第一篇：“发生在我身边的故事”演讲比赛活动方案
“发生在我身边的故事”演讲比赛
活动方案
一、活动目的：
1、积极培养学生语言、表情、手势、感情表现能力，使学生懂得演讲不同于朗诵，提高学生演讲艺术。
2、增进同学们彼此之间情谊，给提供一个级展示自我风采的空间，也为了展示学生的良好精神面貌，调动大家积极性，丰富学生的学习生活。
二、活动内容、形式
1、演讲主题：“发生在我身边的故事”。演讲内容必须健康有意义，有利于教育。
2、演讲形式：单人脱稿演讲。
3、演讲时间：预定本学期第四周。
4、演讲地点：烽火小学。
5、参加演讲选手名额分配：教师预先对学生培训筛选，而后每校推荐两名学生
三、演讲评分项目及标准
1、内容：4分
指演讲的主题材料、结构等，演讲内容与主题不符此项不记分；
2、表达：4分
其中脱稿1分，口语2分（包括普通话标准、口齿清楚、声音宏量等），态势语1分；
3、风度、仪表及其他2分（“其他”是指是否超时，是否卡壳等）。
四、评委人员：教研员，每校一名老师
五、奖项设置：
一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，鼓励奖2人。
西片区教研小组
2013年3月
第二篇：发生在我身边的故事
发生在我身边的故事
在我身边发生过许许多多的故事，每当空闲时一想起它们，有的让我深思，有的让我回味无穷，有的让我忍俊不禁，还有的„„好了，不多说了，下面，就让我与同学们共同分享吧：
今年不知从什么时候起, 街上有的车辆用国旗把车标都给盖住了,这事我觉得很纳闷,从新闻中得知日本又要抢夺我们的钓鱼岛了!原来用国旗盖住车标的全是日本车。原因是那些“爱国者”打砸了很多的日本车，我真是有点想不懂了，我们的父母、叔叔、阿姨们用辛勤劳动买来的车子确被我们自已人砸了。前几天妈妈看见我们的车子没有盖国旗，不住的埋怨爸爸，经不住妈妈唠叨终于也盖上的国旗。
这件事情不禁让我深思，为什么我们自己的国土被一个小小的日本任意的买卖，中国难道还是那个任人宰割的清王朝？这两天看“国家命运”时，不时为毛主席他们在美、苏、印夹缝中造出“两弹一星”而骄傲，不是他们勒紧裤带打造的坚强国防，新中国早就被列强刮分了！
课本上说我们的幅员辽阔，地大物博，其实我们的海岸线也是蛮长的，每一次的耻辱都是从海上来，中日甲午海战清政府输的精光，没有强大的海防，老百姓生活的不踏实，不过最近惊喜的发现，我们已经有了自己的航空母舰，再不能让历史重演，日本这个民族你不把他打怕他不会服你。美国在第二次世界大战中给他投了两颗原子弹，现在不是乖乖的给美国当“狗”！俄罗斯在我国东北痛打了小日本，现在不是也不敢作声！
实力才是对这些侵略者的最好的回击！只有我们强大了日本才不会这么嚣张，要打就得打的彻底，让他一二十年缓不过劲来，毛主席打了印度、邓小平打了越南，不都使我们周边太平了多年吗？
再就是我们国民的素质也需要提高，我们都有从众心里，以为法不责众，做什么事情都要经过大脑，打砸抢的事情我们不应该做，从众心里也有好的一面，当地震灾害来临时，我们万众一心、众志成城，帮助我们的同胞脱离苦海！灾难面前互帮互助，凝聚人心。声援钓鱼岛也没错，游行示威都是爱国的诉求，但一定要理性！
从车标盖国旗联想到很多很多，真的希望我们的国家日益强大起来，让祖国屹立在世界的东方！
第三篇：发生在我身边的安全故事
发生在我身边的安全故事
一个人的生命很宝贵，当失去了就不再拥有。生命与安全息息相关，而安全也像糖粘豆与预防扯上关系。生命是精彩的，要想我们的明天充满鲜花，洒满阳光，就时刻注意安全，请好好地珍惜我们的生命吧！
相信大家对道路和车辆并不陌生，因为我们每天都要上路、骑车和乘车。随着改革开放的深入，经济飞速发展、繁忙的马路也变得生机勃勃。路上车水马龙，交通流量迅猛增加，人们的生活节奏随之加快，出行更加频繁。就在这一片祥和欢乐的环境里，大家又知道吗？马路又是一个“无硝烟的战场”，蕴藏着无形的“杀手”，导致发生事故，使人们受到伤害，更严重的甚至失去了宝贵的生命。一幕幕的悲剧，怎么能不引起我们的警醒呢？就在前不久，在放学的路上，我看见了一件可怕的事情。一位只有八、九岁的小朋友骑着自行车在川流不息的马路上炫耀着自己的高超技术，顿时，我的心不由自主地为他捏了一把汗。突然，一辆满载的大卡车飞快的速度迎面驶来，在这一刻，马路上发出一阵相撞声和刹车声，汇成了一曲悲哀的歌曲。只见那辆卡车与那位自大的小朋友相撞了，小朋友被它撞得满身都是血，他一动不动地躺在马路上，脸色苍白，他的自行车已经“面目全非’’了！这时，路上的行人通通围了上来，议论纷纷，有的人满脸怜惜地说：‘‘那个小男孩真是太可怜了！被卡车撞得满身血。”有的说：“那个小男孩看来没救了„„行人们纷纷说出自己的看法。卡车的司机慌张地下了车，用颤抖的双手拨打着救护车的电话。一会儿，救护车来了！可不莘的是，孩子已永远地沉睡了！我心想：小小的生命，就是这样被摧毁了，如果没有这次事故发生，他还可以和爸爸妈妈一起快快乐乐地生活着，还可以坐在教室里读书„„
其实安全一直在我们的身边。那安全是什么呢？安全就是遵守交通规则，也是爱护自己的生命„„让安全与我们同行，和我们一起携手茁壮成长吧！
第四篇：发生在我身边的安全故事
发生在我身边的安全故事
九（6）李文静
在我的身边有许多安全故事，老师经常教导我们，一定要注意安全！可是一些人却把这些话当作耳旁风。这简简单单的四个字，却关系到我们父母的心。但有些朋友却不顾惜这句话里的含义，换来的却是家人伤心的眼泪。难道注意生活中的安全这么难吗？——我想不会的。
你想知道有可能在我们身边的危险吗？
我相信，现在养狗的小朋友比较多。有的人都会抚摸他们心爱的宠物。喜欢得不得了。经常和它玩耍。但是有些家长认为：家里养的宠物狗，没有与别的狗接触，就不会感染狂犬病毒，就会觉得这没有什么危险，但实际上，家里养的狗或猫也都有可能感染上狂犬病毒，这会对我们的身体有很大的影响，所以不要养狗。就算养狗，也要到医院开安全证明。再办理养狗手续。
对许多家庭来说，电风扇是夏天不可缺少的电器。但是如果不正当地使用电风扇，后果会不堪设想。有的人喜欢用电风扇直吹头部，不仅会得感冒，还会得面部神经抽搐。不要洗完澡之后或身上有汗的情况下吹电风扇。要把身上的水和汗擦干净。
再者，就是交通安全，有一句话叫“红灯停，绿灯行，黄灯请注意。”过马路时要走斑马线，先向左看。过了“安全岛”之后在向右看。我们1，2，3年级都带过“小黄帽”就代替着黄灯。也很醒目，司机们看了就知道要减速慢行，这也是一种避免交通事故发生的很好的办法
生活的危险不是不存在的，只是看你的安全意识够不够，只要世界每个人都存在着足够的安全意识，危险肯定会离我们远去。
第五篇：发生在我身边的特殊教育故事
发生在我身边的特殊教育故事
猛然回首，自己坚守在这三尺讲台已12个春秋了，不得不感慨时光荏苒。一路走来，很多事还记忆犹新。有成功的喜悦，更有失败的怒火。酸甜苦辣一一品味，当然也留下了美好的回忆，通过自己的 努力也赢得了教师、学生、家长的尊重和信赖。
我并不奢求每一次执着的付出都会有同等的回报；也不奢求每一位学生都能大放异彩，因为人生的意义不仅仅于此。我们每天重复着上课、下课、上学、放学的简单过程，年复一年地演绎着我们的人生。我们不会觉得平淡、枯燥，因为我们负载着特教老师特殊的神圣使命，永不放弃，用爱心引领孩子们一步步走出无知，走向生命。
开学初，我担任了他们的常识课，我们班共有12个学生，从第一天起我就细心地逐一了解他们的性格、生活自理能力等。由于这些学生在入学前，受智力影响，多数学生日常生活起居都由学生的家长包办。入学后，他们中有许多学生的日常照顾落到了老师的手上，培育他们从生活自理做起，学会生活自理，以减轻家庭和学校负担，成了智障新生入学后，生活常识老师要做好的第一件事。在深入了解后，需要解决的问题就是强化其生活处理能力，例如：进餐、厕所、穿脱衣裤、鞋袜、洗手、洗脸、梳头等一些简单的技能，在常识课中基本上通过生活实践逐步形成了。
由于智障儿童在生活各个方面，比平常人经历了更多失败和挫折，使他们形成了消极地自我观念，产生了自卑感，丧失了自信心。所以教师要巧妙地为学生创造轻松愉快地学习氛围，在课堂上采取谁答对谁得小红花等孩子们喜欢的物品，以激发他们的自信心，提高他们学习的积极性，从而达到寓教于乐的教学目的。在智障一年级常识课上，课堂上，按班上12名同学制作了12朵标有“你真聪明”、“你又进步了”“你真行”“你还需努力”等字样的小红花。在课堂上，对于答对了的学生给予“你真聪明”小红花奖励，没有答对的学生给予“你还需努力”小红花，在整个课堂上，教师根据类别进行了相应奖励，人人都赠送了小红花。课堂气氛从来没有这么活跃。以奖代责，诱发了智障学生最大潜力地按教师的教学思路去思考，去回答问题。这些以奖励来激励学生的方法，让教学达到了事倍功半的效果。
由于智障儿童观察能力和适应学习综合力发展迟缓，语言表达有一定的障碍，对事物的注意力一般表现为无意识注意力，并且有稍纵即逝，没有一定的目的性。在描绘事物时，不能抓住事物的特征，词不达意，对词的理解和表达极为困难。在课堂上，对词类表达，先尝试从现实生活中易见到且熟悉的实物。对学生进行奖励启发引导，如：在认识水果这课时，课前先从市场上有目的地买回了苹果、香梨、桔子等实物水果，我先以谁能说出什么是水果、能不能食用？并能用桔子和苹果、香梨等实物来说一句话，谁能说出来，谁就在课堂上奖赏到并食到水果。孩子们听到有水果吃，大家争纷回答教师的问题。有四名同学最先用水果这个词说了一句完整的话，并能理解词的含义，对学生进行启发式奖励，孩子们的积极回答问题和思考问题，基本达到了教学要求。总之，结合智障学生的身心特点，让教学在小奖励中，让智障学生爱上学习，爱上生活，引导他们做生活的主人和强者，逐步培育他们为社会有用人。
一位教师,不在于你教了多少年书,而在于你用心教了多少年书。我想，用心、用情，才能够从中体味，享受特教所带给我们的快乐！在此勉励自己用心、用情来做特教。
在新的学期开始，我发现了一位特别的他——陆腾希，他说的话我听不懂，在教室里随意地跑来跑去，有时自己在座位上高声说着什么，影响小朋友听课。他会把别人的书和本子撕得粉碎，有时上课他竟然钻到桌子底下去了„„我对他是爱恨交加„„。
他既不知道自己错在哪里，更不知道为什么错，我冷静下来思考：怎样预防和杜绝他错误的再次发生？所以，当陆腾希犯错以后，我充分给他解释的机会，让他充分陈述之所以会出现这些行为的理由和原因。我发现，他做每件事都有他自己的理由。在他的倾诉完成、情绪平静下来以后，我引导他想象这种行为可能产生的种种后果，或者已经产生后果的严重性，让他在自身的真实情绪体验中分辨出对错，自觉认识到错误所在，及错误的原因。从而从内心主动产生对这种错误行为的排斥心理，主动杜绝此类行为的再次发生。当然，他还有一个大问题，他认识到错误以后对自我的行为却很难控制。我一看他想离位，我用眼睛盯着他看，或者不经意地轻轻走过去把他带上座位。还可以通过他的同学们来告诉他怎么做，有时候我会利用他在乎的集体评价在班上来说一说“这件事做的对不对？”他听着同学们说比听我说更有用，他的伙伴平时也能起到监督、提醒他的作用。
尽管他存在学习、行为的障碍，但是他的心理深处同样有被尊重被认可的需求，老师和他一起寻找解决办法，让他从内心深处获得被尊重感，对他改错更有帮助。如：他上课的自控力差，但是他非常喜欢模仿老师。如果我请同学们读课文，他会在下面自言自语。我主动请他上来读给全班同学听，他非常乐意。有时候他能读，我马上表扬他，他很高兴的回座位，于是他就不再发出声音影响大家上课。他还能坚持坐一会儿。对于其他孩子也是有益的，陆腾希能读我肯定不会比他差，于是大家都跃跃欲试。其次，小朋友们很真诚的把掌声送给他，甚至下课还会跑过去对他说“你真棒！”朋友之间的相处更融洽了。
在活动课中，通过物质奖励的手段来提高孩子们的兴趣，利用游戏奖励手段，提高学生爱体育，积极参与体育活动锻炼，以达到学生增强体质目的。如：活动课堂上，给孩子们上“老鹰抓小鸡”游戏，上课前，我别具创新地以奖励小面具的方法来开展这项游戏，在游戏前，我告知同学们，谁要是获胜将得到大家喜欢的面具。同学们听说能得到面具，游戏的兴趣和参与性瞬间提高。在游戏内，我特别叫陆腾希做“老鹰”，以满足他的好动的性格，又得到应该得到的面具奖励。结果，这次的活动取得了所没有想到的效果，同学们也从未感到这次的活动课上得如此有意义。
我曾经对自己所要面对的学生充满疑虑，我曾经不敢大声地告诉别人，我是特教班的老师，现在，我终于明白：我的工作是美丽的！通过以上尝试教学，我们班的几个智力障碍的学生在各方面都有了很大变化，他们天真活泼的天性得到了展现，爱动、开朗、快乐、找到了自我，感受到了在同一片蓝天下，共同享受阳光的温暖。
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