游泳教学内容作业

第一篇：游泳教学内容作业

游泳课教学内容

学校体育课选课一向紧张，这学期终于能选进了游泳课，心情十分激动，但是转眼，这学期的游泳课就结束了，回顾了一下这学期的教学内容，也终于在心里觉得有些充实，虽然时间逝去很快，但是有些东西已经留在了记忆里！

记得第一节课过来的时候，老师没让我们直接下水，也没有像小学的课本上看到的那样老师用手托着学生或让学生之间彼此托着学习游泳，老师采用了很独特的教学办法，让我们现在岸上学会了基本动作才开始让我们下水，刚开始的时候大家几乎都是旱鸭子，只有一个女生会游泳，有几个男生会传说中的“狗刨式”，但是我试过“狗刨式”，体力消耗特别大，所以可以认为大家几乎都是不会游泳的吧！

老师给了我们一人一块浮板，用以在水里矫正姿势，然后让我们拉韧带，做准备运动，最后才让我们下水试炼。

刚开始下水，大家显得不是很适应，虽然在岸上已经练习过了前划的动作，但是在水里真正操作的时候发现很不适应，不过经过几个50米来回以后，勉强有了一丝感觉。老师也教给了我们在游泳时如何呼吸的方法。

以上就是第一，第二两次课的内容。

第三次课开始，我们有了腿部的练习，老师教给我们蹬腿动作，如何才能获得比较大的推力，老师都一一示范，同时由于游泳姿势和平时走路姿势是不同的，我们的腿形，脚的方向等都还没有适应，老师就教给我们压腿，把两脚掌用力往外压，然后让我们下水试炼！第四次课老师教给我们呼吸和蹬腿如何配合，手如何滑动，如何获得最大推力，同时让大家在水中一字排开，一个一个的在老师面前游过，老师也一一指出动作的失误错误之处！在第五次课开始，老师说能教的都教完了，剩下的就是练习了，在带领我们压腿，做完热身运动之后就让我们自己去练习了！

其实，我个人觉得，如果要想学会游泳，只有课上的那点时间是不够的，所以我们私下也和同学一起多次来到游泳馆练习游泳，也收到了比较好的效果！

第六次课和第五次课差别不大，之后的几次课主要都是自己游泳，但是第八次课老师有带我们到深水区去体验了一下，深水区游泳的时候感觉很不一样，就是感觉，忽然间没有了安全感，没有了依靠，很担心如果自己忽然累了该怎么休息呢！不过在游了几米之后也适应了，毕竟要相信自己，游泳而已嘛！第九次课老师教给了我们踩水，其实我个人觉得踩水是很重要的，我们不可能一直在游泳状态，虽然目前踩水学得还不怎么样，不过不担心，多练习几次就可以了！

第十次课嘛，考试吧！

以上就是这学期的游泳课安排流程记录！谢谢老师的悉心教诲！

第二篇：游泳课作业 游泳有感

游泳有感

作为一个高山地区的孩子，我心中一直都渴望能够经常游泳。但是由于地理条件的不允许，一直对游泳都是可望而不可即。今年考上了北京体育大学，并且体育课还选到了游泳，着实让我高兴。在接下来的每一节游泳课中，不论是动作的教授还是技巧的讲评都让我受益匪浅。

首先，作为游泳来说，在水中呼吸是一个难题。以前我只知道在水中不能吸气，只好一直憋着气，直到自己不能承受后再浮出水面换气。而在游泳课上，老师用循序渐进的方法让我逐渐掌握了在水中呼吸与换气的技巧与方法。老师授课时先让我们从熟悉水感开始——在水中行走，跑动，快跑，漂浮等。接着讲水中呼吸总结为“一啪一吸带节奏”七字，经过不断地改进，在一个课时内，我在水中的呼吸问题就得到了很好的改善。呼吸教程结束后，便是加强对水感的熟悉。老师让我们带着浮漂，手持浮板在水中进行漂浮，打水等训练。虽然动作简单，但是为我们之后的泳姿训练打下了扎实的基础。

准备阶段训练完毕后，便是游泳姿势的教授。第一个教授的泳姿是蛙泳。在过去的印象中，我一直都把蛙泳单纯的认为就是和青蛙在水中摆动姿势一样的泳姿——双手展开划水，双脚后蹬即可。但经过老师的授课后，才明白蛙泳是什么样的。蛙泳的过程变化复杂，但老师生动简洁的讲解让我们很快的掌握了蛙泳的要领。“收、翻、蹬、夹”的要领口诀，虽然字数不多，却将蛙泳的要领囊括其中。老师为了能够让我们将游泳与现实联系，她将在水中的蹬脚动作和我们平时生活中的走路联系起来讲解。特别是在之后的自由泳与仰泳的授课中，老师将我们在生活走路时运用大腿带动小腿向前迈进的感受与在自由泳中大腿带动小腿伸的动作，加上一定的膝关节屈的动作联系，再加上仰泳与自由泳的异同比较，让我们在学习动作时心领神会。

经过几个课时的蛙泳讲解后，老师便将自由泳和仰泳加入授课进程。相比起蛙泳和仰泳，自由泳的学习是有一定的难度，主要是体现在自由泳在游动的过程中需要全身一起运动，并且腿要不停地打水，在呼气时一手要向前伸，一手要向后推。第一次在泳池中教授自由泳时，老师先让我们手持浮板进行水中打水的练习。一开始能够轻松的打水50米，但是之后自己便感觉很累，特别是大腿很酸痛，有时候还会一边打水，一边倒退。老师看见我的情况后，便和我一起分析了我的动作问题，并让我和其他同学的动作进行比较，从中寻找到我的问题所在。之后老师还让我拍下在打水时的视频进行比较，让我打水的动作在之后的得到了很好的改善。包括之后的自由泳手势教授——“肘高手低，前臂放松，肩前入水，正中下划”和仰泳的教授，老师都对我们的每一个姿势、动作进行分析，尽可能的让我们的动作做到完美。

游泳作为一项对全身肌肉都锻炼的运动，在现在的生活中，已经有越来越多的人在学习游泳。我是一名运动康复专业的学生，掌握各项运动的基本动作是我的必修课程。这一学期对游泳课的学习，让我切身感受到了为什么现在人都特别喜欢游泳——游泳是一项“实用”的运动。在游泳的过程中，你所锻炼到的不仅仅只是身体上某一块肌肉，而是全身的肌肉都有得到锻炼，为人们节省了很多时间。其次，游泳除了可以锻炼肌肉外，还可以提高我们的心肺能力。游泳时的吸气、吐气就已经能够让我们的心肺能力得到很好地锻炼。还有，在水中游泳因为有浮力的存在，所以能够给人一种不同的感受。在仰泳时，能够让我们感觉自己就像随风而行的船；在自由泳时，能够让我们感觉到我自己就像一条鱼一样——自由，轻松。并且因为浮力的存在，能够一定程度上使我们的精神得到放松。除此之外，游泳也是康复中一项重要的辅助手段。同样也是因为浮力，在康复时，病人可以借助浮力，比较轻松的完成一定的康复训练动作，并且还不容易受伤。特别是水对人精神上的安慰作用，起到了一定的安抚，麻醉作用。所以在康复疗程中，将游泳与康复相结合是很有必要的。

而我经过老师一学期的教授，已经掌握了蛙泳、自由泳、仰泳三种基本泳姿的动作，并且经过不断的改进，不论是从动作的舒展性还是协调性都有了提升。在今后的学习中，我也会将游泳与我的专业相结合，不断从中寻找到更加适合康复的水中运动。

第三篇：2006“园林设计”教学内容及作业要求

园林设计Ⅰ教学内容及作业要求

学时数：72学时（讲课：20学时；课程设计：52学时；实验：无；实习：无）学分数：4 主教教师：宋力 songli024@126.com, la_under@126.com(111111)

一、教学目的

通过本课程的学习，使学生获得完成园林设计所必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解园林设计发展的概况，为以后从事设计或与本专业有关的工作打下一定的基础。

二、教学内容、目标及学时分配

第一部分 基本理论、方法及实例（18学时）

绪论：了解园林及城市公园的发展概况（发展历史、功能作用、分类）；掌握园林规划设计的概念、内容、相关技术指标规范、程序等。

第一章绪论(4学时)第一节、园林及园林设计的概念 第二节、世界现代风景园林的发展概况 第三节、公园的功能及分类

总论：掌握设计程序、方法、各风景园林构成要素的设计、趋势 第二章 园林设计的依据与原则(2学时)第一节、尊重场地原有自然及社会状况 第二节、遵守相关法令法规及规划设计规范 第三节、充分满足功能要求

第四节、充分体现形式美的基本原则 第三章 设计方法(6学时)第一节 立意 第二节 布局 第三节 要素

第四章 设计程序(4学时)第一节 设计程序的特征及作用

第二节 小型项目（私人住宅庭院）程序方法 第三节 大型公园规划设计程序方法

各论：介绍国内外典型园林规划设计实例（以各类型公园为主）第五章 综合公园G11(2学时)第一节、功能分区（景区）划分 第二节、公园出入口设立 第三节、园路系统、第四节、公园广场布局 第五节、公园建筑布局

第六节、公园地形处理河湖水系 第七节、种植设计植物配置 第八节、给排水设计 第九节、电气设施

第六章 专类公园G13(2学时)第一节 儿童公园G131 第二节 动物园G132 第三节 植物园 G133 第四节 主题游乐园G136

第二部分 课程设计（54学时）

1、基本技能训练（18学时）

1）现状调查分析6学时（修正现有植物状况图，设计问卷以调查人群需求及相关信息，绘制现状分析图）

2）实例分析及相关资料收集整理12学时（案例临摹，分析报告）

（1）2-3个古典规则式园林实例（Arcadian academy, Rome花园平面图、沃-勒-维贡特府邸花园平面图）

（2）2-3个古典自然式园林实例（清静明园平面图、留园平面图、局部剖面图）（3）3-5个新近优秀设计实例（平面图、鸟瞰图）

2、课程设计内容（沈阳万泉公园规划设计，36学时）1）现状调查分析（基本技能训练）

2）实例分析及相关资料收集整理（基本技能训练）3）功能分区及交通分析4学时（功能关系分析图）4）功能分区规划2学时（功能分区规划图）5）道路规划2学时（道路规划图）6）竖向规划2学时（竖向规划图）

7）总体规划设计8学时（总体规划设计图）8）园林绿地规划2学时（园林绿地规划图）9）中心景区详细规划10学时

（1）平面图

（2）两个方向的剖面图（3）植物种植设计图（4）效果图

（5）主体建筑单体设计（平面图、立面图）10）鸟瞰图4学时（鸟瞰图）11）设计说明2学时（800-1000字）

三、作业内容

第一部分（15%）

现状调查分析：

使用人群调查问卷5份；使用状况照片5-10张。

植物现状调查：定位胸径大于20cm的乔木，值得保留的亚乔木、灌木，并标注树木名称。

第二部分（20%）

实例分析：

1、Arcadian academy, Rome花园平面图；

2、清静明园平面图；

3、一个优秀城市公园设计方案平面图（自选）

4、一个优秀城市公园设计方案鸟瞰图（自选）

共4张A3手绘彩图，水彩、水粉、彩铅、马克均可，版式自行设计（包括标题、图纸序号、姓名、学号、年级）。

第三部分（万泉公园改造规划设计，65%）

1、万泉公园概况

万泉公园位于沈阳市大东区的万泉河畔。公园地理位置优越，西侧为万泉街，北侧小河沿路，东侧为园动巷，来往车辆很多，交通也十分便利。附近还有著名的肿瘤医院、解放军四六三医院、沈阳故宫、商业中心中街以及大面积的居民区。

公园始建于1906年，原名“小河沿”，解放后改名为“万泉公园”，1979年5月又改名为“沈阳动物园”。公园地势平坦，空间开阔，总占地62公顷，其中湖面7.6公顷。园内绿树成荫（东南部尤为密集），环境怡人。并有古树名木50余株、古建筑一组（西门南侧）。此外便是造型各异的各类动物馆舍、供人休息的亭、廊建筑设施。

作为沈阳市动物园，该园曾经拥有各种动物126种，其中国家一、二类保护动物69种。园内辟有珍猴馆、熊猫馆、长颈鹿馆、水禽湖、猴山、狮虎山。展出的珍奇动物有金丝猴、丹顶鹤、东北虎、大熊猫、犀牛、野驴、亚洲象等。园内还设有国家唯一的“鹤类人工繁育研究基地”。

2、设计内容及要求（1）、有明确的主题立意

（2）、风格形式：结合中国传统园林山水地形处理手法的、现代风格的、开放型大型公园。为居民及游客提供娱乐观光、休闲健身的公共户外活动空间。

（3）、具体内容：公园不建围墙和售票等设施，但可考虑多设立出入口，并布置总数为50-100个轿车车位的停车场、200-250平方米自行车停车场。公园重要建造一栋一层的游客中心建筑，建筑面积为400平方米左右，功能为小卖、茶室、活动室、管理室、厕所等；露天茶座2个（50-70平方米）；喷泉水池2个（各30-60平方米）；厕所3个(16-20平方米)，休息广场2-3个（总面积300-500平方米，可安排健身器械），游泳池1个，网球场2个，篮球场2个，主路宽4米，次路宽2米，小径宽0.8-1米，园林植物在尽量保留原有植物的基础上，选择沈阳常用种类。其他设施由设计者决定。水上舞厅考虑保留并再利用。

四、作业形式

本课程不设理论考试，最后成绩由学习态度及课程设计作业组成，总分100分。全部图纸均采用手绘，总体规划设计、中心景区详细规划设计、全园鸟瞰手稿须绘在A0或A1图纸上，其余可根据设计内容自选图纸尺寸，最后将2、3项内容合在一起，加封皮统一装订成A3打印册（鲁美附近打图社物美价廉），封皮注名园林设计Ⅰ作业（基础训练、课程设计）、班级、姓名、学号、指导教师、成绩。

1、设计基本技能训练一（以小组为单位做现状、案例分析报告，每组20-30分钟，提交PPT报告。15分）；

2、设计基本技能训练一（成功案例临摹, 提交4张A3。20分）；

3、课程设计（提交8版A3打印图，共65分）（1）功能分区、交通分析、景观视线分析（10分）；（2）总体规划设计（15分）；（3）竖向规划（5分）；

（4）中心景区详细规划设计（10分）；（5）中心景区局部透视效果（10分）（6）中心景区植物种植设计（10分）；（7）全园鸟瞰图（10分）；（8）设计说明（5分）.五、建议教材与教学参考书

[1]王晓俊《风景园林设计》增补本，南京：浙江科学出版社 [2]唐学山，李雄等《园林设计》，北京：中国林业出版社，1996 [3]胡长龙《园林规划设计》，北京：中国农业出版社

[4]孟刚，李岚等《城市公园设计》，上海：同济大学出版社，2003 [5] <美>诺曼 K.布思 著，曹礼昆，曹德昆 译 《风景园林设计要素》，北京：中国林业出版社 [6]《中国园林》

第四篇：外科护理学教学内容要求及作业

《外科护理学》教学内容、要求及作业

第一章 绪论

第二章 水、电解质、酸碱平衡失调病人的护理

(一)教学基本要求

掌握：人体对水和电解质的需要及分布，掌握人体水、电解质平衡状况的基本评估；掌握水、电解质失衡的基本治疗原则；掌握人对水和钠平衡失调的反应及护理，掌握低钾血症的治疗原则及护理措施；掌握酸碱平衡的调节及代谢性酸中毒的护理措施。

熟悉：体液平衡的调节；熟悉常见水钠代谢平衡失调类型；熟悉高钾血症的治疗原则及护理措施。

了解：水、电解质的主要功能，了解人体钙的平衡，了解呼吸性酸中毒，代谢性碱中毒，呼吸性碱中毒的临床特点。(二)讲授内容

第一节：水、电解质、酸碱平衡调节 第二节：水、钠平衡失调 第三节：钾代谢平衡失调 第四节：酸碱平衡失调(三)练习题及部分参考答案 单项选择题

1、代谢性酸中毒最突出的症状是（A）

A.呼吸深快，呼气时有酮味 B.唇干舌燥，眼窝凹陷

C.心率加快，血压下降 D.呼吸浅慢，呼气时有烂苹果气味

2、细胞外液中最主要的阳离子为（D）

A.K+ B.Ca2+ C.Mg2+ D.Na+

3、下列哪项为高渗性缺水的最早临床表现（C）A.皮肤弹性降低 B.乏力 C.口渴 D.烦躁

4、静脉补充钾盐前，首先应考虑病人的（C）A.血压 B.呼吸 C.尿量 D.神志

5、体液中维持酸碱平衡的主要缓冲对是（A）A.HCO3-／H2CO3 B.HPO2-／H2PO4-

C.磷酸盐／磷酸 D.血红蛋白／氧合血红蛋白 简答题

1、简述机体酸碱平衡的调节机制

答：人体主要通过血液缓冲系统、肺和肾三种途径来维持机体正常的酸碱水平。

血液缓冲系统：当体内酸性物质过多时，HCO3﹣可结合H+产生H2CO3，继而分解为CO2H和H2O，通过呼吸排出CO2；当体内碱性物质过多时，HCO3﹣可结合OH-产生HCO3﹣和H2O。

肺：当pH下降或H2CO3增高时，呼吸系统兴奋性增加，使呼吸深快；加速对排出CO2；反之，则减少CO2的排出。

肾：肾通过肾小管上皮细胞排H+和NH4+，回收Na+和HCO3-，维持血浆中HCO3﹣的浓度，发挥调节酸碱平衡的作用。

2、简述静脉补钾的注意事项

第三章 外科病人的营养支持和护理

(一)教学基本要求：

掌握：外科营养和实施的途径、方式，护理及并发症。熟悉：外科营养支持的适应症。

了解：外科病人机体代谢的特点，了解外科病人营养状态的评估。(二)讲授内容：

第一节：营养不良的类型 第二节：营养状况的评估 第三节：营养支持的基本指证 第四节：肠内营养 第五节：肠外营养(三)练习题 简答题

简述肠外营养的护理措施

第四章 外科休克病人的护理(一)教学基本要求：

掌握：休克的概念，掌握外科休克的临床表现，治疗原则及护理措施。

熟悉：休克的病理生理。了解：休克的病因与分类。(二)讲授内容 第一节：概述

第二节：外科休克病人的护理(三)练习题及部分参考答案 名词解释

休 克：是强烈的致病因子作用于机体引起有效循环血量减少、组织灌注不足，细胞代谢紊乱和功能受损的病理症候群。

单项选择题

1、休克最基本的病理生理改变为（A）A.有效循环血容量锐减和组织灌注不足 B.有效循环血容量锐减和微循环障碍 C.微循环障碍和代谢障碍 D.组织灌注不足和细胞受损

2、休克早期的最主要临床特征是（B）A.血压下降 B.脉压缩小 C.脉搏细数 D.四肢冰冷

3、休克病人最理想的体位为（C）

A.头低足高位 B.头高足低位 C.平卧中凹位 D.平卧位

4、在休克治疗中，应用血管扩张剂前应注意（D）A.控制感染 B.纠正水电解质失衡

C.控制原发病 D.补足血容量

5、休克补液治疗中，循环灌注改善与否的重要判断指标是（C）A.血压回升 B.皮肤红润 C.尿量增加 D.呼吸、脉搏减慢

6、治疗和抢救低血容量性休克的最基本和首要的措施是（D）A.积极去除病因 B.维持呼吸道通畅 C.应用血管活性药物 D.迅速补充血容量 简答题

1、简述休克病人病情观察要点

答：⑴、定时监测脉搏、呼吸、血压及CVP变化，并观察病人的意识、面唇色泽、肢端皮肤颜色、温度及尿量、尿比重变化等。

⑵、准确记录每小时尿量及24小时出入量。

⑶、定时监测血常规、血电解质、血糖、血气分析等。

⑷、密切观察与原发病变相应的临床症状及体征变化。

2、简述休克病人的一般急救措施 答：⑴、控制大出血。

⑵、保持呼吸道通畅，给氧，必要时气管插管或气管切开

⑶、采取休克体位

⑷、其他措施，如保暖，骨折处制动和固定，必要时应用止痛药

第五章 麻醉病人的护理(一)教学基本要求：

掌握：麻醉的概念，掌握麻醉前准备及麻醉前用药，掌握局部麻醉的概念及中毒反应；掌握椎管内麻醉的特点及并发症；掌握椎管内麻 醉的护理。掌握全身麻醉的概念、并发症及护理。掌握心肺脑复苏的概念、步骤及基本技术。熟悉：心跳骤停的原因及诊断，熟悉复苏的常用药及脑复苏和护理。了解：麻醉的分类，各种麻醉法及护理要点。(二)讲授内容 第一节：概述

第二节：麻醉前准备及麻醉前用药 第三节：常用麻醉方法的实施及护理

第四节：麻醉期间监护及麻醉恢复室护理工作(三)练习题及部分参考答案 单项选择题

1、腰麻术后常规去枕平卧6-8小时，主要预防（B）A 呕吐 B 头痛 C 低血压 D 呼吸抑制

2、全身麻醉最严重的并发症是（C）

A.窒息 B.呼吸道梗阻 C.心博骤停 D.低血压

3、麻醉前用药的目的不包括（D）

A.提高痛阈以减少麻醉用药量 B.使病人情绪安定，利于合作 C.减少口腔和呼吸道分泌物 D.防止术中支气管痉挛 简答题

简述术前用药的目的

答：⑴、镇静和催眠：利于病人稳定情绪，配合麻醉；

⑵、镇痛，提高痛阈以减少麻醉药用量； ⑶、抑制唾液腺和呼吸道腺体分泌 ⑷、抑制不良神经反射。

第六章 围手术期病人的护理

(一)教学基本要求：

掌握：围手术期的概念，掌握围手术期病人护理重点。掌握手术前期病人的护理措施。掌握手术中期病人的护理措施。掌握手术后期病 人的主要护理措施。

熟悉：手术室的无菌技术。了解：手术分类及术前评估。(二)讲授内容： 第一节：概述

第二节：手术前期病人的护理 第三节：手术中期病人的护理 第四节：手术后期病人的护理(三)练习题及部分参考答案 单项选择题

1、成人择期手术前应（D）

A.禁食、禁饮12小时 B.禁食、禁饮8小时 C.禁食12小时，禁饮8小时 D.禁食12小时，禁饮4小时

2、术后早期，病人腹胀的主要原因是（A）

A.胃肠功能受抑制 B.血液内气体弥散到肠腔内 C.麻痹性肠梗阻 D.组织代谢产生气体

3、术后病人早期呕吐的最常见原因是（C）A.急性胃扩张 B.水、电解质紊乱 C.麻醉反应 D.急性肠梗阻

4、下列有关肥皂刷手法步骤的描述，正确的一项是（D）A.范围应从手指尖到肘上5㎝ B.冲水时应将手指及肘均朝下

C.浸泡75%乙醇范围应到肘上3㎝ D.浸泡在乙醇桶内的时间为5分钟

5、穿无菌衣和戴无菌手套后，必须保持无菌的部位是（D）A.整个胸、腹、背部和双上肢 B.整个颈肩、胸、腹、背部

C.腰部以上的前胸、后背和双上肢 D.腰部以上的前胸、侧胸和双上肢

6、最常用的消毒手术敷料的方法是（A）A.压力蒸汽灭菌 B.甲醛蒸汽熏蒸法 C.煮沸消毒 D.微波消毒法 简答题

简述手术室的无菌操作原则

第七章 外科感染病人的观察与护理(一)教学基本要求：

掌握：外科感染的概念及特点。

掌握：外科感染的临床表现及治疗原则。

掌握：全身化脓性感染的临床特点及治疗原则。掌握：破伤风的临床特点及护理措施。

熟悉：手掌深部间隙感染的临床表现及治疗原则。了解：外科感染的分类、病因。(二)讲授内容： 第一节：概述

第二节：浅部组织的化脓性感染 第三节：手部急性化脓性感染 第四节：全身性感染 第五节：破伤风

(三)练习题及部分参考答案 单项选择题

1、选择抗生素最理想的依据是（C）

A.脓液的性质 B.细菌的种类 C.细菌药敏试验 D.感染的严重程度

2、疖化脓后早期的处理可以选择（D）

A.挤出脓头 B.切开引流

C.应用抗生素 D.疖顶点涂石碳酸

3、皮肤的多数相邻毛囊和皮脂腺的急性化脓性炎症是（A）A.痈 B.疖 C.丹毒 D.急性蜂窝织炎

4、关于甲沟炎的叙述，不正确的是（A）

A.发病初期病人都有体温升高 B.可发展为慢性甲沟炎 C.可形成甲下脓肿 D.可发展成指头炎

5、急性化脓性腱鞘炎若不及时治疗，易发生（D）A.菌血症 B.脓血症

C.掌中间隙感染 D.肌腱缺血、坏死

6、破伤风病人最早发生强直性收缩的肌是（A）A.咀嚼肌 B.背腹肌 C.颈项肌 D.四肢肌群

7、女性，19岁，鼻部疖受挤压后，出现头痛、高热、昏迷、眼部红肿，首先应考虑的是（D）

A.面部蜂窝织炎 B.菌血症

C.毒血症 D.颅内海绵状静脉窦炎

9、男性，28岁，因刀伤急诊入院治疗。未曾接受过破伤风主动免疫，应采取下列哪项措施预防破伤风的发生（A）

A.注射破伤风类毒素0.5㏕ B.注射破伤风毒素0.5㏕ C.注射破伤风抗毒素1500U D.注射破伤风免疫球蛋白1500U

10、不符合外科感染特点的是（A）

A.多数有单一细菌引起感染 B.病变以局部炎症为主 C.常与创伤有关 C.常需手术治疗 简答题

1、简述破伤风的处理原则

答：及时采取积极地综合治疗措施，包括清除毒素来源、中和游离毒素、控制和解除痉挛、保持呼吸道通畅和防止并发症等。

2、简述全身感染的处理原则

答：采取综合处理措施，重点是处理感染灶。包括：处理原发感染灶；应用抗生素；全身支持和对症治疗。

第八章 烧伤病人的护理

(一)教学基本要求：

掌握：烧伤的面积计算、深度估计以及严重程度判断、处理原则及护理措施

熟悉：烧伤的概念及病理生理。护理诊断/合作性问题。了解：烧伤的健康教育要点、护理目标和效果评价。(二)讲授内容： 第一节：病理生理 第二节：临床表现 第三节：护理

(三)练习题及部分参考答案 单项选择题

1、浅Ⅱ度烧伤的深度是（A）A.达真皮浅层，部分生发层健在 B.深至皮肤角质层 C.达真皮深层 D.深至皮肤生发层

2、烧伤病人“体液不足”护理诊断的依据是（C）A.创面有焦痂 B.创面有感染

C.创面渗出过多 D.创面组织坏死过多

3、成人面、颈、双手、前胸和前腹部约2/3烧伤时，烧伤面积为(C)A.16% B.18% C.20% D.22%

4、女性，5岁小儿，头、面、颈及双肩烧伤，烧伤面积为（D）A.17% B.19% C.21% D.23%

5、体重50㎏的成人，烧伤面积：Ⅰ010%，Ⅱ030%，Ⅲ020%，伤后第一天的前8小时应补晶体和胶体液的总量为（C）A.1775ml B.1975ml C.1875ml D.2975ml

第九章甲状腺疾病病人的护理

(一)教学基本要求：

掌握：甲状腺机能亢进的临床表现、护理措施。

熟悉：甲状腺机能亢进的护理评估、主要护理措施/合作性问题。了解：甲状腺的解剖生理概要，了解单纯性甲状腺肿及甲状腺肿瘤的特点及护理措施。(二)讲授内容：

第一节：单纯性甲状腺肿 第二节：甲状腺功能亢进 第三节：甲状腺肿瘤

(三)练习题及部分参考答案 名词解释

甲状腺危象： 单项选择题

1、甲亢术前服用碘剂最长不宜超过(A)A.2周 B.3周 C.4周 D.4周

2、预防甲亢术后甲状腺危象的关键在于（C）A.术后使用镇静剂 B.加强术后护理 C.术前使基础代谢率降至正常 D.术时选用全身麻醉

3、甲状腺手术后最危险的并发症为（D）

A.误咽 B.手足抽搐 C.声音嘶哑 D.出血

4、甲状腺肿块压迫交感神经可出现（A）

A.Horner综合症 B.喉头紧缩、气喘和呼吸困难 C.吞咽困难 D.面部青紫、水肿和颈静脉怒张

5、女性，42岁，行单侧甲状腺大部分切除术，术后12小时，发现病人颈部肿大，呼吸困难，应立即（C）

A.吸氧 B.气管切开 C.拆除缝线，清除血肿 D.吸痰 简答题

1、简述甲状腺大部分切除术后的常见并发症有哪些

答：甲状腺术后常见并发症有：呼吸困难和窒息、喉返神经损伤、喉上神经损伤、手足抽搐、甲状腺危象

第十章 乳腺疾病病人的护理

(一)教学基本要求：

掌握：乳腺肿瘤病人的护理要点。掌握乳腺恶性肿瘤的转移途径和临床表现、治疗原则、护理措施。

熟悉：乳房检查方法、乳腺炎的护理及乳腺疾病病人的健康教育。了解：乳房的解剖及生理活动和病理变化。(二)讲授内容：

第一节：急性乳腺炎 第二节：乳腺癌

(三)练习题及部分参考答案 单项选择题

1、急性乳腺炎的主要病因是（B）

A.产后首次哺乳时间推迟 B.乳汁淤积和细菌入侵 C.过早终止哺乳 D.每次哺乳时间太短

2、下列哪项不属于急性乳腺炎的临床特点（B）A.局部红、肿、热、痛 B.乳头血性溢液

C.局部压痛性肿块 D.患侧腋窝淋巴结肿大

3、急性乳腺炎伴脓肿形成时，最重要的处理措施是（D）A.及时用吸乳器吸净乳汁 B.大剂量应用抗生素 C.局部用硫酸镁湿热敷 D.脓肿切开引流

4、急性乳腺炎的预防措施中，下列不正确的是（D）A.孕妇经常檫洗乳头 B.产前矫正乳房内陷 C.每次哺乳后排净乳汁 D.哺乳期应用抗生素

5、乳腺癌病理类型中，最常见的是（D）

A.非浸润性癌 B.早期浸润性癌 C.浸润性特殊癌 D.浸润性非特殊癌

6、乳腺癌常见而最早转移的淋巴结是（A）

A.同侧腋下淋巴结 B.锁骨下淋巴结 C.锁骨上淋巴结 D.对侧腋下淋巴结 简答题

1、简述急性乳腺炎的预防措施

答：保持乳头和乳晕清洁；纠正乳头内陷；养成良好的哺乳习惯；保持婴儿口腔卫生，及时治疗婴儿口腔炎症；及时处理乳头破裂。

2、简述乳腺癌根治术后病人的健康教育

答：术后近期避免用患侧上肢搬动、提取重物，继续功能锻炼；术后5年内避免妊娠；放疗和化疗的自我护理；提供病人改善自我形象的方法；定期行乳房自我检查：每月自查乳房1次，宜再月经期的5-7日进行；每年行X线摄片检查，以便早期发现乳癌。

第五篇：教学内容

【教学内容】：北师大版数学二年级上册《分香蕉》。

【教材简析】：本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四个知识点分香蕉，是在学生已经初步了解乘法的意义，通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决活动解决生活中平均分的问题，本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历平均分具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。【教学目标】

1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教学重、难点】

重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。【教学过程】

（一）创设情境，激发兴趣。

孙悟空从花果山摘来12根香蕉，请这两只小猴子分一分，可这两只小猴子不知道怎样分这些香蕉才好。同学们你们能帮帮它们吗？

（二）动手操作，探索新知。

活动：

1、学生用手中的小棒代替香蕉来分一分。

（1）下面老师就请小朋友们用手中的小棒代替香蕉来分一分。

（2）在分之前大家想一想：怎样分才公平呢？使俩只猴子都满意呢？（生答：平均分，教师板书）

（3）请你用小棒代替香蕉分一分，一边分一边说说你是怎样平均分的？

①学生自主探索分小棒的方法。

②谁愿意把你分得的结果汇报一下。（请生到黑板来演示）学生用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。让学生说说是怎么分的，并上台演示

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口诀：“二六十二，每只分得6根。„„

〖设计意图：充分利用动手操作平均分的活动，给学生感受知识形成过程的机会，加深对平均分概念的理解，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。〗

2、教学除法算式的写法和各部分的名称（1）除法算式的写法。

谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？ 2×6=12（根）12÷2=6（根）

大家小组讨论，2个算式，哪个对？为什么？

语言表述平均分的过程；把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。

用除法算式表示：12÷2=6（根）

读作：12除以2等于6。（2）教学除法算式各部分的名称。“12”在除法算式中称为“被除数”；“÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”； “6”称为“商”。请同学们在算式中标出各部分名称，然后同桌互相说一说。12

÷

=

（根）被除数

除

除数

商

在除法算式里，被除数代表要分的总数是多少，除数代表要平均分成的份数，商代表每份是多少。

活动：2.小组合作，分香蕉

教师在每组的桌子上都放了12张香蕉卡片，请同学们在小组内进行分香蕉活动，每人分的香蕉要一样多，分好后请写出除法算式。学生自由组合，进行分香蕉活动。学生汇报活动结果： 生1：12÷1=12（根）

生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）

生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根）2.引导观察归纳

师：从你们刚才的活动和上面的式子中你发现了什么？

学生总结发现规律：分时有的正好可以分完，有的还有剩余，分不完。

（三）联系实际，巩固新知。

1.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。

师：说出你为什么这样列算式。

2.看图写算式。

□÷□＝□（盘）

□÷□＝□（个）

3.连一连。

(1)把10平均分成2份，每份是几？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋

227÷9

(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？

2÷8

(6)被除数是32，除数是8，商是多少？

5×2

4、实践操作，拓展思维

学校召开田径运动会，有20名同学观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排的座位。怎样放才能使座位整齐美观？

师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。

（四）全课小结，归纳新知

通过今天的学习，师生共同小结，回顾学习的过程，评价自己的表现，培养学生爱数学的情感。

生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。

板书设计：

分

香

蕉

÷

被

除

除

号

数 =

6（根）

除

商

数

《分香蕉》教学设计

母永梅

2013.11

北师大版小学二年级数学上册