2012年灵台县物理骨干教师培训心得体1

第一篇：2012年灵台县物理骨干教师培训心得体1

灵台县物理骨干教师培训心得体会

灵台职业中专郭小强

2012年5月7日，我很荣幸参加了灵台县中小学校长及物理骨干教师陇东学院培训，这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括新教法研讨和物理学科的理解。目前初高中物理教学存在的问题，教材的个性解读，众多物理教学实例分析”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的体会汇报如下：

在10天的培训期间，上午8：00——12:00，下午2:10——5:20，晚上自由活动，但不得在外夜不归宿，每个时段都有教育局小曹海红点名督查。

培训期间，我们培训学员先后听了专家教授对新课改理念的讲解和对部分物理新课程的教材解读，并先后参观了庆阳三中和齐家楼初中的教学情况，独到的地方，让培训学员受益匪浅。

由付文羽教授讲解了现代物理发展及其研究，主要讲了三个方面的问题

一、科学思想的培养与创新；

二、科学研究的一般性思维方法；

三、科学研究中的建模与计算问题。下午付教授在现代物理发展与研究的讲解之后，又讲了怎样写论文的一些方法，付教授的讲解思路清晰，给人感觉那个地方就是搞研究的，他的理论逻辑性很强，总贯穿着一种科技创新思维方法。

和陇东学院师资班物理学生一起听了教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心、陕西师范大学物理学与信息技术学院王较过教授主讲了新课程倡导的学习方法和新课程物理教学的设计思想。王教授以多媒体为主线，问题层层深入，1.新课程的基本理念：培养学生具有健康的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式等。具有社会责任感，努力为人民服务等。具有初步的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识等。2.新课程倡导的教学方式：即自主学习、合作学习、探究式学习的学习方式。3.理性对待教学方式，克服教学实践中的误区。在课堂教学条件下，运用自主学习、合作学习和探究式学习要讲求实效，灵活运用。既不能机械照搬，形式上使用，也不能为应用教学方式而使用，要抓住各种教学方式的本质，针对具体教学内容和条件采取最有效的教学方式。提出了目前在新的教学方式在教学实践中存在好多误区必须引起注意。王教授理论阐述精辟，深受老师和学生的赞同。

张之麒对物理新课程进行了详细的解读，大从章节设置，小到文字的着色，阅读部分设计的用意等等，和学员一起讨论了中学物理教学新教法的开展情况和实施过程中存在着那些困惑，以个人发言和集体讨论相结合，各抒己见，气氛十分热烈，张教授也及时做了点评，让在培学员感受到了新教法开展有阻力，但还是要坚持走下去。

随后聆听了庆阳六中高级教师罗国庆关于基础教育改革的实践与思考，罗老师精辟的讲解，风趣幽默的语言赢得的学员正正掌声，最后他的结论是新课改要搞，势在必行，但不是一个人能改变的局面，必须灵

活多样，不能照抄照搬，不能只图形式花样，不讲实效的改，那还不如不改。

在培训期间先后参观了庆阳三中、齐家楼初中，这两所学校办学各有特色。庆阳三中加强了素质教育的培养，在美术教学方面投入力度很大，开设有15个画室，作品展室有好几个教室、化学、生物实验室设备新齐全，对学生社会实践抓得很紧，增强学生的实践锻炼能力。齐家楼初中采用了杜郎口模式，学校校舍不怎么好，可是新课改成效显著，值得我们去学习。祝烨华老师和蔼、亲切，眼里只有学生，和学生的交流让我根本看不出祝老师是借班上课的。“‘小明’是我们都熟悉的朋友了，从小学就和我们一起了，怎么能我们夏天有空调吹，而不让他家用空调呢？你能不能替他想想办法？”“都没有用过试电笔啊，看样子你们的爸爸妈妈都很宝贝你们啊”等------这些语言丰富了祝老师课堂，并且祝老师利用优质的实验器材，让学生直观的观察到短路、电路总功率所带来的危害，有效的突破本节课的难点。在同一节课上，我看到了不同的教师的风采，为我提高课堂教学，指明了方向。

在下午的培训中，我们听取了庆阳市教研室高级教师范建利关于《学习新课程标准优化初中物理教学》的讲座，我受益良多。范建利老师热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他思考的总那么深刻？他的见解总是那么的深邃？他的角度总是那么恰到好处？通过他的讲座，使我深受启发。

在他的讲座中，他详细论述了物理求真的意义：“求真”是一种心态，也是一种境界；求真务实是物理教育工作者的 “常态”，也是一种工作方式、方法，是一种实事求是，谦虚谨慎的态度。告诉我们物理是关于自然界物理现象的一门学问，是一种理论体系。这里要注意的是：物理理论并不是自然事实本身，而是我们对自然的描述与解释，事实不会改变而理论是可以不断修正的，也是不断发展的。新的现象、发现、物理效应等不断纳入理论框架，理论本身也逐步发展、完善起来….所以在我们的物理教学、研究和学习中要求真。

同时，范老师还和我们沟通讨论了当前物理教学存在的主要问题，如：

1、物理概念呈现的过程过于简单、物理概念不清、思维不严密、理解过于“粗浅”

2、反复训练，做题过多，考试成绩过于看重；学校、教研部门、行政领导层层加码，教师、学生苦不堪言（适当的训练是必要的，有利于学生理解物理）

3、没有奖赏（教学评价）；我们对学生的学习作业和考试，基本是通过“扣分”来操作，对学生学习成果没有起码的尊重，对学习“合格”的学生没有尊重，学生没有“尊严”。

4、课堂结构僵化（一定范围存在），各学校教学“模式”死板，“15＋30”、“30＋15”、“721”等模式盛行，课堂应有的规律被打乱，学生学习“被动”，教师“拉”着学生跑时间，“以人为本”体现不充分。

当然最让我敬佩的是范老师对课本的钻研，如：匀速直线运动真的存在吗？什么东西是“直的”？（光线是直的，我们一般也是以“光线”来判断

物体是否“直”，但是根据广义相对论，光线受到引力而弯曲，那么，在地球重力的影响下，光线弯曲了多少？如何“矫正”它）更比如：研究滑动摩擦与滚动摩擦（静摩擦）的实验中，摩擦是什么？是在物体“滑动”或“滚动”时受到的接触面施加的一种“阻力”，（或有相对运动趋势时受到的力）

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、名师”，也希望以后类似的培训形式延续下去。

第二篇：自治区骨干教师培训活动心得体1

自治区骨干教师培训活动心得体会

兴庆区回民实验小学

张玉红

2013年8月22日—8月31日，我有幸成为自治区骨干教师培训班的一员，在四川省都江堰市瀚海博雅培训学院参加了为期10天的培训活动。这次培训活动给我提供了这个再学习、再提高的机会。培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有专家讲座、学员间的互动交流，还有体能训练等。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

下面是我在培训中的几点心得体会：

1、通过培训，让我深刻地认识到必须更新教育观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，这就要求教师必须具有现代教育观念，课堂必须以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。（下面是我拷贝的一个课件请大家欣赏一下——颠倒的课堂）

2、通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，新课程“主动、探究、合作”的学习方

式，“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念要求教师必须要与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用多媒体，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

3、通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，作为一名骨干教师，必须以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;教师要有终生学习的意识，要不断构建、完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中，争取做一个幸福的人。（请欣赏——做幸福的人）

2014年1月14日

第三篇：小学骨干教师培训心得体

小学骨干教师培训心得体会

小数一班学员：陈惠容

2012年9月21日——23日，我有幸参加了合川区小学骨干教师培训。虽然培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。聆听了专家和教授的精彩讲座，我的教育思想、教学观念、教育教学理论得到更新,此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下：

“做最好的自己，做幸福的自己。”迟希新教授的话不停地在我的耳边回响。当今社会的教育环境的复杂化，对于高素质的教师的呼唤，使得我们作为一个人民教师不得不改变自己，提升自己，提高自己的专业素质。在适应教育环境的过程中实现自己的的人生价值已成为现代教师的必由之路。教师要学会终身学习。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息、通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。教师要求勤于反思。这是最重要的一点，反思是作好教育教学的基础，没有反思要成为一名优秀教师，成为一名专家型教师就是一句空话。因为教学反思是加速成长的有效形式，是吸取经验教学的最有效手段，是教师专业发展的核心,是促进教师专业成长的有效措施,它有助于理论与实践的结合。只有经过反思的经验才能升华为智慧,才能昭示隐藏在实践中的价值,才能使经验系统化、理论化,并使之上升到一个新的理论,实现教师持续的专业发展不反思自然就推动不了发展。当然反思不是冥寺苦想，不是独自的思考，反思本身有自身的要求：需要自觉，需要教师把自己的教学实践作为认识对象进行反思。反思还必须有教学实践的重点，要求在教学实践中反思，在理论学习中反思，在相互借鉴中反思。教学中的反思要求要达到教学目标，要加强沟通与合作，要创造性地使用教材，教学过程要有智慧的火花，还要考虑到学生的个性差异，这些要求怎能不引导着你成为一名专家型教师呢？教师要自我规划。要了解自身专业发展的优势，熟悉自己专业成长的周期，规划不同阶段的发展目标。教师主动认识自我、分析自我、完善自我，是教师专业主动发展的内在动力，教师应确立远大的志向。并在这一目标的指引下不断的完善自我。教师要具备高尚的职业道德和职业精神．这是实现教师专业化的前提，也是培养高质量人才的保证。教师成长的“内在动力”是加速教师专业发展的关键．它可增强教师对自己专业发展的责任感，使得教师能够理智地展现自己，筹划未来的自我，最终达到理想的专业发展目的。要快乐工作。既然已经选择了人民教师这一职业，我们就要爱这个职业，爱自己的学生，在自己的共工作岗位上快乐的工作，只有这样，才能在我们的专业发展之路上走的更加顺畅。我们应该朝着迟教授总结的快乐法则努力，“目标驱动，纵向比较，主动遗忘，入世融通，恰当自嘲，学会放弃。”

徐辉老师讲的《基础教育课程改革的发展趋势》，就是让教师转变教学观念，不能简单的传授知识，更要教会学生掌握方法，给学生充分的时间和空间，发挥他们的内在潜力。听了专家的讲座，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断的学习，了解课程改革转向以学生发展为本的发展趋势，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养、智力的发展的课程。把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究基础上，把学生的发展作为课程开发的终极目标，使课程领域重新出现了科学化和心理学化的潮流。随着我国经济的快速发展趋势，现代教育技术的不断推进，学生的教学观念、教学主体、教学方法，教学过程和形式都发考根本改变。因此，教师要与时俱进，适应时代的发展，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

叶俊芝副校长所讲的《做一名快乐的教师》告诉了我们如何热爱教育事业，对自己的事业如何执着追求，培养好学生的能力。通过叶老师的讲解，我认为要当一位好老师，首先要尊重学生。新课改倡导构建新型的师生关系，要求教师俯下身子教书，其涵义就是师生关系的平等，抛弃师道尊严的面教师才会耐心的了解学生。一切的教育都是从了解学生开始，了解学生，才会因材施教。才会悬置先入之见，了解学生，才会对学生的行为举止理解、宽容。学习了今天的讲座，使我对一些“问题”学生的问题多了一份宽容与理解，尤其是对一些不爱学习的学生，身上暴露的一些毛病，今后我会更加慎重的处理，决不能凭自己的主管臆断去解决问题。其次是教师要理解学生、让学生感受到爱。学生有他们自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊重学生，平等地对待学生。从内心深处尊重学生，只有尊重学生对学生说话的语气要适中，不要大声训斥；尽可能用商量的口吻提出建议。如“我认为你这样做比较好”，并让孩子明白这样做的理由和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。再次，教师要以身作则，为人师表。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教师的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的教师应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，在学生中树立一个实实在在的榜样。学生是具有极强的模仿力，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学生也就不可能的到好的纠正。教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

总之，通过这三天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

第四篇：辅导员培训心得体1

辅导员培训心得体会

地理与旅游学院

林丽

2011年9月24日,学生工作部组织对新任辅导员进行培训,在为期一天的培训中,通过专题讲座、案例分析、分散交流等形式,围绕当前高校学生工作的难点、热点问题进行探讨.通过学习,使我从中获得了大量关于辅导员工作的知识,明确了学生管理工作的艰辛和责任.同时,也清楚地认识到作为一名辅导员应具备的素质和能力.同时,时间虽短,但收获颇丰,现就这次培训谈谈自己的体会:

首先、我对辅导员的角色定位有了全新的认识.在没有参加培训之前,我认为辅导员仅仅管理学生日常事务,现在,我才明白辅导员不是单一的角色,而是一个多元的角色,不仅是学生日常事务管理者,还是学生健康成长、成才的指导者和引路人.尤其面对90后当代大学生,他们独身子女的优越感尤为突出,这让如何正确引导他们成为辅导员工作的重中之重.我认为,辅导员的工人在培养他们成才的同时教育他们成人,应把“博学、仁爱、善思、笃行”的精神融入到学生日常生活中,从思想、生活和成长中去关心他们,做好学生思想教育的“指导员”、生活的“管理员”、健康成长的“引路人”.其次、对高校辅导员专业素质的认识.辅导员教育、管理、服务的对象是新时代的大学生,辅导员作为高校学生思想政治工作的主力军,在教育人、引导人、培养人、塑造人的过程中发挥着不容忽视的作用,其素质的高低直接影响他们的健康成长和全面发展.因此,要想做好辅导员,必须有较强的综合素质.一、具有过硬的思想政治素质.一名优秀的辅导员,应具备高尚的理想、高尚的品德、高尚的行为,并以此影响学生、感染学生,促进学生高尚道德品质的形成.教育是一种心灵的影响活动,需要辅导员具有崇高和品质和高尚和人格,辅导员的表率能为学生提供思想言行规范性要求的物化模式,辅导员的言行直接作用于学生的灵魂,影响学生的内心世界,对学生思想品德的形成有耳濡目染、潜移默化的作用.二、有较强的业务素质.辅导员在培养学生道德素养的同时应努力提高自身修养.在知识、信息传播迅速的时代,学生知识面和获取知识的途径不断扩大,这对辅导员的知识,能力提出了新持久战,只有不断吐故纳新,优化知识结构,丰富学生工作的内容,才能在实际工人中进行在针对性的教育,才能增强感染力.三、具有健康积极的工作心态.辅导员工作琐碎,面对性格各异的学生,工作中难免会有不愉快,不顺心的事情发生,因此,作为一保辅导员,就要胸怀宽广、善于自我调节、缓解压力,面对所发生的各种情况能以平静的心态去对待,用豁达的心胸包容学生的错误.只有这样,才能始终保持微笑做好学生工作.最后、辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量,始终工作在高校学生管理的第一线,许多具体工作对于高校人才培养和校园和谐发展等方面具有十分重要的意义.如何树立良好的大局观念,如何保持良好的工作心态,如何与学生之间建立良好的沟通渠道,成为我当前工作的重点.我认为:一是要加强自身专业知识的储备,充实理论知识,通过向书本学,向优秀辅导员请教,集中精力强化教育学,心理学等专业知识的学习,同时大胆实践,提高自己处理应对学生问题的综合能力;二是要充分调动自己工作热情,积极融入到学生工作中,体现自身的职业素养,在学生心目中树立良好形象;三是要充分发挥学生干部在学生工作中的积极作用,调动他们的积极性,培养学生自我教育,自我管理,自我服务意识,以提高落实学校各项决议的工作效率;四是建立良好的师生沟通平台,充分利用各种机会与学生交流,缩短与他们之间的距、离主动关心、亲近同学、多与他们交心、坦诚相待,成为他们的良师益友;五是要注重班委制度建设,培养民主氛围,在具体工作中要实事求是、公正严明、平等地对待每一位学生,弘扬正气,严厉批评不良现象,在广大同学的尊重与信任中去开展工作.总之,通过这次培训学习,开阔了我的视野,也对我本职工作有了新的认识,在今后开展工作的方式方法上得到了很大的启示,同时,我也深刻意识到加强自身素质建设的紧迫性和必要性,我会将自己的学习体会及时运用到工作中,在积极进取的过程中不断完善自我.

第五篇：北师大培训心得体1

北师大培训心得体会

会宁县北关小学 张丽萍

2012年11月18日，对于我的教育生涯来说是一个特殊的日子。这一天，会宁县教育局派出了100多名中小教研员赴北师大进行为期五天的学习，我就是其中的一员。五天的培训虽然非常的短暂，但却是对我灵魂的一次洗礼,是我教师生涯中很重要很及时的加油。与名师、专家面对面，聆听他们的教诲，他们给了我一个共同的信念：那就是把教育当成自己的事业，做一名勤于读书、善于思考的教师。在与名师专家近距离的接触中，我感受到他们灵魂的高尚，我聆听了许多做人成事的道理，我实实在在感到自己的浅薄，我重新看待我的工作，审视自己的个人价值。我从自己充当的三个角色谈我的感悟、体会及不成熟的想法。

感悟一：做一名有思想，幸福的班主任

回首往昔，我理性地分析了自己的班主任工作：在班主任这个工作岗位上，我一直是摸着石头过河。为了不辜负领导的期望，我一直认认真真做事，事事处处都领着学生争先，班级管理力求整齐划一。一直紧跟学生，经常是上课预备铃一响，我就站在了班门口。课间操、眼操全面跟起，天天如此，所以疲惫与劳累一直与我相随。只问耕耘，不问收获；只会低头拉车，不会抬头看路。是王文丽老师鲜活的案例，对学生的大爱使我心头豁然开朗。王老师的话语就像一杯甘泉，及时 1 送给了在班主任的旅程中深感饥渴的我。王老师的智慧、灵感、童心直接颠覆了我当初的管理理念。她使我认识到什么是真正的教育？教育就是在人的灵魂深处播种。一名优秀的教师，不仅能教人以知识，还要给人以精神；不仅能授人以智慧，还要能助人以发展。要培养学生个性发展。王老师的班主任专业水准，为我日后的工作指明了方向。她说：“对学生要以爱动其心，以严导其行。善待自己首先要宽容别人的错误，宽容比惩罚更有力。恨一个人，就是在自己的心里种了一颗钉子，恨的人越多，自己心里的钉子就越多！”是啊，如果不宽容学生，作为班主任那该多么痛苦啊！在反思的过程中，我为自己日后的班主任工作做了一个简单的规划：第一，调整与学生相处的方式，遇到问题，首先从学生的需要出发去考虑问题，而不是从教师的感情角度去求得心理平衡。第二，拥有积极良好的心态，宽容别人，善待自己，超脱自己，少于学生斗气，把自己从疲惫与劳累中解放出来，做一名幸福的班主任。第三，在班级管理中，以表扬学生为主，弘扬好的、善的，把不好的藏起来，作为班级管理的主旋律。第四，做一个有思想的班主任。

感悟二：做一名让学生热爱自己学科的任课教师。

扈之霖老师的讲座对于我作为一名任课教师的感触是最深的，给了我很好的启示。回到学校后，我要对学生重新进行诊断，而后对症下药，运用不同的教学策略进行分层教学。在所有学科中，学不懂英语的学生人数占了很大的比重。通过聆听专家的指导，我对这个问题 2 有了新的认识，并有了初浅的想法。这部分厌学的学生的家庭大部分处于社会的第十阶层，也就是城乡无业，失业，半失业阶层。他们觉得学英语对于他们未来的生活毫无帮助。所以他们对于英语学习无动于衷，态度淡漠，毫无兴趣。任凭你如何说教，都激发不了他们的激情。苏霍林姆斯基说过：“要唤醒那些无动于衷的学生，把他们从智力的惰性状态中挽救出来，就要使这个学生在某件事情上把自己的知识显示出来，在智力活动中表现出自己和自己的人格。”有了理论的指导，我有了明确的方向。针对我校的情况，我准备和我的团队首先给学困生找一个乐于接受他们的小组，力求使他们所学知识在小组合作中得以体现和认可，树立小组内个人的自尊感。第二，帮助每一个学生讲英语的笔友。这样学生的英语学习就有了用武之地，学英语的目的就不单纯为了考试。这样，学英语就变成了学生真正的需求，内心就有了渴望，知识就会升华为能力，那我们的教育就达到了预期的目的。

北师大之行，打开了我的心灵之窗，提升了我的人生境界，感受到了教育的伟大，更坚定了我对教育的信仰。