一名物理老师给学生们的几点建议（大全）

第一篇：一名物理老师给学生们的几点建议（大全）

一名物理老师给学生们的几点建议

作为一名物理老师，在从事物理教学的几年中经常会听到一些同学反应物理比较难学，特别是物理成绩较差的学生，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题是不会。下面跟同学们谈一下初中物理学习的方法。

1、注重对知识点的理解。虽然八年级上学期记忆类的知识很多，但千万不要把物理当成文科去记忆。我们应该从理解出发，掌握物理的知识点和规律。例如：很多学生对于透镜成像规律感觉很难，但是简单的理解是“物体成实像时，物体离透镜越远，像越小。一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。”这样我们就可以很容易理解透镜成像规律了。

2、平时做的题目要有一定的难度，并注意错题的收集。对于学习物理，很多同学认为多做题就能学好，其实并不是这样的。初中物理题型不是很多，因此，做题应该注重题目的质量，也就是说，当基础掌握得比较扎实时，要做一些有难度的爬坡题，这样的题目才是考试中得高分、拉开差距的关键。另外，我们的大部分同学在日常学习中，往往忽视练习中的错题。然而错题反映的正是你在某个知识点或者思维方式上出现的漏洞，所有更应引起大家的重视，及时归纳并改正有助对知识点的巩固。

3、学习物理中不能松懈，在与家长的沟通中，我常常听到家长向我反馈：“我的孩子期中考试成绩蛮好，声学，光学都学得很好，但到了电学就搞不懂了。”很多同学在八年级物理学习过初级阶段的声学和光学后，自我感觉还不错，就对自己有点放松了。而实际上电学才真正是初中物理学科中的分水岭。电学在中考中占得比重最大，也很相当的难度。九年级整个上学期基本都是电学的学习，所以在上学期，各位学生一定要在刚开始学电学时，打起精神，认真听讲，不是很懂的一定及时向老师请教。各位家长也要在学习电学的时候，反复提醒学生要认真对待，以避免学生在电学的学习中出现因态度松懈而造成的成绩大幅度下降。

4、在物理学习过程中，多问为什么。每做一个题目，都要了解题目所涉及的每一个知识点。例如：很多学生总以为，“人离镜子越近，镜中的像越大”，“冬天房间里的铁块和木块温度的比较，铁块温度比木块低”。其实这些都是不正确的，我们学习物理就要探究事物现象的客观原由，不能凭自己的主观感觉做题。

5、多动手。例如，在光学作图过程中，一个新题型出现的时候，有些学生总是不喜欢动手作图，当老师问他为什么时，学生往往回答的是不会。掌握每一个新知识点都是需要一个学习过程的，积极动手尝试同学会学习的更快而且记忆得更牢。所以物理学习中，同学们一定要积极尝试，找寻突破口，这样大家在学习物理课程时，也更有趣味性和成就感。

6、学习资料一定要保存好，在考前复习的时候，有一套完整的学习辅导资料，可以令同学们的复习工作达到事半功倍的效果。

第二篇：老师给学生的建议

老师给学生的建议

编者按语：本学期第一次学生评教之后，嵩阳高中06级组织各科老师给学生的各科学习提出了诸多建议，字字句句语重心长，爱生之心难于言表，望各位同学虚心上进，勇铸辉煌。

一、语文老师给学生的建议

1、端正学习态度，重视语文学习。

2、课前预习。

3、上课认真听、用心记，积极思考，踊跃发言。

4、按时、保质、保量完成作业。

5、善观察、细思考、勤写作，常反思。

6、做一个有思想、有责任心的人。

二、数学老师给学生的建议

1、理解老师的良苦用心，努力学习。

2、课前做好上课的充分准备。

3、手要勤快，作业要认真、细心、规范。

4、自习课保持安静、自觉、有计划、高效率的学习。

三、英语老师给学生的建议

1、树立远大理想，明确学习目标。

2、自立、自信，有积极健康向上的良好心态。

3、合理安排学习任务，按时完成老师布置的任务。

4、遵守班规班约。

5、学会沟通，善于合作，构建和谐的人际关系。

6、有问题及时解决。

7、听从老师指导。

8、以（课）本为主，狠抓基础，读练结合。

9、扩大阅读量。见缝插针，多读多背课文，培养语感、积累词汇。

10、重视词汇和句型，坚持通过造句练习把每单元的词汇和句型巩固和运用，并最终形成文章。

11、重视总结经常出错的知识。

12、提高早自习学习效率的关键是态度和方法，要用“心”去学。

13、建立错题档案。

四、物理老师给学生的建议

1、课前预习，熟知老师上课要讲什么，做到心中有数。

2、上课全身心投入，认真听讲，保持旺盛精力。

3、不带着情绪去听课。

4、学会理解，愉快学习，在合作中学习。

5、做好笔记，理清思路，学以致用。

6、对自己听不懂的、学不会的要格外注意。

7、课下认真练习，独立完成作业。

8、及时复习，温故知新。

9、带着感（恩）和敬畏之心去学习。

10、精于计划，重在落实，今日事今日毕。能把老师当天讲的要点、习题掌握住、理解透。

11、老师讲过的习题能再做一遍。

12、要有合作意识和探究能力。

五、化学老师给学生的建议

1、文明礼貌、尊师守纪。

2、有理想、有抱负、有进取心、有自信心。

3、课前预习、课上积极，练到实处，课后复习。

4、不消极、不应付。

5、遇到疑难，多与老师或同学沟通，以便及时解决。

六、政治老师给学生的建议

1、热爱政治学习，积极思考，敢于梦想。

2、多与老师沟通，听从老师的教导。

3、学会听讲，学会思考，学会考试。

4、从小处着手。细心研读课本，关注教材，关注时事。

5、理论联系实际。注意用教材知识去解读时事政治；用先进理论指导教材学习。

6、做题要从容，视野要开阔，用语要规范，字迹要清晰，逻辑要合理，结构要严谨。

7、不偏科。

七、历史老师给学生的建议

1、临近会考，希望同学们高度重视历史学习，积极行动起来，提高通过率，多达优秀率。

2、制定详细周密切实可行的复习计划，认真落实。

3、听、思、读、写并用，练到实处。

4、理清线索和头绪，抓住重点（主干知识），培养自己分析问题解决问题的能力。

5、优选试题进行重点练习和针对性训练，提高复习的针对性和有效率。

6、研究考试策略和答题方法，磨练考试意志，增强必胜信心。

八、地理老师给学生的建议

1、抓住课堂。

2、完成相应的练习任务。

3、根据老师平时讲课中强调的重点，结合地图进行复习巩固。

4、重视区位因素的分析。

5、根据典型例题，结合自己学习中的劣势，进行有针对性的复习强化巩固。

2007年5月1日

第三篇：老师给学生的建议

老师给学生的建议

一、语文学习建议

1、端正学习态度，重视语文学习。

2、课前预习。

3、上课认真听、用心记，积极思考，踊跃发言。

4、按时、保质、保量完成作业。

5、善观察、细思考、勤写作，常反思。

6、做一个有思想、有责任心的人。

二、数学学习建议

1、理解老师的良苦用心，努力学习。

2、课前做好上课的充分准备。

3、手要勤快，作业要认真、细心、规范。

4、自习课保持安静、自觉、有计划、高效率的学习。

三、英语学习建议

1、树立远大理想，明确学习目标。

2、自立、自信，有积极健康向上的良好心态。

3、合理安排学习任务，按时完成老师布置的任务。

4、遵守班规班约。

5、学会沟通，善于合作，构建和谐的人际关系。

6、有问题及时解决。

7、听从老师指导。

8、以（课）本为主，狠抓基础，读练结合。

9、扩大阅读量。见缝插针，多读多背课文，培养语感、积累词汇。

10、重视词汇和句型，坚持通过造句练习把每单元的词汇和句型巩固和运用，并最终形成文章。

11、重视总结经常出错的知识。

12、提高早自习学习效率的关键是态度和方法，要用“心”去学。

11、老师讲过的习题能再做一遍。

12、要有合作意识和探究能力。

13、建立错题档案。

四、政治老师给学生的建议

1、热爱政治学习，积极思考，敢于梦想。

2、多与老师沟通，听从老师的教导。

3、学会听讲，学会思考，学会考试。

4、从小处着手。细心研读课本，关注教材，关注时事。

5、理论联系实际。注意用教材知识去解读时事政治；用先进理论指导教材学习。

6、做题要从容，视野要开阔，用语要规范，字迹要清晰，逻辑要合理，结构要严谨。

7、不偏科。

五、历史学习建议

1、高度重视历史学习，积极行动起来，提高通过率，多达优秀率。

2、制定详细周密切实可行的复习计划，认真落实。

3、听、思、读、写并用，练到实处。

4、理清线索和头绪，抓住重点（主干知识），培养自己分析问题解决问题的能力。

5、优选试题进行重点练习和针对性训练，提高复习的针对性和有效率。

6、研究考试策略和答题方法，磨练考试意志，增强必胜信心。

六、地理学习建议

1、抓住课堂。

2、完成相应的练习任务。

3、根据老师平时讲课中强调的重点，结合地图进行复习巩固。

4、重视区位因素的分析。

5、根据典型例题，结合自己学习中的劣势，进行有针对性的复习强化巩固。

第四篇：学生们给老师的毕业赠言

学生们给老师的毕业赠言

赠xx老师、xx老师：

江东去，不复返，终入海。

岁月去，不复还，千古人物，终得白发。

黑白间，世人奋斗向前，总望人生有佳绩，但可知，师职真把青春耗，学子已把成绩傲，春蚕则却默无声。

六年光阴栽培我，认真敬业日操劳。

昔日二十初小辈，今朝已近三十岁，真无闻，昔日无知小稚，今已出人头地。

看在眼，喜在心，夸耀视如罪，真负责，六年万卷一一批，纠正错误即改正，道德培养从小抓，文德双全后不怕

如园丁栽培，如雕刻师塑造，济济人才手中出，无师万世则昏暗。

知否，知否，师德无上，伟大至高。

六年相处已到期，劝君莫往心里泣。

此去并不无返，待我成栋梁，回来谢师恩！

六年的时光转瞬即逝，我也即将与您分别。但我忘不了这六年中您的一声又一声鼓励、提醒，是它们，滋润着我，激励着我，使我茁壮成长，有了知识，有了道德，有了志向，懂得了如何做人。吕老师，您是一位和蔼可亲的老师。您以自己的言行，为我们树立了榜样，我会在接下来的学习生活中更加努力，以自己的成绩来回报您！（xx）

您那善意的眼神，和蔼的面容，隐隐的一笑，也饱含了中华神韵的鼓点。六年来，您教育我们，培养我们，让我们在爱的甘霖中成长。现在，我们如幼稚的顽冰已化成汩汩清流，撞击在棱石上，飞扬在山岩中。已奔到分别的时刻，但我坚信，六年的陪伴，如暖流一般的您，一定会永远在我身旁。（xx）

今天是休业式，我还能记起当初我们在蒋巷村一起游戏，一起讲笑话的事情。昨天考试我晕倒，我还记得你还特地给我泡了果珍，请我吃西瓜，我对你真是感激不尽！六年来，你精心照顾我们，使我们感受到了您对我们最真的温暖。现在，我们要离开您了，我永远也不会忘记你，等我长大了，一定让您为我骄傲，到时，我们再来母校相聚，相信到那时你脸上一定会露出自豪的深情，对别人说：“这些都是我的学生！”（xx）

生活中的你是大姐姐，校园里的你是好老师，在错误前你苦口婆心，在进步前你加油鼓励，六年的时光中，43颗心（全班42人，加一个我）紧连在一起，六年的时光，人生的金色年华，我永远记着您！（xx）

亲爱的吕老师，感谢您对我的教育之恩，您给过的关怀，我一生都不会忘记……记忆中的您，总是扎着利落的马尾，两只大眼睛也总是炯炯有神，高挺的鼻子，可爱的樱桃小嘴。还有您，上课前，认真的准备，上课时，动听语言，下课后，耐心的辅导……这一切的一切，都令我难以忘怀，我会永远记住您的——吕老师。（xx）

第五篇：给班主任老师们写作的几点建议

给班主任老师们写作的几点建议

给班主任老师们写作的几点建议

在专业发展的道路上，班主任们都开始积极地投入到教育写作中来。他们或开心，或痛苦；或愉悦，或疲惫；或经常发表文章，或从来没有得到媒体的认可……笔者不是一个善于写作的班主任，但还算勤奋，也发了一些文章。看到很多班主任的状况，一如我之当初，便有意给一些建议，希望他们能开心笔耕，愉快工作。

第一，明确写作目的。

一般班主任写作有很多目的，有的是为了工作需要，比如上交材料，还有

就是写博文与家长沟通等；有的是听名师专家讲座，说写作能提升班主任专业能力，于是就写；有的是因为爱好，喜欢写点东西，养成习惯了；有的是为了记录学生与自己的成长，感受幸福；有的是为了积累一手资料，为自己日后研究做准备；还有的就是为了发表，等等。其实，我发现班主任老师的写作目的一般都不是单一的，其中为发表而写的倾向比较明显。

我经历了写作的很多阶段，深切地感受到有什么样的目的就会出现相应的什么状况。为了应付工作以及迎合家长而写的那些文章，写再多对专业也不可能有多大的提升；听名家大师的指点，而没有目的地乱写，你会迷茫而无所得；因为爱好写作而写的，可能会有意想不到的收获，但不够专业；为了记录成长而写的老师也许发表不了多少文章，但他与孩子们是幸福的，或许他能感受教育的真谛；为了科研而写的老师既能让孩子们得到应该有的提升，更能成为班

主任领域的研究者，有可能成为一线班主任的精神领袖；至于为发表而写的，主要是投稿和约稿两种，无论发表与否，无论是普通班主任还是名班主任，终将走不了多远。

也许，我总结与分析的并不全面，但这些足够班主任老师们反思，及时调整自己的写作目的。希望班主任老师们能扪心自问：我属于哪一种？我的写作目的对我的专业发展究竟有多大的帮助？

第二，建议写教育随笔。

很多老师听说我发了不少文章，想请我代写论文。我说我不会，真的不会。他们不相信。我说我一百多万字的文字中可以称之为论文的好像只有几万字，而且每一篇论文，我花费的时间都是吓人的。我的一篇关于语文课堂模式研究与探讨的论文，耗时将近一年，后来在一系列文字的基础上，我归纳成了五千多字的论文。这个系列的研究文章获了很多奖，最后研究成果也发表在《新语

文学习》杂志上。

我不敢说自己水平多高，但这样的论文，真的难写，不建议大家效仿。但在自己日常的教育教学中逐渐积累，做有心人，研究某一方面，应该会出优质论文的。但那是实干出来的，充满着艰辛。朱永新教授认为没有一定的理论基础，是难得写好论文的。他建议一线教师最好写教育随笔。

叶澜教授也说，一个教师写一辈子教案，不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。我就是在教育随笔的写作中进步的，因此强烈推荐班主任老师们写教育随笔。

教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。它的主要特点是题目小，篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。随笔是最适合教师创作使用的一种形式。最好每次写作都要有真实的案例、鲜明的观点以及完整的篇幅。

班主任教师，掌握了大量教育教学 的第一手资料，积累了丰富的实践经验，在教学之余，及时把心得记录下来，不仅对自己日后工作有促进作用；如果发表，对广大同仁也具有借鉴意义。

第三，建议写自己熟悉的内容。

很多班主任老师为了发表文章，一般主要写论文和一些征稿的内容。他们不管这些内容自己是否熟悉，就凭感觉和自己的了解去写。《班主任之友》杂志在做案例的分析与点评，这吸引了很多班主任的目光。很多班主任期期关注，期期都认真去写作，有时甚至还能发个观点、一两段文字，或者一篇文章。但我觉得班主任老师们将自己有限的时间花在这上面，我觉得有些可惜。我还是觉得班主任应该写自己日常的教育实践与反思。对自己熟悉的内容，有话说，也真实，更好发挥。

新教育试验认为，专业阅读、专业写作与专业共同体的交流是教师专业发展的三个有效的途径。而它的根本保证就是教育教学的实践与反思。所有脱离

了实践与反思的阅读、写作与交流都是虚无的，都是不切实际的。

我们现在看到的很多在一线的专家、名师出书，基本上都是自己平时的随笔与日记的整理。李镇西老师的书基本上都来自他平时的积累，万玮的兵法也都是他的日记，一旦脱离了自己的教育教学，他们的研究将成为无本之木无源之水。

我强烈建议班主任老师们记录自己生活的每一天，记录自己在教育中的实践与反思，让自己每天都充实，并且感受到幸福。希望班主任们不要再围着征稿去转，更不要想着写论文而茫然。为孩子们写成长日记、写班级日记，给学生写信，给家长写信，给孩子们编书等，全部是我熟悉的内容，我得心应手。看着孩子们健康成长，无比地欣慰。那感觉与发表文章是无法比拟的。

第四，建议了解一下“投稿”的一般常识。

文章的发表，只是你写作的附属

品。在你成功的时候，自然而然的就来了。有人形象地说，就是你写作的“福利”。是啊，既然是“福利”，有与没有，有多少，那是不必去争的。但我觉得我们必须了解一下“投稿”的一般常识。

（一）、我们应该明白编辑用稿的标准。这些年与一些媒体以及编辑交流，我了解到了一般教育类文章发表的标准。观点独到、材料新颖、实践鲜活、感悟特别等，就是我们大家经常说的，知识性、可读性与可操作性等俱佳的文章。知道这个标准我们才好有的放矢。

（二）、关注媒体的动向。有很多班主任文章写的很好，但为什么不能发表呢？很大的原因在于，他写的这类主题，媒体已经做过大讨论了，或者已经发表了相关的文字。建议班主任老师们关注两三个专业媒体，经常订阅，熟悉熟悉为好。

（三）、注意编辑部审稿时间。比如有的班主任老师在中考前写了考生要注意的事项，很独特很有指导意义。于

是投稿，大家知道，这是绝对不会发表的。因为你的稿只能两月后发，那时学生已经快读高中了，对其他班主任已经失去指导与借鉴的作用。

（四）、投稿一定要关注编辑部最新的邮箱、栏目编辑以及征稿主题帖等，要保证编辑能收到。很多编辑征稿时不仅公布了邮箱，有的还留下了QQ、博客等，班主任老师们尽量要保持与他们交流、沟通的顺畅。这样投稿就会更加及时、高效。

（五）、投稿时必须注意以下几点：

1、文稿输入准确，排版规范。就像我们教师在批阅作文试卷时一样，我们看到书写规范漂亮的文章时总会有一个良好的第一印象，这很重要。

2、标明作者邮政编码、单位、姓名、邮箱、电话，还可以标上QQ号码、博客地址以及自己的网站等。很多作者只标明单位与姓名，这样不好。文章发表后，样刊的回寄需要邮政编码的；文章总体很合编辑意思，但有美中不足之处，编辑会指导修改的，这样联系方式就很重要了；博客、网站地址，有的编辑会收藏，这样对于加深了解很有帮助。

班主任老师可以每月把自己写作的内容整理下，也是一个回顾与反思的过程，投投稿无妨，也是一种乐趣。

第五，建议加强专业阅读。

一般人阅读的结构应该包括本体性知识、专业知识，人类基本知识等三类。新教育实验将专业书籍粗分为五类：第一类是案例型书籍，第二类是经验性书籍，第三类是分析类书籍，第四类是原理性书籍，第五类书籍是哲学性书籍。

教师阅读的根本书籍也称原典型书籍，是指奠定教师精神及学术根基，影响和形成其专业思维方式的经典书籍。根本书籍分为三类：一是人类文明的根本书籍，比如《论语》、《道德经》、《圣经》等。二是学科奠基之作、代表作和集大成者。三是大家小书，即由一流的专家所写的一些通俗易懂又不失深邃，对某一领域概貌及主要概念有清晰

把握的书籍。每个教师都应该有属于自己的根本书籍，对这些书籍的阅读，就是专业的阅读，否则自己的教育思想与风格难以形成。

了解了阅读的知识结构、根本书籍后，我们才能开始比较专业的阅读。而在阅读的过程中，我们才能不断丰富知识，提高理论修养，做一个渊博而有思想的人。写作的提升，不是简单的写作技巧与能力的提升，更重要的是文章质量的提高。没有阅读，你的写作永远达不到应有的高度与深度。

我的班主任导师张万祥先生告诫我们“不汲汲于发表一两篇文章，而致力于撰写万古长青的教育诗”。教育写作只是我们教育生活的一部分，但我们如果处理不好也会影响我们的工作与生活。希望广大班主任老师能将写作溶进我们的血肉，让它成为一种习惯与生活方式。这样它会对班主任专业发展起到强有力的促进作用，否则，得不偿失。