在学习初中物理时应采用哪些方法会取得事半功倍的效果呢

第一篇：在学习初中物理时应采用哪些方法会取得事半功倍的效果呢

在学习初中物理时应采用哪些方法会取得事半功倍的效果呢? 1.注意观察。在学习物理时，首先要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有:物理现象或事实产生的条件、表现的形式如运动、变形、温度变化、结果等。其次，要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。2.要注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但，又可以说，整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题，再通过实验研究、观察、分析推理、概括总结等步骤进行的。因此，在整个物理学习过程中，在学习教材解决问题步骤的同时，还要注意思考，看自己能否想出与教材中不同的解决问题的实验、方法和步骤。这样，就能在学习继承前人思维成果的同时，又能锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。3.要注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的“单位”。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有“单位”。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项因子的物理单位。4.要重视实验，尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，如实验的步骤先做什么、后做什么，实验的方法。做实验时，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。这对增强动手能力是非常有利的。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，进行实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。一定要有信心呦!祝你成功

第二篇：企业在采用劳务派遣用工形式时应注意的问题

企业在采用劳务派遣用工形式时应注意的问题

劳务派遣是人力资源外包的一种，为目前诸多企业热衷的一种用工形式。企业采用劳务派遣的用工形式可谓优势多多。一是企业用人机动灵活，人员进出手续都由派遣公司负责;二是减少企业处理人事劳动纠纷的麻烦，劳动者和派遣公司有直接的劳动关系，纠纷应该由派遣公司来解决。企业采用劳务派遣的用工形式就没有任何风险了吗，当然不是。《法》草案第五十九条规定，劳动者权益在被派遣的工作岗位受到损害的，由劳动力派遣单位和接受单位承担连带赔偿责任。根据该规定，劳动者在工资、、住房公积金、等涉及劳动权益的所有纠纷都可能可以要求接受单位承担连带赔偿责任。所以企业要想充分利用劳务派遣用工形式，就应该注意以下方面的问题。第一、用工单位要选择合法设立的劳务派遣单位。

不能选择非法的劳务派遣单位，资质合法是对劳务派遣公司的底线要求。因为《劳动合同法》规定用工单位和派遣单位承担连带责任。劳务派遣机构的资质目前，许多职介机构开始从事劳务派遣服务，有些经过政府许可，但有些是擅自开展。如果与有资格的派遣机构签订合同，则该合同受法律保护。如果与非法的派遣机构签订合同，则合同无效，视为劳动者通过职介机构，直接向用人单位提供劳务，法院将根据情况确定劳动者与用人单位之间存在劳动关系还是劳务

关系。用工单位一旦选择了不具有法定资格的劳务派遣机构，则存在用工风险。

第二、用工单位与劳务派遣单位签订劳务派遣合同时应注意：

1、明确规定派遣公司签订与劳动者签订书面劳动合同的义务，防止派遣公司不签、迟签劳动合同;如果未签订劳动合同，就无从证明劳动者与派遣单位的关系，司法实践中，一般会认定劳动者与实际用人单位形成;

2、明确规定缴纳社会保险(一般是派遣公司缴纳)的法定义务和没有依法缴纳应承担的法律责任，防止不缴、漏缴社会保险;

3、派遣公司如果拖欠克扣工资会导致员工难以安心工作，用工企业在派遣协议中应明确规定派遣公司发放工资的日期，并规定未经用工企业同意，派遣公司不得以任何名目直接扣除员工工资;

4、明确规定派遣公司承担工伤事故责任的义务、劳动纠纷的处理等等，避免发生纠纷时难以区分法律责任;

5、要求劳务派遣单位派遣适格的劳动者，不能接受童工或未成年人;

6、双方可以约定派遣员工在哪些情形下可以退回劳务公司及员工退回方式;

7、双方应当明确约定违约责任，用工企业在派遣协议中应明确规定派遣公司违约应承担所有损失并且用工企业有权解约;

8、将老员工转给派遣公司之前，应先征得老员工的同意并与劳动者，支付相应的经济补偿金。

第三篇：用工企业在采用劳务派遣用工形式时应注意的问题

用工企业在采用劳务派遣用工形式时应注意的问题—大集合 劳务派遣单位派遣劳动者应当与接受以劳务派遣形式用工的单位(以下称用工单位)订立劳务派遣协议。

第一、劳务派遣协议应当约定派遣岗位和人员数量、派遣期限、劳动报酬和社会保险费的数额与支付方式以及违反协议的责任。

第二、用工单位应当根据工作岗位的实际需要与劳务派遣单位确定派遣期限，不得将连续用工期限分割订立数个短期劳务派遣协议。

第三、劳务派遣单位应当将劳务派遣协议的内容告知被派遣劳动者。被派遣劳动者有权知道劳动派遣单位与用工单位之间签订的劳务派遣协议的内容，劳务派遣单位应当将劳务派遣协议的内容告知被派遣劳动者。劳务派遣单位不得克扣用工单位按照劳务派遣协议支付给被派遣劳动者的劳动报酬。劳务派遣单位和用工单位不得向被派遣劳动者收取费用。

根据《劳动合同法》第五十八条的规定，劳务派遣合同期限跟工资的支付如下： 劳务派遣单位是本法所称用人单位，应当履行用人单位对劳动者的义务。劳务派遣单位与被派遣劳动者订立的劳动合同，除应当载明本法第十七条规定的事项外，还应当载明被派遣劳动者的用工单位以及派遣期限、工作岗位等情况。

劳务派遣单位应当与被派遣劳动者订立二年以上的固定期限劳动合同，按月支付劳动报酬;被派遣劳动者在无工作期间，劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的最低工资标准，向其按月支付报酬。

劳务派遣的相关知识

劳务派遣手续简便，用人单位与派遣公司签定《劳务派遣合同》，提出派遣劳务人员的需求(劳务人员可以由用人单位自行招聘，也可通过派遣公司招聘)，确定用人名单，然后由派遣公司办理用工手续。具体办理派遣手续程序如下：(1)用人单位与派遣公司签订《劳务派遣合同》。在双方遵守国家《劳动法》的前提下，明确劳务派遣合同双方的责任义

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务。

(2)派遣公司与劳务人员签定《劳动合的法定义务并承担没有依法缴纳的法律责任，防止派遣公司不缴、漏缴社保；第同》。依照用工所在地劳动合同管理办法，二，派遣公司如果拖欠克扣工资会导致员与所有劳务人员签订《劳动合同》，注明所要派遣到的企业名称及岗位。(3)实际用人单位与劳务人员签定《劳务协议》。明确双方的劳务关系及所从事工作岗位职责的具体要求。

劳务派遣合同到期能否得到赔偿的问题也是适用劳动合同法的规定的。依据劳动合同法实施条例第三十一条 劳务派遣单位或者被派遣劳动者依法解除、终止劳动合同的经济补偿，依照劳动合同法第四十六条、第四十七条的规定执行。《劳动合同法》的规定对劳务派遣中的合同签订提出了全新的要求。一份完备的派遣合同会大大降低企业在派遣过程中的法律风险，用：工企业在签订派遣合同时最关键的是注意派遣合同是否“责权明晰”，主要包括六个方面：

明确规定派遣公司签订劳动合同的义务，防止派遣公司不签、迟签劳动合同；第二，明确规定派遣公司有缴纳社会保险

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工难以安心工作，用工企业在派遣合同中应明确规定派遣公司发放工资的日期，并规定未经用工企业同意，派遣公司不得以任何名目直接扣除员工工资；第四，双方可以约定派遣员工在哪些情形下叫以退回劳务公司及员工退回方式；第五，双方可以约定工伤事故、劳动纠纷如何处理，费用如何分摊；第六，双方应当明确约定违约责任，用工企业在派遣合同中应明确规定派遣公司违约应承担所有损失并且用工企业有权解约。

1.在劳务派遣公司的选择上，应与具有合法资质，注册资本不少于50万的公司。2.劳务派遣公司与派遣员工签订的劳动合同，期限不能少于2年，派遣员工没工作时，派遣公司也要以所在地最低工资标准按月支付报酬。

3.派遣员工不用向劳务派遣公司、实际用工单位支付任何派遣费用。

4.被跨地区派遣的员工，其劳动报酬和劳动条件，按用工单位所在地的标准执行。系是劳动关系 5.本着同工同酬的原则，实际用工单位应当向派遣员工支付加班费、绩效奖金，提供与工作岗位相关的福利待遇。6.派遣员工在实际用工单位连续工作的，同样适用该单位的工资调整机制。7.实际用工单位不得使用派遣员工向本单位，或者所属单位进行再次派遣。

企业使用劳务派遣工应注意事项

一、应注意不要与劳务派遣工形成事实劳动关系

风险：劳务派遣公司不具备相关资质或者劳务派遣单位与劳务派遣工未签订劳动合同则可能导致用工单位与劳务派遣工形成事实劳动关系从而必须承担相应的法律责任

对策：

1、要选择具有劳务派遣合法资质的公司要看所选择的劳务派遣单位是否具有合法的劳务派遣资格如果劳务派遣单位不符合《劳动合同法》规定的设立条件则可能导致已经签订的劳务派遣协议无效可能会被视为劳动者与企业的关

2、查看劳务派遣公司与劳动者的劳动合同查看劳务派遣单位的员工名册和劳动合同确认劳务派遣单位与劳务派遣工是劳动关系防止劳务派遣单位不签、迟签劳动合同导致实际用工单位与劳动者形成事实劳动关系

3、要求劳务派遣工在劳务派遣员工名册上签字在劳务派遣员工名册上应有劳务派遣单位、用工单位、劳务派遣工签名明确用工方式为劳务派遣

二、应与劳务派遣单位签订合法、详细的“劳务派遣协议”

风险：在劳务派遣用工方式下劳务派遣协议的制作水平直接关系到企业的利益是否能够得到保护以及法律风险是否得以最小化“劳务派遣协议”签署不当会损害企业的权益甚至引发一系列的法律风险

对策：

1、明确劳务派遣协议的性质劳务派遣公司与用工单位之间为民事法律关系签订的劳务派遣协议为民事合同受民法调整

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2、劳务派遣协议的内容应合法劳务派遣协议的内容要合法应具备以下条款：派遣岗位和人员数量、派遣期限、劳动报酬和社会保险的数额与支付方式、违反协议的责任其中由哪一方为派遣人员缴纳各项社会保险可以由双方协商确定

3、利用约定条款保护自身合法权益 防止责任约定不清导致的风险最大限度保护自身的合法权益企业可以在派遣协议中约定以下条款：（1）明确双方的权利和义务（2）防止劳务派遣公司不签、迟签劳动合同可以在协议中要求派遣公司与劳务派遣工签订符合规定的劳动合同并提供一份劳动合同存档备查

（3）约定劳务派遣公司必须依法为劳动者缴纳社保、按时足额发放劳动者的工资和加班费

（4）约定劳务派遣工在什么情况下可以退回劳务派遣公司以及退回方式（5）为减少用工单位损失可以约定“如果劳务派遣工造成用工单位损失视为劳务派遣公司违反合同约定应承担违

约责任；造成用工单位损失的由劳务派遣公司承担赔偿责任

（6）在协议中约定双方的责任分担

二、应注意使用劳务派遣工的法律限制

风险：《劳动合同法》对企业使用劳务派遣工做出了很多限制用工单位必须遵守这些规定

对策：

1、避免在一些必不可少的部门使用劳务派遣工使用劳务派遣工的一般在临时性、辅助性、替代性的工作岗位上

2、避免将连续用工期限分割成数个短期劳务派遣协议

3、不得向劳务派遣工收取费用

4、不得将劳务派遣工派遣到其他用人单位

5、不得设立派遣公司向本单位或者所属单位派遣劳动者

三、用工单位应向劳动者承担的责任和义务

风险：不能剥夺劳动者在用工单位所享有的权益如果造成损害要承担赔偿责任

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对策：

1、严格执行国家各项劳动标准为劳动者提供与其劳动岗位相应的劳动条件和劳动保护；

2、向劳务派遣工明确告知其所从事工作的具体要求和向其支付的劳动报酬；

3、如果因生产工作需要安排劳务派遣工加班应按国家规定支付加班费；

4、向劳务派遣工支付本单位员工工资制度中规定的绩效奖金；

5、向劳务派遣工提供与工作岗位相关的福利待遇；

6、对劳务派遣工进行从事工作岗位生产劳动所必需的知识技能培训；

7、劳务派遣工属于在本单位连续用工的应实行正常的工资调整；

8、支持劳务派遣工参加本单位工会或组织工会；

9、不得向劳务派遣工收取任何费用；

10、对于跨地区劳务派遣工按符合本地区规定的标准支付劳动报酬和提供劳动条件；

11、保障劳务派遣工与本单位招用劳动者享有同工同酬的权利；

项

12、不得将劳务派遣工再派到其他用人单位；

13、其他依法应当履行的义务

四、使用劳务派遣工应注意的其他事

1、审查劳务派遣单位的合法性和信誉度不要与不合法或者信誉度不好的劳务派遣单位合作避免由于劳务派遣单位给劳动者造成损害后使本单位承担连带赔偿责任

2、在劳务派遣协议中约定双方责任范围明确约定因劳务派遣公司给劳动者造成损害而导致企业发生损失的由劳务派遣单位承担赔偿责任

3、使用劳务派遣工时严格遵守相关法律法规规定的义务保护劳动者的合法权益

4、应注意要在协议中要明确当企业劳动规章制度与劳务派遣公司的规章制度不一致时以哪一方的劳动规章制度为标准

5、若劳务派遣工作中接触企业的商业秘密应与劳务派遣工签订保密协议保密

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协议一般应由派遣单位与劳动者和企业三方共同签订

6、建立与劳务派遣单位之间的情况互通制度随时将劳动者的情况向劳务派遣单位通报双方共同对劳务派遣工进行管理

7、在一定情况下可考虑将劳务派遣工转为本单位直接雇用

8、认真计算劳务派遣用工的成本

与劳务派遣用工相关的法律风险防范

现代市场竞争环境和企业经营管理任务的纷繁多样、瞬息多变，企业对弹性用

首先应选择一家资质可靠、管理相对完善、风险承担能力较强的劳务派遣机构。其一是因为在劳务派遣用工过程中，用工单位和劳务派遣单位任何一方侵害劳动者权益或不履行对劳动者的法定义务，都会造成另一方与其共同承担赔偿责任的后果，虽然在向劳动者赔偿后，无过错一方仍可向有过错一方追偿，但如果有过错的一方是一个本来就缺乏业务资质和财务能力的派遣机构，本来没有违法行为的用工单位就很难实现追偿目的，只能自认倒霉，自担损失。其二如果劳务派遣单位不具备用工主体的资质，会产生派遣员工与实际用人单位之间存在何种法律关系的争议。工需求日益增长，与一般的劳动用工相比，在较多的情况下，仲裁或法院会认定派遣劳务派遣在用工期限和管理手段上具有更多的灵活性，因而成为企业灵活用工或

员工与实际用人单位之间存在劳动关系。故一般在选择劳务派遣机构之前应认真弹性用工的一个重要方式。企业短期用工，审核劳务派遣公司《企业法人营业执照》、选择劳务派遣的用工形式，可以降低包括招聘、用工手续、薪酬发放、福利缴纳、档案管理、解雇等工作方面的人力资源管理成本，提高用工的灵活性，规避短期用工法律风险等。

《组织机构代码证》、《税务登记证》《人力资源服务许可证》等资质证书，以确认劳务派遣公司是否有合法资质。其次是应订立周密完善的派遣协议，在用工单位和派遣机构之间合理分配权利、义

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务、风险和责任，特别是对一方违约和侵权行为造成的损害明确相应的赔偿责任，并对可能发生的争议预先安排一个合理的处理方式。派遣协议的内容主要包括:(l)派遣人员的数量和用工条件、用工期限;(2)派遣人员工资报酬、社会保险费和服务费的标准、项目、支付方式,派遣人员的劳动保护条件;(3)派遣人员日常管理责任和违法违纪的处理职责;(4)经济补偿金的支付责任,工伤事故的处理和费用支付责任,女工生育费用支付责任和计划生育管理责任,医疗保险责任;(5)协议变更、解除的方式,违约责任;(6)退回派遣人员的条件。第三，明确劳动者的岗位义务和责任，根据特殊的岗位和技能需要，与劳务派遣单位及劳动者订立相应的保密协议、竞业禁止协议和培训协议等，并通过内部规章和操作流程的严密化来防范派遣员工侵权或严重过失给用工企业造成的损害。第四，控制法律风险要加强日常的合法合规管理，在用工的过程中尊重劳动者的合法权益和民主参与，注重与劳务派遣机构的及时沟通和相互监督。对用工过程中遇

到的一些拿不准的问题及时咨询劳动关系领域的法规政策、执法监察、争议处理等有关部门，并加强与法律服务机构和人力资源咨询机构的合作，要积极发挥企业内部的人力资源部门和法规部门的作用来控制和应对风险。劳务派遣用工中还应特别注意：（1）避免向劳务工直接支付工资，必须直接支付的，应在工资签收表上注明；（2）避免使用有与本企业有关的工牌；（3）要求劳务派遣或外包公司为劳务工购买社会保险或商业保险；（4）需要企业负责考勤时，应书面明确是某劳务派遣（外包）公司劳务工考勤表。

企业在采用劳务派遣用工形式时应注意的问题

劳务派遣是人力资源外包的一种，为目前诸多企业热衷的一种用工形式。企业采用劳务派遣的用工形式可谓优势多多。一是企业用人机动灵活，人员进出手续都由派遣公司负责;二是减少企业处理人事劳动纠纷的麻烦，劳动者和派遣公司有直接的劳动关系，纠纷应该由派遣公司来解

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决。企业采用劳务派遣的用工形式就没有任何风险了吗，当然不是。《劳动合同法》草案第五十九条规定，劳动者权益在被派遣的工作岗位受到损害的，由劳动力派遣单位和接受单位承担连带赔偿责任。根据该规定，劳动者在工资、社会保险、住房公积金、工伤事故等涉及劳动权益的所有纠纷都可能可以要求接受单位承担连带赔偿责任。所以企业要想充分利用劳务派

况确定劳动者与用人单位之间存在劳动关系还是劳务关系。用工单位一旦选择了不具有法定资格的劳务派遣机构，则存在用工风险。

第二、用工单位与劳务派遣单位签订劳务派遣合同时应注意：

1、明确规定派遣公司签订与劳动者签订书面劳动合同的义务，防止派遣公司不签、迟签劳动合同;如果未签订劳动合同，遣用工形式，就应该注意以下方面的问题。就无从证明劳动者与派遣单位的关系，司

第一、用工单位要选择合法设立的劳务派遣单位。

不能选择非法的劳务派遣单位，资质合法是对劳务派遣公司的底线要求。因为《劳动合同法》规定用工单位和派遣单位承担连带责任。

劳务派遣机构的资质目前，许多职介机构开始从事劳务派遣服务，有些经过政府许可，但有些是擅自开展。如果与有资格的派遣机构签订合同，则该合同受法律保护。如果与非法的派遣机构签订合同，则合同无效，视为劳动者通过职介机构，直接向用人单位提供劳务，法院将根据情

法实践中，一般会认定劳动者与实际用人单位形成事实劳动关系;

2、明确规定缴纳社会保险(一般是派遣公司缴纳)的法定义务和没有依法缴纳应承担的法律责任，防止不缴、漏缴社会保险;

3、派遣公司如果拖欠克扣工资会导致员工难以安心工作，用工企业在派遣协议中应明确规定派遣公司发放工资的日期，并规定未经用工企业同意，派遣公司不得以任何名目直接扣除员工工资;

4、明确规定派遣公司承担工伤事故责任的义务、劳动纠纷的处理等等，避免发

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生纠纷时难以区分法律责任;

5、要求劳务派遣单位派遣适格的劳动者，不能接受童工或未成年人;

6、双方可以约定派遣员工在哪些情形下可以退回劳务公司及员工退回方式;

7、双方应当明确约定违约责任，用工企业在派遣协议中应明确规定派遣公司违约应承担所有损失并且用工企业有权解约;

8、将老员工转给派遣公司之前，应先征得老员工的同意并与劳动者解除劳动合同，支付相应的经济补偿金。

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第四篇：初中物理教学论文 浅谈提高偏远农村中学生学习物理效果

浅谈提高偏远农村中学生学习物理效果

［摘要］：现在有些农村中学学生对于学习物理感到非常吃力，而且整个学习效果也是非常不理想。因此，激发学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的动机，是提高偏远农村中学学生学习物理效果的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过开发学生隐在的潜能，应用正确的学习方法，为成功学习物理奠定基础。

［关键词］：提高 学习效果

有的偏远农村中学学生对于学习物理感到非常困难，同时，整体学生学习效果并不理想。造成这种原因有多方面的：当地的社会风气、现代学生懒惰、多留守学生、家长做法、学校学习氛围、老师教学等做法都会对学生的学习效果有所影响。学生初二开始学习物理，这是一科探究式学习非常强的科目，同时也是与我们日常生活联系非常密切的一科，要求学生用理论知识去分析生活中的各种现象等。这对学生的分析能力和综合运用能力要求较高。为此，我们必须通过各种途径提高偏远农村中学学生对于物理学习的效果，结合本人多年教学实践认为可从如下几方面做起：

一、通过各种激情式课堂使学生达到想学懂物理的效果。

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。对于初中二年级学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，可以通过生活中的现象用物理知识解答事例引起学生学习兴趣，如果处理不好，会使学生习物理的效果较差，对上此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时就对学生言明“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都会象历届学生，努力争取成功。”列举最近读过的一些其它学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励学生，帮他们树立学习的信心，引导学生做一些有趣的实验把学生带入学科的大门：然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸，然后装满一杯水，把纸放到上面，再问学生，杯子倒过来后纸会不会落下，水会不会流出，让学生议论一会后，再做出倒杯纸托水实验，此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦，这些直观的演示，可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定了良好的基础。又如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”，“隔着水滴看字”等有趣的实验，插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的，把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到书上的字变大，学生看到这些奇异的现象后，即使是学生也会有好奇心和追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么？变被动学习为主动学习，这也是我们教师最愿看到的结果。

二、通过成功体验提高学生学习物理的效果。

使成功的体验与学习形成良性循环，一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习物理的好奇

心是较重的，如果有了收获又得到自己和他人的的好评就会使学生变得爱学物理，否则屡屡的失败就会销蚀原来的学习兴趣，因此在平时的测验中试题的易中难比例尽量简单些，使学生也能得到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数只要看到进步都要进行表扬、鼓励；平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答，长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2米等于多少分米等，他们回答后说这些也是今后检测的内容，你们能回答出很不错，这些问题在中考中也会出现，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。这就有效的提高了学生学习物理的效果。

三、通过“肯定、承认和赞扬”等激励方式提高学生学习物理兴趣，使学习效果明显。

在教学中努力地去发现学生的优点、长处、能力等，适当地赞美学生，不仅教师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离，任何人都喜欢“鲜花和掌声”，这话便却反映了人们普遍喜欢被“肯定、承认和赞扬”的心理状态。同时，多与学生家长沟通也建议家长采取类似的方式对自己的小孩进行激励措施。在现实生活中，几乎没有人不喜欢他人的肯定、承认和赞扬，只要不是过份的吹捧，人们听了都会心花怒放，赞美之词如同照耀人们心灵的阳光，如在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，他勇敢大胆，我们应向他学习，这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。

如有一次学生在室外出黑板报，上课时才匆匆收场，他是一个学习较差但粉笔字写得很好的学生，我看了一会说黑板字写得不错，比我写的还好，好好练将来一定会有出息的，行行出状元嘛，后来这位学生学习开始认真起来，一个学期后成绩大有起色。慷慨地赞美学生，让学生开心，我们并不会有什么损失，这并不是一件难事，只要时时提醒自己就能做到。

通过以上等各种方式激励学生提高学生学习物理兴趣的效果较为明显，这能使学生变得主动去学习物理。学生在物理科目的学习上所取得的成绩也是较为明显。

四、通过名人学习的曲折经历触动学生心灵，从而达到主动学习的效果。

结合课本内容，向学生介绍一些大科学家学习的曲折经历，在平时我就注意收集学生较为熟悉的伟大物理学家的学习历程，如爱迪生曾被学校教师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学，他失学后通过自学最终成了发明大王。爱因斯坦读小学时除了物理外其他功课成绩都很糟糕，经过不懈的努力他成功了。他们的学习也是经历了曲折和失败，在学生的学习过程中不管任何人都会遇到曲折，关键是要有百折不挠的精神。我们有些同学虽然现在很差，但将来说不定你就是“爱迪生”和“爱因斯坦”，但要成功同学们是要付出艰苦努力的。通过这种心灵上去触动学生的学习欲望，从而达到提高学习物理的效果。

五、通过物理知识在生产生活中的简单应用提高学生的学习效果。

学习的目的在于应用，由于农村中学的部分学生最终要回到农村，成为农村的建设者，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联

系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生产技能，使即使升学无望的学生也能感觉到物理是有用的。如在讲授调节天平平衡时，可通过跷跷板平衡的原理去调节天平平衡螺母使天平平衡；在讲扩散和温度关系时，可引入喷洒农药的时间选择，若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原因，若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原因；在学习影响蒸发快慢因素时，可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的，是什么时候盖膜，在使用地膜时也应注意当雨水过时时适时揭膜的目的。

六、偏远农村中学生应该具备一种或以上的相应学习资料，通过归纳方式完成各种知识点的题型练习，在解题过程中提高自己学习物理得效果。

首先，学生在上完一节课后应要求学生完成一定量的典型练习。对于没有上课过程中没有听懂教学内容的学生要求他们应该多次看教材中相应内容并多问，对于在做作业等遇到不明白之处争取能搞懂，在此基础上对重要的内容做好总结归纳笔记，并在笔记上加上自己对该知识的见解。另外，尽可能给学生提供一种好的学习资料，这是帮助学生有效学习的工具。一本好的相关学习资料有利于学生在学习上容易找到适合自己的学习方法，对学生的学习有非常好的效果。最后，对于学生每次完成的练习、作业、试卷等评讲要求学生应该认真听讲，同时也要求学生用自己的方式做好改正工作，评讲后学生应好好知识点是怎样应用的等问题，这也有利于学生提高学习效果。参考文献：

【1】教育部审定，《物理》八年级上册，人民教育出版社，2012年5月第1版。

【2】广东省教学教材研究室 编，《物理实验册》八年级上册，广东科技出版社，2012年7月第1版。

第五篇：浅谈“探究性”学习在初中物理教学中的运用

浅谈“探究性”学习在初中物理教学中的运用

【摘 要】《新课标》阐明了科学探究是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本文浅谈“探究性”学习在实中物理教学中的运作。

【关键词】探究性；探究性学习；实中物理

《新课标》中明确指出：“物理课程价值的一个重要表现是通过科学探究，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。”《新课标》阐明了科学探究是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。那么什么是探究性学习呢？探究性学习，是指在教师指导下，学生运用科学探究的方法进行学习，主动去获取知识、发展科学探究的能力、形成科学概念、培养探索未知世界积极态度的实践活动。探究性教学的目的在于培养学生的创新精神和实践能力，因而知识与能力的获得主要不是依靠教师的强制性灌输，而是在教师的指导下由学生通过主动探索、主动思考、亲身体验而获得的。

一、探究性学习对初中物理教学的意义

首先，有利于培养学生的主体意识和主动精神。通过探究学习使学生获得亲自参与研究探索的积极体验，他们的独立精神和合作精神得到了发扬，学生的问题意识得到了加强，激发了学生的学习兴趣，获得亲身体验，产生积极情感，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。

其次，有利于让学生掌握探究方法，培养学生的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力的培养离不开主体的实践活动，离不开主体对解决问题方法的领悟。该模式十分重视学生的主体活动，其核心是“探究”，即让学生参与到知识的形成过程中，由于学习方式也是多种多样的，创造了人人参与、人人成功的教学氛围，因而气氛非常活跃，学习变成了学生的自觉行动。

最后，有利于建立民主、平等的师生关系。探究性教学模式使教师在课堂上成为学生的“服务者”，与学生共同研讨的“参与者”。这样，为创新教育创造了良好的课堂氛围。有利于教师课堂教学的再创造。探究性教学模式适合当今新课程教学改革的实际，概括较为适度，具有相对的稳定性和较大的灵活性、兼容性和可操作性，为教师课堂教学再创造提供了条件。

二、探究性学习的教学方式

1.建立和谐的师生关系、激励学生积极探究

由于受尊师重道的传统教育观念影响，一直存在老师权威不容侵犯的观点。即使老师犯了错误，学生也不能在公开场合反对。这种不平等的师生关系，导致课堂气氛不活跃。学生有一种无形的压抑感，不仅降低了教学质量，而且直接导致了学生学习主动性的萎缩，影响到学生创新精神的培养和发展。所以教师应该放弃权威思想，与学生建立和谐的师生关系，营造一种轻松、愉快的课堂气氛，鼓励学生大胆地参与和创新，最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。

2.创设探究情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣作为一种非智力的心理因素在教学中能促进学生去思考、去探索、去创新。它是激发学生主动探究的催化剂，是调动学生自重探究的一种内在动力，可见兴趣是创新思维活动的先导。物理是一个以实验为基础的学科，大量的物理实验能显现各种奇异的物理观念，因此，在初中物理探究教学中，教师一定要充分利用实验手段，采取直观形象的教学方法，运用生动准确的语言，不断创设问题情境，引导学生去探索解决问题的途径，使学生对学习的内容产生深厚的兴趣。

3.运用现代教育技术，创设探究环境

在课堂教学过程中，适当地利用多媒体技术，在感性体验的基础上又启发性地提出问题，把新知识作为问题呈现出来，使学生认知结构中已有的知识建立起联系，让学生通过思考，获得新知识。如在“光的传播”新授课时，用flash制作一幅光的传播动画课件，通过详细展示光在均匀介质中沿直线传播的路径，引人入胜的动画增加学生的好奇心。促使学生在问题情境中产生疑问，进行探究。

4.开展合作学习，调动探究思维

合作学习能够促进学生间在学习上的互相帮助、共同进步。教师应在科学探究的教学活动中，采用小组合作探究的模式，让学生在合作学习中，彼此之间进行充分交流、切磋，对所提出的问题进行充分讨论、交流，相互启发，相互争论，创造良好的“合作交流”氛围，充分调动学生思维的积极性。在引导学生开展讨论和交流中，让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，进行客观的比较和鉴别，不断改进自己的学习方法，克服独立探究中的片面性和局限性，促进对所获得知识的正确、全面地理解，从而使自己的探究能力得到进一步的提高和培养。教师在实施教学活动过程中，要多方位、多途径地培养学生的合作意识。

总之，物理是一门以探究为基础的学科，探究式教学在问题研究和问题解决中所用到的科学方法也正是物理学科课程目标所要求的。因此在物理学科教学中培养学生的探究能力，对于学生从整体上认识自然界中的各种物理现象，掌握相关知识，提高自学能力，培养科学探究能力和科学方法具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]陆红军.探究性教学在初中物理课堂教学中的应用.中学教学参考，2013年 第32期

[2]贺银兰.初中物理探究教学法的意义.青少年日记：教育教学研究，2013年 第11期