梁志评三国演义

第一篇：梁志评三国演义

《三国演义》读后感

《三国演义》是中国的四大名著之一，为罗贯中所选编的历史小说，是一本闻名中外的巨著，原名《三国志通俗演义》。

书中的情节是以没落王族刘备为主导，故事是讲述他在偶然机会下，遇到了关羽、张飞两位豪杰，因为志同道合，所以三人于桃园结义，故事就这样开始，而以其后约九十年的晋渡江灭吴为终，其中一些情节，如「借东风」、「捉放曹」，都是家传户晓的故事，可见此书是如何的精彩，真的令人生再三阅读的念头。我认为书中的人物是这部小说的灵魂，主角刘、关、张三人在其漂荡中原到建立蜀国的过程中充分表现了仁、忠、勇三种典范的英雄气概，最为人称道的，莫过于「刘玄德携民渡江」、「美髯公千里走单骑」、「张翼德大闹长板桥」等情节，而书中的诸葛亮成了智的代表，天下变量尽在掌握之中，不得不提的是，姜维也被描绘成忠孝智义兼具的栋梁之才，而一代军事家曹操由忠于大汉变到大奸大恶的险恶丞相的心理变化也被描写得淋漓尽致，可见这部书对人物特征刻划之精细堪称古代长篇小说之首，真千古奇书也。

而三国演义一书，由宋朝开始有书艺人用之作题材，只不过都总是没有连贯性，不过何以我会言及书艺人？其实书中也有很多宋朝的影子。

三国演义中，最为所熟悉的都算是关羽了，关羽是书中最忠之人，而当代因为朝廷重用文人，因此不论任何读书人，都会追求忠君爱国的境界，「忠臣是英雄」这个道理令关羽与有鬼神之智诸葛亮并列，可见书中人物因「忠」的地位提升是如何明显，相对地，奸相曹操只因「挟天子，令诸侯」而成了千古罪人，这个情况大抵只会出现在尊儒的宋朝。

三国演义的文学价值是无容置疑的，但亦不是完全没有历史价值，只不过历史价值不在三国时期，而是由宋朝到明朝，因为三国演义是坊间的书籍，我们可以透过这本书了解当时的政治状况，像张飞这样的英雄出现，大抵是因为汉人在元朝时饱受欺压，百姓渴望有一位敢作敢为的英雄为之出头，张飞才会由温文儒雅宽大画家、书法家被改成敢作敢为的大老粗，而「张翼德怒鞭督邮」一事就可完全表达百姓对元朝官员的强权欺压有多大厌恶。

其实我还不知自己读了这本书多少遍，但是每次重看也有不同的趣味，更有不同的感受，我认为身为中国人，必须读中国四大名著至少一次，而四大名著中，红楼梦中有太多阴谋诡计，水浒中有太多过份豪气的情节，相比之下西游记及三国演义比较适合青少年看，不过除了文学价值外，三国演义更有助我们了解宋、元、明三代的文化，所以我极力推荐三国演义这一本好书。

第二篇：评三国演义

换个视角读《三国》

《三国演义》是一部百科全书式的历史长篇小说，内容跨度接近一个世纪。除了在文学方面的杰出成就之外，像政治、军事、外交、法律、人事等方面，都高度体现了中华民族的智慧。对《三国演义》最崇拜，研究最透彻的是日本人，书中的用人艺术和智慧谋略被他们广泛应用于企业经营管理之中，对日本战后经济腾飞起到了不可估量的作用。

在魏晋时期，记录三国故事的各类书籍已经有200多本。元朝有了比较系统的《全相三国志平话》，元末明初的罗贯中参考陈寿的《三国志》和各种正传野史，模仿《全相三国志平话》的结构写成《三国志通俗演义》，经过清朝的毛宗岗修订定稿，至此才定名为《三国演义》。从这本书的酝酿、创作、定稿，经历了1000多年，所以说，《三国演义》不是罗贯中一人之功，而是千百年来众人智慧的集体创作。

对比《三国志》来读《三国演义》，你会发现许多有趣的事情。首先，《三国志》的作者陈寿曾在蜀国、西晋为官，作为史学家，负责的工作就是修订历史，所以书中的事件、观点应该是客观公正的，符合或者接近历史真相。

而《三国演义》一书个人倾向明显，对东吴一笔带过，对魏国大批特批，对蜀国无限赞美。特别是诸葛亮、关羽，几乎被作者写成了神。其实书中的大部分相关事件不是子虚乌有就是移花接木。举几个大家耳熟能详的例子：在《三国志》中，刘关张关系不错，但没有桃园结拜为兄弟；三英战吕布是虚构；关羽，吕布，张飞的兵器，都是普通的长矛，张飞文武双全，尤其擅长绘画书法；关于关羽，温酒斩华雄的是孙坚；单刀赴会的真相是鲁肃单刀赴关羽；关羽刮骨疗毒时，华佗已经不在人世了；华容道义释曹操的是刘备，准确的说是刘备去的晚了，被曹操跑掉了。再说诸葛亮，三顾茅庐确有其事，但草船借箭的是孙坚、孙权父子；其他如借东风，空城计，舌战群儒，三气周瑜都是杜撰，按《三国演义》一书，空城计之时诸葛驻军陕西安康，而司马懿远在河南汝阳，风马牛不相及，作者为了凸显诸葛之智，又杜撰了失街亭、斩马谡。此类例子林林总总，不胜枚举。

第三篇：梁志斌的简历

梁志斌，一九三六年四月生，北京人。中国书法家协会会员。曾从师郭风惠先生学习书法、诗词，又从师秦仲文先生、王雪涛先生学习绘画。一九六二年毕业于北京师范学院中文系，长期从事书法、文学教学工作。现为首都师范大学美术系副教授、中国书画函授大学教授、北京海淀老龄大学教授，北京书法家协会会员、中华诗词学会会员、中国楹联学会会员。数十年来不断参加国内外书画展览，并获奖。专著有《楷书旨》、《楷书指要》、《行书指要》、《草书指要》、《隶书指要》。《隶书指要》作者数十年来潜心研究、实践书法艺术，并有多部著述。本书重点讲述《曹全碑》、《张迁碑》的笔法（点画法）和结构，书中讲授了隶书的源流、隶书的笔法、结构、章法等，书中附有多幅历代著名碑帖。

笔名无极人,又号允石,山西阳城县人,自幼喜爱艺术，拜洛阳市著名书画家（现已故）沈寿石先生和北京根雕艺术家王树进先生为师，被收为入门弟子，长期学习书法、盆景、根雕、装裱工艺。书画作品长期受著名书画家李达源先生亲授。1992年书法作品获山西省阳城县书法比赛二等奖，同年获广西玉林市举办的全国书画大赛优秀奖，作品和传略被编入《当代中国书法篆刻名人大辞典》；参加“五台山杯”全国书法大赛，获优秀奖，作品被收藏、载入大赛作品集；1993年梁志斌根雕作品“山之魂”在北京根艺学会组织的根雕比赛中获一等奖，被吸收为会员。2005年，梁志斌个人传略和三副作品被收录《中国当代书画家代表作典库》，并被骋为该书的编委。梁志斌书法作品多次发表于《中国书画报》、《火箭兵报》、《长缨杂志》、《长缨通讯》、《张家口晚报》、《火箭兵影视》、《航天长征》、《廊坊法苑》、《人民法院报》、《当代中国书法篆刻名人大辞典》、《中国当代书画家代表作典库》等报刊、杂志、典藉。

梁志斌的作品注重传统,讲究笔法和墨韵,耐看、耐琢磨是他追求的艺术品味。

第四篇：党性分析材料(梁志明)

党的群众路线教育实践活动

党性分析材料

六坝中心小学 梁志明

（2014年8月）

根据六坝中心校支部深入开展党的群众路线教育实践活动要求，按照上级实施方案的部署，我认真参加开展党的群众路线教育实践活动，以贯彻中央“八项规定”和省委实施办法为切入点，把“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求落实到教育实践活动的全过程，进一步突出作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。我认真深挖查摆自己在“四风”方面存在的问题，认真梳理查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距，深刻进行党性分析和自我剖析，联系自身思想工作实际，认真查找了自己在思想、工作、作风上存在的问题和根源，寻找自己与党的十八大精神、与新时期党对党员干部要求的差距，现将自我对照检查情况汇报如下：

一、遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定及省市县委规定方面情况。

（一）在遵守党的政治纪律方面：我严格遵守党的政治纪律，对党忠诚，坚持党的基本理论和基本路线不动摇。在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上始终与党中央、省、市、县保持高度一致。时刻做到政治信仰不动摇，政治立场不偏移、政治方向不迷失。

（二）在贯彻落实中央八项规定方面：中央八项规定和省、市、县的有关规定出台以来，我积极响应中央和各级党委、政府的号召，在深入学习领会的基础上，在工作中认真贯彻落实。本人始终秉承积极向上的生活态度，始终保持读书、运动等多项积极健康的业余爱好，生活习惯良好有序，无不良嗜好，注意节俭，吃穿有节，消费有度，不奢靡，不消沉，不堕落。二、四风存在的主要问题

（一）形式主义方面

1、教学纪律方面。教学纪律比较涣散，具体表现在如：上课接打手机；不能经常与学生谈心交流，了解他们的思想状况和实际需求；对学生在学习、生活和成长过程中遇到的困难，存在麻木不仁的心态；对学生在学习中提出的质疑，存在置若罔闻、敷衍了事等情况。

2、有时把写教案当成形势看待。比如：以工作忙，时间少为借口，对自己所任教科目改写教案不够详实，有时把改写教案看做形式，上课较随意。

3、家访不够。经常因工作时间紧、课程多为借口，缺乏与家长朋友的沟通，不能及时了解学生的情况。

（二）官僚主义方面

1、思想上。在师德师风方面，我大部分时间都能以身作则来教育引导学生，但由于教学手段不多，有时遇到困难时有时耐心不够，容易急躁，没有采取有效温和的教学方法，对学生的教育方式有时简单粗暴，缺乏对学生学习方法的指导。

2、工作上。给学生布置的事情以为都能妥善处理，不及时跟踪检查，有的没有达到预期目的。对学生意见收集不够广泛，大多仅仅和几个熟悉的学生谈心和了解情况，对待学生诉求有的不及时督促了解和处理，有时倾听不同意见有些不耐烦。

3、在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，不能很好的拉近与学生的距离，不能很好的与学生沟通。

（三）享乐主义方面

1、安于现状，不求进取。思想上存在求稳进少倾向，缺乏极为强烈的事业心、责任感。比如：所任教班级教学质量赶不上其他教师，对学生的辅导时间少。

2、自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但在课较多的情况下，心里不免产生抱怨情绪。

3、有时有安排学生倒水、倒杂物的现象。

（四）奢靡之风方面

1、奢靡之风在我个人身上虽然不甚明显，但从主观上来讲，日常工作仍然存在着“办公条件好一点、办公设备高一点、环境布置好一点”的思想。

2、有时认为薄薄一张纸值不了多少钱，不从纸的两面打印，造成纸张的浪费。

3、另外，与工作前相比，现在的生活条件有所改善，但艰苦奋斗的斗志且在逐渐消退。

三、产生问题的原因分析

(一)在形式主义方面形成的主要原因。思想上的放松是产生学习走形式的根本原因之一，自己总认为学习就是走形式主义，为了应付上级检查，所以对政治业务学习的学风不够端正。另外，本质工作上认为自己工作任务重，不积极主动去履行自己的职责，有推诿思想。在教学业务中，有应付交差思想，缺乏努力专研业务的精神。

(二)在形式主义方面形成的主要原因。认为教师有事情会主动来问。对待学生上的官僚产生原因主要还是认为自己是教师，对学生来说高高在上，缺乏先进的教育理念和思想，缺乏与学生平等交流的心态。

(三)在享乐主义方面形成的主要原因。安于现状，缺乏上进思想，自己总在思想上存在“求稳多、求进少”的倾向，缺乏较强的事业心和责任感。

(四)在奢靡之风方面形成的主要原因。作为教师，特别是乡村教师兼教务主任，工作很辛苦，因而有着工作条件应该好一点的思想，全然忘了勤俭节约的优良传统。

四、努力方向和改进措施

通过党的教育实践活动使我进一步深刻认识到：群众路线是我们党的根本工作路线，也是我们党的生命线。开展党的群众路线教育实践活动“是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。”具有十分重大而深远的意义。切实改进自己在“四风”等方面存在的问题，特提出以下努力方向和改进措施。

（一）努力方向

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，本人决心在校党组的领导下，按照党员领导干部标准要求，坚持为民务实清廉，始终把学生利益放在第一位，实实在在上好课，办好事，带好头，为六坝小学作出新贡献。

（二）整改措施 一是加强理论学习。

始终坚持把学习和掌握邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平同志关于群众路线的重要论述等作为理论学习的三个重点，坚定共产主义信仰，提高政治敏锐性和鉴别力。正确处理好学习与工作的关系，弘扬马克思主义的学风，挤出时间刻苦自学，不能陷于事务，向实践学习、向群众学习，以增强解决实际问题的能力。

二是提高党性修养，扎牢宗旨意识。

1、带头贯彻落实习近平同志关于“学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章”的要求，进一步解决好世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题。自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、政治意识、执政意识、大局意识、责任意识，尽心尽力地做好本职工作，自觉为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。三是密切联系群众，切实转变作风。

践行群众路线。坚持实事求是、群众路线，真诚地帮助有困难的学生，把他们的难处当作自己的难处，始终把他们的呼声作为第一信号。牢记学生管理无小事，时刻把他们的学习态度、学习情况挂在心上，诚心诚意、脚踏实地与他们谈心、谈话、谈未来；争取坚持走访我班所有学生宿舍，带头树立好亲学生爱学生的良好形象。

总之，在这次集中开展的党的群众路线教育实践活动中，我要紧紧围绕“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，落实整改”这些个环节深入推进，特别是在反对“四风”问题、今后改进措施与努力方向上作出公开承诺，接受监督，并以实际行动履约践诺。

第五篇：教师培训心得体会-梁志龙

暑期中小学薄弱学科教师培训

（音乐教育）心得体会

香莲乡中心小学梁志龙

今年暑假期间，我非常荣幸地参加了区教育局组织的中小学音乐教师培训。此次培训，虽然时间短暂，但培训内容较为丰富。我们跟着老师学习了小学音乐教学的设计与实施、音乐教学的组织与管理、打击乐器在课堂中的运用以及儿童合唱团的组建等内容。丰富的理论知识与多彩的活动使我受益匪浅。

通过两天紧张而有意义的学习，使我对小学音乐教学知识有了一些粗浅的了解，感觉到小学音乐教学与语文、数学教学的不同，认识到音乐教学的重要意义。因此，在以后的音乐教学中，我将遵循新的课程理念：以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。我将根据学生的年龄特点，开展一些轻松有趣的音乐游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中认识、体验、创造音乐，培养各种能力。

通过专业的音乐教师给我们授课，让我对小学音乐教学有了更直观的认识。在她们身上，我学习到了如何上好小学的音乐课，怎样做一个合格的小学老师。通过培训，让我看到了老师们扎实的基本功，自然而亲切的教态、流畅优美极富感染力的语言，我也认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。面对二十一世纪音乐教育，作为音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。虽说这次培训的时间是短暂的，但是我或多或少学到了一些东西，希望领导多多安排这

样的培训，尽量把实际的音乐技能、音乐教育作为重心来进行强化培训。

音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确认识美、追求美、感受美、欣赏美、创造美，这些是一个重要不可分割的体系，成人之前要成才，小学的音乐教育尤其重要，学生的各方面能力的启蒙就在这个重要的阶段，时刻加深自我认识，并且重视。注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在听、看、唱，讨论、联想、想象及律动等愉快的音乐实活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

这次音乐教师的培训对我来说是及时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上都得到了很大的认识与提高。通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会按照老师的方法进行教学，同时还要不断地创新，使我校的音乐教学再上一个新的台阶。

两天的时间转迅即逝，此次学习无论是内容还是活动，都安排得井井有条，让我享用了一次精神大餐，经历了一次心灵的洗礼。在这段时间里，我努力学习着怎样做好一个小学音乐老师，回首这段时间，感觉收获很多，相信自己一定可以做得更好。我愿意迎接各种挑战，不断充实完善自我、热爱音乐、热爱教育，为提高全体学生的音乐素质，改进音乐教学尽其所能。

2013年7月18日

暑期中小学薄弱学科教师培训

（音乐教育）心得体会

梁志龙

2013年7月