干部教育培训登记管理制度

第一篇：干部教育培训登记管理制度

干部教育培训登记管理制度

第一条为全面掌握干部参加教育培训情况，做到干部教育培训与干部考核、上岗任用、职务晋升以及专业技术职务评聘相结合，促进干部教育培训工作更好开展，特制定本制度。

第二条 按照干部教育培训分级管理的规定，县委组织部和基层各单位要全面实施干部教育培训登记制度，建立干部培训档案。准确、及时地记录干部参加学习培训的情况，为领导班子和领导干部年度考核、干部考察任用、职务晋升、专业技术职务评聘等提供依据。

第三条登记管理班次主要包括：

县委组织部在县委党校等培训机构举办的各类脱产培训班；

县委组织部选派参加的县外培训班；

县委、县人大、县政府、县政协、县纪委举办的报告会、讲座； 县委组织部、宣传部以及主管部门和本单位党委（党组）安排的在职自学；

县委组织部认可的其他教育培训。

县委组织部备案的出国考察、所在系统或部门举办的培训班等不进行登记，不计入培训总时间。

第四条 县委组织部以5年为周期，建立全县科级及以上领导干部参训情况台账，在每期培训班结束后及时录入培训信息。

第五条 各乡镇、开发区、风景区党（工）委和县直各部门都要以5年为周期，建立干部教育培训档案，对本单位科级以上领导干部参加培训情况及时登记，内容包括培训班次、起止时间、培训内容、培训机构及干部的基本信息等。

第六条 本办法由县干部教育培训工作领导小组办公室负责解

释。

第七条 本办法自颁布之日起施行。

第二篇：干部教育培训档案管理制度

干部教育培训档案管理制度

为进一步推进干部教育培训工作的科学化、规范化、制度化，根据《干部教育培训工作条例》有关规定和《河北省工商行政管理系统“十一五”干部教育培训规划》、《关于新一轮大规模培训干部工作的实施意见》要求，结合实际，制定本制度。

一、根据干部管理权限，开展干部教育培训档案管理工作。省局人教部门负责系统处级干部、省局机关干部培训档案管理；各市局人教部门负责科级干部、市局机关干部教育培训档案的管理；各县（市、区）工商局负责科级以下干部教育培训档案管理。

二、干部教育培训档案主要包括综合管理档案、个人培训档案和其他需要建立的档案。综合管理档案主要包含本级局干部教育培训计划，干部教育培训情况统计表，干部培训情况登计表，各班次的具体培训方案、培训通知及培训人员名册、培训人员考核成绩汇总、培训总结等资料。干部个人培训档案主要包括培训党员登记表、学员结业成绩或考核鉴定表等资料。

三、干部教育培训档案登记坚持实事求是的原则，做到真实、全面、客观、公正、准确。人教部门和干部所在单位共同负责干部教育培训档案登记材料的收集、统计、填报工

作。干部本人应主动向所在单位和人教部门申报参加教育培训的情况。

四、干部参加教育培训的相关资料应及时载入干部人事档案。干部教育培训档案登记的培训记录，作为培养、选拔、任用和考核、管理干部的重要依据。

五、干部教育培训档案应专人负责、专柜存放。干部调动时，按干部管理权限交干部培训个人档案。

六、省局人教处负责对全系统干部教育培训档案管理工作进行督导考核。

七、本制度自下发之日起实施。

附：

1、干部教育培训情况统计表

2、干部培训情况登记表

二00九年十月十三日

第三篇：教育干部培训

干部在线培训心得体会

自2012年4月起我有幸参加了甘肃省干部在线培训活动，在历时两个多月的远程培训中，通过听专家专题讲座、和专家交流研讨、自主发表见解等形式，对学校规范化管理、教育理念及教育教学等方面有了深刻的认识，特别是在提高自身的专业素养教育教学上，更是感受颇深，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导教学工作，努力使自己的教学工作更好的适应新形式下教育发展的新需求。

教育是人类寻求进步，自完善的手段。基础教育更是势在必行。在教育教学过程中,教师是影响学生的最积极、最活跃的因素，这种影响不仅依赖于教师的专业知识,学习兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，兴趣在学习动机中处于中心地位，是学习最好的营养剂和动力源，最好的学习动力是学生对材料有内在的兴趣。当学生对学习发生兴趣时，就会产生强烈的求知欲，对学习对象高度注意、认真观察、积极探究，并且想方设法去克服困难，乐此不疲。否则，将可能产生厌学情绪。我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导教育教学工作，努力使教育教学工作更好的适应新形式下学教育展的新需求。下面就本次学习培训，结合教育 1

教学实际谈一谈自己的一些体会：

一、坚持以人为本

记得一位留美任教的教授所介绍的美国孩子们丰富多彩的校园活动，给我们留下了深刻的印象。帽子日、不搭配日、疯狂发型日、睡衣日、蜜蜂日，这些活动，目的是让孩子宣泄自己的情感，热爱自己的学校。这些活动，符合儿童个性，学生乐意参加，校长和教师都积极带头，和学生一起玩耍，的确做到了以人为本；主题周的设立和类似总统选举的实践活动，让学生丰富了知识，潜移默化地学到了知识；就连倡导学生为四川灾区募捐，学生也要通过把柠檬汁卖给家长、小朋友和路人，靠自己的劳动和小集体的协作挣钱捐款，这和我们的捐款有天壤之别！我们倡导学生捐款，学生就向家长要钱，“劳动”这个概念在我们教育者和家长的头脑里被轻易的忽略了，而我们还要抽出专门的时间对学生进行热爱劳动的教育。教育是慢的艺术，关键时刻也是精细的艺术。就连开学之初美国学校设计的填写教师调查卡，也是那么的富有人情味，管理智慧被诠释的淋漓尽致，值得我们学习和反思。

二、从根本入手,不断提升自身整体素质.“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知，要做好必须勤于业。按照

新课改的要求，教师必须在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变，在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变，在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变，在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变，在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变，在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变；深入开展 “志存高远、爱岗敬业、教育服务、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育，开展政治学习、主题演讲和师德先进教师评选等活动，使每位老师自觉精敬于业，乐融于群，充分发挥典型引路的作用，逐渐把自己打造成一个学科学、学理论、学教育、学政治、学业务、学法律、爱教育、爱学校、爱事业、爱学生、有爱心“六学五爱”的学爱型教师。

三、培养创新精神，形成良好的意志情感

对学生进行良好的意志情感培养，不仅可以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑五战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，来面对将来更多更新的挑战。在教学中，教师要主动接近学生，善于聆听学生的心声，多表扬少批评，激发学生的运动兴趣，让学生养成良好的行为习惯。课堂教学既有知识的交流更有情感的交流，教学的全过程就是在知识与情感两条信息线路上相互作用、相互制约下完成的。加强教师情感的培养，更有助于教学中师生情感的交流。在基础教育改革下，教师对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，教师为学生创造的愉悦、和谐的课堂气氛，必然会给学生创设良好的条件，有利于健康的素质的培养。

在基础教育改革下，教师对学生真挚的爱，积极的鼓励，会心的微笑，殷切的期待，教师为学生创造的愉悦、和谐的课堂气氛，必然会给学生创设良好的条件，有利于健康的素质的培养。教学不仅是师生双方信息交流的过程，更是情感交流的对话。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到教师可爱、可亲、可信。学生才能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵，才能建立起良好的师生关系。

四、建立融洽师生关系，激发学生学习的动机

我认为要建立融洽的师生关系，激发学生学习的动机，首先要做到的就是对学生充满爱。因为爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。教师把自己对学生热爱的感情，准确、及时地传递给他们，他们就会将教师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，自己更加努力学习。教师在教学过程中，要尊重热爱每一个学生，尤其是后

进生。教学中要注意观察学生的心理状态，及时发现他们的心理问题，并进行有针对性的个别辅导。如我教的一位学生张帅，由于他没有养成良好的学习习惯，学习上比较拖拉，导致他与教师及同学之间相处不太融洽。针对这种现象，我经常和他谈心，在发现他的点滴进步后就在班上鼓励表扬他。经过一段时间后，他不仅在学习习惯上有所改善，而且与任课教师及其他学生的相处关系也有所好转。教学不仅是师生双方信息交流的过程，更是情感交流的对话。只有当我们走进学生的心灵，走进学生的精神世界，对学生多亲近，勤观察，多调查，善分析，学生才会感到教师可爱、可亲、可信。学生才能对我们敞开心扉，说真话，吐真情，才能用心灵赢得心灵，才能建立起良好的师生关系。以爱为前提，师生关系将会融洽，课堂气氛更加和谐，学生的学习兴趣便油然而生。以爱为前提，师生关系将会融洽，课堂气氛更加和谐，学生的学习兴趣便油然而生。

总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把教育教学工作干好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是教师要提高自身综合素质：教师要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的教学手段，教师要有高尚的灵魂……教师要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的教育方法。为此，在今后的教育教学工作实践中我会”以人为本"，转换观念，辛勤工作，不断深化教育教学改革，全面提升个人综合竞争

能力，力争是自己成为一个家长信赖、受学生欢迎的好老师。

临夏市永红小学：郭英

第四篇：干部教育培训范文

关于2011年上半年干部教育培训工作

总结的报告

地区地方税务局：

2010年，我局紧紧围绕地区地税工作会议确定的工作目标和任务，以提高干部素质能力为核心，以提升干部教育质量为目标，结合我局2011工作思路和教育培训工作实际，立足“岗位自学、岗位练兵、岗位比武”，在培训内容上以“缺什么、补什么”的原则，按需开展干部教育培训，进一步营造全员学习的良好氛围，不断促进整体素质的提升。现将2011年上半年干部教育培训工作总结如下。

一、制订培训计划，完善培训制度

年初，我局在部署2011整体税收工作的同时，将干部的教育培训工作作为重点之一进行了详细的讨论和研究，并结合地区地税局2011年人事工作要点，制订了本局的教育培训计划，明确以干部需求为导向，注重干部在岗培训的实用性、针对性、有效性。并结合工作实际，对以往的学习、培训制度进行梳理、整合，使之更加趋于适用性、规范性，并实施“月测季考”的学习模式，强化和巩固干部已学的知识。

二、抓好中长期培训，重在提高理论、业务技能

（一）开展综合征管软件应用操作培训。由于我局在上的工作考核中，发现申报率远远达不到考核指标的要求，而税收管理员因不了解征管软件中查询功能的作用，无法随时了解申报率的高低。针对这个问题，我局今年特别提早，在春节前即利用4天时间组织征管软件培训，为新一年的工作打好基础。此次培训有35人参加，采用讲解、演示、操作相结合的形式，继续以征管软件各模块的运用、文书流制作审批、查询功能的使用等为主要内容，同时有针对性地对模块使用中常出现的问题进行探讨研究解决。通过学习与探讨，要求网管员必须熟练操作征管软件中的各个子系统，税收管理员、办税大厅人员对征收、税源管理等业务的工作流程全面掌握，做到应知应会。

（二）开展税收执法评价体系培训。36人参加，为期3天。为进一步规范执法行为，强化税收执法监督，针对上地区地税局征管考核出现的问题以及各岗位应知应会的工作流程，以科（所）长领学的方式，由综合业务科、计征科、企业管理科科长结合各部门工作环节，将实际工作与税收执法评价体系的程序化有机结合，进一步理顺关系，有效地促进征收、管理、执法监督等各环节工作质量和效率的提高。

（三）开展公文信息写作及办公自动化培训。12人参加，为期3天。以办公自动化流程的操作、公文管理办法以及信息、新闻的写作方法为主要内容，重点针对新进公务员和年轻干部进行授课，使他们对办公自动化流程更加清晰，减少操作中的失误，促进各类文件精神

顺利、及时贯彻执行。同时通过新闻、信息写作方法的培训，使年轻干部们进一步增强写作的理论功底，与实践相结合，促进我局信息水平的不断提高。

三、抓好外出培训和日常学习教育

一是认真组织人员积极地区局组织的各类培训班，并鼓励干部自行报考各类自学、职称考试。上半年，参加地区局组织专门业务培训培训1期，培训时间2天，1人参加。同时有4名干部报名参加了注册税务师考试、1名干部报名参加了中级会计师考试。对已报名参加考试的人员，积极提供学习培训的机会和时间，为顺利通过考试提供保障。

二是开展计算机知识自学。随着新录用人员的增加，我局目前尚有1名干部未取得计算机国家一级证书。为实现100%人员取得一级证书这一目标，1名干部按照年初的培训计划自行开展计算机基础知识学习，同时由网管员随时进行辅导。4月，我局1名干部报名参加计算机国家一级考试，1名干部参加计算机国家二级考试。

三、结合自治区三年的全员培训规划，以税收业务学习为主，重在加强基础知识熟练掌握，建立网上学习培训平台，开展网络办学，形成“月测季考”的考试模式，每月布置学习内容，按期将全局人员集中在会议室，通过搭建无线网络环境，考试以区局的全员考试内容为主，分一类、二类人员划分不同范围和题目。干部通过笔记本登录

网络学习的平台进行考试，专人监考，避免了以往网络考试的不足，提高了组题、阅卷、分析的效率，增强了学习效果。截止目前，我局以通过网络考试平台进行考试3次。

四是落实帮扶学习“一对一”措施，对新录用的年轻干部实行“限时间、限内容”的双限学习制，由科所长或业务骨干为其量身定制短期和长期目标，针对工作、学习等方面落实帮扶协议，指定专人负责一帮一结对子，在规定期限内未完成学习内容的，帮学双方均将受到惩处，从而提高帮学双方的紧迫感和责任心。

四、下半年计划

下半年，我局的职工教育工作仍将紧紧围绕税收工作的重心开展，针对实际工作的需要，开展相应的培训工作，重点将放在税收业务的培训上。因人施教，以使培训工作不流于形式。计划具体开展以下几项培训工作：

（一）做好迎接9月份即将开展的地区地税系统全员考试的准备，进行全员分层次培训，培训内容以全国税务系统基础知识培训和岗位专业知识及技能培训系列教材为主，争取在考试中取得好成绩。

（二）为干部参加区内外的培训学习创造条件，积极派一类人员参加地区地税局组织的《财务会计》培训和以干待训工作，从理论和实践中汲取知识。

（三）开展新《发票管理办法》及其实施细则的培训。使干部正确解读新旧“办法”的区别，充分认识发票在税收征管中的作用，为今后在税收管理工作中充分发挥发票“以票控税”，堵塞税收漏洞服务经济建设，建立发票管理长效机制提供了法规保障。

（四）开展税收管理人员培训。以税收管理人员基本岗位技能知识为主要培训内容，举办二、三类人员培训班，同时要求税收管理人员对辖区管户情况和税源情况做细、做精，做到了如指掌，促进征管工作进一步精细化管理。

（五）继续开展短期日常税收业务学习活动和汉族干部学习哈语活动。坚持落实“月测季考”的举措，在巩固原有学习成果的基础上，再上台阶。目前我局8名哈萨克族干部全部取得四级以上水平，汉语日常会话、应有都达到一定水平。为此，我局将开展汉族干部学习哈语日常用语活动，以进一步提高纳税服务水平。

二〇一一年六月十四日

第五篇：干部教育培训

培训“小班化”带来“大成效”

——实行“小班化”分镇集中培训村干部的探索与思考

为进一步加强基层干部队伍建设，确保“基层组织建设年”各项工作落到实处，提高村居干部整体素质，今年以来，我区采取“分镇组织、镇办点题、区里承办、研讨互动”的培训模式，对全区461个村居1460名“两委”成员进行了“小班化”分镇集中培训。通过训后跟踪调查发现，大部分村居干部运用所学知识解决实际问题的能力明显提高，尤其是团结共事能力、为民办事意识得到了进一步提升。

一、主要做法

关键词一：合力。各级领导高度重视，各职能部门通力协作。区委主要领导多次到党校就村居干部培训工作进行调研，提出明确要求，13个班次开班典礼均由区委领导作动员讲话。区委组织部单独成立干部教育科，统筹协调指导培训工作。由常委部长带队，组成3个调研组，采取专题调研、问卷调查等形式，到13个镇办征求培训需求。先后发放调查问卷1500余份，收到建议意见50余条。在此基础上，区委组织部与区委党校合理制定了村居干部培训总体方案。由区委党校负责提供教学场地、统一安排食宿，党校教职工轮流跟班，做好后勤保障；区里各职能部门提供优秀兼职教师，培训期间为兼职教师开绿灯，不安排业务工作。各镇办对村居干部进行集中培训后，分别组织他们到临沂党性教育基地接受党性教育，到先进地区参观学习，借鉴经验。

关键词二：按需。科学确定培训内容，择优选聘师资。按照组织需求、岗位需求、个人需求的原则，确定了基层组织建 1

设、安全生产、城乡规划、村级管理、计划生育、“三资管理”、民生保障、廉政建设等20多个与村居工作密切相关的培训专题，供各镇办自行选择；师资择优从组织、民政、安监、农业、纪检等部门主要领导、业务骨干以及区委党校专职讲师中聘任，确保了教学内容既有丰富的理论知识，又有具体的工作实例，学员听得解渴、管用。其中，一位从事村居工作三十多年的老书记非常受学员欢迎，他没有讲解一些大道理，却交给了村居干部许多实用的好方法。

关键词三：规范。狠抓培训管理，注重学风建设。训前，由镇办主要负责人与参训学员进行集体谈话，强调培训纪律。培训期间，对学员实行封闭式管理，不安排村居工作，镇办领导班子成员除重要工作外，全程跟班；包片包村干部全程陪同学习并负责召集参训人员，统一安排专车接送学员，在党校统一安排食宿。培训结束后，进行结业考试，并根据出勤率和考试成绩定等次，通报结果，作为个人年终考核的一项依据。

关键词四：创新。建立村居干部教育培训师资信息库，实行动态管理，定期把政治素质好、业务水平高、得到大部分学员认可的授课教师，纳入全区干部教育培训师资信息库。目前，已有15名授课教师被纳入师资库管理。实施干部教育培训学员满意度测评和训后成果跟踪制度。测评结果作为授课教师入选和调整区师资库的依据。培训期间，区委组织部专门安排组工干部随堂跟班，从教师授课情况、学员接受程度等方面，组织学员对授课教师进行当场测评，并及时反馈测评意见。培训结束后主办单位及时总结，并对学员回到村居运用所学知识解决实际问题以及工作能力、工作水平是否有提高等进行调查，掌握培训效果。

二、初步成效

一是培训质量和效益有所提高。往年培训村居干部都是采用集中培训的方式，人员多、内容比较单

一、学风建设抓得不够，培训效果不够明显。今年采用分镇小班化培训，人员少，方便了管理，学风建设明显提高；培训内容按“菜单式”列出，便于镇办按需选择，增强了培训的针对性；当堂测评授课教师，激发了授课教师的积极性和主动性，涌现出了一些“精品优质课”；及时跟踪培训效果，促进了办班水平的不断提高。学员出勤率、满意度均达到了95%以上。

二是村居干部自身素质有所提升。通过培训，村居干部普遍认为学到了知识，开阔了眼界，提高了本领。“去年选上村书记后，我用管理企业的路子来干村里的工作，成效不大，弄得我是焦头烂额。通过这次培训，我不仅学会了怎样干好村里的工作，还掌握了很多实用的政策法规和农业技术知识。”XX村新任书记XX深有感触地说。XX村在村干部的带领下，利用所学知识，积极处理历史遗留问题，化解了一批矛盾纠纷，该村也由“老上访”村成为“零上访”村。各镇办负责人也普遍反映培训后村干部来镇上汇报工作的多了，主动谈想法，说思路，干事创业的劲头足了；群众反映村居干部的作风问题也少了。培训结束后的一个多月时间，全区村居干部累计走访困难党员群众6500余人，利用所学政策法规知识解决矛盾纠纷520余件，办实事480余件。

三是对村居规范化工作有所促进。通过培训，村居干部纷纷表示对村居各项规章制度有了更深层的认识，由原来的不太理解、不大支持、不愿配合，转变为现在的积极主动出主意、想办法、抓落实，村居规范化工作得到明显提高。各村居积极研究村居制度建设问题，累计召开座谈会530余次，制作悬挂各项制度展板1200余块，党务、村务、财务均按程序正常

公开，接受群众监督。尤其是村级事务“五代理”工作基本完成，村民事务干部代办工作顺利推开。XX镇、XX镇、XX镇、XX街道村级代办员在短短一个月的时间之内就为群众代办各类事项2800余件，办成率98.5%，群众满意率达到99%以上。

三、几点启示

通过实行“小班化”集中培训村干部，获得了几点启示：

一是领导重视是根本，部门合力是关键。村居干部教育培训不是哪一个部门的事，而是各级各部门各单位共同承担的任务。各级领导要高度重视村居干部的教育培训工作，各有关部门单位要各司其职，各负其责，通力合作、密切配合，共同抓好村居“领头雁”、“带头羊”的培训，不断提高村干部贯彻执行党的路线方针政策、带领群众致富，促进社会和谐的能力。

二是按需培训是基础，培训方式要灵活。村居情况不一，村干部个人需求不同，正所谓“众口难调”，要结合基层实际和村居干部需求，科学确定培训重点，培训方式要灵活掌握，避免“大呼隆”。要着眼干部听得懂、学得会、用得上，坚持分类施教、分层培训，积极探索具有时代特点、符合干部实际的教育培训方式，增强培训效果。授课老师要有实践经验，要注重激发学员学习兴趣，引导学员主动参与，提高培训质量，确保培训“对路、管用”。

三是培训管理要规范，长效机制要建立。对培训计划、方案、内容、师资力量要做好统筹监管，避免多头培训、重复培训。要建立健全学风管理制度，严肃培训纪律、规范培训行为，严格培训期间的考核奖惩，要做好训后跟踪随访，及时检验培训效果。