对这么多珍稀动物受到伤害的案例，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？ 学生谈如何去保护珍稀动物。

师：同学们，你们的方案真不错，老师希望你们能把这些好的方案落实到实际行动中去。

现在在我们的电脑里就有一只受伤的大熊猫，需要大家的帮助。同学们你们愿意帮助它，为它“疗伤”吗？（愿意）

设计意图：让学生认识到保护珍稀动物的重要性，培养他们爱护珍稀动物的意识。师：请同学们打开存放在“我的文档”中的名为“受伤的大熊猫.BMP”的文件，调出这只熊猫。学生打开文件，迫切的想看到“受伤的大熊猫”。

师：多可受的大熊猫！可惜它的身体受伤了，请同学们仔细地为大熊猫“诊断”一下，看看它身体的哪些部位受伤了？

学生通过“诊断”发现熊猫左边的耳朵、眼睛、手和脚没有涂颜色。设计意图：培养学生观察事物和发现问题的能力。(二)主动探索

师：同学们你们诊断的真仔细，看来这只大熊猫还真是病得不轻，它全身上下都是伤，同学们快救救它吧。师：刚才我们已经找到了大熊猫的病因，下面我们就来针对它的病因“对症下药”。针对它左边的耳朵、眼睛、手和脚没有颜色这个病，你们准备怎样给它医治？ 学生回答：用颜色填充工具给这些受伤的部位涂上颜色。

师：你们的想法很不错，下面就请你们试着给大熊猫“治疗”吧，看你们的“药方”是否能治好它的病。学生操作，教师巡回的看学生的操作情况。师：在治疗的过程你们遇到了什么困难吗？

学生在操作中可能会遇到以下的困难：

1、给大熊猫涂颜色时，颜色从身体里流了出来

2、找不到和右耳相同的颜色。

师：为什么会这样呢？（引导学生分析，颜色从身体里流出来是因为有缺口的原故）师：要想给大熊猫涂上颜色，看来必须先解决缺口的问题。师：有缺口这个病应该怎样治呢？学生很快想到要把缺口补起来。师：用什么工具来补缺口呢？学生想到了用铅笔和刷子来补缺口。师：如果缺口很小怎样观察“伤口”？

让学生分小组讨论或从老师提供的信息卡中找到解决困难的方法，然后再操作。学生操作时教师巡视，然后请完成情况好的同学到前面来演示并讲解。师：在修补缺口的过程中，有没有遇到困难的同学？

学生说出自己在操作时遇到的困难。学生之间相互解决，学生解决不了的老师再帮助解决。

师：缺口堵上了，下面我们就可以放心大胆地为熊猫涂颜色了。可是我们遇到的第二个困难是找不到和右边相同的颜色。

师：怎么办呢？我们怎样才能获得和右边相同的颜色呢？ 学生分小组讨论或从信息卡中找到解决困难的办法。师：你们找到了解决困难的方法吗？

请一名同学到前面来演示，边演示边介绍：这里要用到“取色”工具，将取色工具指向熊猫的右耳，单击左键，右耳的颜色就成为当前的绘图色。再使用颜色填充工具就可以使另一只耳朵得到一样的颜色。师：请同学们用取色工具让熊猫左右两边的颜色一样。学生操作，完成“治疗”。

(三)知识巩固

师：同学们，你们把大熊猫的伤治好了吗? 师：你们真能干这么快就把大熊猫的伤治好了。瞧！大熊猫现在多高兴呀！

师：同学们，在我们的电脑里还有一些受伤的小动物，它们也想得到大家的帮助，你们愿意帮助它们吗？ 师：请同学们选择其中的一种小动物给它“治伤”。学生十分高兴，很乐意为这些小动物“治伤”。

（四）自由创作

当学生给小动物治好了伤以后，鼓励学生用所学的绘画知识为这些小动物们设计一个美丽的家园，比一比看谁的作品更富有想象力和创造力。学生自由完成作品创作，教师巡回指导。

（五）作品展示`互评

在评价学生作品的过程中，首先让学生自己说出作品的创作意图，自己先来评价，然后学生交流评价。教师给予适度的表扬和鼓励。

（六）课堂小结

师：同学们，通过这节课的学习你们都有哪些收获？ 学生谈收获，然后师小结。师：在这节课里，我们不仅学会了放大镜工具和取色工具的使用，而且还了解了如何去保护动物。老师希望课后你们能用所学的绘画工具画出更多更美的图画，同时也希望你们从小树立起保护动物的意识，人人争做爱护动物和保护动物的小卫士。

第三篇：三年级上册美术第十四课《假如我变小》教案

《假如我变小》

教学目标： 知识技能：

1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。

2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。

过程方法：课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生的学习兴趣，再用讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中体验愉快的情感。

情感态度 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学过程设计

预设教学路径 预设学生活动 备择方案

一、课前游戏

师：(微笑着说)大家好!又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小游戏，反命令，不过今天老师要加深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸右肩。我命令你们执行。

二、谈话导入(创设情景，切入课题)教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转了一圈，和白云做伴，跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？

师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什么特殊的本领，变成超人之类的想法？

师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。

三、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？ 师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》学生观看，边看边露出谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)

四、讨论设想(引导探究欲望，相互启发思路)师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之间相互说一说，一会儿用简短的两三句话表达出来。

五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)师：大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人的想法？他们是用电脑制作的，也有漫画作品和年画。

(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学生分析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作品里都有一个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。)

六、分析范作(为后面创作奠定基础)

七、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。

八、展示评价(提高学生的审美能力和评述能力)

九、总结延伸

教师展示作品，师生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思考，你所表现的画面的主题物是什么？用什么来做参照物……学生对如何创作有了一定的了解。

学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。

第四篇：(华中师大版)四年级信息技术上册教案 废品回收站

废品回收站

教学目标：

认知目标：

让学生熟悉回收站的基本用途，掌握删除、还原文件和文件夹的操作方法。能力目标：

培养学生处理信息和应用信息的能力。

培养学生自我探究、自主学习的能力和创新意识、协作动手能力。情感目标：

让学生自我展示，体验成功，在不断的练习中激发求欲，在不断的探索中陶冶情操。

教学重点：

认识回收站的基本用途；

教学难点：

掌握删除、还原文件和文件夹的操作方法。

教学准备：

演示型课件《废品回收站》和练习型课件《丢垃圾》

教学过程：

(一)介绍回收站的小知识--时间2分钟--以课件形式--老师活动 导入：同学们，我们生活中看到的垃圾箱、垃圾桶是什么样的，它们有什么用途呢？提问导入，出示课件。请同学们观察后，讨论：为什么有这么多不同的垃圾箱？师答：垃圾分类，环保利用。(与自然学科、社会学科整合)1.回收站的图标是什么样的，我们不要的文件和文件夹都可以放在这里。2.查看回收站在哪里，初步掌握打开回收站的方法

3.回收站的用途与功能——在Windows下，当一个文件被删除时并没有真正删去，而是被放在回收站中，表示该文件被暂时“删除”。如果需要将该文件恢复，可以从回收站还原过来。回收站是暂时存放被删除文件的地方。

(二)介绍回收站的拖动操作、删除操作和还原操作--时间5分钟--老师演示讲解、学生观察。教师出示课件，介绍几种不同的操作方法，激发学生的学习兴趣。1.拖动操作--将不需要的文件和文件夹放进回收站 2.删除操作--会用多种方法删除文件或文件夹 3.还原操作--能从回收站中捡回文件或文件夹

(三)发挥学生主体作用--时间18分钟--学生自主学习、小组协作探究。出示练习型课件《丢垃圾》，让学生在游戏中，掌握怎么拖动垃圾、删除垃圾和拾回垃圾。1.老师小结，引导学生运用知识练习三种操作，在游戏中学会基本操作技能。2.发挥小组作用（每组一个任务）a.拖动操作的多种方法

b.删除操作的多种方法 c.还原操作的多种方法 3.学生演示(每组一个代表在教师机上演示三种操作)(四)总结学生演示内容并补充讲解--时间3分钟--采用演示归纳法 a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论 b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）拖曳到回收站就是删除了。

d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）(五)布置课堂任务--时间10分钟--小组长检查--老师个别指导

小游戏：勇士闯关(通过同学自评—小组互评—全班同学一起评的方式评出“最佳小勇士”)小实践练习题自主探究学习，小组间相互交流合作，教师根据结果予以奖励。教师巡回指导，(一是帮助学生解决在练习过程中遇到的困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。)(六)总结与思考--时间2分钟--师生交流、课后实践

A、师生交流总结操作要领：两个回收站图标各代表什么意义？彻底删除文件和文件夹的方法你真的会操作了吗？

B、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑文件整理一下。c、以上的几种操作有更简便的操作方法吗？它们的快捷方式是怎样的、如何操作？

第五篇：(华中师大版)三年级信息技术上册教案 第10课 我让小屋更漂亮 1

第十课 我让小屋更漂亮

教学目标：

（一）探索目标：学习直线、涂色工具的使用，学会使用前景、背景色。

（二）发展目标：

1、培养学生对鼠标的操作兴趣。

2、培养学生对美的探索。

3、培养学生自主学习能力。

教学重点：画图程序中直线工具和填充工具的使用方法 教学难点：注意理解前景和背景、图形封闭 教学方法：演示、讲解

教具准备：课件、教师机、学生机 教学过程：

一、激趣导入：

用配乐动画出示：“彩色小屋”线框图、涂色动画。你们也想画出来吗？那就赶快跟着小博士一起来学画“彩色小屋”吧！

二、教学新课：

1、请学生在纸上画好草图。

2、学用直线工具。

试一试：师展示不同粗细的直线，请学生用不同工具画。师生评价后引入直线工具。

练一练：请学生反复仿画师展示的直线。并填写书中图示中的三个框。画一画：请同学们用直线工具画出书中的“房子”图案。

3、学用填充工具

试一试：师展示一面小旗子，请学生用不同工具涂色。师生评价后引入涂色工具。请同学用鼠标左、右键在颜料盒中试着变变色，再把小旗涂色。

练一练：请学生把发现填入书中示意图的四个方框中。画一画：请把你们的小房子变成“彩色小屋”吧！

4、小博士信息港

读一读：请对自己的画还不满意的小朋友看看书中的“小博士信息港”，并继续修改。

练一练：请同学们把今天学的内容填到书中的表格中。

三、课堂小结

四、板书设计：

我让小屋更漂亮

一、纸上画草图

二、直线工具的使用

三、涂色工具的使用

四、小博士信息港