加强农业经济管理实践性教学成果（5篇）

第一篇：加强农业经济管理实践性教学成果

改革开放30多年来，我国经济迅速发展，产业结构、就业结构和城乡结构发生了剧烈变化。可是，当前我国农业经济管理专业各教学环节中，教学实践环节与飞速发展的经济、科技、社会的滞后尤为严重，此方面的教学改革是当前该专业教育教学研究的热点问题，引起了国内学者的广泛关注。罗攀柱等[1]对农业经济管理专业的培养目标改革作了大量的研究。崔宁波[2]对农林经济管理专业本科实践教学中存在的一些问题进行了研究。吉洁等[3]探讨了农林经济管理专业本科人才的培养模式，并针对当前招生、就业等环节中的一些问题进行了阐述。李茜等[4]从农业经济管理专业学生财务分析能力视角，探讨了如何提高学生财务能力的建议。根据教育部高等教育司的调查表明，全国范围内经济管理类教师中，31.2%的教师没有专业实践经历，78.6%的教师没有国际交流经历[5]。根据当前农业经济管理专业实践性教学中存在的问题，本文就如何提高农业经济管理专业实践性教学的效果进行了一些有益探索，现与大家分享一下这方面的经验。1通过产学研结合推进农业经济管理实践性教学

教育部在《关于深化教学改革，培养21世纪需要的高质量人才的意见》中明确强调“树立人才培养要更加积极主动地适应社会发展需要，坚定不移地走„产学研3结合‟的人才培养道路的思想”。产学研结合是高等学校培养人才、科学研究和服务社会三大职能的具体要求。世界各国的著名高校在产学研结合这一环节上都做得相当成功，我国在这方面也在逐步加强。改革开放以来，农业企业不断增多，促进了农业生产的不断发展和农产品的不断丰富，但农业的经营思想和农业企业的经营管理观念还比较落后。这就需要农林高校和企业紧密结合，加强科研和教育的双向交流。开办农业经济管理专业的高等院校应尽量加强教学与生产实际、企业经营管理的结合，使学生走出校园，了解当前农业生产的现状、农业企业管理和科学技术方面的现状及缺陷。从而达到理论联系实际、知行合一的目的。2007年，在《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中明确指出，要进一步加强对本科实验实践等教学基本条件的投入。当前农业经济管理专业的实践教学基础仍然比较薄弱，如何加强实践教学是农业经济管理课程的重要课题。这就要求高等院校加大专业硬件投入，要求担任农业经济管理课程的教师积极改善实践性教学条件，加强与有关企业联系及合作，指导学生在实践中学习、在学习中实践，通过产学研结合方式发展农业经济管理教学，培养现代农业经济管理人才。

2通过社会实践和科研学术活动提高农业经济管理专业实践教学质量农业经济管理类本科实践性教学主要分为课程实验、专业综合实训、科研实践、情景模拟实验和社会实践5个阶段。开展社会实践和科研学术活动能将不同阶段所学内容有机结合起来，在教学活动中，做了以下尝试性研究。

2.1教学活动组织环节

（1）学生自由组成4～5人的团队，根据自己了解的情况，自由选题，并撰写申请书。申请书按照自然科学基金申请的格式，分为立项依据、研究内容、研究路线、创新性和经费预算。由于具有社会实践的功能，申请书中增加了技术可行性和风险性分析这部分内容。

（2）申请书以作业形式交给任课教师。任课教师根据申请书的情况审批后，组织相关学生团队进行讨论。好的项目争取和相关企业、村委会等部门取得联系，然后进行类似实习的方式推进该研究活动。

（3）各团队针对申请书研究内容开展实践性教学活动，并在期末面向全体同学进行答辩。答辩过程中其他学生每人至少提一个问题，从而达到双向互动的目的。

2.2教学活动效果分析

从这几个学期的教学效果来看，此活动收到了良好的效果，对于提高学生的写作能力、实践能力、分析能力和领导力均有很大好处。专业与社会实践是一项重要的模拟实践活动，由于农业经济管理学科的交叉性，加上国与国、地区与地区之间的差异，实践性教学的内容本应是丰富多彩的，但目前由于条件所限，实践性教学内容比较单一，这就导致老师难教、学生难学的局面出现。因此，农业经济管理的实践性教学应当与相关的农业企业、农业生产部门、政府相关职能部门建立广泛的合作机制，使得学生能够在学习阶段了解企业的经营管理，了解相关部门对农业的宏观调控。在教学中，可以借鉴东北农业大学的经验，即“班村共建”的措施。东北农业大学最初是以农林经济管理专业的一个班级和学校附近的一个村对接，学生通过义务支教、担任村主任助理、为村委会建网站、办信息报等形式开展社会实践，取得了很好的效果。目前已经推广到全校百余个班级，成为该校学生实践性教学的重要载体。

3农业经济管理专业实践性教学中需要关注的问题

3.1通过实践性教学提升学生的综合能力

农业经济管理是一项复杂的社会活动，当前社会对农业经济管理人员具有很高的要求。通过实践性教学增强学生的综合能力是教学的重要方面，可从如下几个方面加以培养:（1）增强学生动手能力的培养。学校应重视概率论与统计等基础课的开设，要求学生必须熟练掌握相关的财务及统计软件，熟练分析各种规律，迅速生成报表，并撰写报告。（2）增强学生领导力的培养。通过各种竞赛活动、各种创业模拟活动，提高学生的领导能力。（3）增强学生全球化观念。专门对这方面的能力进行训练和培养，既可学习国外先进的管理经验，还能培养学生全球化观念，把自己放在全球农业经济中来思考和观察问题，有助于培养和提升学生的综合能力。

3.2通过实践性教学增强学生爱国情感和责任意识

农业经济管理专业的学生，无论是进入相关的农业企业、还是进入政府部门，或者作为大学生村官，加强其爱国主义教育、树立正确的人生观和价值观都非常重要。大学阶段的学生正处于“指点江山，激扬文字”的阶段，其心理发展尚不成熟。通过一些做义工和慈善等活动，增强学生个人责任感，最终达到通过实践性教学促进学生知识、技能、心理和品德的全面发展。

第二篇：《农业经济管理》教学总结

《农业经济管理》教学总结

在学校的正确领导下，在全体师生的齐心努力下，圆满地完成了学校交给的各项工作任务，并在教学改革等方面不断进行着探索和实践。归纳起来主要有以下几个方面：

一、抓好教学常规工作

本学期按学校教学工作的指导意见，在保证课堂教学质量的同时要加大力度开展教学活动。为响应学校的号召，针对本学科的专业特点，制定了如下对策：⑴学期初制定出科学合理的课堂教学进度计划，并严格据此组织实施。⑵加强教师课堂教学检查、学生出勤率检查，及时了解各学科的教学情况和学生的学习情况。⑶采取听课、评课、座谈会等方式掌握学生的学习质量与效果。⑷组织期中教学检查。组织了一次学期期中教学检查，对教学进度、教案、多媒体课件、教学秩序、教师授课情况、实践教学活动、教学工作的规范性进行了检查。通过检查，发现了一些问题，提出了改进措施，达到了预期目的。

二、认真落实教学任务，尤为注重实践、实训环节

严格按照教学计划的要求，落实完成相关教学任务，从授课内容到授课过程、作业及考核各环节进行严格的把关。在过去的一个学期中，顺利完成了各项教学任务，取得了不错的成绩。

三、积极探索课程教学改革

本学期各任课教师严格按照学校教学工作的要求，在开学初制定了所任课程详细的教学计划。一学期来，各门课程各班次都开展了3次以上的教学活动，教学活动做得很成功，吸引了大部分学生的参与，效果很好。

四、进一步完善教学资源的建设工作，做好学习支持服务

本学期进一步完善学科教学资源的建设工作，把大量有关学习资源、学习要求、考试指导等材料登统。方便学生进行自主学习。

五、加强与兄弟学校教师的联系和沟通

本学期，建筑学科组加强了与兄弟学校教师的沟通与联系工作。本学期，多次组织教学研讨会，就课程教学中存在的一些问题与兄弟学校教师交换了意见，共同探讨解决办法。在教学、教研及科研过程还存在着一些问题，这些问题有待今后的工作中进一步改进。

第三篇：农业经济管理

农业经济，又叫劳动经济，即经济发展主要取决于劳动力资源的占有和配置。

由于科学技术不发达，人类开发自然资源的能力很低。对于大多数资源来说，短缺问题并不突出。例如，直至19世界人们还认为森林是砍伐不尽的。因此，在这一时期，劳动力是主要的争夺对象。有了劳动力就能开发资源，发展经济，获得财富。古代许多战争的目的就是掠夺劳动力——人口，而西方贩卖奴隶的活动一直持续到19世纪末。从政治制度来看，集中的管理体制有利于农业经济的发展，中央集权的中国和法国曾分别是亚、欧大陆上劳动力经济作为发达的国家。

农业经济一直持续了几千年。在这一经济阶段中，人们采用的是原始技术，使用的是犁、锄、刀、斧等手工生产工具和马车、木船等交通运输工具，主要从事第一生产——农业，辅以手工业。在这几千年中，尽管科学技术有所发展，生产工具不断改进，但在工业革命之前，这种生产格局没有改变。这时的劳动生产率主要取决于劳动者的体力。因为从总体来看，人的智力方面的差别不太大。据统计，在低机械程度条件下，劳动者的体力支出和智力支出之比是9:1。

同样，土地也是农业发展的重要基础，所以它也成为争夺的对象。从最初来看，水美田肥的地方就成为经济发达的地方，所以就有了经济发达之后的诸多文明之地：如印度河恒河流域、尼罗河流域、底格里斯河幼发拉底河的两河流域、黄河流域等。就整个世界而言，生产的分配主要是按劳动力资源的占有或通过体地占有的劳动力资源来进行的。

在农业经济阶段，广大人民的生活十分贫苦，缺衣少食比较普遍，不能抵御自然灾害造成的经济危机。教育很不普及，文盲占大多数，人才难以流动和发挥作用。

第四篇：农业经济管理

农业经济管理_在线作业_A

一 单项选择题

1.城乡人口迁移学说是由哪一个经济学家提出来的？（托达罗）

2.由于市场是一种“效益和效率”为先的经济形态，所以当劳动力在某一生产部门形成劳动力成本过高而不经济的状态时，市场将迫使该生产部门或单位排除多余的劳动力。这是劳动力转移的（节约）原则。

3.在农村劳动力转移中，非农就业机会和总量，赶不上农村人口绝对量的增长。也就是非农就业机会较快增长的效应，被更快的农村劳动力的增长抵消了。这就是人口（阻滞）效应。

4.资金的储备阶段是农业资金运动的（第一）阶段，也叫供应阶段。

5.固定资金的运动，从固定资产的购置开始，属于（一次性）投入。

6.按来源，可把农业资金分成（自有资金和借入资金）。

7.按分配形式，可把农业资金分成（财政资金和借贷资金）。

8.按用途，可把农业资金分成（基本建设资金、生产资金和专用资金）。

9.按周转性质，可把农业资金分成（固定资金和流动资金）。

10.资金的循环是指资金经过四个阶段。化肥、农药处于哪个阶段？（供应）。

二 多项选择题

1.传统农业主要表现为（自给自足手工劳动）。

2.现代农业是（）的农业。

用户解答：| 最新科学技术成果武装 | 用现代物质技术武装 | 市场经济状态

3.用物质技术武装农业，包括（）。

用户解答：农业的机械化，电气化 | 把生物工程技术用于农业的再生产过程，基因工程等| 保护地农业技术设施

4.农业经济管理的两重性决定了农业经济管理两个基本职能，这就是（）。用户解答：合理组织生产 | 正确维护和调节生产关系

5.传统农业是自然经济状态下的农业，主要表现为（）。用户解答：生产力水平低下 | 手工劳动 | 自给自足

6.农业的农学（根本）特征包括（）。

用户解答：农产品的多样性。| 农业生产的季节性。| 土地是农业不可替代的基本生产资料。| 农业生态的平衡性。

7.农业的劳动对象是（）。

用户解答：植物 | 动物 | 微生物

8.自然环境是农业的依存条件。主要包括（）。

用户解答：阳光和空气 | 土地及土壤 | 水分和养分 | 气候和热量

9.农业管理过程的目的是（）。

用户解答：提高劳动生产率 | 物质生产的时效性农产品质量

10.农业的管理过程就是（）生物的生命活动过程。

用户解答：管理 | 控制 | 强化

农业经济管理_在线作业_B

一 单项选择题

1.动、植物和微生物是农业的劳动（对象）。

2.农业是（以上都是）的部门。

3.从经济学的角度看，农业的再生产过程，是（以上都是）过程。

4.农业的经济学特征主要表现为（）。

用户解答：农业的自然再生产与经济再生产相交织。

5.从生态学的角度看：农业的再生产过程是动植物的（生命活动）过程的不断循环的过程。

6.农业中，解决人类生存的最基本的物质生产是（种植业）。

7.人们生活质量的提高，要靠（广义农业）农业。

8.农业经济的市场化主要体现在农业生产者从事的是（商品）生产。

9.动植物的生产时间遵循（自然）规律。

10.动植物的生产过程，是一个（连续）的生命过程。

二 多项选择题

1.农产品科技含量的不断提高。主要体现在（新品种 | 新用途 | 新结构）方面。

2.以下哪些属于现代农业的类型？（）

用户解答：创汇农业 | 生态农业 | 都市农业白色农业

3.农业的特征，首先表现在农业的再生产过程中，主要包括（）再生产。用户解答：植物 | 动物 | 微生物

4.生产者的劳动时间在遵循自然规律的同时，也要遵循（经济技术再造）规律。

5.农业的科学技术的发展影响到农业劳动的规律。主要表现为某些科学技术有了新的发明，可以替代人的劳动。比如（）。

除草剂可以替代农民锄草的劳动，| 中耕机可以替代农民的中耕劳动等

6.土地是一个立体概念，包括（地面以上的自然物、光、气、温度、动植物群落 | 土地地面以下的土壤层、地下水，）。

7.农业再生产是生物的再生产，适宜的生态环境是不可或缺的。我国采取的维护农业生产环境的生态平衡的措施主要有（）。

用户解答：田间林网化，解决田间小气候的问题； | 退耕还草，解决草场退化、沙化问题。| 退耕还林，解决山区的水土保持问题；

8.农业信息的特点是（）。

用户解答：地域性 | 综合性 | 时效性不可封闭性

9.农业对经济发展的贡献包括（）。

提供产品的贡献 | 积累外汇的贡献 | 扩大市场的贡献对生产要素的贡献

10.国民经济由（）生产和劳动部门共同组成的庞大的社会经济系统。农业、工业、| 商业、交通运输业、生活服务业、文教卫生科学研究 信息业

1.生产者的劳动时间必须遵循的经济规律主要是（劳动节约）规律。

2.农业的自然再生产过程中，最根本的条件就是（太阳能）。

3.农业的基础地位首先在于它是（人类生存）的基础。

4.农业是国民经济的基础，是一条（普遍的）规律。

5.一个国家，在由农业国走向工业国的过程中，农业所占比重越来越小，但是，农业的基础地位（不能动摇）。

6.农业经济管理有与生产力相联系的一面，由生产力的水平来决定的特性，我们把它叫做（自然）属性。

7.农业经济管理有两重性，是因为（农业生产过程）有两重性。

8.农产品需求，是指国民经济各部门、以及城乡居民，在一定时期内对农产品有（支付能力）的需求量。

9.农业宏观调控的直接对象是（农业市场）。

10.农业现代化是一个（世界性）概念。

二 多项选择题

1.农业直接影响到国民经济的发展，主要表现是（）。

用户解答：部分工业原料基地 | 消费市场劳动力来源

2.农业经济管理的两个基本职能是（）。

用户解答：正确维护和调节生产关系 | 合理组织生产力

3.社会主义农业经济管理的特点是（）。

用户解答：“互助合作”的人与人的关系原则 | “公有制为主体，多种经济成分共同发展”的生产关系 | “以家庭经营为主的双层经营体制”的组织形式 | “按劳分配为主，与按要素分配相结合”的分配原则

4.农业经济管理的管理职能主要有（）。

用户解答：计划 | 组织 | 控制 | 指挥

5.我国农业微观的管理体制主要是（）。

用户解答：独立核算、自主经营、自负盈亏的企业经营体制 | 以家庭经营为主体的、统分结合的双层经营体制合作经济组织

6.家庭承包经营与现阶段农村生产力水平相适应。具体表现是（）。用户解答：农村生产力水平仍然是以手工操作为主、人畜力为主的状态，适宜个体劳动和以家庭为主的作业 | 市场发育不健全，人口的流动受到多重限制，家庭经营是一个就业机会，也是一个生活保障社会分工不发达生产的社会化程度不高家庭的生产功能仍有意义

7.农村建立了地区性合作经济组织，组织形式有以下几种（）。

用户解答：乡级经济联合社（或农工商总公司）| 农户家庭经营 | 村级（或生产队）经济联合社（或农工商总公司）

8.农业宏观管理体制的深化改革的基本内容是（）。

用户解答：明确中央与地方政府在农业方面的关系 | 明确市场与政府的关系

9.农民收入分配不公的主要原因有（）。

用户解答：地理资源的原因 | 市场的原因 | 历史的原因

10.农产品市场体系主要包括（）。

用户解答：集贸市场等组成 | 批发市场 | 期货市场零售市场

1.农业现代化的道路选择可以通过（以上都有）选择。

2.自给自足的小农经济是一种自我封闭式（内在）循环系统，3.优化农村产业结构效益最佳的标志是（）。

用户解答：经济效益、社会效益和生态效益的完美统一。

4.农产品供应，已经进入买方市场阶段。如果是农产品供不应求的阶段，那就是（需求优先）。

5.气候环境资源是（经济）资源。

6.农业自然资源地域差异性（大）。

7.土地是农业（不可替代）的生产资料。

8.“土地是一个立体概念”是（经济学）的观点。

9.“土地是人们生息、发展和进行生产活动所不可缺少的物质条件和基础是（社会学）的观点。

10.“土地是实现物质和能量转化的重要来源，是动植物的立地条件和繁殖的自然基础”是（生物学）的观点。

二 多项选择题

1.加强农产品市场基本建设，主要内容有（）。

用户解答：加强市场基础设施建设 | 完善市场信息服务制度 | 完善市场管理制度 | 培育农产品流通组织

2.农业宏观调控的法律手段主要包括（）。

用户解答：继续健全农业法律体系 | 加强执法监督和检查 | 加强农业法律法规的教育

3.农业经济政策主要指政府指导和影响农业经济活动的（）。用户解答：准则 | 措施

4.农业发展战略的指导思想要树立（全选）。

5.战略带有（）特点。

用户解答：指导性 | 全局性 | 长期性 | 原则性

6.农业发展战略是关于一个国家或地区在一定历史时期农业发展的（）的等问题的重大决策。

答：总体指导思想 | 指导方针、| 奋斗目标实现目标的实施措施

7.农业发展战略的主要内容有（全选）。

8.农业的现代化要靠两个技术，那就是（生物技术 | 物质技术）。

9.农业的发展阶段（）。

用户解答：传统农业 | 现代农业原始农业

10.我国农业现代化发展的制约因素主要有（全选）。

用户解答：开发与生态环境恶化的矛盾 | 人口与资源的矛盾 | 资金短缺与农业现代化建设的矛盾 | 人口数量与质量的矛盾 | 水资源不足的矛盾

一 单项选择题

1.“土地是自然的产物，是固有的，它的存在不以人的意志为转移”是土地的（自然性）性。

2.农业集约经营有三种类型，经济不发达的国家以（劳动）集约为主。

3.农业集约经营有三种类型，经济发达国家以（资金和技术）集约为主。

4.农业集约经营有三种类型，下面所列哪一个不是？（精神）

5.粗放经营，物化劳动投入（少）。

6.粗放经营，活劳动投入（少）。

7.粗放经营，技术投入（少）。

8.粗放经营，土地产出率（低）。

9.集约经营，物化劳动投入（多）。

10.集约经营，活劳动投入（多）。

二 多项选择题

1.农业现代化主要体现在（）等方面。

用户解答： 除了 “农业生产过程的现代化其它全选

2.农业现代化用到的物质技术主要是（）。

用户解答：机械技术、电子技术 | 化学技术、保护技术、栽培技术

3.农业现代化的生物技术，或生命科学技术包括（）。

用户解答：基因工程 | 组织培养技术 | 生物防治技术

4.从生产力的水平上看，传统农业（）。

用户解答：传统农业是低生产力农业 | 人畜力结合 | 以手工操作为主，| 农业生产以农民世代承传的经验和技能为主

5.从经济状态上看，传统农业（）。

用户解答：自给自足或半自给自足 | 商品率很低 |

6.新的农业现代化的四化是指（）。

用户解答：集约化 | 社会化 | 科学化 | 商品化”

7.持续农业这一概念强调的三种平衡是（）。

用户解答：一是经济平衡，即生产与收入 | 二是环境平衡，即资源利用与保护 | 三是社会平衡，即农民富裕与农村文明进步

8.持续农业的基本特征是（全选）。

用户解答：生产可持续性 | 社会可持续性 | 经济可持续性 | 生态可持续性

9.影响农村产业结构的基本因素有（全选）。

用户解答：居民消费和市场需求 | 社会因素 | 资源条件

10.农业产业结构具有（）等特点。

用户解答：整体性 | 动态性 | 多层次性 |

一 单项选择题

1.集约经营，技术投入（多）。

2.集约经营，土地产出率（高）。

3.粗放经营，劳动生产率（低）。

4.集约经营，劳动生产率（高）。

5.粗放经营，耕作方式（简耕粗作、广种薄收）。

6.集约经营，耕作方式（精耕细作、提高单产）。

7.农业劳动有四种劳动形态，计时工资属于（流动）劳动形态。

8.农业劳动有四种劳动形态，计件工资属于（流动）劳动形态。

9.农业劳动有四种劳动形态，基本工资属于（潜在）劳动形态。

10.农业劳动有四种劳动形态，年终奖金属于（物化）劳动形态。

二 多项选择题

1.近十年来，居民的消费结构发生着两个变化（）。

用户解答：由以植物性食品为主向以动物性食品为主转变 | 对食品的品质和品种有了更高的要求

2.农业结构的调整主要是（）。

用户解答：种植业的比重在下降 | 农产品品质和品种结构正在向优质、多品种、无污染方向转变畜牧业比重在上升

3.合理的农村产业结构的客观的三大效益是（）。

用户解答：经济效益 | 生态效益 | 社会效益

4.优化农村产业结构的市场导向原则主要是说（）。

用户解答：作好引导和服务工作 | 农村产业结构调整应该以市场为导向 | 政府转变职能

5.优化农村产业结构的因地制宜原则主要是说（全选）。

用户解答：因自然资源、因经济技术条件等，发展适合本地情况的农村产业结构 | 不能盲目攀比，为追求政绩而瞎指挥，造成劳民伤财 | 发展适合当地条件的特色产业，就是因地制宜

6.土地的合理利用主要包括土地的（规划 | 改良 | 布局）。

7.资金按照来源分为（）。

用户解答：借入资金 | 自由资金

8.资金按照用途分为（）。

用户解答：基本建设资金 | 专用资金 | 生产资金

9.资金按照周转性质分为（流动资金 | 固定资金）。

10.衡量固定资金利用效果的指标是（）。

用户解答：固定资金利润率 | 固定资金产值率

第五篇：农业经济管理重点学科

农业经济管理重点学科

责任教授和研究方向学术带头人及主要学术骨干简介

学科责任教授简介

胡国柳，男，1968年3月生，湖南邵阳人，汉族，博士，教授，硕士生导师。农业经济管理学科责任教授。现任海南大学经济与管理学院院长，海南省会计协会常务理事、海南省税务学会常务理事。在《管理世界》、《经济学动态》、《会计研究》等学术刊物上发表学术论文46篇；主持国家自然基金课题1项，省级课题3顶，厅级课题3项，出版著作（含参编）7部。获海南省社会科学优秀成果奖2项，其中一等奖1项，三等奖1项；海南省高等学校优秀科研成果奖2项，其中二等奖1项，三等奖1项。为国家级特色专业“农林经济管理”、省级精品课程“财务管理”、省级教学团队“财务管理教学团队”负责人。

研究方向学术带头人及主要学术骨干简介

傅国华，男，福建仙游人，无党派人士，研究生学历，管理学博士，留学英国博士后，教授，博士生导师。农业经营管理方向的学术带头人。历任华南热带农业大学经贸学院副院长、经济管理学院院长，海南大学管理学院院长、经济学院院长，现任海南大学副校长。曾任海南省第二届省人大代表、法制委员会委员，儋州市第十届人大常委、十一届人大副主任，曾挂职琼山市副市长。现任海南大学副校长，海南省第四届省人大常委，海南省侨联常委。

先后主持国家科技支撑项目子课题，国家自然科学基金项目、国家软科学基金项目、海南省自然科学基金项目、海南省社科基金项目、海南省科技厅重点科研项目等60多项，发表论文130多篇，在国际学术会议上发表论文8篇，出版专著3本，出版国家级规划教材5本。1992、1998年两度获得教育部“霍英东教育基金会高校优秀青年教师”3等奖，2004年获“海南青年五四奖章”，2005年获海南省首批“515人才工程”现代管理学第一层次专家，2006年获得海南省“教学名师”称号，2007年获国务院政府特贴专家，同年获得海南省级“优秀教师”奖和中华全国归国华侨联合会第二届“科技创新人才奖”，2009年获得“宝钢教育基金会优秀教师奖”，入选2009年“新世纪百千万人才工程”国家级人选。

柯佑鹏，男，1964年9月生，广东省惠来人，汉族，无党派人士，硕士学位，教授，硕士生导师，农业资源经济方向的学术带头人。海南大学经济与管理学院副院长。中国天然橡胶协会常务理事、“农林经济管理”省级教学团队带头人、海南大学经济与管理学院学位评定委员会主任、中国热带农业科学院科技信息研究所客座研究员、香蕉国家现代产业技术体系产业经济责任专家，《热带农业工程》及《世界热带农业信息》编委，《世界农业》、《林业经济问题》、《中国热带农业》、《热带农业工程》、《热带农业科学》等刊物的匿名审稿人等多项社会职务。长期从事热带农业产业经济与区域经济等领域的教学及科研工作。曾主持或参与国家自然科学基金项目2项，国家软科学项目2项，省部级项目30多项。现主持在研国家哲学社会科学基金1项。在国际、国内学术刊物发表专业学术论文80多篇，主编出版专著或教材7部。《中国天然橡胶经济问题研究》获海南省第六次社会科学优秀成果“专著二等奖”，第一作者；“农业经济管理” 教学团队获省级教学团队，带头人。

陈新锋，男，管理学博士，教授，硕士生导师。热带农产品贸易与区域合作研究方向的学术带头人。在学术研究上以关注现实、锐意创新为特点，曾在企业竞争力、农村经济发展、焚烧秸秆污染及其治理等学术领域开展了一系列研究，现主要从事环境经济学、农业经济管理、产业经济、农产品加工业及农产品营销等方面的研究。主持省级课题3项，主编出版专著2本，在国内学术刊物发表专业学术论文20多篇。韦明，男，1964年2月生，广东信宜市，汉族，中共党员，硕士学位，副教授，硕士生导师。海南大学经济与管理学院副院长。中国农业企业经营管理研究会常务理事，海南省软科学研究会常务理事。要从事农业经济管理教学与研究，主要讲授课程有《管理学原理》、《企业经营管理学》、《农业经济管理学》、《领导科学》和《管理学前沿》等课程。近年来，主编教材和著作2本，分别是《管理学原理》和《教育教学理论与方法探索》，副主编教材两本。

李均立：男，1965年10月生，广西灵山人，汉族，副教授，硕士生导师。海南大学经济与管理学院副院长。主要从事经济应用数学与计量经济学的教学和研究。2001年至今，发表学术论文30多篇，主持省级课题2项。主持校级课题7项，参与研究的国家和省部级科研课题5项。

邓须军，男，副教授，1976年4月生，江苏金坛人，农业经济与信息管理系副主任。主要的研究领域和方向：热带农业经济、农业政策和产业发展模式等。在国内学术期刊和学术会议上发表论文15篇，其中5篇为核心期刊，参编《食品企业经营管理》、《管理学原理》、《海南天然橡胶产业发展研究》。主持海省教育厅高等学校科研项目1项、海南省第一次经济普查研究课题1项。

韦开蕾，女，1997年本科毕业于原华南热带农业大学农业经济管理专业，毕业后留校工作，2003年5月赴英国米德塞克斯大学深造，先后于2005年2月和2008年2月获得经济学硕、博士学位，2008年5月回到海南大学工作。近几年，在《经济研究》、Journal of Comparative Economics、Review of Development Economics Review of Development Economics等多个中英文经济类权威期刊发表学术论文10余篇，是目前为止海南省发表SSCI来源期刊文章最多的学者之一。其中，2007年发表在世界顶级经济学杂志之一的Journal of Comparative Economics上的文章得到了国外学术界的广泛关注，成为2007年该杂志被下载和引用最多的文章之一。留学期间，参加了2项由导师姚树洁教授主持的国际研究基金会The Leverhulme Trust（英国）和Canadian International Development Research Centre（加拿大）的研究课题；回国后，作为主持人和主要参加人参与的课题共9项。近期发表（含获接受即将发表）有关热带农业经济的论文4篇、专著2部。

王丽娅，女，厦门大学经济学博士，海南大学经管学院教授，金融学硕士生导师，财政金融学科带头人，《海南金融》杂志主编，中国人民银行国际经济学会学术委员，海南省社科联学术委员会委员，中国（海南）改革发展研究院研究员、海南省区域研究中心主任、海南省人大咨询专家及海南省财政学会理事。主要从事公共财政框架构建、公共投资、金融体制改革以及企业融资等方面的研究，先后出版了8部专著与教材，发表学术论文70多篇，连续获得海南省第二届、第三届、第四届社科优秀成果奖二、三等奖励和多次获得海南大学教学科研奖。

孙建军，男，1973年4月生于湖南华容，中共党员。海南大学经济与管理学院金融学副教授；海南大学证券与投资研究所所长；海南省“515”第三层次人才。孙建军博士曾以客座研究员的身份访问过日本名古屋大学经济学研究科（2008.10-2009.03）与东京证券交易所（2009.01）。受教育部青年骨干教师国内访问项目的资助，以高级访问学者的身份访问了中国人民大学商学院（2009.09-2010.08）。2010年8月，获国家留学基金委资助，将公派留学美国一年（2011年9月-2011年8月）。目前，担任SSCI国际学术期刊Emerging Markets Finance and Trade的匿名评审。

蔡东宏，男，1966年12月生，江西省九江市人，汉族，中共党员，武汉大学管理学博士，留美学者，国家级双语教学示范课程教授，硕士生导师。海南大学经济管理学院工商管理系主任和农业经济管理专业企业管理硕士学科点带头人，海南大学学术委员会委员、海南大学教学督导委员会委员、海南省信息协会第三届理事会常务理事、海南省循环经济学会副会长。主持完成国家社科基金课题1项，出版专著《热带农业信息化》（近30万字），主持完成省社科联课题、省农业厅课题、省教育厅课题各1项，主持完成校教学和科学基金各2项，主持完成博士启动基金一项,参与完成省级以上课题5项。在核心学术期刊（CSSCI）和美国期刊（SSCI）发表论文20多篇，其它省级以上刊物发表论文50多篇；完成专著一部，第二主编著作1部（撰写10余万字），副主编著作三部，合译专著1部（翻译16.5万字），为《现代情报技术与应用》系列丛书（8本）的编委。

王晓云，女，1977年10月生，江苏省扬州人，汉族，民主同盟，区域经济学专业，经济学博士学位，副教授。现任国际经济与贸易系副系主任，海南省民主同盟经济委员会委员。主要研究领域为区域经济、资源经济。近年来发表科研和教学论文15篇，其中CSSCI论文9篇，参与国家级课题4项，省级、横向课题多项。代表性成果 《区域实现生态经济的产业空间分布研究》（软科学 2008（3））； 《合理运用生态产品贴现率确定生态补偿额度》（生产力研究 2008（10））；《主体功能区的生态补偿研究》（科学出版社2009年1月）（参编）等。

许海平，男，1981年8月生，湖南省衡阳人，汉族，中共党员，南开大学博士研究生，讲师。担任《金融研究》学术期刊的匿名审稿人。主要的研究领域为农业经济管理、产业经济学和应用计量经济学。承至今在《中国农村经济》等刊物上发表学术论文20余篇，其中有2篇论文在IRRDB（橡胶国际会议）上宣读并被收录。主持和参加课题10余项。

蒋国洲，男，1966年2月出生，教授，硕士生导师，海南省“515人才工程”第三层次人选。现任海南大学研究生工作部部长、研究生处副处长。研究方向为：热带农产品贸易与区域合作。在省级以上专业学术刊物上发表专业论文共计23篇（核心期刊7篇），完成学术专著三部、教材一部。主持省社科研究基金资助项目1项；主持海南省教育厅课题1项；主要参与完成省级课题多项。

张继军，男，1968年7月生，湖北省恩施市人，土家族，中共党员，博士（在读），副教授，硕士生导师，海南大学经济与管理学院国际经济贸易系主任。主要的研究领域为国际贸易和农业经济，主参编著作5部，主持和参加国家级和省部级课题7项，发表论文24篇。

樊孝凤，女，1972年2月，湖北荆州人，博士，副教授，硕士导师，多年来从事农业经济管理、农产品国际贸易、农产品质量安全管理和期货交易的教学与研究，并在相关领域公开发表研究论文近20篇，专著1本，参编教材2本。主持参加的课题近20项，其中参加国家自然基金3项，国家社科基金1项。