人美版第十五册美术教材复习资料

第一篇：人美版第十五册美术教材复习资料

第十五册美术 第二课 手绘线条图像——物象的如高明度的色调明快，低明度色调“抗联”。

欣赏课《春》 多视角表达 深沉。近似的色相产生统一、舒缓22作品：《杨靖宇》（油画）胡悌1作品《春》（壁画蛋彩 木板）8对物象进行多视角的表达，广泛的节奏，而对比色相则创造欢快、麟 贾涤非

315厘米×205厘米 作者：桑德应用于建筑设计、园林设计、家具活性的气氛。暖色系列温馨、热烈，《白山魂》（雕塑）贺中令 罗·波提切利（意大利）约1482设计等。冷色系列清爽、宁静。第十四课 我们的家乡——吉林 年作 9手绘线条图像多视角表达的方在实践中，同一色相的色彩进行搭23吉林是一个美丽的地方。

关于这一作品的主题，历来众说纷式有两种：a平面表达方法b立体配，易产生统一感或单调感，应注山水之美，美在吉林。原野之美，纭。一般认为，它是作者通过对罗表达方法 意明度或纯度变化。而多种色相的美在吉林。生态之美，美在吉林。马神话中唤醒春天的诸神的富于第三课 墨与彩的韵味 色彩进行搭配，易产生丰富感或杂风俗之美，美在吉林。想像力的描绘，表现人与自然和谐10利用水在宣纸上的冲化、融渗乱感。色彩搭配需注意建立色彩之

相处的寓意画。它原是为装饰佛罗产生的浓淡变化，能过墨与彩的泼间的秩序，以一种或一组色相占据

伦萨卡斯得罗庄园的餐厅而创作洒、点染、堆积能形成墨、色、水主导地位。的，体现意大利文艺复兴早期新兴相互辉映的效果。运用浓破淡、淡居室的色彩面积、形状等因素，只

资产阶级的生活趣味和审美理想。破浓、色破墨、墨破色等方法，可有这样才能真正创造美的空间环

作品表现了波提切利精致明净的以表现斑斓绚丽、变化莫测的画境。

独特画风，从而奠定了它在世界美面。第九课 布置理想的家居

术史上的重要地位。11破墨法分为浓破淡、淡破浓、17布置家居的过程：首先要讲究

2“一言复兴”一词源于意大利。色破墨、墨破色。整体布局，按照实际功能来划分区

它的原意是“再生”，是指古希腊、第四课 笔墨的情趣 域，避免杂乱琐碎。家具的选择和

古罗马的文化艺术在14－16世纪12中国画家用笔墨作画时，通过摆放要与实际空间相符，不能过分的欧洲得到了再生，意即复兴。这笔的勾、勒、皴、点，墨的浓、淡、拥堵。还要考虑到室内线条的美

一运动的发源地和中心是意大利。干、湿，抒发自己对物象的感受，感，或整体划一，或错落有致。在3蛋彩画（英语Tenpera）,是15借山川、树木、花鸟、蔬果等，寄风格上可以凝重古典，也可以明快

世纪欧洲油画正式形成以前的两寓自己的情趣、品格及人生的追现代；可以长于装饰，也可以简洁

种最常用的画法之一（另一种画法求，作品不但具有鲜明的形象特取胜，重要的是表达自己的审美感

是“湿壁画”）。因它是用鸡蛋黄或征，而且反映出人的精神气质和胸受。

鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲怀。18布置家居的注意事项：在具体

油画材料和技法得到完善后，蛋彩第五课 一版多色版画 设计图纸时，首先应确定比例关

画逐渐被油画所取代。13一版多色版画可分为两种，一系，画出居室平面图，定出门窗的4美惠三女神：维纳斯的侍女，三种是部分色彩法，另一种是随刻随位置，按照床、桌子、椅子、沙发

人象征“美丽”“青春”“欢乐” 印法。等主要家具的比例画出它们的外

5桑德罗·波提切利（1444/5－第六课 纸板的联想——坐椅设计 形或剪成纸片，根据居室功能的划

1510）是文艺复兴时期意大利佛罗14坐椅具有实用、舒适与稳定的分进行组合拼摆，找出最佳居室布

伦萨最著名的画家之一。现在的特点。坐椅的构成一般为腿（支撑置方案。

《春》和《维纳斯的诞生》是波提点）、面（承重点）与靠背。第十课框架陈设的艺术

切利的两件代表作。第七课 现代绘画的色彩搭配 19框架设计中格层的分割是重要

第一课美术是人类文化的造型15作品《舞》马蒂斯（法国）《高环节，由于摆放目的的不同，可分

载体 更的椅子》凡高（荷兰）《西敏寺为排列侵害和自由分割。排列分割

6美术作品是特定时代政治、经大桥》德兰（法国）《画室》博纳可使物体摆放整齐有序，自由分割

济、宗教、文化等社会生活和科技尔（法国）《大青马》马尔克（德则使物体摆放呈现出活跃变化的手段的产物，又是人们审美需要和国）《举杯·两重自画像》夏加尔风格。

艺术家个人情感表达的产物。因（俄国）第十一课 美化生活的装饰布

此，它除了能带给我们美感和某种第八课 居室的色彩搭配 20装饰布的纤维素分为具象和抽

实用价值之外主，还可以通过其自16（了解）居室的空间环境设计，象两大类。装饰布的色彩可以分为

身的造型和形象因素向人们提供就是创造符合居住者生活情调的冷调、暖调，对比型和谐调型等。

许多信息，我们便可藉此来了解一空间气氛，是对美的追求。而色彩第十二课 奇异的结果

个地域、一个时期社会的诸多方面设计是其中的重要一环。居室环境第十三课 白山魂

及其文化特征。物象众多，而色彩设计最关键的是21在抗日战争烽火遍地燃烧的日

7作品：《簪花仕女图》 周昉（唐）将各个物象按色彩规律进行选择、子里，有一支中国共产党领导的抗

《三彩骆驼载舞俑》（唐）取舍与组合搭配，从而创造不同的日军队，活跃在白山黑水和林海雪

《舞马衔杯纹银壶》（唐）情调。原中，这就是东北抗日联军，简称

第二篇：人美版第十二册美术教学计划

人美版第十二册美术教学计划

一、教材分析造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探索：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、学期目标

1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

三、教学情况分析：在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三中学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。

四、措施：１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。３、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

五、教学进度

周次

教学内容

课时安排

备注

始业教育欣赏《哪吒闹海》

第1课《追寻文明的足迹》

第2课《探访自然的奇观》

第3课《我的书包》

第 4 课《画故事》

第 5 课《装饰画》

第 6 课《装饰色彩》

第 7课《彩球的设计》

第 8课《奇思妙想》

第 9课《添画人像》

第 10 课《用各种材料来制版》 2 11

第 11 课《装饰柱》

庆祝“五一”

第 12 课《动画片的今昔》 2

第 13 课《拟人化的卡通》 2

第 14 课《发现老房子的美》 2

第 15 课《留给母校的纪念》 2

第 16 课《我的成长记录》 2

第 17 课《剪纸中的古老记忆》 2

第 18 课《绣在服装上的故事》 1

第 19 课《复制与传播》 1

学生考核

第三篇：三年级下册美术全册教材分析

三年级下册美术全册教材分析

一、教材分析：

本教材以促进学生人格全面发展为出发点，以学生必备的美术知识与技能为基础，注意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

本册共有18课，其中绘画课有：

1、我们的社区

2、恐龙世界

3、画中的线条

4、会动的线条

8、彩墨游戏

9、大嘴怪

10、中国龙

12、橙色的画

13、绿色和紫色的画

14、吃虫草 手工课有：

5、卵石动物造型

6、威武的盾牌

7、会变的盒子

11、吉祥图案

15、有趣的造型

16、一张奇特的脸

18、变垃圾为宝 电脑课 ：

17、电脑美术——模板帮我们作画欣赏课：清明上河图

二、学生情况分析：

本年级学生热爱美术，自信心较强，创造力也较强，爱好生活，好奇心强。三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

三、教学目标

1、学生能运用立体图形的组合表现景和物；用记忆画的形式表现自己熟悉的人和物；运用间色进行绘画 ；用立体材料粘画，学习彩墨画；选用简单的材料，采用剪、贴、拼等方法制作简单的立体模型。

2、学生应自主、主动、合作、探究、生动活泼的学习，自觉的培养创新经省和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。教学目的、任务：

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己

生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

四、教学重点、难点

是培养学生动手操作的内容，锻炼学生的操作能力和设计、想象能力。促进人格全面发展，自觉的培养创新精神和美术实践能力。

五、教学课时

每节课1课时。

第四篇：湖南版美术教材四年级下册复习资料

湖南版美术教材四年级下册复习资料

第一课

1、古今中外，大凡业有所成者，在他们的青少年时代就已经树立了远大的理想志向，并作为奋斗的目标。周恩来同志少年时代就立下“为中华之崛起而读书”的志向。

2、个人理想设计要对“我”的未来职业或工作性质作必要的交待。可从未来的职业形象、工作情境、在群体中的状态等方面来表现。

3、通过图书馆、互联网络寻找和收集伟人、名人的图片和事迹以他们为榜样。

4、实现理想应有明确的理想目标，可从一个小的目标做起，制定计划，执行计划，达到目标。制定计划是其中最重要的一环。

5、计划按时间分有短期计划和长远计划，按内容分有学习计划、工作计划、活动计划等等。

6、将计划表格化，可使计划更加简明扼要，一目了然。交计划表进行美化，可使计划更加美观，也使自己实行起来更有自信心。

7、计划表装饰应根据计划内容采用描绘、剪制、压印等方式进行。字体美化可运用象形、立体、添加等方法。第二课

1、设计迷宫要选好主题，设置好路径、障碍物和相关情景。

2、立体纸城堡迷宫：通过移动插卡或关开门洞，可以重新安排迷宫的路径。灵活变化的处理为迷宫游戏增添了更多的乐趣。

3、用多种材料，运用切挖、涂绘、插接、粘合等方法做一个独具个性的迷宫。

4、使用工具刀切割泡沫板时用力要均匀，要注意手法正确。第三课

1、用基本形和文字简单地画出自己学校的校园方位示意图。

2、选择一处小景为主体，对周围的环境适当取舍，避免构图的散与乱。

3、《风景》作者：山童浴之（日本）第四课

1、对印的制作方法和步骤：①将纸对折后用饱和的颜色在纸的一侧描绘。②将另一侧纸盖上擦压，注意轻重缓急。③打开作业，发现颜色不足时可补足色再压。

2、美丽的花朵也是对称形，掌握了对称规律，咕嘟以用剪纸的方法来表现它们。

3、北京故宫建筑群的布局采用均衡、对称的方式，它是沿着纵轴线和横轴线进行设计的。

4、对称及其恰当变化，让人感到稳定、整齐，调和而有趣。第五课

默写是单凭记忆描画事物的一种绘画学习方式，着重于对形体结构的体会和理解，这种训练活动有利于创作能力的提高。第六课

1、《童年的回忆》作者：王俭 《西藏之行的物品》作者：萧淑芳

2、静物写生构图时主要物品摆在合适的位置，以便突出主体。第七课

1、改画这三片草叶，既体现草叶的转折，又体现草叶之间的相互穿插、遮挡。

2、法国画家亨利·卢梭的作品《被花豹袭击的黑人》，意大利画家奇马诺·欧华尼的作品《格列佛游记》，宋韧的作品《在反扫荡的日子里》。第八课

1、亿万年前，从海洋生物演变而成的恐龙就生活在地球上，阳光、植物、清新的空气使他们自由而快乐地繁衍生存了一亿多年。环境的恶化使恐龙在六千多万年前就灭绝了。

2、画恐龙要把握其一般形体特征：体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线型，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的还长有甲、剑等生长物。

3、依据地球形成时地壳的成分和结构来区分年代远近的纪年叫地质年代。一般以亿年来计算。侏罗纪、白垩纪是指距今一亿年至六千五百万年间的那段漫长时间。

4、依据遗存的恐龙骨骼化石还原，加上合理的想象，我们才得以知晓恐龙的样子和它们曾经生活的环境。第九课

1、植树是人类保护地球、美化自己家园的一项公益活动，每年3月12日是我国的植树节。

2、制作小树领养卡，要在卡的正面写上树的名称、生活习性。

3、红、黄、蓝是三原色，蓝色加上黄色可以变成绿色，红色加上黄色变成橙色，红色加上蓝色变成紫色，橙、绿、紫是三间色，颜色加水可以变浅，干画法可以使两种颜色界线清晰。第十课

1、编纸条的步骤：（1）剪出上下两端相连的经条。（2）剪纬条。（3）依次穿编。（4）整理。

2、编纸条时竖的是经条，横的是纬条。

3、用不同材料制作的不同宽度的纬条相映成趣。

4、“一提一压”是最基本的编织方法。在此基础上可以有许多变化。改变经条的形状也能产生新意。第十一课

1、纸花制作过程：（1）各种细长状小棍都可作花茎。（2）先把花瓣下部涂上浆糊，再把花瓣叠绕到花茎上。（3）最后包花萼和花茎。

2、柔软的纸材是制作纸花的好材料，叠绕时产生皱褶是花朵成型的关键。第十二课

1、涂抹点染的磨痕在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化，能引起丰富的联想，添上几笔又有了生动的形象。

2、翰墨作品《雨余秋更清》，齐白石作品《事事清白》。

3、随意地在宣纸上交叉组合、画上几笔，并运用点和色的变化来丰富表现。

4、宣纸上作画的几种方法：（1）用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。（2）用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。（3）先用墨画，再用色染。（4）先用色画，再用墨点。

5、运用线的组织变化和墨色的不同，大胆画花卉。

6、掌握笔、墨、色的不同表现方法，学习画自己熟悉的蔬果。第十三课

1、生活中常会见到各种扭曲变化的形象。艺术家从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象。

2、毕加索作品《人物》。

用点、线、面的疏密组织来表现画面黑、白、灰的效果。

绘画作业：

1、用绘画的方式表达自己的理想。

2、根据自己的需要和实际情况，制定一个计划表，依据计划内对计划表进行装饰，对标题进行美化。

3、设计一幅有趣的迷宫图，添上适当的色彩。

4、选择校园一景，画幅校园小景的线描淡彩画。可以适当地画些人物。

5、选择2—3件物品，分类、组合，并用线描的形式画下来。

6、仔细观察自然界的花草形态，并把它们用线画下来，可以在空隙处根据想像适当地添画。

7、根据相关影视、图书资料所获得对恐龙的了解，画一幅恐龙及其生活环境的想像画。

8、用线勾画一棵树或一片树木，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。

9、制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。

10、运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白画。

11、想一想人物在哈哈镜里发生了哪些变化，画一幅人物变形的样子。

第五篇：人教初二美术教材分析

教材的结构

八年级美术上册一共有5个小单元，涉及了美术课程的4个领域，分别是“造型、表现”、“欣赏、评述”、“设计、应用”、“综合、探索”。

教材的主要特点

1、从学生生活经验出发，激发学习积极性。

2、弘扬民族民间美术，提高民族自信心。

3、改变学习方式，促进思考与探究。

4、提供各种美术信息，拓宽学习视野。

5、采用多种评价方式，促进主动学习。

单元综述

1、第一单元

本单元主要围绕美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》第二课《色彩的感染力》和第三课《构图的作用》。通过这三节课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外不同类型的美术作品，认识造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表现特点，体会其重要作用。

2、第二单元

本单元的教学内容都是和读书、爱书有关，在这一单元中包括了《书林漫步》《手工书设计》《方寸钤记-藏书印》《书间精灵-藏书票》四课内容，涉及“欣赏、评述”、“设计、应用”、“造型、表现”三个学习领域，通过不同的学习方式拓展读书、爱书的情节。教学内容的选择贴近学生生活，体现了美术与社会生活相融合的应用特点，体现了综合性学习。

3、第三单元

在这一单元中，包括《诗书画印的完美结合》《借物寓意》《寄情山水》三课的学习内容，其中《诗书画印的完美结合》一课，让学生从中国传统诗词、书法、篆刻之间的密切关联，深入了解中国画独特的创作方法、审美理念和笔墨情趣；《借物寓意》一课，通过对花卉、蔬果写意的学习，让学生了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国话基本的造型理念；《寄情山水》一课，通过对意境、处理空间关系的“三远法”和山石、树木、云水等画法的学习，加深学生对中国山水画的艺术追求和表现方法的理解。

4、第四单元

本单元是综合探索课程，主要是让学生把学到的知识运用到实际生活中去。以让学生“办一次画展”为契机，通过计划、制作、装裱或配框等具体的实践体验，体会如何运用自己所学的创意知识、设计并承办一个学生作品展。通过具体的实践，让学生了解美术知识如何通过合理的运用，为生活服务。

5、第五单元

本单元以欣赏展示设计作品为内容，是学生了解展示设计是以信息传达为目的，集多种技术手段为一体的综合性空间视觉传达设计。它是展示一个社会物质文明程度的窗口，也是多种材料和技术手段综合运用的艺术形式。通过学习，可以拓宽学生的视野，了解当代人类文明的发展程度，为自身积极融入未来社会奠定基础。在现阶段，还可以将学到的展示手段和方式，应用到校园布置、家庭布置中去。本单元内容可以通过一个课时来学习，欣赏有代表性的展示设计的作品。通过分析、对比使学生了解展示设计的基本概况、基本法则、设计手法及各种展示设计类别。提示学生留心观察生活中的展示设计，在参观博物馆、博览会或者参加节日庆典等活动的时候，注意观察其展示设计的手法、体会其中运用的展示设计法则，感受展示设计的美。