大自然的语言导学案[5篇范文]

第一篇：大自然的语言导学案

《大自然的语言 》

——导学案（八年级语文上册）

学习目标：

1、积累重点词语，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，快速筛

选信息，初步概括内容要点，了解物候现象。

2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明文语言的生动性。

学会判断说明方法。

3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面

概括。

学习重点：积累重点词语，理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练快速筛选信息，初步概括内容要点的能力，学习本文准确严谨、生

动优美的语言，体会说明文语言的生动性。

学习难点：学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明文语言的生

动性。理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序。

一、导入课文，预习反馈。

1、全文共有个自然段；⑵本文是一篇说明文，说明对

象是。

2、走进作者：

竺可桢，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。

3、给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。融化（）竺可桢（）萌发（）翩然（）．．．．．

孕育（）簌簌（）销声匿迹（）连翘（）．．．．

草长莺飞（）衰草连天（）风雪载途（）谚语．．．．．

（）酝酿（）纬度（）结束（）呈现（）．．．．．

二、再读课文，感知课文内容；按照要求筛选相关信息并练习概括要

点。1．题解。

《大自然的语言》一文从文题看，采用的修辞方法，它是把比作大自然的语言，这样既抓住了说明对象的又使其显得

具体生动。

2、整理思路，划分层次，理清顺序。（先在课本上划、批）

本文可分四个部分：

第一部分（第 1 – 3 段）：引出什么叫物候和。

第二部分（第 4 – 5 段）：说明观测对的重要性。

第三部分（第__--__ 段）：说明决定来临的。

第四部分（第__--___段）：说明的意义。

全文顺序是：（从到，是顺序。）

三、研读探究，解答问题

1、朗诵第1段，感受表达方式和语言特点，然后填空：

第1段将大自然一年的物候景观写得形象，这是运用了的表达方式，给读者展现了一幅风景图。

2、默读第2-3段，回答：什么叫物候和物候学？（提示：在原文中画

出或根据原文归纳。）

3、读第4-5段，回答：物候观测对农业有什么重要意义？

4、读第6-10段，边划出中心句或重点句子，回答：

（1）决定物候现象来临的因素有哪些？

（2）作者是按照什么顺序来说明这几个因素的？（这几个因素的说明

顺序能否颠倒？）

5、读课文最后两个自然段，回答：研究物候学有什么意义？

四、说明方法：本文用得频繁或较多的说明方法有，等。试在文中画出并简析之。（在下面试举一例，指出其说

明方法并简析其作用。）

五、说明语言：体会本文说明语言的特点。

1、“古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“南京的刺．．

槐开花只比北京早10天”、“冬天结束，夏天就到了”中的“许多”、“只”、．．

“就”能不能去掉？为什么？

2、处理课本课后练习第二题。

第二篇：大自然的语言导学案

《大自然的语言》导学案（初稿）

课型:新授课主备人：段淑珍时间：12月3日班级：姓名：领导审核:

【学习目标】

1、理清课文的说明顺序，培养学生提取信息，概括内容要点的能力。

2、学习本文准确严密、生动优美的语言 【说明文知识链接】

说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序往往运用表时间的词语。空间顺序，要特别注意表方位的词语，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答式的句子等。

逻辑顺序：即按照事物、事理的内在的逻辑关系一一介绍说明。主要分成：从原因到结果、从结果到原因、从主要到次要、从次要到主要、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从现象到本质、从本质到现象、从具体到一般、从一般到具体、从特点到用途、从用途到特点

【学习过程】

(一)、整装待发——读准字音

1、给加横线的字注音 衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）翩然）

蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）风雪载途

(二)、朗读课文，整体把握文意

1、学生自读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

(1)什么是物候即大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

（三）再读课文，理清文章的说明顺序

请同学们根据上面四题将课文划分一下段落层次。说说全文是按照什么顺序来说明的？

（四）、精读课文，体会说明方法。

（1（）

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（）

（3）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。（）

（五）体会本文准确严密、生动优美的语言

（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右“可否删掉？

（2）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（说说加横线词语的表达效果）

六、拓展训练：

1、收集几则农谚,说说其中包含的物候知识。

2、联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来

第三篇：大自然的语言导学案

北师大版三年级语文下册《大自然的语言》导学案

新景小学王颖颖

一、教学目标

1，学习生字新词。

2，正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解大自然的知识。

二、情感目标

激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点

重点：理解体会本诗是怎样用通俗有趣的语言来解释大自然的现象的。

难点：了解“三叶虫”的资料。领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

四、教具准备

多媒体课件，卡片。

五、知识链接

同学们说说自己观察到的自然现象。

六、教学方法指导

朗读、思考、启发、合作。

七、教学内容

1，出示图片导入课题。

2，介绍作者。

3，检查预习情况。

4，用自己喜欢的方式读诗歌。

5，听范读。

6，学生仿读第一小节。

7，说说大自然语言的特点。

8，分组读第二小节。

了解到的内容：白云告诉我们天气的状况。

9，师生齐读第三小节。

10，男女对读第四小节。

11，找出比喻句和拟人句。

12，指名读5至8小节。

13，解释年轮和“三叶虫”并且理解年轮、鱼鳞、“三叶虫”化石所表达的意思。

14，齐读第9小节，体会大自然语言的奇妙。

15，对照卡片朗读。

八、小结

不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意也永远看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

九、达标检测

你读懂大自然的语言了吗？

十、作业

1，找找大自然其他的语言。

2，仿照诗歌写一节小诗。

十一、课后反思

十二、课外延伸

十三、板书设计

妙不可言

大自然的语言

丰富多彩

第四篇：大自然的语言1导学案（范文）

长陵中学初二年级语文导学案编制人晋玉娟审核人 孙思聪教研组长 晋玉娟主管领导 李小霞小组评价：教师评价：第周第课时

《大自然的语言》1班级小组姓名 【学习目标】

1． 积累词语，揣摩语言，增强语言感悟力。

2．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。3．了解物候知识，认识大自然。【知识链接】

走进作者 ： 竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。【积累运用】

１、给下列加粗的字注音，根据拼音写汉字：

⑴ 簌簌（）匿迹（）农谚（）翩然（）⑵ yùn（）育méng（）发róng（）化海táng（）

２、给下列多音字注音、组词：

载差调

3、解释词语：

①翩然：②孕育：③销声匿迹：④载途：

４、给下列句子的空白处填词语，正确的一项是（）

⑴ 于是转入炎热的夏季，这是植物果实的时期。⑵ 古代流传下来的许多农谚就包含了的物候知识。

⑶ 如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就避免。⑷ 山区的气候、土壤对农作物的情况，有很多地方还有待调查。⑸ 物候学植物的生长荣枯，动物的养育往来。

Ａ、养育 丰盈 可以 要求 记录Ｂ、培育 丰厚 可能 适宜 记载Ｃ、生长 许多 能够 影响 记载Ｄ、孕育 丰富 可能 适应 记录

５、指出下列句子的修辞方法：

⑴ 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（）

⑵ 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（）⑶ 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（）

【问题探究】

6、速读课文，然后快速准确地筛选信息，整体把握文意。用课文中的句子或用自己的话概括回答下列问题：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

作业布置： 收获反思：

第五篇：大自然的语言 导学案

16《大自然的语言》导学案

【学习目标】

1．理解识记词语。

2．进一步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。

【知识链接】

1、竺可桢简介

竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

2、物候与物候学

物候，主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节候的反应。例如，植物的冬芽萌动、抽叶、开花、结实、落叶；动物的蛰眠、复苏、始鸣、交配、繁育、换毛、迁徙等均与节候有密切关系。非生物现象，如始霜、始雪、结冻、解冻等，也属物候现象。

物候学，也称“生物气候学”。研究生物的生命活动现象和季节变化关系的科学。

【积累运用】

1．给加粗字注音。

（1）萌发（2）孕育（3）销声匿迹（4）连翘（5）载途（6）草长莺飞 2．解释词语。

（1）翩然：（2）孕育：

（3）次第：（4）载途：

（5）周而复始：（6）销声匿迹：

【自主学习】

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）研究物候学有什么意义？

【合作探究】

1、决定物候现象来临的因素有哪几个?

2决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，作者是按什么依次排列的？其中哪些是空间因素，哪些是时间因素？

【主题阅读】

气候的威力（节选）

①人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！

③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。

④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—88.3℃的极低温度。而在1983年7月21日，在东方站又记录到了—89.6℃的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—94.5℃的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。

⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。

1．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典

型，表述具体，且不得引用文中的例子）。

（1）造福于人类的例子：____________________________________________

（2）给人类带来灾难的例子：________________________________________

3．本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是_____，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？

_____________________________________________________________________

4．本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5．请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。

【实践探索】

从“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”一诗中指出物候学上的两个重要规律？

16《大自然的语言》【达标训练】

一、积累与运用

1．下列词语中加着重字注意正确的一项是（）

A.冰雪融化（róng）孕育（yùn）翩然归来（piān）农谚（yán）B.簌簌落下（shù）了解（jiě）销声匿迹（nì）纬度（wěi）C.衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）层峦叠嶂（zhàng）弋阳（yì）D.风雪载途（zhài）隧道（suì）头晕目眩（xuàn）窥见（kuī）

2．找出下列各组成语中有错别字的两项，将其序号填在括号内。

（1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（）（）（2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（）（）（3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（）（）（4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（）（）

3.下列句子顺序排列正确的一项是（）

①据推算，我国种大豆的历史至少有四五千年了。②我国是大豆的起源地。③古代把大豆叫做“菽”，秦汉以后逐渐用“豆”字代替“菽”字。④在许多新石器时代遗址中，都发现大豆的残留印痕。⑤许多古书中也有关于大豆的记载。

⑥也是世界上栽培大豆历史最悠久的国家。

A②⑥④⑤③①B①③⑤④②⑥C②⑥⑤③④①D①⑤③④②⑥

4．下面是一则广告，有人对其中六处提出修改意见，这些意见分成四组，最恰当的一组是：（）

这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。

(1)“经久”改为“坚固”(2)“洁具”改为“用具”(3)“适应”改为“适宜作”(4)“理想”前加“的”字(5)“卫生”前加“的”字(6)“新产品”后加破折号

Ａ、(1)(4)(6)Ｂ、(1)(2)(6)Ｃ、(2)(3)(4)Ｄ、(3)(5)(6)

5．依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④①②③④

A．，《 》。B．。； “ ”。C．，； 《 》 ？D．。，“ ” ？ 二.阅读下边的语段，回答问题。

①影响物候的第三个因素是高下的差异。②植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。③不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。④例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。⑤这叫逆温层。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。⑦这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑧在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。1．分别找出这两段文字的中心句。

__________________________________________________________

2．什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3．第一段第⑧句运用了什么说明方法？其作用是什么？

__________________________________________________________ __________________________________________________________

4．第一段②—⑧句可分为两层，③—⑧句为第二层，为什么详写这一层？

5．第二段第②句中的“后者”具体指代什么？

6．前后两段在说明影响物候来临因素方面出发点不同，前者是_因素，后者是___________因素。（选择填空：空间、时间）

参考答案：

【积累运用】1．①méng②yùn③nì④qiáo⑤zài⑥yīng

2．①动作轻快的样子。②怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。③一个挨一个地。④满路，有遍地的意思。⑤一次又一次地循环。⑥原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。3．物候现象。略【自主学习】

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

【合作探究】

1、决定物候现象来临的因素有哪几个?（纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异）

2决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，作者是按什么依次排列的？其中哪些是空间因素，哪些是时间因素？

明确：从主要到次要。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由第六自然段一个设问句“物候现象的来临决定于哪些因素呢？”引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

【主题阅读】

1、南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。

2、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。

3、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确即可得分）

4、举例子 列数字 这是为了说明南极气候极度寒冷。

5、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。【达标训练】

一、1.C

2.(1)A B(2)B C(3)A B(4)B D 3.A4．D5．A

二、1．各段的第一句。

2．①秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温比低处高的气层叫逆温层。②冷空气较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。③一般出现在秋冬之交，尤其是在早晨，天气晴朗，没有风。

3．①举例子②以事实来证明逆温层的存在，从而说明研究“高下的差异”这个因素时，要注意特殊情况特殊对待。

4．这种特殊情况对于一般人来说不太清楚。

5．1921到1930年十年平均的春初7种禾木抽青和开花日期。6．空间时间