课外阅读对学生语文成绩的影响的调查研究（优秀范文五篇）

第一篇：课外阅读对学生语文成绩的影响的调查研究

课外阅读对学生语文成绩的影响的调查研究

摘 要：现在，学生的课外阅读已有成为全社会、家庭、学校较为关注的问题。学生选什么样的课外阅读，怎样在课外阅读方面下功夫直接影响学生的语文成绩，认识事物辨别是非的能力，同时影响对社会生活的认识等等。我对山区小学生课外阅读作了调查研究，并提出建议。

【关键词】语文课外阅读语文能力兴趣小学生

前言：

语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，只能在长年累月的语文实践中，慢慢地领悟、一点点地积累而成。因此，学习语文仅靠课堂是远远不够的。学生不进行课外阅读，阅读面太窄，就会营养不良，语文素养难以提高。所以，课外阅读是语文课程的重要内容之一，是学生进行语文实践的重要途径。课外阅读的教育优势在于能够突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主、能动性；能够促使学生在充满个性、创造性的阅读中进行深层的精神体验。有效地开展课外阅读，对拓展学生的语文学习领域，强化学生的语文学习实践，提高了学生的语文成绩。

一、课外阅读的意义

苏霍姆林基说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特殊的作用。他对课外阅读可谓推崇备至，在《给教师的建议》一书里，不下百次谈到了阅读。在他看来，那种只会死读书的，不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕”的人。

阅读具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值。杜甫指出“读书破万卷，下笔如有伸。”朱熹也曾说过“读书百遍，其义自见。”《课文课程标准》在总目标中说到“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，“掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文字作品。受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”这些都是强调了读书的好处。以此看来，阅读对人的发展，对小学生的发展有着重要的作用。我把课外阅读的重要性总结为以下几点：

二、课外阅读有助于语文水平的提高

古语说的好，授人以鱼，不如授人以渔。课文阅读是语文教学的课文延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练，必不可少的组成部分。随着知识经济和信息时代的到来，它对提高小学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。不管课内阅读有的频率多高，没有课外阅读，都不可能获得十足的成效。只有通过有计划的，大量的阅读，以及进行多种阅读方式方法的训练才能培养起阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力。吕叔湘先生曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说足得益于课外阅读。”因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，使语文能力获得提高。

（一）课外阅读于个性的发展

每个孩子有每个孩子不同的个性，因此在教育教学中必须因材施教，尊重孩子的个性，使孩子的个性化发展，这是社会发展的需要。广泛的课外阅读能够使孩子的个性健康发展。阅读好的书刊，可以陶冶一个人的情操，提升一个人的素质和修养，开阔一个人的视野，使

人的个性心理比较健全。而整天埋于题海，不问世事的孩子，个性往往比较扬郁孤僻。

（二）课外阅读有利于各学科的学习

课外阅读不仅有利于语文成绩的影响，同时也和其它学科的学习息息相关。课外阅读

不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力和自学能力，还可以进步巩固学生在课内学到的各种知识，学生将自己从课外学到的知识融汇到他从课内书籍中所获取的知识渠道中去，相得益彰，形成立体的牢固的知识体系。对于提高学生的认知水平和小学阶段的其它学科的学习都起着极大的推动作用。

调查小学生课外阅读的情况

一、调查基本情况

1、调查对象：三至六年级学生

2、调查内容：课外阅读情况。

3、调查目的：了解我校三至六年级学生课外阅读情况，为学生阅读提供一个方向。

二、调查结果

1、课外阅读的兴趣

“课余时间，你最喜欢干什么？”选择“看电视”的同学占47.4％，选择“出去游玩”的同学占27.95％，选择“打电子游戏”的同学占11.23％，选择“看书”的同学占13.52％。

2、课外阅读的动机

“你认为课外阅读对你有何好处？”有51 %的同学认为课外阅读有利于提高学习成绩，14.25%的同学认为课外阅读有利于提高个人文化素养，22.47%认为可以积累优美词句，提高作文水平，20%的同学认为可以扩大知识面，弥补课堂阅读的不足。

3、喜欢课外阅读的程度

从课外书选择的种类看，看漫画书和童话书的人最多，这让很多家长都很担心。为什么呢？我分析了一下，总结出这些原因：首先是漫画，由于漫画中常会出现幽默的写法，让人一看就爱不释手。漫画中人物长相夸张，常让人哈哈大笑。对于童话，童话有很多离奇迷幻的色彩。童话里的人物、动物都非常神奇：会说话的小动物、仙女、巨人……这些都是现实生活中没有的，因此勾起小学生们的好奇心，所以很想去看这些童话。

4、每天坚持读书时间

平均每天坚持读书一个小时及以上的12.05占%，坚持半小时左右的占40.82%，偶尔

读一读的占35.62%，一点不读的占11.51%。越到高年级，平均每天坚持读书时间半小时以上的学生比例越大。

5、关于读书方法

89.86的同学会用摘抄好词佳句、写读后感、圈点批注、边读边思考想象等读书方法，但选择方法比较单一。

6、关于所读课外书内容类型

读教辅作文类的占36.71%，读文学故事类的占31.51%，读科普类的占21.64%，读卡通漫画类的占32.87%，读报刊杂志的占7.4%，读其它类型的占10.14%，其中读教辅作文类的高居榜首。

7、课外阅读书籍的来源

山区学校比城市学校的藏书量少，而且获取课外阅读的途径也非常窄，山区有些学生甚至小学毕业到初中毕业未曾读过一本课外阅读。在调查的过程中我发现学生入学六年以来，一本工具书都没有的学生在一个班中竟占28%。可想而知差距之大，令人忧心。由此可以看出：学生对课外阅读的认识并不高，不能正确认识课外阅读的重要性。由于经济发展缓慢，山区家庭不能满足学生的课外阅读需求。并且山区图书馆不够健全、藏书较少，图书较为陈旧，使用率低，不能合理开放，同时加之某些经济因素不能满足，丰富课外阅读开拓视

野成为一句空话。同学之间互借阅读的比例虽大，但阅读面过于单一，有些书籍与学习并没有关系。租书方面本地区也没有类似的市场。从网上获知的为零，几乎没有学生接触过网络，所以一无所知，对于探究性的问题无从下手。

三、结果分析

1、同学们课外阅读的态度。积极调查结果反映出真正不爱读课外书的同学并不多，不到百分之十。100％的同学都希望学校开展各种各样的课外阅读活动，都想看到自己喜欢的课外书。

2、同学们对课外阅读的兴趣不浓厚，主动性不强，大部分的学生读课外书时都要老师、家长督促才看一下课外书。然而调查表明，我校三至六年级同学课外阅读的兴趣缺乏，表现在年龄差异上，越到高年级，喜欢课外阅读的同学越少。另外，遇到困难，有相当部分同学采取的是放弃与逃避，不能正视。

3、同学课外阅读畏难情绪较大，能力较低，方法不多。调查发现，尽管不少同学能够用一些常用的读书方法，但是思考程度不高，能够综合运用的很少，即使是高年级，相当多的同学也不愿采用写读书笔记、读后感等读书方法。甚至有很多同学把写这些当作了负担。

4、同学课外阅读内容单一，种类少。在内容选择上，课外阅读的主要是学习辅导（其中主要是作文）类、童话故事类和漫画卡通类课外书籍。对于其它书籍，比如《百科知识大全》、《十万个为什么》、经典名著以及其它方面的书籍，即使适合阅读，他们也不会主动选择来读。

四、调查后的建议

1、低要求，注重兴趣培养。兴趣是最好的老师。有些同学在开始阅读时对自己提出的要求过高，但当遇到困难或挫折时，有些同学就索性不读了，这种做法是错误的。正确的做法应该是，开始对自己的要求要低，要培养起自己的信心。当有了阅读的兴趣和欲望后，再对自己提高要求。

2、学校要多替我们准备优秀书籍。同学们的书源较少，阅读面有限，所以希望学校为同学们提供更多的优秀读物给学生来读，同时还可以发动同学，让同学之间互相交换书籍来读。

3、学校要开展内容丰富、形式新颖的课外阅读活动，为我们的课外阅读提供舞台。我们小学生是活泼好动的，希望学校要尽量设计一些内容丰富、形式新颖的阅读活动，创造良好的课外阅读的环境，吸引同学们参与到课外阅读中来。

4、注意教给学生的阅读方法。我们首先注意利用教材中的范文的学习，向学生传授文章阅读的有关知识，使他们学到了知识，又掌握了阅读的方法。同时，利用教材中重点训练项目的《读写例话》，有计划有针对性地指导他们进行阅读实践，边读边学，一篇带读多篇，逐步使他们掌握如何读懂一篇文章，一本书的方法。

5、向学生推荐有益的课外书，帮助学生选择适合他们的课外书。实践证明，怎样利用正确的东西去占领学生的课外阅读阵地，对于学生的健康成长有重大的意义。特别是随着国家政策的开放，有些国家一些腐朽的东西乘机而入。有的学生由于缺乏正确的指导，读了一些黄色有害的读物，因而思想上受到毒害，有的甚至误入歧途。由此可见，课外阅读指导是争夺学生的重要阵地，不可忽视。因此，我们十分重视小学生对读物的选择。选择的原则是：

（1）、书籍的内容要符合以社会主义思想教育学生这一目的；（2）、内容和题材广泛，既有文艺作品，也有科学知识方面的书籍；（3）、语言要规范，要生动有趣，通俗易懂，适合小学生的特点；（4）、注意与课内阅读配合起来，尽可能根据阅读教材各个单元的内容与读写要求互相配合。根据上述原则，我们定期按一定的主题选出一些书刊，编成目录，在学习园地或墙报上向小学生推荐各种有益的书报刊物，使课外阅读体现出在有计划有目的地指引下进行的特点，提高了课外阅读的效果。

6、老师对学生课外阅读要进行指导。课外阅读如果仅仅停留于读，对我们而言，那将是毫无意义的。有些知识，需要内化于心，有些知识，可以书写于纸。因此，老师要适当教给同学们一些分类积累的方法，读写的方法，比如用一个积累本分类收集各方面的小知识，填写读书登记卡，写读书日记，写读后感，并尽可能以竞赛或是展评的形式进行，使同学们保持浓厚的参与兴趣，逐步掌握基本的课外阅读方法，养成良好的课外阅读习惯。

7、定期举行读书讨论和汇报会，促进课外阅读良好风气的形成。一是定期举行书报讨论会。在全班读过的某一种相同的读物后，由教师布置思考题，如书中有哪些人物？这些人物有什么特点？你喜欢哪些人物？为什么？你认为书中有哪些优美的词句等。组织学生讨论，然后由教师与学生共同总结。二是定期举行书报叙述会，组织学生复述读过的书报内容或故事的梗概，要求学生用自己的语言来复述，要能传达书报中的感情，也可以由学生朗读其中精彩的片段。三是定期举行读书汇报会，让学生汇报自己课外阅读的方法、经验和收效，达到互相交流，共同提高的目的。

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。”他把课外阅读当作风，比作帆。有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。为了更好地开展读书活动，我对我校三——六年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今小学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。

五、对策研究

课外阅读是阅读教学的延伸和补充，也是我校将要常抓不懈的一项工作。它不仅对扩大学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的形成起着重要的作用。今后，如何继续开展课外阅读呢？

1、培养兴趣

从此次调查中发现，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲，中年级学生以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女同学一般喜欢看有故事情节的书，男同学则对史地、体育、科学方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好有所了解，介绍时就有的放矢了。罗曼.罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。所以教师不仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感受，这样在推荐图书时才能游刃有余。推荐方式也多种多样：可以在给学生上课外阅读课时，就给他们讲《灰姑娘》、《十万个为什么》，课后同学们自己再去看这些书；教师随时可以与学生谈心，谈谈自己小时侯的学习，为学生树立学习的榜样。

2、组织各种类型的读书活动

学生进行课外阅读，既要求有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长的认可和赞许，从而满足自己的成就感。针对这一特点，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，这样高年级学生起到了“标兵”作用，一定会激发学生的阅读兴趣。

3、狠抓落实

时间落实。统一指导课外阅读的时间要落实，保证每周一节的课外阅读指导课专时专用；

对学生自由阅读的时间要落实，减少作业量，增加阅读时间。

活动落实。进行课外阅读指导，要开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。活动的形式要丰富多样：故事会、辩论赛、朗诵会、读书笔记展评等。

六、结束语

总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。

参考文献：

1、专著类

[1]苏霍姆林斯基、《苏霍姆林斯基选集》[M]。《给教师的建议》。北京、教育科学出版社，2001年版。

[2]阎国利、吕勇：《阅读策略》[M]。百花文艺出版社，2002年版。

[3]吕叔湘、《语法修辞讲话》[M]。北京、商务印书店，1951年版。

[4] 陈寿、《三国志》[M]。上海、上海古籍出版社，2000年版。

2、论文集

[1]作者、刘明华、《杜甫研究论集》[C]、重庆，重庆出版社，2004年。

第二篇：物价上涨对居民生活影响的调查研究

物价上涨对居民生活影响的调查问卷 您好：

我们是西北师范大学在校就读的大学生。物价问题更是关乎老百姓生活质量，国家稳定繁荣的重要环节，因此我们想通过了解物价上涨对人们生活的影响及人们对物价上涨的看法。您的回答没有正确与错误之分，不会对您产生任何负面影响。请您依据客观情况作答。谢谢合作！

年龄___________ 性别___________

1.请问你是（）A 农民

B 普通职工

C高层人员

D老板

E其他

2、受教育水平（）

A、高中(职高、中专)B、大专C、本科D、研究生及以上

3、月收入情况（）

A、300~~800 元B、800~~1600元

C、1600~~3000元D、3000元以上

4、受物价上涨影响，你的月支出相比以前有何变化（）

A、多了一倍多，有点承受不住了B、多了一些，但还能承受

C、和以前差不多，因为工资也涨了D、没有仔细算过

5.物价上涨对你的日常生活有影响吗（）

A 很有影响

B 一般

C没有影响

6、您觉得物价上涨对自己最大的影响在哪方面（）Ｃ、无法负荷Ｄ、其他

7、随着物价上涨，觉得自己在哪的开支越来越大（）Ａ、餐饮Ｂ、交通Ｃ、娱乐Ｄ、住房

8.你认为物价上涨与你或你的父母的收入上涨速度是否一致（）

A基本一致

B不一致，物价上涨的快

C不一致，工资上涨得快

9、在您最近的消费中哪些东西明显涨价了（可多选）（）Ａ、食品（粮油、蔬菜、肉禽）Ｂ、衣服Ｃ、药品Ｄ、汽油、煤气等燃料Ｅ、房价Ｆ、感觉和以前差不多

10、您觉得物价上涨问题改善的关键在于哪（）

Ａ、政府宏观调控Ｂ、市场经济调节Ｃ、消费者

11、你认为以下物品的价格最有可能下降的是（可多选）（）A娱乐

B食品

C生活用品Ａ、仅是日常花销增多Ｂ、感受到生活压力

D其他

12、您觉得物价上涨的原因：（）

Ａ、经济增长速度过快Ｂ、能源危机所致

Ｃ、经济周期到来无法避免Ｄ、外国资金的流入

13、您对物价上涨的看法：（）

Ａ、相信不久就会过去Ｂ、不抱太大希望

Ｃ、无所谓，对自己没太大的影响 14.你认为物价上涨的主要得益者是？（可多选）（）A无人得益

B商家厂家

C政府

D农民

15.你认为物价上涨可以促进我国各行各业的发展吗？（）A在一定时间范围内有较好的作用，超过了一定的时间就会有反作用 B完全没有作用

C其他

16.你认为我国的物件上涨与国外政府的政策有关吗？（）A有一定的关系

B没有

17.面对这一路飘升的物价你认为？（可多选）（）A有关部门应立即采取行动对物品的价格进行控制

B有关部门应尽快规定最低工资，保障低收人人群的生活 C灵活改变税收

D发放保贴

18、你认为物价上涨能让我国居民提前达到全部是小康家庭吗（）

A可以提前达到B可能成为C完全没可能成为

19、在这种物价上涨的情况下，你会有计划的消费吗（）A有计划B没有计划

C随便买D无所谓，不关心

20、你对未来物价的期望（）

A乐观B悲观

C极其担心D无所谓

21、物价上涨，您采取的措施是什么（）

A减少不必要支出B改变消费习惯

C没采取措施D其他

22、你的消费观大概是（）

A平时节俭，在外打工，减少家里负担

B消费平平，正常吃穿，不买多余的C很奢侈很奢侈

23、你对政府加强对市场物价监管，保持物价的基本稳定的做法有什么建议和看法？

非常感谢你的合作，祝万事顺利！

第三篇：汽车尾气对环境影响的调查研究

汽车尾气对环境影响的调查研究

唐若洋 张华桢 朱雨萌 谭佳佳

谭敏 邓波 谭青 王娉 熊小涵 陈美伶

（万州二中高2014级6班）

摘要：随着汽车工业的发展，世界各国人均拥有汽车数量的日益增加，汽车尾气排放的二氧化硫、一氧化碳和氮氧化合物已经成为大气的主要污染源，治理汽车尾气已成为各国政府治理大气污染的重中之重。关键词：二氧化硫

一氧化碳

氮氧化合物

大气污染

调查目的：通过查阅资料和对万州环保部门及居民的采访，进一步提高人们对汽车尾气污染的认识和重视，大家行动起来，少开车、多采用环保型交通工具，还空气以洁净，保护人类的省心健康。

一、汽车拥有状况调查

目前，全世界的汽车保有量已超过6亿辆，全世界每千人拥有汽车110辆。全世界的汽车保有量以每年3000万辆的速度增长，预测到2010年全球汽车数量将增到10亿辆。中国的汽车保有量已超过1000万辆。

二、汽车尾气成分及危害

汽车尾气中含有HC、CO、NOX、Pb及其他对人体有害成分的颗粒物,人体吸入后，会造成身体不适、生病、甚至死亡。尤其是是含铅汽油，铅在废气中呈微粒状，人体吸入后，主要分布于肝、肾、脾、胆、脑中，将引起头晕、头痛、失眠、记忆力减退等。1943、1955、1970年在美国的洛杉矶，先后发生了因汽车尾气的大量排放物在太阳中的紫外线照射下发生化学反应，形成蓝色烟雾（光化学烟雾），是该市大多市民患上眼红、头痛病，其中，1955年事件，造成400多人死亡的严重后果，这次事件被称为洛杉矶光化学烟雾事件，并将汽车尾气污染列为世界十大环境公害。

世界卫生组织专家迈克尔·克里斯赞罗瓦斯基表示，专家估计在全球范围内，每年由于空气污染问题死亡的人数达到75万，其中超过53万人来自亚洲各大城市。

专家指出，大气中一种名叫“PM10”的空气污染物的含量正呈现上升之势，PM10一旦被吸入人体，就会停留在人的肺部里。PM10由煤炭、石油和天然气等矿物燃料的燃烧产生，而在亚洲城市里，PM10主要通过汽车废气排放到空气里。

亚洲发展银行在一份报告中警告称：“在达卡、河内、胡志明市、雅加达、加德满都、加尔各答和新德里等亚洲大城市，空气中PM10的含量已达到‘严重’水平。”

报告作者戴亚特·斯维拉表示，“和欧美一样，在亚洲，PM10与当地民众的健康问题有着紧密联系，但在亚洲，空气中PM10的含量要比欧美地区高很多。”

根据世界卫生组织的最新标准，每立方米空气中PM10的含量应该低于20微克（1微克等于百万分之一公克），而亚洲很多城市空气中的PM10含量都超过70微克。

世界卫生组织表示把PM10含量的标准调低，有望帮助受污染城市每年的相关死亡人数减少15％。据报道，世卫组织还呼吁把空气中臭氧和二氧化硫等其他污染物的含量标准调低。

三、中国汽车尾气污染情况： 1、2010年2月九日发布的《第一次全国污染源普查公报》显示，机动车尾气排放情况为：总颗粒物59.06万吨，氮氧化物549.65万吨，一氧化碳3947.46万吨，碳氢化合物478.62万吨。其中，机动车氮氧化物排放量占全国排放量的30％，对城市空气污染影响很大。

2、据哈市环保局介绍，哈市机动车保有量达二十三万余辆，并以每年10％的数量增加。从哈市近两年来描述机动车污染的二氧化碳变化数据中，可见污染加剧的趋势。二氧化碳日均值由2000年的0．1毫克／立方米增加到2．3毫克／立方米，年均值由2000年的0．024毫克／立方米增加到2001年的0．049毫克／立方米。不难看出汽车尾气污染增加的速度远大于机动车的增长。

3、据各地监测分析，汽车尾气排放量已占大气污染源85％左右。如北京市中心区二氧化硫浓度日超标率达10%至15％，一氧化碳和氮氧化合物浓度日超标率达60％至70％，最大浓度时大气污染超过国家二级标准1至3倍。上海市机动车排放的碳氢化合物占总排放量56％以上：氮氟化合物占20％以上：四川机动车每年排放一氧化碳142万吨、其他有害物超过60万吨，80％的一氧化碳和90%的氮氢化合物等，均来自机动车排放。这表明，治理大气污染，治理汽车尾气是重中之重。

4、万州区城市调查：经到万州区环保局了解，2010城区有319天空气环境质量状况为优，影响环境空气质量的首要污染物是可吸入颗粒物。4.1 可吸入颗粒物（PM10）：2010年，城区可吸入颗粒物日均值浓度范围0.016-0.332 mg/m3[毫克/立方米(标准状态)]，年日均浓度为 0.097mg/m3,比国家环境空气质量二级标准(0.100mg/m3)低0.003 mg/m3。

4.2 二氧化硫（SO2）：2010年，城区二氧化硫日均值浓度范围0.001-0.169mg/m3,年日均浓为0.032mg/m3，比国家环境空气质量二级标准（0.060 mg/m3）低度0.028mg/m3。

4．3 二氧化氮（NO2）：010年，城区二氧化氮日均值浓度范围0.002-0.089 mg/m3，年日均32浓度为0.036 mg/m3,比国家环境空气质量二级标准（0.080 mg/m3）低0.044mg/m3。4.4 城市居民对空气质量的感受：

家住高笋塘的颜女士说她的五岁的女儿经常头疼、恶心、肚子疼而且脾气暴躁，也不知是什么原因，后来到医院检查，才知道是铅中毒。追其原因，是因为汽车尾气造成的。通过综合分析，专家认为，造成儿童铅中毒的主要原因是汽车尾气污染，由于汽车尾气铅尘多积聚在地面以上1米的范围，这正好是儿童活动与呼吸的地带。

居住在沙龙路段的张先生说，他平常倒是没有注意尾气的排放，但是每天早晨散步时经常走几步都有一些尾部冒黑烟的大卡车或小车路过，那些烟尘不仅气味难闻，而且还给人一种不舒服的感觉。

居住在万州北山的刘女士说，汽车尾气的排放自己不清楚，但是感觉还是比较大的。

四、我国政府采取的汽车尾气治理措施及现状。

1、发布汽车尾气排放新标准。国家环保总局已正式公布了相当于欧Ⅲ和欧Ⅳ的汽车排放中国标准并将于2007年7月1日起实施。为鼓励汽车企业采用新技术，目前国务院办公厅已原则同意对提前达到Ⅲ号标准的汽车厂商减征消费税。

2、标准执行情况：据官方报道，中国有自己的国情，实施排放标准的背景也与欧洲有所不同，其中最直接涉及到的就是城乡差别问题，因此中国应该有自己的标准。我国机动车污染物排放标准中污染物排放限值大体等同欧盟排放标准。为保证车辆在使用过程中稳定达到排放限值要求，在实施新标准时，一个名叫车载诊断系统(OBD)要被加装到汽车上，OBD系统将根据发动机的工作状况随时监测汽车排放的尾气是否超标，超标时即发出警示。车辆出厂前必须装配核心组件OBD，即车载自诊断系统。该系统特点在于，检测点增多、检测系统增多，在三元催化转化器的进出口上都有氧传感器。完全通过实时监控车辆排放来控制达标，可以更加保证欧Ⅲ排放标准的执行。据了解，现在部分国产品牌轿车已经具备达到欧Ⅲ排放标准的条件。但是，专家也指出，目前能够达到欧Ⅲ排放标准的发动机，只是排放方面相比欧Ⅱ有所改进。对于国标Ⅲ号，由于这些车辆出厂之前没有安装OBD系统，因此尚不能称在完全意义上达到欧Ⅲ排放标准。同时，OBD系统也不能在车辆出厂之后经过改造加上，因此即使现在购买那些已经具备达到欧Ⅲ排放标准条件的车辆，今后也不会视同已经符合我国新排放标准。小小的OBD成为汽车厂商和环保部门争论的重点，可能成为欧Ⅲ排放标准最难解决的问题。许多厂家认为关键所在是油品的问题，如果油品质量不断反复，必然会导致排放标准不合要求，而北京市环保局则认为，加装OBD自动诊断系统才是当务之急。北京市环保局大气处处长冯玉桥表示，会尽量争取欧Ⅲ标准与OBD系统同步实施。有厂商认为，北京的路况与国外有差距，城市堵车严重，油品质量也不够好，如果安装了OBD系统，会导致系统频繁误报，这样会使消费者对车辆本身的质量产生怀疑；此外，OBD系统的售后、维修培训需要的时间为期不短，能不能与欧Ⅲ标准同步实施也是问题，而这些都关乎影响企业生死的品牌问题。另外，由于OBD在欧美是作为汽车召回项目中的一项，是否加装OBD将决定企业未来召回成本的问题。

3、汽车燃油质量对尾气排放达标的影响：两大企业正加快研制新油品 业内人士指出，油品质量对于汽车尾气排放效果的影响相当明显。车辆在使用过程中，如果车油不相配，会造成因油损车的情况。如果使用相应的低品质燃油，排放同样达不到新标准要求。要使汽车达到更严格的尾气排放标准，不仅要求汽车生产厂家提高整车生产技术，还需油品供应商提高相应的燃油质量。根据颁布的《车用汽油北京市地方标准》，符合欧Ⅲ标准的汽油将在北京全面上市，而低于该标准的汽油将不准加用。国家环保总局机动车排污监控中心汤大钢主任表示，在全国市场提供质量稳定的燃油产品是实施更高排放标准的先决条件。如果汽油中的硫、锰、铁等杂质含量过高，可能损害三元催化器和氧传感器，降低对污染物的催化效果；若汽油饱和蒸气压较高，也会带来挥发性污染。新油品标准的制定体现了车厂和油厂的利益之争。从技术层面讲石油企业完全具备生产欧Ⅲ标准燃油的能力，但标准迟迟不出使得石油企业有了坐观其变的最好借口；对汽车生产厂家而言，“喝不到好油”也成为汽车排放降不下来的很好托辞，一位合资汽车生产厂家负责人告诉记者，他们的产品在国外能够达到严格的欧Ⅲ排放标准，为适应国内油品质量不稳定的状况，只好自降标准，局部采用以往的技术通过目前的欧Ⅱ排放标准就行了。对此，汤大钢主任说：同样是欧Ⅲ标准，油品质量高，对于汽车自身控污能力的要求就低；油品质量差，对于汽车自身控污能力的要求就高。在企业最看重的效益面前，提高油品质量和提高汽车的控污能力都需要投入研发资金和增加生产成本，汽车厂家和石油企业在此问题上的博弈其实早在我国执行欧I标准时就已开始了。实际上，令众多汽车及石油企业心存疑虑的还有一个原因，即由于北京的第三阶段用油品质标准是一个完全的地方标准，他们担心的是这一标准能否得到有关部门的有力支持并在全国范围内实施。某汽车公司老总指出，我国油品质量地域差异性较大，北京等大城市的燃油质量肯定优于中小城市及乡村，油品质量对于欧Ⅲ标准的影响不能忽略。北京市环保局机动车尾气排放管理中心总工程师李昆生介绍说，“要达到新的排放标准，仅中石化北京燕山分公司就已经投入5、6亿元进行改造。而目前来看，增加的成本要由企业内部消化。因此在每一个指标的确定上，都历经了艰难的协调与论证过程。”在选用油品方面，符合欧Ⅲ排放需要使用清洁汽油，而标号高的汽油并非就是清洁汽油，这需要依靠炼厂技术的提高和调配方法，使用不清洁汽油会造成三元催化器过早失效，汽车排放超标。截至目前，北京油品市场上只有98号汽油的排放水平达到了欧Ⅲ标准，这种油不仅价高，而且只在少数加油站供应。专家态度很乐观。清华大学汽车安全与节能国家重点实验室副主任王建昕教授对北京实施新法规持肯定态度，认为“当前的技术和油品基本是有保证的”。中石油和中石化都表示，它们都在尽快研制新的油品。

五、重庆市政府在治理汽车尾气排放采取的措施

市政府将创建机动车环保绿色标志，对无环保标志和黄色环保标志的机动车辆采取限制通行措施，以改善城市人居环境，保障广大市民身体健康。

六、心得体会

1、团队协助:这次调查时间较短，需要大量的查阅资料和现场收集信息，大家各尽其责，

第四篇：优秀的影视作品对学生的影响

给学生观摩优秀影片意义深远

真的很期待课改的成功，我们其实一直在努力！努力往素质教育的方向发展，艰难的在素质教育这条道路上前行。但是在现行的高考制度下，我们所有的努力似乎是在向严肃的高考制度公然挑衅！

语文教学的目的就是让学生对真善美有一定的认知。而优秀的影视作品对学生的人生有着直接的深刻的影响。这种影响涉及到一个人的世界观、人生观、价值观、爱情观、审美观等等。

我记得我曾经不止一次的偷偷的利用我的语文晚自习课时间给学生看电影。之所以说“偷偷”，是因为我的行为的确是有悖学校的教学管理的。晚自习时间是给学生做练习的时间，是教师辅导学生做练习应对高考的时间，哪里允许给学生看电影呢？但是面对迷茫于人生的学生，面对还不知高考为哪般的学生，面对倦怠于学习的学生，怎么样才能让正确引导他们？高一伊始，我给学生看了《高考1977》，让他们知道国家为什么要举行高考，而高考对一个人的人生意味着什么；看了日本影片《傻瓜》，让他们明白什么才是真的友情；看了好莱坞影片《勇敢的心》，知道什么叫忠诚什么叫勇敢什么才是一振臂而应者云集的英雄；高二主要给学生看教学影片，《边城》、《阿Q》、《茶馆》、《陈焕生进城》、《杜十娘》、《林教头风雪山神庙》等等，让学生对课文更感兴趣，对故事情节的了解更充分，对人物形象的认识更深刻，对真善美假丑恶的体会更直观更深入！高三阶段学习紧张，面对高考，学生的学习压力也更大，给学生看一些轻松的经典影片，缓解学生的压力是很好的方法。时间关系我只给学生看了一部《幸福终点站》，一个人拥有才华是很重要的，能激发学生努力学习，充实自身。唉，这个时代，经典影片何其多，在人生最美好的阶段，能看到最经典的影片，那是人生中多么美好的一件事情啊！毋庸赘言，优秀的经典的影片对学生的影响当然是无限的，课改的体现之一就是确保落实高中阶段安排一定的时间给学生推荐观摩优秀影片，一年看几部，（好像国家教育部有规定吧，但未见学校有落实的）不需要强求写什么心得体会，只需看就行，意义深远啊！

第五篇：手机对青少年影响的调查研究问卷

手机对青少年影响的调查研究问卷

1.您的性别是_____

2.请问您的年龄是______

3.您的第一部手机是什么时候拥有的______________（没有手机不填）

4.您手机的月消费多少？（没有手机不填）

A.50以下B.50-100C.100-200D.200以上

5.到目前为止，您已使用过几部手机？

A.没有B.一部C.两部D.三部或以上

6.您的手机一般在什么价位？（没有手机不填）

A.1000元以下B.2000-3000元C.3000-4000元D.4000元以上

7.您购买手机的目的是什么？（没有手机不填）

A.日常联系B.娱乐C.大家都有D.其他______

8.您认为手机对青少年而言主要功能有哪些？

A.日常联系B.上网C.玩游戏D.看小说E.其他______

9.您身边是否用手机做过弊？

A.非常多B.只有一些C.很少，只是偶尔

D.从未听说过E.不清楚

10.您认为青少年比较适合的手机月消费是多少？

A.50元以下B.50-100元C.100-150元D.150元以上

11.您的手机消费主要用于以下哪些方面？

A.日常联系B.上网C.游戏D.其他______

12.您认为使用手机是利大于弊还是弊大于利？为什么？

______________________________________________________________

13.您认为如何解决上一问题？

______________________________________________________________

14.您认为作为一名学生应当如何利用手机的功能？

______________________________________________________________

15.您一般什么时间使用手机？

A.课间B.上课时C.睡觉前D.其他______

16.您通过手机获取的信息量占总数的多少？

A.25%以下B.20%-50%C.50%-75%D。75%以上

17.您认为将来手机能否取代电脑？

A.能B.不能C.不好说

18.您认为手机对健康有影响么？

A.影响很大B.影响一般C.影响较小D.没有影响

19.您一般每天有多少时间使用手机？

A.1小时以下B.1小时-3小时C.3小时-6小时D.6小时以上

20.您一般多久会更换手机？

A.半年左右B.一年左右C.两年左右D.三年以上

21.您是否使用手机或手机上的工具软件认识了新的朋友？

A.是B否

22.您认为手机的使用是否限制了现实中与朋友交流的时间？

A.有很大限制B.有小部分影响C.没什么影响

D.长时间才有影响，短时间无影响E.不清楚

23.请问您的家长是否翻看过您的手机（没有手机不填）

A.从来没有B.偶尔有过C.经常D.不清楚