《人的高贵在于灵魂》导学案及答案

第一篇：《人的高贵在于灵魂》导学案及答案

九人的高贵在于灵魂

一、目标导学

1．体会文章结构严谨的特点。

2．学习以举例论证为主、结合引用论证的说理方法。

3．深刻理解“灵魂”的内涵，净化心灵，提高修养。

二、自主预学

1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成。

（1）你觉得课文中哪些字词的字形、字音或成语比较重要，写在下面并在文章圈画

出来。（不少于10个）

（2）理解词义。

平庸：卑鄙：赫赫：无足轻重：显赫：贤哲：缅怀：

（3）了解作者。

周国平，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》《守望的距离》《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。

2.二读课文，在文中画出揭示中心论点的语句。

3．三读课文，在课本中注明你的疑问。

疑问摘要：

三、互动探究

（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。

（二）在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。交流你认为重要且应该积累的词语。

（三）再读课文，师生合作、生生合作，整体感知。思考作者是怎样来证明自己的观点的？理清文章的思路。

（四）三读课文，完成下列任务。

请你说说文中举出下面人物的事例各是证明了什么观点？

举阿基米德和第欧根尼的事例是为了证明

举王尔德的事例是为了证明

举车厢中少女的事例是为了证明

（五）合作学习。

1．默读课文，思考：文章如何将摆事实和讲道理相结合，增强文章的说服力的？

2．法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇”。瞿秋白有这样一句名言：“如果人有灵魂的话，何必要这个躯壳，但是如果没有的话，这个躯壳又有什么用处?”你是怎样理解这两位思想家的名言的?试加以阐述。

3.学完课文，你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗?假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？

四、课堂练习。

（一）同步反馈。

1．选择注音有错的一项（）

A．蹲（dūn）踩坏（cǎi）列举（liâ）揣摩（chuǎi）

B．碌碡（liù）萎缩（wěi）羡慕（xiàn）嘈杂（cáo）

C．不妨（fáng）闹哄哄（hōng）混乱（hùn）手帕（pà）

D．卑鄙（bǐ）劈叉（pǐ）胚胎（pēi）泥坯（pēi）

2．解释下列句中加点的词语。

（1）人依然比宇宙间任何东西高贵得多。．．

（2）望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影。．．

（3）我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女，揣摩她现在不知怎么样了。．．

3．选词填空。

（1）人的生命像芦苇一样____________（软弱 脆弱），宇宙间任何东西都能致人于死地。

（2）人依然比宇宙间任何东西____________（高贵 高尚）得多，因为人有一颗能思想的灵魂。

（3）我们不妨稍微留心____________（视察 观察）周围的现象。

（4）人在年轻时多半是富于____________（理想 幻想）的，随着年龄增长就容易变得越来越

实际。

4．仿照例句造句。

例句：使他引以自豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。仿句：使他引以自豪的是，___________，但____________。

（二）课内阅读。

有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却 羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。

若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女，揣摩她现在不知怎样了。据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。

我暗暗祝愿她仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。

作者说：“我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”读叙述少女故事的文字，概括下列内容

“平庸的背景”指________________________________________________； “灵魂生活的迹象”指________________________________________________； “很动人的光彩”指_______________________________________________。

2．根据作者的“羡慕”和“缅怀”，推测作者当时追求灵魂生活的情况。

3．作者根据多年的观察，认为“人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就变得越来越实际”。请你就这句话发表看法。

4．选择理解有错的一项（）

A．“我”对“少女”的羡慕和对自己的青春岁月的缅怀，正反映了“我”对灵魂生活的崇尚。

B．人在年轻时多半是富于理想的，后来变得越来越实际，原因是年龄增长了。

C．对于一个人来说，最可悲的是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。

D．作者为列车上的“少女”的举动而感动，并希望“少女”依然保持着纯正的追求——热爱读书，求知若渴。

五、拓展阅读

人生如瓶

（1）“人不是可以注入任何液体的空瓶。”这是俄国文学批评家皮萨列夫的一句名言。细细品味，此话看似波澜不惊，却寓意深远，振聋发聩。

（2）人生就如一只空瓶，但不可随意向里面注入任何液体。

（3）如果它装满了卑劣和庸俗，就绝然装不进伟大和崇高；一旦被虚伪和凶残所占据，纯真和善良便无法容身；有了自私和冷酷，便失去了博爱和热情……

（4）今天，我们为自己的房子、票子、位子整日忙忙碌碌；我们的生活一天好过一天，但我们的神经依然绷得紧紧的，我们的心情依然沉重，没有一天感到轻松、感到欢乐。这是为什么？这不由得使人想起一则故事。

（5）一个自以为对禅理很精通的和尚，一直没有开悟，便向一位大师诉说自己的苦恼。大师对他的讲述毫不在意，只是一个劲儿地为他沏茶。杯子已经满了，但大师还在不停地倒茶，水从杯子里流出来，淌到桌子上，淌到求教的和尚身上，大师好像没有看见，还是不停地为他倒着茶。

（6）“大师，茶水已经满了，杯子已经装不下了。”和尚说。

（7）大师面无表情地说：“哦，倒空你的杯子，不就能继续装了吗？”

（8）是的，我们的人生之瓶里，装满着欲望和为之奋斗不息的操劳，当然无法容纳安宁与祥和；塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼，宁静与欢愉当然被驱逐得无影无踪。

（9）一个想献身于人类公益事业的人，他必将无暇顾及自己物质上的私利。

（10）两次诺贝尔奖获得者居里夫人和比埃尔〃居里新婚燕尔，搬进了五层楼上的三间小屋，他们的会客室里，只摆着一张简单的餐桌和两把椅子。

（11）后来，客人来了，看见只有两把椅子而没有他的坐处，只好快走。正如居里夫人后来所说：“我在生活中，永远是追求宁静的工作和简单的家庭生活。”正因为他们远离人事的侵扰和盛名的渲染，才在科学探索的道路上攀上了光辉的顶点。

（12）淡泊明志，宁静致远。一个人要想在事业上有所建树，就必须潜心学问，心无旁骛，矢志不渝。

（13）钱钟书是个“名副其实”的人，他一生只钟情于书，博闻强识，学贯中西，辛勤探索，著作等身，饮誉海内外。但他一生深居简出，甘于寂寞，淡泊名利。他拒绝美国普林斯顿大学的重金聘请，并拒领法国政府授予的勋章，拒当“东方之子”。一次英国女王访问中国，国宴陪客名单上点名请钱钟书出席，他竟称病辞掉。事后，有人问及此事时，钱钟书道：“没有时间，也没有什么可说的。”真是大智若愚，大音若稀。

（14）人生之瓶，注入高尚与纯粹，人的一生将显得光明磊落，冰清玉洁。

1．本文开头有什么特点？这样开头有什么好处？

答：_______________________________________________

2．第（5）～（7）自然段援引大师开导和尚的故事，说明了什么道理？

答：_______________________________________________

3．文中为什么说“钱钟书是个‘名副其实’的人”？

答：____________________________________________

4．本文结尾的一句话在全文中起什么作用？

答：______________________________________________

9．人的高贵在于灵魂答案

二、自主预学

1．（2）平庸：寻常而不突出；

卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。

赫赫：显著盛大的样子。

无足轻重：无关紧要。

显赫：（权势、名声等）盛大。

贤哲：贤明的人。

缅怀：追想（以往的事迹）。

2．明确中心论点：人的高贵在于灵魂。

三、互动探究

（三）文章可分为四部分。

第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。

第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分（第4、5段）：以普通少女为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。

（四）三读课文，自主学习，完成下列任务。

（1）在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。

（2）侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。

（3）说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。

（五）合作学习

1.（1）第二段，举例阿基米德和第欧根尼进行说理。两个例子的角度又各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。精要的议论揭示了所举事例蕴涵的道理：在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。

（2）第三段举一位作家的例子进行论证。它不是单纯的举例，而是把举例和引用紧密相结合。既以王尔德本身的行为为例，又以他的名言为据。侧重阐述献身于文选艺术的人，总是把它们看做寄托自己灵魂的所在。

反思：“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?

明确：不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家。非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟第欧根尼的例子重复。且第三段的事例即用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。

（3）第五段先叙说一个少女在车厢中专心读书的例子。

反思：有人说，第五段少女读书的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?

明确：(只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。)

2.这两位思想家都强调了人最为宝贵的是有能思想的灵魂。与之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。

3.（1）人的高贵主要体现在精神的高贵，即有思想，有丰富的精神财富，有一种纯正的追求。

（2）如：不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴邪恶，关注自身修养，追求精神世界的崇高。

（3）不好。因为“高贵”一般指人的道德水平或较趣味，而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说“人的高贵”，又不限于品质这一个方面。本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。

四、课堂练习

（一）同步反馈

1．D．

2．（1）地位高（2）比喻沉浸在某种环境中（3）想像，推测

3．（1）脆弱（2）高贵（3）观察（4）理想

4．答案示例：使他引以自豪的是，他没有什么漂亮的长相，但他拥有温文尔雅的高贵气质。

（二）课内阅读

1．车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记 我觉得她仿佛沐浴在一片光辉中，我心中充满感动

2．读书不够积极主动，不够专心，不够人迷。

3．略提示答题要点，给出采分点

4．B

五、拓展阅读

1．引用名人名言（比喻）入题，使文章入题快捷、简练。

2．从反面说明人生如瓶，装满了欲望、浮躁和烦恼，就无法容纳安宁（宁静）与祥和、欢愉。（意思对即可）

3．所谓“名副其实”是围绕着钱钟书的“名”与“实”而言的。就“名”而言，“钟书”，即钟情于书；就“实”而言，钱钟书热心学问，学识渊博，淡泊名利，是饮誉中外的著名学者。

4．归纳全文的中心，与开头相呼应，与标题相照应。

9．举例论证，对比论证，比喻论证，答对两项即可。人生有限，要勇于舍弃自己的私利和贪欲，选择高尚与纯粹。

第二篇：人的高贵在于灵魂__导学案答案

高二汉语第三册导学案编制：审核：使用时间：

《人的高贵在于灵魂》导学案

【学习目标】

1.人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。2.理解文章的说理方法。

3.学习议论文严谨的思路，紧密的结构。【学习重点、难点】

1.深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。2.准确的语言 【知识链接】

一、学法指导 这是一篇议论文，我们在阅读议论文的时候，通常是抓住议论的三要素及其一般结构来学习。（1）分析题目、推想论点：阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。（2）搜集证据、证明论点：作者又选取了那些材料、怎样论证这个论点呢？

（3）补充论据、净化心灵：你觉得你是高贵的人吗？或者你有高贵之处吗？从你身边的人身上，你发现了他们哪些灵魂闪光之处？

二、资料助读

周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等 【写作背景】

周国平先生是一位守望者，一如美国作家塞林格的名作《麦田里的守望者》中所描写的守望者：“一大块的麦田里孩子们在做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我呢，就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个女孩子往悬崖边奔来，我就把他们捉住，防止他们掉下悬崖。”塞林格笔下的麦田隐喻什么？——人类的精神高地，珍藏着人类最基本的精神价值的高地。悬崖下面是什么？——空虚与物欲的深渊。

随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。针对此种现象，作家周国平在本文中高声疾呼：“人的高贵在于灵魂”，希望每个人都能关注一下自己的世界是否丰富、高贵，是否具有纯正的精神追求。作品在读者中产生重大影响。【自主学习】

一、自读课文，完成习题 1.给加点的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．战功（）携．带（）缅．怀（）揣．

摩（）希腊．（）贤．者（）风尘仆仆．（）沐．浴（）嘈．杂（）热忱．（）2.根据解释填词语

（）：寻常而不突出；平凡

（）:(语言、行为）恶劣，不道德。（）：无关紧要

（）：显著盛大的样子

（）：指有才德，有智慧的人（）：（声音）杂乱，喧闹（）： 省吃俭用，泛指节俭（）：比喻旅途的劳累（）：热情

（）：神情地怀念；追想（已往的人或事）

（）：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

（）：千古以来人们津津乐道的好事。指传扬开去，成为人们赞美、称颂的事情3.填空

《人的高贵在于灵魂》作者_，他是当代_，家，其具有极大影响力的作品有。（至少写出二部作品）4.下列选项中词语运用最准确的一项是（）

如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却________这个埋头读书的少女，无限________已经渐渐远逝的有着同样________追求的我的青春岁月。A．羡慕怀念纯真B．嫉忌怀念纯正 C．羡慕缅怀纯正D．羡慕缅怀纯真 5.理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括：

第一部分（第1段）：提出文章的论点——人的高贵在于灵魂。

第二部分（第2、3段）：列举事例证明——“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。

第三部分（第4-6段）：以普通少女、青年画家为例，说明“平庸的”人也常常有着纯正的追求。第四部分（第7段）：表达期望——祝愿人们保持着纯正的追求。6.这是一篇议论文，议论文的三要素有哪些？议论文的一般结构是？

7.议论文三要素：论点、论据、论证

议论文的一般结构：提出问题-分析问题-解决问题

【合作探究】

1.自由朗读课文，勾画圈点出表明作者观点的语句。（1）人的高贵在于他有灵魂生活。

（2）爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。

（3）珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。（4）有着纯正追求是属于灵魂的生活是人生中最美好的岁月。

2.,为证明论点列举的典型事例有哪些？(语言简练，用“谁在什么情况下做了什么”的句式来概括。)（主谓句式）

①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。

②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。

③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”

④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

⑤许多默默无闻的青年画家物质生活十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。

3.事例中的主人公灵魂的高贵之处体现在哪里？（勾画圈点揭示事例内涵的句子）①阿基米德→面对生命威胁，思想不止。②第欧根尼→面对显赫权势，沉思如故。

③王尔德→无视物质财富，珍爱艺术才华。④普通少女→无视喧闹浮躁，保持精神追求。⑤青年画家→牵心名画，保持纯正追求。

4.有人说例子太多了，后两个事例可以删去，你认为呢？

不能去掉，后两个例子是普通人的例子，因为不仅仅名人有高贵的灵魂，普通人也有啊！名人不能代表所有人啊！

议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点，还讲究普遍性，要多角度地举例。

5.从这五个例子中归纳出一个人灵魂的高贵体现在哪几个方面？结合文中议论的句子，想想一个人的高贵体现在哪里，一个人高贵能否用“高尚”来代替？为什么？ 1．有思想；

2．有丰富的精神财富；

3．有纯正的追求。

“高尚”一般指人的道德水平或趣味高尚。而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或较高的审美趣味，“高贵”虽然也指人的品质，但说人的高贵，又不限于品质这一个方面，本文的“高贵”主要强调的是人要“有一颗能思想的灵魂”。

6.课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？用“当„„时,为了„„,某某„„”的句式表达出来，与同学们互相交流。

如：当厄运降临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生。当抉择出现时，为了让爱的阳光照进山里，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。

【拓展延伸】

课后第六题，通过本文的学习，你是否对人的高贵之处和精神追求也有一些想法和认识呢，谈谈你的想法。

【当堂检测】

1.填上恰当的量词。

一（）城市一（）故事一（）作品一（）芦苇一（）名言一（）面孔一（）专家一（）事情2.给下列形近字注音组词。

忱（）（）诱（）（）枕（）（）锈（）（）沈（）（）绣（）（）贱（）（）嘈（）（）践（）（）槽（）（）浅（）（）漕（）（）栈（）（）糟（）（）

【课堂小结】

这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！

第三篇：人的高贵在于灵魂__导学案

高二汉语第三册导学案编制：审核：使用时间：

《人的高贵在于灵魂》导学案

【学习目标】

1.人的高贵在于灵魂，提倡人们在生活中应保持纯正的精神追求。2.理解文章的说理方法。

3.学习议论文严谨的思路，紧密的结构。【学习重点、难点】

1.深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。2.准确的语言 【知识链接】

一、学法指导 这是一篇议论文，我们在阅读议论文的时候，通常是抓住议论的三要素及其一般结构来学习。（1）分析题目、推想论点：阅读议论文，最关键的是要找出文章的中心论点。（2）搜集证据、证明论点：作者又选取了那些材料、怎样论证这个论点呢？

（3）补充论据、净化心灵：你觉得你是高贵的人吗？或者你有高贵之处吗？从你身边的人身上，你发现了他们哪些灵魂闪光之处？

二、资料助读

周国平，中国社会科学院研究员，当代有影响力的学者、作家。1978年恢复高考后考入中国社科院，先后获得哲学硕士、博士学位。国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等 【写作背景】

周国平先生是一位守望者，一如美国作家塞林格的名作《麦田里的守望者》中所描写的守望者：“一大块的麦田里孩子们在做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个大人，我呢，就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个女孩子往悬崖边奔来，我就把他们捉住，防止他们掉下悬崖。”塞林格笔下的麦田隐喻什么？——人类的精神高地，珍藏着人类最基本的精神价值的高地。悬崖下面是什么？——空虚与物欲的深渊。

随着物质生活的提高，越来越多的人沉迷于对物质利益的追求，忽略了精神追求，不能得到幸福。针对此种现象，作家周国平在本文中高声疾呼：“人的高贵在于灵魂”，希望每个人都能关注一下自己的世界是否丰富、高贵，是否具有纯正的精神追求。作品在读者中产生重大影响。【自主学习】

一、自读课文，完成习题 1.给加点的字注音。平庸．（）卑鄙．（）赫赫．战功（）携．带（）缅．怀（）揣．

摩（）希腊．（）贤．者（）风尘仆仆．（）沐．浴（）嘈．杂（）热忱．（）2.根据解释填词语

（）：寻常而不突出；平凡

（）:(语言、行为）恶劣，不道德。（）：无关紧要

（）：显著盛大的样子

（）：指有才德，有智慧的人（）：（声音）杂乱，喧闹（）： 省吃俭用，泛指节俭（）：比喻旅途的劳累（）：热情

（）：神情地怀念；追想（已往的人或事）

（）：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。

（）：千古以来人们津津乐道的好事。指传扬开去，成为人们赞美、称颂的事情3.填空

《人的高贵在于灵魂》作者_，他是当代_，家，其具有极大影响力的作品有。（至少写出二部作品）4.下列选项中词语运用最准确的一项是（）

如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却________这个埋头读书的少女，无限________已经渐渐远逝的有着同样________追求的我的青春岁月。A．羡慕怀念纯真B．嫉忌怀念纯正 C．羡慕缅怀纯正D．羡慕缅怀纯真 5.理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括：

第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂

第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。6.这是一篇议论文，议论文的三要素有哪些？议论文的一般结构是？

议论文三要素：论点、论据、论证

议论文的一般结构：提出问题-分析问题-解决问题

【合作探究】

1.自由朗读课文，勾画圈点出表明作者观点的语句。

人的高贵在于灵魂（标题揭示中心论点）

2.文章主要采用了举例论证的论证方法来论证这个论点的,为证明论点列举的典型事例有哪些？(语言简练，用“谁在什么情况下做了什么”的句式来概括。)（主谓句式）

①阿基米德面对即将劈向自己的剑，依然专心想着他正在研究的“圆”。②第欧根尼置亚历山大大帝的询问于不顾，继续他阳光下的“沉思”。

③王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时说：“除了我的才华，什么也没有。”④一个少女置身闹哄哄的车厢，旁若无人，全神贯注地读自己的书。

⑤许多默默无闻的青年画家物质生活十分匮乏，但仍节衣缩食，来首都看画展，在名画前流连忘返。

3.事例中的主人公灵魂的高贵之处体现在哪里？（勾画圈点揭示揭示事例内涵的句子）

①对科学的思考。②阳光下的沉思。③才华（珍惜内在的精神财富）。④读书（精神追求）⑤欣赏名画（艺术的追求）。

4.有人说例子太多了，后两个事例可以删去，你认为呢？

不能去掉，后两个例子是普通人的例子，因为不仅仅名人有高贵的灵魂，普通人也有啊！名

人不能代表所有人啊！

议论文的事例不仅仅要紧紧围绕住中心论点，还讲究普遍性，要多角度地举例

5.结合文中议论的句子，想想一个人的高贵体现在哪里，一个人高贵能否用“高尚”来代替？为什么？

6.课文中说：“其实，无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”

你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？用“当„„时,为了„„,某某„„”的句式表达出来，与同学们互相交流。

如：当厄运降临时,为了让残疾的身躯挑战艺术的至境,邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生。

【当堂检测】

1.填上恰当的量词。

一（）城市一（）故事一（）作品一（）芦苇一（）名言一（）面孔一（）专家一（）事情2.给下列形近字注音组词。

忱（）（）诱（）（）枕（）（）锈（）（）沈（）（）绣（）（）贱（）（）嘈（）（）践（）（）槽（）（）

浅（）（）漕（）（）栈（）（）糟（）（）

【课堂小结】

这篇议论文用举例、引用的说理方法，论证了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求，有人说，我们要像凡人一样生活，要像哲人一样思考，要像诗人一样体验，我们的生活定会幸福美好，让我们共同努力，像车尔尼雪夫斯基说的那样具备渊博的知识，养成思维的习惯，培养高尚的情操，成为一个高贵的人！

助学释疑

一、导入新课初识高贵

当厄运绛临时，为了让残疾的身躯挑战艺术的至境，邰丽华用美轮美奂的舞蹈演绎了壮丽的人生；当遇到美国政府的重重阻挠时，为了投身新中国，徐本禹用年轻的身躯毅然扛起颓废的教室，扛起本不属于他的责任；当危险来到时，为了帮助同学逃出死亡的威胁，九岁的林浩用稚嫩的肩背诠释了生命的真爱。

他们的故事一次又一次的感动着我们，他们不是富豪，不是权贵，但我的心头却涌起了两个字“高贵”。是的，他们是高贵的，因为他们都有一颗高贵的灵魂。

那么这里高贵灵魂的内涵是什么呢？我们怎样去塑造高贵的灵魂呢？

今天让我们一起来走进周国平先生的一篇哲理文章——《人的高贵在于灵魂》，从中去寻找答案。

二、感知“灵魂”寻找高贵

问题设计：这篇哲理性议论文的中心论点是什么？关于“人的高贵”作者提出了一个什么观点？

师解释：观点是指作者在文中提出的见解和主张，它一般出现在文章的开篇、结尾、或者在中间段落中以中心句的形式出现，有时，文章的标题也会就是作者的观点。对于观点的表述，一般用比较简洁的语言。

这一观点在文中有怎样更详尽的表述吗？

引导学生朗读第一节，说出有关语句。师小结。

三、深入“灵魂”感受高贵

1、师：作者为了证明自己的观点，主要采用了举例论证的方法。作者精选了哪些事例来证明自己的观点呢？

交流预习题。

① 阿基米德面对劈向自己的剑，依然专心研究的“圆”。

② 第欧根尼不顾亚历山大大帝的询问，继续他阳光下的“沉思”。③ 王尔德入境时，用才华报关。

④少女置身闹哄哄的车厢，全神贯注地读自己的书。⑤青年画家仍节衣缩食，来首都看画展。

2、（过渡）师：在这里，作者把抽象的观点用形象的例子表现出来了。也就是所谓的形为心表，言为心生。有人说，名人事例就足以证明论点，把后面两个鲜为人知事例去掉，你认为呢？为什么？两个例子有什么不同？

不行, 说明追求高贵的灵魂并不是名人的专利，“平庸”的人也常常有着纯正的追求，这样有力论证了中心论点。

4、师：课文第二段举了阿基米德、第欧根尼两个古希腊名人的例子，是否重复？能去掉一个吗？

参考：不能，虽然他们的高贵灵魂都共同表现在爱思想，但一个是科学家生命受到威胁时，一个是哲学家面对显赫的权势时的例子。

5、师小结：证明观点时所举的例子，内容应有所侧重。因此，课文举了这么多的事例，并不重复、罗嗦。这些例子非常具有典型性，多样化、多角度、多侧面地证明了文章的观点。从时间来讲，有古代，有现代；从空间来看，有中国，有外国；从类别来看，有名人，有普通人；从领域来看，有科技，有艺术。在今后的写作中我们也可以采用这种选材的方式来表现我们作文的中心。

7、师：本文在采用举例论证的方法多样化、多角度、多侧面地证明了文章的观点的同时，还在事例后进行精要的分析。请同学样找出言论的句子，读一读，说说一个人的高贵体现在哪里，一个人高贵能否用“高尚”来代替？为什么？

明确：一个人灵魂的高贵体现在：（1）有思想（2）有丰富的精神财富（3）有一种纯正的追求

9、师：那么作者为什么要提出这样的观点呢？他是在什么现象下提出的呢？结合文章内容说一说。

参考：最后一节中。生齐读。

师：是啊！人的高贵在于灵魂！如果一个人的灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体，将是多么的可悲。因此作者希望人们都能保持纯正的追求，都能坚守高贵的灵魂。

想成为一个真正高贵的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯、高尚的情操。———车尔尼雪夫斯基。

愿我们都做一个有着高贵灵魂的人！

当堂检测

第四篇：《人的高贵在于灵魂》导学案

《人的高贵在于灵魂》导学案

【学习目标】

1.知识目标：整体感知，了解作者的观点，理解人的高贵在于灵魂。

2．能力目标：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。

3．情感目标：深进理解“灵魂”的内涵，维持清正的精神追求，净化心灵。【重点难点】

1．教学重点：感受作者严谨的论证语言，理清文章思路。2．教学难点：理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。【导学过程】

一、自主学习、夯实基础

1．查资料，了解作家与作品。

2．熟读课文，积累词语。⑴给下列加点字注音。卑鄙（）嘈杂（）缅怀（）热忱（）萎缩（）．．．．．⑵解释词语。显赫： 贤哲：

缅怀： 3．熟读课文，了解作者的写作思绪。

第一部分（第 段）： 第二部分（第 段）： 第三部分（第 段）： 第四部分（第 段）：

二、合作探究、激情碰撞

1．本课作者是如何提出自己的观点的？之后又是如何支持自己的观点的？

2．作者举五个例子分别是从什么角度来论述的？（或课文中的五人各表现出怎样的人格特征？）

3.“意大利伟大的哲学家布鲁诺，因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”能否把第三段英国作家王尔德的例子换成哲学家布鲁诺的例子呢?为什么?

4.读了课文，你觉得一个人灵魂的高贵主要体现在哪里？假如把“高贵”改为“高尚”，好不好？

三、课外练习

完成《语文习题册》第一、二页第一、二题.有人说：“对现状不满，渴求改变是一种可贵的精神，正是这种精神才促使人类不断向前迈进。因此，路瓦栽夫人对梦想的追求无可厚非。”你同意这种看法吗？十年的艰苦生活，路瓦栽夫人改变了吗？

第五篇：人的高贵在于灵魂导学案

2012-2013学年第二学期语文导学案编号：1-1编制：张斐然审核：

《人的高贵在于灵魂》导学案

【学习目标】

1．知识能力：通读全文，理清课文结构，学习散文式说理的方法。

2．情感目标：对照作者所讲的内容，学会拷问自己的灵魂，尝试实践课本所讲的人生

哲理并能终身遵循。

【重点和难点】

掌握散文式说理的方法。

【使用说明和学法指导】

1．借助导学案了解议论文和说理性散文的不同，掌握散文式说理的方法。

2．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】

·知识链接·

周国平，当代著名哲学家、学者、作家，中国社会科学院哲学研究所研究员。在尼采研究方面颇有建树，但他成名则因为他的散文。1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《善良〃丰富〃高贵》《生命的品质》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情——我的心灵自传》《偶尔远行》《宝贝，宝贝》，随感集《人与永恒》《风中的纸屑》《内在的从容》《把心安顿好》，诗集《忧伤的情欲》等。

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、论据和论证。

说理性散文不同于议论文，它是在散文中分析问题，讲明道理，进行论证的文章，它以抒情、记叙、论理等方式来表达自己的某个观点。说理性散文既具有散文“形散神不散”的特点，又对一个或几个观点进行分析探究，它更加注重情感的抒发。

一、自主学习。

1．仔细阅读全文，思考作者所要表达的观点是什么？他是通过哪几个例子来说明的？

2.给文章划分一下段落层次，并写出每个段落所讲的主要内容。

班级：姓名：小组：小组评价：教师评价：

3．在文章所举的几个例子中，主人公分别把什么看得最重要？他们的共同追求是什么？

二、讨论交流，合作探究。

1.读了课文，你觉得一个人灵魂的高贵主要体现在哪里？你能举几个课文以外的实例加以补充论证吗？

2．课文中说：“其实，无须举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪放出一种很动人的光彩。”你在平时的生活中发现过这样“动人的光彩”吗？说说你的感受。

三、拓展延伸

阅读课后周国平的另一篇文章《对自己的人生负责》，谈谈现阶段你如何对自己的人生负责？

四、课堂小结

五、学后反思

你对本节课的意见：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2