内涵建设招生就业组建设目标任务

第一篇：内涵建设招生就业组建设目标任务

“加强内涵建设、提升办学质量”

招生就业组工作建设目标、任务

一、本组建设目标：

1、招生工作：使招生工作常态化、制度化；人人参与、人人有责；人人有任务、人人有目标；做到奖罚分明、多劳多得；做到宣传到位、深入人心。

2、就业工作：做到提前调查、合理安排；人尽其才、因人而异；跟踪服务、全程参与；做到学校满意、学生满意、家庭满意、企业满意、家庭满意。

二、本组建设任务：

1、制定详细具体的招生宣传计划

2、完善招生工作模式

3、建立合理的招生奖惩制度

4、建立与各专业的固定联系制度

5、制定完善而明确的处室管理制度

6、完善学生实习制度、确保学生的合法权益

7、建立科学的市场需求调研制度

8、明确处室工作流程，做到清晰详尽

9、建立完善的学生就业保障体系

10、做好学生毕业、就业、升学统计工作，为招生宣传做好前期准备工作

第二篇：节水型社会建设目标任务专题

2014节水型社会建设目标任务

一、共性任务

1、进一步加强组织领导。各村、社区要充分认识节水型社会建设工作的重要性和长效性。全面总结本村、社区节水型社会建设第一阶段工作，制定2014工作计划。做到主要领导亲自抓，定期召开会议安排部署，定期检查，及时解决建设过程中存在的难点问题，采取得力措施限期完成。特别是阶段性工作任务必须抓在手中，扎实推进。确保创建工作机构健全、人员到位，承担的工作任务按时完成。

2、继续深入开展节水宣传教育活动。组织辖区单位认真开展各种形式的宣传教育活动，深入开展节水知识宣传活动，提高群众的参与意识和节水自觉性，营造浓厚的建设氛围。

3、加强水污染防治力度，推广清洁生产，不断提高污水处理率。规范整顿用水器具市场，杜绝非节水器具销售。

4、进一步强化目标管理。各村、社区将2014目标任务认真落实，明确责任单位、责任人、完成时限和标准。街办将强化对目标任务的考核和管理，确保目标任务按时圆满完成。

5、配合区、街节水办做好公共机构节水单元创建工作及区节水型社会建设领导小组办公室下达的临时工作任务。

二、个性任务

1、全面总结本村、社区节水型社会建设第一阶段工作，制定2014工作计划。

2、认真落实节水投入，巩固和完善节水型城市创建成果，确保原已建成的节水单位、小区、雨水利用、中小利用工程在原有的基础上巩固完善和提高，保持创建资料的延续性。

3、负责辖区节水型社会宣传及教育工作，组织辖区单位建立节水长效机制，对公共场所、沿街门店、居民小区用水器具进行全面检查，确保辖区节水器具普及率100%。

4、积极开展辖区公共机构节水型单位创建工作，加强水污染防治力度，推广清洁生产，不断提高污水处理率。规范整顿用水器具市场，杜绝非节水器具销售。

5、强化各项保障措施。增加节水投入，加强节水宣传教育，扩大公众参与。

6、对宝化科技、行政西路社区对市行政中心中水利用工程加强检查，确保资料完备、运行正常。

7、协助有关部门，对辖区用水单位进行节水检查、指导和管理，有效组织节水科研、节水技术推广。完成区节水型社会建设办公室下达的其他工作任务。

三、加强管理严格考核

按照市、区统一安排，区节水办将各乡、镇、街及各部门承担的任务纳入2014目标任务考核之中，由区节水型社会建设领导小组办公室向区考核办提供年终考核依据，会同区监察局实施效能督查。

到时，街道节水办将依照市、区相关要求，对各村、社区的节水型社会建设目标任务贯彻落实情况实施效能督查。

第三篇：加强内涵建设

加强内涵建设，全面提升保教质量

一年来，我园以党的十七大报告精神为指导，以学习实践科学发展观活动为动力，紧紧围绕幼儿园目标责任书中建设“优质、多元、品牌”的发展目标，以贯彻落实市区三年行动计划和幼儿园课程建设为主线，善于从“六化”（组织管理人性化、队伍建设优质化、课程建设园本化、教育科研实践化、家园教育互动化、环境创设课程化）的内涵建设与师资队伍建设着手，结合师德师风建设，扎实有效、规范创新的开展幼儿园各项工作，注重形成各类长效管理机制，从而在创建和谐校园文化建设，深化教改，优化研修途径，全面提升教师专业综合素质和办园质量，办人民满意教育方面，取得了明显的办园成效，并为全面迎接明年新一轮市一级园复验打下了扎实的基础。下面将一年来主要开展的工作汇报如下：

一、重视学习引领，提高思想认识

幼儿园非常注重教工政治思想理论学习，在组织全体教工认真学习领会党的十七大报告精神的同时，精心组织教师深化学习上海市教委关于《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》、《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》等5个文件精神，结合迎世博与文明同行的师德师风建设，采取自学、集体学习、专题讨论、交流、演讲等多种形式，帮助教师深刻领会文件内涵，引导教师运用科学发展观的理论正确对待幼儿园深化改革、优化课程建设、提升保教质量、办人民满意教育的办园举措；鼓励教工共同参与幼儿园课程建设与课程实施质量保障监控体系的完善与补充，激发了全体教工立足本职，身体力行，在本质岗位上努力践行党的科学发展观，全心全意投身课改，全心全意为家长幼儿服务的主动些和自觉性，为幼儿园和谐校园文化创建，提供了良好的思想基础。

二、注重基础管理，提升办园品质

幼儿园坚持“科学管理，内涵发展”的方向，在园务管理中注重抓“细”、抓“实”，将管理落到实处；善于及时把握教工思想动态，细致好思想疏导工作，努力做到重载体，抓落实；重检查，抓反馈，重基础，抓常规；重实践，抓效益，使幼儿园在加强内涵建设、深化园本研修、优化学习型团队活动，优化园本研修途径、推进幼儿园和谐发展等方面，形成了长效管理机制，很好的提升了管理效益。我们的做法是：

1、注重目标引领。

全员共同参与制定幼儿园的三年发展规划和学期工作规划，并在明确幼儿园重点工作目标任务的基础上，要求中层干部围绕幼儿园工作的项目目标，细化目标，制订好自己部门工作的目标责任书，并通过对中层干部的述职报告与民主评议，做到职责明确，层层落实。要求一层对一层负责，一层对一层考核，确保措施到位，纵向上保证管理渠道的畅通。从而，初步健全和完善了幼儿园三级管理的网络（即园长——分管负责人———各班组长）；

2、注重制度完善。

我们将学习实践科学发展观活动中形成的“开门听意见”制度有效运用于园务管

理，并作为优化幼儿园制度管理的有效手段。每学期定期广泛听取全体教工意见，引导 教工针对幼儿园管理中存在的一些制约发展的问题进行思考提案，共同商讨对策；通过 对现行教育管理制度与时俱进地的修订与完善，以及这次全面迎接上海市对我区三年行 动计划专项督导的准备，有效促进了幼儿园细节管理，并对幼儿园逐步形成长效管理机 制，实现科学规范的常态管理，起到了积极助推作用。

一年来我们根据幼儿园课程管理的要求，先后调整修订的制度有：幼儿园教工的上

下班制度、上岗制度，园本研修制度、三大员一日规范操作制度，门卫制度、课程实施与监控检查制度、幼儿园分配制度等„„。

3、注重过程监控。

过程管理是实现幼儿园管理目标，提升管理质量的关键。因此，在落实幼儿园课程管理和重要任务时，我们首先让每一个教工清醒地意识到，自己的职责是什么，工作的重点是什么，现有的基础又是什么，然后再确定具有一定针对性和达成度的可操作目标。目标确定后，围绕幼儿园的重点工作、实施要点和相对应的措施，选择切合自己的、可以操作的实施举措。而作为幼儿园则根据幼儿园基础管理包括课程管理的基本要求，确定相关的评价标准，分层实施过程性监控，形成长效的落实反馈机制，确保有效实施。对此，幼儿园建立了教工每周、每月重点工作的监控机制，确立了日常检查与抽查相结合的检查机制，及时对检查中出现的共性问题进行反馈，运用每月工作总结，弘扬宣传亮点工作，指出不足与反思，并及时调整幼儿园整体工作进程，有效调整策略，提升管理效率，从而在确保幼儿园各项工作高效完成的同时，也推进了教工养成性习惯的培养。

4、注重民主管理。

我们坚持规范化、科学化的管理；注重发挥教代会、工、青、妇等群团组织的作用，对幼儿园涉及 “三重一大”政策的问题，对幼儿园教工关心的焦点、热点问题都实行政策公开、园务公开、操作透明，坚持做到“集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定”十六字方针。我们还进一步完善了教职工代表大会、民主理财、民主评议行政领导以及坚持集体领导等民主管理制度，充分发挥了“教育民主化”的积极作用。

我们还善于结合学习实践科学发展观的活动，先后多次组织教工对幼儿园发展的瓶颈问题、对幼儿园新三年发展方向、幼儿园新一年预算编制等进行问卷，广泛听取教工的意见，从而进一步增强了教工主人翁的参政议政意识，使幼儿园现行的教工民主管理机制，逐步积淀为“平等融洽、尽责奉献”的和谐校园文化。

4、注重管理创新。

我们积极推广运用《现代制度下幼儿园园本管理实践与探究》的科研成果，通过优化现代幼儿园制度建设，强化教工团队的自主管理，以“实绩鼓励”法等，激发教工工作的主动性和自觉性。使每一位教工都能在工作中积极主动地发挥自己最大的潜能，实现自我价值。一年来，我们创新现代幼儿园管理制度，优化团队建设机制，积极探究教职员工为主体的自主管理模式，引导各团队在完成幼儿园重点工作任务的过程中，自主确定工作目标、自主组织活动。每学期开学，我们都要组织课题组成员和各团队负责人商讨确定幼儿园工作重点与主要任务，然后将具体的任务分解到各团队，要求团队在学期初、学期中、学期结束各阶段的主要任务与任务完成的具体指标。对于完成任务的过程与举措，则有各团队根据自己的实际，自主确定目标、措施、进度，这样就给予了教师自主管理与发展的空间，从而发挥了团队在幼儿园管理和幼儿园园本课程建设中的积极作用。

5、注重和谐校园建设 我们坚持“以人为本，让每个教工快乐的走向成功，让每个孩子健康成长并快乐健康的成长”这一办园理念为指导，深化幼儿园精神文明创建工作，努力提升文明单位和文明班组文明岗创建活动的质量，推进幼儿园和谐发展。幼儿园积极支持工会开展“欢乐月末”、节日欢聚、慰问等活动，通过积极主动争取帮困基金关心帮助困难教工、家访慰问生病教工和家属、定期开展文明教工单项奖评比等工作的开展，营造了一个充满关爱、温暖的宜一集体，也形成了一个进取、向上的和谐校园文化氛围。

三、加强队伍建设，完善培养机制

强化教师队伍建设，建立完善长效的“研训一体”的教师培养机制，加强理论学习和实践研究，努力营造学习文化、培育反思文化、倡导行动研究文化，构建一支师德高尚、理念先进、素质精良、具有团队精神的创新型、实践型、研究型的教师队伍，是我们所追求的目标。为此，我们注重结合幼儿园课程建设，积极探求富有实效的培训机制。我们的具体做法是：

1、完善园本培训机制，实现保教队伍专业成长。

我们继续以“十一五”师训先行校为动力，优化“教、研、训一体”的培训方式，根据教师专业发展的实际需求与现代课程改革的需要，开展内容形式多样化、层次引领多样化的园本研修，引领教师走“学习、反思、实践、研究”相结合的专业发展之路，提高园本研修的实效性，促进教师专业发展。

我们结合幼儿园园本研修的重点内容，善于以园本研修为载体，积极开展基础性实践课程的培训。对我园教师在新课程和园本化课程实施过程中出现的一系列问题与困惑，通过“案例研究”、“问题研究”、“课题研究”为载体的研修活动，将诸如集体学习活动设计中，如何根据幼儿的生活经验正确把握活动目标与环节设计的关系，通过活动目标、教学手段、归纳提升、提问设计等体现活动的递进性与价值”、“优秀幼儿文学做平的创新教学实践“等研讨，让教师将研究、培训与教学融为一体，真正实现教学理念的更新、教学行为的转化与教学的创新，既提高了研修实效，又促进了教师的专业发展。

每学期，我们还结合学分认定工作，让教师完成案例篇、实践篇、理论篇、专题篇的撰写、进行一次以上公开教学实践交流展示的师训任务，要求教师在实实在在的学习、实践、反思过程中，感知幼儿园研修的实效，并逐步得到专业发展。

2、落实分层培养目标，促进保教队伍群体成长。

在教师培养工作中，我们注重尊重教师发展中的个体差异，以分层培养为途径，实 现师资队伍的梯队成长。 对于新教师的培养。

我们注重为新教师搭建平台，创设多次学习观摩的机会，并充分运用幼儿园十佳青年教师、市级骨干教师陈颖萍的教育资源，多次组织她们观摩陈老师的教学活动，参与专家团的现场指导评析，善于引导她们学习身边的先进教师，感悟做一名幼儿教师的正确价值趋向。为了增强新教师从事教育教学工作的兴趣和信心，我们开展了新教师的“六个一”培养工程：即设计一个有质量的教学活动，开放一次实践活动，评析一个教学活动，进行一次“我的成长感悟”专题研讨活动，梳理一日活动的教学常规，制作一个新课程课件。指导新教师关注自身所处的教育教学环境、个人的教育教学经验、独特的教育感受与体验，进行分析、研究，不断寻求解决问题途径，使新教师在自我评价、自我实践与自我反思中，了解自己的成长过程，看到自己的进步和努力，体验成功的快乐，达到自我提高。 对于骨干教师与教育能手的培养

我们注重在使用中培养，在培养中使用。充分发挥她们的辐射作用，善于为其搭建展示交流的舞台。我园的骨干教师基本都在幼儿园担任了教研组长的职务，承担了引领班组教师进行幼儿园课程建设和优化教育教学方法途径，探究有效教学的重任。我们给骨干教师压担子，让她们负责组织幼儿园的各项主题活动，定期要求进行实践活动的展示交流，指导班组教师设计实施公开活动，鼓励骨干在教研活动中积极探索和总结教育经验并循着“学习型教师”——“发展型教师”——“研究型教师”的轨迹成长。同时，对于市级骨干教师陈颖萍，我们依托教育学院的力量，建立了专家团，定期进班现场指导，及时在全体教师中弘扬她脚踏实地，勤勉工作，无私奉献的务实工作态度，创新教学、有效教学的钻研精神以及全心关爱孩子的良好师德。目前陈颖萍教师的教育教学机智和教学风格，她的务实、敬业的工作态度、班级幼儿的发展水平，得到了专家团老师和幼儿园老师的充分肯定，她个人的专业引领能力也在幼儿园大教研活动中得到了充分的体现。 对于一般教师的培养

我们注重为其搭建同伴互助学习提高的平台，要求其能在幼儿园发展中发挥基石、绿叶作用。为此，我们提供了互相结对学习的平台，让她们，在 “专题讲座”、“课例分析”、“案例交流”、“ 一课多研”、“同课异构”、等相互取长补短的分享中，得到教育理念的更新和教育行为的跟进。 对于后勤三大员的培养

幼儿园课程落实与教育质量提升，离不开强有力的后勤保障。而后勤三员人员的综合素质和专业化水平将直接影响保教工作的质量。为保证后勤工作扎实到位，我们围绕手足口病、H1N1甲流的防治工作，更进一步的完善了后勤人员专业能力的培养机制，并开展了扎实而有效的工作。

首先我们将后勤三员规范操作提升到将要关系孩子生命健康的高度加以认识，合理调整部分保育员工作岗位，组织三大员每二周组织一次专业培训，加强了对其常态工作规范操作的抽查与检查，特别加大了规范消毒与包干区卫生检查的力度。同时，我们还鼓励后勤人员开展技能比武，专业知识理论的培训测试、支持她们参与职后培训并提供时间保障。今年幼儿园虽然有水痘和腮腺炎等病例的发生，但在我们的专业防范下，无一续发病例发生，得到了儿保的肯定。

四、深化课程管理，促进师幼发展

幼儿园课程执行的主体是教师，而课程建设实施的关键是园长的课程领导与管理。

在幼儿园课程管理中，我们注重抓幼儿园课程的监控评价，以确保幼儿园课程建设的落实。为此，我们建立了以园长为第一责任人，副园长、大教研组长具体分管，小教研组长具体落实、全园教师具体操作的幼儿园课程管理的实施网络。幼儿园课程领导小组成员，还先后制定了幼儿园课程落实的制度与监控评价表。其中包括幼儿园作息制度、幼儿园课程配比制度、教师课程执行力备课计划监测评价表、教师课程执行一日活动情况监测表等，加强了幼儿作息时间的监控，保证了幼儿有足够的自主探究活动和运动游戏的时间。我们建立了集中检查与日常检查相结合，检查与指导相结合的检查反馈机制，加大了课程监控的力度，实行责任到人分层监控。如：教研组长和带教教师根据备课计划监测表，负责落实监控本班组教师和被带教教师在备课中课程落实的情况，园长和大教研组长负责园第一层次骨干教师的备课落实情况。课程领导小组成员，负责总分园教师课程执行一日活动情况的监测并将监测结果与教工考核进行有机结合。通过常态监测，教师课程执行意识有了明显的提高，同时也推进了教师教学常规养成性习惯的培养，为幼儿发展提供了支持。

五、关注家园共育，发挥教育合力

随着教改的深入，大教育观的理念已经进入校园，如何充分协调利用社区、家长资源，发挥教育合力，已经成为幼儿园教师的共识，因此提升家长工作质量，优化家园联系途径，重视家园互动，提升教育效率就成了教师所关注的主要焦点。

为此，根据我园实际，我们重点关注了幼儿园家园互动质量的提升，开展了实现教育共育的研讨与实践。我们首先开展了提升家园互动栏质量的研讨，在互动栏目中开辟了专题互动栏目，各班级教师根据班级孩子发展的共性问题和家长的热点话题进行互动交流并组织教师互相学习；其次，我们还注重完善和充分发挥家委会的作用，调动家长的积极性，积极探索家长工作新模式，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径。通过挖掘家长的资源，开展家长进课堂活动以及三八节“我和妈妈共阅读”、亲子征文、爸爸沙龙等活动，让家长走进幼儿园，从而既密切了家园联系，又发挥多方资源的积极作用。

我们还注重提升“阳光宝宝”活动的质量，关注 0——3岁散居婴幼儿四次免费活动的质量与覆盖率，优化指导，赢得辖区居民和家长的好评，提高了家长的满意率。

六、开展结对工作，发挥辐射作用

我们认真对待教育局下达的与华阴幼儿园结对任务，认真制定方案，精心组织结对活动。并结合这次后备干部来园挂职一周见习，全方位向托儿所和见习教师辐射幼儿园管理的经验，我们先后组织他们观摩了幼儿园常态的教研活动，让他们参与幼儿园教师个别化材料的评比，常态进行班级环境检查、随堂听课等，让他们切实体验幼儿园扎实的基础管理来自于日常管理中的抓细与抓实。

七、发挥支部作用，推进持续发展 我们善于以学习实践活动为载体，充分发挥党支部的政治核心作用，完善幼儿园思想政治教育机制。认真抓好党政班子与中层干部的中心组理论学习与教工的政治学习，以深人学习贯彻十七大文件和科学发展观为重点，扎实开展思想理论教育；先后开展了 “党员示范岗”、“以党风促师风、以党性铸师魂”的主题实践活动，组织参观了上海解放六十年图片展等，党团联手、立足岗位、深人开展“与世博同行”的师德师风建设，从而密切了党群关系。我园党员在幼儿园课程建设与其他各项工作中都发挥了先锋模范作用，赢得了群众的一致好评。

第四篇：全国健康学校建设目标任务

全国健康学校建设目标任务

一、落实立德树人根本任务

树立健康第一的教育理念，以促进学生全面发展为目标，健全德智体美劳全面培养的教育体系，全面实施素质教育，鼓励学校在德育、智育、体育、美育、劳动教育各领域创新发展，办出特色，为学生健康成长营造五育并举、五育融合、五育协调的育人环境，提升学生健康素养和综合素质。将学生健康水平作为评价学校德智体美劳全面培养体系建设、办学质量、教师教学绩效和学生素质发展的关键指标，促进学生身心健康素质、思想道德素质和科学文化素质协调发展，支持学生高效学习、幸福生活、健康成长。

二、健全学校健康治理体系

以促进学生健康为主线，将促进学生健康作为学校办学基本任务，融入学校发展规划、重大改革和建设项目。创新体制机制模式，健全学校健康治理体系。全面落实国家“双减”政策和作业、考试、读物、手机、营养、睡眠、体质、心理健康、预防沉迷网络游戏等专项管理规定，营造有利于学生学习、生活和健康成长的政策环境。学校要成立健康学校建设领导小组，制定实施学生健康促进行动计划和健康学校建设实施方案，编制发布学生健康促进报告。鼓励学校创新学生健康促进模式，形成“人人促健康，师生享健康”的健康促进格局。

三、提升全体学生健康素养

以提升学生健康水平为导向，教育引导学生树立健康观念、获取健康知识、掌握健康技能，养成良好卫生习惯，形成健康生活方式，尊崇健康文化风尚，走好健康成长之路。将健康素养纳入学生综合素质评价，健全学生健康素养动态监测机制。建立学生健康素养评价制度，有效应用信息系统管理学生健康素养，严格写实记录、公示审核、形成档案等评价程序。学校每年实行学生健康素养测评，结果向学生及家长反馈。定期开展学生健康素养展示活动。

四、完善学校健康教育体系

以提高健康教育质量为主要任务，建立健全健康教育内容体系，鼓励共建共享学校健康教育资源库，建设健康教育教师教学工具库。健全以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进新机制。探索在物理、化学、生物等学科渗透健康观念、知识和技能，形成“健康教育课程、课程健康教育”融合新格局。建设校本健康教育精品课、示范课、共享课，积极参与本地区和全国健康教育教学成果交流展示活动。开展“互联网+健康教育”，形成线上线下健康教育并举新机制。配齐配强体育教师、健康教育教师和卫生专业技术人员。鼓励学校培养健康教育教学名师、科研骨干、学科带头人。

五、建立健康监测评价机制

以解决制约学生健康的影响因素和重点问题为基础，建立学生健康监测预警机制和数据库，科学、规范、有效管理

应用学生健康信息。动态监测、研判与干预学生视力、学生睡眠时间、体质、心理、营养发育等健康状况，常态化开展疾病、环境、健康因素监测，全面开展学生常见病、传染病、慢病行为危险因素及健康影响因素监测、预防与干预评价。每年开展学生体质健康测试、学生健康体检、学生健康素养测评，实现学生健康信息数据融通应用。建立健全学生健康电子档案，加强学生健康管理，开展健康评价，为学生制定针对性健康指导方案、发放个性化健康处方。

六、增强校园健康服务能力

以维护学生生命健康安全为目的，建立健全学校卫生健康服务体系。统筹建设规范化的校医院或卫生室（保健室）、心理咨询室、体育与健康教研室、健康教育体验室、健康教育校长（名师）工作室等学生健康促进场所，提供必要的手机保管装置。建强用好学校健康促进管理信息系统。坚持人、物、环境同防，坚持多病共防，健全校园疾病预防体系。有效实施学校突发公共卫生事件管理制度，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。健全常态化疫情防控和突发应急处置结合新机制，全面提升学校应急管理能力。

七、营造学生健康成长环境

以增进学生福祉为中心，实行学生健康清单管理制度，着力以执行“健康促进清单”营造有利于学生健康的环境，着力以消除“健康不利清单”化解不利于学生健康的因素。营造和谐、友善、轻松、愉快的校园文化氛围，优化营造学校及其周边清洁、安全、安稳的学习与生活环境。全面开展校园

爱国卫生运动。加强质量认证管理，高水平推进学校教育卫生设施、教学环境、设备等符合国家规范、标准。生活服务设施设备齐全，按实际需要设置符合标准的食堂、卫生厕所、开水房、浴室等用房，促进学校食堂“明厨亮灶”全覆盖。按标准配备AED（自动体外除颤器）等急救设备设施，面向师生普及急救知识技能。健全学校、家庭、医院、社会协同促进学生健康长效机制。鼓励学校宣传、展示和交流健康促进典型经验，示范带动健康家庭、健康社区等健康细胞建设。

第五篇：关于下达节水型社会建设目标任务

节水型社会建设任务分工情况

水利局：具体负责节水型社会建设领导小组办公室的日常工作，在领导小组的领导下，会同有关部门做好节水型社会建设工作的指导、检查、监督和考核工作。

1、加强农业节水灌区改造和农业节水示范区建设。①加强灌溉配套设施建设，建设防渗渠道；②渠系建筑物全面配套、渠道砼夯实，渠道衬砌；③加强节水灌溉示范建设、发展喷微灌工程；④做好河塘清淤及长效管理，疏浚河道、河塘。

2、做好节水型社会建设领导小组办公室的日常工作，做好日常联系工作、汇总并修改完善迎查综合文字材料、修改完善音像图片以及有关报道资料的汇编工作。

3、会同有关部门做好节水型企业（单位）、节水型社区、节水型学校创建等载体建设的有关工作。

发改委：牵头负责工业节水；负责提供国民经济和社会发展主要指标数据，提出产业结构调整方案。

1、会同水利部门开展对全年节水型社会建设任务完成情况的检查。

2、组织开展创建节水型企业；会同有关部门限制化工等高耗能、高耗水、高污染行业，加速关闭、淘汰落后的建材、化工等产业。

3、把好新建、扩建、改建项目立项关，对新建、扩建、改建的建设项目，应当制定节水措施方案，配套建设节水设施；节水设施应当与主体工程同时设计、同时施工、同时投产。

4、建立节水防污激励机制。

环保局：牵头负责工业污水达标及减排工作；会同水利部门做好水（环境）功能区达标工作。

1、做好水（环境）功能区内排污的监督管理，实行河流排污总量控制管理，确保饮用水水（环境）功能区水质达标率达到100%。

2、配合做好“城市污水处理率”的统计及达标工作，提供有关废污水排放资料。

3、确保废污水达标排放率达到95%。

4、协助做好城市污水利用以及雨水、中水回用、企业间串联用水相关工程的实施工作。

5、完善环评工作。

法制办：会同有关部门共同制定、颁布、修改相关节水的行政措施。质监局：负责监督企业定期对所配备的取水计量器具进行检定、校准。

1、协助做好节水指标体系的颁布、实施工作。

2、负责开展节水器具认证和用水计量器具的监督检查。

规划局：负责规划、设计环节的“节水三同时”监督工作。

1、将节水型社会建设规划纳入区域社会经济发展规划，并在各级发展规划中明确节水目标和指标；提供有关规划中长期指标。

2、负责一个雨水利用示范小区和一个雨水利用示范校园及污水处理厂尾水深度处理再利用的规划；推广建设道路、房屋屋顶收集雨水系统。

统计局：负责提供全市常规性经济与社会统计指标、各类生产、生活、生态用水指标；协助核定节水考核指标的达标工作。

1、提供单位地区生产总值取水量、人均综合用水量、农业渠系水利用系数、工业用水重复利用率、城市供水管网漏失率、和水功能区水质达标率，并协助核定这几项考核指标的达标工作。

2、负责对重点行业、重点单位的节水工作进行统计和评价；逐步建立单位地区生产总值节水评价指标体系。

3、完善供水、节水、中水、雨水利用的统计，实行规范的节水统计制度，编制完成全市节水统计报表。

财政局：组织落实节水型社会建设相关项目资金。

1、加大公共财政对节水型社会建设的投入，引导社会投资节水项目，建立节水激励和补偿机制，制定鼓励生产、使用节水产品的政策，建立节水专项财政投入制度。

2、组织落实国家级节水型社会建设工作经费，落实专项经费，用于完成节水型社会各项载体建设。

3、参与建立节水防污激励机制。

物价局：负责节水型社会建设相关价格政策的制定、实施和监督检查。

1、充分发挥价格对用水行为的调节作用，根据地区水资源条件和经济水平，按照省市政府规定，适时调整水资源费和供水价格标准。

2、制定工业用水户超计划用水的水价标准，并指导督促供水企业实行超计划加价收费的管理。

3、负责监督指导水资源费及污水水处理费征收管理工作。

教育局：负责节水型学校的创建工作。

1、开展并完成节水型学校创建工作。

2、负责全市学校的节水工作，学校节水器具使用率达100%，有条件的校园建设雨水收集利用系统及中水回用，杜绝自来水用于生态用水。

科技局：负责节水新技术、新产品的开发、推广、应用。

1、落实节水科技研发或推广项目1-2项。

2、收集整理本市节水科研、节水技术推广的成果和资料。

农业局：负责调整农村产业结构，实施农业非工程节水措施。

1、合理调整农业生产布局、作物种植结构以及农业用水结构，推广生态农业，提高农业用水效率。

2、配合实施农业节水示范区建设，提供农业耕地调查统计资料。

3、采取措施控制农业面源污染。

林业局：负责调整农村产业结构，实施农业非工程节水措施。

1、合理调整经济作物种植结构以及林、牧、渔业用水结构，推广生态农业，提高用水效率。

2、配合实施节水示范区建设，提供养殖调查统计资料。

工商局：负责逐步建立节水产品市场。

1、建立重要节水产品市场准入制度，开展节水器具市场专项整治和执法检查。

2、协助有关部门确保市场不销售国家明令淘汰的用水器具。

卫生局：负责卫生系统的节水工作。

1、负责全市内医院节水器具普及率达100%，2、废水处理达标排放。

广电局：负责全市节水型社会建设宣传工作。

1、积极宣传节水型社会建设工作及成效。

2、组织开展节水教育宣传。