读《上学就看,太空馆》有感

第一篇：读《上学就看,太空馆》有感

读《上学就看，太空馆》有感

这几天，我读了我好久没看的一本书，它就是《太空馆》一书，我自从暑假后就没读它，现在读它还有一些陌生哩！

下面我来介绍给大家吧！这本书定价是：12。50元。这本书里讲了星球，银河系，太阳系，彗星，星座，飞向太空几个方面。里面还讲了一些课外知识，还有一些小漫画关于太空。除了这些，还有一些问题(及问题basket)还有英语box让大家学习一下英语。我觉得这本书很好，他不仅让我学习知识，还让我学习利用知识。下面这件事是我亲生经历的一件关于这本书。

一天，我和爸爸一起去别处玩，走着走着，爸爸对我说：

博辰，银河系在宇宙中是不动的么？我想了想，说：书上有这个的答案，不是一直在一个地方呆着，而是在动！这时，爸爸点了点头，说：你真聪明。这是我非常高兴，因为我回答出了爸爸的问题。但正是这时，爸爸又说：木星能发光和发热么？我一想，说：呀！这道可把我难住了，我可要好好想想。但想了十分钟也没想出来，这时，爸爸说：想不出来了吧！还是我来告诉你吧！它会发热，但不会发光。我顿时间明白了，告诉爸爸，说：我还是没你懂得多呀！

这时，我才明白，原来我懂得太少了，我还应该好好学习，多读好书，成为祖国的栋梁之才。我以后一定要让妈妈给我好多好书来读。

岭南路小学四(2)李博辰

第二篇：读《上学记》有感

一个人的讲述，一代人的历史

-读《上学记》有感

高一（2）班孙何凝

现在的人已经习惯把一段狭长绵延的时光斩钉截铁地分为三个时段：古代史、近代史、现代史。每一段历史具有她自己的特征，每一个时代也影响了一代或几代人的意识。何兆武先生讲述的那段历史恰是我所认为最复杂其实又很简单的近代史，也是我最感兴趣的那段历史。说是复杂，新旧文化的交替，包括思想、观念等；新旧政府的更迭，暂不说清王朝，在近代其间北洋政府，南京政府等等；意识形态、社会性质的变化„„说是简单，大部分人拥有同样的目标及追求。我很羡慕何兆武先生，庆幸通过他的讲述让我清晰地看到那代人的单纯幸福，同时通过《上学记》也更加清楚地意识到我们这一代青年人在追求上亦存在许多问题，还有一大段路程需要我们摸索着不断前进。

一、特殊时代下多样的快乐

何兆武先生讲述的时代是特殊的，具有多重性与更迭性。正好在许多新新旧旧中间。“鬼子来了”“恋恋故乡情”等章节都叙述了人们迫于战争，只能颠沛流离，不断停停走走，居无定所的故事。但那代知识分子感到流离是振奋的，“人生不能单从物质的角度来衡量。抗日战争时期，生活是艰苦的，可是精神却是振奋的，许多人宁愿选择颠沛流离的生活而不愿在日本人的统治下做亡国奴。”他们都有一个共同的信念和意识，也正是这份超越物质的力量支持他们。他们或许感到快乐，也许在逃亡中看到路旁一株花的绽放而感到温暖，也许在休憩中看到秀丽江山而感到惬意，也或许为听到中国打胜仗而感到快乐，但这些仅仅只是快乐。我不愿意用幸福一词，幸福太大了，快乐是不等同于幸福。况且从我心里来说，我拒绝承认他们幸福。从1840年的一声炮声响起，中国的幸福就已经消失殆尽了。人们就更加不可能感到幸福，因为小家需要大家的庇护。中国被屈辱凌驾，任凭侵略者的疯狂掠夺，幸福感从何而来呢？尤其是青年人，他们作为中国的希望，他们意识到自己有责任，需要担当。所以他们感受的只能是特殊时代下多样的快乐，怕谈不上幸福。

二、交流碰撞中的求学精神

西南联大中的学术氛围是最吸引我的，也是最令我羡慕的。文章中提到到杨振宁和黄昆两大才子在教室外，在草坪前高谈阔论的场景，还有何兆武先生宿舍中的学习氛围，室友们有的左派有的右派，个人主见也不同。对于某一件事意见不同是常有的事，一个人说对，一个人说不对，互相争执起来，毫不松口，但是就是由于碰撞，才擦出了许多智慧的花火，你吸收了我的想法，我了解了你的观点，这样就从不同的角度去看待了一件事。况且双方争执过后，还是好友，有什么谈什么，没有一点芥蒂罅隙。还有学生与老师之间的交流，学生一下课便向老师表达不同意见，老师也愿意与之交流。在那个特殊年代，北大清华南开三所大学联合并为西南联大，从老师，学生等多方面来说，真可谓都是一流的。大师云集：物理系的元老叶企孙、物理学家吴有训、化学系曾昭抡等等，也正是在这种积极交流，敢于质问的学习氛围中西南联大培养了许多对社会有贡献的人，譬如诺贝尔奖得主杨振宁、民主人士张奚若、王浩、吴晗等等，这样的氛围怕是现在不多见的了。现代学生不能说是胆小如鼠，但对于老师仍有畏惧感情，有问题不敢问，更谈不上什么争执了，西南联大学生的敢于质疑，善于交流的精神是需要我们所要学习的。

三、自我成长中的灵魂自由

不可轻视自我，更不可无视自我成长。何兆武先生笑说自己是自由散漫的作风，从小到老总是一种漫无目的的读书方式。但我认为自由恰能更好地塑造一个人，不必拘束，不受限制地学习，用最原始最自然的方式亲近新鲜事物。那代人的自由有一部分是西南联大赋予的，我所以为。但现在学生的自由已越来越少，变得单极。一方面许多学校现实地意识到在应试

教育下所谓的培养人的灵魂自由是不切实际的，并采取了许多死板的方法来遏制学生自由，一方面学生各方面压力重大，往往忽略了自己的兴趣，自己的成长。在现代中，自由的释义显得太狭隘单薄了，就是有单纯的空余时间来做其他的事情，学业压力繁重，许多补课机构补课参考书限制了学生的生活也致使学生老是呼喊渴望自由，扔到沉重的书包，然而这扔掉书包又能获得怎样的自由？放纵？疯狂？它们不等于自由吧。我想我们需要灵魂的自由，这是更高的更深的自由。灵魂的自由是成长中必不可少的。这需要许多人的重视及支持，应该是一条漫长和艰辛的路吧。

何兆武先生的口述让我看到那一代知识分子与现在和过去学生的许多区别，他们有些冲动的勇敢但不是粗莽，富有极大的热情但有些自负，他们有质疑的精神并且敢于交流，何老也让我看到了许多需要我们学习的地方，不管是他们的好学精神还是特立独行的人格„„他们是独立的，但是独立的他们却构成了那一个丰富、苦中有乐的时代。

读罢时，许许多多人的身影浮现在我的眼前，他们始终要渐渐消失带着许多发光发热的荣耀，同时也有些更加重要的东西不知不觉流了，现代已经找不到了吧。

第三篇：读《惠安馆》有感600字

读《惠安馆》有感600字

五年级 陈卓逸

（香洲区第四小学）

今天我读了一本小说《城南旧事》，其中《惠安馆》这一章使我印象深刻、深受感动。

本文主要讲的是：惠安馆中有一个女子，叫秀贞。她因为未婚先孕，孩子生下来了，又被秀贞的父亲偷偷地丢了，失去了丈夫，丢了孩子，秀贞忧伤过度所以她发疯了，被人叫做“疯子”,但秀贞在主角英子的帮助下找到了丢失的女儿妞儿，母女两团聚了。也许是命运捉弄人，就在她带着妞儿去寻找孩子她爸的路上，被火车撞了，母女双亡。这是一件多么悲伤的事啊！

读完这篇故事后，我不禁感叹：这对母女真是可怜啊！秀贞未婚先孕，在那个年代里，会受到别人的鄙视。她不仅孩子她爸跑了不回来，而且孩子一生下来又被自己父亲给丢了，这是多么悲痛啊！仅因为对丢失的孩子过于思念而被叫成疯子，遭人鄙视嫌弃。只有天真善良的英子愿意和她做朋友。妞儿从小就被丢弃，被收养后也天天被养父毒打，生活生不如死。而英子，不仅家庭富裕，还有很多的好朋友，生活快乐又幸福。英子心地善良，疯子秀贞和可怜的妞儿都是英子的好朋友。当英子知道妞儿就是秀贞丢失的女儿时，同情之心油然而生，她决定帮助秀贞和妞儿，让她们团聚。英子把妈妈的金镯子偷来给她们，让秀贞带着妞儿去找爸爸，可惜的是她们还是没有走出北京城就死在火车底下。这对母女是多么的悲惨呀！而英子的行为还是让这人间有了温暖。

再看看我们现在的生活，吃、穿都不愁，玩还要玩出花样，有时吃不合口味的菜还要耍小脾气。我们现在的生活对那时的人来说简直是天堂，想也不敢想。所以我们有这么幸福的日子，让我们也去帮助那些需要帮助的人吧，就像幸福、天真、善良的英子那样，助人为乐。

这就是我读《惠安馆》的感受和启发。

点评：

习作能抓住秀贞母女俩的悲惨命运和英子善良同情之心进行评论分析，说明作者阅读得很认真，也表达了作者对穷苦人的同情怜悯之心。文章语言朴实、感情真挚。

指导老师：吴义娥

第四篇：香港太空馆导游词

香港太空馆是亚洲著名的天文馆之一。位于香港九龙半岛尖沙咀。1977年动工兴建，1980年建成。占地约8000平方米。该馆分为东西两侧，东侧外形似一颗巨大的蛋，内设天象厅和展览厅；西侧为太阳科学厅。天象厅天幕直径23米，设座位316个，是世界上最大的天象厅之一。星象投映仪能将天空中包括太阳在内的8000多颗恒星、月亮及金木水火土五大行星投射到天幕上。该厅还配备非常新颖的全天域放映机，为亚洲最先使用。厅内的六声道音响系统，有几十组扬声器，效果极佳。

展览厅介绍了古代天文学和现代天文学。古代天文学陈列有中国天文学家在1054年观察金牛座超新星爆发的记录，被誉为高能天体物理学的宝藏，是研究天体的珍贵资料。还有西方古代的天文遗迹，如英国的石柱群、埃及的金字塔、秘鲁的拿斯卡平原以及现存最古星图之一的敦煌星图和各种古代天文仪器。在现代天文学陈列中，除一般天文现象内容外，还介绍火箭发展史、现代空间探测技术，陈列有太空穿梭机、宇宙飞船密闭舱先锋10号等模型。

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太阳科学厅有围绕太阳主题的12组展览，介绍太阳结构、太阳的各种现象和太阳的研究史等。厅内安装1台20厘米口径的太阳望远镜，可以看到太阳的日冕、日珥、色球和光球等。该厅鼓励观众自己操纵一些仪器。该馆还与香港的各文化团体合作举办天文活动，普及天文知识。

第五篇：读《背起爸爸上学》有感

读《背起爸爸上学》有感

马莲河依旧缓缓的流着，不管人世间怎么改变，他依旧如此。温柔时，水势是那样的平缓，水流是那样的迷人，甚至发出金灿灿的光芒。暴躁时，水势是那样凶猛，水流是那样的吓人，甚至还发出猛烈咆哮声。

《背起爸爸上学》这本书。用很多特点描绘了石娃家附近的一条河流。石娃是谁？他就是这本书的主人公。

《背起爸爸上学》是一本撼人心魄、催人泪下的书，它讲述的是发生在贫困山区的真实故事。主人公——石娃，真名叫李勇，1980年4月出生在甘肃宁县瓦斜乡永吉村。他是第一个由他们那个山区考进城里的师范生。一路走来，他历尽千辛万苦，但命运总是作弄这个不幸的孩子，也造就了他的坚强。

这本书中许多内容让我难以忘怀，它们在我的心灵深处烙下了深深的印痕。难忘的父亲用砖铜勺来决定姐弟俩的命运。姐姐辍学了，他又戴上了鲜艳的红领巾。

难忘的石娃站在领奖台上说：“我现在只想我姐姐。”

石娃背起父亲上学堂的一幕：马莲河依旧，但父背子的那一幕己换成了子背父。

更令我难忘的还是父亲背起石娃走过马莲河时，告诉石娃：“河水有涨有落，学是要天天上的，男孩做啥事都要有个结果”。

我是个女孩，但是我只会做“小公主”。衣来伸手，饭来张口。有时妈妈让我帮她干些家务。我总是找借口推脱，有时，我甚至把妈妈的叮嘱当做唠叨，总是嫌妈妈老了，烦了。还有一次，因为我的测试成绩不理想，妈妈批评了我几句，我就与妈妈顶嘴，结果一场“战争”在家里爆发了。

看着书中的石娃，想着生活中的我，真的很羞愧。石娃能够微笑面对所有的风风雨雨，最终考上了师范，成了村里的骄傲。当父亲瘫痪在床时，他毅然背起父亲踏上求学之路，而我呢？有时为了自己的一点成绩就沾沾自喜，有时为了一时的快乐而惹父母生气，有时面对困难就想打退堂鼓。

我已经长大了，未来的路还很长，希望做任何事的时候都能有好的结果，看完了这本书，我时时提醒自己，告诫自己。

河南信阳浉河区乐兵六年级:余沛柔