三年级综合实践

第一篇：三年级综合实践

三年级综合实践

走进老游戏

一． 课题产生的背景.爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。

现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。

因此，设计开展了本次综合实践活动《走进老游戏》。

二．活动目标：

综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。

认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。

技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。

情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。

三．教学重点、难点：

教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。

教学难点：收集整理老游戏的规则。

改编创新老游戏。

四．整体思路

1.走近老游戏，了解老游戏。

2.走进老游戏，学玩老游戏。

3.分析老游戏，发现问题，及时调整。

4。改编老游戏，丰富新游戏。

五．活动过程：

（一）．准备阶段：

１.激趣导入：

师：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．

爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）

你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------）

（设计意图：此环节为了激发学生学习兴趣，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后活动奠定基础。）

２.确定子课题、自愿分组、制定活动方案：

随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。

老游戏知多少。（游戏组）

玩具的话题。（玩具组）

老游戏的好处。（调查组）

老游戏消失的原因。（时代组）

学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。

（设计意图：这一环节是为了使全体学生对于信息的获取有一些初步的了解，补足一些学生的差异。）

明确任务后，学生开始制作活动方案。

（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路，活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权，这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和主动性。）

（二）实践阶段

实践阶段是综合实践活动的中心环节，这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划

实践阶段分三步骤进行：

探索与展开

调整与深化

拓展与创新

1.探索与展开

在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。

游戏小组最为活跃，他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。

三年级大多是9岁10岁的孩子，面对大量的资料，他们既兴奋又苦恼，于是我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索自己所需的材料。

玩具组在活动中，首先走访玩具商店，调查玩具的价格和什么样的玩具最受孩子们的欢迎？并将发现的问题再组内进行研讨，如：为什么中国传统玩具离我们越来越远？我们究竟需要什么样的玩具？

其次，针对“老游戏的玩具从何而来？”对家长进行调查，学生先动手设计“玩具调查问卷统计表”，并把调查来的资料进行整理，撰写调查报告。

玩具组还自己动手制作老游戏的玩具，在制作过程中他们也遇到了各种困难，教师给于适当的帮助，学生发现问题用已有知识经验去解决问题的能力得到了明显提高。

“玩老游戏好处”的调查小组和调查“老游戏消失原因”的时代小组主要通过采访的形式开展活动。采访前我对他们进行了一些采访交流技巧方面的指导。

（在这一阶段活动中，我十分注意调控孩子们的积极性，注意有关资源的开发，注重孩子用多种形式进行探究。在活动过程中，孩子们始终积极参与，即时发现和解决问题，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）

三周的探索与展开后，各小组相继出现了一些新问题和新想法，于是活动转入实践阶段第二环节调整与深化。

2.调整与深化

把学生召集在一起进行了一次实践活动阶段性汇报，通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。

趁热打铁引导各小组讨论发现的新问题，探讨解决方案。提倡小组在调查“玩老游戏的好处”时，发现有一部分人认为新游戏好，新游戏更能开发孩子的智力，两种观点都有道理，不知道如何处理？我建议他们可以以此为题开展辩论会，同学们热情高涨积极性很高。很多同学提出，有的老游戏虽然形式活泼，但内容不符合时代发展，缺乏新意，有的还不够健康，进而产生了改编的欲望。本阶段结束前，各小组又制定了下一阶段的新目标：

改编老游戏，创造新游戏（游戏组）

创编新游戏，制作新玩具（玩具组）

制作手抄报，宣传老游戏（时代组）

“ 比较新老游戏”辩论会（提倡组）

3.拓展与创新

根据在“调整与深化”环节中发现的问题，制定的策略，大家集思广益积极行动

（三）汇报阶段：

1．介绍老游戏

家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）

科技信息组：

(1)我们组上网搜集到一些老游戏的图片。（展示图片）

（2）老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。

游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）

2．玩老游戏

师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的老游戏，尽情地玩吧！(学生尽情地玩老游戏)

室外活动小组： 刚才同学们是在教室玩的老游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回老游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像)

3.老游戏的好处：

调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏的好处。

生：我有不同观点，我认为新游戏要比老游戏好，新游戏更能开发我们的智力。

4.新游戏与老游戏的区别

师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！

（辩论过程）

师小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。

5.改编老游戏

生：老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。

（学生改编老游戏）

学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。

学生将老游戏三个字，改成说一个成语。

学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。

学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。

学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”

教师总结：

优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！

六.教学反思：

我是一名工作了七年的语文教师，这是我第一次真正接触综合实践活动课，体验了从未有过的感受，真是有苦有乐，苦在事事参与，耗费了大量的时间和精力；乐在跟学生时时交往，看着学生一点一滴的进步，内心无比的幸福。

活动中，学生自主选择问题自由组成合作小组，根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，学生的个性和主动性得到了充分的发挥。同学们在较短的时间内做了充分的准备、进入社会、进入网络，积极参与到各项活动中，通过多种途径、方法：如翻阅书刊、采访、上网等搜索了有关资料。在活动过程中，去发现问题和解决问题，极大的激发了学生积极参与活动的热情，调动了学生主动探索、积极合作的积极性，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身的感受和直接经验。

第二篇：三年级综合实践

2017—2018学第二学期

三年级综合实践活动学科教学工作计划

新的学期又开始了，为了使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学计划如下：

一、提高教学质量

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我决定做好下面的工作：

1.认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2.了解学生原有的知识技能，他们的兴在新学期的工作中，我会培养自己有多种兴趣爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业

第三篇：三年级综合实践总结

三年级综合实践教学工作总结

滕

莉

本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，经常与其他该科目任教老师加强交流和沟通，和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。对本学期的工作总结如下：

一、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。

我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，为本学期的实践活动内容。每次实践活动，都制定了教师指导方案。在活动前，做好引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流。实实在在地落实活动过程，使学生从中获得体验，得到感悟。当学生以个人或是以小组的形式展示活动成果并获得奖励时，他们才真正获得了参与实践的情感体验。

二、教学过程中取得的成绩：

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过多次的综合实践活动的开展，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

我根据学生的年龄特点、个人经验、生活实际以及校本资源、社区生活等的因素，我们开展一系列学生感兴趣的丰富多彩的活动，充分调动了学生的活动积极性。同学们在活动中，既锻炼了身体，又获得了知识，既增长了见识，又陶冶了心灵。可谓一举多得。

三、教学过程中存在的问题和不足：

1、学生对综合实践课的重视不够，认为没有语数外重要，只是好玩，因此，课堂纪律有待加强。

2、进一步培养学生正确的人生观、价值观。

四、来期设想：

1、让学生正确认识综合实践课，愿意学，乐意学，主动学。

2、在活动中渗透对人生价值的正确理解。

3、继续加倍地努力工作，为全面提高学生的综合素质而努力奋斗！

第四篇：三年级综合实践期末试卷

三年级综合实践期末试卷

班级：姓名：得分：

一、选择题。（每题5分，共75分）

1、在综合实践活动中，小组成员之间最正确的关系是()

A.有分工合作的精神B.有创新的精神C.有自主的意识

2、客家的饮食特点是（）

A、油重味浓B、清淡C、低热量

3、风是（）的运动。

A、空气分子B、雨水C、灰尘

4、蔬菜中还含有一种免疫物质（），它具有抑制人体细胞癌变和抗病毒感染的作用。

A、干扰素诱生剂B、维生素EC、叶绿素

5、空气流动所形成的动能为（）。风能是太阳能的一种转化形式。

A、风能B、太阳能C、水能

6、蜗牛喜欢在（）的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射，对环境反应敏感。

A、阴暗潮湿B、疏松多腐殖质C、干燥

7、白蚁喜欢在（）出来活动。

A、白天B、晚上C、中午

8、综合实践活动计划的拟定，重点要写清（）

A.研究成员及分工B.具体内容C.方法步骤。

9、火警电话是：（）

A、110B、119C、12210、准许行人通过人行横道的信号是：（）

A、红灯亮B、绿灯亮C、绿灯闪烁

11、植树节是哪一天：（）

A、3月12日B、4月12日C、3月22日

12、安全使用电器的做法是：（）

A、电视、电暖气等长时间运转B、夜间长时间使用电热毯取暖不切断电源

C、睡觉前或离家时切断电器电源

13、火灾现场不正确的逃生方法是：（）

A、用湿毛巾捂住口鼻B、披上用水浸湿的衣物向安全出口逃离C、慌不择路，从高楼上跳窗而逃。

14、遇到陌生人给你食物，你应该怎么办？（）

A、接过来就吃B、出于礼貌，不好意思不吃C、拒绝接受

15、每年的11月9日被确定为：（）

A、消防安全日B、安全生产日C、禁毒日

四、给大家介绍你最钟爱的收藏品，写清收藏的理由和收藏的体会。（25分）

第五篇：三年级综合实践教案

第一单元“我爱我家”综合实践活动教案

活动的提出：

现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀成的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的家庭亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱等教育是十分有意的。

活动准备：

1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）

2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

3、倾听妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。

4、搜集家庭口头禅十个；感受家的温暖，用十个比喻句描写家。

5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。

活动过程：

一、交流整理

1、小组内交流活动准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、比喻句、歌词、诗、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，小组派代表在全班进交流。

2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。

二、倾听父母心声

1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。

2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

三、同唱一首歌

3的亲情。

、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。、老师唱《妈妈的吻》，伴音乐带，让学生再次感受母爱，感受浓浓

四、珍藏亲情

将手中积累的资料装订成册，学生与父母共同装订，共同设计封面、设计序语（前言）。

活动花絮：

最感人的一幕是在“倾听父母的故事和父母与学生同唱《让爱住我家》”这两个环节。

花絮

（一）罗廷敏的妈妈讲述自己小时因家庭困难和重男轻女思想，使得本应该有美好前途的自己只得在家务农。为了让自己的女儿能学到更多的知识，她无能吃多大的苦她也在所不惜，她常对女儿说：“敏儿，我读书时的理想是想考大学，我的成绩在全班是很好的，老师都很喜欢我，那时的我真的是很想喜欢学习，不把学习当作负担，十分用功，生怕落下功课，只是我们没有你们现在的条件好，我真心希望你能好好学习，为妈妈争光，去实现我的心愿。”她妈妈还对在坐的所有同学说：“同学们，你们要好好珍惜你们的父母为你们创造的优越条件，好好读书，听老师话，个个都能成为社会的有用之才。”当她讲完后，老师因时导引：同学们，当你们听了这位妈妈的故事后，你想对妈妈说点什么？此时的同学发言十分踊跃，而且十分动情。下面例子举几例：

罗廷敏：妈妈，我会十分刻苦地读书，去实现你没有实现的愿望，去走完你没有走完的路，去达到你没有达到的理想之所。我爱你，我的可亲可敬的妈妈！

温艳君：高妈妈，虽然你没有生我之身，却给了我最真诚的告诫，是你的话语让我们重新审视自己的目标，真正知道了学习的目的。真正感受到自已是幸福的，父母是十分值得敬爱的人，我们都爱你，高妈妈！

花絮

（二）父母与学生同唱《让爱住我家》，温艳君和妈妈手牵着手，罗廷与妈妈肩并着肩，吴婧妈妈攀着女儿~~~~，看上去真的好温暖，一股浓浓的亲情在教室内弥漫，其他同学与他们在同唱之时，也同样很激动，老师的心在此时为之欣慰，为之愉悦。这是一个激动人心的时刻，这是一个感人肺腑的时刻，亲情在流淌，母爱在涌动~~~

活动体会：

在完成这一活动后，我深深地感受到：学生的情感是如此的细腻，也是如此容易被感动的，当他们身临其境，当他们真切感受生活的时候，他们仿佛有千言万语要倾诉，也有许多真挚情感要流泄。每个孩子都有爱，都懂人情，他们也能写出真情实感的文章，只是我们很少让他们真正地说真话，抒真情，更很少去发掘他们内心深处的情感。也许这次活动不仅仅是让学生懂得如何去珍爱一份亲情，也能给自己许多教学上的启示，还能让学生从中悟得写作的 技巧，会让他们受益终生，可谓是一举多得。

第二单元 美丽的泡泡综合实践活动教案

学目的：

1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；

2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；

3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。

教学准备：吹泡泡材料、音乐

一、课前游戏，想象操练

1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多

丰富的想象。

2、下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？s、h、螺

旋形图分别像什么？

3、过渡到课堂教学：一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这

么一大堆东西。看来想象并不难。想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？

二、简单交流一些吹泡泡技巧。2‘

1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？怎样才能吹得有意思呢？看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）

‘

了怎样的泡泡？

三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活

7、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。教语：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。你看到描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）、你想到了什么？

①想到物

教语：这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？你为什么会这么想？（物体）

②想到人

教语：如果这是一个个人，他会是谁呢？你为什么会这么想？

③小结：想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员??怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。

四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体 10‘

1、明确要求，再吹泡泡。舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。在他们身上都发生了哪些事呢？请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）

2、简单地说事情。

3、具体生动地写。

①教语：如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？还需要做哪些工作？对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。（生写作，允许字潦草一些）

五、自我修改，交流评议 20‘

1、组织修改

教语：看着自己已写好的文章，很有成就感吧！但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。生自我修改作文

2、交流评议

①一生读，其余同学认真听。

a重点交流你欣赏的地方；

b最后简单提出你觉得可以改进的地方。

教语：同学们的话语是你进步的力量，针对同学们的一些合理建议课后再去修改，相信你一定能写出属于你自己的优秀文章。

②再指名两生读。

a主要交流优点

b提出帮助别人的改进建议

六、再说想象，结束新课。

教语：今天，我们张开了想象的翅膀在美丽的泡泡世界游览了一节课，真美！真惬意！老师觉得还不过瘾，愿意在课后将你没写完整地继续写下去，然后再和大家交流吗？等待你们第二次的精神之旅。

第三单元 洗手的学问教案

《洗手的学问》

一、活动目标

1．培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。

2．在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。

3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关洗手的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。

4． 让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。

5． 让学生在实践中，初步学习制作调查表的能力。

二、活动准备

1、调查家庭成员每天洗几次手，怎么洗手。

2、划分小组，搜集有关如何科学洗手的资料。

3、将各自的调查结果结合搜集到的资料在小组内进行讨论，在充分讨论基础上形成小组共识。

4、各小组派一代表现场洗手，大家在纠错的同时掌握科学的洗手方法。

5、除了洗手，我们平时还应养成哪些良好的卫生习惯？

三、重难点

了解有关洗手的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的 主题以及活动的组

洗手的学问活动表 教后反思 课上完了，生活还在继续。综合实践活动的落脚点就是生活。本课的

织、开展都是围绕生活这个落脚点进行的，达到了较为理想的教学效果。

一、从生活中选材，让孩子觉得熟悉而亲切──源于生活

本次主题以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，引导学生在生活中发展，在发展中生活。因此，儿童是在真实的生活世界中的教育活动中体验、认知并得到各方面发展的。在这一课中，无论是材料的选取还是活动的设计，都是源于生活的。

二、联系生活经验，寻求新的起点──高于生活

“一次体验胜过十次说教”，以儿童的生活空间为线索，让学生在实践的基础上自己感悟每一个生活体验。

活动中，我让学生自己去调查、收集数据，并观察身边人的洗手习惯，再细致指导学生正确的洗手方法，不是简单的清水洗净，而是至少两遍的涂抹肥皂，反复揉搓之后，流水冲洗，才能基本完全除菌，达到洗净双手的目的。许多学生不了解，看后发出这样的感叹：“原来要这样洗手啊？！”还有同学发出了：“我知道了，原来洗手这么麻烦，但我还是学会了！”的天真感叹。三、一切为了孩子，从关注孩子的生活出发──回归生活

“活动”是最佳的学习，其目的与最终落脚点还是服务于生活。本课中，通过学生自己调查，引发学生思考，从而感悟到洗手是很重要的，而很多人却没有这样的意识，于是孩子们想到了写倡议书等，这样紧密与现实生活相联系，回归了生活。新的课程理念就是要一切为了孩子，通过一系列和生活紧密相关的教育活动过后，最关键的还是回归生活，这也是新课程人性化的明显体现与终极目标！

主题设计背景：

 动画片伴随着我们快乐成长。几乎所有的学生都会被动画片那趣味横生的故事情节和优美动感、变幻莫测的场景所吸引。动画片潜移默化地影响着学生的生活——对这个世界的认知、对美与丑的感受、对善与恶的判断。但如果学生对动画节目无选择性、无节制、无时间的观看势必会影响学生身心的健康成长。面对这种情况，我觉得很有必要引导学生正确对待动画片，并借此了解一下动画片的相关知识。

 这次研究主题活动就是从学生所了解和熟知的动画片说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题，以小组合作的形式，开展调查讨论和分析总结，进而获得对动画片更深层次的了解。 活动目标： 

1、通过了解、感受动画所带给学生的神奇魅力，从而激发学生丰富的想象力，锻炼学

第四单元走进动画世界综合实践教案

生的观察和语言表达能力。

 2．引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，培养学生的综合实践活动兴趣与能力。



3、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确的对待动画片，有选择的观看动画片，真正做到有节制的看，有辨别的看。

 活动重点：确定研究小课题，制定活动方案。

 活动准备：多媒体课件，问题采集卡、小组活动方案表

 活动对象：四年级学生

 活动过程：



一、创设情境，引出主题。



1、播放视频《喜羊羊与灰太狼》片断）



2、喜欢这部动画吗？最喜欢谁？为什么喜欢他？

（生自由发言）



3、你们还喜欢看哪些动画片，说给老师听听。（学生畅所欲言）



4、这么多动画片，真让老师大开眼界。其实，老师也喜欢动画片，也是伴随着动画片长大的。今天这节课，我要和大家一起 “走进动画世界”（课件）



二、分析筛选，确立小课题



1、明确方向，学会提问

 ① 先考考大家，这是哪部动画片的图片？（《虹猫蓝兔七侠传》2006年首播）都看过是吧？它曾在全国几百家电视台同步热播，可是央视少儿频道在播出第89集后突然决定停播该片了！知道停播的原因吗？因为片中有暴力，血腥等不健康的倾向，长期观看，对孩子的身心健康会造成恶劣的影响。看来也不是所有的动画片都适合我们看的。

 ② 最近，有位家长碰到了一件烦心事，她的女儿迷上了动画片，回家第一件事就是打开电视机，一头扎进动画片就什么都顾不上了。看到女儿这样，父母能开心吗？猜猜父母不开心的原因。

 ③ 在动画的天地里，我们找到了很多快乐。可爸爸妈妈对你们看动画片却有着或多或少的担忧。现在面对动画片，你想了解些什么？研究些什么？或者想动手做些什么？能说来听听吗？



2、小组活动，采集研究的问题。

 大家想知道的真多！由于时间关系，不能一一说了。这样吧，我们分小组活动，并结合生活实际，提出更多、更有价值的问题。活动前有个小小的提示请看大屏幕



 温馨提示：



1、将问题想清楚、说得简洁明了；



2、同一方面的内容不重复；



3、小组长负责整理记录，填在采集卡上；



4、完成的小组请用漂亮的坐姿告诉老师。

（学生分组整理，师巡视点拨）



3、分组汇报，师生整理，确立小课题。

 生汇报展示感兴趣的问题，别的小组发表一下你的意见。（学生评价小课题：可行性，实用性，有意义）将小课题贴在黑板上。

预设：

动画片是怎样制作的?（声音，动作，背景，特写）

 我们应该看什么样的动画片?（选择）

 动画片的利弊（好处，坏处）

 动画片的特点

 小朋友为什么爱看动画片？

 如何处理看动画片与学习的关系？

 家长反对孩子看动画片的原因

 同学们喜欢看什么动画片

各年龄段的人喜欢看的动画片





三、成立课题小组、设计小课题研究方案



1、按兴趣分小组选题。

 经过大家的筛选，我们提出了这么多想研究的问题，但要完成我们的课题，还需要制定一份活动方案。



2、制定小组活动方案

（1）学习填写活动方案。

 请看屏幕，这就是我们组长手中的活动方案表，你知道的研究方法有哪些？ 



第五单元，山西剪纸

一、背景

剪纸是一种镂空艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式。而作为流派之一的山西剪纸更是闻名全国。2006年5月20日剪纸艺术经国务院批准列入第一批非物质文化遗产名录。

国外有许多国家都非常重视开展剪纸活动，剪纸是一种民间文化，一种母亲文化，而学校则是传承民间文化遗产的主阵地。许多教学实践证明，剪纸能够最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，在潜移默化中，塑造学生的良好个性。

山西有着较强的民间文化，作为山西的传承者，我们有必要来发展我们家乡的特色文化。从剪纸中增强学生的民族自豪感和责任感，激发学生热爱剪纸、热爱生活、热爱家乡的情感，自觉参与到传承民间文化的艺术行列中。

二、活动的目标：

1、通过欣赏，唤起学生对山西剪纸艺术的研究渴望，并积极进行研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。

2、培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生开发课程资源的能力。

3、培养学生的合作意识，协作和交往能力，养成合作分享，积极进取的个性品质。

三、活动的方法：

观察法、合作法、创设情境法

活动过程：

来谈。

一、组织教学：聊一聊我们的家乡 师：同学们，你们的家乡在哪里？ 生：老师，我的家乡在山西。生：我的家乡也在山西。师：请谈一谈你对家乡的了解，可以从风景名胜、丰富的特产等方面生：山西有老顶山公园。生：山西有沁县有沁州黄小米。生：山西黎城有黄崖洞旅游区。生：山西最有名的是醋。

生：我们家乡还有美丽的剪纸。

师：我们的家乡山西历史悠久，物产丰富，古老的黄河孕育了灿烂的三晋文化。现在让我们一起来欣赏美丽的山西。

二、展示美丽的山西

1、（播放课件：美丽的山西，配以音乐《人说山西好风光》）

2、定格画面：剪纸

师：现在定格在画面的是什么？

生：剪纸。

师：你们对剪纸的知识了解多少？

生：剪纸是以前的老奶奶用剪刀剪出来的。

生：剪纸分阴刻和阳刻。

师：你了解的可真不少。

生：剪纸现在已经出口到国外了。

3、出示剪纸的定义，学生朗读。

师：剪纸源于我国，已有千百年的历史，是我们的国宝，在世界上享有很高的声誉。2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

师：而我们山西剪纸更是闻名全国，其中晋城的磁性剪纸最为独特，在全国独树一帜，2005年8月17日，磁性剪纸申请并获得新型专利。广灵窗花以独特的刀刻和着色技艺，赢得声誉，现已远销法国、美国、日本、波兰等国，成为海外友人珍爱的艺术品。

同时播放山西剪纸的图片。

三、导入新课

师：今天，让我们一起感受剪纸艺术那份独特的美，体味山西剪纸的艺术魅力。

（板书：山西剪纸）

四、制定研究方案

1、欣赏剪纸

师：孩子们，我们如果要研究离我们生活较远的剪纸信息，是有很大的困难的，所以综合实践课程要结合当地的地方特色。今天，老师给大家带来一些我们晋东南的特色剪纸，让我们一起来欣赏吧！

（学生在小组内欣赏剪纸）

2、提出问题：

师：看到这些色彩斑斓的剪纸,你们想说什么？

生：这些剪纸可真漂亮！

生：我们的老前辈可真了不起！

生：这些剪纸是怎么剪出来的？

师：对于山西剪纸，你们想了解哪些内容，提出什么问题？

生：剪纸是从什么时候开始的？

生：剪纸有哪些种类？

生：剪纸都用在哪儿？

生：我怎么就能学会剪纸了？

3、制定课题

师：晋东南剪纸有浓郁的地方特色，与人们的生活紧密联系，为千家万户增色添喜，想想在生活的哪些地方都见过剪纸？

生：结婚的时候要贴“囍”字。

生：过年的时候要贴窗花。

生：还有老人过八十大寿的时候，要剪“寿”字祝福健康长寿。

生：家中有喜事的时候要用到剪纸。

生：过节日的时候要贴剪纸。

师：是呀！但凡岁时节令、居住、诞生成年、婚葬、寿宴，都在剪纸中得到反映。剪纸与生活密不可分。（板书：剪纸与生活）

师：剪纸与生活是我们制定的课题，针对这个课题你还想研究什么？

生：剪纸在生活中的运用。

生：剪纸的图案有什么含义？

生：我要学剪纸。

4、制定研究方案

师：请各小组选择自己感兴趣的课题进行研究。填写研究计划。

（发放研究表格）

师：现在我们一起来认识研究表格。

师：搜集资料的方法包括什么？

生：可以上网查询。

生：书上有许多的知识。

生：可以询问生活中的会剪纸的老人。

师：搜集资料的方法是多种多样的，图书馆里有许多剪纸方面的书刊，计算机提供了快捷方便的剪纸信息，而剪纸老艺人有着对剪纸独特的理解和深厚的感情，此外还有调查法、发放问卷等方法。但是搜集资料时要注意：

（出示搜集资料小提示）

（1）学生小组活动，共同讨论填写研究方案表格，教师巡回指导。

（2）小组汇报研究方案。

师：在我们的共同努力下，我们制定出《山西剪纸》的研究方案，接下来让我们一起来轻松轻松！

五、欣赏舞蹈《剪纸姑娘》

师： 一把剪刀，一张纸，可以创造一个奇妙的世界。现在让我们一起来欣赏舞蹈《剪纸姑娘》，体验剪纸的神奇和乐趣。

六、课堂总结，拓展延伸。

师：一群活泼的剪纸姑娘，带给我们一段神奇的剪纸乐趣。课后，让我们走出教室，共同搜集剪纸知识，让更多的人来了解我们山西的特色文化。

附：板书

山西剪纸

剪纸与生活

剪纸在生活中的运用

剪纸图案的含义

我来学剪纸