“激情校园”活动实施方案

第一篇：“激情校园”活动实施方案

陶岭中学“激情校园”活动实施方案

2014年，陶岭中学把打造激情校园作为特色发展目标，结合我校实际情况，制定本方案。

一、指导思想

坚持以党的十八大和十八届三中全会关于全面深化教育改革的精神为指导，以素质教育为目标，以“激情”精神培养和综合素质提高为根本宗旨，以衡水中学和洋思中学模式为蓝本，通过打造“激情校园”提升校园文化品位，创新和丰富校园激情活动，构建师生“精神特区”，有效地促进素质教育，近一步提高办学水平。

二、“激情校园”的目标

“激情校园”以建设激情课堂、激情课间为重点，建设激情课堂，提高教学效果；建设激情课间，提高学生素质。

在“激情校园”思想的指导下，我们建构了激情校园教育模式，培育“激情·活动·创新”型的激情学生，目标如下：

1、激情学生——让学生充满求知的激情，掌握探究的科学方法，追求创新的乐趣，不断在成功的体验中享受愉悦的人生，拥有幸福的每一天。在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展。

学生发展的具体目标：通过努力，达到5项目标

（1）培养每个学生积极认真的学习态度，坚持学习内容“堂堂清、天天清”。

（2）每个学生能参加一次科技小发明小制作，具有创新意识和能力。

(3）每个学生在全校性活动上有一次展示，培养自信和信心。

（4）每个学生到图书馆借阅5本以上课外读物。

（5）全面开展“体育、艺术2+1项目”，让每个学生能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。

2、激情教师——让教师乐教爱生，追求事业的成功发展，教育艺术的不断创新，成为学生的源头活水。

教师要以尊重学生为前提；以多元智能理论开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生为根本，让每个学生都天天自信、时时求新、课课有得，胸怀大志，勇攀高峰，在构建学生生命过程中实现自身生命价值。具体表现在：

（1）能认识自己生命的意义与教育生涯的价值，主动规划自己的专业化发展；

（2）能将“激情课堂”落实到新课程改革，焕发学生生命激情；

（3）能主动探讨“学议导思”的策略和方法，在其中获得教育的成功感；

（4）能与学生建立起“和谐与合作”的师生关系；

（5）能同学生分享生命的智慧，享受教育的乐趣。

3、激情环境——以“优美、优雅、优越”为目标，建设优美的校园环境，昂扬的校园文化，优越的教育设施。让墙壁会说话，让角落能育人。

（1）搞好绿化美化，校园净化。

（2）建好廊刀文化、教室文化、寝室文化、合理使用好墙面，展示栏，让师生的表彰是随处可见。

（3）完善校园广播播报制度和管理制度，争取建立校园网站。

4、激情班子——让校园成为师生生命激情的源泉，创造能力的摇篮，和谐成长的精神家园，这有赖于学校要有一支开拓进取，严谨踏实的班子引路。

学校是学生健康成长，教师成功发展的推力，学生、教师和校长都应该在其中获得各自的“激情”。因此，“激情班子”的建设应成为学校教师队伍建设的核心文化，它体现在：好的班子可以引导教师形成以激情课堂为核心的理念，系统建构激情教师队伍、激情学生群体；制定激情校园文化的实施方案，并全面、持续地进行研究与实践；全面实施新课程改革，建构开放性的教育环境；培育关怀生命的激情教育文化。做好管理育人、教书育人、服务育人三者之间的衔接，形成全员育人、全程育人、全面育人的良好育人氛围。

激情班子成员首先要成为教书育人的模范、率先垂范的榜样、爱生尊师的示范。其任务如下：

（1）创造人性化的学习和工作环境：学校的所有建设以及基础环境都要本着有利于学生和教师学习和工作的要求去实施，创建富有人情味的、更加自由的、能满足多种需要的学习和生活环境。

（2）建立人性化的激励方法：不拘一格地选拔使用人才，对优秀教师进行物质和精神双重奖励，实行多样化的激励方法，对教师进行发展性评价。

（3）创建信息化的管理技术：充分利用信息技术实现对学校人、才、物、信的高效管理；利用对信息的有效使用、控制、整合来提升学校的竞争力。

（4）创建终身化的学习组织：通过追求学习型学校的建设，促进教师专业化的不断发展；追求学习工作化和工作学习化，使学习成为教师的行为习惯；通过学习不断根据环境的变化做出适应性工作调整，提高学校的组织学习能力和自适应能力。

5、激情课堂——让教师在课堂上挥洒成功，让学生在课堂上展现激情；使课堂成为师生生命互动的舞台，使课堂成为师生共成长的乐园。

（1）继续致力于教与学的辩证研究，着力在课堂教学上探索和改革，打造自己的课堂特色。

（2）科研上，坚持“一种理念，多元发展”，即坚持激情课堂的理念，使课堂成为师生互动的乐园，成长的田园，精神的家园；坚持学生智能多元发展，学生知识多元组成。把科研渗透到课堂。

6、激情课间

建设“激情课间”，立足活动，突出活动，落实活动，整个学期，必须做到“天天有活动、班班有活动、处处有活动”，在“动”中激发激情，释放能量，催生素质。每天上课铃一响应有一名学生领唱，全班学生合唱一曲节奏明快的歌曲以提高大家的学习激情，展现一个全新的学习面貌。大课间操做完做，可以各班拉唱，激活气氛。

（1）活动由四个层级组成。

学校活动，一般由学校教务处、政教处和教研组组织；

团队活动，共青团和工会组织；

班级活动，各班班主任指导、班委会组织；

小组活动，由各兴趣小组自我组织。

（2）建设学校的兴趣小组，如美术小组、音乐小组、体育小组、英语组、古诗文社、科技小组，并提高小组质量。

（3）活动的形式多样，内容丰富，主要是：升旗仪式，开学典礼，文艺联欢会，运动会，演讲、征文、朗诵、故事、歌唱、书法、手抄报、绘画、制作等比赛，参观、调查、宣传、祭扫烈士等社会实践活动。

（4）活动的具体实地点主要有课堂、操场等。活动时间主要为课间。

三、激情校园实施的组织

1、成立特色发展工作领导小组

由何军锋校长任组长，班子成员为成员，领导小组下设办公室，加强激情校园创建工作的组织和领导。

2、两处一委直接负责

教导处直接负责激情课堂的创建，政教处直接负责激情课间的创建，团委直接组织两处布置的学生活动。

3、全员参与，密切配合激情校园是学校的中心工作，需要师生共同的激情，全体教职工须人人参与，各个处室须密切配合，各处室、各教研组都要围绕这一中心，兢兢业业，努力奋斗，发扬主人翁精神，最终打造出真正的“激情校园”。

陶 岭 中 学

2014年3月18日

第二篇：激情,在校园

激情，在校园

等到这的那一天，我离你而去，我一定带着你用青春热血酿造的激情挥手和你说再见，我的校园。

当树影婆娑中夏季在三公里外的田野向我靠近，我又不止一次的想起那群可爱的你们，——苦苦坚守清醒，誓死绝不入睡的英姿，也许我们遭遇了嘲讽，似乎也确实是这样，当我们握紧拳头，冲天喊出“即使走得再慢，也要走出自己的风格”时，没有人鼓掌，只我们一起拥抱了心酸。

回忆中是那么甜，至少我们一起走过了。就算怀着一肚挫折，也永远不放弃梦想的心，那么激情澎湃的青春。

当蒙蒙薄雾的清晨从一个个始终规律的日子里诞生，我总是再想起席一帘雨色踏水而来的你，风轻云淡的你，老师！那个清晨，磕绊中看着你闲云似的停车，下车陪我等接送我的老爸，哦，是的，那天我发烧了，火烧的脸颊衬着你沉静中深锁的眉峰，运出别样的温暖。回忆总是那么暖，至少我们一起走过了。就算没有言语寓情，也永远但不去沉默中等候的关怀，那朦胧中却清晰的时光，暮鼓晨钟里不散的激情。

当剑拔弩张的一场场较量自沉寂而紧张的竞赛中展开式，我始终微笑着敬重你们，我的对手。感谢你们激起我的热血，感谢你们深化我的信仰，感谢让我进步的你们。

回忆总是那么长，至少，我们一起做过了。就算只有暗暗竞争，但我们共同见证了成长的胜与败，我们有热血与奋斗夹着汗水灌溉我们的激情。

也许我们分别在即，耳蜗将在夏末的黎明重新出发，伴着野花开放的芬芳，伴着你的青春激情，和你说再见，而我定然永远的记着指间滑落的时光，那样青春，那样激情，那样意蕴悠长——我的校园，我的家。

第三篇：“激情校园青春创业”

第三届创业文化节之“激情校园,青春创业”征文比赛

一、活动背景

商业的未来在于创业，创业者族群已经逐渐崛起为中国商业力量中不可忽视的一支，越来越多的中国人开始在尝试着、摸索着、书写着自己创业人生道路中精彩的一页。作为全国十佳KAB创业俱乐部，俱乐部将发挥自身优势、整合各方资源普及创业知识，进一步激发中国创业激情。创业征文大赛为我校学生提供一个展现自我文采、相互学习进步的平台。

二、活动主题

“激情校园青春创业”

三、作品内容及要求

1、作品内容可以是对未来创业的展望，或者围绕着KAB 创业俱乐部和大学生创业园的发展谈感受抒情怀，也可以写身边创业成功的人及其事迹讲述亲历亲闻亲为的创业过程。

2、征文的题材不限题目自拟，文章字数在1000左右；

3、作品要求文章切题，行文思路清晰，语句通顺，内容健康活泼生动，体现时代感，充分展现当代大学生的风采。

四、参赛形式

参赛作品可直接以电子文档的形式在12月16日晚18:00之前发送到俱乐部公共邮箱szxyxscy@163.com中，作品要注明作者姓名、院系、联系号码等，方便及时通知获奖情况。

五、奖项设置

1、组织评选一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名及若干名优秀奖，颁发奖状、奖品及证书；

2、获奖者文章刊登宿州学院大学生创业报、宿州学院大学生创业网。

六、注意事项

1、作者著作权归作者，使用权归主办单位。

2、作品有剽窃行为的取消参赛资格后果自负。

3、比赛全程及评分过程均坚持公平公正原则。

第四篇：激情奥运,阳光校园

激情奥运，阳光校园

一条沉睡千年的巨龙，在沉睡中逐渐苏醒过来。奥运会也将降临在中华大地之上，它将一飞冲天，在这一片天地愉快地畅游，这是也便把56个民族和海内外同胞的心紧紧连在一起。奥运上我们总能看见奥运健儿们飒爽的英姿，满足幸福的微笑，心酸遗憾的泪水，甜蜜动人的热泪。

激烈的奥运，感情丰富的奥运。当五星红旗徐徐上升时，你是否怀着一颗感恩祖国的爱国心。奥运盛事即将到传达神圣火炬落在北京这充满坎坷与不幸的女孩，身体残缺的她，这似是她人生一个难以磨灭的污，她的行动洗涤了她的污点，为求奥运圣火顺利到达世界每一个角落，遭到藏独分子的攻击，毅然用残弱的身子裹住了奥运火炬。

身在校园的我们似乎受到它的感染。当奥运到来时，这身心受重创的女孩用一个行动来表达对祖国的爱，而我们在校园唯有以努力读书这朴素的方式来诠释对祖国的爱。在课室里，总能看到老师在桌子间徘徊的身影，这并不是忧心，而是同学们的问题太多了，难以分身。一阵奋发向上的阳光顿时溢满了整个课室。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，这是事业成功的第三境界，飞人刘翔，一个响彻世界的名字，在田径场上，只能依稀看见几个中国人的名字，我们没有优势，所以领奖台上有黑人、白人，唯独没有黄种人，从刘翔身上我们看见了奇迹，更能看到对理想不懈追求的刘翔。在比赛背后，日日夜夜不停训练，耐力、毅力必须日积月累，满身的伤痕可能早已退去，不过这其中的辛酸有谁能理解？

在校园这一片洋溢浓郁书香的地方，是一个无硝烟的战场，每个同学都必须经历着严峻的考验。对理想、梦想的不懈追求，这时便显得弥足的珍贵。当同学们嘻嘻哈哈的过完每一分钟时，有一个却默然地坐在一边，手中的笔早已抖动千百回，在灯火依稀的夜晚一个熟悉的人坐在椅子，翻着破烂的书本。这时，我便惭愧起来，渐渐学着奥运的精神在暗暗传递着，透出阳光的味道。

第五篇：活力课堂、激情校园

《骨干引领、合作共赢，构建活力课堂、打造激情校园》

活动实施方案

为了深入贯彻《十二五教育发展规划纲要》和新课程改革的要求，切实提高义务教育水平，塑造学校教学特色，以促进学校发展为根本，以激发师生创新能力为目标，学校拟通过骨干引领、合作共赢的有效载体推动“活力课堂、激情校园”创建活动，特制定此实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机，以构建和谐师生关系为切入口，以“骨干引领、合作共赢”为有效载体，发挥学科骨干教师和品学兼优学生的示范引领作用，培养良好的合作意识和协作能力，激活课堂，释放活力，实施有效教学，拓宽活动领域，推动教学实效，健全品质个性，促进教师专业成长和学生全面发展，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育，奠基学生幸福人生。

二、目标任务

总体目标：以创新课堂教学模式、丰富教育活动内涵、强化硬件设施建设、创设多彩文化氛围为载体，构造和谐的育人环境，充分开发师生生命激情资源，发展师生的潜在创造力，激发师生工作、学习热情，让每一个师生在教育的过程中不断充实与升华，促进教师专业成长，促进学生全面发展。

创新型教师目标：以相信学生、解放学生、发展学生、尊重学生、乐教爱生为前提，以开拓学生的不同特质潜能为切入，以发展学生创造精神和创新能力为根本，教育艺术不断创新，专业素质不断提升，胸怀大志，勇攀高峰，成为学生的源头活水，在构建学生知识过程中实现自身生命价值，培育“激情·活力·创新”型学生。具体表现在：具有健全的人格品质、良好的师德师风、积极客观的生活态度及健康的体魄；具有良好的合作意识、大局观念和奉献精神；具有良好的专业素养、教学水平和一定的教育科研能力。

全面型学生目标：让学生能认识生命的意义，尊重、爱惜生命，学会学习，兴趣广泛、志趣高雅，基础扎实、个性和谐；具有良好的人格和适应能力、主动发展的能力以及创新能力。身心健康、充满求知的激情，1

掌握探究的科学方法，在道德、情感、态度、价值观、智力、体力诸多方面获得全面发展、和谐发展、持续发展，时时求新、课课有得，自信乐观、特长彰显，兴趣浓厚、全面发展。具体表现在：具有良好的道德情操和爱国热情；具有健全的人格、强健的体魄和良好的心理素质；具有良好的学习习惯和阅读习惯；具有广泛的兴趣、爱好并有一定特长；具有良好的合作意识和一定的创新能力。

活力型课堂目标：实施多元化教学目标，了解童心，激发童趣，守护童真，科学预设教学方法、创设学习条件、营造学习氛围、建构课堂生态，实施开放教学模式，创设良好教学情境，让课堂充满智慧、情感和生命活力，真正成为传递信息、情感交流、动态生成的，有利于调动学生求知意识和培养学生思维能力、创造能力，推动学生素质的全面提高的活力高效课堂。

激情型校园目标：关注师生体验，关怀师生成长，建设优美的校园环境、优雅的校园文化、优越的教育设施，让墙壁会说话，让角落能育人，积极搭建有效载体，拓宽活动领域，创设生动活泼、顺应和开发学生的个体生命潜能的教育平台，使校园充满活力和激情，促进师生自由、活跃、全面、和谐、可持续发展。

三、组织机构

1、领导小组

组长：王爱文张惠玲

副组长：刘霖王守荣

组员：庞军栾玲魏玉芳滕作福曹虎成马维娟

2、领导小组下设三个工作小组：

办公室负责活动安排与部门协调；教导处负责活力课堂的构建，大队部、总务处负责激情校园的创建。

四、“活力课堂、激情校园”实施步骤

“构建活力课堂、打造激情校园”活动是一项系统工程，不可能一蹴而就。学校计划利用两年时间分步实施，抓出成效。活动共分三个阶段：

第一阶段：理论学习、制定方案、初步实践阶段（2011年9月——2012年1月）

1、成立领导小组，确定活动总体方案，提出“活力课堂、激情校园”

主题活动倡议。

2、组织全校教师开展多种形式学习“活力课堂、激情校园”理论。

3、分学科、年级开展“同课异构”教学研讨活动。

4、结合实际制定活动实施细则。

5、召开全校动员大会，学习贯彻实施细则活动要求。

6、倡导全体师生进行实践，积极探索有效组织形式。

第二阶段：研讨交流提高阶段（2012年3月——2012年8月）

1、广泛开展“活力课堂”教学实践和研讨活动。

2、多渠道、多形式、多领域开展“激情校园”主题活动和班队会活动。

3、评选“活力课堂、激情校园”实践活动先进个人，组织公开课和成果展示。

4、组织“活力课堂、激情校园”经验交流会并进行评选。

5、成立课题组，进行广泛研讨论证，争取省级专项课题立项。

第三阶段：总结反馈阶段（2012年9月——2013年8月）

1、总结回顾“活力课堂”实施的情况，肯定成绩，正视不足，总结经验。

2、进一步修订和完善活动方案和措施，促进方案进一步走向成熟。

3、积累经验，整理资料，争取专项课题通过省级鉴定。

4、全面推广，交流提高，形成特色，彰显效果。

五、“活力课堂、激情校园”活动措施

（一）构建活力课堂措施

以骨干引领、合作共赢精神为指导，融汇教育先进理念，发挥骨干教师的创新和带头作用，以点带面，全员参与，研讨交流，共同提高。倡导学生自主、探究、合作的学习方式，努力构建快乐、民主、活力课堂，让课堂充满勃勃生机。

1、逐步落实八个转变。由知识传授单一目标向知识、能力、技能培养三维目标转变；由过分强调统一规格教育向差异教育转变；由“以教定学”向“以学定教”转变；由教师为主体向学生为主体转变；由知识传授为中心向学生发展为中心转变；由过分重视结果教学向重视过程教学转变；由家长管制式师生关系向平等融洽的新型师生关系转变；由过于强调

学生成绩向促进学生全面发展的评价转变。

2、优化课前教学准备。教学准备要做到“六备"。一备教学目标，准确把握重、难点，面向知识，注重能力，培养技能；二备教学内容，吃透教材，不唯教材，举一反三，触类旁通，倡导精炼，力戒照搬教参；三备学生，根据“学情”有的放矢地作出科学预设，承认差异，尊重个性，求同存异；四备教学设计，板书如何布局，渗透哪些教育内容，需要哪些教具、实物、挂图、课件、资料，创设怎样的教学情境和生活事例等都要提前做好准备和安排；五备训练，依据教学内容和学生实际，精心选择和设计练习，讲练结合、精讲精练、分层训练、快速反馈；六备课后反思，对课堂教学过程中反馈出的成功做法和存在的不足进行梳理归纳，做出批注，以便进一步改进教学。

3、优化师生互动方式。要求教师做到三个精讲（核心问题、思路方法、疑点难点）和三个不讲（学生已掌握的、不讲也会的、讲了也不会的）。积极创造情境，突出学生的主体地位，关注学生的参与方式、参与时间、参与广度（学生参与的多少）和深度（问题的价值以及学生思维的深刻性），以学生自主学习为主，积极启发诱导，培养学生动手、动口良好习惯，促进多向交流，形成良好互动，最大限度地满足每个学生的认知前提，使每个学生获得不同程度的发展。

4、优化教学时间分配。落实“20+20”的课堂模式，保证突出重点、突破难点，实现教学目标。即教师在每节课中精讲的时间控制在20分钟以内，用更多的时间启发学生提出问题、思考问题、合作探究、解决问题，实现知识、技能“双赢”目标。

5、优化课堂组织形式。积极实现课堂教学“四个转变”。一是要由注重教法向注重学法转变；二是学生学习态度由“供应式”向“超市式”转变，由一言堂变成百家争鸣，使学生由精英式展示变全员式参与；三是教学由“注入式”向“发动式”转变，由“讲”到“动”，使学生的思维得到充分调动，让课堂真正成为渴望参与和探究的理想场所。四是课堂内容由“知识型”向渗透能力、情感、价值观转变，由知识生成能力，由知识生发情感，培养学生正确的人生观和价值观。

6、优化课堂教学方法。坚持教学方法选用的求实思想，依据教学目标、课程标准和教材，从教学内容出发，根据学生学习的特点和实际，综

合考虑，精心设计，扬长避短地选择合理的启发式教学方法，致力于“导”，服务于“学”，充分反映学生主体性的要求，倡导学生自主、探究、合作的学习方式，努力构建快乐、民主、活力的课堂，把“课堂自主学习权、发言展示自我权、活动锻炼提高权、合作探究权”还给学生；把外在的教学目标转化为内在的学习需求；把单纯的知识灌输转化为多元的情感需要。体现“以学定教”，做到所教内容具有内在的科学结构和启发性、多样性、教育性；体现学生的主体地位，使教学活动具有主动性、生动性、灵活性、实践性以及学生的可接受性，让课堂充满勃勃生机，从而快速高效实现教学目标。

7、优化课堂教学手段。熟练使用图片、实物、标本、模型、挂图等常规教学用具，合理选择使用投影、幻灯、计算机、多媒体技术等现代教学媒体，创设愉快学习情境，开展丰富多彩的教学活动，合理链接社会生活，使课堂由封闭走向开放，生成智慧，提高教学效果。

8、优化课堂教学艺术。按照聚焦课堂查找问题→分析研究确立活力课堂思路→中心发言把握重点→集体备课共同研讨→形成预案课堂实施→信息反馈教学反思→理论提升二次备课→再次实践解决问题→总结归纳的活动流程，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断调整课堂结构，不断提高教学效果，形成自己独特的教学风格。

9、倡导师生合作竞争。没有合作的竞争，是孤单的、没有参照的竞争；没有竞争的合作，是平淡的、不能彰显生命力的合作。既要倡导老师间的合作竞争，又要倡导学生间的合作竞争；既要坚持以学生为本，倡导自主探究式学习，又要帮助学生确定适合自己目标的竞争对手，开展手拉手合作竞争。通过启发诱导，倡导和鼓励学生提出不同的意见、观点和看法，加强合作学习交流，在合作中竞争，在竞争中合作，开展学习竞赛，形成你追我赶的学习氛围，激发学习兴趣，培养良好个性品质。

（二）、打造激情校园措施

按照做到“天天有活动、班班有活动、处处有活动”的原则，在“动”中激活气氛、调动热情，释放能量、催生素质，让师生在活动中强健体魄、展示自我，感受乐趣、陶冶情操，培养合作意识、创造能力，树立乐观向上的生活态度和工作、学习的自信心。

1、强化硬件设施建设。要充分利用好有限的教育资金，不断充实和

更新教育教学和文体活动设施设备，搭建有效活动平台，不断满足师生文化生活需求和活动场所需要。

2、营造和谐人文氛围。按照“绿化、美化、诗化”的优美和谐文化校园环境要求，建好德育走廊、文化长廊，实现“让每一面墙壁会说话”的目标，不断提升校园文化品味，让师生时时接受教育，处处受到熏陶。

3、夯实综合学科教学。按照活力课堂要求，切实组织好音、体、美、计算机、科学以及校本课程教学活动，发挥引领作用，调动学生积极参与各项兴趣、特长培养活动的热情，实现全员主动参与的目标。

4、丰富活动内容形式。要充分发掘有效资源，不断丰富活动载体，在已有文艺联欢、艺术节、运动会、演讲、征文、朗诵、歌唱、书法、绘画、讲故事、手抄报、小制作等文体竞赛项目的基础上，不断拓宽渠道，顺应全体师生的需求和愿望。

5、拓宽活动渠道领域。要在课时安排兴趣小组的基础上，充分发挥课间和课前、课后时间，倡导全员参与，实现师生联动，在教师的带领下积极参与篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子、打沙包、健身操、合唱队、古诗文诵读、英语会话、室外书法等大型团队活动，为学生提供广阔的选择空间，形成良好的互动氛围，使校园真正充满乐趣、充满欢笑、充满激情。实行上、下午大课间班级传唱红歌、校园歌曲制度，让学生在歌声中激发情趣、感受幸福、陶冶情操，树立良好的生活信念。

6、完善活动组织形式。活动由四个层级组成。学校大型活动，由办公室协调，各部门分工组织；教职工活动，由工会组织；团队、兴趣小组活动，由大队部组织；班级活动，由班主任指导、班委会组织。

“让教学成为艺术，让学习成为乐趣；让课堂充满智慧，让校园充满激情”是推动素质教育、培养全面发展新一代的根本要求，也是新课程改革模式下人民教师的光荣使命。全校上下必须进一步转变思想，提高认识，更新观念，刻苦钻研，开拓思路，求新图变，充分发挥学科骨干教师的示范引领作用、教研活动的总结推广作用和优秀学生的辐射带动作用，团结奋进，合作共赢，确保活动收到理想效果。