语文和数学成绩都大于或等于85的学生人数

第一篇：语文和数学成绩都大于或等于85的学生人数

语文和数学成绩都大于或等于85的学生人数

计算:“语文”和“数学”成绩都大于或等于85的学生人数

=COUNTIF(B1,“>85”)&COUNTIF(C1,“>85”)

说明：

1.COUNTIF(,)得到的结果是布尔结果，就是1和0；

2.将你要比较的数据放入后面的excel表格里，数据在B和C列里面，可从B2，C2开始；

3.将上述公式带入后面的列里面，得到的结果是00、01、10和11；

4.如果得到的结果是11，说明两科成绩都大于85；否则至少有一科小于85.5.行也可以。

第二种解法：

=COUNTIF(B1,“>85”)*COUNTIF(C1,“>85”)

说明：

1.COUNTIF(,)得到的结果是布尔结果，就是1和0；

2.将你要比较的数据放入后面的excel表格里，数据在B和C列里面，可从B2，C2开始；

3.将上述公式带入后面的列里面，得到的结果是0和1；

4.得到的结果1，则说明两科成绩大于85；0的话，则不是。

5.行业可以

第二篇：利用高级筛选功能筛选出语文或数学成绩大于等于80的所有记录

利用高级筛选功能筛选出语文或数学成绩大于等于80的所有记录 选择全部数据，按语文成绩排序，删除低于80的行；

再按分别数学、英语排序删除相应行。

剩下的都满足。

只筛选三次，手动操作比输入 正则表达式 快得多

第三篇：如何提高学生的语文成绩

如何提高学生的语文成绩

一、上好课、备好课

要想提高教学质量，必须上好课，让把课堂35分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索：课型创新，组织形式创新、找切入点，过程设计创新，教学手段创新，板书设计创新，教学语言风格创新等。要有所创新，课堂教学教师要上得轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法，查找相关的教学资料。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。

二、确立教师的主体地位。

我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如。课堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神儿的，这样的教学效果也好不了。上课多让学生回答问题，特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生，你对他投去一个微笑、鼓励的目光，他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果，使学生对教师产生信任感、亲切感。而对于那些学习成绩差的学生，我们在课堂上也要多让他们发言，这样能督促他们在上课时专心听讲。

三、抓好预习作业

在这里我想重点谈谈预习作业。学生对知识的理解是需要时间和悟性的，但课堂上时间有限，老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的，一旦某个环节他听不懂，他就没有信心没有耐心再继续听下去了，逐渐地，他必然失去兴趣，上课的效率自然低下。因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习，但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生，对大多数学生而言，“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以，我采用让家长签字、免作业等方法来督促学生预习，效果还不错。

四、营造融洽的师生关系

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光”。学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习，还是日后的长久发展，都有很大的益处。古人云：“亲其师，才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护，就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”，由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课，学生就有了学习的动力，就会乐此不疲，就能变“要我学”为“我要学”了。在课堂上要随时与学生和谐、平等地交流，引导学生表达自己的观点。注意抓住学生发言中的闪光点，利用发小星星，奖励免作业卡等手段，激发学生全身心地投入到学习中去。

五、抓好差生

差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩，我指导学生采用五步学习法，即“读——听——说——再读——练”。第一步“读”，初读课文，读懂读通，记下不认识的字词、自己读不懂的问题，做好预习，为下一步的学习做好准备；第二步“听”，听老师的讲授，听同学的讲述，听清楚，听明白。第三步“说”，课上积极发言，说自己的理解和见解，说自己的体会和看法，说自己的困惑和问题。第四步“再读”，新课讲授后，老师一定要给学生留出“再读”的时间，让学生回读课文，归纳所学，查找遗漏，完成课文相关练习，加深理解。第五步“练”，以检测自己的知识水平和分析问题、解决问题的能力。

六、语文的学习方法的指导

语文的学习方法可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。

如：字词的学习方法有：分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。

句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。

篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。

对于四年级我着重进行段的训练。通过对段的理解，段的练习，逐步过渡到篇的训练，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。

1．学会课前预习找疑点，学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

2．学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。

3．学会有顺序地观察事物的方法。

如“方位变化观察法”（以方位为序进行观察），“时间推移观察法”（以时间为序进行观察），“情节发展观察法”（以事件情节发展为序进行观察），“移步换境观察法”（以地点移动为序进行观察）。

4、学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。

5、学会用“段意串联法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法、“题目可拓展法”、“重点段落归纳法”、“六要素”等方法归纳文章的主要内容。

总之，语文教学就是积累和训练；语文要取得好成绩必须注重积累和训练。

如何教语文？就是如何在语文教学中积累和训练！

如何备教法？就是思考怎样在课堂上安排学生进行积累和训练！

如何高效管理课堂时间？就是如何高效管理课堂的积累和训练！

如何激发学生自主学习的潜能？就是激发学生自主积累和训练的潜能！

第四篇：初二学生数学语文成绩差,如何辅导

地点：平盟会客室

家长：李女士

学生：王同学

李女士：您好！我是之前给你们打过电话的家长，今天正好有时间带孩子来这咨询一下。

值班咨询教师：您好，我是平盟教育值班咨询老师。那就先了解一下孩子的具体情况。

李女士：嗯，好，这孩子上初二了，就数学、语文成绩差点，其他各科都挺好的，这不刚考完试嘛，我就想趁寒假这个时间给他找个辅导老师补习一下。

王同学：我物理和英语最好，语文最差，其次是数学。语文基础题容易丢分，作文时好时坏的。数学是填空失分比较多，最后那些大题题目太长，有的都读不懂，只能做出一到两道。

李女士：他就是语文太差了，导致数学那些大题的题目会看不懂。

值班咨询老师：语文是很重要的一个科目，如果语文学不好了，能直接影响各科。比如说数学最后的大题，审题审不清楚就很难往下做下去了。

李女士：是啊，我和孩子都挺着急的，就想赶紧给他把这个语文成绩提高一下。

值班咨询老师：您别着急，孩子现在来补习还不晚，还是有很大的提升空间的。

李女士：我以前也没给孩子找过补习班，因为他成绩一直都挺好的，通过这次寒假考试，我和孩子都感觉应该找个补习班补习一下了，不然以后初三就就更难学了。我是通过邻居介绍的，听说你们这里教学很有针对性，口碑也挺好的。

值班咨询老师：非常感谢您对我们的肯定，平盟教育是一对一教学，老师的教学经验都很丰富，也都有自己的一套独特的教学方式。平盟教育绝无大学生，这点请您放心。平盟教育的老师在教学上针对性都是很强的，并不是靠大量做题来提高成绩，老师会出一些典型的题来辅导学生，采取精而少的教学方式。这样，不会使孩子感觉学习是一种负担。

李女士：怎么有针对性？你说的挺好的，但是万一我孩子辅导了以后没什么效果，你们会怎么处理？

值班咨询老师：比如说孩子的作文，老师在教学时会有效的引导孩子的学习兴趣，带动孩子进入感性的认知。您孩子现在上初二了，老师会站在中考的角度来给孩子打通。辅导一段时间后，成绩没有提高，我们也是不允许有这种情况发生的，当然您有权要求更换老师或退还剩余费用。

李女士：哦，要是这样还可以。那就找两个最适合的辅导老师来辅导孩子的数学和语文吧。

第五篇：语文“成绩好”的学生，身上多半有这3个特征，学霸：藏都藏不住

对于学生党来说，每天都要学习很多科目，初中生是最心酸的，加起来要学9个科目，所以很多学生都会出现偏科的现象。对于三大主科之一的语文，你有出现过偏科的情况吗?毕竟语文要背语文和写作文这类的，对于一部分学生来说简直是噩梦，但是语文“成绩好”的学生，身上多半有这3个特征，学霸：藏都藏不住!

1、喜欢看书

每个人的兴趣都不一样，有人喜欢打篮球，有人喜欢看电影，而有些学生就特别爱看书，他们觉得在知识的海洋中遨游，是一件非常开心的事情。

因为他们经常博览群书，阅读能力会比较强，通常语文成绩都不错，尤其是在阅读理解这一块，肯定比其他同学优秀很多。

2、喜欢写东西

这类学生从小就养成每天写日记的习惯，用文字来表达自己的喜怒哀乐，而且又有写写画画的爱好，经常与文字打交道，所以自己的文笔越来越好。

这类学生不用老师去督促，写作基本上成了他们的习惯，在写作文的时候毫无压力。认识的字多了，阅读理解自然也不差，语文在班上一直名列前茅。

3、超强的记忆力

有一些同学天生记忆力强，别人花几个小时才能背出来的东西，他只需看两遍就能记住了。对于那种需要死记硬背的文言文和古诗，他们基本没什么压力。

凭借着超强的记忆力，在语文这方面有着先天性的优势，他们在学习的过程中也不会那么吃力，语文成绩在班上遥遥领先。你还别不承认，凭借超强记忆力成为学霸的人，还真的有不少，藏都藏不住!

本文编辑：小杰

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