澳大利亚英语培训总结

第一篇：澳大利亚英语培训总结

澳大利亚英语培训总结

海州实验小学 张玉祥

就像刚到达澳大利亚一样，故乡虽然遥远，可是家乡的熟人、熟事、熟地，只要想，就会一一出现在脑海中，那么温馨。如今却是赴澳英语培训的凯旋，旅途的劳顿虽已消失，心中的那股兴奋劲儿仍然按捺不住，静卧家中，这一个半月来所经历的过程，所遇之人，之事以及所感，只要闭上眼睛，也会历历涌上心头，难以忘怀。

我想，这次培训，就我个人而言，收获可以用丰硕来形容。在42天的学习与考察过程中，澳大利亚美丽的自然风光、颇具特色的教育体系、和谐的社会氛围以及勤奋务实的澳大利亚人，都给我留下了深刻的印象。QUT的课堂所学，友好家庭共同生活所感，以及一定的社会实践之体验，深深打动着我。下面我就从以下几个方面，对我这次培训进行简单的总结：

一：澳大利亚概况

本次我们培训的目的地是澳大利亚，其位于南太平洋和印度洋之间，由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛等岛屿和海外领土组成，土地面积为769.2万平方公里，最早的居民为土著人，首都为堪培拉。

著名的景区有阳光国度----昆士兰州，它位于澳大利亚的北部，是世界特殊城市色彩的地方之一，拥有很高的卫生、教育和居住水平，我们这次培训就被安排在昆士兰的首府布里斯班里的昆士兰科技大学，简称为QUT。

另外还有美丽的海港---悉尼，它是澳洲最大、最繁荣的城市，不论是高级购物和享用露天美食的天堂，历史悠久的景点，还是金黄耀目的沙滩和阳光充沛的地中海式气候，都极具魅力。从1788年1月26日英国的第一批囚犯抵达悉尼湾，英国开始在澳建立殖民地，后来这一天被定为澳大利亚的国庆日。截止到2006年3月，其人口达到2051.86万，其中70%是澳大利亚及爱尔兰后裔，18%为欧洲其他国家的后裔，6%为亚裔、华人，华侨约56万人，土著占总人口的2.3%，通用英语，信奉各大宗教，居民有70%信奉基督教，非宗教人口占26%。

可以这样说，澳大利亚是世界名族的大家庭，家庭成员相处的非常融洽。在其短暂的二百多年历史中，虽然也饱受战争的创痛，其经济还是得以有序的发展，其和谐的社会氛围，特色的文化内涵以及优美的风景每年都吸引着世界各地大批的学者游客前往学习参观。我们都觉得能有机会到此培训，万分荣欣。有趣的是当我们培训之时，中国正处于炎热的夏季，而澳大利亚却是凉爽的冬日，倍感欣慰。

二：澳大利亚的教育体制

通过学习，我们了解到澳大利亚的教育主要由洲政府负责。各州设教育部，主管本周的大、中、小学和职业技术教育学院。联邦政府只负责给全澳大学和高等教育机构提供经费、制定和协调教育政策。澳大利亚的教育体制涉及学龄前教育、小学、中学、职业教育和高等教育；其学校类别包括公立和私立两种。我们参观的piaba State School就属于公立的学校，而 Anglican College和Mt St Meachel College就属于私立学校。通过这三所学校的考察，给我最深的触动是

1、其完善的教育体制

澳大利亚的学校分为一级学校（小学1－6年级）、二级学校（中学7－12年级和）和三级学校（TAFE、大本、研究生等）。它们之间的文凭提升十分顺畅，学生可以根据自己的需要，兴趣以及成绩选修不同的学科，来提高文凭。亦可在工作中提升文凭，或在工作一段时间后回到学校再进修，这一特点，在我考察Mt St Meachel College地时候，其校长在学生家长会上进行了明确的阐述。

2、先进的教学理念

在澳大利亚学习期间，我们参观了两大体系的学校，发现每个学校都十分重视对学生动手操作能力的培养，尤其是教会资助的私立学校实训设备更是先进。全民对注重学生能力的培养这一理念的认可度极高，而且政府对学校的投入也很大，这些基于提高学生素质的教学理念十分先进。在课堂上我们发现，授课的老师给学生充分的自由，上课时可站，可坐，可蹲，也可趴在地面上听课。老师态度和蔼可亲，始终鼓励学生，发挥想象。而且很少留家庭作业，即使有，也是不多于20分钟的调查性或拓展性作业 ,也没有频繁的测试，最能代表学生能力的是墙上展示的他们的手工制品。他们重在培养学生的动手动脑能力。每个班级最多24人，而且实行分层教学，分组教学，学生在老师的指导下完成任务。老师实行包班制，无升学率的压力，完全不同于我国教学制度。

3、称职的师资力量

我们在见习中遇到的老师，都是一级学校的教师，其知识面非常的广，其教学的内容往往集几门学科于一体，而且整天和学生在一起。而在二级学校中，尤其是专业课教师的资质要求很严，要求大本毕业，必须有四级资格证书，有些职教老师还要有一定的业界工作经历，这就决定了澳大利亚高校老师与社会行业的紧密联系。

这里老师的敬业精神也深深打动了我。每节课，每个环节老师们都精心准备，每个活动的设计都有其独特的目的性。他们守时、严谨而且耐心、细致。每次作业他们都认真批改，然后写上表扬的批语，极力称赞作业中的亮点。即使有不足的地方，也是委婉的指出。（本文出自范文.先.生网 www.xiexiebang.com）这些在我们培训过程中，QUT的老师们给予了有力的证明。

让我印象更为深刻的是，在澳大利亚的中小学学生中，在听觉、视觉、肢体、智力方面有障碍的学生都会和正常的学生放在一起上课。政府还会配给学校健康老师，专门负责帮助这些特殊的孩子，比如提供给不能说话的学生一种学习机，让他们可以把自己想说的语句键入到学习机中去，学习机按照他们的语句发出声音，这样就可以和正常人甚至盲人交流。

对于学困生，学校特地安排了专职的辅导老师。如果有哪个孩子学习跟不上了，会有专门的老师替他们补习。

这里的学校在各个方面做得很是细致，让我们同行的所有老师赞不绝口。这一点和我们学校有很多相似之处，都是以学生为本，尊重学生个性的发展，鼓励创新，学会与人友好相处，培养学生组织协调能力以及坚持不懈的毅力的养成，让学生更好地适应社会的能力。在课堂上尊重学生的个性，并不忘发现每个学生的闪光点，适时的鼓励是很常见的现象。在学校里，你经常会听到的一句话就是：You can try.You can do it（试试，你能做的到）。

回头想想这里的孩子真是轻松，在国内小学生埋头苦读的时候，他们却有着无比精彩的童年，没有约束，有更多消遣和乐趣，真是让人羡慕。他们在学校的时间是早上9点到下午的3点，中午在校中餐。其余时间都是自由支配，在这里我好像没有看到他们要做的家庭作业。听说这里的学生从小学到高中都很轻松，只有到了大学才会真正勤学苦修本事。其实上大学的人并不是很多，因为这里的孩子十五、六岁就可以外出打工赚钱了。

三：实用的教学方法

对于学英语教英语的人来说，能够有机会来到英语母语国家生活培训，机会真是难得，令人羡慕。在这次培训中，我除了了解英语语言国家的文化生活各个方面，还领略了上课时各位老师风采，她们生动的讲解使我们学到了不少先进的教学理念，同时精心安排的参观也使我亲眼目睹和体验澳洲同行们的辛勤工作和对教育的敬业。

Lynette是位很慈祥、认真、负责的老师，从墙上的班级留影中可以看出她已经培训好多班像我们这样的英语老师了。她虽然具有典型澳洲胖人的体型，但是很自信，乐观。每天拉着个小拖篮，放了很多教具。她教授的是发音和阅读，很实用，许多我们平时不注意的地方，还有不太准确的地方，都被她提了出来，她给我们一一纠正和指导。她还指导我们如何去朗读，表情很丰富。我们以小组为单位进行朗读表演，配上动作与表情，大家慢慢融进这种氛围，表演得非常好。除此之外，我们还学了很多上课的游戏和教学方法，受益匪浅，如；

1.指着图说英语，让学生判断是否正确，没有直接说“Yes”“No”，而是贴了一张笑脸和哭脸来激发学生的兴趣。

2.听指令将所听物品拿到相应的人前面。

3.引导学生寻物，练介词的用法。用贴画纸做道具，我们进行了全班搜查。

4.单词的记忆方法：将一个单词中字母能组成的另外所有的词都找出来。例如September,可以找出set, meet, pet, term等等。但我认为可以作为拓展词汇的方法，记单词不太合适，易混淆。

5.用字母组单词，猜猜老师心中所想的，给予适当提示：第一个字母或最后一个字母是什么。

6.猜单词，给你相应的几个空，配上两个孩子准备过河，对面是鳄鱼。说一个字母，如果有，老师会写进相应的空格，如果没有，小孩就会接近鳄鱼一步。我们猜一个词时，错太多，导致小孩入鳄鱼口。

7.填单词，操练词汇时，用了我们小时候经常玩的游戏，东西南北，说号码，选问题。

这些结合游戏的教学活动，生动有趣，操作起来也比较简单。当然，这些方法不一定都适合我们的教学，但是至少让我体会到：让学生想学，老师就要会教，方法有很多，我们要不断的探索与尝试。坐在教室里做学生，才能明白老师的教学方法对我们的学习态度起了多大的作用。

四：对“他山之石”的思考

澳大利亚许多教育方面的做法值得我们借鉴：

1、注重培养学生的自信。其实我们早就这样做了，在培养学生自信上也不是不得法，而是我们始终还没有摆脱“唯分数论”的影响。

2、注重培养学生解决问题的能力。从实践中寻找答案。Learning by doing.3、创设民主和谐的氛围。老师上课让人感到很亲切。没有压力，没有反感，让人感到很轻松。

4、有效的小班教育方式。澳洲课堂学生人数比较少。学生的活动时间比较多，教师要照顾的面比较小，容易考虑到每一个学生。分组形式多样，有时按照数字，有时按照地域，这样让更多的学生有更频繁的交流机会。

5、教室布置丰富多彩，充分展示孩子的成果，在整洁的基础上充分挖掘每块阵地的教育作用，用孩子的成功去激发他们更大的动力。

6、教学方法灵活，活动多样，如老师在介绍澳大利亚植物后，让我们走出课堂，在校园里寻找这些植物，学习效果非常好。

我想，我们澳大利亚这一路走来，除了自己的英语运用能力得以大幅度的提高外，在QUT课堂上学习、在与Homestay交流中学习，在经历中学习，所见所闻所感，也收获了许多；聆听领会思索，更感悟了很多。在接下来的工作中，应力争将自己所学运用到教学实践中去，不断提高自己以及整个学校的英语教学水平，用自己所学影响身边的人，用心教育每一位孩子。取人所长，补己所短，思考所有的教学活动，让我们的孩子学得更快乐，更扎实。

第二篇：赴澳大利亚英语培训的感悟和借鉴

赴澳大利亚英语培训的感悟和借鉴

【摘 要】 笔者有幸赴澳大利亚Sydney的College Of Tafe培训，期间，Tafe教授们的教学理念，评价模式，学习氛围的营造都令人印象深刻并给人以启迪。回国后，与学生实际相结合，本文作者做了一系列有益的探索和尝试。

【关键词】 和谐愉悦的教学氛围 语言实践机会 多元化评价体系

2010年暑期，笔者有幸参加宁波高中骨干英语教师赴澳大利亚College Of Tafe培训，这段期间的所学所见所闻给我感受深刻，并且启迪良多。

1.强调以人为本，营造和谐愉悦的教学氛围

澳大利亚的教室普遍外观朴实，硬件实用，无奢华之风。如笔者前去交流访问的Liverpool Girls’ High School,教学楼只有两层，有些教室竟然是活动房屋。一开始，的确令人觉得与其发达国家的身份相距甚远。但进入内部却发现，其对于学生的尊重体现在点点滴滴。教室一般只安排15―20名学生，完全小班化教学。座位编排上采用圆桌式或“回”型，有利于学生进行讨论和发言,尊重学生主体性，体现师生平等。教学氛围轻松和谐，教师鼓励学生提问，学生甚至可以离开座位，进行小组交流。在澳大利亚的Second Foreign Language Center（第二语言中心）笔者看到来自于各个国家如Vietnam, Cambodia, China, Somalia的英语学习者。放眼望去黑白黄棕各种肤色齐聚一堂。每个学生旁边都有一个来自于这些学生母语国的助教，当他们听不懂表现出迷茫时，进行辅助讲解。这些充分显示其教学理念是以学生为中心，消除其焦虑感，让学习成为愉悦的体验。

2.课堂教学方式多样，有趣，体现交际性

澳大利亚并没有统一的教材，每个学校都可以使用任意一套经过审核的教材，但教材超贵，不是每个学生都拥有属于自己的课本。（这里不得不赞一下我国的教材保障体系。价格便宜，印刷精美，人手一套。）教材大都自编，拥有鲜明的个性和特点，但也缺乏统一性和完整性。课堂以听说为主，强化口语，体现交际性。期间，在Liverpool Girls’ High School，第二语言中心的Mary教师的一节大口语课，历时2个小时，运用TheSoundOfMusic(电影音乐之声）为媒介和抓手，给我留下深刻印象和有益启迪。她的学生是来自于不同国家的高中女生，英语水平一般。观看前，Mary 教师布置任务，请每位学生摘录经典台词。观看时，在播映 Do Re Mi 这首主题曲时，师生一起跟唱，课堂气氛活跃。电影结束后，学生们纷纷给出富有人生哲理的词句：Where the Lord closes a door, somewhere he opens a window.These walls were not built to shut our problems.The hills are alive with the sound of music.Mary教师给予点评和表扬。接着，她提出关于电影理解的问题: How do you find Maria？ What has impressed you most? 并请学生进行配音和角色扮演，不知不觉中两个小时就过去了。下课时，学生们还意犹未尽，兴高采烈的讨论着剧中人物，当然只能是英语夹杂body language。这节大口语课的效果显而易见，学生们还增进了彼此了解。

3.评价模式立体全方位，形成性评价和终结性评价有机结合

澳大利亚的评价多样，强调形成性和终结性评价有机结合。Janny 教授在对我们讲授课堂交流沟通技巧这课时，就体现了这一点。她让我们每个学员都积极参与到学习过程中去，了解评价的每一步，同时也更好了解自己。她要求我们每个学员做一个presentation, 注意目光要接触听众以表示你的尊重；用变化的语音语调来吸引和打动听众；合理运用肢体语言和空间，让听众的视野涉及更广阔的空间；并安排multiple-media(多媒体）或实物图片让表述生动形象，有说服力。她给我们每人都建立了一个学习成长记录，记录我们在College Of Tafe课堂学习成长的点点滴滴，包括了我们平时的作业，课堂的表现，甚至提问的数量和内容。而通过小组合作方式，学员们认真制作的news report则被作为考试，打上登第成为终结型评价。当我们互相道别时，Janny 教授把学习记录袋发给我们，大家都觉得这即是一份评价，也是一份珍贵的记忆。

4.注重课堂外的延伸学习，学以致用

把课堂延伸到真实的生活中去的教学策略给我留下深刻的印象。Karl 教授有一次上高效学习策略一课时，竞然把我们带到悉尼歌剧院所在的circular quay，给我们每人一张悉尼主要景观地图，和一张My Multiday Trip(一天任意交通使用卡）要求我们随意挑选自己感兴趣的景点，前往参观游玩。期间，笔者求助于地图，查看地铁运行图(当然是英文版本的），用英语询问路人，乘坐train, ferry, bus 等多种交通工具，抵达情人港,皇家植物园，博物馆和Bondi Beach。寻找过程充满了挑战又快乐多多，每抵达一个景点都有一种成就感。美景就是对付出最佳的回报。在下节课时，Karl 教授告诉我们：“对于英语学习者来说，课外语言实践是一种真实的语言学习过程。语言就是一种交流的工具，我们就是要用英语去思考和解决问题，用英语去完成任务。这样，才回归了语言的本质。”我们教授学生英语，目的是让学生通过英语去学习和借鉴西方的先进科学技术；进行双边贸易；了解其文化；更好为国家以及学生个体服务。而并非做应试教育的奴隶，每天做ABCD。当我们拜访Cabramatta High School时，校方安排了9个学习中文的学生志愿者来做我们的向导，讲述学校的情况，回答问题，把课堂上所学的中文知识加以实践，学以致用。

5.感悟与探索

笔者回国以后，根据我校的具体实际，结合这次培训的收获和外语组内的同事一起因人制宜，在学校的大力支持下，对英语教学方面做了一定的探索。

5.1创造条件，给学生提供尽可能多的语言实践机会

语言实践活动是课堂教学的有效延伸和拓展，学好语言的最佳途径就是应用。我们同宁波阿尔法语言培训机构合作，引进有资质的外教。在课余时间，给学生进行口语培训，并建立学校的英语角，定期举办。让学生们的听力和口语水平在纯正native speakers 的熏陶下，得到质的飞跃。很多学生从一开始见到老外，紧张的说不出话到后来的跃跃欲试，踊跃参与，真是天壤之别。同时，我们在学校每年一度的艺术节活动中，争取加入了英语演讲比赛和英语写作大赛。先以班级为单位进行评比选拔，然后，优胜者进行最后的决赛，pk出一二三等奖获得者。并在艺术节闭幕式上加以表彰，让获奖学生体验成就感，赢得尊重。同时，积极鼓励学生参加“希望之星”英语风采比赛和“走进西澳”英语口语大赛。获奖学生从无到有，已有三人次夺得二等奖，十余人次获得三等奖。这极大提升学生学习英语的氛围和热情给了学生学好英语的自信。并且，选派优秀学生充当志愿者与来我校交流访问的澳大利亚，德国，韩国等国的高中学生进行交流活动，开展home stay。所有这些活动给学生创造了众多的语言实践机会，提高了学生的英语运用能力，还培养了他们的综合素质。

5.2营造和谐愉悦的课堂氛围，开发运用教学案，激发学生主观能动性

我们经过调查发现，学生非常喜欢听歌和唱歌。但在繁忙的学业中，这几乎成了奢望。我们根据时间，特意在课前安排5分钟左右时间，听学英语歌，营造和谐愉悦的课堂氛围。保加利亚著名教育家乔治.洛扎诺夫有一个公认的观点：“轻松的环境有助于学习者潜意识的运作和强烈学习动机的形成。而音乐能为创造这种轻松的环境起到良好的作用。”通过传唱“I’m sailing” , “Hey Jude ”, “Yesterday once more”等脍炙人口的经典英文歌，让学生带着愉悦的心情进入到英语课堂学习中，培养对英语的兴趣。同时，在不知不觉中习得地道的表达，受到英语文化熏陶。其次，我们教师原先都准备教案，以教师为主体。如今，我们逐步替换为教案与学案结合，以学生和教师为双主体，以学生的认知水平，知识经验为基础，引导学生进行主动的知识构建。沟通教与学，有效开展教学活动，把服务学生放在首位。每周，我们集体备课，安排组内一位教师担任一个单元的教学案主讲，制定重难点，学生必须掌握的知识技能。发挥集体智慧，组内讨论完善，对教材进行合理增减和重组，不断磨精教学案。随后，组内共享，每位教师根据班级具体情况进行完善，这样的教学案是集体备课的“共性”和教师“个性”的有机结合。在课堂实践中，有效激发学生主观能动性，教学效果显著。

5.3建立以学生发展为本的多元化评价体系

评价是英语新课程的重要组成部分。现在对于学生乃至于教师的评价很大程度上还是由高考来评判，一考定终身，只关注终结性评价忽略过程性评价。同时，评价的主体就是教师，而作为学习主体的学生反而被边缘化，缺乏自我评价和学生间的互相评价。因此，我们经过集体讨论，查询资料，借鉴澳大利亚的形成性评价，制定适合我校学生的英语全面素质评价表，有机结合形成性评价和终结性评价，简表如下：（A优秀B良好 C有待提高)

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采用分数+等级+描述性评语的方式，对于学生英语学习进行全方位客观和公正的评价，激发其主观能动性，体现其主体作用，很好促进了学生英语能力的提高,并有益于其整体发展。

6.结束语

澳洲之行给了笔者很多启迪，在与学生的具体情况相结合后，我们推出了一系列的举措。经过这几年的探索与实践，上述措施在实际应用中不断完善和优化，其正面影响正逐步体现，学生的英语成绩尤其是英语能力与往届相比有了显著的提高。但高考指挥棒的引领，应试教育以及传统评价模式还是对于我们英语教学存在极大的影响和限制。可喜的是，新课改正如火如荼的展开，英语教学必定会迎来一个属于自己的春天。

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[1] 中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准[M].北京: 北京师范大学出版社, 2012.[2] 黄源深.英语学习的功夫在课外[J].外语界, 2007.[3] Canale.On some dimensions of language proficiency[J].Language Testing Research, 1983.[4] 何燕.让英语课堂充满音乐之声[J].中小学英语教学与研究, 2004.

第三篇：澳大利亚 英语(讲稿)

1/Good morning, everyone!Today I will introduce to you a beautiful country, which is in the southern hemisphere.At first, I’ll give you two reputations about this country.One is “the country riding on the sheep’s back”, the other is “the country sitting on a tub”.Now, do you know which country it is? 2/Yes, it is Australia.3/Australia is known as a paradise on earth.People usually use these words to discribe Australia, now, let’s have a look!

amazing unexpected stylish tempting relaxing adventurous liberating inspiring

attractive A-U-S-T-R-A-L-I-A, Australia~ OK, now, let’s go into the commonwealth of Australia.4/My introduction of Australia is made of five aspects, as: Geography;the climate;the endemic species;the cities of Australia;the Arts and literature.5/First, GEOGRAPHY Let’ look at the map.Australia stretches from 10 to 44 south of latitude and 113 east to 154 east of longitude.It is surrounded by the Tasman [tæzmən] Sea(塔斯曼海(在澳大利亚和新西兰之间))and the Pacific Ocean to the east, by the Indian Ocean to the west, by the Coral Sea(珊瑚海), the Arafura Sea(阿拉弗拉海)and Timor Sea(帝汶海)to the north, and the Southern Indian Ocean and the Great Australian Bight(澳大利亚海湾)to the south 6/Australia has six states—New South ,Wales Queensland ,South Australia, Tasmania, Victoria, and Western Australia—and two major mainland territories—the Northern Territory and the Australian Capital Territory(ACT).7/Climate and vegetation are in a half circle distribution, South Australia belongs to temperate climate, has four distinct seasons.Australian outback is a desolate desert, drought, high temperature, and the temperature difference is big;on the contrary, in the coastal areas, there is abundant rainfall, humid climate, oceanicity

is obvious.8/由于澳大利亚的位置孤立，自然条件单一，动物演化缓慢，形成具有古老星和独特性的动植物，如鸸鹋、树袋熊（又名树熊或考拉）、鸭嘴兽、木蠹蛾幼虫、袋鼠、桉树、金蒲桃等。

For the location of Australia is isolated , natural conditions are single, and the evolution of animal is slow, animals and plants are ancient and unique, such as emu, koalas, the platypus, Witchetty grubs, kangaroo, eucalyptus, Jin Putao etc.Just now, we took a look at the natural aspects of Australia.Next, I’ll take you to the cities of Australia.9/The first station——Sydney Sydney is not the capital of Aus, but it’s the biggest and oldest city in Aus, located on the east coast of Australia.With a metropolitan population of over 4 million people, it is the most populous city in the country.Sydney has significantly raised its global profile since it was the host city of the 2000 Olympics.10/Sydney is famous for Sydney Harbor , Royal National Park , Sydney Opera House , Bondi Beach ,Macquarie Street, Sydney university and so on.12/ If you are in Sydney, you must visit one of the longest bridges in the world-the Sydney Harbour Bridge…

13/beaches in Sydney, in Sydney there are thirty beautiful beaches, and they’re so charming that I’m dreaming that I could go there one day.14/next, the second station——Canberra

Thea Astley is a famous Australian woman writer, whose works have won many awards.“Dry land” is the last of her works.The work is not carried out according to a central character's life experience as a clue, but with the hologram on a small town on the numerous living beings life truthfully reflection.Each chapter has a central figure of different characters, each chapter pictures, together became a small town life panorama.Works created different images with various of characters。according to the review, the work is profound and meaningful.it’s worth reading.

第四篇：澳大利亚培训心得

澳大利亚培训心得

2014年2月本人有幸参加了学院派到澳大利亚进行为期16天的国培学习，在这为期两周多的学习考察，通过在北墨尔本高等技术学院的课堂聆听老师讲课，参观该学院实训中心，与学院相关教师交谈等多种方式，通过该学院对澳大利亚职业教育有了一定的了解和认识，下面想从几个点简单谈一谈自己的几点感想。

一、国家

除了机场，一踏上澳大利亚的土地，便被其独特的景色所吸引。而我们一接触北墨尔本高等技术学院的教育，首要提到的便是澳大利亚这个国家的职业教育的培训包体系。“培训包”是澳大利亚国家职业教育与培训的重要官方制度，是开展职业教育和培训的标准和依据。培训包制度的建立，为澳大利亚的职业教育提供了统一的参考标准，并以“培训包”内容及要求作为职业培训、认定和评估标准。简单来讲，职业院校开展职业培训，以市场营销专业为例，开设什么课程，讲授什么内容，培养什么能力，不是有学院来决定，而是由国家主导下培训管理机构来制定。制定过程中联合行业协会所。行业协会则和行业企业保持着非常紧密的关系，行业协会会对行业企业、企业经理进行行业调查，评估和了解岗位及行业所需能力。行业企业也会及时的将最新的岗位和职业要求和技术反馈给行业协会，各级管理职业教学培训机构的组织面向行业的就业市场、企业需求、等做出的宏观决策，充分体现了行业的重要作用。有的企业则派人到学校与老师一起设计培训规划，包括课程设置、课时安排、教材选取、考核与评估。对我们的借鉴在于一下几点：首先是政府主导管理下的职业教育培训包,建立起了标准化的培训内容，各个学院不能够随意的变动培训内容，同时紧密结合企业的做法使得培训内容和实际岗位胜任一致。其次培训内容的由国家主导，具有权威性，其培训后的认证证书也得到国家的认可和行业企业的认可，具有较高权威性。

而我们的专业在开发课程体系、涉及课程内容上面所和行业及企业的紧密度还不是很高，对企业和行业的需求调查不够详尽。因此对行业企业的职业岗位定位不准，培训所需能力不当的问题也相应出现。同时我们学生的职业资格培训认证上，获取的岗位证书的含金量也可相应的提高。

二、学校

在北墨尔本高等技术学院的学习中，首先，第一次到达该校，并不宏伟的教学楼，特别是我们每天上课商科教学楼，狭窄的楼梯，并不宽大的办公室，让我多少有些惊讶。但是通过参观他们的实训中心和实训设备后，让我感触良多。很多技能培训课程是在实训中心完成，而且实训中心和企业的生产、操作现场一致。其中我们看到的建筑类，学生就在现场学习如何铺地砖。一些特殊岗位技能的考核也在现场进行。幼师专业的培训就在一个小幼儿园教室进行，外面甚至供幼儿玩耍的沙子，而幼儿园对外营业，上课的老师或者学生也可以将自己的孩子放在幼儿园接受照顾。说到这里，澳大利亚的职业教育把“岗位胜任能力”作为教学核心内容。学习的目的是按照“就业岗位的胜任能力”原则设置的。而能力又分为职业道德规范能力(含团队精神)、基础能力(含技术、知识、语言和文化技巧)、岗位要求的专业技术操作能力(含紧急情况处置能力)和管理协调控制能力（含工作环境保护能力）。课程体系都是围绕岗位胜任能力设置。其中对于岗位的防护等安全教育让我认识深刻。

由于学校属于职业教学机构，必须着重进行对学员职业能力的培养，使他们能较快适应社会职业岗位的要求。因在课程安排方面，提供有阶段性的、但又是可连续的教育与培训课程，也可通过面授或者远程教育。使学员可以在不同时期、根据自己的需求决定所修课程，学员可以通过课程学分认证灵活地在证书、文凭或者只是提高个人品位等方面自由选择；在教学组织方面，针对不同的学习对象和课程类型，采取各种灵活多样的方式、方法和手段开展教学工作，为一切愿意接受教育或培训的人员提供有效的服务。因此我们在学校看到了很多都是边工作边学习的。其中很多是业余时间学习。

对于我们的启示在于：第一学院的设施设备很重要，但是不能讲场面，学校的发展取决于人才培养的能力和成果。北墨尔本学院的很多设备比起我们也不算先进，但是我发现其试验中心严格按照企业生产要求建造，连参观人员在参观路线和规定都要遵守企业的生产标准，特别是安全标准。第二、职业院校应该及时地了解社会职业岗位需求和变化，紧密联合企业学习职业能力，然后可以大量开展职业培训，对需要提高职业能力的人提供学习的机会和场所。

三、老师 老师是教育的实施者，老师的能力如何直接决定教育的水平。在了解到该学院的老师多是来自企业第一线的资深行业专家、并且还有很多业内人士在学校兼职讲课，帮助充实学校教师队伍。确保教学不脱离行业的实际需求。很多企业愿意将自己最新式的设备送给学校，给学校一个强有力的支持。还有的企业接受学校的老师到他们企业里学习最新的技术，老师定期到企业进行岗位实践,这就保证了老师教给学生的也是最新的技能，形成了良性循环。教师一般至少有3－5年所教行业中的专业工作经验，并与企业保持着密切联系，一般不直接从大学毕业生中招聘职业教育教师。并且对老师的资格每过几年进行一次审核。

就我们教师而言，首先也需要进行能力和知识的补充，现有的工作中难有时间和更多地机会外出学习。特别是对现有教师进行培训的问题上，学院可以联系一些行业知名企业，让老师能有机会参加企业的培训。第二学院要注重引进具有实践经验的专业人员充实师资队伍，特别是提高教师待遇，让企业人员愿意进入学院教学，包括兼职教学。

五、课堂

课堂是教学实施的场所，是体现教学理念和教学技巧的重要一点。本次培训中在北墨尔本高等技术学院我们上课的地点主要有两个，一个是传统的理论课堂，一个是实训场所教学现场。在传统教学教室中，依然有些变化，比如课堂的桌椅摆放上，更加自由。没有传统的讲座和讲台。老师和学生的空间距离还是最近。当然前提是小班教学下，但是值得借鉴的还是我们的老师在上课上： 首先要学会调节课堂的气氛，高高在上的、权威式的教学，以教师为中心的教学，反对学生提问和质疑时教师，实际上可以进行调整。

第二教学内容的设计上，教学目标的设计上要以岗位的培养岗位胜任能力为目标，教学内容包括考核要以真实岗位的能力需要为标准，特别是在授课内容难度和考核难度设计上要参考实际岗位知识技能需要。

第三，教学内容的讲授过程，要看中学生的掌握，所以在授课上采用多种方式教学，不断强化学生理解。考核也要给学生更多的机会，让学生在失败中不断总结，提升从而达到合格。

短短的16天学习，我从国家、学校、老师、课堂等几个方面粗略的窥探了澳大利亚的职业教育体系。认识也许不够深刻，但是感触良多。澳大利亚美丽景色、北墨轻松的学习经历都是我留恋的记忆，同时带给我的启示却是让人在倍感压力，希望通过自身的努力能将一些理念实施再后续的教学中。

第五篇：澳大利亚留学英语要求是什么

澳大利亚留学对英语的要求

1、报读高三以下（含高三）课程者，无须提供英语成绩

2、报读预科或大学及大专（TAFE）课程者，雅思成绩须在5.0以上

3、报读硕士学位以上课程者，雅思成绩须在5.0以上。如果雅思考试成绩不低于6.5，则无须赴澳大利亚后再攻读配套语言课程，可直接入学

每个国家对于出国留学的英语条件都是不一样的，如果学生在英语上有着一些问题，不妨申请那些英语要求低的国家留学，结合自身实际情况选择留学国家。

出国留学面试准备技巧

每年美国商学院的申请被众多学生们挤得沸沸扬扬，大家争先恐后，唯恐自己稍微有所落后。有如此多的竞争者，如何让自己在众人中脱颖而出，如何让自己在激烈的竞争中分到一羹奖学金，那么面试的重要性和关键性在这里就体现出来了。成功的面试不仅可以给面试官留下深刻的印象，增加自己被录取的机会外，还是能否获得奖学金的重要参考标准，所以，同学们千万不能忽略面试的重要性，面试的准备与表现，与前期的文书写作，网申填写，邮寄材料等环节所占的含金量不相上下。

下面就谈谈该如何准备面试，以及面试中需要注意的问题和所使用技巧：

一、准备

许多同学在看到面试邮件的那一霎那，更多是兴奋，喜悦，但是同时，不要忘记一个细微的小动作，就是要给发面试的人回一封感谢的邮件，这是最基本的社交礼仪。接下来，就是仔细确认邮件上面的每一项信息。

1、面试官的名字。如果是学校的工作者，一般情况是能在学校官网上搜索到相关的背景资料，有些还附有照片；如果是MBA在校学生，我们在准备的时候就要倾向于MBA面试准备，不乏他们会根据自己以往的经历，问一些和MBA申请者相关的问题。

2、时间的换算。美国的时间表分为西部时间，山地时间，中部时间，东部时间，分别比北京慢16，15，14，13个小时，并且美国每年4~10月为加夏令时期，时钟需往前拨快一个小时。这些基本的规律是每个学生都需要牢记在心的。

二、注意事项

1、面试工具的选择。一般我们常见的是电话面试，现在随着Skype的出现，越来越多的学校会倾向于用Skype，相当于我们的QQ视频聊天工具。只需要从网上下载Skype的软件，注册账户，充值，既可以享受比固定电话打国际长途便宜许多的费用。并且，通过面对面的谈话，面试官能清楚的看到学生的表情，表达方式，眼神等细节，更加容易拉近两者的谈话距离。但是这种方式也有一定的弊端，就是效果比固定电话差许多，对网速的要求比较高，如果学生用的是校园网，通话效果就更加不理想。所以，我们的建议

是，选择Skype，就尽量在确保校园网网速比较好的前提下；如果选择电话，我们极力推荐的是固定电话，可以避免手机信号不清楚，没电等情况的出现，并且通话效果是这几种方式中最佳的。

2、着装。因为是视频面试，所以我们对着装方面的讲究也不能有半点马虎。既然是面对面的交流，那么得体，大方的穿着也传达着对面试官的尊重，和重视程度的信息。我们比较推荐学生能够穿正装，如果没有，可以选择一些适合学生年龄的衣服，不要奇装异服，浓妆艳抹，打扮的花枝招展或者像暴发户一般。

3、心理状态的调整。许多同学应该都会遇到紧张，心跳加速，手心出汗的面试前期征兆的出现。这就要求我们在正式的面试之前一定要有两三次的模拟经验，可以找宿舍的同学，好友，模拟当时的场景，一问一答式，或者聊天式，或者追问式，经过几次的模拟，相信很多同学走入正式面试之前会增加几分稳重，自信，少几分紧张和担心。

三、面试过程

可能许多同学都经历过面试，但是面试究竟是起到什么作用，为什么要面试，真正思考过这些问题的学生应该也不是多数。如果事前连学校面试的目的都不清楚，那么在整个面试过程中更多是处于被动的状态，被牵着鼻子走，没办法表现出自己应有的特质，吸引面试官的眼球，因此，我们来探讨下面试的目的：

1、让申请者展示其他方面的才能。这些才能是申请所提交的所有材料中所看不到的，你的谈吐，言行，风格等等方面，只有通过面试，申请者可以更加直观地，生动形象地表述自己的思想，见解，以及对学校的看法，对未来的规划，对自己人生的态度。

2、对某些细节的进一步了解。如果面试官对申请者的某些材料感兴趣，他会在面试的时候提出来，或者问一些更详细的信息，这样就要求学生们要对自己提交的每一份材料都要有清楚的认识，不要出现一问三不知的情况，连简历上写了啥活动都不记得，那就出洋相了。

3、英语口语能力的证明。有些学校会对托福不到100分的学生进行面试，就是想通过这样的方式来进一步确认为什么申请者托福不到100分，或者为什么口语不高分。那么，学生就应该抓住这个宝贵的机会来证明自己的英语能力，让自己流利的口语来打消学校对自己的疑虑和担心，用实际情况来证明自己是可以顺利在异国学习和生活，语言交流完全不是障碍。

四、提问

每当进行到最后，面试官一般会反问申请者有什么需要提问的。有时候，独特的提问也会引起面试官的兴趣，然后他们会称赞你提的问题好，接着滔滔不绝的，热心地回答你的问题。如果细心观察，我们可以从网上的面经上看到其他申请者之前提问过的问题，那么这时候我们就要避免问这些已经被问烂的问题，例如什么时候出结果，招多少个国际学生，而应该事先想一些比较独到的，有特点，有针对性的问题，例如“金融危机下，商学院本身也应该承担着一定的责任，那么学校会采取什么相关措施呢？”，这些宏观性的，大局观的问题，可以间接地体现出申请者本身的文化素养和知识积累。

以上就是面试过程中需要注意的一些细节与技巧，全球免费留学领跑者-360教育集团希望能给更多的同学提供一定的参考和帮助，让更多的学生拿到心意学校的录取，以及丰厚的奖学金。