爱国主义教育论文

第一篇：爱国主义教育论文

和平与发展是当今时代的主题。世界多极化和经济全球化趋势的发展，给世界和平与发展带来了机遇和有利条件。世界多极化以多种力量的和谐共存和相互制约来保持国际社会的稳定。经济全球化在世界多极化的进程中朝着有利于实现共同繁荣的方向发展，使各国特别是发展中国家从中受益。中日关系只有放在世界多极化和经济全球化的进程中予以考察，才能得出较为全面和理性的结论。

当今世界多极化的进程在曲折中发展。在可预见的时期内，单极与多极、推行单边主义与建立多边框架的矛盾仍是这一进程中的主要矛盾。美国、欧盟、俄罗斯、印度、中国和日本是现有的和作为潜在力量存在的“多极”。在地理位置上，东、西半球各有三“极”；从历史文化渊源的角度上看，美国、欧盟和中国、日本是东、西文化的典型代表，俄罗斯、印度则是深受东、西文化影响且具有自己独特文化传统的国家。中日关系的重要性之于亚洲，类同于美英关系之于欧洲。中日之间在上个世纪的“历史之结”，只是中日间几千年友好交往史的插曲，不应成为妨碍发展中日友好合作关系的绊脚石。

发展中日友好合作关系，必须严格区分日本国内军国主义势力和日本人民两种不同性质的“国家诉求”。二战后，日本在美军的占领下制定了“和平宪法”，从正常国家发展的角度来考虑，日本人民希望摆脱美国的控制，从而获得国家自主发展的空间是无可非议的，我们应当欢迎一个致力于世界和平与发展并与其实力相称的、民主的日本在世界舞台上发挥重要作用。但我们必须警惕日本国内军国主义势力借所谓“正常国家诉求”之名行复活军国主义、重搞武力扩张之实。

发展中日友好合作关系，必须排除来自“左”和“右”的各种干扰。不能因为仇视日本军国主义而把这种情绪无限制的扩充到整个日本人民身上，从而影响两国人民的友好交往。也不能为了顾全两国关系大局而故意混淆两种不同性质的“国家诉求”，容忍日本军国主义的恶性膨胀，影响台湾问题的解决，从而危及中国的核心国家利益。

世界多极化和经济全球化趋势的发展，给中国提供了和平崛起的重要战略机遇期。发展中日友好合作关系，事关中国在整个亚太地区乃至全球的战略部署。中日两国，一衣带水，源远流长，我们衷心希望，中日两国能以史为鉴，面向未来，放眼长远，筹谋大局，顺应时代和历史发展的潮流，共同谱写新世纪中日睦邻友好合作关系的新篇章，为世界和平与发展的崇高事业作出更大贡献。

爱国主义教育也是当今高校思想政治教育面临的一项紧迫而又艰巨的任务，在和平年代，当代爱国主义的行为方式也在发生了改变，本文通过解析“爱国主义”的基础上，从几个方面浅谈了大学生如何表达自己的爱国主义。综述当代爱国主义的行为方式，以期为高校进行爱国主义教育提供理论依据。

一、大学生爱国主义教育的内涵

爱国主义是中华民族的优良传统和高尚道德品质。列宁指出：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己祖国的一种最浓厚的感情。”[1]，江泽民指出：“在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结，抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下，我们的国家和民族自强不息，具有伟大的凝聚力和生命力。”[2] 爱国主义过去是我们国家和民族生存发展、自强不息的精神支柱，今后仍将是我国社会主义现代化建设和促进社会全面进步的巨大精神力量。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义优良传统，弘扬民族精神，培养爱国情感，增强民族自尊心、自信心和自豪感，是大学生成才的基本要求，也是时代赋予大学生的历史使命。

二、目前高校爱国主义教育现状及分析

爱国主义是人们长期形成的对祖国的深厚情感，是以忠诚、热爱和报效祖国为主要内容的思想意识。爱国主义是中华民族的优良传统，是当代大学生正确的价值观和人生选择。但是，市场经济条件下，一些大学生精神空虚，人生失去目标和方向，行动失去动力，只去追求眼前的一点物质利益，贪图物质享受。造成了高校爱国主义教育低效，这与多方面的因素有关。（郭建锴等,2007）调查某高校大学生爱国主义教育的现状，为以后大学生爱国主义教育提供依据,选择该校1—3年级在校大学生共841人进行问卷调查，并对结果用SPSSl1．5分析。结果部分大学生对爱国主义在认知和行动上是正确的，但有部分学生认识上还不够全面。其中对爱国主义基本认识调查结果是：爱国主义情操的基本认知是形成、坚定爱社会主义祖国信念、并将其转化为意志和行动的基石。在本次调查中设置了三个关于大学生爱国主义情操基本认知问题，调查结果显示大学生爱国热情强的占44．95％(378人)，爱国热情一般的占48．39％(407人)，弱的占6．66％(56人)；社会责任感强的占25．92％(218人)，一般的占61．95％(521人)，弱的占12．13％(102人)；集体观念强的也仅有29．85％(251人)，一般的占52．79％(444人)，弱的占17．36％(146人)。该校大学生对于爱国主义的认知大多处于一般状态。这次调查可较为准确地反映该校大学生爱国主义情操的状况。这也从一个侧面反映了目前高校爱国主义教育并未取得理想的效果[3]。

（一）社会原因

导致这种现状有诸多因素，高校思想政治教育固然是一方面，社会原因也占一定比列，(张莉,2007)对于当前大学生爱国主义教育低效的原因，人们最直接的反映就是学校。可是，笔者通过对重庆市6所高校调查问卷发现，面对问题“你认为导致当前大学生爱国主义教育效果不佳的原因主要是什么“时，有78．9％的大学生认为是“社会原因”，21．1％的大学生认为是“大学生自身的原因”和“学校原因”，5．2％的大学生认为是“家庭原因”。虽然这只是大学生的“微言”，但我们领悟到的却是大学生爱国主义教育低效原因中“社会原因不可小枧” [4]。

（二）媒体宣传

新闻媒体是人们接受信息的主要来源，电视文化、报刊文化等对人们树立正确的爱国观念起着潜移默化的渗透作用。然而，近年来，新闻媒体在倡导爱国主义方面所起的作用在减弱，在爱国主义教育中起了一定负面影响。其中，崇洋情节的流鳝甚至渲染，是人非己的意识的强化，扬彼抑此的标准的盲目宣传，都使大学生爱国主义教育变得软弱无力。网络对于目前当代大学生的影响也是不可忽视，一些网站，或者网游隐射或者公然的出现反动思想，这对于当代大学生爱国主义教育也是负面打击。

（三）西方发达国家主流思想的影响

西方发达国家试图实现其文化和价值取向的全球化，对大学生爱国主义教育造成了消极影响最突出的是美国的“使命观”。这种观点认为，“自己作为上帝选择的特殊国度，对人类的发展和命运承担着特殊的责任” [5]，并认为美利坚民族是最优秀的民族，有着最优秀的文化观念、价值观念和社会制度。这种思想对弱势国家所导致的不良结果是：其一，民族自卑感的形成。因为西方对第三世界歪曲和贬低的表述，本身就是占据优势的话语控制。长此以往就会使弱势民族丧失信心，对自己文化产生自卑感，在行动上自我贬抑；其二，淡化自我民族身份。在今天的全球化过程中，我们的青年过多受到西方强势文化的浸染，而对本民族文化怀疑、疏离、隔膜甚至产生对自己民族身份的质疑，进而在心理认同上淡化自己的民族身份，向往西方但又不是西方人，没有了民族文化之根的归属感。

当前社会所存在的这些消极因素对高校爱国主义教育有着致命的摧毁性影响。它混淆视听，颠倒大学生原有的价值取向，使大学生在塑造自身正确的人生观、价值观的关键时期更加茫然。

第二篇：爱国主义教育论文

爱国主义教育应是学校教育的主旋律

爱国主义教育应包括爱国知识的教育、爱国情感的激发、爱国行为的引导。应该说这三者都是主要的，相辅相成的，如果从小以爱国行为严格要求学生，长大后就能以赤诚之心热爱祖国，为祖国作出奉献。

一、加强爱国知识的教育

热爱祖国并立志献身于祖国和民族，是每个公民应有的政治素质，是树立远大理想和确立为人民服务宗旨的思想基础，也是每个学生为祖国、为人民刻苦学习的思想基础和基本动力。学校应是进行爱国主义教育最重要的阵地，在学校教学活动中除了对学生进行基本知识和基本技能训练外，还必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。应该看到爱国主义教育是一个涉及育人方向的“大题”，然而，实施爱国主义教育必须从身边的、具体的“小题”做起，给学生以由小到大，由浅入深，由启蒙到形成“主义”的教育过程。对学生进行爱国主义教育，是教师的天职，学核应该以高度事业心、责任感把爱国主义的种子播在学生的心田。学校进行爱国主义教育的主要途径，是有组织的专题教育，将这一专题教育分解到每月思想教育的工作重点中去贯彻，落实到各个部门、各个年级、班队去抓。其次将爱国主义教育渗透于各科教学中，发掘各科教材的爱国主义教育内容。最后是利用读书、影视、歌曲、社会实践等课外活动形式，加强爱国主义教育，从而激发他们以高度的历史责任感和使命感去发奋学习，积极进取

二、努力激发爱国的情感

爱国主义是民族自强的巨大精神力量，尤其在今天建设有中国特色社会主义的历史过程中，更需要有为国效劳，为国献身的自强不息的民族精神，这种精神必须从青少年抓起，从小学生抓起。其教育的基本途径是“渗透”。渗透在日常教学之中，渗透在各项活动之中，渗透在人际交往之中。而这种“渗透”的基本途径，有赖于努力激发学生爱国的情感。爱国是一种情感，要善于运用一切可激发学生爱国之情的因素，进行“润物细无声”的浸润，要充分发挥我们这五千年文明古国所提供的爱国教材的作用，更要善于运用社会主义祖国的无数光辉事例、英雄人物去感染学生，培育爱国情感。爱国情感的培育，光靠一、二次活动是难以成功的，学校的责任在于有强烈的教育意识，有明确的教育计划，且能适时地、因地制宜地、经常地进行讲求实效的教育，只有教师具有真实的爱国情感，才能激起学生的真情。

学校应该根据学生的特点进行爱国主义教育，内容要充实、形式要活、感情要真，充分运用现有的各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就的生动材料，让学生看得见、感受得到，要充分发挥班队作用，组织多种有成效的活动，从低层次到高层次，努力激发学生的爱国情感。

由此可见，抓住有利时机，有的放矢开展各项活动，努力激发学生的爱国热情是十分重要的。

三、积极引导爱国的行为

爱国主义教育是项常抓不懈的德育工程，积极引导学生爱国的行为，应根据学生的特点，抓好系统性、层次性、传统性、制度性、机遇性、多样性。抓住系统性，就要通过各学科渗透爱国主义教育的因素，系统全面地向学生进行爱国主义教育。注意层次性，就要针对不同年龄、不同年级学生的特点选取不同的教育内容，采取不同的教育方式力求生动、形象、具体，贴近学生生活的实际。突出传统性，就要抓好重大的纪念日教育，传统节日教育，英雄名人的诞辰纪念，抓好春秋游、夏令营等活动。坚持制度性，就是要重视每周的升旗仪式、国旗下的讲话，并重视各种系列活动的开展。抓住机遇性，就应抓住教育的一切机遇，更好地加强爱国主义教育。如在抗洪救灾中，让学生亲眼看到社会主义制度的优越性，在学生中开展了“一方有难，八方支援”的活动；如最近开展的观看“百部爱国主义影片”的活动，使学生得到生动的爱国主义教育。力求多样性，就是要做到专题教育与渗透教育相结合、外在教育与自我教育相结合、有形教育与无形教育相结合、学校教育与社会教育相结合，这样，才能使活动丰富多彩、有声有色，以达到积极引导学生爱国行为的目的。

增强学生对祖国的深厚感情，从小提高民族的自豪感和自信心，使学生从小就能知国之情，并培养自己的爱国之心、报国之志、效国之行、建国之才。我们只要遵循学生的爱国主义思想、情感、行为形成和发展的规律，坚持加强爱国主义教育，就必能取得成效。多年来，我校就遵循这一规律加强学生德育工作，学校连续10年被评为市文明单位、文明学校；最近又被评为市德育先进学校。

我认为要全面贯彻党的教育方针，培养“四有”新人，培养跨世纪的建设人才，学校必须抓好学生的德育教育工作，爱国主义教育应该永远是学校教育的主旋律。

爱国主义教育应是学校教育的主旋律

第三篇：红色旅游论文爱国主义教育论文

红色旅游论文爱国主义教育论文红色旅游论文爱国主义教育论文红色旅游论文爱国主义教育论文

发展红色旅游 促进爱国主义教育

[摘要]发展红色旅游对于加强革命传统教育和爱国主义教育，弘扬红色文化，振奋民族精神，具有重要的现实意义和深远的历史意义

[关键词]红色旅游；爱国主义教育

自古以来，爱国主义就是动员和鼓舞人民群众团结斗争的一面旗帜，如今随着人们精神生活消费需求的不断提升，“红色旅游”作为一种崭新的宣传形式，登上了爱国主义教育的舞台，担负起弘扬和培育民族精神的使命。发展红色旅游对于加强革命传统教育和爱国主义教育，弘扬红色文化，振奋民族精神，具有重要的现实意义和深远的历史意义

一、红色旅游的定义

红色旅游，主要是指以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。各类反映中国共产党革命斗争历史的纪念馆、纪念地、领袖故居、烈士陵园等爱国主义教育基地，是发展红色旅游的主要载体。为加强新形势下的爱国主义教育工作，中宣部于１９９７年、２００１年和２００５年先后公布２７０个全国爱国主义教育示范基地。另外，近几年来，各地也分别命名了１万多个省地级教育基地。这些全国和省地级教育基地，以反映我们

党和国家历史上的重大事件、重要革命纪念地和重要旧居旧址为主，具有广泛代表性和影响力。

二、发展红色旅游的重要意义

随着我国旅游业的持续快速发展，广大群众对旅游产品和服务的需求越来越广泛，红色旅游受到普遍欢迎，逐渐发展成为影响较大的旅游活动。不少地方党委和政府把发展红色旅游与革命传统教育、老区脱贫致富等结合起来，采取措施，加大投入，注重改进创新，强化服务意识，增强教育基地的吸引力与感染力，使红色旅游呈现出良好发展态势

（一）有利于加强和改进新时期爱国主义教育。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。面对新形势新任务，爱国主义教育方式迫切需要改进和创新。积极发展红色旅游，寓思想道德教育于参观游览之中，将革命历史、革命传统和革命精神通过旅游传输给广大人民群众，有利于传播先进文化、提高人们的思想道德素质，增强爱国主义教育效果，给人们以知识的汲取、心灵的震撼、精神的激励和思想的启迪，从而更加满怀信心地投入到建设中国特色社会主义事业之中。

（二）有利于保护和利用革命历史文化遗产。党的十六大提出大力扶持对重要文化遗产的保护工作，扶持老少边穷地区和中西部地区的文化发展，其重要目的就是建设和巩固社会主义思想文化阵地。革命历史文化遗产是中华民族宝贵的精神财富。遍布全国各地特别是革命老区的纪念馆、革命遗址、烈士陵园等爱国主义教育基

地，是社会主义思想文化的重要阵地。通过发展红色旅游，把这些革命历史文化遗产保护好、管理好、利用好，对于建设和巩固社会主义思想文化阵地，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，具有重要而深远的意义。

（三）有利于带动革命老区经济社会协调发展。革命老区大多地处偏远的地区，经济发展水平普遍不高。帮助老区人民尽快脱贫致富，是各级党委和政府的重要任务。发展红色旅游，是带动老区人民脱贫致富的有效举措，可以将历史、文化和资源优势转化为经济优势，推动经济结构调整，培育特色产业，促进生态建设和环境保护，带动商贸服务、交通电信、城乡建设等相关行业的发展，扩大就业，增加收入，为革命老区经济社会发展注入新的生机活力。

（四）有利于培育发展旅游业新的增长点。随着我国人均收入水平的不断提高，居民的旅游消费支出逐年增长，对旅游内容和产品提出了新的要求，迫切需要旅游业进一步调整和完善产品结构，更好地满足人们多样化、多层次、多形式的精神文化需求。红色旅游作为旅游业的重要组成部分，对于满足旅游需求、促进旅游业发展，增强旅游业发展后劲，开拓更广阔的旅游消费市场，具有积极作用。

三、红色旅游是爱国主义教育的新方式

旅游自古以来就是人们陶冶性情、增长学识的一种活动。我们说“读万卷书，行万里路”，就是充分利用了旅游的娱乐性和趣味性，把枯燥的学习变成了丰富生动的体验过程。我国地域辽阔，资源丰富，具有发展旅游业得天独厚的条件。红色旅游资源是我国旅游资

源的重要组成部分。一处处革命遗址，一件件革命文物，一个个革命故事，昭示了革命前辈的崇高理想和价值追求，诠释了中华民族的传统美德和革命道德，许多爱国主义教育基地因此成为旅游者关注的热点，许多地方在开发旅游产品的过程中，都把红色旅游作为吸引旅游者的亮点之一。每年的重要纪念日，三个“黄金周”等旅游旺季，韶山、井冈山、延安、西柏坡等革命圣地都吸引了大量旅游者前往参观游览。因此，大力发展红色旅游，充分发挥旅游深入浅出、生动活泼、潜移默化、润物无声的特点，把当前亟待加强的思想道德建设和爱国主义教育融入人民群众喜闻乐见、主动参与的活动之中，通过手段和方式的创新，寓教于游，使思想道德教育更加生动形象，入耳、入脑、入心，不仅可以迅速扩大教育的范围，还能够大大增强教育的效果，使旅游者思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，理想境界得到升华。红色旅游将以其深刻的感染力、强大的生命力，成为范围广、影响大、效果好的爱国主义教育的新方式。

第四篇：中国论文：中国 美国 爱国主义教育 比较

中国论文：中美爱国主义教育比较研究

【中文摘要】爱国主义一个历久恒新的话题。爱国主义是一种历经历史文明的沉淀形成的追求归属感和认同感的思想精华,是在处理个人和国家关系中所呈现出的高尚的道德情操和进步的政治追求的思想光辉。爱国主义教育就是对人们进行民族归属感、认同感、自尊心、自信心和自豪感的教育。中国是一个具有5000年历史的文明古国,美国是一个具有200多年历史的世界强国。中美都把爱国主义教育作为本国思想政治教育的重要内容。对中美爱国主义教育进行综合比较,不仅是为了把握其运动规律,而且还要探讨相互借鉴的途径,以促进爱国主义教育及其研究的发展。因此,对中美爱国主义教育的比较研究,不能只停留在比较上,还要把比较、借鉴和提高整体性地来加以考察。本文通过比较分析法、文献分析法、逻辑分析法和调查分析法这些主要研究方法的运用,从与爱国主义教育相关的概念出发,探索中美爱国主义教育在各个发展阶段的特征和异同,详细分析中美爱国主义教育各方面的共性和差异,找到中美爱国主义教育存在的问题,从而进行理论和实践的反思,探讨如何更好地进行爱国主义教育。本文主要由六部分组成。绪论部分主要是对中美爱国主义教育这一研究课题的简单阐述。主要包括选题背景和研究意义,国内...【英文摘要】Patriotism is a persistent but new topic.Patriotism, is a kind of essencial ideology to pursue belonging and identification, which formed after the precipitation of

historical civilization.Meanwhile, it is also the ideological brightness to show noble moral sentiment and progressive political pursuit, which formed in dealing with individual and national relationship.Patriotism education is a king of education to strengthen the national belonging, identity, self-esteem, self-confidence, and pride.China i...【关键词】中国 美国 爱国主义教育 比较

【英文关键词】China America patriotism education comparison

【索购全文】联系Q1：138113721Q2：139938848

同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发 【目录】中美爱国主义教育比较研究3-5

Abstract5-6

绪论10-19

摘要

1.1 研究问题的1.3 研究内容和第1章 相关

1.2

提出10-13创新之处17

1.2 研究现状分析13-171.4 研究思路与方法17-19

概念的界定19-261.1 爱国主义的基本内涵19-20

1.3 国际主义的基本内涵

民族主义的基本内涵20-2222-2424-26

1.4 爱国主义与民族主义、国际主义的关系1.4.1 爱国主义与民族主义的关系24-25

1.4.2

爱国主义与国际主义的关系25-26发展历程比较26-4226-32

第2章 中美爱国主义教育

2.1 中国爱国主义教育发展历程

2.1.2

2.1.1 原始社会的爱国主义教育26-27

先秦时期的爱国主义教育27-282.1.3 秦汉至隋唐时期的爱

国主义教育28-2929-30

2.1.4 宋至鸦片战争前夕的爱国主义教育

2.1.6

2.1.5近代历史上的爱国主义教育30-31

现代中国的爱国主义教育31-32历程32-38

2.2 美国爱国主义教育发展

2.2.1 奠基时代的爱国主义教育

2.2.2 独立和初步繁荣时期的爱国主义教2.2.3 内战与镀金时代的爱国主义教育2.2.4 崛起与扩张时代的爱国主义教2.2.5 富兰克林·D·罗斯福时代的爱国

2.2.6 战后的爱国主义教育

(1585-1775)32-33育(1775-1860)33-34(1861-19世纪末)34-35育(1898-1929)35-36

主义教育(1929-1945)36-37(1945-)37-3838-4238-4040-4242-58

2.3 中美爱国主义教育发展历程比较分析

2.3.1 中美爱国主义教育发展历程的共性2.3.2 中美爱国主义教育发展历程的差异第3章 中美爱国主义教育之具体比较3.1 基本原则比较42-43

3.2 基本内容和主要

3.2.2 主

特点比较43-49要特点比较47-4949-53较51-53比较53-54比较55-5858-7658-63

3.2.1 基本内容比较43-473.3 基本途径和基本方法比较

3.3.1 基本途径比较50-513.3.2 基本方法比

3.4.1 目标3.5 环境建设

3.4 目标和现实效果比较53-553.4.2 现实效果比较54-55

第4章 中美爱国主义教育比较之经验教训和启示4.1 中美爱国主义教育比较之经验教训4.1.1 理论的反思58-60

4.1.2 实践的反思

60-634.2 中美爱国主义教育比较之启示63-764.2.1

重视宗教和宗教民俗的作用，防止敌对势力利用宗教或邪教进行渗透和颠覆63-6565-67

4.2.2 加强民族文化建设，增强共同的文化认同

4.2.3 坚持爱国主义、社会主义和国际主义的一致性，4.2.4 重视教育对象的需

4.2.5 注重

保证爱国主义教育的方向性67-70

求，正确处理国家、集体和个人利益的关系70-72隐性教育和显性教育的结合，做到形式与内容的统一72-73设73-7681-82

4.2.6 重视教育资源的全方位开发和利用，注重环境建结论76-78

参考文献78-81

致谢

攻读硕士学位期间科研成果82-83

第五篇：初中历史教学论文 活化爱国主义教育

活化爱国主义教育

爱国主义是国家和民族自强自立的精神支柱，是社会主义精神文明建设不可缺少的组成部分，也是德育的重要内容。今天，继承和发扬中华民族爱国主义光荣传统，具有极其重要的现实意义。当前加强思想政治工作，要求学校各科教学注意和体现德育，这就不可忽视德育的重要阵地——历史课。但现在许多中小学为了追求升学率，不开历史课；由于缺乏专业教师，即使开课也是由一些“圣贤”（剩闲）人士任教，学生学无所得。这一状况应引起人们的高度重视。

祖国是在历史长河中成长和发展起来的，而历史正是祖国成长和发展的真实记录。要培养青少年的爱国感情，就应该指导他们学好历史。知国才能爱国，爱国才能报国。俗话说：“知之深，爱之切”。对伟大祖国无比热爱的深厚感情，来源于对祖国历史的深刻了解，只有清楚地知晓祖国的过去，才能正确认识祖国的现在，也才能为祖国美好的明天而献身。有些青年学生分不清侵略与反抗、爱国与卖国、资本主义与社会主义的分别，甚至对伟大祖国的感情谈漠，盲目地崇拜西方，一谈起中国摇头叹气，慨叹如何落后，对我们伟大民族的前途丧失信心。造成这种现象的根本原因，就是因为缺乏历史知识，不了解中国在世界古代史时期，曾经有过辉煌的封建文明，不知道中国近代史是一部帝国主义欺压中国人民的屈辱史和革命英烈反抗斗争史，不了解西方资本主义国家经历资产阶级革命和工业革命的九百年发展史，更不知道新中国伟大成就以及改革开放以来的祖国新貌。不了解历史，认识问题必然浮浅和片面。

历史知识是进行爱国主义教育的生动教材，课堂教学是对学生进行爱国主义教育的阵地。历史教师如果认真钻研教材，精心备课，挖掘教材自身的爱国主义教育因素，然后有感情地讲述教材感染学生，给学生以教育，就能充分发挥历史课的作用。同时，历史教师还可以再组织多种多样的课外活动，如游览、参观名胜古迹，历史博物馆、烈士纪念馆，请老红军讲革命故事，查史迹，访前辈，忆传统。还可以组织学生搞演讲、读书报告会、知识竞赛，使学生通过第二课堂接受爱国主义教育。

爱国主义教育是一个历史范畴，不同历史时期，不同阶级代表，爱国主义表现各不相同。如一些地方志上记载的本地“先圣人物”，其实是镇压农民起义的刽子手，老师一定要用阶级分析观点，弃其糟粕，取其精华。在人类历史上，爱国主义历来都是评价人们思想和行为的一个重要标准，是衡量每个社会成员道德品质和政治觉悟的起码尺度。对那些热爱祖国、维护祖国独立和统一，勇于反抗外来侵略和压迫，为祖国的繁荣富强而献身的民族英雄和爱国志士，都应给予高度的赞扬。

比如我在讲到岳飞这位历史人物时，便组织学生进行讨论：岳飞到底是不是民族英雄？岳飞抗金是阻碍历史潮流，还是愚忠保大宋皇帝？通过激烈地讨论和教师的引导，使

用心爱心专心 1

学生懂得，宋金战争是我国历史上各民族统治者之间的战争，金军的烧杀掠夺给人民带来极大灾难，岳飞的抗金阻止了金军南进，保卫了南宋人民的生命财产，有利于南方经济的发展，所以岳飞的抗金为人民所支持，也受到历代人民的崇敬。但岳飞不是民族英雄，是抗金名将。通过课堂讨论，提高了学生理解民族英雄这一历史概念的能力。

用心爱心专心 2