《大自然的秘密》导学案

第一篇：《大自然的秘密》导学案

《大自然的秘密》学案

第一课时

资料链接

1、加拉帕戈斯群岛：科隆群岛即加拉帕戈斯群岛，太平洋东部岛群；位于太平洋东部的赤道上，它是厄瓜多尔共和国的一个省，离厄瓜多尔本土1000公里。于北纬1°40′～南纬1°25′和西经89°14′～92°01′之间。由19个岛及附属小岛及岩礁组成，面积7976平方公里，离厄瓜多尔本土1100公里，跨赤道两侧。陆地总面积约7,994平方公里(3,086平方哩)，散布在约59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人称作“独特的活的生物进化博物馆和陈列室”。现存着一些不寻常的动物物种。例如陆生鬣蜥，巨龟和多种类型的雀类。1835年查尔斯·达尔文参观了这片岛屿后，从中得到感悟，为《进化论》的形成奠定了基础。科隆群岛是由四五百万年前巨大的海底火山喷发形成的，在一百多万年前浮出海面。岛上的火山喷 发还时有发生，群岛最西边的伊莎贝拉岛和费尔南迪纳岛上的火山一直没消停，最近的两次喷发是在1995年和1998年。

2、关于“自然现象”的谚语（自己搜集）

自主学习

一、比一比，在组词。

旅（）恐（）鬼（）嘲（）导（）

族（）巩（）龟（）潮()异（）

二、选择自己喜欢的方式按要求读课文理解词语。

伫立：______________________________________________________。

颓废：_____________________________________________________。

寂然：______________________________________________________。

争先恐后：__________________________________________________。

踯躅不前：__________________________________________________。

若无其事：__________________________________________________。

鱼贯而出：__________________________________________________。

愚不可及：__________________________________________________。

三、选择恰当的关联词语填空。

虽然„„但是„„因为„„所以„„如果„„就„„

不论„„总是„„宁可„„也不„„尽管„„还„„

（1）（）遇到什么困难，他（）积极地想办法克服。

（2）（）这件事情过去很多年了，（）我的印象依然非常深刻。

（3）（）我们全班同学共同努力，这次语文测试（）一定能过关。

（4）我（）被同学们嘲笑，（）能说谎话骗人。

（5）（）实验一次次地失败了，可他（）是在不停地努力。

（6）（）他学习努力，（）成绩上升得很快。

整体感知，初步理解：

1.自读课文，我能读准的字音：

2、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

3、理清文章的脉络。

4、轻声读课文，提出质疑，找出最令你感动的句子。你最喜欢课文的哪部分描写，为什么？

《大自然的秘密》学案

第二课时

合作探究

一、课文介绍的是谁和谁的冲突

你怎么样看待幼龟遭难这件事？用自己的话说一说，作者所要表达的意思：

二、这是一件什么样的蠢事？结果如何？我们为什么会干这样的蠢事？面对结果，心情如何？

三、除了写海龟，还写了我们，纵观事情的发展经过，人们的情绪是怎么变化的？

1、观察___紧张____震惊_____悲叹

2、我们为什么会有这样的情绪变化？

四、设想一下“幼龟离巢”的几种可能性：

幼龟侦察兵发现外面情况安全，接下来会如何行动？

课文中幼龟侦察兵为何“踌躇不前”？

面对这突然而至的危险，假如没有我们人类的干涉，幼龟侦察兵又会怎样做？ 你还设想到哪些不同的场面？

五、通过学习课文，你有什么感受？体会作者所表达的思想感情。

拓展延伸

1、在你身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。

2、课文中“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？

3、你怎么看待幼龟遭难这件事？写一篇读后感。

4、当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食这第一只幼龟时，向导（），因为（），后来他极不情愿（），因为（）。他为什么要这么做？联系上下文谈谈你对向导的看法。达标训练

1、把词语补充完整.（）先（）后（）（）不前（）无（）事（）（）而出（）（）可及（）（）静止（）（）之灵极不（）（）无（）无（）（）（）吁吁（）（）云霄自作（）（）稍不（）（）

2、按要求改写句子：

（1）假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？（不改变原意将句子换一种说法）

（2）我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。（修改病句）3选词填空：

一刹那间须臾突然很快

1）我们（）就发现一只大龟巢，（）一只幼龟率先把头探出巢穴。

2）（）几十只食肉鸟俯冲下来，我们惊呆了。

3）船头下去了，（）海水把船尾也浸没了。

6、写两句关于环境保护的标语：

第五单元：冲突

《大自然的秘密》导学案

教学目标：

1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。有感情地朗读课文。

4、认识生字新词，积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。教学重点：

1、了解大自然的秘密。知道人与自然的关系。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3.发挥学生小组合作学习精神和团队精神,将本节课的学习任务最高质量地完成，感受成功。

导学过程：

一、导入新课：

秘密是有所隐藏、不为人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不为人知的事情或事物。大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成„„今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。让我们走进厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

五、拓展训练：

1“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。

3、同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。

本课收获：

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反

第二篇：大自然的秘密导学

六年级下册《大自然的秘密》导学案

上课时间：___ 月____ 日星期____ 授课教师签字_____设计者:_____

第一课时

一、学习目标：（师生共同商议完成）

（一）知识能力目标

1、我能牢固把握课文中生字、新词。

2、我能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能抓住重点，理解课文内容。

（二）情感目标

1、激发学生阅读兴趣。

2、激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

（三）学习重难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

二、自学引导

1.自学生字词语，生字我会读、会写！

巢穴、伫立、佳肴、颓丧、踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事

争先恐后、接群而出，饱餐一顿、气喘吁吁、响彻云霄、2.理解词语、句子

(1)重点词语我理解。(在课文中标出这些词语并作批注)

我的摘录笔记。

踯躅不前、鱼贯而出、愚不可及、突兀而来、若无其事

(2)重点句子我理解。

人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

3.课文内容我理解

(1)想一想这篇课文写了一件什么事？告诉了我们大自然的什么秘密呢？

(2)课文结构梳理

4.搜集资料

加拉帕戈斯群岛：别称“巨龟之岛”位于南美洲厄瓜多尔。

大自然的秘密：蚂蚁雨前搬家、燕子雨前低飞、变色龙遇到敌人变色、乌贼会毫不留情地把“墨汁”送给对手。

三、合作探究

1.小组内汇报交流（分工合作学习课文）

(1)我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写在下面。

_________________________________________________

(2)我还有哪些问题不明白。

___________________________________________________

2.全班展示的内容

(1)各小组展示收获。

(2)各小组质疑问题，分小组讨论。

第二课时

学习目标；

1、了解文章的线索。

2、有感情地朗读课文。

3、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

一、质疑，明确学习目的。

师：了解了课文主要内容，对课题或内容你能质疑吗？

生：（1）、大自然的秘密到指的是谁的什么秘密？

（2）、为什么说我们的行为愚不可及？

（3）、课文讲述了谁和谁的冲突？

二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，如果你发现了，请举手示意我。

教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。（海龟是有自己的生存办法的）

1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。这句话如果把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有）

2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。。。争先恐后地结伴而出。了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？

三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察___紧张____震惊_____悲叹

2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。共同研究研究。

1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。大小海龟对比图片。嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。这一啄，很可能要了幼龟的命。怎能不紧张？ 指名读我们焦急的心情。

2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。

出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。

师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读.出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。“天啊，”„„“看我们做了些什么！”

3）悲叹：这时，几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象？学生想象描绘。

师：这种场面真是惨不忍睹啊，太残酷了，所以我们有了这样的悲叹： 投：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

再读：投：向导_____地说：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”

四、课文学到这儿，我们是不是真正把这篇文章学懂了呢？

课文题目是“大自然的秘密”，可为什么还要写人，这人与大自然的秘密之间有什么关系呢？再读全文。

生：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。

生：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。那好，请大家动脑筋想一想，应该怎么说

投：人是万物之灵。如果______________，那么_______________。

四、总结提升

1．同学们旅行者事先知道幼龟离巢入海这个秘密吗？（不知）在不知情的情况下犯的错误，我们称为无智之愚;而向导知道这个秘密吗？（知道）。从哪里可以看出来，这种错误我们称为有智之愚，如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。于是作者给我们人类怎样的忠告？出示课件

【人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。】

2．此时此刻，你深深地懂得了什么？

【我懂得了人不能自作聪明，不然可能聪明反被聪明误。】

【我知道大自然有大自然的规律，我们不能随便地去破坏大自然的规律】

【我明白了我们人类不能自作聪明，不然可能好心做成坏事。】

【我们要多了解大自然，这样才不会做错事。】

从中我们也知道了大自然的秘密指的是自然规律，3．总结，今天我们学了这篇课文，明白了如何处理矛盾和冲突——遵循规律，理智处世。

五、拓展延伸

师：课文学到这儿，我们已经能解决这个问题：课文写出了谁和谁的冲突? 生：人和自然的冲突.这篇文章带给我们的思考是当人和自然有了矛盾与冲突的时候，我们应该遵循规律，理智处世。

师:你们接触过这样违背自然之道的事吗？你认为怎样才会不违背“自然之道”？ 生：如候鸟迁徙不能挽留；山涧小鱼难在鱼缸生存；老虎圈养便失去野性；温室难育参天大树„

第三篇：没有秘密长不大导学案

人民版八年级思想品德上学期导学案

我们不是水晶人——没有秘密长不大

衡南县松山中学肖萍周高翔

班级：小组：学号：姓名：

【课前抽测】

辽宁一位16岁的少女自杀，起因只是因为母亲没有给她买偶像张国荣的CD碟。浙江一位17岁的初中生因没钱亲眼看到自己喜欢的偶像影星赵薇而服毒自尽。17岁的偏瘫歌迷周枫为周杰伦走遍六省，最后吞下30粒安眠药。

1、上述材料告诉我们一个什么道理？

2、你如何看待这一现象？

【学习目标】

1、知道青春期的孩子拥有秘密的原因。

2、知道青春期孩子开始拥有秘密的意义。

3、能说得出真正长大的标志和特征。【新知疏导】

1、进入青春期，少男少女结束了无忧无虑的藏着秘密的孩子已不再是孩子一眼就能洞悉的，这给父母带来了。

2、真正长大的标志与特征：

标志： 1）；2）；特征：。

3、由于心理的不断的发展，青春期孩子的自控能力比孩童时代有了了、自己的真实情绪。

4、秘密往往与。从这个意义上来说。

5、拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，是但我们也要正确对待。

【合作交流】

青春的我，/渴望拥有一片/自己的天空/独享一份/心灵的自由与宁静

阅读教材47页《母亲的困惑》回答问题

1）这首小诗及《母亲的困惑》说明了青春期的我们什么心理特征？这种现象说明了什么？

2）你认为产生这一心理现象的原因有哪些？

3）你认为拥有秘密对青少年来说有什么重要意义？

4）阅读49页的想象屋，把项尚的梦继续下去。这个梦给了你什么启发？

【检测与提升】

1、青少年之所以有了属于自己的各种各样的小秘密，是因为（）

①他们认为自己已经长大了②他们想和父母保持一定的距离③他们已经长大成人了④ 他们有独享一片天空的愿望

A①②③B ①②④D ①③④D ③④

2、走向独立的一个基本要求是（）

A有自己的秘密B把自己封闭起来，不和任何人交流

C所有的事情先征求父母的意见D拥有个人的秘密并能恰当处置

3、对个人来说，秘密往往意味着

A不讲诚信B独立承担责任

C待人不真诚D得不到他人的信任

4、材料分析：

材料一：小时候，我与父母无话不谈，是妈妈的“贴心小棉袄”，随着年龄的增长，有很多事情我不愿意说给父母听了，我更喜欢说给同龄人听或写进日记。

材料二：丽丽家买了新房子，她终于有了一片属于自己的天空。住进去后，她做的第一件事就是在门上贴了一张告示：“早上7：15之前不得入内；晚上7：00----10：00不得干扰；进门前，请敲门；进屋不得翻任何东西。”最的后一句：“请尊重个人隐私。”

你觉得这样的想法正常吗？是一种什么现象？怎样看待这种现象？

【资料链接】

尊重孩子的隐私与秘密

隐私，是每个人藏在心里，不愿意告诉他人的秘密。我们每个人都会有自己的隐私，孩子也不例外。随着孩子年龄的增长，他们的生活领域、知识、情感都逐渐丰富起来，自我意识、自尊意识也在不断增强，原先无所顾忌敞开的心扉也会随之渐渐关闭起来。但是，很多父母却没有意识到他们的孩子正在长大，忽略了孩子也会有自己的秘密，总认为自己是孩子的父母，可以无所顾忌地进入孩子的世界、随意闯入孩子的“隐私地带”，甚至粗暴干涉，私拆孩子的信件、监听电话、偷看日记等。

丽丽是某校一名初二女生。有一天，她正走在上学的路上，突然间，她想起了昨天晚上的作业忘记带了，于是急忙又掉头往家跑。当她掏出钥匙打开家门时，看到妈妈正从自己的房间里出来，脸上带着不自然的表情。丽丽走进自己房间去拿作业本，推开房门，她愣住了，她看到自己书桌的抽屉全部敞开着，自己的日记本、同学们送的生日礼物及贺卡等全都胡乱地堆在桌子上。

丽丽非常生气地质问妈妈：“你为什么翻我的抽屉，随便动我的东西？”

没想到妈妈却比她还生气：“怎么了？当妈妈的看看女儿的东西还有错吗？” “可是你应该经过我的允许才能看啊！”丽丽很愤怒地回答妈妈。

“小孩子有什么允许不允许的，别忘了我是你妈妈，好了，快去上学吧！”妈妈毫不在乎地对丽丽说。

生活中，很多父母和孩子在“隐私”问题上可能也有过不少交锋。一封封“地址内详”的信件让父母们疑心不止；孩子在日记本中记下心中的真实想法，父母们也希望能够“拜读”；而对打到家中的电话，父母们更要例行检查了„„这些关心的行为都让孩子们感到不舒服。

那么，这些孩子为什么对父母偷看他们的日记、私拆他们的信件如此反感呢？又为什么总爱在家中自己使用的抽屉上锁上一把锁呢？

其实，孩子到了一定年龄后会强烈感觉到自己的独立性，想拥有自己的隐私，也渴望被尊重。这是孩子独立意识和自尊意识的一种体现。随着年龄的增长，孩子对父母的依赖减少，独立意识逐渐增强，成人化倾向明显，希望别人尊重他们的自主性、独立性；同时，随着生活领域的扩大，知识信息的增多，他们的内心变得敏感起来，感情变得细腻起来，会产生许多想法，原先敞开的心扉渐渐关闭，有了自己的隐私；而且，即使他们有不少话想说，但观点已经与父母有所不同了，于是他们与父母的心理沟通就会明显减少，转而把自己的“秘密”和内心的感受都倾诉在日记里。

第四篇：大自然的语言导学案

《大自然的语言》导学案（初稿）

课型:新授课主备人：段淑珍时间：12月3日班级：姓名：领导审核:

【学习目标】

1、理清课文的说明顺序，培养学生提取信息，概括内容要点的能力。

2、学习本文准确严密、生动优美的语言 【说明文知识链接】

说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序往往运用表时间的词语。空间顺序，要特别注意表方位的词语，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答式的句子等。

逻辑顺序：即按照事物、事理的内在的逻辑关系一一介绍说明。主要分成：从原因到结果、从结果到原因、从主要到次要、从次要到主要、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从现象到本质、从本质到现象、从具体到一般、从一般到具体、从特点到用途、从用途到特点

【学习过程】

(一)、整装待发——读准字音

1、给加横线的字注音 衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）翩然）

蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）风雪载途

(二)、朗读课文，整体把握文意

1、学生自读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

(1)什么是物候即大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

（三）再读课文，理清文章的说明顺序

请同学们根据上面四题将课文划分一下段落层次。说说全文是按照什么顺序来说明的？

（四）、精读课文，体会说明方法。

（1（）

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（）

（3）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。（）

（五）体会本文准确严密、生动优美的语言

（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右“可否删掉？

（2）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（说说加横线词语的表达效果）

六、拓展训练：

1、收集几则农谚,说说其中包含的物候知识。

2、联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来

第五篇：大自然的语言导学案

北师大版三年级语文下册《大自然的语言》导学案

新景小学王颖颖

一、教学目标

1，学习生字新词。

2，正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解大自然的知识。

二、情感目标

激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点

重点：理解体会本诗是怎样用通俗有趣的语言来解释大自然的现象的。

难点：了解“三叶虫”的资料。领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

四、教具准备

多媒体课件，卡片。

五、知识链接

同学们说说自己观察到的自然现象。

六、教学方法指导

朗读、思考、启发、合作。

七、教学内容

1，出示图片导入课题。

2，介绍作者。

3，检查预习情况。

4，用自己喜欢的方式读诗歌。

5，听范读。

6，学生仿读第一小节。

7，说说大自然语言的特点。

8，分组读第二小节。

了解到的内容：白云告诉我们天气的状况。

9，师生齐读第三小节。

10，男女对读第四小节。

11，找出比喻句和拟人句。

12，指名读5至8小节。

13，解释年轮和“三叶虫”并且理解年轮、鱼鳞、“三叶虫”化石所表达的意思。

14，齐读第9小节，体会大自然语言的奇妙。

15，对照卡片朗读。

八、小结

不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意也永远看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

九、达标检测

你读懂大自然的语言了吗？

十、作业

1，找找大自然其他的语言。

2，仿照诗歌写一节小诗。

十一、课后反思

十二、课外延伸

十三、板书设计

妙不可言

大自然的语言

丰富多彩