沈阳工程“关爱农民工子女”暑期社会实践调查问卷大全

第一篇：沈阳工程“关爱农民工子女”暑期社会实践调查问卷大全

“关爱农民工子女”暑期社会实践调查问卷12您好：我们是沈阳工程学院暑期社会实践团，为了更好地了解农民工外出务工后滞留在家的子女的生活现状,我们针对该状况做一次社会调查，希望您能够帮助我们完成以下问卷，对于您的支持与配合我们表示衷心的感谢！

第一部分：父母及监护人

（如父母现正在外地务工，则由现在监护人代为回答）

1、您的性别是（）

A、男4B、女82、您家有几个人外出务工（）

A、1人6B、2人6C、3人D、3人以上

3、您外出务工的地方在（）

A、本市内县乡6B、本省内但不在本市5C、临近本省各省市地区1D、其他

4、您外出务工隔多久回一次家（）

A、仅春节才回家1B、逢年过节回家5C、农忙时回家（春耕与秋收）6

D、两三年回家一次0E、其他（请填出）

5、您们逢年过节回家吗（）

A、仅春节回B、不回C、示情况而定126、当您们子女即将面临升学考试，你们还会外出务工吗（）

A、会的8B不会3C、当子女即将高考时不会17、您外出务工后是否关心子女的学习（）

A、是的，很关心1B是的，不过不是太关心5C、没有关心过，全靠自觉68、您外出务工后是否关心子女的生活（）

A、是的，很关心1B是的，不过不是太关心5C、没有关心过6 第二部分：留乡子女生存状况

（一）受监护状况（由目前监护人回答）

1、父母外出务工后，由谁来监护你们的子女（）

A、子女的祖父母6B、子女自我监护4C、子女叔伯1D、子女舅姑1E、其他

2、作为监护人，你对监护孩子有何看法（）

A、很高兴照顾留守子女，照看孩子感到较为吃力6B、不乐意但没办法1

C、无所谓只要父母给钱53、作为监护人，你与孩子的沟通情况如何（）

A、很少与孩子谈心7B、从不与孩子谈心2C、经常以身作则教育孩子34、作为监护人，你对孩子的教育态度怎样（）

A、只照顾生活，别的不管6B、对孩子父母有所交待就行3C、靠孩子自律3

（二）情感现状

1、当你们的父母外出务工后，你们感觉怎样（）

A、看到别的小孩和父母在一起感到难受3B、孤单无助，感到被遗弃2

C、胆小自卑，觉得自己不如别人4D、有很多零花钱，很高兴0

E、有很多零花钱，但不高兴3F、没有父母在身边严厉管束，自由多了02、每当你与从外地打工回来的父亲或母亲相处时，你感到（）

A、生疏冷漠、交流困难5B、格外亲热2C、没有什么特别的4 D3、父母没在家时，你宣泄烦恼的方式是（）

A、憋在心里不说，写日记5B、和同学或朋友说4C、向除父母之外最亲的人诉说

（三）学习现状

1、父母外出务工对你们的学习有何影响（）

A、父母不在家，学习无动力3B、没什么影响，学习靠自己2

C、没人管束，自律性差6D、学习成绩没以前好E、其他

2、父母外出务工后，在没有父母严厉管束的情况下，你的学习动力是什么（）

A、喜欢学习而学习1B、为父母而学习8C、为了将来而学习2

D、为了感情需要而学习1E、其他

3、你喜欢读书吗（）

A、喜欢读书1B、不喜欢读书114、你在学校的成绩如何（）

A、优良2B、中等或中等偏下水平8C、很差25、你在上学时表现如何（）

A、表现很好5B、有过迟到7C、有过逃学行为2D、经常迟到或者逃学

（四）生活现状

1、你平时在家会帮助家里承担一定的劳动吗（）

A、会12B、不会

若会，你主要从事哪些劳动（）

A、做饭B、照看弟妹C、打扫卫生、整理房间D、洗碗、洗菜E、洗衣服F2、你现在的愿望是（）

A、爸爸妈妈都在家5B、跟着爸妈去城里读书4C、父母至少有一个在家33、父母外出务工后，你们平时放学后做些什么（）

A、干农活4B、学习1C、看电视2D、和伙伴玩耍5E、其他

4、你是否希望父母外出打工（）

A、希望2B、不希望10

①若希望父母外出打工，你的理由是②若不希望父母外出打工，你的理由是

再次感谢您的支持与配合，祝您身体健康，阖家幸福！

沈阳工程学院

能源与动力工程系暑期社会实践团

第二篇：关爱农民工子女社会实践调查

《关爱农民工子女的调查与思考》

人们一般都认为农民工就是从农村到城市打工的外来务工人员，其实真正的农民工是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员。农民工是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊的历史时期出现的一个特殊的社会群体。农民工有广义和狭义之分：广义的农民工包括两部分人，一部分是在本地乡镇企业就业的离土不离乡的农村劳动力，一部分是外出进入城镇从事二、三产业的离土又离乡的农村劳动力；狭义的农民工主要是指后一部分人。据有关部门的调查，我国狭义农民工的数量为1.2亿人左右，广义农民工的数量大约为2亿人。

随着海南国际旅游岛的申办成功，海南的城市建设的快速发展，农民工群体进城规模不断扩大，速度不断提高。农民工子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作的时候并不能够很好的关心他们的子女，再加之教育制度的不健全，以及他们与城市孩子的生活条件的巨大差距，这些不仅给农民工子女的求学带来很大的不利因素，也造成了大多数的农民工子女有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。所以解决农民工子女的教育问题成为当前必须解决的问题。

虽然国家一直在实行加强农民工子女教育工作的相关政策，但目前在农民工子女教育方面还是存在一些问题。学术界关于农民工子女教育问题的原因分析主要集中在城乡分割的户籍制度、财政体制不完善、社会歧视等几个方面

从社会学的视角分析农民工子女的教育问题，其表现为教育公平的偏差，具体而言包括教育机会分配起点的不公平、过程的不公平以及规则的不公平，这种不公平会带来弱势地位代际间传承的后果。

当前中国农民工子女教育中存在着诸多社会排斥因素，主要表现为文化观念排斥和受教育机会、师资、教育教学设施等资源排斥。

十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关心青少年健康成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任！

为了更好的关心农民工子女的身心健康，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；真正感受到社会的，使他们能够了解大学生活的丰富多彩，以激起他们对大学生活的向往之情。

通过此次活动可以让农民工子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感觉到社会带给的温暖，同时还可也提高农民工整体素质。因此“关爱农民子女”行动对提高农民工的工作积极性，增强在城市务工、生活的小常识，改善农民工的生产生活条件，都将起到积极的作用。同时对保证农民工队伍的稳定性，增强他们在城市生活的能力也大有帮助。对政府推出的鼓励农民工进城的大政方策起积极推进作用。总而言之农民工子女的受教育难，受到城市人的歧视，归根结底是源于农民工的非市民化，这种对农民工的歧视进而转嫁到其子女身上，使得他们被排挤到城市社会的边缘，得不到城市社会认可、最终导致在精神、文化层面不能融入主流社会，而农民工子女受教育难，正是这种边缘状况的重要表现形式。

“究其因，则善其行”我们社会作为人们日常生活大调配中主要力量究竟应该为我们这群农民工子女做些什么呢?有一些建议还是值得我们去考虑的

（1）改革户籍制度

（2）建立和健全农民工子女受教育的工作制度机制（3）解决法规与政策实施之间存在的矛盾（4）加大公办学校投资力度（5）加快农民工子弟学校的建设

总之，农民工子女的教育问题已经成为一个复杂的社会问题，处理和解决好这一问题，不仅关系到农民工子女的健康发展，也关系到教育公平和社会公平问题，关系到中国社会的稳定和未来的发展，各级政府必须群策群力，深化改革，真正解决这一社会性难题。

农民工子女实际上包括了两个群体，一个是流动儿童，一个是留守儿童。从这样一个整体的概念出发，这两个群体都是我们所要关注的。这两个群体之间，从整个变化态势来讲，是动态的，今天的流动儿童可能会成为明天的留守儿童，今天的留守儿童也可能成为明天的流动儿童。

（一）农民工子女教育问题的成因

随着我国工业化、城市化进程的不断推进，围绕解决“三农”问题和增加农民收入，加之城市劳动力的缺乏，广大农民纷纷进城务工就业。随之而来的人口迁移带来了许多社会问题，尤其是农民工子女教育问题日趋突出。

（二）农民工子女教育存在的问题

1．心理问题突出。文化背景各异、学习方式不同, 农民工子女心理发展不平衡。农民工子女大多来自经济条件比较差、物质和精神生活相对贫乏的偏远农村,且农民工子女都是从农村的学校直接进入本地,他们和真正的农民并不相同,而是介于城市和农村这两个群体之间的一个特殊群体。他们无法在短时间内适应生活,不同的口音、不同的教材、不同的教学进度以及不同的教学方式使得他们的成绩较本地孩子差，使农民工子女极易产生自卑、自控能力不强、意志力薄弱、戒备能力强等不良心理。来自本地孩子的歧视，内心世界对社会差别感受到的强烈不平等，也让农民工子女承受着一定的心理压力。

2．安全无法保障。流动人口的工作大多不稳定,工作变动导致了居住场所的不固定,而且流动人口出于经济上的考虑,租住房往往都是在环境较差、出行不便、租金低廉的地方。这样一来,学校和家庭无法建立稳定的联络方式,致使家庭教育和学校教育无法有机结合起来,学生脱离家长监护问题非常突出，而且导致学生的出行安全无法保障。

3．教学内容相异。一般来说, 农民工子女大多是从偏远农村的学校转入我校。他们的文化基础较差,所采用的教材版本往往不同（尤其是英语教材）,不同的教学进度、不同的教学方法以及不同的学习环境导致流动儿童在学习、生活等各方面都出现了不能适应的现象。主要表现为两个方面:一是没有学习热情,缺乏成就感,情绪不（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）稳定,如忍受性低、孤独感强等;二是缺乏团体归属感,易产生不良情绪如反抗倾向、被压迫感等。同时, 农民工子女还普遍存在自信心不足、自我评价偏低、自卑、自闭、压抑等心理特征。这些原因导致流动儿童产生厌学态度。

4．家长思想观念落后。家庭能否提供良好的学习环境和学习上的帮助对学生适应性有显著影响。调查表明,大多数家长对其子女的教育还是非常关注的,但是由于各种客观原因，家长不能对子女的学习进行有效的辅导。流动人口多半来自经济、文化较为落后的农村,较低的文化程度和生活上巨大的压力让他们没有能力、时间和精力来科学合理的教育孩子。家庭教育和学校教育严重脱节,家里根本没有读书学习的氛围,以致流动儿童在学习心理上也存在一定问题。

（三）解决农民工子女教育问题的建议

农民工子女义务教育问题的解决,不仅是对农民工子女权益的尊重,更关乎国家、社会的长期稳定和长远发展,因此全社会应一起来关注农民工子女的教育,让所有的农民工子女都能在共同的蓝天下一起成长。

1．制度创新问题。我们国家已逐渐加强政府的公共服务，义务教育就是最重要最基本的公共服务。国家已经规定了两个为主的原则，就是以流入地为主，公办学校以政府为主，这体现了政府公共服务的基本价值，要强化政府的公共服务的职能和公共服务的能力，以政府为主，公办学校为主解决这个问题。首先就是要改变当前以户籍人口为准的教育管理体制。我们管理模式是以户籍为主的，要适应流动人口的现实，就要改成以常驻人口为准，把常驻人口纳入地方公共服务的范围，纳入政府的教育的日常管理。

农民工子女教育不仅是一个教育问题，也不仅仅是教育制度的创新问题，它是一个社会问题，也是一个经济制度的问题，我们不能仅仅就教育问题来谈教育的制度创新，因为教育经费的转移支付只是技术性的问题，不是起决定性的作用，我们当务之急，是有质量的教育公平。我们最重要的还是要经济制度的改革，要消灭城乡两元制度，这个制度不改革，经济不发展，城乡的差异造成了农民工子女教育永远解决不了，为什么农民要进城，就是因为经济水平的差异，经济制度的差异，是一个长期的问题。

2．正确认识农民工子女教育问题。首先，教育是“全民教育”，农民工子女享有受教育权利，而且是平等的教育权利。其次要认识到随着城市化进程的加快，农民工子女正逐步递增，搞好农民工子女教育已是一个克不容缓的问题。这不仅是教育问题，也是推动城市建设和发展、加快农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要。农民工子女比较懂事，有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育。总之，农民工子女也是公民，他们的父母也是国家的建设者，政府义不容辞地有为他们提供教育的责任。

3．进一步完善义务教育管理体制。农民工子女离开农村时，没有相应的教育经费随之流转。这样，农民工子女接受教育就没有了保障。要解决这一问题，就要严格按照科学发展观的要求，进一步改革和完善义务教育管理体制，变“地方负责，分级管理”为“地方负责，分级管理，城乡统筹，协调发展”，破除城乡分割，保证教育投入，维护教育公平，促进教育和谐健康发展。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调指出：“要重视解决流动少年儿童接受义务教育的问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动少年儿童接受义务教育的权利。”各级党委、政府要把农民工子女教育作为全民教育的一个重要组成部分来抓，切实加强领导，强化政府行为，合理整合资源，竭力增加投入，尽量降低成本，全面提供援助，为农民工子女创造平等、宽松、优越的教育环境。

4．关心贫困农民工子女，切实保障（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）其完成义务教育。采取“减、免、捐”等措施，通过多种方式多种渠道筹措资金，帮助贫困农民工子女完成义务教育。对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校及个人资助时与本地学生同等对待。对家庭确有困难的学生，学校要采取多种措施，筹措经费。利用好“希望工程”、教育基金会和个人捐助等渠道，资助贫困农民工子女完成学业。

5．增设相关课程,增强流动儿童防范意识。针对流动儿童存在的安全隐患,学校应增设安全教育课程,教会学生注意在家、外出的安全、紧急情况的处理方法以及常见伤病的自救方法,确保流动儿童的人身安全。

目前，我们学校对农民工子女，采取不设门槛先入学，后办理有关手续的办法。对农民工子女与本地孩子一视同仁，按照上级政策，借读费、学杂费和书费全免。对困难学生，积极争取沈阳市教育基金会和“希望工程”的资助，加之学校的减免、捐助政策，保证他们在我校完成学业。

第三篇：关爱农民工子女社会实践调查

暑 期 社 会 实 践 报 告

《关爱农民工子女的调查与思考》

人们一般都认为农民工就是从农村到城市打工的外来务工

人员，其实真正的农民工是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员。农民工是我国特有的城乡二元体制的产物，是我国在特殊的历史时期出现的一个特殊的社会群体。农民工有广义和狭义之分：广义的农民工包括两部分人，一部分是在本地乡镇企业就业的离土不离乡的农村劳动力，一部分是外出进入城镇从事二、三产业的离土又离乡的农村劳动力；狭义的农民工主要是指后一部分人。据有关部门的调查，我国狭义农民工的数量为1.2亿人左右，广义农民工的数量大约为2亿人。

随着海南国际旅游岛的申办成功，海南的城市建设的快速发展，农民工群体进城规模不断扩大，速度不断提高。农民工子女大量随父母进城求学。然而，绝大多数的农民工在为了养家糊口而整天忙于工作的时候并不能够很好的关心他们的子女，再加之教育制度的不

健全，以及他们与城市孩子的生活条件的巨大差距，这些不仅给农民工子女的求学带来很大的不利因素，也造成了大多数的农民工子女有认知偏差、情感失落、自我封闭、自卑心逆反心理、心理失衡等心理问题，极不利于他们的健康成长。所以解决农民工子女的教育问题成为当前必须解决的问题。

虽然国家一直在实行加强农民工子女教育工作的相关政策，但目前在农民工子女教育方面还是存在一些问题。学术界关于农民工子女教育问题的原因分析主要集中在城乡分割的户籍制度、财政体制不完善、社会歧视等几个方面

从社会学的视角分析农民工子女的教育问题，其表现为教育公平的偏差，具体而言包括教育机会分配起点的不公平、过程的不公平以及规则的不公平，这种不公平会带来弱势地位代际间传承的后果。

当前中国农民工子女教育中存在着诸多社会排斥因素，主要表现为文化观念排斥和受教育机会、师资、教育教学设施等资源排斥。

十七大报告指出“教育是民族振兴的基石”，要“保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育”。农民工的孩子跟城市的孩子一样，都是祖国的未来和希望！关心青少年健康成长并不仅仅是政府的义务，更是我们当代大学生义不容辞的责任！为此海口教育局特举办这次“爱心之旅——与农民工子女手牵手”活动。为了更好的关心农民工子女的身心健康，使他们能够尽快地融入到城市生活中来，能够真正快快乐乐地学习、生活，健康地成长；真正感受到社会的，使他们能够了解大学生活的丰富多彩，以激起他们对大学生活的向往之情。

通过此次活动可以让农民工子女感受更多社会的关爱，让他们在心理上感觉到社会带给的温暖，同时还可也提高农民工整体素质。因此“关爱农民子女”行动对提高农民工的工作积极性，增强在城市务工、生活的小常识，改善农民工的生产生活条件，都将起到积极的作用。同时对保证农民工队伍的稳定性，增强他们在城市生活的能力也大有帮助。对政府推出的鼓励农民工进城的大政方策起积极推进作用。

总而言之农民工子女的受教育难，受到城市人的歧视，归根结底是源于农民工的非市民化，这种对农民工的歧视进而转嫁到其子女身上，使得他们被排挤到城市社会的边缘，得不到城市社会认可、最终导致在精神、文化层面不能融入主流社会，而农民工子女受教育难，正是这种边缘状况的重要表现形式。

“究其因，则善其行”我们社会作为人们日常生活大调配中主要力量究竟应该为我们这群农民工子女做些什么呢?有一些建议还是值得我们去考虑的（1）改革户籍制度

（2）建立和健全农民工子女受教育的工作制度机制

（3）解决法规与政策实施之间存在的矛盾

（4）加大公办学校投资力度

（5）加快农民工子弟学校的建设

总之，农民工子女的教育问题已经成为一个复杂的社会问题，处理和解决好这一问题，不仅关系到农民工子女的健康发展，也关系到教育公平和社会公平问题，关系到中国社会的稳定和未来的发展，各级政府必须群策群力，深化改革，真正解决这一社会性难题。

第四篇：暑期实践(关爱农民工子女

暑期社会实践感想

------朱泳超

2011年是一个不平凡的大二生活的美好年代，有过悲伤，有过重未拥有过的快乐。这一年注定充满色彩意义，你可以选择不同的职业，不同的感想还有不同的兴趣。我在大二结束之前的暑假里参加了由材料与纺织学院举办的“携手一片蓝天，关爱农民子女”的暑期社会实践活动。

可以说是自己的努力才会走到今天，我在这个暑期实践团队中以副主席的身份和这帮孩子们一起实践，一起生活了半个月。我们大家都非常积极认真，都有着一颗可歌可泣的慈祥友爱的心。为此，我在这里表示非常高兴。

暑期社会实践的内容是面向这些需要关爱的农民工子女们，他们来自外省，比如江西，安徽，山东等地。他们在学习生活方面都存在着很多让人着急的问题，比如儿童到了学习年龄却因为户籍，学费等问题很难找到适合自己的学校；比如他们的家庭背景不如城里孩子，所以在教育和与同学相处的过程中也会明显的落后于同龄小朋友。针对这些社会问题，我们强烈呼吁教育局和相关部门引起高度的重视和采取相应积极的措施来帮助他们摆脱生活带来的困境与负担。让城里和城外的人在杭州这个好地方一起长大，快快乐乐地成长，为将来国家的建设做出自己的努力。

每个人都有需要帮助的时候，我们大学生作为素质高的群体要积极的参加到这次建党90周年的庆典中，举办相应的活动来响应党的号召，积极向但组织靠拢，学习课外的知识来引导课上的学习，让我们在以后的路上能够走的越来越精彩，为祖国奉献的愿望越来越强烈。下面简单的对我们的实践作一番回顾： 7月1日—7月3日

我通过金沙小学领导取得了相关同学和老师的联系方式。并且积极帮助本次实践的宣传工作，拉拢媒体来报导。7月4日-7月8日

团体成员准备了贺卡，爱心树，歌曲，海报，横幅，长征路线图。其中的辛苦只有自己经历了才能了解的透彻。为此大家付出的心血是让人感动的

7月9日-7月10日

作最后的安排，比如借桌子椅子，音箱，拉横幅，借三轮车等一系列活动必需品 7月12日

活动正式举办，在大北社区北银公寓里布置场地，在学校里带领孩子参观我们的学校。最后用专车接送的方法把他们安全的接来及送走。并且为他们准备了很多丰厚的礼品

这次活动教会了我如何与小朋友们相处才算融洽，如何才能正确的安排一次大活动，大学生该如何爱党才算有点实际的意义元素。这次活动为他们，为我们都带来不一样的明天！

2011年7月25日

第五篇：农民工子女教育问题调查问卷

农民工子女教育问题调查问卷

说明：本问卷是为了了解现今农民工子女教育问题的调查问卷，不影响个人声誉，希望您能帮助我们完成以下问卷。对于您的支持与配合，我们表示衷心感谢。本次调查所得的数据仅用于参考，请您将最符合您与您的孩子的实际情况的答案选（写）在标题前的括号内，无特殊说明的均为单选题。问卷将不记名，并且对于您孩子的相关情况，我们将严格保密。

（）

1、您有几个孩子来本地学校上学？

A、没有B、部分C、全部

（）

2、您是否遇到过当地公立学校不让您的孩子去他们学校上学的情况？

A、有B、没有

（）

3、您的孩子现在在哪上学？

A、公立学校B、民工子弟学校C、私立学校（）

4、您让孩子来现在的学校上学是出于什么考虑？

A、教育质量比老家的好。

B、让孩子留在身边，便于照顾。

C、二者都有。

（）

4、与家乡学校相比，这里的收费情况是？

A、偏高B、可以接受C、比较低

（）

5、您的孩子的学习成绩与本地学生相比怎样？

A、优秀B、较差C、一般

（）

6、在这里，您的孩子有没有受到过本地同学的歧视？

A、有B、没有

（）

7、在这里，您的孩子有没有受到过老师的歧视？

A、有B、没有

（）

8、您的孩子所在的学校，老师是否具有较强的工作责任心？

A、有B、没有

（）

9、您的孩子是否经常因为要帮您干活而耽误学习？（）

A、是的B、没有

（）

10、您的孩子是否经常因为您的工作而中途转学？

A、不是的B、一次C、两次以上

（）

11、您的孩子是否经常因为自己是打工者的子女而产生自卑心理？

A、是B、否

（）

12、您为孩子选就读学校时，首要考虑的因素是什么？

A、办学质量高B、收费低C、离家近

（）

13、您对您孩子现在就读的学校的教学设施和教育质量是否满意？

A、满意B、不满意

（）

14、您希望自己的子女受教育程度是什么？

A、能做生意就可以B、大学或以上毕业

（）

15、您能为孩子创造良好的学习环境吗？

A、能B、否

（）

16、您是否有能力辅导孩子的课业学习？

A、父母一方有能力B、父母双方都有能力

C、均无能为力

（）

17、您是否有足够的家庭教育理论支持，能采用科学的家庭教育方法教育您的孩子？

A、觉得没问题B、觉得还行C、觉得匮乏，需要提高（）

18、在教育方面，您最大的烦恼是？

A、没时间教育子女。

B、不知道教育方法。

C、夫妻意见不合。

D、老人溺爱孩子。

（）

19、您是否希望有一些学习成绩好、道德品质优秀的大学生利用假期义务为您的孩子补课？

A、希望B、不希望C、无所谓

20、您是如何看待子女的教育问题的？是认为只有教育才能改变子女的命运。只要孩子的学习成绩和能力不是很差，自己就会尽力满足孩子上学的需求，让孩子接受很好的教育；还是这样认为，读书没用，还不如趁早帮我干活、赚钱。

21、您对现在自己的孩子所在的学校有什么看法？（学费、师资、教学设备、双休日是否应该补课）