大自然的语言教学案五篇

第一篇：大自然的语言教学案

《大自然的语言》教学案主备人张玉艳2008、12、1班级姓名学习目标：

1、学习有条理地说明事物。

2、理解本文生动说明的好处。

3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。

一、预习闯关：

1、给下列加点的字注音。

竺（）可桢连翘（）衰（）草连天孕（）育 ．．．．

2、根据拼音写汉字并解释词语。

①piān()然：②孕育：

③销声nì()迹：④载途：⑤次第：

⑥周而复始：

二、整体感知：

用5分钟时间速读课文，思考课本练习一中的4个小题，并据此给课文划分段落，简要归纳段落大意。

第一段（至段）：

第二段（至段）：

第三段（至段）：

第四段（至段）：

三、课文中心明确，条理清晰。请进一步思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？

四、明确说明方法的运用及作用：

1、本文多处运用了举例子的说明方法，举例的多少要按照需要而定，可以

举一个，也可以举两个甚至更多。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子。你认为有必要吗？为什么？

2、除了举例子，课文还运用了哪些说明方法？有什么作用？请举例说明。

五、理解本文生动说明的好处。

1.先请同学们把第1、2段仔仔细细地轻声读两遍，然后比较下列四个句子同课文中相应的语句有什么不同

①立春过后，大地渐渐回暖。

②再过两个月，燕子飞来了。

③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。

④杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及

时耕作。

2.本文以“大自然的语言”为题有什么好处？

教（学）后记：

理解题目的含义。问：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？

学生讨论，回答。第二段结束时说：“这样看来，花香鸟语，草长营飞，都是大自然的语言”，第三段开头又说：“这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言，显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题，作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，将大自然人格化了，生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次，“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象，给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识，从生动丰富的自然现象说起，精彩动人地展示出一幅四季风景图，使人容易对其产生兴趣，也符合人们由表及里认识事物的过程。

3.理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化，本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？

学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”——丰富多彩的物候现象，语言生动、优美、形象，给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。

3.本文在多数情况下只举一个例子，而在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子，这有必要吗？为什么？

学生讨论、举手回答。明确：举例多少应根据需要而定，容易明白的就不举或只举一个例子；不容易明白的就要举两个乃至更多的例子。本文在说明经度差异对物候的影响时举两个例子很有必要。因为近海的地方比同纬度的内陆地区冬天温和，这是人所共知的。若依此来推论，春天会来得早，但事实上是春天反而来得迟，且又寒冷。举两个例子说明，才能使人对此确信无疑。

我们读一部小说，总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要，顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方，即都是抓住要点，写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明，而摘要却是在不损害原作内容的前提下，摘录原作的要点，将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来，不掺进自己的观点和评论，但为使上下文连续，可适当加上一些词语，原文有的句子太长可取其主要成分。

第二篇：大自然的语言导学案

《大自然的语言》导学案（初稿）

课型:新授课主备人：段淑珍时间：12月3日班级：姓名：领导审核:

【学习目标】

1、理清课文的说明顺序，培养学生提取信息，概括内容要点的能力。

2、学习本文准确严密、生动优美的语言 【说明文知识链接】

说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序往往运用表时间的词语。空间顺序，要特别注意表方位的词语，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答式的句子等。

逻辑顺序：即按照事物、事理的内在的逻辑关系一一介绍说明。主要分成：从原因到结果、从结果到原因、从主要到次要、从次要到主要、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从现象到本质、从本质到现象、从具体到一般、从一般到具体、从特点到用途、从用途到特点

【学习过程】

(一)、整装待发——读准字音

1、给加横线的字注音 衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）翩然）

蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）风雪载途

(二)、朗读课文，整体把握文意

1、学生自读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

(1)什么是物候即大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

（三）再读课文，理清文章的说明顺序

请同学们根据上面四题将课文划分一下段落层次。说说全文是按照什么顺序来说明的？

（四）、精读课文，体会说明方法。

（1（）

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（）

（3）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。（）

（五）体会本文准确严密、生动优美的语言

（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右“可否删掉？

（2）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（说说加横线词语的表达效果）

六、拓展训练：

1、收集几则农谚,说说其中包含的物候知识。

2、联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来

第三篇：大自然的语言导学案

北师大版三年级语文下册《大自然的语言》导学案

新景小学王颖颖

一、教学目标

1，学习生字新词。

2，正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解大自然的知识。

二、情感目标

激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点

重点：理解体会本诗是怎样用通俗有趣的语言来解释大自然的现象的。

难点：了解“三叶虫”的资料。领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

四、教具准备

多媒体课件，卡片。

五、知识链接

同学们说说自己观察到的自然现象。

六、教学方法指导

朗读、思考、启发、合作。

七、教学内容

1，出示图片导入课题。

2，介绍作者。

3，检查预习情况。

4，用自己喜欢的方式读诗歌。

5，听范读。

6，学生仿读第一小节。

7，说说大自然语言的特点。

8，分组读第二小节。

了解到的内容：白云告诉我们天气的状况。

9，师生齐读第三小节。

10，男女对读第四小节。

11，找出比喻句和拟人句。

12，指名读5至8小节。

13，解释年轮和“三叶虫”并且理解年轮、鱼鳞、“三叶虫”化石所表达的意思。

14，齐读第9小节，体会大自然语言的奇妙。

15，对照卡片朗读。

八、小结

不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意也永远看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

九、达标检测

你读懂大自然的语言了吗？

十、作业

1，找找大自然其他的语言。

2，仿照诗歌写一节小诗。

十一、课后反思

十二、课外延伸

十三、板书设计

妙不可言

大自然的语言

丰富多彩

第四篇：语言赏析教学案

语言赏析教学案

一、教学目标：

培养学生品析语言的能力。

二、课标解读：

能品析重要词语和句子在语言环境中的含义和作用。

三、与中考关联：（主要考点及题型）

1、赏析语句的表达效果。

2、品析加点词语的表达效果。

3、分析加点字词能否删去。

四、重点：1、赏析语句的运用美和情感美。

难点：2、自选语句来赏析。

五、教学方法：讲练结合六、教学过程：

（一）引导学生整体回顾中考语言赏析的相关知识

如何分析语言特色？

（1）看修辞（比喻、拟人、对比、夸张、对偶、排比、反问、设问）要熟悉各种修辞的表达作用，具体分析时要结合具体的语言环境，体会作者的用意和情感。格式可为“通过什么修辞方法＋在具体句子中的作用＋表达效果＋表达作者的什么情”。

（2）看运用的表达方式（记叙、议论、说明、描写、抒情）

（3）看语言的逻辑性

（4）看语言的音韵效果（主要体现在对偶、反复、叠词、排比等修辞作用中）

（5）看用词的精当（特别是动词和形容词，分析作用时必须使用“生动

形象”这类关键词）。

（6）看表现手法。比如联想、想象、象征等。

（二）常见的题型及精典例题：

1、记叙文、散文中常见的题型有两种：

（1）提供明确的语句：品味文句中蕴含的语言运用的美或情感表达的美；理解加点词语的语境义和表达效果。

①如07年中考《西风胡杨》中的第3小题。从上文加方框的两个句子中任选一句，品味文句中蕴涵的语言运用的美或情感表达的美。

选句序号【

】

A霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。

B他们让战友落泪，他们让敌人尊敬，那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一尊巍然耸立的雕塑。）

（中考经典）（教学案P135）；

(如果所给句子不是写景的句子，而是与刻画人物有关的，一定要按：所用刻画人物的方法+表达效果或作用)

②本文词语运用很有特色，请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。

(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

（摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）（练习P105）

（2）没有明确的句子，要你自己去自找一句：

如：①从文中自选一个写景的句子，品析它的妙处。

（摘自《不知有花》，练习P109）

②请从文中任选一句，品味文句中蕴含的语言美或情感表达的美。

（摘自《一诺千金》）

（这类题目答题时一定要从自己最拿手的角度去选句子赏析）

2、说明文的常见题型：分析说明文语言的准确性。

一般有两种形式：一种直接分析作用，一种比较有无相关词语的效果差异。

如：中考经典：《当航天科技应用于生活》

（1）体会句子中加点词语的作用。

①现在，世界各大医院都设有重症监护病房，这是航天科技最重要的应用之一。

句中“之一”删去后，会影响表达的效果吗？请结合文句简要说明。

答：

②或许，即使人类不努力登上月球，包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展，但发展速度要比现在慢很多。删去“或许”似乎并不影响句子的表达，文章为什么还要这么说呢？请结合文句简要说明。

3、近几年中考议论文考查不再突出文体知识，题型更多的是类似记叙文、散文的题型。

如：请说说句中“草”和“牛奶与血”的含义。

写作不是抄书，你得把前人之书糅进自己的实践，得出新的思想，如鲁迅说的吃进草，挤出牛奶与血，这是一种创造。（梁衡的《人和书的随想》）

（三）分析赏析语言的方法和角度

1、记叙文和散文类：

可引导学生自己回忆所学的内容，归纳角度和相应的方法。

2、说明文的语言赏析——主要是分析语言的准确性。

分析说明文语言的准确性，一般有两种形式：一种直接分析作用，一种比较有无相关词语的效果差异。

第一类题目，答题步骤一般是：（1）解释词义（2）解释词语的语境义或修饰限制的范围（3）下结论。如果是第二类问题，还要比较增减前后意义的区别。

3、议论文的语言赏析——主要是分析语言的严密性

用词准确严密，还有鲜明、概括、生动的特点。也可从语气委婉、逻辑性强、深刻有哲理等角度分析。

更侧重考查对词句内涵的理解——对词句内涵的理解，一定要找到词句所在的段落，分析前后的语境，思考词句的语境义。

（四）课堂小结

学生讨论、交流、理解、记忆本节所讲内容。并举自己所记得的以前学过的短文中例题。

（五）当堂练习

到火星上去种草

到火星上去种草,这话激动人心,也令人生疑,美国宇航局将于2007年发射一个探测器直飞火星,其使命之一就是在那遥远的,贫瘠的地方种植一种名叫“似南芥＇的植物。

……

拟南芥之所以被选为挺进火星的先锋,是因为它有独特的优点,它不但个头矮,最高不过二十多厘米,而且生长周期短,一个月内即可发芽抽叶,更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完整破译。

……

花这么大的气力到火星上去种草,主要是为了实践科学家们提出的“生态合成“理念。具体

来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳,从而制造出生命演进所需要的氧气。

……

1、请你任选一句，说一说句子中加点词语的表达作用。

（1）其使命之一就是在那遥远的,贫瘠的地方种植一种名叫“似南芥＇的植物。

（2）更重要的是这种杂草状的十字花科植物基因,在所有植物基因组中率先被完整破译。

2、下列句中加点词能否删去请结合文章内容说说理由.具体来说,是想验证能否通过植物来吸纳火星大气层中的二氧化碳。

第五篇：大自然的语言1导学案（范文）

长陵中学初二年级语文导学案编制人晋玉娟审核人 孙思聪教研组长 晋玉娟主管领导 李小霞小组评价：教师评价：第周第课时

《大自然的语言》1班级小组姓名 【学习目标】

1． 积累词语，揣摩语言，增强语言感悟力。

2．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。3．了解物候知识，认识大自然。【知识链接】

走进作者 ： 竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。【积累运用】

１、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：

⑴ 簌簌（）匿迹（）农谚（）翩然（）⑵ yùn（）育méng（）发róng（）化海táng（）

２、给下列多音字注音、组词：

载差调

3、解释词语：

①翩然：②孕育：③销声匿迹：④载途：

４、给下列句子的空白处填词语，正确的一项是（）

⑴ 于是转入炎热的夏季，这是植物果实的时期。⑵ 古代流传下来的许多农谚就包含了的物候知识。

⑶ 如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就避免。⑷ 山区的气候、土壤对农作物的情况，有很多地方还有待调查。⑸ 物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。

Ａ、养育 丰盈 可以 要求 记录Ｂ、培育 丰厚 可能 适宜 记载Ｃ、生长 许多 能够 影响 记载Ｄ、孕育 丰富 可能 适应 记录

５、指出下列句子的修辞方法：

⑴ 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（）

⑵ 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（）⑶ 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（）

【问题探究】

6、速读课文，然后快速准确地筛选信息，整体把握文意。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

作业布置： 收获反思：