12 大自然的启示导学案（合集五篇）

第一篇：12 大自然的启示导学案

第12课《大自然的启示》导学案

编写人：徐玉芬 修改人： 审核人：

学校：乌尔科中心校 年级：四年级 使用人： 使用时间：

学习内容：

12课 大自然的启示 学习目标： 1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学习重难点：

朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

学法指导：自主、合作、探究 课时安排：1课时

一、知识链接

仿生学 仿生学是研究生物系统的结构和性质，为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，发球生物学和技术学相结合的交叉学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。

二、自学合作交流

1、初读课文，读准字音。

2、再读课文，读通句子。理解下列词语的意思。异想天开 枯枝败叶 逞凶 轻而易举

3、我能说出两篇短文的大意。

4、交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？

②“打扫”上面为什么要加引号。

5、3.，学了《“打扫”森林》这篇课文，你获得了大自然的什么启示？

6、科学家从蜻蜓、鲸、翅膀上各得到什么启示？

7、为什么说生物是人类的好老师？

8、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。

三、拓展延伸部分。

动物仿生学的例子

1、由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。

2、从萤火虫到人工冷光；

3、电鱼与伏特电池；

4、水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪

5、人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。

6、根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。

7、模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

8、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

9、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

10、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。

11、船桨模仿的是鱼的鳍。

12、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。

13、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

14、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

15、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。

16、贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。

17、树叶的排列和悉尼大剧院的建设

18、潜水艇和鱼的沉浮

19、声纳 海豚 20、雷达 蝙蝠

21、人们还通过海豚的流线型发明了一种船

四、达标练习

1、查字典，给下面的字注意并组词（一定要仔细）。

膀 模 颤 行 禁

2、分别写出下列词语的近义词和反义词。宽敞 洁净 隐蔽 逞凶 破碎 优良 剧烈 仔细

五、课后反思

第二篇：大自然的语言导学案

《大自然的语言》导学案（初稿）

课型:新授课主备人：段淑珍时间：12月3日班级：姓名：领导审核:

【学习目标】

1、理清课文的说明顺序，培养学生提取信息，概括内容要点的能力。

2、学习本文准确严密、生动优美的语言 【说明文知识链接】

说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序往往运用表时间的词语。空间顺序，要特别注意表方位的词语，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常用“因为”“所以”“首先”“其次”以及问答式的句子等。

逻辑顺序：即按照事物、事理的内在的逻辑关系一一介绍说明。主要分成：从原因到结果、从结果到原因、从主要到次要、从次要到主要、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从现象到本质、从本质到现象、从具体到一般、从一般到具体、从特点到用途、从用途到特点

【学习过程】

(一)、整装待发——读准字音

1、给加横线的字注音 衰草连天（）连翘（）纬度（）销声匿迹（）翩然）

蓑衣（）阻挠（）忌讳（）悄然无声（）风雪载途

(二)、朗读课文，整体把握文意

1、学生自读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

(1)什么是物候即大自然的语言?什么叫物候学?

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

（三）再读课文，理清文章的说明顺序

请同学们根据上面四题将课文划分一下段落层次。说说全文是按照什么顺序来说明的？

（四）、精读课文，体会说明方法。

（1（）

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。（）

（3）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。（）

（420天，但是到晚春五月初，10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。（）

（五）体会本文准确严密、生动优美的语言

（1）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右“可否删掉？

（2）立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（说说加横线词语的表达效果）

六、拓展训练：

1、收集几则农谚,说说其中包含的物候知识。

2、联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗的理解。

大林寺桃花

作者: 白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来

第三篇：大自然的语言导学案

北师大版三年级语文下册《大自然的语言》导学案

新景小学王颖颖

一、教学目标

1，学习生字新词。

2，正确、流利、有感情的朗读诗歌，了解大自然的知识。

二、情感目标

激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点

重点：理解体会本诗是怎样用通俗有趣的语言来解释大自然的现象的。

难点：了解“三叶虫”的资料。领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。

四、教具准备

多媒体课件，卡片。

五、知识链接

同学们说说自己观察到的自然现象。

六、教学方法指导

朗读、思考、启发、合作。

七、教学内容

1，出示图片导入课题。

2，介绍作者。

3，检查预习情况。

4，用自己喜欢的方式读诗歌。

5，听范读。

6，学生仿读第一小节。

7，说说大自然语言的特点。

8，分组读第二小节。

了解到的内容：白云告诉我们天气的状况。

9，师生齐读第三小节。

10，男女对读第四小节。

11，找出比喻句和拟人句。

12，指名读5至8小节。

13，解释年轮和“三叶虫”并且理解年轮、鱼鳞、“三叶虫”化石所表达的意思。

14，齐读第9小节，体会大自然语言的奇妙。

15，对照卡片朗读。

八、小结

不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意也永远看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

九、达标检测

你读懂大自然的语言了吗？

十、作业

1，找找大自然其他的语言。

2，仿照诗歌写一节小诗。

十一、课后反思

十二、课外延伸

十三、板书设计

妙不可言

大自然的语言

丰富多彩

第四篇：《大自然的秘密》导学案

《大自然的秘密》学案

第一课时

资料链接

1、加拉帕戈斯群岛：科隆群岛即加拉帕戈斯群岛，太平洋东部岛群；位于太平洋东部的赤道上，它是厄瓜多尔共和国的一个省，离厄瓜多尔本土1000公里。于北纬1°40′～南纬1°25′和西经89°14′～92°01′之间。由19个岛及附属小岛及岩礁组成，面积7976平方公里，离厄瓜多尔本土1100公里，跨赤道两侧。陆地总面积约7,994平方公里(3,086平方哩)，散布在约59,500平方公里(23,000平方里)的海面上。被人称作“独特的活的生物进化博物馆和陈列室”。现存着一些不寻常的动物物种。例如陆生鬣蜥，巨龟和多种类型的雀类。1835年查尔斯·达尔文参观了这片岛屿后，从中得到感悟，为《进化论》的形成奠定了基础。科隆群岛是由四五百万年前巨大的海底火山喷发形成的，在一百多万年前浮出海面。岛上的火山喷 发还时有发生，群岛最西边的伊莎贝拉岛和费尔南迪纳岛上的火山一直没消停，最近的两次喷发是在1995年和1998年。

2、关于“自然现象”的谚语（自己搜集）

自主学习

一、比一比，在组词。

旅（）恐（）鬼（）嘲（）导（）

族（）巩（）龟（）潮()异（）

二、选择自己喜欢的方式按要求读课文理解词语。

伫立：______________________________________________________。

颓废：_____________________________________________________。

寂然：______________________________________________________。

争先恐后：__________________________________________________。

踯躅不前：__________________________________________________。

若无其事：__________________________________________________。

鱼贯而出：__________________________________________________。

愚不可及：__________________________________________________。

三、选择恰当的关联词语填空。

虽然„„但是„„因为„„所以„„如果„„就„„

不论„„总是„„宁可„„也不„„尽管„„还„„

（1）（）遇到什么困难，他（）积极地想办法克服。

（2）（）这件事情过去很多年了，（）我的印象依然非常深刻。

（3）（）我们全班同学共同努力，这次语文测试（）一定能过关。

（4）我（）被同学们嘲笑，（）能说谎话骗人。

（5）（）实验一次次地失败了，可他（）是在不停地努力。

（6）（）他学习努力，（）成绩上升得很快。

整体感知，初步理解：

1.自读课文，我能读准的字音：

2、再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？

3、理清文章的脉络。

4、轻声读课文，提出质疑，找出最令你感动的句子。你最喜欢课文的哪部分描写，为什么？

《大自然的秘密》学案

第二课时

合作探究

一、课文介绍的是谁和谁的冲突

你怎么样看待幼龟遭难这件事？用自己的话说一说，作者所要表达的意思：

二、这是一件什么样的蠢事？结果如何？我们为什么会干这样的蠢事？面对结果，心情如何？

三、除了写海龟，还写了我们，纵观事情的发展经过，人们的情绪是怎么变化的？

1、观察___紧张____震惊_____悲叹

2、我们为什么会有这样的情绪变化？

四、设想一下“幼龟离巢”的几种可能性：

幼龟侦察兵发现外面情况安全，接下来会如何行动？

课文中幼龟侦察兵为何“踌躇不前”？

面对这突然而至的危险，假如没有我们人类的干涉，幼龟侦察兵又会怎样做？ 你还设想到哪些不同的场面？

五、通过学习课文，你有什么感受？体会作者所表达的思想感情。

拓展延伸

1、在你身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。

2、课文中“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？

3、你怎么看待幼龟遭难这件事？写一篇读后感。

4、当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食这第一只幼龟时，向导（），因为（），后来他极不情愿（），因为（）。他为什么要这么做？联系上下文谈谈你对向导的看法。达标训练

1、把词语补充完整.（）先（）后（）（）不前（）无（）事（）（）而出（）（）可及（）（）静止（）（）之灵极不（）（）无（）无（）（）（）吁吁（）（）云霄自作（）（）稍不（）（）

2、按要求改写句子：

（1）假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂不心碎？（不改变原意将句子换一种说法）

（2）我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹来的花香。（修改病句）3选词填空：

一刹那间须臾突然很快

1）我们（）就发现一只大龟巢，（）一只幼龟率先把头探出巢穴。

2）（）几十只食肉鸟俯冲下来，我们惊呆了。

3）船头下去了，（）海水把船尾也浸没了。

6、写两句关于环境保护的标语：

第五单元：冲突

《大自然的秘密》导学案

教学目标：

1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3、学习读书的方法。有感情地朗读课文。

4、认识生字新词，积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。教学重点：

1、了解大自然的秘密。知道人与自然的关系。

2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教学难点：理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

3.发挥学生小组合作学习精神和团队精神,将本节课的学习任务最高质量地完成，感受成功。

导学过程：

一、导入新课：

秘密是有所隐藏、不为人知的。大自然的秘密指大自然中存在的不为人知的事情或事物。大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成„„今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。让我们走进厄瓜多尔的加拉帕戈斯群岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

五、拓展训练：

1“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。是说大自然中的动物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。

3、同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。

本课收获：

《大自然的秘密》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。

自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反

第五篇：《钓鱼的启示》导学案

《钓鱼的启示》导学案

课

题：

钓鱼的启示 课 型： 新授 主备人：张晓芳 [学习目标]

1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。

2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。

3、我能说出课文讲了一件什么事。

[课前尝试]

1、看拼音，写词语。

yú ěr

jiǎo jié

cāo zòng

jǔ sàng

（）（）（）

（）shí jiàn

jué zé

gào jie（）

（）

（）

2、我搜集了这些词语的意思：

涟漪：

小心翼翼：

筋疲力尽：

皎洁：

不容争辩：

[课堂探究] 探究一：

1、在这样美好的夜晚，发生了一件什么事情？

2、我钓到一条怎样的鱼？父亲喜欢吗？从那些句子看出来。

读第3自然段：多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。

3、父亲为什么看表？父亲为什么盯着鲈鱼看了好一会儿，他在想些什么？ 当时父亲是这样想的：

探究二：

1.通过读文章，我思考了这个问题：“我”不愿意把鱼放回湖里，而爸爸却坚持要“我”这样做？

2.通过读文章，我还思考了这个问题：用合适的词语概括“我”的心情变化。

得意→（）→（）→（）3.分角色朗读，体验父亲对我的态度有何不同？找出你是从哪些语句中体会到的。

4、“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?

5、理解句子的含义

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓回的大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

6、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。

[课后检测] 通过认真读课文，回答：

1.从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，我们能体会“我”

；从父亲要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，我们能体会到父亲。2.“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是

3.“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”就是对一个孩子从小进行严格的（）的教育。[作业设计] 1.选词填空。

不但……而且…… 只有……才…… 虽然……但是…… 因为……所以…… 既然……就……

哪怕……也……

①.（）刻苦学习，（）能取得好成绩。②．小红（）歌唱得好，（）舞也跳得很不错。③.（）他德、智、体皆优，（）大家都选他当三好学生。

④．你（）不甘落后，那（）得奋起直追。2.把直接引语改为间接引语。

这位很胖、很美的女老师轻轻说道：“我希望你是我女儿。”