自信一点,收获阳光

第一篇：自信一点,收获阳光

自信一点，收获阳光作者：殷增元

上午的第二节课是语文课，在上课之前是我们本学期新增设的项目——演讲，本次到了唐文琪，唐文琪是我们班成绩进步最快的学生了，在成绩进步上来没得说，但每次我和她交流的时候，最关心的她还是她的表现，特别是与其他人的交流交往能力，因为在平时，很少听她说话，很少见她很大方的同其他同学进行交流，我想着也应该是她接下来应该努力的方向，这次的演讲应该就是一次机会。

我们演讲的内容规定为观察你身边的人或是事情，放到演讲中来，目的是为了增加大家的交流，培养自己的细心观察的能力，同时也是为了让同学们更好地分享身边的感动，我们想每月通过这样的演讲，评选出每月的感动班级人物。

在演讲之前，上一位演讲者要为下一位主持，也是为了给同学们更多一点的展示的机会。就这样，在唐真的主持下，唐文琪走上了讲台，一开始是领着同学进行背诵《宋词》，然后就是开始演讲，但问题也就来了，唐文琪竟然站在讲台一时没有了动静，可能是因为激动，也可能是的确没有准备好，下面的同学都着急了，她站在讲台上，下面的同学们也纷纷为她打气，“说呀，说就是，怕什么呀？”班长仇事成都给她出主意了“唐文琪，你就说今天迟到的事情”，但她还是呆呆地站在讲台上，我也着急了，但着急又有什么用呢？有些东西，其他人是没有能力代替她去完成的，特别是成长。

在大家的鼓励下，她还是一言不发，我看一时半会儿是不行了，就让她回到了着急的座位上，我和大家一道分析了原因：如果是因为紧张、激动，那么以后需要锻炼，特别是在上课展示上，也多给自己争取机会，另外还可以把自己演讲的内容提前写在本子上，直接上了去读也可以；如果是因为没有准备好，那么就要接受诚挚的批评了，因为在我们身上犯了一种不良的毛病——拖拉，那么需要改进的措施就是想到了就要去做，减少迟疑的时间。

最后规定，在最后一节课班会课前，再给她一次机会，让她重新完成此次演讲。

讲完这些大概半节课也快过去了，所以干脆给同学们再来欣赏一段演讲吧，俞敏洪的《在绝望中寻找希望》，希望能够对同学们信心的提升能够有所借鉴。

下午最后一节课，照例开班会，因为临时有事，所以晚去了有五六分钟，到教室的时候，值周班长武光民就已经在开班会了，我问身边的同学“唐文琪演讲了吗？”，告诉我演讲了，就是声音小点，总算是出声了，也算是进步吧。

在班会课上，武光民根据平时观察的本周的情况，和组里的同学一道对本周班里的情况进行了总结，大概讲了有半个小时多，讲得非常的详细，对同学们的评价也很中肯，针对一些具体的问题也提出了具体的措施，在听他开班会的时候，我感觉很幸福，能够有这么的同学真心为班级付出，为班级努力，所以班级的每一点进步都倾注了大家共同的汗水。

最后还有十分钟左右的时间，我给同学们说了关于信心的话题，给同学们观看了衡水二中的百日誓师大会的视频。

信心可以给我们带来好的状态，好的状态可以帮助我们找寻属于我们的成功。

第二篇：阳光自信成长

阳光•自信•成长教育艺术(2012-06-16 13:00:31)

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阳光·自信·成长

——鹿城实验中学九（7）班班级文化建设介绍

班级文化建设是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。为建设积极向上的班级文化，营造温馨和谐的班级氛围，实践我校阳光自信的德育理念，初中三年我班在学校领导的引领和支持下开展了系列班级文化建设活动。现就主要内容做以下介绍：

一、“硬文化”之班级环境布置见自信

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对于教育而言，一切都可以成为它有利的素材，有效的运用空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性的“硬文化”环境，对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。对班级“硬文化”环境建设的宗旨是：阳光自信，原则是：力求简洁、大方，适合学生，突出班级特点。

1、努力做好班级净化、美化，创造干净、舒适的学习环境。

2、设立班级读书角，创造良好的文化氛围

建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。增加班级读书氛围。

3、张贴班级宣誓词和奖状，增强学生自信心

在教室左前方粘贴班级宣誓词，每天早上宣誓。在教室的空白地方张贴奖状和锦旗，增强学生自信心

4、设计班花、增强班级凝聚力

学生设计班花，并在其上张贴班级活动照片，以期增强班级凝聚力。

5、细节布置体现班级和谐、融洽、向上的班级文化。

二、“软文化”之班级管理制度促自信

建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，最能体现班级个性，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。

1、制定班规，促进学生自我约束。

《班约》是我在班级工作中实施的一种制度，也是班级建设中最为完整的“班级宪法”。从初一开始实施到现在，根据学生不同阶段的情况，加以修改，完善，制定得都相当地完整、全面，学生在班级生活中体验了

“社会生活”的约束性。《班约》内容包括“学生自治管理条例”、“值日班长职责”、“惩罚规定”。为了将《班约》有效的落实，我采用百分制的形式。百分制依据“学生自治管理条例”进行加分与扣分，百分制开始的基本分为60分，每天由值日班长打分和总记录，每月末由班长和副班长统计，最迟在下月初公布。半个学期总结一次。一月内倒数5名的通知家长共同协助加强薄弱项，一月内百分制超过100分的被评为。本月“阳光学生”，每月百分制前5名被评为“本月之星”，每月进步最快的同学被评为“进步之星”，发喜报给家长矛以祝贺。（图片介绍）

在学生自我约束上，为了更好地经营班级，规范班级的日常行为习惯，培养“我为人人，人人为我”的集体意识，创造健康、文明的阳光班级环境。我还制定了班级的一日常规。一日常规中，我们的晨跑坚持了三年，学生已经养成了一个良好习惯，即使冬天，学生仍然会自觉坚持晨跑。

2、让学生参与班级管理，培养学生的主人翁意识

学生的主人翁责任意识不是班主任强加的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。班级公约不是班主任强加给学生，而是学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。在具体班级管理中，为了让学生的主人翁意识更强烈，人人参与班级管理，我班级里的学生每个人都有自己在班级管理中的职务，执行过程中必须认真完成工作才能拿到职务分数，才能算进百分制中。

3、开展同学互助，提高学生团结合作意识

开展同学之间互助，旨在使学生之间能够互相帮助、彼此支持和共同成长，也可提高学生的团结合作意识。这种形式在本学期运用的最多，效果也最明显。在各个学科中，同学互助都发挥了积极的作用，对一些基础较差的学生而言，其在理科上的进步尤为明显。

4、开展小组竞争活动，促进学生共同进步

新课程提倡“小组合”式的新型学习方式。在班级管理过程中充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。（图片介绍）

5、开展丰富多彩的主题班会，解决班级棘手问题

班主任跟学生几乎天天打交道，一谓地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。我基本上每周都进行一次主题班会，主题班会的选题主要来自两个方面：一是学校政教处每周工作的主题，二是近期班级出现的问题。如果班级出现的问题比较严重，主题班会的目的就以解决问题为重点。根据主题的不同，所待解决问题的严重性与否，主题班有时教师主持，有时学生主持。学生主持，并不意味着我不参与，关键时刻我要做适当的点拨、提升和总结。

学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价值观。班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精

神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。班级的“软文化”弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的心灵。“阳光·自信”是我班班级文化建设的宗旨，通过三年的努力，学生逐渐收获了阳光·自信的性格，班级也获得了一定的荣誉。连续三年被评为鹿城区优秀班集体，今年被评为温州市优秀班集体，三分之二以上的学生获得区级以上荣誉，还有两位学生先后被评为温州市优秀学生，一位学生获得温州市小文学奖提名奖。

实践证明，生动活泼、和谐融洽的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习与生活中。班主任要耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长，让班级文化最大可能地成为了塑造学生心灵的栖居地

第三篇：我收获了自信

我原来一直没有勇气表达自我,特别是在大庭广众之下,我连大气都不敢出一声。可是今年的一件事改变了我,让我收获了自信。

记得那是开学一个月后,我们班要改选中队委。我本来觉得我能先上的,但当老师介绍竞选流程时,我傻眼了。老师说:“这次先中队委要经过自荐、推荐和票选三个环节,只有先自荐才有资格参选,回家可以准备演讲稿!”“啊”我目瞪口呆。“看来我这次是评不上了啊......”我自言自语着。由于不敢当众演讲,所以我也没有准备演讲稿。转眼间,第二天到了。“请自荐同学站起来!”,我既然没准备演讲稿,那我就不站起来了吧!我这样想着。“绍峰,你不站起来吗?”陈老师柔美的声音在我耳旁响起,“没关系的,就是简单介绍一下自己,勇敢一些,没什么大不了的!站起来,给自己一个机会!”陈老师这一句仿佛点了我的穴一般,我一下子明白过来了:是啊,不就是介绍自己几句吗?又不是上刀山下火海,这为什么不能呢?想到这里,我也自信满满地站了起来。到我演讲了,大家好,我是殷绍峰......这好像很简单啊!我心里想着。于是,在评选中我顺利地选上了,真高兴啊!演讲完了,陈老师找我说“:你看,当众演讲没那么可怕吧!要相信自己,你是最棒的!老师为你高兴!”是啊,我努力战胜了内心的恐惧,收获了自信,我也很高兴!

第四篇：我收获了自信

我收获了自信

一位哲人说过“拥有自信就是成功的一半”。两年前的一件事让我收获了自信，使我不再胆怯！

那是一节语文课，大家交流作文。前几位同学的文章都受到了好评。突然，老师点了我的名字。

同学们都看着我，我很紧张。“我的作文并不是很优秀，万一在同学们面前出丑，那可就完蛋了。”我犹豫着。在同学们的催促声中。我只能硬着头皮慢慢站起身，离开座位，一步一步缓慢地走向讲台，不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步都觉得十分艰难。“光阴似箭„„”我小声地念着，此时的心情已经不能用紧张来形容了。第一次，我觉得1分钟好像不是60秒；第一次，我觉得心似乎就要跳出来了。我的语速变得更慢，声音变得更小。可是，我没有任何办法。“你为什么不写好点呢？你为什么不能大点声啊？”一个个问号浮现在我的脑海里。终于，第一段读完了。

“写得不错！”老师微笑着对我说，同学们也都向我投来了羡慕的目光。我简直不敢相信眼前发生的一切。我的作文居然也能受到老师的表扬，太不可思议了！老师的话好似一股暖流涌入我的心头，给我注入了无穷的动力，使我马上拥有了自信。对！我是最棒的！我的嗓音不自觉地放开了，从小声的“应付”，变为大声朗读，语调也随着文章情节抑扬顿挫。刚才的顾虑已经全部打消，紧缩的眉头不经意间已经舒展，全身觉得轻松了许多，心情变得格外兴奋！读完文章，台下响起掌声。就是这一次读文章，老师轻轻的一句鼓励，让我收获了自信。每次遇到困难我就会告诉自己：“加油！你是最棒的！”正是这种自信，在我遇到挑战时给我动力，让我充满自信，一步步走向成功！

第五篇：我收获了自信

我收获了自信

一位哲人说过，“拥有自信就是成功的一半”，几年前的一件事让我收获了自信，使我不再胆怯。

那是一节语文课，大家互相交流作文，前几位同学都受到了好评，我非常紧张，就在这时，老师点到了我的名字。

同学们“呼啦”一下都看着我，我非常非常紧张，“我的作文不是很优秀，万一在同学们面前出丑，那可就完蛋了！”我犹豫着。在同学们的催促声中，我只能硬着头皮慢悠悠的站起来，离开座位，一步一步缓慢的走向讲台，不知怎么回事，我的双腿就像灌了铅一样，每走一步就觉得十分艰难。“光阴似箭„„”我小声的念着，此时的心情已经不能用紧张来形容。第一次，我觉着一分钟不再是60秒；第一次，我觉着我的心似乎要跳出来了，终于把第一段的完了。

“写的不错！”老师对我说，我的作文居然能受到老师的表扬！

就是这件事，让我遇到困难，就对自己说：“你永远是最棒的！”就是这句话，带领我一步步走向成功！

市实验小学四年级:王亦舒