演讲与呈现22条金律-授课总结

第一篇：演讲与呈现22条金律-授课总结

演讲、呈现22条金律

1、给听众的第一印象，源自于入场的那一刻

2、讲演前，自己要想想清楚：“我要给人一个什么样的印象？”

3、每次演讲要有为自己打开三扇门

三扇门好比中国的“事不过三”一样，一次演讲，要突出三个重点、任务，或者说是观点，既有利于强调重点，又不会让人疲倦

4、演讲要给听者也留下一扇门(比如你讲了两个小时的大数据终于结束了，结尾要给人以思考——“大数据时代真的到来了，请把握住宝贵的机会机会——您准备好了吗？”)

a)如果你的演讲结尾是封闭的，那么必然少了一份生动，让学员参与思考，让学员反思，让他们留下延续的印象的那份生动

5、入场过程中面带笑容是一个“小孩儿”的表现

a)决不能让学员当成孩子或是小丑

b)演讲要面带笑容，但要恰当时机

c)入场过程时，笑容越灿烂，约会被人当成孩子！

6、公开演讲，要从寂静/沉默开始，寂静/沉默是演讲的一部分：

a)入场时的沉默，过程中的沉默，每一个关键点的沉默，比滔滔不绝的说更有会更有杀伤力

b)很多人上台，都忽略了“沉默”的方法，要么是还没站稳，就已经开始滔滔不绝，或是站在那里便开始结结巴巴，最终演讲者的语言没有给听众大脑留下任何印记。真正的演讲者应该在开场前不慌不慢、片刻“沉寂”，这种沉寂恰恰能将所有在场者的目光拉到你这边的时候。

7、寂静后的话语要非常强大

a)寂静是为了让人反思，或是提起注意，如果学员都完全注意着你，你要给什么？没有震撼，等于冷场。所以寂静时为震撼的话语做铺垫。

8、自己一定要强大，自己一定要自信

a)不能上台说“我这里不如人、那里做不好”，这会让别人当你是傻瓜，那么，你讲什

么都是错的！

b)引用马云的话：“当你成功了，说什么都是对的！”如果不能让听众认为你是成功的，至少不能让他们当你是失败者！

c)自信：我站在这里，因为我能！台上讲者紧张会传递给台下的听众，一起紧张；

d)准备好沟通的基本心态：我很专业于我要谈论的问题

9、演讲前，要把自己的经历、人生、记忆，都装在“包”里，随身带着，否则自己就成了一个空壳儿！

a)人生需要去整理，每个人的经历都是独特的，那么将其加入到自己的演讲中，你的演讲就是独一无二的！而我们所欠缺的仅仅是把这些经历、人生、记忆、梦想整理好、分类好，随身（脑）携带！

b）随时随地地整理自己的独特经历、记忆，让自己的讲演更加充实。我会把每一个自认为不错的经历、故事、句子都记录在一个word文档里，讲课或演讲前都看看，这样你的演讲就会有衡东的内容或论据。

10、演讲要选好主题，并先直入主题，至少要点题（也有例外，如讲故事开场等）

11、注意力完全集中，这样才能绘声绘色，有情有境

a)演讲者要会“演”，要演的好就必须全情投入，让听众能够感受到那种情境，好像那里真的有你说的扇窗、堵墙、镜子、车子、客户、困惑„„

b)只有全身投入，才能创造出那种意境，才能让人感受到那种意境

12、作报告要说短句，要简洁明了

a)中国人喜欢说很多话，认为越详尽越好，解释的越清楚越好

b)外国人喜欢说短句，这样可以为听者留下一扇门，让他们加入思想

c)简洁、简单，让语言更清晰，更有重点

d)演讲的最有效时间是前15分钟

13、学会演讲中的呼吸换气、站稳

a)有些学员在讲演时越说越快，越说声音越小，最后气都堆在嗓子眼儿了

b)学会换气，运用停顿，放慢语速。

c)身体要站稳，呼吸要均匀，训练方法：竖直站立，脚尖分开，吸气，同时抬起脚跟，站稳，少许，呼气并放下脚跟，反复；继而，吸气同时抬起脚跟身体向左、右倾斜，呼气并收回身体放下脚跟

14、要注意眼神的沟通、交流，同时，目光要学会停顿，从停顿中汲取力量

a)眼睛要兼顾前后左右，有些时候需要停在学员的眼睛上与他进行眼神交流

b)眼睛要罩全场而非仅限于局部，罩全场要看区域而不只是个人，眼神要坚定而不是飘逸，要有神儿；

c)练习：所有人坐在地上，正视前方，盯住一点，心中设为标的，向左、右、上、下，各盯住一点设为标的，然后跟随指令，慢慢向左直到盯住标的，然后向右、上、下，反复

15、语调总体要保持平稳，该强调的地方可以加重，抑或降低语调；

16、手势要放松，自然

a)这就是本我的概念，如果彻底放松，语言到了，肢体和表情就会相应的到了！

b)我们学习肢体语言，并不是要学习如何用肢体、表情，这样永远学不到，因为那不是你的。想想原始人的交流，说到哪里，他们的手自然就会到哪里，这就是本能，肢体也有表达语言的本能。所以完全放松，当大脑给一个指令到嘴巴说话的时候，手、脚就会自然的配合，用真正适合你、属于你的方式表达了！

c)练习：完全放松，设想一个情境：“你在街上自由的走路，自由的，这时，突然下大雨了！”那时你会是什么神态、肢体、行为？反复练习，练习时要夸张，演讲中也一样，表情要略微夸张些！

17、在讲演中放入你的感情

a)发自内心的声音才能让能让观众感动

18、自然的声调和语言：

a)如果有人紧张，可以让他现场唱歌，几句后，他就会自然地放松，用合适的节奏和旋律进行表演

b)讲演和音乐是一样的，都有自己的节拍，它可以时快时慢、时高时低，但不能乱，而只要保证有节奏，就不会乱！

19、要照应全场

a)脚要移动，可以全场的走动，前后左右

b)眼神要到位，要笼罩全场，这就是你的“气场”

20、没有固定的手势，要做回自己

21、一旦讲演，要真诚，要自然，要全情投入

22、评价一个人在舞台上展现，要注意一下几点：

展示：看 内容、逻辑

礼貌：看 衣着、上台过程、目光，尊重等

优雅：看 流畅、自如，肢体放开但不粗犷，表达平朴但不俗

目光：看 笼罩全场了吗？你的目光是镇静、还是游离„„

寂静：看 是否学会呼吸？是否有效利用了寂静的杀伤力？能给人思考，也给自己思考

手势：看 是否依然拘束，放开自己，敞开心扉，肢体能自然地配合语言

活跃：看 让学员参与，思考、欢笑、感伤、活动、游戏等

说服力：看 是否让人信服？手势、语气、语调，以及词汇、语言等

开放：看 是否给听众也留了一扇门？让他们也能参与思考

第二篇：授课总结

绘画兴趣班总结

本学期五月中旬，我校“XXXXX”义教活动拉开了帷幕，我们学院主教绘画。

在近一个月的时间里，我们绘画兴趣组内老师一起，针对所选课目，仔细斟酌、修改教案，一点一点地抠教学环节，一个一个地敲定教具的制作细节，在这样的教学研讨过程中，我们都收获颇多。就这样，我们开始了绘画授课生涯。本兴趣班的学习内容主要包括两部分：第一部分：动脑能力。积极开发小学

生的想象力，尽量让他们独立思考问题。第二部分：动手能力。在开拓其动脑能

力的同时，也相应地培养他们的动手操作能力，做到两两结合。

本次培训班的特点主要有以下几点：

1、理论与实践相结合。授课过程中不

但深刻讲解理论基础知识，而且每一课学生都能亲手操作，让学生将理论知识更

加深化理解。

2、重点与难点相结合。本次培训班主要讲了绘画的技巧使用，重

点讲述了学生所需的动手能力提升的部分，并针对网络搜集素材，挑选有用素材

进行授课，通过学习提高绘画兴趣及能力。

3、讲授与交流相结合。培训授课是

授课教师边讲、边问、边交流，学生之间互相交流，互相促进。

本次兴趣班开展后，同学们的想象能力及动手能力明显提高，基本达到了预

期的目的。

艺术学院志愿者

XXX

二零一一年六月十一日

第三篇：家长授课总结

学生家长会授课工作总结

2014年春

五年级

3月7 日下午2时30分，根据学校统一安排，我班举行了以“ 教孩子学会自理”为主题的家长会授课活动。本学期学生家长会授课活动。这次家长会授课活动，本班的家长人数来的比较齐，家长出席率都在 98％以上。班级的学生家长都能积极配合学校的工作，准时到学校参加家长授课活动。可见，我校学生的家长对孩子的教育是非常重视的，对学校的工作是支持的。家长们认真听取了班主任作题为：，家长会的授课气氛热烈、内容充实。通过本次家长会授课活动收效很大。

一、及时地将学校的发展情况介绍给家长，对班级的收费情况、教学成绩、教学设备情况等，让家长对学校有了更深入的了解。提高了学校的知名度，使家长对学校充满信心。

二、详细地将学生的在校情况汇报给家长。如学生的学习情况、生活情况、思想道德情况、有什么爱好特长等。使家长对学生有了更多更细致的了解。

三、对家长进行教育方式的培养培训，提出一些建议：如应注意学生的养成教育、今年校园暴力事件通报、要求家校配合共同加强校园安保工作、注意孩子的卫生、营养、心理健康等等。通过这些建议，尽量使家庭教育和学校教育保持一致，同时也有利生学生的全面健康发展。

四、对家长进行农村留守儿童调查，以便教师做到因材施教。

五、从课后与家长的交流和学生的反馈情况来看，本次家长会授课活动开得相当成功，有效地加强了家长和老师的联系和交流，让家长也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一名学生。本次家长会增进了学校、家庭之间的了解，增强了双方的沟通和信任，取得了预期的目的。相信家长会后学校教育教学工作会更加顺利，家校沟通会更加和谐。

张营中心小学 2014年3月7日

第四篇：高校教师授课总结

城市规划与建筑系

教师授课比赛活动实施计划

在一年一度的教师授课比赛又要开始了，我系为保证此次比赛活动的顺利进行，也为了选拔出优秀的教师参加本次授课比赛，给我系添光增彩，延续我系每次教师授课比赛都有优异成绩的神话，系部结合我系的情况特制定本实施方案。

一、比赛目标

把课堂教学质量视为从教的生命线，以人为本，教书育人，坚持“以教师为主导、以学生为主体”的原则，规范、更新教学模式，促进课堂教学改革，提高教师特别是年轻教师的教学水平和教学效果。

二、参赛范围

（一）我系从事课堂教学工作的35岁（含35岁）以下的青年教师均须参加系部比赛。

（二）已参加去年的学校比赛的青年教师，可以不参加系部比赛，但也可以自愿报名参加

（三）讲课比赛讲授内容以必修课的理论教学为主。

三、比赛办法

教师授课比赛分教研室初赛、系部复赛和最终三个阶段。

（一）教研室初赛

1．以教研室为单位进行初赛。各系部成立由教研室主任担任主评，教研室主任集中安排本教研室比赛的时间、地点，并与比赛前三天报给系办，有系办统一安排老教师参加评定。

2.初赛人员对每个参赛教师都要写出评语并打分。教师讲课结束后

10分钟内初赛评审老师和评课学生分别按百分制评分分数统计办法为：评审小组评分，去掉1个最高分和1个最低分后取平均值，占60%；听课学生评分，按十分之一的比例分别去掉高分和低分后取平均值，占40%。综合得分满分100分。比赛结束后，比赛成绩前两名的教师参加系部比赛。

（二）学院复赛

1.成立由系领导、各教研室主任、办公室及我系参加授课比赛获得1、2名的教师等人组成的评审委员会，对各教研室推荐的复赛人员集中听课，评委会统分办法同初赛。

2.评审委员会在参考复赛教师本教案、课件等教学因素的基础上根据得分情况，无记名投票产生授课比赛的前三名。

3.在全院公示比赛结果。

（三）观摩教学

组织全系教师对前三名的教师在全院进行观摩教学，提出意见，帮助他们更进一步。

四、比赛进程

（一）教研室初赛和系部复赛都要在学校比赛前两周结束。

五、说明

（一）各教研室严格按照推荐比例确定复赛名单。

（二）本方案由系办公室负责解释。

城市规划与建筑系2010年4月15日

第五篇：美术授课总结

授课志愿者：蔡巧玲&吕娜

我和吕娜在美术教学中，比较多的让孩子们处于主动学习状态，我们每次上课的形式和内容都尽量避免雷同，根据小孩子那种耐心不足还有好奇心强的特点，我和吕娜会在课堂上搞多花样的多材料的来丰富他们的事业，培养他们对学习美术的兴趣，让他们渴望获得知识还有期待下一节课的到来。

小孩子定力比较差，要是让他们持续两节课画画他们可能会累，会怠倦，会影响到他们对美术的爱好。因此，我和吕娜会在课堂上，在教学任务结束或他们都不想画画的时候就跟人们玩一些互动游戏，智力游戏，除了让他们放松一下还可以促进我们之间的感情。

我们的课堂气氛很活跃，我们允许他们讲话，甚至他们可以自由走动，对他们很是放松，我们不想太拘束他们，当然，是在不影响上课的情况下。

教学内容：

 简笔画(培养想象力，边讲故事边让他们在脑海里联想，然后在画面上表现出来)

 画树叶（采集树叶标本让学生写实，培养他们的观察能力）

 树叶拼贴画（让同学采集树叶拼成一幅画，培养他们的创意造型

能力）

 线条课（利用线条，认识画面是由点，线，面构成的。用线条表

达自己的情绪）

 颜色填充（画一些没有颜色的画让学生填充颜色，培养他们的色

感）

 表情作画（教会学生利用简单的符号表情来丰富自己的日记画

面，记录心情）

 收集一些画让他们分析（让学生学会赏，学会自我表达）

但是，我们有一节课是需要检讨的，（线条课）我们让学生用线条来表

达自己“平静，快乐，悲伤”的情绪，可是没有顾及到他们是1到6年级的学生，在关于线条的知识，表达还有举例讲过以后，他们在下面无从下手，理解不了，有的低年级的不认识“平静”的“静”，课堂有点专业化所以课堂收效不大，学生收获不多，这是我们的过错。

我们在课堂上会尽力关注每一位学生，对他们进行指导，了解了他们参

加了美术兴趣班的都爱好画画，都有自己的特点，有的同学色感很好，有的造型能力好，有的想象力好，有的画风很大胆„„

我们知道，我们虽然每星期去一次，一学期去的也不多，可是在我们和孩子接触的过程中可能就会影响到他们对以后学习美术的热情和态度。我和吕娜都是很有责任心的人，我们对孩子认真，我们努力去做每一件事，我们会在课后讨论教学计划，有了想法会打电话通知对方，我和吕娜在合作方面也配合的很好，制定内容，游戏，意见都容易达成统一。

现在我们在思考学生的兴趣问题，他们每个人的兴趣和爱好都不同，我们是否能因材施教，让他们往自己的特长处发展。