用激情点亮语文教学[小编整理]

第一篇：用激情点亮语文教学

用激情点亮语文教学

鹏中 黄俊

“没有激情，人就只是一股潜伏的动力，在等待时机，就如同燧石对铁的撞击，只产生出火星的光亮。” 此次我远赴荆州参加省优质课竞赛听课就深切感受到激情对于人的巨大影响力。因此，作为一名语文工作者，我认为：语文教学需要激情，更重要的是教师的激情。此次语文优质课竞赛分为A（江陵中学）、B（沙市五中）两组同时进行，着重围绕说明文、议论文的阅读教学进行了展示和研讨，我一共观摩了10节课（8节说明文教学，2节议论文教学），主要参与的是说明文组的竞赛听课。说明文教学，虽然在初中阶段不是重点，但通过这次听课，我深切地感受到说明文教学原来也可以这般生动细腻。如何能让“乏味”的说明文和议论文教学变得生动细腻呢？我以为唯有激情。

荆州市沙市区第九中学赵春芸老师展示的《楚人图腾》这节课赵老师在带领学生反复朗读中，感悟楚人图腾——凤所宣扬的楚人昂扬不屈的斗志与奋发图强、力争上游的民族精神。因为教师激情飞扬，学生深受感染。

潜江市园林第四中学张冬梅老师展示的《最苦与最乐》这节课中张老师通过初读全文、研讨语段、品读语言和抒写感悟四个教学环节并紧扣“未尽”和“尽到”二词让学生体会“人生的最大的痛苦”和“人生最大的快乐”，在结尾激情齐诵梁启超的《少年中国说》中体悟人应该勇于承担责任，而不应该逃避责任。因为教师激情飞扬，学生深受启发。

黄石市铁山区第一中学陈建老师展示的《汉字之美》，这节课中陈老师幽默风趣，课堂驾驭能力强。陈老师之所以选择《汉字之美》进行教学，目的是让学生传承汉字之美，让学生真正热爱、正确理解和运用祖国的语言文字，陈老师认为：“这是语文教学不可推卸的责任，也是语文教学自身的特殊任务。”所以，陈老师淡化了对说明文文体知识的讲授，而是注重引导学生钻研文本，用耳听、用眼看、用心悟，感知汉字的音美、形美和义美。陈老师采取和学生共同品读课文的方式，对课文进行赏析和体味，从不同角度对文章进行品评鉴赏，让学生从字里行间体会作者遣词造句的功夫与用心，看出文中的美点精妙，品出力透纸背的意蕴。作为听课者，我们从上课学生的眼中看到了投入，从他们的表情当中看到了陶醉，从他们的神态当中看到了神往。一节课尽管短暂，但汉字之美已在学生心中扎下根来，只等在未来某个时候发芽、开花。因为教师激情飞扬，学生深受熏陶。

文贵以情感人，教贵以情动人。作者的情感，教师的情感，学生的情感，只有在碰撞中才会产生智慧的火花。而激情又是维系彼此的纽带，是教师手中的宝盒，因为激情可以给沉闷的课堂带来春色，激情能让教者沉迷到文本中去。只有教者对文本的解读充满激情，才会在课堂上激起学生的情感。这带给学生的将是最直接的影响和教育。新课程改革提出了课堂教学的“三维目标”，其中之一就是情感与态度目标。我觉得这个目标才是教育的根本。也许，孩子什么都可以不学，但不能不懂做人的道理，不能不拥有科学的精神，不能不养成良好的习惯、态度和对未来生活的向往与追求。当老师充满激情面对孩子的时候，无形中在感染、熏陶他们，试想，有了激情，有了良好的情感与态度，读书学习还会难吗？我们要用心灵照亮孩子们的心灵，用激情去激发孩子们的热情。

因此我深信，唯有激情才能点亮语文教学，因为有了激情，我们的课堂将充满阳光。

第二篇：用激情点亮青春之光

用激情点亮青春之光

——弘扬师德，争当育人先锋实验中学刘小庆

有一种生活，你没有体验过，就无法了解其中的快乐；有一种眼神,你没有遇见过,就无法感受求知的渴望；有一种感动，你没有经历过,就无法理解人生的伟大。我不奢求伟大，但我希望教书的日子更加精彩，因为青春只有一次，我们必须用激情点亮青春之光，谱写一曲奉献之歌！”

我是一名普通的人民教师，大家一定会问，是什么让我如此坚定地喊出了这样的誓言？又是谁让我感受到老师平凡中的伟岸？是他们，我的同事，实验中学的老师们！

2001年的夏天，我怀着一腔热情踏入了实验中学的大门，然而学生时代的激情在现实面前一败涂地，我曾经为教师的辛苦与劳累退却过，为教师的清贫与平凡动摇过，痛苦、彷徨过。但是，实验中学的许许多多优秀的教师却改变了我。

翻开一本本档案薄，我们可以清楚地看到，一路跋涉，一路豪歌，披荆斩棘，锐意进取，以高尚的师德，无私的奉献精神，引领着实验中学的教师，谱写了一曲曲震撼人心的奉献者之歌人苏校长。

2002年夏天，他放弃全县最具规模的农村中学校长的职位来到实验中学。当时的实验中学可谓困难重重：基础设施甚为薄弱，师资力量也有待提高，学生人数迅速减少，校道坑坑洼洼，师生食堂简陋狭窄。

面对这样的教育现状，他和学校领导班子进行全方位、系统的思考分析之后，提出了“三点”的策略：“向上要一点、向外讨一点、自己挤一点”。从此，他饱尝了艰苦创业的酸甜苦辣，诠释了“春蚕”与“孺子牛”殚精竭虑、呕心沥血的深刻内涵。

他不分昼夜、不辞劳苦地奔波于上级部门、同学校友、私营企业主之间，多渠道筹措资金，新建了新教学大楼、综合楼、学生公寓楼、师生食堂，装备了网络电脑室、远程教育教室、多媒体多功能教研室等现代教学设备，全校基本实现网络化、现代化。经过六年的艰辛创业，实验中学面貌焕然一新，使一所贫穷落后的农村初中一跃成为县级一流中学，为莘莘学子营造了一方乐土

“朗月照人，如鉴临水，时雨润物，自叶流根。”正是校长这钟无私奉献、笔耕不止的精神引领着实验中学的老师谱写一曲曲“爱之歌”。

还有这样一位老师，也许她的课算不上优质课，但是她的课堂却充满活力，也许她的人很平常，但是她总能用自己的爱去感染每一位学生。她一人教三个班的英语，整天穿梭于教室与办公室之间，除了上课，备课，就是辅导学生、批改作业，操场上里很少看到她的身影。下午放学了，全校老师都走得差不多了，她才拖着疲惫的身子往回迈。记得那时，她刚接手三个班的英语，因为过度劳累，她病倒了。那天早晨，当我看到平时红光满面，精神抖擞的她此时此刻变得如此憔悴时，我的心顿时揪在了一起，我对她说：“今天您别上课了，我帮您上吧。”她说：“没事儿，我不想耽误学生的课。”说完，她拿起书本，拖着虚弱的身子迈向了教室，看着她远去的身影，我的眼泪也禁不住在眼眶里打转。事后我问她：“是什么让您如此敬业？”，她用那嘶哑着声音回答：“是良心，做老师可不能误人子弟！”是啊，一句句朴素的话语道出了平凡岗位上的伟大。大家不禁要问：这位老师是谁呢？ 对，刚开始我想到的是尹老师，现在却觉得她又是肖老师、杨老师等等。他们用自己的言行为“什么是教师，什么是奉献”做了最好的诠释！也让我懂得当善良铸就了一个人的品

格，他就是再渺小，也一样高尚；当真诚充盈了一个人的心智，他就是再卑微，也一样尊贵；当仁爱填满了一个人的灵魂，他就是再贫寒，也一样富有。

当我再次踏上三尺讲台，看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容时，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。

过去的九年，是我激情燃烧的岁月，是我人生中最灿烂的一段时光，虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡，照亮了一片清纯的天地。那讲台上充满激情的授课，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆教诲，都是我的奉献，我的快乐。

此时，我不敢自诩是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我用我的智慧，我的热情自由地描绘着我无悔的青春年华。”

作为一名普通的人民教师，我平凡得像一粒微尘，安安静静地待在这个世界。但是，我却有海一般宽广的胸怀和激情，我愿用自己的劳动静静守候自己热爱的一方教育热土，在平凡的工作岗位上踏实工作，将自己的激情和青春全部奉献给所热爱的教育事业。

同时，我将在心田默默耕耘，在教学中不断探索，让自己的学历和能力相得益彰,形成个人魅力.在知识的百花园里不停地采集、酝酿，使自己的课堂焕发生命的活力，使之灵动与飘逸。

有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。精诚所至，金石为开，我们青春和奉献不会付之东流，她让我们看到了希望和信心，让我们看到了幸福和快乐。我们的青春将伴随着学生在轻柔飘香的春风中沐浴，在温馨舒适的夏日中陶醉，在圆润皎洁的秋月下起舞，在洁白素净的冬雪中深思。最终，我也将获得天下最丰厚的收获，我的收获来自学生口中的一句“老师，您辛苦了！”，我的收获来自学生们绽开的笑脸，我的收获来自学生崇敬的目光„„，我愿有更多的收获让我品味丰收的喜悦，让我体验到奉献的快乐。

我们平淡的生活并不平凡，那三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽的舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。我相信，即使来时路坎坷，即使未来路茫茫，我仍然甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用激情点亮青春之光，谱写一首奉献之歌。

第三篇：用激情教学用激情教学用激情教学用激情教学

用激情教学用激情教学用激情教学用激情教学用爱心育人用爱心育人用爱心育人用爱心育人内容摘要内容摘要内容摘要内容摘要：：：：语文作为一门学科，它需要教与学两个环节才能生成，同时也是人文性、社会性、道德感很强的学科。随着社会时代的进展，语文的内容可以相同，但主题却可以常换常新。从教以来，我就是把握这样的准则，关心学生，爱护学生，用心教书，用爱育人。不光在课堂上要给学生传授知识，更主要的是教育他们怎样做，怎样树立正确的人生观、价值观。本文从以下三个方面来谈谈自己在语文教学中的拙见。有激情的课堂才有感染力；激情来自于对工作的热爱；没有爱心肯定没有激情。关键词关键词关键词关键词：：：：激情爱心诚心耐心语文作为一门学科，它需要教与学两个环节才能生成。同时也是人文性、社会性、道德感很强的学科。随着社会时代的进展，语文的内容可以相同，但主题却可以常换常新。上大学时，教授给我们讲文学即是人学，要学习语文必先学习做人，做人有准则，那你的语文涵养就不会差。从教以来，我就是把握这样的准则，关心学生，爱护学生，用心教书，用爱育人。不光课堂要给学生传授知识，更主要的是教育他们怎样做人，怎样树立正确的人生观、价值观。因为当今社会每个人不是单独的个体，而是群体中的一分子，每个人的行为牵连到许多问题。一个学生如果语文成绩不好，我们可以有他不会学习的理由，但一个学生不懂得爱己、爱人、爱家、爱国，即使学习成绩再好，那又怎样呢？所以我们语文老师身上的责任重大，使命艰巨。我觉得一个语文老师，首先要热爱生活，热爱教学，脚踏实地的用心教书，而且在课堂上要充满激情。虽说现在新课改要求将课堂教给学生，讲究要调动学生的积极性，以学生为主体，老师为主导，但这个主导还要有激情，才能活跃课堂气氛，吸引学生注意，这也是教学的重要环节。一一一一、、、、有激情的课堂才有激情的课堂才有激情的课堂才有激情的课堂才有感染力有感染力有感染力有感染力。。没有激情的课堂淡而无味，无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。大家知道，热情、真情、激情是演讲的生命，是朗诵打动人心的法宝。同样，我觉得激情也是语文课堂不可缺少的重要因素，是教师站稳讲台，提升教学能力的重要环节。教师只有动真情，才能引导学生成长，如果课堂缺乏激情，气氛就会沉闷，学生丝毫得不到触动，更不用说被感染并产生共鸣了；如果课堂声音洪亮，字正腔圆、内容详尽、条理清晰、板书规范，但学生只有一双双冷漠的眼睛，一张张板着的面孔，总觉得不感人，觉得老师缺乏激情，学生不能被吸引和感染，因此课堂上绘声绘色的表演，亲近学生，才能影响和打动学生，才是语文教师追求的目标。。二二二二、、、、激情来自于对工作的热爱激情来自于对工作的热爱激情来自于对工作的热爱激情来自于对工作的热爱。。激情来自于老师对自己职业的真爱，老师的激情，源于对生活的热爱，源于对职业的自豪感和工作责任心，源于对工作的执著追求及对生活的爱憎程度，老师是塑造人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，三尺讲台是神圣的，是与真理同行的，是能出成就的，也是来之不易的。能体会这些就意味着全心全意、满腔热情的倾注于教学工作中。同时还热爱生活，否则生活中对外界冷漠的老师，授课时也会毫无激情，课堂上索然无味。三三三三、、、、没有爱心肯定没有激情没有爱心肯定没有激情没有爱心肯定没有激情没有爱心肯定没有激情。。古人云：师者，传道授业解惑也。每个老师课堂上做知识的传授者，课堂外帮助学生正确的审视自己，树立正确的人生观、价值观、是非观，做个问心无愧的人。随时做好细致的工作，对学生充满爱心。爱心是教学的关键。课堂上学生那一双双热情的眼睛，那纯真急切的求知欲总是让我感动，让我顿生激情。我就会运用各种方法与学生交流，默契配合，师生互动，共同完成教学任务。有时，通过小组讨论，达到沟通，让学生有交流的机会和场合，不论学习还是思想，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，注重培养尖子生，却不歧视后进生；通过互帮互勉，让后进生感受到集体的温暖，不偏爱任何优等生，不让差生产生自卑心理，使每个学生心理都是积极的向上的；有时课堂提问，激励后进生踊跃发言，让这些学生注意力集中到老师讲课中，少些时间思想开小差，对于班上个别单亲家庭的学生，经常在生活上帮助他们，找他们谈心，解开他们思想中的困惑，对于一些经常犯错而屡教不改的学生，则寓爱于言，严中有爱，以爱心抚慰他们的心灵。诚心是教学的保证。对学生以诚相待，就会缩小师生间的距离。让学生亲近你、接受你、欢迎你。每当发现课堂上有学生开小差，注意力不集中，或精神不振，下课后及时找这些学生谈心，往往后进生的自尊心更强，因为学习成绩不好、纪律差、长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一层厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任。我喜欢和后进生交朋友，多接触他们，以此来缩小心灵间的差距，在交流中做到心平气和、以诚相见、以诚相待、以朋友身份与之交流。这部分学生犯错不能当众批评，要瞅准时机，并注意方法。班上最不安分的李晨，有次用手机在课堂上播放音乐，正当同学们注意力集中，考虑老师的问题时，音乐突然想起，引得同学哄堂大笑，我也一笑了事。然后走到他跟前笑着对他说：你的音乐很好听，我先替你保管手机，下课再给你。下课后，李晨一再请求我不要告诉班主任，并发誓以后课堂上积极配合老师、专心听课、好好学习。我相信了他，并照做了。果然在后来的日子里，李晨判若两人，课堂积极发言，并从此对语文产生了极大兴趣，配合我完成所有作业，我知道这都是以诚相待的结果。耐心是帮助后进生的前提。有时上课前，学生好奇心强，求知欲旺盛，爱听课外故事，所以我对教学内容设置一些相关的趣味故事，激励学生对所学新科产生浓厚兴趣，同时授课前，在极短时间用绘声绘色的语言，亲切舒缓的语调，缩短与学生之间的距离。让学生在特定的气氛中受到感染，自然而然的进入课堂中，关注老师、关注课堂内容。课堂上要关注每个学生，密切注视他们的表现，允许他们犯错误，耐心教育他们，诱导他们，做个有心人。吴跃飞是个篮球爱好者，但对学习毫无兴趣，经常不交作文，课堂睡觉，曾亲自对我说：老师我不爱学习，成绩又差，上语文课很难受。我在课外活动时找到他，让他组织班上男生打篮球，球场上他充满信心，而且指挥大家打得非常高兴。然后我在课堂上表扬了他，并耐心诱导他，以后想发挥特长，如果技能特好，就离不开与人的交流、沟通，这也离不开说话。而话有三说，巧说为妙，希望他以后发挥特长、实现理想。此后，他主动的找我沟通，我耐心开导激励他要健康成长，认真对待每一天。现在他在课堂上积极主动的配合我，与同学共同完成教学任务。我知道，虽然学生的学习成绩有差异，但他们各自都有特长，都有闪光点，关键看我们怎样发现，怎样耐心引导而已。所以一个语文老师，不仅要充满自信，充满激情的传授知识，而且要关注学生成长，用爱心教育他们、扶持他们，让每个单一的个体融入群体、融入社会、关注社会、明辨是非，在五彩的世界生活得更充实、更阳光！各自都有特长，都有闪光点，关键看我们怎样发现，怎样耐心引导而已。所以一个语文老师，不仅要充满自信，充满激情的传授知识，而且要关注学生成长，用爱心教育他们、扶持他们，让每个单一的个体融入群体、融入社会、关注社会、明辨是非，在五彩的世界生活得更充实、更阳光！践行导学案 师生共成长

--------我与教学比武 齐市第二十四中学 赵宝杰

每学期期初，学校都要举办一次教学比赛。本学期借“一比一访三走进”活动的春风，举行了系列教学比武活动，旨在探索一种对于我校学生行之有效的教学模式。我有幸参加了骨干教师展示课。任务下达的那一天，我很迷茫，再按照以往的引导探究以教师主讲学生配合的方式教学，已经显得教法落后了，是否可以尝试运用我校还未实践对学生自学能力要求严格的小组合作导学方式呢？在与教学领导的交流中，我运用导学方式的想法得到了支持。加之今年一月份学校组织去参观学习的几位教师的汇报，更给我指引了方向，于是，我多方搜集资料，精心设计导学案，虽然导学方式的信息不多，但我还是在不成熟的摸索中，尝试运用了导学教法，不甚成熟，甚至可以说较为幼稚，却是我教学生涯中一次有益的尝试，起到了抛砖引玉的作用，为后继教师提供了一个思路，使之更为完善与精彩。

我讲的这节课为《生长素的生理作用》，是在学习了《生长素的发现》后，学生已经有了一定的知识基础，但只停留在生长素促进生长的层次上。我设计的导学案，重在激发学生的求知欲，通过认识矛盾唤起学生自主学习的欲望。提前下发，便于学生预习探讨。但首先面临的问题是分组问题。通过教育理论的学习，我知道新的学习方式不是简单的学习方法或学生获取知识的策略，它还需要教师的有效指导。而小组合作学习的方式更能发挥学生的主动性，达到促进小组成员共同发展的最佳学习效果。所以，我根据班级同学的学习成绩、表达能力等因素，按照组内异质、组间同质的原则，将班级同学分成四个学习小组，下发导学案。学生对这种学习方式表现出极大的兴趣与热情。看着他们民主商议选组长、确定发言人等，我感到由衷的高兴，我的热情和信心也被激发出来。

教学过程顺利进行，复习提问、导入新课、曲线分析、组间讨论、规律总结、代表发言，学生超强的分析能力和表达能力超乎我的意料。原来同学间的合作学习竟然可以如此调动他们的热忱，对于提前下发的导学案他们如此重视，以往的教学中怎么就忽略这种方法了呢！

正当我沉浸在新方法顺利应用初见成效时，一道分析问题暴露出个别同学理解不到位的现实。生长素的作用具有低促高抑两重性的特点，由此我设计利用茎背地生长而根向地生长原因分析来加深理解。一位同学举手提出疑问：“老师，生长素不是能促进生长嘛，怎么根的向地侧生长素多反而长得慢呢？”看来，这位同学并没有把之前的曲线分析得出的结论与实践问题有机结合起来，部分同学理解已到位，但仍有个别同学未吃透。我对其它组员说：“这个问题很有代表性，看看我们组内同学能回答吗？不然其他组的同学就抢答了。”其他组别的个别好学生跃跃欲试，但马上组内问题解决，我提着的心也放下了，小组的合作学习终于不是貌合神离的个人主义了。这个插曲让我意识到学生的个性差异总是存在的，我们在教学中要充分考虑学生的这种差异，只要努力使全体学生通过学习都能在原有的水平上有所提高，就是收获。而组员的相互促进作用也不可小觑。基于同学的提问，我提出：“如果将一棵幼苗水平放置于太空中，根和茎又将如何生长呢？”马上有同学回答：“水平生长不弯曲”并分析了原因。通过后来的问题检测，发现本节内容学生掌握扎实，并没有我所担心的夹生饭现象，我很欣慰。但经过反思，我认为如果再引进小组竞争打分制度以及后续跟踪检测评价，效果可能会更好。

学习的方法千通百达，如何顺应学生的学习规律找到更好的教法是我老师的责任。我们要坚持教给学生学习的方法和规律，将学生自学能力激发出来，自主学习。通过实践，我认识到小组合作辅以导学的教学方式是符合时代进步和发展的方式，对于促进学生积极进取、自由探索，培养学生自主创新和提高实践能力有很大帮助。

通过教学比武活动，欣赏各位教师幽默风趣的语言，体会独具匠心的教育智慧，给我们提供了向更多优秀教师学习的机会，促进了我们专业技能的进步，指明了努力地方向，让我受益颇多。我不禁回头审视我的教学，发现还存在很多不足，我将继续努力寻找更好的方法，与我的同事们一道，积极探索寻找更为有效的教育教学方法，让我们的学生获得更大的收获，成为社会的栋梁之才。

第四篇：校长述职报告——用激情点亮校园

2010－－2010学年,我校在文教体局的正确领导下,以精细化管理和特色办学为目标，把制度建设和师德建设年作为保障，强化过程管理，“有序、有效”地实施了学校的各项工作。全校教职工上下一心、共同努力，使得校园面貌日新月异，教育教学质量稳中有升，家长的满意度不断提高，师生对学校的认同感和归属感不断增强，使学校的各项工作跃上了新的台阶。根据工作安排，我将自己一年来的工作向全校教师作书面述职，接受大家的评议。

一、思想、学习情况

一年来，我跟全体教师一道，积极参加学习会，认真参加师德培训，主讲了师德报告，认真撰写师德剖析材料。学习法律法规教育，认真聆听专家的网上课堂，从而使自己具有了更丰富的精神世界，更先进的教育理念，更广阔的视野和更开阔的胸怀。

工作中，能以大局为重，积极倡导民主、和谐、团结、实效的管理目标和团结、协作、大事商量、小事通气的工作准则，能广泛听取大家的意见，减少决策中的独断性、盲目性和随意性。

在处理内部事情时，尽量避免由于自己的处事不当给我们的教师带来伤痛；同时，面对社会及个别家长的无理取闹或无赖行径，能始终站在维护教师利益的立场上冷静地处理。

能做到办事公道，平等待人，廉洁自律，遵纪守法。能勇于承担学校工作中作为第一责任人应负的责任，当工作遇到困难或出现失误时，从不埋怨别人，推卸责任，而是主动剖析自己的弱点、缺点，并与全体管理人员一道想方设法，努力战胜困难或纠正偏失，从不气馁、退却，始终保持乐观的心境，努力营造关系融洽、工作紧凑、心情愉快，不断进取的忙碌而又和谐的校园工作氛围。

二、以师德建设年为契机，树优良的敬业精神

带领一支具有良好职业道德精神、治学严谨、奋发向上的教师队伍，可以使引领学生文明守纪，勤奋乐学，积极向上，求真创新；学校人气旺，师生信心足，教育教学就会取得预期效果。我校根据局文件精神，结合学校自身实际，开展了一系列扎实有效的工作。

1、以身作则，增强师德建设的感召力

学校管理人员在师德方面以身作则，增强师德建设的感召力，促使教师自觉地规范自己的行为。同时，坚持“三做到”，一是做到尊重和信任教师，将师德建设同解决教师实际问题的人文关怀结合起来。二是做到始终坚持深入课堂，关注教师的专业发展。三是做到努力实施民主管理，向教师征询建议、充分发挥教代会的作用。

2、加强有关师德内容的学习

组织广大教师系统学习了《中小学教师职业道德规范》等法律法规文件，增强教书育人的使命感和责任感。每次学习还增加一些教学故事，以加强事例教育，使教师能够正确处理与同事、学生和家长的关系，尊重和热爱学生。

三、加强师德制度建设

学校结合自己传统和现实情况，通过民主的方式制定或完善了师德制度，定期对师德行为进行评价，为评先评优、奖优罚劣提供依据。但制度对师德只是起一定的警示和约束作用，师德建设最终还要靠教师的自觉性，靠学校传承的优良校风。

四、在心灵共鸣中形成良好的师德

一年来，学校涌现出许许多多思想品德素质、业务知识素质、都过得硬的先进教师，他们是学校宝贵的精神财富，他们引起广大教师的心灵共鸣，从而激励教师以无私奉献的精神投入到教书育人中去。为此，学校还积极宣传校内外的优秀教师事迹，使先进教师成为有口皆碑的公众模范。营造了良好的舆论氛围，时时刻刻影响和规范教师的教育教学行为

三、加强过程管理的实效性，追求管理的精细化

１、学校办学目标精细化，根据教育的发展和我校的地理位置、师资状况、文化传承等有形和无形资源现状，校委会总结出“责任、沟通、超越”的核心，“用责任和智慧奠基未来”的办学理念，明确了“励品性、增知能、办特色、创名校”的目标，形成我校的办学思想和办学特色。

2、落实教学常规精细化．主要对教学计划制定、备课制度、课堂革新、听课评课、教学质量考核等五方面进行细化管理，删繁就简，追求实效，通过狠抓教学常规落实，促进教学整体效益的提高．

3、教职工队伍管理精细化．一是建立骨干教师梯队建设计划；二是带领教师树立“进德修业、爱心奉献、自律求真”的良好教风，形成主动学习，对学生主动负责的风气。

4、班级管理精细化。加强学生的思想品德教育和养成教育，强化班级管理，建立良好的班风。

5、后勤管理精细化。搞好校园建设，校园内绿树成荫，道路硬化，精心布置各类用房，严格校产管理，加强学生宿舍和食堂管理，将学校后勤工作做细做好。

6、考核管理精细化。抓好考核制度的完善，坚持每年研讨一次考核制度，对不合理的进行完善，使考核制度日趋完善。做到事事有制度、有考核，制度管理与人文管理相结合，促使学校和谐发展。

7、加大对精细化管理的宣传。在广大师生中形成了严谨、健康的校园气氛，既感受到管理制度的严谨、严格的要求，又有人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”向“高效化”的变化。

四、精心培育个性鲜明的学校特色

没有特色就没有竞争力。作为一所城乡结合部学校，我们的感触是其他学校所无法理解的。也可以说是在困境挣扎下找出的特色。

“体育运动学校”是我校着力塑造的特色品牌。自去年3月份成立至今，学校经历了发展的初期，也带给我们新的启示，让我们以新的目光重新审视特色发展。一年多来，全体教师对特长生的生活和学习注入了很多的关爱，也成就了新的辉煌。2010年10月举办的邯郸市中学生田径运动会上，由我校组建初中队代表馆陶县参赛，在四十余支代表队的激烈角逐中，我校全体队员不惧强手，勇于超越，夺取了女队第六名，男队第七名的优异成绩，为全县的体育工作争得了荣誉。2010年县运动会，我校队员共打破19项县记录，把“更高、更快、更强”的精神延伸。尤其是今年6月份，我校派出4名队员参加河北省青少年田径锦标赛，均在全省各项目百余名队员中名次排在35－50名，这是我校学生第一次参加省级比赛，经验和心理素质对我们是最大的考验，但是，通过这次参赛，我们的收获的知识和教训还是很大的。

我们一直坚持训练和文化并重的思想，针对体育生特点扭转教学思路，减小难度，抓好基础。今年中考，我校体育特长生参考31人，第一批被县一中计划内录取23人，第二批被县一中录取3人，录取率达84%。得到家长和社会认可。

一年来，全体教师的努力是有目共睹的，取得的成绩是上升的，学校的未来是充满朝气和希望的。但是，不可否认我们的工作还有不到位这处，今后应着重做好四方面的工作：一是加强对特色建设的研讨，让特色这把火再亮一点；二是加强对特长生文化课教学的改革，做好适应学生特点的重大转变；三是加强对校园文化氛围的重新规划，使之突出鲜明教育主题；四是加强住宿生后勤管理，把养成教育、责任教育、友爱教育进一步落实好。

未来的道路充满着机遇和挑战，同样面临着巨大的压力，但我相信，团结就是力量，团结出效益，团结出生产力。我愿在上级领导的亲切关怀和指导下，团结和带领全体教职工，齐心协力，同心同德，群策群力，奋发图强，努力为我校的蓬勃发展而不遗余力的发挥自己应有的聪明和才智。敬请每位领导和教师对我多提宝贵意见，我会竭力为之，因为我和你的目标只有一个：成就车疃中学！成就体育运动学校！

谢谢大家！

第五篇：激情点亮梦想

激情点亮梦想

石梁乡完小五年级（1）班何淑林指导教师：徐飞 有人说激情是人生旅途中的指南针;有人说激情是希望、是奋发、是创造；我却说〃〃〃〃〃〃

如果说激情是一个梦想，那么梦想就是激情的开场白。激情之所以难得可贵就全在于它的朝气蓬勃，激情之所以幸福就全在于它义无反顾。它充满着无穷无尽的力量，充满着蓬蓬勃勃的生机，充满着坚贞不屈的信心。它需要一个明确的梦想来支撑，若没有明确的梦想只能是在挫折面前团团周旋，使你头晕眼花。

激情从脑子闪过的一瞬间是成才的黄金时期。

牛顿23岁发现万有引力；爱因斯坦26岁创立相对论；华罗庚25岁成为了知名的数学家；曹禺创作轰动文艺界的一代名剧《雷雨》时才23岁〃〃〃〃〃

中南大学大三学生刘路独立解决了英国数理逻辑学者西塔潘提出的一个猜想“西塔潘猜想”因此被破格录取研究生。

这个奇迹的创造者刘路。很多都人说他是奇才，可他自己并不这样认为。小时他并没有特别喜欢数学，父母也从没特意培养过他在这方面的兴趣。初二那年，刘路偶然接触到美国数学史家M〃克莱因的著作《古今数学思想》正是这套著作影响了他的一生，让他对数学、物理等自然科学开始产生了兴趣，并与数学结下不解之缘。高中阶段他的数学才华才开始逐步显现，从高一开始，他尝试阅读全英文的数学书籍。就在这阶段他越发迷上了思考问题，开始思考“科学方法论”。

“西塔潘猜想”由英国数理逻辑学家西塔潘于上世纪90年代提出。过去二十多年来，许多著名科研工作者都试图破解它，但都未能如愿以偿。2010年8月，酷爱数学逻辑的刘路在自学反推数学的时候第一次 “西塔潘猜想”尚未成功。于是他突发奇想，在 2012年1月19日晚，“科学之夜——2012中国科学报社盛典”正式宣布刘路破解“西塔潘猜想”。这难道不是他在激情与梦想之下取得的重大成功吗？

所以我们每个人都应焕发出心中的激情，让星星之火点燃你的梦想。