第一篇:议论文常用的四种结构方式
议论文常用的四种结构方式
(一)总分式结构 :这种关系有三种基本形式:(1)先总后分;(2)先分后总。;(3)先总说,后分说,再总说。无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。总分式结构是大家熟悉或者已经掌握的思路,不再辅导。
(二)并列式结构 :文章被分成若干部分,从若干方面入笔,不分主次、以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。其特点是每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系。运用并列式结构要注意两点:(1)并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心。(2)并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属。并列式结构很好学,也很管用,常常与总分式结构混合使用,大家熟悉,或者已经掌握,不再多辅导。仅再举几例:
A.作文题“肩膀” 的并列式展开:①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; ③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。
B1.作文题“阅读” 的并列式展开1:阅读是沟通;阅读是感悟;阅读是品味。
B2.作文题“阅读” 的并列式展开2:阅读可以广识;阅读使人睿智;阅读传递文明。B3.作文题“阅读” 的并列式展开3:阅读自然,让我感受万物的和谐;阅读历史,让我感受社会的变迁;阅读人生,让我感受生命的真谛。
C.作文题“读书是一门艺术” 的并列式展开:读书是一门享受生活的艺术;读书是一门提升自我的艺术;读书是一门充实人生的艺术 ;读书是一门感悟人生的艺术。
(三)递进(层进)式结构 :递进式结构属于纵式结构(也有人称并列式结构为横式结构),文章各层次之间是层层深入,步步推进的关系。论证论点之时,一般是由小到大,由浅入深,把道理说深说透。为了增强文章的说服力,常常采用由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的顺序展开论述。这种结构方法使文章各部分之间相互联系、彼此衔接、内容一层深似一层。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。
递进式结构可用三段式:提出问题(或摆出现象)→→分析原因→→提出对策。
递进式结构也可以可用四段式:摆出现象→→指出危害(或症结)→→分析原
因→→提出对策。
层进式的文章一般有以下三种格式。
1、将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂,层次间有明显的递进关系。
例A.文章《严于解剖自己》写作的递进式思路和结构:要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。(为什么要严于解剖自己)→→论述如何才能“解剖”好自己。→→①对自己要有自知之明。→→②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。→→→③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
2、按照“提出问题→→分析问题→→解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么→②为什么→③怎么办。
例B.文章《专心致志,方能成功》写作的递进式思路和结构:开头由故事引出观点“做任何事都要专心致志,否则一无所成。” →→论述“专心致志”的重要性和必要性(即说为什么要“专心致志”→→怎样才能专心致志呢?(首先要热爱这项事业„„其次,还要有不怕挫折、锲而不舍的精神„„
3、针对某些不好的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法,即“摆现象 →→说危害→→析原因→→给对策”的格式。
例C.文章《给爱一点空间》写作的递进式思路和结构:开头由故事引出观点“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间,过多的爱和压力会使爱窒息” →→列举一些爱的方式给所爱的人带来的禁锢和伤害。→→说危害并析原因:溺爱他,毁了本该灿烂美好的前程。→→给对策:老鹰把她的孩子们推下山崖,迫使它们自己飞起来
学习回顾:在上周日的作文训练中,张帆、黄涵虚、秦秋炜、沈妮等同学的写作思路就初步具备了递进式结构的特点。
1、张 帆:面对挫折的态度决定了生命的走向。/面对挫折,需要一往无前的勇气。→→经历挫折,需要冷静的头脑和平和的心态。→→回望挫折,需要深沉的反思和谦卑的姿态。
2、黄涵虚:挫折是弱者的深渊,却是强者的试金石。→→挫折是人生的谷底,却是鼎盛的序幕。→→挫折使世界陷入绝望,却酝酿着新生和崛起。
3、秦秋炜:挫折能让一个人学会成长,走向成功。→→挫折能让一个民族众志成城,变得充满凝聚力。→→挫折能让整个世界在困境中重生,跨上一个新的台阶。
4、沈 妮:直面挫折就是屡败屡战,愈挫愈勇的决心。→→直面挫折就是视灾难为成长的土壤。→→直面挫折就是打开伟大复兴之路的钥匙。
(四)对照式结构:在论证思路中,把两种事物(或意见)加以对比,或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见),这就是对照式。对照式在结构形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。古希腊哲学家赫拉克利特说:“互相排斥的东西结合在-起,不同的音调造成最美的和谐。”对比的优点正在于此。运用对照式,目的是通过两个方面突出说明其中一个方面的正确性。因此,使用这种结构应注意两点:
1、对比必须鲜明、强烈,通过是与非、功与过、荣与辱的对照,鲜明突出事物的特征。
2、在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。
例.文章《勿为情所障目》写作的对照式思路和结构:以名言为因引,亮出中心:不要因为感情蒙蔽我们双眼。展开A→→ 以情障目,不见泰山。(反面论述危害)展开B→→不为情所障,得真知灼见。(正面论述其重大意义)→→不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
(补充说明:对照式结构是下一次的学习重点,我将编辑范文。)
第二篇:常见的议论文四种写作结构
常见的四种议论文写作结构
导语:如果说主题是文章的“灵魂”,材料是文章的“血肉”,那么,结构无疑是文章的“骨骼”了——失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼,血肉将无所依附,灵魂将无处寄放。如果你疏于锻炼文章的“骨骼”,就会大大影响文章的表达效果。
请同学们阅读下面这篇考场优秀范文《追梦路上,你我共行》,分析感悟文章在结构上有哪些妙处?
■原题展现
2018全国新课标I卷(河北、河南、江西、广东、安徽、湖南、湖北、福建、山西、山东)
题目
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
2000年
农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年
汶川地震。北京奥运会。
2013年
“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。
2017年
网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。
2018年
“世纪宝宝”一代长大成人。
……
2020年
全面建成小康社会。
2035年
基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。
■考场优秀作文
追梦路上,你我共行
◇河南考生
段落1:十七年后的你,请抬头望这世界,俯首观此文字。数十年的岁月如梦,过往是一帘幽梦,寸寸韶[sháo]华;将来是一场新梦,点点星光。而你们共同筑造的这中国梦,定是面面红旗,张张笑脸,道道彩虹。
(点拨:开头用“十七年后的你”扣材料“给那时18岁的一代人阅读”而发,具有很强烈的“写作对象意识”,这一点在整篇作文中有很好体现,请同学们好好品悟。接着作者用对称的句式谈“梦”,语言表现力强。当情感蕴藉丰富时,作者紧扣材料点明中心论点:共同筑造中国梦。
“任务驱动型”作文在开头要引述材料内容,并根据材料内容提炼出中心论点——即“触发了哪些联想和思考”。一句话,在开头部分入题要做到快、准、狠。)
段落2:[分论点1]“忆往昔峥嵘岁月稠”,我的过往梦。千禧之年,我有幸来到这世上,一睹耀眼的太阳,和那更为璀璨的新世界。这场梦有过大地摇撼的泪水,有过众志成城的感动,有过举国欢庆的喜悦,有过健儿夺金的自豪。这场梦延续至今,我曾挥汗如雨,现正奋笔疾书;我曾寸步难行,现已四通八达。我要向你炫耀“辽宁舰”所彰显的越发强盛的国力,也要向你展示共享单车、快捷支付所带来的惊喜。我和着希望而生,过往之梦中,世界已越发美好。
(接下来,作者采取并列式的结构展开对“共同筑造中国梦”的论述,本段采用的角度是“我的过往梦”,用非常自如的笔调娓娓道来“我”的生活经历——“大地摇撼的泪水”(汶川地震)、“举国欢庆的喜悦”(天宫一号太空授课)、“健儿夺金的自豪”(北京奥运会)——这表明作者写作上始终没有脱离材料,这是写“任务驱动型”作文需要注意的地方。紧接着,作者将自己置身于其中,在这场“梦”中,“我”如何努力,并自豪地向“未来的你”介绍世界的美好。作者叙述的角色转换非常灵活,足见行文的驾驭能力之强。)
段落3:[分论点2]
“我愿天公重抖擞”,你的将来梦。现在,你怕还是乳臭未干的小孩子,正充满好奇,无忧无虑地看着这世界。而那时,你已长大成人,站在十八岁的节点上,你一定已清楚自己肩上的重担。我虽不能预知未来,但我坚持相信
“少年强则国强。”你们既是当时的少年,你们便也是这天公不拘一格降下的人才。拿起你们的笔杆,动起你们的双手,转起你们的大脑,因是未来之梦,不确定性也就意味着创造性,你们的未来梦,鲜花与星星,便靠你们去探求!
(本段自然而然转入到“你的将来梦”的论述。“现在”、“而那时”两个时间词承接“给那时18岁的一代人阅读”,侧重于论述“责任担当”,未来梦“靠”你们去探求。)
段落4:[分论点3]
“直挂云帆济沧海”,我们的中国梦。你们共同流淌着炎黄子孙的血液,可知千年间我中华民族的盛衰浮沉?在无耻列强的侵扰下,先辈们艰苦奋斗,唱响了关于中华民族伟大复兴的中国梦的第一篇章。数十年后,我们用改革开放迎接新的春天,致力经济建设,中国人民从站起来到了富起来。秉持美美与共的华夏理念,我们在当代打响了精准扶贫的攻坚战,将道路修至天南地北,天堑变通途。我们重启辉煌的“一带一路”倡议,曾是驼铃阵阵,今是汽笛声声。而你们,处在基本实现社会主义现代化的国家,要时刻牢记中国梦的使命,无论是建国一百年的奋斗目标,还是共产主义远大理想,都由你我高唱着“长风破浪会有时”去实现。
(本段在上述两个分论点“我的梦”、“你的梦”基础上,进一步论述
“我们的中国梦”,将“你”、“我”连接,拉近了与写作对象的情感距离。在这段落写作上,同学们要注意“历史——现实——未来”的写作顺序,增强文章的历史现实感,尤其是“精准扶贫”、“一带一路”等事例的引用,紧扣国家发展大事,体现出考生广阔的视野。)
段落5:结尾——总结忆往昔之梦,步步前行;想未来之梦,声声嘹亮;望中国之梦,丈丈光芒。追梦路上,你,我,我们共行!
(结尾段紧扣标题、开头作结,首尾呼应,升华主题。用“忆”、“想”、“望”等对仗、排比句式,增强语言气势,透露出作者自豪之情。)
□阅卷组点评
居高声自运,非是借秋风。画龙点睛的标题,旗帜鲜明,切中肯綮;文采飞扬的语言,满口余香,俯拾皆是;娓娓道来的语气,拉近距离,便于抒怀;总分总的严谨结构,一丝不苟,首尾圆合。
核心亮点:主题鲜明
结构严谨
一、考场上失分点
在高考考场上作文容易失分的有两个点:一是审题失误,这无需多说,直接打入三、四类文;二是结构上的杂乱无章导致失分严重。在阅卷过程中,阅卷老师首先关注的是作文结构,因为这是
从形式上是最容易看出来的,其次,阅卷老师才会关注审题立意、内容充实、语言文采、文体特征等阅卷点。如果一篇作文首尾照应、衔接紧凑、过渡自然、思路顺畅,再加上主题突出、富有文采,那么得高分自然不在话下。
二、结构评分标准
在高考作文评阅标准中,作文按结构的水平层次被分为四等:
一等
17-20分
结构严谨
首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然。
二等
12-16分
结构完整
有头有尾、分段合理。
三等
7-11分
结构基本完整
有头有尾、段落划分不够合理。
四等
0-6分
结构混乱
段落划分有严重缺陷,杂乱无章。
通过对上述高考作文评阅标准的分析,可以看出,作文结构的好与坏直接影响到作文得分的高与低。有意识训练作文结构有利于快速提高作文写作水平。
高考对作文结构的总体要求是:1、结构要明朗清晰、干净利落。2、结构要完整,层次清楚,前后连贯,有伏笔有照应、过渡自然、环环相扣,详略得当,形成完整而紧凑的整体。3、层次分明,即文章结构要思路清晰,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理。
三、议论文结构模式
常见的议论文结构模式(主要针对论证部分而言)有以下四种:并列式、层进式、对照式、引议联结式。
1、并列式结构
并列式结构就是由两个或两个以上的层次构成,各层次之间是并列关系,或者说,各层次之间的顺序是可以调换的。如2017年北京高考佳作《说纽带》:
[开头部分-引论]说起纽带,它可以是小小的针脚,缝补慈母手中的寒衣;也可以是一封家书,将血脉亲情紧紧维护;它更可以是一次有意义的集体活动,使我们的力量、智慧得以凝聚。你看,纽带存在于万事万物中,有的有形,有的无形,无法想象离了它,世界会变成什么样子。——中心论点:纽带使我们的力量、智慧得以凝聚
[主体部分-本论]我认为,纽带的功效应该分为三种境界。
[分论点1]一是功用境界。这一般是指有形的事物。有纽带作用的,太多太多,大到交通运输系统、钢筋水泥,小到一根丝线、一颗纽扣。桥梁连接两岸,斗拱连缀柱子和房檐,公路连接城市,手机联系家人朋友,医生用线缝合伤口……这些“纽带”是我们日常生活很重要的一部分,我们利用的是它们的实用价值。
[分论点2]二是心灵境界。这一般是参与了人的思想与情感的。比如一封家书,那云中寄去的锦书,你起笔之前,它只是一张纸,但你落笔之后,它便是注入了你的思念与牵挂的载体,它是你与家人心灵相通的纽带;
比如你阅读过的古卷古经,你翻开后并得其要旨精义,它便是你与古人思想碰撞的纽带;比如听到的一次名人演讲,与师长的一次密切交谈,其中能改变你的心态、习惯的力量,更是你与人生道理之间的纽带。这些“纽带”是帮助你自己的心灵与外界沟通的。
[分论点3]三是人类境界。这是会联系到一个群体,一个社会,许多国家的大概念。校园中的不和谐,是交流这个纽带没有到位,社会上的不和谐,是法制教育理念这个纽带没有到位;反观之,“一带一路”的顺利开展与其秉持的经济融合,文化包容的理念深入人心,揭示着政府对开放交流这个纽带的重视。共享经济,让我们能在一个平台上享受便利,经济全球化,各个国家联合为一个大的市场,世界好象一下子变小了,这些都是纽带在起作用。全人类是一个整体,大洲大陆无法分割开,这是“纽带”最大的威力。
(论证部分:580字)
[结尾部分-结论]纽带的这三重境界,我们只有认真体会并好好运用于生活中,才能发挥出它最大的功效。
□阅卷组点评:
此文开篇点出“纽带”的实质,说明什么是“纽带”,然后横向展开,围绕“功用境界”、“心灵境界”、“人类境界”三个分论点,分别展开论证,层次分明。在论述中,援引相关材料逐层深入地进行论证,论据新颖典型,论证有力。文章最后重申观点,呼应前文,结构严谨。对同学们来说,作者思考问题的角度、布局谋篇的方式以及叙事说理的手法,都是很值得学习的。
核心亮点:层次分明
论证有力
在主体论证部分,作者用“功用境界”、“心灵境界”、“人类境界”来论述纽带的功效的三种境界,并以三个并列的段落展示,形式十分整齐,思路清晰,读起来清楚明白,一目了然。
并列式结构往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点,每个分论点自成段落,相对独立,结构上是并列的,一般无轻重、主次之分。但在运用时,要注意各个分论点和论据之间的内在联系,注意彼此的照应、衔接,不要东拉西扯地罗列一些不相干的问题。
真题回放:2017年北京卷
从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目抄在答案卡上。(50分)
①纽带是能够起到联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。当今时代,经济全球化的发展、文化的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。
请以“说纽带”为题,写一篇议论文。
要求:观点明确,论据充分,论证合理。
②2049年,我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就,你将选择怎样的画面?
请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记叙文。
要求:想象合理,有叙述,有描写。可以写宏大的画面,也可以写小的场景,以小见大。
2、层进式结构
层进式结构就是要层层递进,一般来说,要有三个或三个以上的层次。议论文写作,要先亮中心论点,再从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个层次进行论证,最后总结,这就是“层进式结构”。这种结构较之并列式结构,有着更易于深入论述的优点,也更符合人们认识问题由浅入深的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间步步深入、层层递进、不得随意调动,次序不能颠倒,能够做到由浅入深、由表及里,逐层深入地展开论述。如2017年浙江高考佳作《人生如书,逐级而读》中的片段:
[初级层次:“有字之书”]
“有字之书”恰似借用他人视角看喧腾社会。它可以是外交辞令式的《左传》,也可以是纵横捭阖式的《国语》,还可以是寡言清淡式的《世说新语》。我们从中可以领悟圣经贤传、《六韬》《三略》的风采。“有高世之才,必有遗俗之累。”这些世间流传下来的经典亦是人生的积淀。
[进级层次:“无字之书”]然而,拘囿于“纸上得来”的东西难免“终觉浅”。人生不需要过于厚实的理论堆砌,因为我们深谙[ān]“只可意会不可言传”的玄妙。第二阶段,“无字之书”便可引申为切身经历、人生阅历。于时光中,某些细碎经历会化为齑粉,便如
“字”的升华,语境仍在,体悟延伸……
“无字之书”脱离了字的束缚,自然也增加了人生掌舵的难度。背道而驰、南辕北辙;人云亦云、屡进屡退,都是缺乏框架的典型。这便需“心灵之书”作为灵魂的指导。
[高级层次:“心灵之书”]因此“心灵之书”便是万千阅历、森罗万象在心灵中的最后沉淀。筛去附赘悬疣,掌控人生方向;积淀潜思哲理,挖掘生命的深度。它是盖茨比(小说《了不起的盖茨比》)于黛西空虚扭曲灵魂中所见的灵魂真谛;它是画魂潘玉良挣脱世俗偏见追求的艺术巅峰。
(附赘悬疣:成语,附赘:附生于皮肤上的肉瘤;悬疣:皮肤上突起的瘊子。比喻糟糕错误的坏东西。)
然而,这种境界岂是普罗大众都可攀缘而至的!时下,浮躁之风盛行,更多人无暇顾及“心灵之书”的修炼,甚至连“无字之书”都不乐意总结分析,停留在“有字之书”层次的人愈来愈多。正因为如此,范雨素的成长经历才会掀起互联网众多迷惘网民的转载狂潮,这种共鸣也揭露了当代人的精神短板——“心灵之书”的缺失。
人生如书,逐级而读,方能品其中滋味,但终极境界仍需以心体之,以心察之,以心悟之。
□阅卷组点评:
本文以佛学三境界落笔,顺便道出人生三本书亦是人生三境界,在照应标题的同时,提出自己要论述的中心。如此开头,既显高端大气庄严,又自然流畅有序。且文中的“循序渐进”很明确地体现出“逐层”的内涵。
接着以不同的书名来比拟有字之书的不同内容,指出人类无法脱离有字之书而生存;当然,若要人生不浅,则一定要经历社会生活的磨炼,唯其如此,才能有凝重的生命感悟。以上两种书,都离不开心灵之书的指导,这是人生的最高境界。
结尾处自然总结。作者的思考路径便这样徐徐展开在读者面前,让人读之回味无穷。
核心亮点:语言流畅
立意高远
这片段的论证很有层次,可谓由浅入深、环环相扣、层层推进。先论述“有字之书”的作用,这是一个初级阶段;再阐明“无字之书”的意义,这是一个必要的进阶过程;最后强调“心灵之书”的价值,并总结全文,升华主旨。这三本书,三种境界,既各自独立,又相互联系,呈现出一种逐级提升的发展脉络,逻辑严密,论证翔实而富有层次,具有很强的说服力。这是层进式结构的论证功效。
真题回放:2017年浙江卷
阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。
对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。
[注意]①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。
3、对照式结构
对照式结构,在论证的过程中,把两种性质、特征截然相反或有差异的事物加以比较,并通过比较来讲清道理,阐明事物的本质。文章从相对或相反的角度进行对比论证,先正说后反说,或先反说再正说。对照的目的是突出说明某一方面的正确性。所以,写作中,对照式结构一方面是写作的重点,另一方面起陪衬作用。运用这种结构形式能起到对比鲜明、突出、深化观点的作用。如2017年江苏高考佳作《在云天接壤处,触摸梦想》中的片段:
当然,每辆“车”的轨迹都不尽相同,两千多年前,古希腊哲学家赫拉克利特就说过,“人不能两次踏进同一条河流”。有的人是“豪车”,先天就拥有优越的条件,他们的家庭给他们提供了一大段坦途。[反面例证]在这种的顺境中,如果他们不思进取,那么即使是“豪车”也无法使梦想之花开放,就如某著名歌唱家夫妇的儿子,利用父母的优势,过着任性的生活,结果呢?在花一样的年纪锒铛入狱;[正面例证]反之,利用好顺境可能会做出更大的成绩。说到这一点,我很自然地想到了万达集团董事长王健林的独子——王思聪……
有的人先天条件差了点儿,家庭无法提供必要的“硬件”,是一辆总要自己找油加的“老爷车”。[反面论证]但这不应该成为停止奋斗、偷空搞“葛优躺”,甚至等着别人来“拖行”自己的理由。“老爷车”更应自我鞭策。[正面论证]众所周知,李嘉诚是全球华人中屈指可数的富豪。而他早年的发家历程却是充满艰辛……试问:有多少人有李嘉诚一样的遭遇?退一步讲,即使你比李嘉诚的经历更坎坷,那么你有他肯拼吗?
上面采用的就是对照式结构,行文进行对比,结构清晰。文章主体部分展现了“豪车”的人生状态与“老爷车”的人生状态。巧妙的是在“豪车”人生状态的那一段,列举了某著名歌唱家夫妇的儿子与王思聪的例子,将两个富二代进行对比;在“老爷车”人生状态的那一段,将偷懒的人与李嘉诚进行对比:无论段外段内都形成对比,强化了观点。通过正反对比,突出了中心论点。
真题回放:2017年江苏卷
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。(70分)
生活中高不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往,见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观念的变迁,蕴含着人生的哲理。
4、引议联结式结构
引议联结式结构,也是议论文常用的结构模式。在这个结构模式中,引,就是精练地引述材料,并根据材料鲜明地提出自己的观点;议,就是对前面提出的观点进行有针对性的议论分析,使观点确立起来;联,就是广泛联系个人、社会、历史、现实等,全方位、多角度地加以论证;结,就是总结全文,深化观点。
“引议联结”的过程,本质上也是提出问题、分析问题、解决问题的过程。根据这种结构模式写出来的文章,思路清晰,内容充实,结构完整而严谨。如2017年北京高考佳作《说纽带》中的片段:
[引]卡莱尔说:“实际上,人们的联合是不可思议的,是一条神奇的‘友爱’纽带把所有的人联系在一起。”[议]事实上,世界上的纽带千千万万,分门别类,仔细琢磨,悉心呵护,才能够使国家上下一心,家庭和睦友善,人与人之间和谐相处。
[联]中国,屹立在世界的东方,是四大文明古国之一,孕育了古老而又辉煌的华夏文明。经史典籍,浩如烟海;民间工艺,精巧绝伦;宫殿建筑,气势雄伟。中国上下五千年的悠久历史,绚烂的文化,是一条巨大而又坚固的纽带,将中华儿女紧紧连在一起,使其为中华之富强而奋斗拼搏……
[联]家是最小国,国是千万家。家是最小的,却也是紧密和结合体。亲情以血缘为纽带,可以延续百年之久而不断裂;爱情更是于千万人之中择其一人成家,极为可贵,也使人备加珍惜。由此可见,家中的纽带是极为坚固的……
[联]纽带之中最小的单位是人。每一个人,就象一枚黑白棋子,位于棋盘之上,有无数错综复杂的纽带将其缠绕:师生情、同窗情、同事情
……我们有时从中汲取力量,砥砺前行;有时为此悲伤,哀痛绝望……
[结]纽带可以说是无处不在的,这些纽带,渐渐地汇聚在一起,联结一个个人生,一个个家庭,一个个国家。
该片段采用引议联结式结构,先引用名人名言,不露痕迹地点题,具有先声夺人之效;然后展开议论,论述了“纽带”的意义和作用,使自己的观点确立起来;接下来,联系实际,从国、家和人的角度充分阐述,进一步论证“纽带”在国家层面、家与家之间、人与人之间的重要作用;最后水到渠成地得出结论,归纳主题,升华主旨。
第三篇:议论文的基本结构方式
议论文的基本结构方式
1、总分式:
总分式结构是先总说后分说,总说提出中心论点,分说部分则横向开拓,分解论点,论证中心。
2、并列式(又叫板块组合式)
并列式结构特点是,论证的层次作横向展开,分论点之间的关系是开列的,也就是分论点从不同角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证,使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局。并列式的各个分论点,其先后次序有时可以前后互换;它们看起来是各自独立的,其实是紧密相关不可分割的一个整体。
例文: 《细节的魅力》
有一种颇为流行的话,看历史要看大势,看形势要看主流,看人物要看大节。这自然没错。但小事、细节也以其生动、直观、真实的特点而显得更鲜活,更有魅力,为人所喜闻乐见,津津乐道,而且也可由小见大,见微知著。
细节可定胜负。中日甲午海战前,日本间谍化装到中国军舰上侦察。当时,中国的军舰在吨位、数量、火力上都胜于日本,举国上下一片陶醉,以为中日海战,中方必胜无疑。可是中国军舰的炮塔上居然横七竖八晾着短裤、袜子,日本间谍就把这细节写在情报中,并分析道:这是一支纪律松弛,管理混乱的军队,人会有强大战斗力。果然,海战一开,中方惨败,几乎全军覆没,先进的军舰也都成了日军的战利品。
细节可知兴衰。抗日战争期间,华侨领袖陈嘉庚率团到国内访问,他先到国统区,国民党用一顿800大洋的盛宴来款待;他后到延安,毛泽东则用几元钱的家常便饭为他接风。一奢一简,使他看清了国民党“前方吃紧,后方紧吃”不可挽回的腐败堕落,看清了共产党同仇敌忾、艰苦抗战的勃勃生机。从此,他认定中国的前途就寄托在中国共产党身上,于是,就坚定不移地站在中国共产党一边,成为中国共产党的朋友和中国革命胜利的见证。
细节可见精神。提到雷锋,人们会想起他那补了又补的袜子。他给敬老院送去的一块月饼;提到孔繁森,就会想起他去世后口袋中仅有的八元六角钱;提到朱德,就会想起井冈山上他的挑粮扁担;提到贺龙,就会想起长征路上的金色鱼钩……这些英雄伟人做过的大事,说过的名言,人们可能记不清了,可是,他们的一些生活细节却会让后人永远难忘,他们的伟大精神也就通过这些不起眼的细节永驻人心。
细节是华美乐章的一个音符,细节是鸿篇巨制的一个单词,细节是万顷波涛中的一朵浪花,细节是万仞高山上的一个石子。“一滴水可映出太阳光辉”,欣赏细节,把玩细节,会发现,小小细节,魅力无穷。
评:本文中间三个分论点之间的关系是并列的。它们从不同的角度、不同侧面对中心论点“细节有魅力”阐述其理由——为什么?
3、递进式:
递进式结构是纵向开拓,步步推进,深化议论。
纵向开拓的思路,就是“是什么——为什么——怎么样”的思路,也就是“提出问题分析问题一一解决问题”的论证模式。
是什么”可理解为提出问题:或指明问题的实质,或申述论述的范围,或直接提出中心论点等;也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。解释,不一定是下
定义,可以举例说明,也可以对比说明。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述,是文章的主体部分,这两部分可以并重,也可以有所侧重,不一定平均用力。侧重点的选择,要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由,还是根据某个道理应该怎么做。一般说来,如果道理简单,显而易见,无须详加论证,则可在“怎么样”上多做文章;如“怎么样”的问题众所周知,不言而喻,则可在“为什么”上多做文章,“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。
一般亮明观点之后展开的思路有两种走向:如果观点是肯定判断,那么就要从重要性、必要性角度论述,如观点是“我们要培养节俭的美德”,那么就谈“节俭”的重要性、必要性。‘如果观点是否定判断,就谈不能这么做的原因,或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦的做法并不好”,那就要讲“不好”的理由,或“赶时髦”的危害性。
由上可见,“是什么——为什么——怎么样”的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至于怎么用好这种模式,则关键在于灵活变通,根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
递进式结构可以和总分式结构综合运用。比如,可以从“是什么”,或“为什么”,或“怎么样”的角度分别设立分论点,进行阐述。
例文 :《诗意地生活》
太阳每天东升西落,行人每天匆匆而过,我们都在看似平静的生活里奋力的拼搏。若说诗意地生活,在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫,不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停去奋斗,直到收获人生一片金黄麦田。
理想。是第一层境界;“独上高楼,望断天涯路。”是理想点燃星星之火,是理想洗去茫茫尘埃,是理想让我们一眼望断天涯,开始追寻之旅。泰戈尔曾说:“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活,首先要有一个理想,不论它是黯淡还是光辉,也不论它是渺小还是伟大,若无理想,春天的繁花如何盛开出绚烂,夏日的星辰如何闪烁银辉,人生之路,如何扬帆起航,冲得一片诗情?
奋斗。是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永在《风》中诉说对伊人的思念,生活的诗意,等待奋斗去实现理想。现出中,诗意地生活,便是拿起奋斗的斧劈开理想的石,卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想,便每一步稳扎稳打,步步为营北击匈奴收复河套,南制百越,收为象郡。奋斗的脚步一刻都不曾停止,终于待得麾灭六国,横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉,让人生之路越走越宽,承起生命不可承受之重,潇洒自由,踌躇满志,擎起人生一片艳阳天。这等人生,谁人敢说不诗意?收获。是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉灌理想之田,秋天,便是收获的季节。这一片金黄的麦田,折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小,也不说这收获是否等值付出,只要是收获,便已是一种结果,成功了便收获鲜花与掌声,失败了,便收获一段经验几多教训,然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说:“活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”收获,是收获理想,收获奋斗,收获一段诗意的人生。
我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢,千金散尽还复来”的豪迈,但理想让它明亮,奋斗让它真实,收获让它有一片金黄的款款诗意。
用执着打破命运的锁,让生活活出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引秋心去,山衔好月来”的收获。
评:本文运用层进式。中间三级理想、奋斗、收获一层层深入,先后层次不可互换,另外,本文文采斐然,诗意盎然,“拿起奋斗的斧辟开理想的石”等比喻句用得新颖贴切。三是材料新鲜,积累丰厚,文章用到的材料,古今中外不下10处。
第四种对比式(论证结构)
对比式论证,指文章从正面和反面取材、论证,也即“应该怎样”、不应该怎样“——各层次既独立又相互支撑,全方位地对问题进行论述。
例文: 《宽恕别人,就是解放自己》
当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时,它却将余香味留在了那只脚上。这就是宽恕。
一个精神病人闯进了一位医生的家里,开枪射杀了他三个花样年华的女儿;他却仍为精神病人治好了病。这也是宽恕。
多一份宽恕,多一位朋友。多一份仇恨,多一个敌人。
宽恕别人,就是善待自己,仇视别人就是仇视自己。
宽恕别人,就是解放自己,心灵一片纯净。
评:作者没去论述宽恕的必要性,重要性等等,而是紧紧围绕着“选择”,反反复复地说出“选择宽恕”的好处,和“选择仇恨”的恶果。通过一次次的对比论证,让人接受“宽恕”的心灵选择,而抛弃“仇恨”的心态。
第五种,启感式(论证结构)
启是启示类,感是感想类。共同特点是先叙材料,后发感想。感想类还可边读边感,如文学评论。根据材料写议论文的基本写法是先叙材料后发感想。这种写法由“引”“证”“联”“结”四步构成例文: 《可以填平的鸿沟》
某校高二(1)学生暑假想承包一个冰柜,既可尝到课本外的知识又可减轻家里经济负担,但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解,因而伤心已极,离家出走。从这件事中,我们可以清楚地看到,父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁:两代之间应互相理解。
随着改革开放的深入,人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同,这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了,我们怎能要求孩子一成不变呢?作为父母,应与孩子多接触,多了解,不要让彼此的距离越拉越远,形成一道真正不可逾越的鸿沟。同样,作为孩子,也应设身处地地为父母着想。也许他们是有点守旧,不大能接受全新的东西,但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好,常受父母责打,终因厌世而自杀。她死后,父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她,又怎会如此之伤心呢?因此,多与父母沟通,多告诉父母自己的想法,两代人的思想就会自然而然地融合在一起。
父母与子女之间存在思想上的差距,这已不是一个罕见的现象,为此而离家出走,弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计,父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂,多一点真诚的关怀,而孩子则该多体贴父母,理解父母的心情,切不可轻易悲观厌世。
从一个中学生的离家出走,我们应该警惕,不可再让那条“沟”广大下去理解,理解与热忱,是填平它的唯一途径。鸿沟,是可以填平的,但需要两代人共同的努力。
本文为典型的“引——议——联——结”的结构形式。引材料,简明扼要;明观点,要言不烦;发议论,情理相生;联现实,有的放矢;作结论,善于照应。观点鲜明,结构严谨,标题形象,语言准确。
议论文一般结构
提出问题——分析问题——解决问题(引论——本论——结论)
1、“引点——列据——析理——总结“式
2、“引料——列据——析理——总结”式(一般适用于给材料作文)
3、“引点——述料——议理——述料——析理——总结”式
4、“引——议——联——结”式(一般适用于读后感一类议论文)提出问题的方式:
1、开门见山,直接引入观点
2、讲故事,引入观点
3、引名言,引入观点
4、摆事实,引入观点
5、摆现象,引观点
6、列数据,引观点
7、树靶子,批驳中树立自己的观点
8、引生活小事,引入观点
第四篇:高中议论文的四种论证结构形式
高中议论文的四种论证结构形式
向明康
层层深入,步步推进
——层进式论证结构应用示范
议论文论证,采取由浅入深,层层深入,步步推进的形式,即是纵式层进结构的体现,又称推进式结构。它的特点是各层的前后顺序有严格要求,不能随意变更。一般议论文采取先提出问题,再分析问题,然后解决问题的思路,即体现了层进式结构的特点。
层进式的基本结构分为两类:文章各层次之间是层层深入,步步推进的,前后顺序有严格要求,不能随意改动。
基本结构有以下两种:
一、围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章,展开议论分析。这种结构纵向开拓,层层深入,步步推进,深化议论。“是什么”可理解为提出问题,它指明问题的实质,或申述论述的范围,或直接提出中心论点等;也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述,是文章的主体部分,这两部分可以并重,也可以有所侧重,不一定平均用力。侧重点的选择,要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由,还是根据某个道理应该怎么做
二、采用由此及彼,由近及远,由浅入深,由易到难,由特殊到一般(即归纳推理),或由一般到特殊(即演绎推理)的逻辑思路展开论证,体现纵式层进结构。
【应用范例】1
当你不是世界的中心
天地合而万物生。大自然厚德载物,却从不以造物主自居。雨水润物无声,海水容纳百川,水以天下之至柔驰骋天下之至坚,却从不居功。清风徐来,带来阵阵花香,你甚至感觉不到空气的存在。这些自然万物无处不在,却温柔敦厚,不事张扬。而在自然中生长的我们,又有什么理由骄傲呢?因此,人要学会将自己“边缘化”,即不以自我为中心。(从自然万象的描述中引出本文论点。)
只有当你不把自己当作世界的中心的时候,你才能正确认识自己。自谓“当局者迷,旁观者清”,只有跳出自我,才能认识自我。“天朝上国,物产丰盈,本不必与外夷互通有无”,正是清朝几进年来以“天朝上国”自居,闭关锁国,没有认识到自身各种弊病,从而日益落后于世界。后人再看历史,无不扼腕吧息,因为此时的我们可以清楚地看到东西方差距,没有妄自尊大。故跳出自我并审视自我,才能认识自我,并完善自我。(阐述“为什么”: “当局者迷,旁观者清”,只有跳出自我,才能认识自我。)
不以自我为中心是一种谦卑的姿态,是一种优雅的风度。在三月份的日本九级特大地震中,日本民众充分展示出了这种姿态和风度。几千遇灾民众正等待救援物资,可以想象当时他们心中的恐惧,领取物资时也没有一个人插队,最后整个场地没有任何垃圾,他们没有一个人以自我为中心,每个人的生命、需求都是平等的。而在中国,为了自己的利益,不顾他人集体的例子比比皆是。无论个人还是民族,都需要学会尊重他人,不以自我为中心,保持自身的风度与姿态。(论述“是什么”: 是一种谦卑的姿态,是一种优雅的风度。)
不以自我为中心,最重要的一点就是要学会以不同的眼光看待世界,而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星,是舞台的焦点,可是在一个农民眼里,你只是个行为怪异的年轻人,远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班,殊不知在他们眼里,蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以在别人眼中你不一定耀眼,你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一定耀眼,你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉为金科玉律的东西可能一文不值,所以 1 你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快乐。以不同的眼光看世界,你必将看到更绚丽的色彩。(阐明“怎么样”:要学会以不同的眼光看待世界,而不单从自身出发。)
当你不再是世界的中心,你将明白众生平等,从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶,你将以谦卑的姿态、优雅的风度去生活,你将读懂无言的自然。(结束全文,展望前景。)
技法揭秘:
文章主要论证了怎样才能做到不以自我为中心的问题,作者运用层进式论证结构形式对不以自我为中心的价值作用、核心特质和做到不以自我为中心的重要前提,进行了逐层深入的论证,使读者明确了三者之间存在着的内在因果关系。文章中心突出,举证典型,内容充实。层进式的论证,增强了论证的逻辑性。
【应用范例】2
有志者为何事不成?
季洪余
古往今来,有志者事竟成的例子是很多的,司马迁忍辱写《史记》,曹雪芹发愤著《红楼梦》,清代还有个谈迁,呕心沥血二十七年,写了一部《国榷》,不料手稿遭窃,心血毁于一旦,他下决心从头开始,又苦干九年,终于完成了这部巨著。(正面引出论题:有志者事竟成。)
然而大千世界,扑朔迷离,又并非每个有志者都能成功。有一位青年朋友,立志要做中国的托尔斯泰,四五年来,他卧薪尝胆,平均每七天就有一篇作品出世。遗憾的是,除了一篇曾在厂里小报上露过面以外,其他都成了老鼠的佳肴。我不主张以成败论英雄,但是同是有志者,为何有的事竟成?有的事不成?这个问题值得朋友们三思。(反面引出论点:有志者为何事不成。)
夫志者,志向、志愿也,属精神范畴。精神能不能变成物质,首先取决于它是否符合客观实际的需要。与社会需要背道而驰,当然注意要失败。社会需要多层次、多方面、多样化的人才,大伙偏钻一个牛角尖里,成功的机会怕就不多。许多青年想做文学家,科学家,很少听说有人愿作清洁工,火化工。其实,社会需要前者,也需要后者。与其众多的人在文学小道上挤来挤去,倒不如另辟蹊径,从平凡的本职工作做起。有位作家在一次创作会上说:“不是我泼冷水,在座的三百多位青年中,有五位能成为作家,已经是非常乐观的数字了。”这是大实话,至少我以为然。(论证层次一:志向能否实现取决于它是否符合客观实际的需要。阐明“为什么”。)
一个人的志向能否实现,除了客观因素之外,主观条件也很重要。人贵有自知之明,对自己的长处与短处,要有个正确的估价,然后扬长避短,切不可以短为长。精于做买卖的不必硬来写小说,擅长种花的不必偏去拍电影(业余爱好又另当别论)。试想,假如陈镜开立志做体操冠军,聂卫平决心当举重健将,能行吗?(进一层论证:志向能否实现除了客观因素之外,主观条件也很重要。阐明“为什么”
那么,在大体相同的条件下,为什么仍有“事竟成”与“事不成”之别吗?据我初步分析,一要看你的志向是否坚定,无志之人常立志,有志之人志不移。朝三暮四,见异思迁,难免一事无成;二要有你付出了多少努力,一分耕耘,十分收获,说的就是这个道理;第三还要有正确的方法,头悬梁、锥刺股,精神可嘉,但勇于实践、勤于学习,善于总结,才是通向成功的阶梯。(论证更进一层:志向能否实现须看志向是否坚定,须看实际付出了多少,还要有正确的方法。阐明“怎么样”,解决问题。)
愿青年朋友中出现更多的有志者。祝更多的有志者“事竟成”!(回应篇首,重申论点,表明心愿作结。)
技法揭秘:
本文采用由一般到特殊的逻辑思路展开论证,首先摆出一个现实问题:一个青年朋友,立志要做中国的托尔斯泰,最后没有成功。而后进入对有志者为何事不成的原因的分析和论证。作者先确立“大前提”——几条“有志者”真正能够获得成功的“基本原则”,用以证明那些青年朋友有志之所以不能成功,是因为违背了这些“基本原则”所致,从而有力地突出了文章的论点,阐明了有志者为何事不成的道理。
【特色总评】
上述三篇满分文凸显以下共同特色:
1.均采用层进式论证。每篇文章都用两个以上的分论点,从各个层面对各自的中心论点进行了逐层深入的论证,有力地支撑了中心论点。
2.均遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思路行文。论证结构完整,逻辑推理严密,分析问题不违背认识规律。
3.分论点体现层进性。两篇文章都有两到三个分论点,且分论点都充分体现出意思的递进或程度的不同,它们之间不是并列关系。
【温馨提示】
采用层进式(纵式)论证需要注意:
1.在序论部分提出中心论点,而在本论部分其分论点是层层推进,步步深入,由浅入深地进行论证,最后在结论部分加以综合,并进一步使中心论点得到确立。
2.要选择不同高度,同一方面的分论点或论据来证明观点。其分析问题,一般是按照由现象到本质、由原因到结果等层层深入的思维轨迹进行。它的层次与层次之间已不再是并列、平等的关系,而是推进的关系,向前发展的关系;犹如剥笋,一层比一层深入,最后挖掘出本质和灵魂:
3.采用层进式论证,常常在段与段之间常常用一些递进式的标志词,如:“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。
正反对照,突出论点
——对照式论证结构应用示范
在论证过程中,把两种事物(或意见)加以对比,抑或用另一种事物或意见来烘托某一种事物或意见,这就是对照式论证。
对照式论证的基本结构有两类,无论哪一类,绪论部分都要提出中心论点,本论部分才是他们的区别所在。
正反对比型:在本论部分从正反两个方面提出分论点或摆出正反两方面的论据,先从正面论述,再从反面论述,或采用先正面后相反面的顺序,进行正反对比,分析论证,最后进行结论。
对照式论证的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系,或通过正反对比明辨事非,或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。
破立结合型:先论证正面的观点,再批驳反面的观点。或采用先批驳反面观点,再论证正面观点的顺序进行。无论是先立后破,先破后立,还是边破边立,文章所驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面,(破)的目的是为了立,是为了增强文章的说服力,更牢固地 3 确立正面的论点。所以,文中所驳斥的观点既要是错误的,又要是与文中确立的论点针锋相对的。
破立结合,破是为了立,驳论部分是用一种特殊方式证明正面的论点,以使正面的论点立得更稳,更令人信服。
【应用范例】1
海子曾说:“要有最朴素的生活和最遥远的梦想,即使明天天寒地冻,路远马亡。”袁隆平的愿望,是纯粹得让人起敬的。作为一名科学家,他深知自己所肩负的任务,深知自己的本分是替中国人民乃至全世界造福。至于追名逐利,在这位可敬的科学家身上无法存留。我想,袁隆平是宁静致远的,他拥有朴素、勤恳以及脚踏实地的精神,名利对于他是极淡的事情,就是因为这样,这个获得国家最高科学奖的科学家会慷慨地把奖金捐赠出来,用于慈善事业。(正面论证。)
反观我们的社会,又有多少人能够如他般心无杂念?有谁能够像他一样坚守自己淡泊宁静的精神家园?在这个急功近利的社会,成功成了唯一的标准,急功近利是人们渴求成功而衍生出来的心态。大学里的导师们为了名利不恪守职责,抄袭论文;当郭敬明大言不惭地对大众宣布:“我写作就是为了赚钱!”当“最”时代的图书大行其道的时候……我们不禁困惑:这个时代到底怎么了?人心浮躁,人们开始把官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度,而人的思想情感、精神境界却在逐渐淡出视角。(反面阐述。)
不仅社会被浮躁所笼罩,就连科研工作也面临着这种威胁,君不见有多少搞科研的人不是为了申请专利,达到名利双收的目的?也正是因为这样,我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝尔奖获得者没有中国人时,我想,应该有更多的人大胆站出来响亮地说:“那是因为我们急功近利,缺少宁静致远的心境,浮躁是我们国家的拦路虎!”(反面论证、概括原因。)
(高考满分文《让我们拥有宁静朴素的心》的本论部分)
技法揭秘:
根据材料内涵,作者从中提炼出“人要拥有宁静朴素的心”这一观点,为了论证论点,作者采用了正反对比的对照式论证。先用海子的一段关于朴素生活理想的名言引入话题,以从正面阐述袁隆平所拥有的宁静朴素的心,是替中国人民乃至全世界造福,追名逐利在他身上无法存留的事实。再以“反观我们的社会”一句进入反面论证,在两句反问之后,列举大学导师为名利不恪守职责,抄袭论文,郭敬明“我写作就是为了赚钱!”的大言不惭,以及科研工作者搞科研无不是为了申请专利,达到名利双收的目的的现实。如此正反对比,对照鲜明,论点更令人信服。
【应用范例】2
对于国家这个宏大的函数图景,尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系,但它只有一个原点,一个根本,那就是人民。从先哲们“民贵君轻”、“求木之长者,必固其根本”的观点,到唐太宗“水能载舟、亦能覆舟”的水舟之辩,再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同理想,以及毛泽东的“为人民服务”,无不点明了原点所指、根本所在—— 以民为本。(从正面阐明题旨:以民为本。)
但是,当今之社会,当今之国家,本末倒置、不识原点者,可谓不少。例如部分官员心中已无公仆之心,反以封建时期“牧人者”自居。思想的偏差,根本的缺失,原点的无视,造就了一件件啼笑皆非的事件。怒喝上访者“我服务的是人民,不是你一个人”的有之,勒 令开发商把建设好的商品房拆除,置公众利益不顾,只为政府“风水”者有之,为GDP增长,暴力强拆者不在少数。(反面论证。)
我们的公民,也有众多身为主人而不自知,没有意识到自己是国家的主人,是国家的原点。很多人只关注自己房价涨未?股票升否?但对自己要承担的公民责任躲之避之,不愿投身于基层民主,不愿行使自己应有之责,对社会不公平现象事不关己高高挂起。(反面论证。)
(高考满分作文《回到原点》的本论部分)
技法揭秘:
根据《回到原点》这道命题作文的题旨,作者认为“以民为本”就是原点之所指、根本之所在,亦即文章的中心论点。为论证这一论点,作者列举我国历史上几位伟人的言论,从正面阐明了题旨,强调了论点。然后将笔锋一转,从反面指出当今社会,当今国家,本末倒置、不识原点者不少。我们公民中很多人只关注自己房价涨未,股票升否?身为主人而不自知,没有意识到自己是国家的主人,是国家的原点的现实。在这正反对比,是非对照中,读者的思想认识必能得到提高。
【应用范例】3
这个世界以一种矛盾的方式充斥冷漠。我们见过了声嘶力竭的呐喊者被社会的冷冰冰抹去棱角;我们见过了曾经意气风发鲜衣怒马的少年走向了成长的虚无消失不见;我们见过了拯救地球的英雄只能在角落落寞地感受人群欢呼的余温。于是我们惧怕,惧怕怀揣理想登上高楼被恶语推搡被势力所挟,坠入深渊,果决惨烈。(反面论证“破”:析甘当“路边鼓掌者”的思想根源。)
于是有人提出,为何总要做路上跑的人,我们可以懦弱一回,成为路边鼓掌的人。的确,以旁观者的身份存活于世,只负责惊呼与鼓掌,于人潮涌动时显形,于悄无声息时消遁,是再简单不过的保全之道。此时人人化为随风倒曳的芦苇丛中的一株,汇入朝五晚九的电车流,没了尖锐与戾气,温吞吞地,对世界宣告妥协。(反面论证“破”:析“路边鼓掌者”的种种情态、行为。)
自然是有人坚决反对的。汲汲营营于世之人一直是古来圣贤批斗最为惨烈的对象。我们有软弱的不堪一击的肉体支撑,却也有如同摒弃一切的死士般的意志,为何突然屈服于养生求歇的贪欲之下?人活着,并不是以此般形态,“口鼻尚存一丝气,四肢仍余一丝力”,而更应追求海明威所说的“高贵”。拨开迷雾看,偌大的世界从来不缺旁观者,若是从一开始就放弃了追逐世界的信念,人、社会只能成为冷漠无知胆怯堆砌起的躯壳;而由旁观者构建出的团结却也是一击即碎——佯装弱者充当手无缚鸡之力的老弱病残是对生命的亵渎。(正面论证“立”:论述为何要做“跑步的人”。)
跑步的人在冲向终点后获得荣誉,性情耿直者更是不会因过程中的辛酸和疲累而后悔。当人群散去,跑道上空无一人,却也能携着饱满的泪光餍足地归去。(正面论证“立”:总论“跑步的人”的荣耀和无悔。)
(高考满分作文《跑步的人》的本论部分)
技法揭秘:
依据文题,作者沿着为什么要做“跑步的人”,为什么不能做“路边鼓掌者”这一思路去深层思考生活现实。首先,文章分析一些人甘当“路边鼓掌者”的思想根源,从反面论证了这个世界以一种矛盾的方式充斥冷漠的分论点。接着再从反面剖析“路边鼓掌者”的种种情态、行为,并一语道破这是一种“再简单不过的保全之道”。然后文章转入正面论述,用“自然是有人坚决反对的”一句将笔锋转向“立”,用“佯装弱者充当手无缚鸡之力的老弱 5 病残是对生命的亵渎”,从正面回答了“为什么”的问题。这样,文章就在有破有立的论证过程中,突出了作者所持的正确观点。
【特色总评】
上述三篇满分作文具有以下共同特色:
1.均采用对照式论证。上述每一篇文章都采用了对照论证式,从正反两面对各自的中心论点进行论证,有力地支撑了中心论点。
2.注重论证的正反对照。上述三文的各自分论点均体现出对照性,或先正后反,或先反后正,对中心论点展开充分而严密的论证,以有力地证明了论点。
3.注重论据的鲜明对比。上述每篇文章的两个或三个论据,都含有或正或反的固有特质,都能形成正反对比、鲜明对照,能够最大限度地突出中心论点。
【温馨提示】
1.对照的双方要有可比性。对两个对象进行对照比较,必须肯定它们之间存在可比性,否则比较的结论就不一定有效和可靠。可比性体现在:一是拿来比较的对象一般来说应该是同类的,这点与类比论证的要求是一致的。如例文《让我们拥有宁静朴素的心》的心态、心境则是同类的。二是往往要界定比较的界面,即两者是在一定的范围和层次上的比较,是两个对象的某些性质和特征在某个特定的界面上进行对照比较,而不是两个对象整体上的完全对比,因此对比的结论不可无条件地外推。如例文《跑步的人》,对“跑步的人”与“路边鼓掌者”的思想心态进行对照比较,论证始终紧扣“思想”和“心态”这一界面上进行的,界定十分清楚,并未做无条件地外推。
2.要建立合理的参照系。要进行对照比较,就必须具有合理的共同参照系,没有共同的参照系,两者就无法进行对照比较。参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准,这样的标准必须具有客观性,否则比较的结论不一定可靠。如论述人的思想境界,就只能进行今人的横向对比,若与古人作纵向对比,就不合理了。
3.运用对照式,目的是通过两个方面的对照比较,以突出其中一个方面的正确性。因此,写作中往往是对一个方面用墨多些,做为论述的重点,另一方面却起烘托、陪衬的作用,切莫平均使用笔墨。
纲目清晰,层次井然
——总分式论证结构应用示范
论证的层次之间,是总说和分说的关系,即是议论文总分式的论证结构。总分式结构是先总说后分说,总说提出中心论点,分说部分则横向开拓,分解论点,论证中心。论证时,先提出自己对某一问题的看法,即论点,然后加以分析、论证,最后得出结论。这种结构形式按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述,且分述的各项一般都是并列的。
论证时一般都要在中心论点的统率下,确立几个从属于中心的,为阐述中心论点服务的分论点,然后通过对分论点的逐一阐述,以使中心论点得到深刻有力的证明。
写作中,有时先总说后分说;有时先分说后总说;也有时先总说,后分说,最后再总说。其基本结构形式有以下三种:
(1)“总——分”;(2)“分——总”;(3)“总——分——总”。
【应用范例】1
诚信之惑(节选)
河北一考生
究竟是什么造成了当今社会如此严重的诚信危机呢?在我看来,金钱至上的价值观和高尚信仰的缺失是罪魁祸首。(以设问提出论点。总)
当市场经济的大潮汹涌澎湃而来,我们所怀念的那个时代就一去不复返了。物欲横流的世界里,似乎“金钱是万能的”成了绝对真理,每个人为了金钱从早奔波到晚,从青年奔波到老年。所谓“诚信”,似乎与利益成了反比关系。若垫资支付的彩票中了5000元,相信很多人会把奖金还给彩民;若中了5万元,这个人数就会大大减少;50万,500万呢?结果就可想而知了。在金钱面前,欲望将诚信压缩,将贪婪放大,从而衍生了可怕的诚信危机。(分:阐明造成诚信危机的第一个根源)
另一方面,高尚信仰的缺失也对诚信危机起了推波助澜的作用。高尚的信仰如灯塔,可以照亮我们的心,指引前程。如若没有,就会在漫漫长夜中迷失方向。诚信作为古往今来中华民族的传统美德,一直让我们知道该走向何处。如今,这盏明灯渐渐暗淡,甚至在有的人心中熄灭,反其道而行之,利用别人的诚信为自己谋利。(分:阐明造成诚信危机的第二个根源)
今年52岁的陶彩芬大姐是淮安市一名普通市民,每天清晨她走街串巷,卖豆腐供儿子上大学,维持生计。一天,她拾到一个装有1700元现金的皮包。在辗转找到失主后,失主竟说包里本有8100元现金,要求陶大姐赔偿不见了的钱。这件事经新闻媒体报道后引起轩然大波。很多人同陶大姐一样不明白,为啥做了诚信的好事却还沦落到现在这个下场呢?失主这样的行为,不仅会使依旧保有诚信的人们寒心,而且进一步加剧了整个社会的诚信危机。(分:以实例印证根源二)
技法揭秘:
本文采用了“总——分”的论证结构形式。文章开篇亮出中心论点,即“提出问题”。这是“总”。然后分别论述“根源”的两个方面:一是从金钱物欲的角度,二是从人生信仰的角度。“分”论的部分包含了物质和精神两个层面,很全面。为了论证第二个分论点,证实“根源”的可信度,作者以再分的形式例举一个生活典例,对之进行印证,有力地支撑了第二个分论点,增强了说服力。
【应用范例】2
谈意气(节选)湖南一考生
人有意气,才能有豁达的胸襟。“惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色”,苏子有意气,虽遭官场与文场一齐泼来的污水,但他仍意气风发,“侣鱼虾而友麋鹿”,心胸豁达可见一斑。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,遭人诽谤的李白,被玄宗赐金放还,虽有昭昭若明星之德,日月齐辉之才,终化为泡影,但他仍意气风发,“举杯邀明月,对影成三人”,酒入愁肠三分酿成月亮,七分化为剑气,秀口一吐便是半个盛唐。若无意气,他怎会有如此豁达的胸襟?(分论点一:人有意气,才能有豁达的胸襟)
人有意气,才能有千古留名,流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨,早已涤荡了**亭的点点残血;几百年的潮起潮落,早已淹没了零丁洋里的声声叹息;几百年的猎猎西风,早已拂走了牧羊的老者;几百年的漫漫黄沙,早已淹没了西域路上的声声驼铃……然而,岳武穆的满腔热血,文天祥的一颗丹心,苏武的一根竹杖,张骞的十几年牢狱之苦,早已映入史册,成为民族的精神瑰宝。若无意气,他们怎会有如此壮行?(分论点二:人有意气,才能有千古留名……)
人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰。还记得舞台上那尊慈祥博爱的千手观音吗?邰丽华,虽是聋哑人,但她有意气,手臂练得青肿了,脚底磨出血泡了,她始 终坚持练习。最终,她用手指勾勒了人性的美好,用舞姿诠释内心的感觉,感动中国,感动你我。若无意气,她怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰?(分论点三:人有意气,才能摧不垮,压不倒,追求不泯,意志不衰)
意气,是成就人生所必需的。然而,现实生活中缺乏意气之人委实不少,他们在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经,在歌舞升平中平息了壮志,在灯红酒绿中丧失人性……凡此种种,我们要坚决反对,打击,为构建社会主义和谐社会扫清道路。(反面论证:与三个分论点形成对照)
人,要有意气,要意气风发。(简要总结)
技法揭秘:
本文采用了“分——总”的论证结构形式。作者根据题旨,先以“分”的形式依次从三个角度对中心论点展开论证::人有意气,才有豁达的胸襟;人有意气,才有挺身而出的壮举;人有意气,才有坚强的意志和不懈的追求。在“分”论的基础上,再以一个段落从反面论述社会现实,与分论点所论形成对照。最后对全文进行“总”、结:人,要有意气,要意气风发。结论顺理成章,水到渠成。本文遵循了从特殊到一般的逻辑推理思路。
【应用范例】3
我爱这时代 广东一考生
我也偶尔会在文章里,畅想未来斑斓的图景;我也偶尔会在白日梦中,痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现,如果有人邀请我迁居到另一个时代,我一定会坚定地告诉他:我不愿意。
因为我爱这个时代。(开篇巧妙概述生活,运用假设,提出观点)
我爱这个时代,因为我的根在这里。(分论点一)我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机,习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论,习惯了家门口的菜市场,习惯了人满为患的公交车。更多的,已经融入血液,成为深深的依恋。我无法想象,我该怎样与古人谈论维生素或是微积分,也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象,未来的世界究竟会怎样发达,又会怎样问题重重?我接受了这时代的滋养与教诲,注定了我对这时代无尽的依恋。(紧扣“根在这里”,列举自己习惯了的生活物品与现象)
我爱这时代,因为这时代充满美与机遇。(分解论点二)虽然,这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机,但这时代里也有“最美妈妈”、“最美大妈”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益,从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁,他们的身上彰显了品格精神之美,也让人看到,我们的舞台正在变得越来越大,我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》,当我看到18岁少年已经在华大基因中从事喜欢的研究,我知道,这个时代如此美好,这个时代梦想更近,人生更加丰富多彩,机遇无穷!(列举生活中的美与机遇)
我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上。(分解论点三)我们从降生之时起就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业,遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业,只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃,心怀自豪!这个时代,既是我责任所在,也是我心之所在。(家庭和祖国赋予我们的责任)
我为这个时代而激动自豪,我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代,它们自由热爱它们的赤子。我爱这个时代,我的根、我的梦、我的责任所在!(总结全文)
技法揭秘:
总体上,本文采用“总——分——总”的论证结构形式。先紧扣材料提出论点,接着将论点分解成三个分论点,分析自己愿意生活在这个时代的原因,最后简要总结。本文的三个分论点之间属于递进式的关系:第一个列举了这个时代中已经习惯的电视、电脑、电话聊天、菜市场、公交车;第二个分析了这个时代的一些现象中透露出的美以及给予我们的机遇;第三个论述了这个时代赋予的我们的责任。
【特色总评】
上述三文有以下共同特色:
1.均采用总分式论证。三篇文章要么先总后分,要么先分后总,要么总后再分,分后再总,都严格遵循了上述三种论证结构形式。
2.“总——分”式,都再“总”的部分提出全文的中心论点,且论点均利于论证的充分展开;“分——总”式,“总”的部分都能起到总结全文,强化论点的作用。
3.无论是“总——分”,“分——总”式,还是“总——分——总”,其“分”论都能从不同角度,不同方面或不同程度去证明论点。
【温馨提示】
采用总分式论证应注意以下三点:
1.采用“总——分”或“分——总”式行文,就要在开头段或结尾段亮明中心论点;如果采用“总——分——总”式行文,就要注意在开头段和结尾段的互相呼应。
2.“总——分——总”的两个“总”作用不同,前面之“总”是文章肇始的总提;后面之“总”是总结,是对全文内容的概括和归纳,是对文章中心论点的最后肯定和重申。
3.要尽力避免各个分论点在内容和意义上的交叉或重复。
平行列举,逐一阐述
——并列式论证结构应用示范
议论文的论证结构主要有层进式,对照式,总分式,并列式四种。其中的并列式论证结构是指,在论证过程中,对中心论点进行条分缕析,分解成几个平行的、并列的分论点,共同来阐述文章的中心论点。
并列式论证是高考作文中一种常见的结构模式,它的特点是形式上结构清晰,角度多样,层次分明,给人以井然有序之感。且能从不同角度与侧面对中心论点进行阐述,增强文章的立体感,丰富文章的内涵。
就结构而言,任何一篇议论文都是由绪论、本论、结论三部分组成的,本论则是文章的主体部分。主体是文章运用论据对论点展开论证的重要部分,怎样对论点展开论证,或者说采用什么方式展开论证,须根据表达需要来决定。本文就并列式论证结构的应用谈点看法,或许对大家有所启迪或帮助。
【应用范例】1
感恩父母,让亲情如蜜如怡(分论点一)。不管你身处何方,不管你是喜是怒,父母的心都始终伴随着你。感恩父母,已成为亘古不变的真理。孟佩杰,一个二十岁的姑娘,却撑起了养母的整个天空。即使养母仅仅照顾了自己三年,但感恩的心驱使她用一辈子来偿还。她和母亲的心紧紧连在了一起。古有沉香劈山救母,今有彭斯割肝救母。彭斯毅然赶回国内 将自己60%的肝移植给母亲。虽然忍受了疼痛,但他的作为却让亲情愈加浓厚。感恩父母,让亲情如蜜如怡。
感恩社会,让生活充满生机(分论点二)。社会如水我如鱼。离开了社会,人何以生存?感恩社会是我们的责任,更是我们内心的呼唤之声。雷锋虽然已经不存在,但他服务社会的精神却绵延不终。郭明义,他是当代的活雷锋。他捐款捐物,甚至捐出自己六万多毫升血。他知道,一个人的力量虽然弱小,但自己的善行却可以带给无数人希望。他默默奉献,只为让社会更加美好与和谐。他觉得,服务社会是自己的责任。他知道,服务社会生活才会更加充实与丰富。感恩社会,让生活充满生机。
感恩祖国,让国家繁荣昌盛(分论点三)。祖国是人民的依据,热爱祖国才能使自己生存更加安稳,才能使我们的祖**亲迈向繁荣。钱学森,两弹之父,科学泰斗,在金钱名利的诱惑下没有迷失自己的方向,冒着生命的危险,艰难的踏上回国的征程。几十年的新老,他谱写了一曲感恩祖国的动人篇章。原子弹、氢弹、导弹——相继诞生。看着祖国这条东方巨龙迅速腾飞,他们内心无比激动。如果没有钱学森,中国的国防实力怎能如此强大?天宫一号何以遨游太空?腾飞的巨龙何以傲视苍穹。感恩祖国,让国家繁荣昌盛。
(高考满分作文《感恩生命之花》的本论部分)
技法揭秘:
根据船主与漆工这一作文材料主旨,作者拟定了“感恩生命之花”的标题,并沿着“感恩谁”“为什么要感恩”的思路谋篇构思,展开论证。文章用三个“感恩……让……”这种结构相同的语句作为每段的起始句,分列出三个并列的自然段,接着对三个分论点逐一展开论证,将“感恩谁”“为什么要感恩”的道理论述得极为深刻、透彻,具有激励人的情感魅力和说服人的逻辑力量。文章用三个分论点回答了“感恩谁”的问题,又从三个方面阐明了“为什么要感恩”的道理。三个分论点单独成段,清晰、醒目,形式美。论证中,既摆事实又讲道理,笔法娴熟也很新颖。
【应用范例】2
我爱这个时代,因为我的根在这里(分论点一)。我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机,习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论,习惯了家门口的菜市场,习惯了人满为患的公交车。更多的,已经融入血液,成为深深的依恋。我无法想象,我该怎样与古人谈论维生素或是微积分,也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象,未来的世界究竟会怎样发达,又会怎样问题重重?我接受了这时代的滋养与教诲,注定了我对这时代无尽的依恋。
我爱这时代,因为这时代充满美与机遇(分论点二)。虽然,这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机,但这时代里也有“最美妈妈”、“最美大妈”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益,从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁,他们的身上彰显了品格精神之美,也让人看到,我们的舞台正在变得越来越大,我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》,当我看到18岁少年已经在华为基因中从事喜欢的研究,我知道,这个时代如此美好,这个时代梦想更近,人生更加丰富多彩,机遇无穷!
我爱这个时代,因为建设它的责任已来到我们的肩上(分论点三)。我们从降生之时起,就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业,遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业,只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃,心怀自豪!这个时代,既是我责任所在,也是我心之所在。(高考满分作文《我爱这时代》的本论部分)
技法揭秘:
根据所供材料——孙中山的一句话,作者拟定了“我爱这时代”的标题,侧重从“这时代”为什么值得“我爱”的思路来构思立意,着重阐述我为什么爱这时代的道理和缘由。文章的主体部分设置三个并列的段落,且每一段都采用结构相同的“我爱这个时代,因为……”的句式,运用演绎法,从三个方面对“我”之所以“爱这时代”进行论证,使“我的根在这里”、“ 这时代充满美与机遇”、“建设它的责任已来到我们的肩上”的理由显得更加充分,更有说服力。文章思路清晰,论点突出,道理充分,说服力强。且布局匀称,形式美观,也是这篇满分作文的一个亮点。
【应用范例】3
伸出手,描绘一个奉献的春天。(分论点一)花开无声,却把大地装扮得生机勃勃,明艳美丽;叶落无痕,却把土壤滋润得蓄势待发,肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽,犹如冬季橘色的阳光,令人神怡,让人心暖。你伸出双手,不顾断骨的疼痛,一咬牙,接住了高空坠落的小宝宝,你是当之无愧的“最美妈妈”;你伸出双手,将猜疑与诡计抛在脑后,扶起了在地上呻吟的老人,你是令人欣慰的“最美少女”;你伸出双手,将寒冷甩开,将黑夜踩在脚底,为旅客送去热粥汤水,你是受人尊敬的“紫荆女侠”……一双双伸出的手,正耕耘着一个洒满微笑的开始。
摊开手,铺就一个想象的夏天。(分论点二)
“雁引愁心去,山衔好月来。”让想像插上翅膀的诗仙,为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象,才让我们的生活处处山青水秀,充满着画意诗情。人若是骏马,想象便是辽阔的草原,任其驰聘。试想想,想象的协奏曲若不奏响,哪里会有动听的音乐扣你心弦?想象的瀑布若未倾泻,哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼?想象的云朵若未漂浮,哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说,是想象给了他神奇的力量,这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手,正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。
张大手,投入一个创造的冬天。(分论点三)
创造如同雪莲,生长于人迹罕至的山巅,要想一睹它的芳容,你得坚定你的信念,无畏那凛冽的寒风,抓牢那孤独的绳索,一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨励,梅花香自苦寒来。”古语告诉我们,不经历一番刻骨的磨砺,创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔,扎根在实验室如痴如狂,血迹斑斑的双手依旧用力张开,揭开了炸药的神秘面纱;你看屠呦呦,苦熬几十年,错过多少春花秋月,终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟,或已皲裂,或已长满血泡,但正是它们耕耘着一激动人心的高潮!
(高考满分作文《捧起五彩人生》的本论部分)
技法揭秘:
根据所提供的图文的内涵和主旨,该考生拟定了《捧起五彩人生》这一作文标题。根据题意,作者围绕怎样“捧起五彩人生”,怎样的人生才是“五彩人生”的思路来构思谋篇,确定立意,构想出三个句式相同而侧重点绝不相同的三个并列的分论点:伸出手,描绘一个奉献的春天;摊开手,铺就一个想象的夏天;张大手,投入一个创造的冬天。从三个方面论述了怎样“捧起五彩人生”的道理,给人一种要奉献、要想象、要创造的激情冲动,觉得自己必须“伸出手”、“摊开手”、“张大手”,从而成就自己的五彩人生。【特色点评】
上述三篇满分作文具有以下突出特色:
1.均采用并列式论证。每篇文章都用分解出来的几个分论点,对各自的中心论点进行论证,从各个方面有力地支撑了中心论点。
2.段首句即为分论点。三篇文章的几个分论点均以内容概括,形式整齐的语句作为段首句,列举出各段的分论点,进而展开全面论证。
3.论证各有不同思路。三篇文章虽都有三个分论点,但论证的思路趋向或侧重点却各不相同。《感恩生命之花》重在阐述“会怎样”;《我爱这时代》重在阐释“为什么”;《捧起五彩人生》重在阐明“怎么样”。
【温馨提示】
采用并列式论证应注意的几个问题:
1.要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据,就缺乏广度,导致论据复沓单调,论证也就显得以偏概全、苍白无力;而从不同角度选择论据,既丰富全面,使论证广泛展开,又典型精练使文章严谨有力。
2.一般来说,几个分论点之间是并列关系,本无前后之分,但在写作时须将重要的放在前面,次要的放在后面,使顺序更加合理。还要注意分论点之间不要出现交叉、包含等概念模糊不清的问题。
3.并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉,要注意点题。并列式论证的各段落一定要是角度统一的几个对象,大类层次一定要鲜明,小类一定要互补,从不同侧面反映同一问题。
4.要注意与层进式论证的区分。层进式论证是注重不断延伸拓展,逐层揭示事物发展的规律。它既可以表现在结构层次上,也可表现在思想内容上。
上述三篇例文都充分注意了以上几个问题。
第五篇:几种常见的议论文结构方式
议论文常用的结构方式
写,有时提出了观点,却不知道如何展开论证;有时议论了一段,却不知道下一步该如何写;有时写得差不多了,却又觉得前后意思不合逻辑。以上这些情况都是我们对议论文的一般行文规律、结构布局特点不太熟悉造成的。为此,我们不妨掌握一些议论文常用的结构方式。下面我们以作文“谈勇气”为例,列出不同结构方式的简要提纲,以供大家参考、学习、借鉴。
作文:以“谈勇气”为题目写一篇议论文,500字以上。提纲一:主体部分采用“并列式”
提出总论点:勇气是一种可贵的精神→论证:分论点1,勇气是开拓进取的前提;分论点2,勇气是战胜困难的法宝;分论点3,勇气是事业成功的保证→提出希望:愿我们每个人都能培养自己的勇气。说明:主体部分设立几个分论点,分论点之间是并列关系,文章总体上是“总分总”式。提纲二:主体部分采用“对照式”
诠释“勇气”,提出观点:每个人都应该培养自己的勇气→论证:正面论证,有勇气才能战胜困难,有勇气才能取得成功;反面论证,没有勇气就难以成事,只 会导致无所作为→引申总结:勇气很可贵,为人不可无勇气!
说明:主体部分从正面、反面来论证(可先正后反也可先反后正,视情况而定),使文章观点鲜明。提纲三:主体部分采用“层递式”
引出话题,提出中心论点:勇气是一种可贵的精神→论证:分论点1,勇气是战胜困难的武器,是事业成功的保证;分论点2,勇气还是顶住歪风邪气的重要支柱→引申强调:勇气在今天仍是一种重要的精神。说明:主体部分设立两到三个分论点,分论点之间是层层递进的关系。
提纲四:文章总体上采用“引议联结”式
引述一则材料,点出论题:勇气→分析材料内涵,提出中心论点:勇气是一种可贵的精神→联系实际谈勇气的可贵(可设立分论点)→回扣中心论点,提出希望。
说明:这种结构方式类似于读后感,要注意的是,除“结”以外,其他各部分的次序不是固定的,可灵活掌握。
提纲五:文章总体上采用“是什么→为什么→怎么做”式
诠释“勇气”,提出:勇气是一种可贵的精神(是什么)→为什么说勇气很可贵:勇气是战胜困难的武器;勇气是事业成功的保证(为什么)→怎样培养自己的勇气:努力学习,提高认识水平,树立远大理想;积极参加实践活动,发扬拼搏进取精神;在日常生活中从点滴做起(怎么做)。
说明:这种结构方式,三个部分之间有着很强的逻辑性,一般不宜颠倒。另外,“为什么”和“怎样做”部分都可以分几点来谈。
以上列举的几种结构方式是一般的情形,实际上在具体行文时都可以有“变式”,可以在以某种方式为主的前提下局部套用其他方式。