演练15 小说阅读(二)

第一篇：演练15 小说阅读(二)

演练15 小说阅读(二)

(时间：40分钟 分值：30分)

一、阅读下面的文章，完成1～3题。(15分)

春到梨花开

骆 驼

父亲自从那次来给我送梨后，便不再来小城。

我理解父亲。“送梨事件”让他心里蒙尘太厚。我多次以善意的谎言来温暖他受创的心，都不见效。我想，父亲不会再喜欢这座小城了。

就像预料中的那样，父亲在一个冬天的早晨，敲响了我家的门。

父亲说，你出个面吧，去给你二姑说说，现在她连我的面子都不给了，只想听你一句话。父亲显然是生气了。父亲的意思，他要包下二姑的那片梨园。二姑前些年嫁到苍溪县城对面的那座山上，家里种植了几十亩梨。二姑全家都像父亲经营自己那片梨园一样经营他们的梨园。

二姑显然不会轻易答应父亲。

父亲说，算我白疼她了。

父亲说，你不答应，我就到庙里去住！父亲知道，我是个好面子的人。我只好答应，帮他办，而且一定办好。父亲才满意地笑了。

父亲一下子精神起来，他把在外务工的表哥表嫂叫了回来，把老家的几个壮劳力叫了回来，便开始侍弄那片梨园。父亲以每天高出他们几个在外务工的工资十元的价格，给他们付钱，大家自然十分开心，也十分卖力。

父亲侍弄梨园的手艺，我不会担心。但父亲接下来又要将二姑的楼房租下来，二姑和我都不答应。父亲便又使出他的杀手锏。我和二姑无语。我知道，二姑一般不会太让父亲为难，她从小就由父亲带着，小学、中学、出嫁，基本都由父亲操心，几个姊妹中，父亲也最疼爱二姑。父亲说，你要为难，我到城里给你们租一套房子住。房租，我出！二姑妥协了，她留足了自己住的房间，其余的，就留给了父亲折腾。折腾，是二姑说的。二姑的原话是，让哥折腾去吧，都六十几岁的人了，只当我的梨园几年没有收成。

父亲满脸堆笑。他当即给我们约法四章：明年春天前，不许踏入他的梨园半步；今年春节的团圆取消；不管是谁，不许打听和走漏梨园里的半点消息；贷款的事情也落实，信用社的领导十分支持他，利息他自己付，不要我们操心。二姑和我，每人借给他一万元钱，利息照银行利息按季结算！

那几月，我不知是如何度过的。我几次打听父亲的消息，二姑都摇头叹息。二姑说，哥这次，怕是中邪了„„

就在我度日如年的时候，二月的一个清晨，父亲敲响了我家的门。父亲站在门口扬扬手中那张纸说，去吧，在你们的报纸上给我登几次，这个钱，你就掏了吧。而且，父亲说，水平再高，你也不许改动我一个字！说完，父亲转身走了。

父亲要我登的，是几句话：开春了，想到田坝头走走，就来城对面的山上，这里有好多花；走累了，就来我家里歇脚，家里有很好的茶；要饿了，可以在我家吃饭，家里有喷香的肉菜。落款是父亲的姓名，地址是二姑家，还有一个电话号码„„

没办法，我去广告部交了钱，在我们的报纸上如实照登了几次父亲的那几句话。接下来的事，我打算换一种方法讲述。

我要讲的，是父亲包下二姑的梨园四年后的事。

二姑家的楼房旁边，现在又多了三幢楼房。

二姑家所在的那座山，现在叫梨花山(以前叫张家山)。

二姑家所在的那座山，现在是苍溪县规模最大、最热闹的农家乐山庄积聚群。

二姑家所在的那个农家乐，被命名为全县“首个农家乐”。

„„„„

我多次问及父亲，当年怎么就能想到办农家乐，父亲总是久久地望着山对面的小城，不作言语。

还是我的二姑，那个当年说父亲怕是中邪了的二姑，解开了我心中的那个结。她说，你不要问了，问了哥也不会告诉你。我估计，哥就是那次在你那里送梨子回来后，才下了决心的，要是他早告诉我这些，我也不会拦他，他这几年，也就不会这么苦了。

二姑说，哥的意思，我懂，城里人看不起他，他就要想尽一切办法，让人家正眼看他。

(摘编自《短小说》)

1．下列对原文的概括和分析，不正确的两项是(5分)()．．．

A．文章开头写父亲给“我”送梨后，便不再来小城，却没有交代送梨时发生了什么事，从而给读者留下了悬念。

B．父亲认准的事决不退让，他为了包下二姑的梨园，说了狠话，为租下二姑的楼房，居然要替二姑到城里租房。

C．父亲不让“我”改动他要登报的文字，并非不信任“我”的文字水平，而是因为“送梨事件”给他的内心带来创伤。

D．文章虽然写了父亲和二姑、父亲和“我”、“我”和二姑的矛盾冲突，但却能让读者从中感受到浓浓的亲情。

E．文章详写四年前父亲办农家乐的故事，略写四年后的情况，这样的情节安排有利于突出主要内容和人物性格。

2.文章以“春到梨花开”为题，有何含意？请简要分析。(4分)

答：________________________________________________________________________

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3．文章写二姑这一人物有何作用？请结合文本简要分析。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、(2013·福州重点中学联考)阅读下面的文字，完成4～6题。(15分)

能 言 树

我听见有脚步声，便抬起头看。一个带着淘金盘子的人正从堤岸上下来。

“这个人是从来不开口的，”一家小铺子的老板跟我说过，“只很少几个人听他说过‘你好’一类的话。他一般总是靠摇摇头或是点点头来表达自己的意思。大伙儿管他叫‘沉默的乔伊’。”

现在，这个人来到了一个小池子跟前。他蹲下来，舀了些水到他的盘子里去，伛着身子转动盘子，让盘子里的泥水流出去。我从地上拿起我的拐杖，在卵石滩上一瘸一瘸地走过去，站在他的正对面。

“你好，”我说，“今天天气真好。”

他抬起头来看看我。眼光倒是没有敌意，仅仅有一种狐疑。突然之间，他眼睛里的表情起了变化，露出了“你好”的意思，明显得就像用嘴说出来的一样。

我跨过小溪朝他走去。“找到金子了吗？”他把盘子伸过来给我看，指着沙砾边上的三颗金屑。

“金子就是这样的呀，”我说，“三粒呢，嗨！世界上一半**都是聚敛这种东西引起的。”他笑了。笑容慢慢地在脸上漾了开来，慈祥地看着我。片刻之间，我仿佛看到站在我面前的是一棵树，不是那种高不可攀的大树，而是和蔼可亲的朋友般的树。如果我能理解他，我也就能够理解树了。我这么寻思。他又转过身去，再次用沉默把自己与外界的关系切断。这沉默不是无话可说的沉默，而是树木那种雄辩的沉默。

“我想跟你一起去看看。”我说。我们并排走着。他怕我摔倒，仔细地看着路面，把地上的小树枝踢开，把悬垂在小路上空的树枝折断。

我们来到了矿井旁。井口上安了一个辘轳，辘轳下面挂着一只沉重的铁桶。

“这就是你的矿呀！”我朝井下深邃的黑处望去。一股阴冷的气流，直向我脸上扑来。“天哪，好深呢！”我喊了起来。我的惊讶使他颇为得意。

“你是打这个梯子下去的吧？”我问。他的梯子是用铁丝把树枝扎在木头上做成的。“一般梯子我还是能爬的，”我喃喃自语道，“不过这样的可没法爬。”他怀疑地看看我，脸上泛起了一丝同情。“是小儿麻痹症”。我解释道，“你说能不能用铁桶把我吊下去

呢？我想去见识一下你挖到金子的矿脉。”我本想他会把头一摇，表示这事太危险，不好办。

可他倒是不犹豫。他走到井口，把铁桶拉到井边，用手抓住桶把。我把拐杖放在地上，跨坐在吊桶上，两只膝盖夹住桶把。他提起吊桶，于是我就悬在井口上空了。他按住辘轳把，拔掉一个楔子，使劲压着，不让吊桶滑落下去。

吊桶慢慢转动着往下降落，还带下去一片片小瀑布似的沙土。最后吊桶停住不动了。我伸开腿，踩到了井底的土地上。

过了一会儿，我听到了梯子的嘎吱响声。接着，一根火柴划亮了，他点燃了一支蜡烛，矿道变得明亮起来。

“我真傻，”我说，“我忘了把拐杖带下来了。”

他若有所思地看看我，很快换了一种决断的表情。他弯下身来，把我背上。他走的时候腰弯得很低。来到坑头，他把我轻轻地放下来，把蜡烛拿到很靠近自己脸的地方，笑容满面地用食指点给我看嵌在石子表面的金屑。

我非常激动，我们果真找到了金子。我向他提出许多问题。他不是雄辩地点点头，便是摇摇头，他就这样回答着我的问题。那段蜡烛头的火光开始摇曳不定了。

“咱们得走了吧。”我说道。他站起身，把我背到竖井的底部。这一回，我用绳子把双膝捆在一起，把两腿塞进了铁桶。我坐在桶边，攥紧井绳，等待着。蜡烛闪了几下之后，熄灭了。我听到那架受到重压的梯子所发出的吱嘎声，然后便是一片沉寂。

沉重的黑暗压迫着我。晃晃悠悠地，我突然像只气泡向上升腾。我在空荡荡的空间打着旋，磕磕碰碰地继续上升。突然之间，我来到了炫目的阳光中。一只胳膊伸了出来，一只手抓住了吊桶的把。吊桶向上一提，我便觉得落在厚实的土地上了。他站在那儿看我，一只胳膊伸平了像座桥似的搭在一棵灰色的树上，那棵树和他模样居然有点相像。

我谢了他，在碎石上坐下来。我扯了扯自己的情况，也讲了些熟人的事儿。他听着，一动不动，可我能感觉出他兴味盎然地在吸收着我的话语，有如干旱的土地在吸收水分。

“再见了。”我离开时对他说。

我走了，不过在抵达树丛之前我回过身来向他招手示意。他仍然靠在那棵树上，仿佛他自己也是一棵同类的树，可是他突然站直身子，也挥手向我作答。

“再见。”他大声喊道。刹那之间我真的感到一棵树开口说话了。

(有删改)

4．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分)()．．．

A．当“我”和乔伊打招呼时，他的眼光没有敌意，仅对“我”的出现感到狐疑。“我”从他的眼神里真切地感受到了他的问候。

B．“如果我能理解他，我也就能够理解树了。”树不会说话，乔伊沉默寡言，理解乔伊像理解树一样困难重重，无法做到。

C．“我”和乔伊一起去淘金，两人对金钱有相同的认识，认为世界上一半**都是聚

敛金子引起的。

D．本文开头通过小铺子老板的评价对乔伊进行侧面描写，后文则主要运用神态描写、动作描写正面刻画乔伊的形象。

E．这篇小说热情讴歌了像乔伊这样的劳动者，赞美他们纯洁的心灵和高尚的品质，同时也希望他们能够更为开朗、健谈。

5．结合全文，简析小说题目“能言树”的含义及作用。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．有人认为小说的主人公是乔伊，有人认为小说的主人公是“我”。请结合文章内容，谈谈你的观点，并说明理由。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案

1．选CD C项，“不让‘我’改动他要登报的文字”与“送梨事件”不存在因果关系。D项，“我”和二姑没有矛盾冲突。(答对一项给3分)

2．点明故事的美好结局，暗含作者对父亲的肯定与赞美。父亲经过苦心经营，冬去春来，梨园终获丰硕的果实；父亲创办“农家乐”，实现了自己的人生价值，迎来了人生的另一个春天。

3．①推动故事情节的发展，写二姑对父亲的态度的变化，推动了故事情节的发展。②丰富故事情节与结构，写二姑交代父亲办“农家乐”的起因，使故事情节和结构更加合理完整。

③衬托主要人物的性格特征，写二姑的妥协、退让，衬托出父亲的执拗、要强。(每点2分，意思对即可)

4．选BE B项，“困难重重，无法做到”理解有误，作者此处描写着重说明乔伊与树的共同特点，并表现乔伊的朴实和寡言。E项，“赞美他们纯洁的心灵和高尚的品质”理解有误，小说中的乔伊当不起这样的评价，小说的作者也没有“赞美”的创作意图。(5分，答对一项给3分，答对两项给5分)

5．含义：乔伊。①乔伊的模样、性格和树很相似；②乔伊的内心情感很丰富，有“树木般雄辩的沉默”。(2分，意思对即可)作用：①生动形象地表现乔伊平凡朴实的特点；②

启示读者深入解读人物性格及作品主题。(2分，意思对即可)

6．(示例一)主人公是乔伊。①文中写“我”是为了引出乔伊，并借助“我”的视角来展示乔伊的性格特点；②小说的题目为“能言树”，而与其照应的人物就是乔伊；③小说通过塑造乔伊这一人物形象，赞扬平凡淳朴的人性之美。

(示例二)主人公是“我”。①小说的主要笔墨是在写“我”，写“我”的发现之旅；②写乔伊是为了写“我”发现与感悟的巨大意义，深化小说的主旨；③通过“我”这一形象的塑造，揭示小说的主旨：主动走进别人的内心，用真诚友善去感染人，才能真正了解人。(分析合理、充分6分。若答二人均为主人公，分析合理、充分即可)

第二篇：演练19 小说阅读(一)

演练19 小说阅读(一)

(时间：40分钟 分值：36分)

一、(2013·青岛模拟)阅读下面文字，完成1～4题。(18分)

挖 参 人 贾平凹

有人家出外挖药，均能挖到参，变卖高价，家境富裕，竟为方圆数十里首户。但做人吝啬。唯恐露富，平日新衣着内破衣均外，吃好饭好菜，必掩门窗，饭后这家人揩嘴剔牙方准出去，见人就长吁短叹，一味哭穷。

此一夏又挖得许多参，蒸晾干后，装一烂篓中往山下城中出售，临走却在院门框上安一镜。妇人不解，他说这是照贼镜，贼见镜则退，如狼怕鞭竹鬼怕火。妇人奚落他疑神疑鬼，多此一举，他正色说咱无害人之意却要有防人之心，人是识不破的肉疙瘩，穷了笑你穷，富了恨你富，我这一走，肯定有人要生贼欲，这院子里的井是偷不去的，那茅房是没人偷的，除此之外样样留神，那些未晾干的参越发藏好，可全记住？妇人说记住了。他说那你说一遍。妇人说井是偷不去的，茅房没人偷，把未晾干的参藏好。他说除了参，家里一个柴棒也要留神，记住了我就去了。妇人把他推出门，他走得一步一回头。

妇人在家里果然四门不出。太阳亮光光的，照在门框上的镜子，一圆片的白光射到门外很远的地方，直落场外的水池，水池再把圆片的白光反射到屋子来。妇人守着圆片光在屋中坐地，直到太阳坠落天黑，前后门关严睡去。睡去一夜无事，却担心门框上的镜子被贼偷了，没有照贼的东西，贼就会来吗？翌日开门第一宗事，就去瞧镜子，镜子还在。

镜子里却有了图影。留影正是自家的房子，一小偷就出现在檐下的晾席上偷参，丈夫与小偷搏斗。小偷个头小，身法却灵活，总是从丈夫的胯下溜脱。丈夫气得嗷嗷叫，抄一根磨棍照小偷头上打，小偷一闪，棍打在捶布石上，小偷夺门跑了。妇人先是瞧着，吓得出了一身汗，待小偷要跑，叫道我去追，拔脚跨步，一跤摔倒在门槛，看时四周并不见小偷。觉得奇怪，抬头看镜子，镜子里什么也没有了，一个圆白片子。

又一日开门看镜子，镜子里又有了图影，一人黑布蒙面在翻院墙，动作轻盈如猫。刚跌进院，一人却扑来正是丈夫。蒙面人并不逃走。反倒一拳击倒丈夫，丈夫就满口鲜血倒在地上。蒙面人入空翻箱倒柜，将所有新衣新裤一绳捆了负在背上，再卸下屋柱上的一吊腊肉，又踢倒堂桌，用镢挖桌下的石砖地，挖出一个钱匣，从匣中大把大把掏钱票塞在怀里。妇人看着镜子，心想丈夫几时把钱埋在地下她竟不知。再看时，蒙面人已走出堂屋，丈夫还躺在地上起不来，眼看蒙面人又要跃墙出去了，丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。蒙面人磕头求饶，丈夫却要留一件东西，拿了剪刀一铰，铰下蒙面人的一只耳朵。遂扯着蒙面人的腿拉出来，把门关了，那只耳朵还在地上跳着动。妇人瞧得心花怒放，没想丈夫这般英武，待喊时，镜子里的一切图影倏忽消失。

以后的多日，妇人总见镜子里有自家的房子，并未有小偷出现，而丈夫却始终坐在房前，威严如一头狮子。妇人不明白这是一面什么镜子如此神奇。既然丈夫在门框上装了这宝物，家里是不会出现什么事故的，心就宽松起来，有好几天已不守坐，兀自出门砍柴，下河淘米。家里果真未有失盗。

一日，开门后又来看镜子，镜子里又有了图影。一人从院门里进来，见了丈夫拱拳恭问，笑脸嘻嘻，且从衣袋取一壶酒邀丈夫共饮。丈夫先狐疑，后笑容可掬，同来人坐院中吃酒。吃到酣处，忽听屋内有柜盖响动，回头看时，一人提了鼓囊囊包袱立于台阶，一边将包袱中的参抖抖，一边给丈夫做鬼脸，遂一个正身冲出门走了。丈夫大惊，再看时屋后檐处一个窟窿，明白这两贼诡秘，一个从前门来以酒拖住自己，一个趁机从后屋檐入室行窃。急伸手抓那吃酒贼，贼反手将一碗酒泼在丈夫眼上，又一刀捅向丈夫的肚子，转身遁去。丈夫倒在那里，肠子白花花流出来，急拿碗装了肠子反扣伤处，用腰带系紧，追至门口，再一次栽倒地上。

妇人骇得面如土色。再要看丈夫是死是活，镜子里却复一片空白。

三日后，山下有人急急来向妇人报丧，说挖参人卖了参，原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上。

(选自贾平凹小说集《火纸》，有改动)1．根据小说内容，简要概括“挖参人”的形象特点，并分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．结合文意，赏析两处画线部分。(4分)(1)妇人把他推出门，他走得一步一回头。(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。(2分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．简要分析“照贼镜”在小说中所起的作用。(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．挖参人“原本好端端的，却怀揣着一沓钱死在城中的旅馆床上”，作者这样安排结尾有什么妙处？(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、阅读下面的文字，完成5～8题。(18分)

与刘若英相遇 夏 阳

你似乎从没预料到，这辈子能和刘若英相遇。毕竟，刘若英是一个来自台湾的大明星，而你只是一个普通的乡下农妇。

你们相遇，是在一个秋天的下午。那天，你正在地里拔萝卜。远远的，公路边停着一辆小车，一个穿黑色风衣的女子，戴着墨镜，双手插在口袋里，立在路的边沿，酷酷地饶有兴致地四处打量着。你当然无从知晓，她就是刘若英，那个当红的大明星。

她站了一会儿，便径自向你这边走来。刘若英穿着高筒皮靴，走在田埂上，轻盈的身影，像一只美丽的蝴蝶。但在你眼里，她只不过和很多城里人一样。你知道，很多城里人喜欢去十多公里的山里的水库度假。像这种吃了饭没事干的城里人，你见得多了。所以，你漫不经心地瞅了一眼后，继续低下头专心拔你的萝卜。

你肯定不知道，在对方眼里，你是幸福地活在一幅油画里的：金灿灿的秋阳，背景是一抹如黛的群山，你扎一条蓝色的头巾，正在空旷的田野上拾掇萝卜。远处，有人在烧稻草，袅袅炊烟云朵般升起，空气中弥漫着一股熟悉的草木灰的味儿，瞬间点燃了她儿时的记忆。

大姐，你好——她站在你家的田埂上，摘去墨镜，笑盈盈地看着你。你好！你有点不习惯地回道。你见过很多城里人，但像这样友善热情的，你还是第一次遇到。

接下来你选了两个鲜嫩的萝卜，在旁边的小溪里洗干净，递给了她。她则在田埂上找了处干净的地方坐下，削去一截长长的萝卜皮，一边吃一边和你聊天，高兴时甚至手舞足蹈。

聊着聊着，你才知道她刚才叫你大姐亏待了你。你们同岁，只是你灰头土脸，看起来比实际年龄大十来岁，而她却比实际年龄小十来岁。你作为女人，忍不住从心底发出啧啧的感叹。她的声音醇厚酥软。你问，你不是本市的吧？她则浅浅地笑，说，我是台湾的。

哦，怪不得你声音这么好听呢。你当然不知道她因为声音而外号叫“奶茶”，更不知道“奶茶”是什么意思。在你的眼里，世界上只分为城里人和乡下人，有钱人和穷人。城里人离你的生活很遥远，更别说她这个有钱的台湾人了。你起身看了看面前的萝卜地，心想，加把力，赶在天黑前把这里拔完，明天还有明天的事呢。

临走时，她要和你合影。她亲昵地搂着你时，你心不在焉地笑着。你在想身后那一大堆萝卜，今晚一定要洗出来，明天拉到城里，趁着鲜嫩劲儿，应该可以卖个好价钱。

照完相，她客气地说，今晚在市体育馆有演出，送一张嘉宾票给你，你一定要去。你接过票，顺手塞在口袋里，点头说，一定去，一定去。你终于赶在天黑前，用板车将地里的萝卜拉回了家。做好饭，喂了猪，关了鸡，然后在院里边洗萝卜边和丈夫说下午的事情，说着说着，你突然怔住了，在身上擦了擦手，从口袋里掏出那张票，对着灯光瞅，娘啊，这张票一千二百八十元！

还有四十分钟开演，还来得及。你忙招呼丈夫锁上家门，发动农用车。黑黢黢的山路上，农用车风驰电掣地向市区驶去。老天，什么演出，要一千多块钱，这得多少车萝卜呀？黑暗中，你的心里充满了无限憧憬。

体育馆人山人海。一个城里的男人在门口拦住你，说出一千块钱买你的票。你犹豫了一下，咬咬牙，甩开那男人的手，随着人流进去了。检票的看了你半天，然后毕恭毕敬地把你领到一大堆省市领导中间坐下。你激动不已：能够和一大堆省市领导坐在一起观看演出，这辈子没有白活啊。

舞台上各路人马粉墨登场。你对谁都不感兴趣，一眼不眨地盯着舞台，期待着她的上场。一个小时过去，你的倦意渐渐袭了上来，你强打起精神，继续等待。一个半小时过去，你哈欠连天，眼皮越来越沉。两个小时过去，在观众山呼海啸的尖叫声中，作为压轴节目，刘若英上场了，她一袭白裙，美丽动人，唱响了她的经典作品《为爱痴狂》。

这时的你，头微微仰着，嘴巴张得窑洞一般大，靠在舒适的嘉宾席上，鼾声如雷。

(《21世纪最佳小小说》，略有删改)5．“与刘若英相遇”这个题目很新颖别致，根据全文简要分析它好在哪里。(4分)答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ 6．小说中“你”这个人物形象很生动，请结合全文具体分析其性格特点。(4分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 7．说第4自然段有什么作用？(4分)答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ 8．对小说的结尾处画线的句子加以赏析。(6分)答：________________________________________________________________________

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答案

演练19 小说阅读(一)1．为人吝啬，害怕露富，疑神疑鬼，心理恐惧，结局可悲。(2分)虚实结合，作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物形象。(2分。若从动作、语言、细节等方面作答，得1分)2．(1)运用细节(动作、神态)描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态。(2分)(2)运用一系列传神的动词进行动作描写(或运用排比句式)，形象生动地描绘了挖参人夺回被盗物品的场景。(2分)3．①是小说的线索，用“照贼镜”串联整个故事情节。②充分表现出挖参人的妻子日益加重的恐惧心理，从侧面衬托了人物形象。③暗示挖参人可悲的命运。(答出两点即可，每点2分，共4分)4．①既出人意料又在情理之中。②增强了讽刺效果，突出了主题。③给读者留下无限想象的空间，引发读者思考。(每点2分，共6分)5．①这个题目给读者留下了想象的空间，使读者充满了强烈的好奇感和求知的欲望，紧紧抓住了读者的眼球，极具吸引力。②“相遇”内涵丰富，表面上写两人相遇，但故事的结尾告诉我们，其实两人在精神世界中是无法“相遇”的。③作为一条线索串起了故事情节，情节的展开都以之为核心。(每点2分，答对任意两点即可)6．朴实、本分；善良、热情；勤劳、能干；诚实、守信。(答出一点并简析得1分，答出四点即可得满分4分)7．①乡村人的辛苦劳作在城市人眼里却是一幅美丽的风景画，暗示了两种不同阶层的人生活方式、价值观念的对比与反差。②风景画勾起刘若英的儿时回忆，使得两个不相干的人有了交流的可能。自然引出以下故事，推动了情节的发展。③描绘了一幅乡村人劳作的田园风光。(每点2分，答对任意两点即可，意思对即可)8．①这是一处神态描写(或细节描写)，描写农妇因白天的劳累而呼呼大睡，错过了刘若英演出。②出人意料，又在情理之中，使情节跌宕生姿。③小说到此戛然而止，这一“错过”与题目中的“相遇”遥相映衬，意味深长，点明了主题。(每点2分，共6分)

第三篇：2017小说二轮教学案(二)

高三复习小说阅读 第四课时教学案

一、考点回顾

主要设题类型

（三）：

（三）分析环境描写——问环境（自然环境描写、社会环境描写）

1、自然环境的作用：

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；⑤象征和暗示；⑥深化主旨。

2、社会环境的作用：

①交待时代背景； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题

【环境描写技巧】

（1）修辞手法：比喻、比拟、夸张、排比、反问、反复、设问、对偶等8种（借代和叠词）

（2）表现手法：衬托、铺垫、渲染、想象、对比等（3）各种结合：动静结合、时空结合（高低结合、远近结合）、虚实结合、点面结合、正侧面结合。

（4）白描（工笔）、细节描写（语言、或动作或环境等）

二、热点训练

好望角

老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。

我回头朝岸边望去，老人问：‚岸边像什么?‛我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。

他乐呵呵地说：‚非洲好望角!‛我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：‚跟好望角长得一模一样!‛

我不解地问：‚您到过好望角?‛

老人呵呵一笑：‚非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?‛他将目光送到了远处的河岸。

河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。

‚我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差

不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。‛老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。

‚这怎么破了一个洞啊?‛

老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：‚鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。‛老人微笑着摸了摸小肚子，‚解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!‛老人向远处望了一眼，‚可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。‛

‚你儿子?‛这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：‚是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说有呢。‛水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。

老人激动地说：‚儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。‛老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。

河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：‚他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。‛老人的讲述纯净如清澈的河水。

‚老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的!河岸跟地图册上画得一模一样。这不就是好望角吗?我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……‛老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。

‚现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!‛老人的脸庞像天空一样明净而深

远……

夕阳正红，映得老人满身古铜色。1． 去看“好望角”，是老船夫一生的追求。请概括他人生各

阶段有关这一追求的具体内容。(4分)

2． 文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分

析。(4分)

3．小说中穿插的景物描写有哪些作用?请简要分析。(6分)

4．对文学作品的主题可以有多种理解。说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。(6分)

三、巩固练习

像个父亲

王世虎

陈亮考上名牌大学的消息不到半天就传遍了整个黄龙滩村。当晚，陈亮爹便杀了家里那头养了近一年的大肥猪，请全村人来家里喝酒。饭桌上，大伙纷纷向陈亮爹敬酒，夸他有福气，有能耐，培养出村里第一个大学生来！陈亮爹那个高兴啊，醉得是一塌糊涂。

送陈亮走的时候，爹拉着他的手不停地叮嘱：‚亮儿，到了学校可要好好学习，别混坏了，缺钱了就和家里说。‛陈亮不住地点头，眼中满是泪水。

陈亮寒假回来的时候，已俨然变化了许多，白了也胖了，乍一看就跟个城里娃似的。吃完饭，陈亮要去洗碗，但母亲却执意不让，说让俺娃好好休息。陈亮见爹正坐在堂屋里吸旱烟，便像往常一样给爹打来一盆水。‚爹，洗脚。‛陈亮说。‚哦，好。‛爹边往地上磕旱烟锅边会心地笑。在厨房洗碗的母亲却冲了出来，生气地说：‚你怎么还让娃给你打洗脚水？他都这么大了，况且他都……‛‚怎么了？怎么了？‛爹大声地嚷道，‚他是俺儿子，给我打洗脚水天经地义。别说他现在只是个大学生，就是将来当上镇长、县长，我让他打他也得打！‛

陈亮回过头：‚妈，爹说得对，这样，才像个父亲嘛！‛母亲悻悻地回到了厨房。陈亮兴高采烈地给爹打了一个寒假的洗脚水。以后，每年寒暑假回家，陈亮都会主动给爹打洗脚水。

大四那年寒假，陈亮是带着女朋友慧慧一起回家的。慧慧是陈亮的大学同学，两人已谈了两年恋爱。慧慧不仅长得漂亮，还是城里人，父母都是政府官员。

人家一个城里的千金，能看上自家的穷孩子，爹觉得，这真是上天赐给他家的福分。所以，爹对慧慧特别好，甚至有些恭敬。说话做事都哈着腰，脸上荡漾着微笑。吃饭的时候，爹不停地给慧夹菜，关心地嘱咐她多吃些。特别是每天晚上，爹都会主动地给慧慧打洗脚水，尤其让陈亮接受不了。陈亮说：‚爹，你怎么能给慧慧打洗脚水呢，你是长辈啊！你这样做，一点都不像个父亲，让我好难堪！‛‚你懂什么，傻小子！‛爹骂道，‚人家是城里人，又是独生女，从小到大没受过什么苦，能看上你这个穷小子并来到咱们家，已经是对咱仁至义尽了，我给她打洗脚水，有什么不对的？咱不亏！‛说完，爹问一旁的慧慧：‚水温怎么样？‛‚哦，有点凉。‛慧慧小心地说。‚好，我再去给你加点开水。‛爹端起盆子就进了厨房。

陈亮悄悄拉慧慧的衣角，说：‚你怎么能让我爹给你打洗脚水呢？‛慧慧不满地说：‚是伯父非要给我打嘛！‛陈亮说：‚那你就不知道自己去打啊！‛慧慧便不理陈亮了。爹不亦乐乎地给慧慧打了一个寒假的洗脚水，陈亮的脸也阴沉了一个寒假。

大学毕业后，陈亮留在了城里工作。父母急着抱孙子，三天两头地给陈亮打电话。陈亮总是不厌其烦地回答：再等等，快了！起初，爹还能等，时间一长就气了，说：‚你非要等我们死了再结婚是吧！‛

陈亮终于回家了，但身边的女朋友却不是慧慧，而换成了一个看起来有些土气的女孩。

陈亮给爹介绍：‚这是我的女朋友小娟，和我一个单位，今年刚大学毕业。‛爹像审问犯人一样问：‚小娟哪里的？‛陈亮刚准备回答，小娟却插了话：‚伯父，我家安徽农村的，我们那里可好啦，有大片大片的竹林。‛爹的脸便一沉。

吃过晚饭，陈亮妈还未来得及伸手，小娟便手脚麻利地收拾了碗筷，洗得干干净净。然后，打来一盆水恭恭敬敬地放在了陈亮爹的面前，笑着说：‚伯父，洗脚了！‛‚哦！‛爹淡淡地回应。

‚伯父，水凉吗？‛小娟问。‚有点。‛爹说。‚好，我再去给你加点开水。‛小娟端起盆子就进了厨房。

爹盯着陈亮问：‚和慧慧分了？‛陈亮点点头：‚分了。‛爹问：‚为什么？‛陈亮说：‚不为什么，合不来呗！‛爹问：‚你喜欢这样的？‛陈亮说：‚喜欢。‛爹生气了：‚她哪点有慧慧好，你说？‛陈亮便不吭声了。爹也不吭声了。

爹睡着后，母亲又悄悄地问陈亮：‚亮儿，是谁先提出分手的？‛陈亮说：‚我。‛母亲又问：‚那你真心喜欢小娟吗？‛‚嗯，喜欢！‛‚你喜欢她什么？‛‚勤快，朴实，体贴。‛‚还有呢？‛母亲继续问。

‚还有……‛陈亮转过头，‚我觉得和慧慧相比，在小娟面前，爹更像个真正的父亲。‛

(《小说月刊》 2008年第11期，有删改)

1． 小说第一、二段(“当晚，陈亮爹便杀了家里那头养了近

一年的大肥猪，„„眼中满是泪水”)，在全文中有什么作用?请具体说明。(4)

2． 小说叙述了三次“打洗脚水”的经过，请分别指出“父

亲”在这三次过程中的思想感情。（6分）

3． 文中划线的句子在表达上有何特色，请联系上文具体分

析。(4)

4．有人说，小说中陈亮重新选择女朋友，是坚守传统，也有人认为陈亮不应该让“爹更像个真正的父亲”成为择偶标准。请联系全文，谈谈你的看法。（6分）

四、解题心得

高三复习小说阅读 第五课时教学案

一、考点回顾

主要设题类型

（四）分析语言风格——问语言（小说语言风格就是作家语言风格）

【风格分类】平实古朴、明白晓畅、平白如话、简洁明快、典雅清丽、淡雅疏朗、寓庄于谐、幽默风趣、犀利辛辣、充满哲理、含蓄深沉、韵味悠长、浓郁乡土气息、芬芳泥土气息、田园牧歌情调等

二、热点训练

日月行色 杨闻宇

我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。

农村兴订婚，‚订‛者‚定‛也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的‚壳‛儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。

她没有回头，却轻轻放过一句话来：‚村里那么多嬴人、出众的女子，你咋就……‛

‚村里人说你聪敏、灵性。‛我回答。‚谁说的？‛

‚老人都这样说。老人经的事稠，我信老人的话。‛

她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：‚你……你对我的印象呢？‛

滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：‚你一定要我说，不说不行吗？‛

我郑重地点点头。

‚你是个鳖熊！‛声不高，字咬得很重。

鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的‚黑瞎子‛。在我们那个地方，这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。

‚谁说的？这是谁说的？‛我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。

她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：‚也是村里老人说的！‛说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我‚咕咚‛咽下一口唾沫，像是咽下一砣秤锤。

‚这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了？！‛ 她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。

‚有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。‛我正告她，催她重新表态。订婚仅仅是个形式，这‚订婚‛与‚结婚‛之间，才横亘着爱河里真正的关口。

她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垣，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：‚唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！‛

1.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分

2.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）

3.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）

4.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（6分）

三、巩固练习

老 顾

①老顾是省城下放的‚右派‛，湖南人，个子不高，面色白净，戴一副黑框近视眼镜，烟酒不离身，词曲不离口，颇有诗人气质。

②我俩是在公社农田基本建设大会战工地上认识的。听说他爱玩成语接龙游戏，没人赢得了他。我想试试，他让我起头，起了3次，都是我输。他记忆力惊人，我随便说一条成语，他能应声说出出典，屡试不爽。休息时，他独自坐在地头抽烟，翻着一本楚图南译的《草叶集选》，我问他‚图南‛二字可有出处？他说：‚语出《庄子》内篇《逍遥游》。‛我又问，他们叫你牛鬼蛇神，‚牛鬼蛇神‛可有出典？他挠挠头，顿时语塞：‚我以前记得，一时想不起来了。‛

③彤云密布，气温骤降，傍晚，天空飘起了雪花。收工回家，厨房的水桶里结了一层薄冰。老乡家家都在烧炕，村子上空轻烟缭绕。我睡床，屋里没有火炉，冷得像冰窖。做饭时，我在灶膛里烧了两块砖，烧热后用帆布包上放在被窝里。晚上坐被子里看书，我把队里夏天打场用的一只带铁丝护网的200瓦防爆灯泡搁在被子上烤腿。忽听有人敲门，开门见是老顾，他拍打着身上的雪说：‚我想起来了，杜牧《李长吉歌诗叙》中有‘荒国侈殿，梗莽邱垄，不足为其怨恨悲愁也；鲸呿鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也’‛我俩村子相距三里地，他眼神不好，我送他回家，到了门口，他说：‚雪这么大，你就住我这儿吧。‛

④下雪天不出工，他把炕烧得很热，我俩各坐一头聊天，一本书看上几页，没兴趣了，便丢在一旁，再翻一本。书看腻了，我邀朋友来打牌，常常彻夜不眠。他能喝半斤白酒，醉意微醺时站在炕上朗诵惠特曼的《自己之歌》，他上身微倾，左手夹着烟，右手打着手势，操着湖南味的普通话，声调不高，充满激情，像一位希腊诗人在表演悲剧。

我知道我自己何等尊严，我不需让我的精神为它自己辩解或求得人的理解，我知道根本的法则就永不为自己辩解。我是怎样我便怎样存在着，即使世界上没有人了解这一点…… ⑤他在师范学院教过中文，年轻时爱写诗，但他从不给我看他写的诗。我学写诗词，请他指点，他看过后问我：‚你背过《诗韵》和《声律启蒙》吗？‛我说，读过，但背不出多少。他问：‚你读过《词律》、《词品》吗？‛我说没读过，只读过《诗品》。他劝我打消此念：‚一首律诗有两副对子，对不工，就不成其为律诗，其他方面就不用说了。填词比写

诗更难，音韵、格律上的讲究更多，纵使一心两眼，痛下工夫，穷其一生，未必有成。能真切地品评诗词就不易，何必跃跃欲试？‛

⑥社员和老顾没来往，同队的知青也不愿沾这个‚右派‛，落得他孑然一身，形影相吊。有一天，粮吃完了，村里停电磨不了面，晚上没做饭。腊月里，生产队开粉房，做好的粉条晾在饲养室后院里，半人高的围墙形同虚设，像我这样的大个子可一跃而过，他让我去拿些粉条：‚我是被改造的人，不敢惹事，你去吧。‛我不敢去。后半夜，他饿得实在受不了，在屋里直转圈，忽然举着昏暗的油灯从炕上抓起两本书说：‚我把这套《杜诗镜铨》送给你，你跟我去拿粉条，怎样？‛我暗自窃喜：‚好吧，我跟你去。‛我俩顺利地拿了几把粉条回来，煮熟后，拌上盐、醋、蒜苗丝、辣椒油，一人吃了一大碗，撑得他胃疼得直哼哼。

⑦老顾回西安看孩子，买了一套中华书局新出版的《初谭集》，如遇知己。读到动情处，不免感慨一番。‚张彦真好学博闻，而任情不羁。意相合者，则倾身与交；如志好或乖，虽王公大人，终不屈也。常叹曰：‘其人知我者，胡、越可亲；苟或不然，毋宁独立。’‛李贽批曰：‚卓和尚是。‛老顾眉批： ‚顾某亦是。‛

1．文中第二节写“我”问老顾“牛鬼蛇神”的出典，有何作用？请结合上下文分析。(4分)

2．本文有好几处引用文学作品原文，试举例分析这种手法对文章内容表达的作用和对语言风格的影响。（4分）

3．结合全文内容，分析老顾的形象特点。（6分）

4．老顾是个爱书的人，文中第六节却写他深夜用《杜诗镜铨》换取粉条。试探究作者的写作用意和这个故事包含的情感。（6分）

四、解题心得

高三复习小说阅读 第六课时教学案

理厂的修理费用每年就高达十余万元，现在我发现C单位有

一、考点回顾

主要设题类型

（五）（五）分析表现手法——问手法

小说的常用的表现手法有象征、对比、衬托、想象、联想、讽刺、正面描写、侧面描写、白描、细节描写、铺垫、悬念、伏笔、呼应等

二、热点训练

天衣无缝

华山鹰

W局长一向以大公无私自居，大会小会上，他都会自我吹嘘一番:本领导自从调到本局以来，从来不以权谋私，也没有利用职权安排过自己的亲属子女在本局就业，希望各位今后继续对我监督，如发现有此类现象，本局长将自动辞职„„

一言既出，驷马难追。W局全体干部职工天天瞪起溜圆的眼珠，总想在W局长身上找出点什么瑕疵来，但总是徒劳。人们看到，W局长上班很准时，八时一到，W局长准能在办公室找到;接人待物，他十分热情，人家来请示汇报什么事，他都是正襟危坐，侧耳细听;局里有什么工程，他还会请市纪委或监察局的同志到场监督。于是，人们对W局长一直持好感，领导班子民意测验，数他的满意率最高。

过了一段时间，W局长唯一的残疾儿子在市里一家残联办的企业找到了工作，那家企业的D厂长想把老婆安排到W局，被W局长一口回绝，说我的儿子进你厂，是通过残联考试择优录用的，你老婆调过来，我不就说不清了吗?话说到这个份上，D厂长不吱声了。

W局长的儿子结婚了，但妻子是个待业青年，时间长了，经济上就有点紧张，儿媳妇常缠着W局长要安排工作，如果办不到，就跟你儿子离婚算了。W局长想，儿子好不容易才找到这么一个女人，我还靠他们传宗接代呢。如果离了，再去找，容易么?W局长的夫人也不断吹枕头风，看在儿子的份上，你想想办法吧„„

W局长很不情愿地跑了几个单位，哪个单位也不想多要人。他想，既然D厂长有求于我，我何不跟他再合计合计。

一连几天，W局长闭门谢客，叫办公室主任挡架，说是本领导正在筹谋本局大计，请勿打扰。一天，W局长主持召开领导会议，说是研究人事问题。W局长说，本局汽车到修

一位好修理工E，如果能要来，我们自己办个修理厂，一年节约个五六万元是不成问题的，看各位有何意见。几个副职听W局长一说，既能产生这么好的经济效益，此人又不是W局长的亲戚，何乐而不为呢?这样，E很顺利地来到W局长的单位上班了，而且工作很积极，有事无事修理厂总是响起叮叮当当的声音。过不多久，W局长的儿媳妇也找到了工作，是到C单位去了。

晚上，W局长跟夫人说，这件事我做得天衣无缝，等几个副职以后慢慢发现时，木已成舟了„„

又过了几天，W局长听到本局开始传播一条消息:W局长的儿媳妇是靠等价交换找到工作的!W局长大惊，心想，几个副职都不在家，有去省城学习的，有去住院的，有去下乡的，不可能这么快就漏风。不过，这天衣这么快就有了缝，事情真蹊跷。

又是晚上，W局长跟夫人谈蹊跷之事，夫人笑道，你儿媳妇怀孕了，嘴馋，在C厂中午就餐时，为了多吃几块酸萝卜，被老炊逗弄一番，她就跟那食堂里的大师傅说了调动之事„„

事后，人们发现，修理工E是D厂长的小舅子，而C厂的厂长则是E的老爸。后来，E在W局长的单位修坏了发动机，W局长又将他调到了办公室打杂。

以后，大会小会W局长再也不吹嘘了。他只是偷着乐，有孙子了。

1.“天衣无缝”在文中具体指什么?世上真有无缝的天衣吗?请结合原文简要回答。(4分)

2.“以后，大会小会W局长再也不吹嘘了。他只是偷着乐，有孙子了”这句话在全文中起什么作用?(4分)

3.“以小见大，以微见著”是人们对小小说的精辟评价，请用简洁的语言概括本小说的主题。(6分)

4.本文在表现手法上的突出特点是什么?请选择其中的一种加以赏析。(6分)

三、巩固练习

远来的和尚……

冰心

我叫钱清，他叫钱宓，我们是三十多年前在美国认识的。如今他就坐在我的对面，一身笔挺的藏青色西装，皮鞋擦得锃亮，却戴着一条黄色绣着金龙的缎子领带，似乎显得俗气，这就是钱宓。他也许看着我这一身褪了色的蓝布中山装觉得寒伧呢。

我是四十年代末期在国内一所名牌大学得了生物学的学士学位，又得了美国东部一所名牌大学的奖学金去进修的。因为成绩还不错，得到了系主任威尔逊博士的欣赏，我跟他写了硕士和博士论文。得到博士学位后，他又留我在系

里当了他的助手。

也就在这时，我认识了我的妻子艾帼。她是台湾人，可是对于大陆祖国的一切，十分向往。她学的也是生物，和我接触很多，又知道我是从北京来的，总是追着我问关于北京的名胜古迹，说是‚要能回去看一看多好！‛她还说：她的名字本来叫‚帼英‛，因为热爱祖国，自己把‚英‛字去掉了，因为‚艾帼‛，叫上去就是‚爱国‛。那时台湾和大陆还绝对不能来往，我本来就从心里喜欢她，就和她开玩笑说：‚除非你和我结婚，我就能把你带回去。‛她红着脸打了我胳臂一下，她一向很拘谨，这种表示是她从来没有过的。我就大着胆子，拉着她的手说：‚你如和我结婚，回到大陆，就不能回台湾去了。‛她还是红着脸，低下头去说：‚我台湾家里，上有兄姐，下有弟妹，我的父母是不会太想我的。‛就这样，我们在美国结了婚，一年后我们有了一对双胞胎女儿，一个叫‚纪中‛，一个叫‚念华‛，也是艾帼给她们起的名字。

也就是这时，钱宓从国内来了，他是自费留学的，也想学生物，知道系里有中国老师，便来找我，拉起同胞的关系来，亲热得了不得！但是他的英文程度很差，我就推荐一个急于找工作的女生，帮他补习。这个女生叫琳达（她的母亲是个黑人，她长得却完全是白种人的样子，白皮肤，蓝眼睛，一头浅黄的卷发，因为她从来没有见过父亲，也不知道他的姓名，她便姓了母亲的姓），钱宓和她不久就恋爱上了，钱宓家里大概很有钱，因为我们看见琳达戴上了一只很大的钻石戒指。（他们结婚后，钱宓还花了一大笔钱，把琳达的母亲送到芝加哥她的兄弟处去，因为他怕朋友看见他有个黑人的‚丈母娘‛。）

钱宓结婚后，两年中间也生了两个女儿，一个叫琳达，一个叫露西，她们常到我们家来玩。我们在家里都说中国话，琳达和露西都听不懂，因为她们的父亲，从来不教她们说中国话，哪怕是简单的一两个字！但是纪中和念华上的都是美国小学，她们可以用英语交谈。

在美国的十几年，匆匆过去了，在威尔逊博士的苦留和祖**校的敦促下，我还是选择了回国的道路。这时钱宓又来找我，问我能不能在我任教的这所大学里替他找个位臵，他笑着说：‚我听他们都亲昵地叫你‘钱’、‘钱’的，也许他们会让我这个姓‘钱’的顶了你的缺。‛

我腻烦地看了他一眼，说：‚你自己去同威尔逊主任说

说看。‛我们一家就忙着收拾回国了。

这都是许多年前的事了。这二十年来，他回国来了好几次，在蒋介石未死之前，他是回大陆一次，也必到台湾一次，也都说是探亲访友，也想法到各大学去演讲。蒋介石死后，他就不去台湾了，专跑大陆。据我在美国的中国朋友信中说，他自称是国内大学请他回去讲学的。他每次回来总要通过外事部门以美籍华人教授的身分请见政府领导，于是报纸和电视上，也有政府领导接见他的短短报道和镜头……

他对我倒是很殷勤的，这时正问着我们的近况，我说：‚我还是教我的书，艾帼在生物试验室里当了个副教授。纪中是个北师大的毕业生，现在正教着中学。念华是医科大学毕业了，正在大学的附属医院里实习。‛同时我也问他，他笑说：‚琳达是个地道的美国式的贤妻良母，我的两个女儿都和美国人结了婚，对方都是商业界人士，至于他们做什么买卖，我也没有细问，反正她们都过得不错，因为她们都不必出去工作。‛

艾帼把整治好的茶点端了出来，放在茶几上，我们正要开始吃茶，外面的汽车喇叭响了，钱宓赶紧扔下茶巾，站了起来说：‚对不起，我要去受领导的接见了……你见过这几位领导没有？‛

我也笑着站起来，说：‚我一个普通的教授会有被召见的荣幸？只不过在开政协会议的时候，在台下静听他们的报告……‛钱宓也不知听见没有，脚步早已跨出了门外。

我们把他送上了车，艾帼关上了院门，回头撇着嘴对我笑，‚这真是远来的和尚好念经！‛

1、对于钱宓这个人，作者写出了他性格的哪些方面，请结合文中内容内容进行分析。（4分）

2、小说在塑造人物方面，除了运用细节描写，还运用了什么方法呢？试简要分析。（6分）

3、小说结尾可谓戛然而止，你认为有什么妙处？（4分）

4、这篇小说成功地刻画了中国老一代知识分子的形象。这是针对哪一类社会病态现象而进行的有意创作呢？现代社会还存在这一现象么？你如何看待这一现象呢？（6分）

四、解题心得

第四篇：外国小说选修二单元

《外国小说欣赏》话题二——场景 学习目标

1、了解场景知识，掌握场景功能。

2、了解风景的意义和传统与现代小说的场景观。

3、学会对小说能进行场景分析与鉴赏。学习重点

1、场景分析法

2、场景描写训练

3、在场景中生活 学习过程 导思：

1.何为场景？

2.场景由哪些基本要素组成？ 3.场景有哪些类型？

体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。

（一）场景与小说 ◎场景与场面

场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。（1）何为场景

①戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况；

②叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景；一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。③泛指一定场合下的情景。

总之，场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是同一个接一个这样的“面”构成的。

（2）场景的组成

人物、事件、环境。环境不等于场景，场景相当于电影中的镜头（画面）。◎空间与场景。

空间即生活的某一特定环境，是场景的重要因素，是人物活动的舞台，故事发生的处所。空间为人物活动提供了背景，是人物的“底色”。人物在何种空间出生、成长，也决定了他们日后的性格和命运。社会环境 可以早就一个人的气质、修养、风度。在社会环境的耳濡目染里，人在不断地被环境改造着。

◎空间的改变意味着人物、情节的发展。

《 第二单元：场景》教学案

学习目标：

1、领会作品的内容与题旨。

2、认识场景描写在小说中的地位和功能。

3、了解场景描写方法和场景效果。

4、考察风景的意义和风景描写在古典小说与现代小说中的地位变化。基本要求：

1、了解雨果小说的艺术特色。

2、分析《炮兽》三个主要场景，能说出场景的描写方法，体会场景描写对于塑造人物形象的重要作用。

3、理解对照法在《炮兽》中塑造人物、描写场景等方面的作用。发展要求：

1、能说出“安东诺夫卡苹果”在文中的象征意义。

2、课外阅读雨果《九三年》原著，并就原著中的人道主义问题进行讨论。

3、考察风景的意义和风景描写与想古典小说与现代小说中的地位变化。

一、话题：场景（详见教材P29—P32）

二、资料链接

1、雨果。是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。

代表作：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的巅峰之作）等长篇小说。

2、浪漫主义。浪漫主义产生并风行于18世纪末到19世纪初的欧洲。作为一种创作方法和风格，在表现现实上，它强调主观与主体性，侧重表现理想世界，把情感和想象提到创作的首位，常用热情奔放的语言、超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。浪漫主义文学偏爱表现主观理想，着重抒发个人感受和体验；追求强烈的艺术效果，使 戏剧化、人物超凡化等。

3、美丑对照原则。雨果在著名的《克伦威尔·序》中写道：“丑就在美旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共。”他在创作中主张“美丑对照原则”，对照法是他在创作中最喜欢采取的方法。

4、《九三年》的故事梗概

《九三年》是享誉世界文坛的法国浪漫主义巨匠雨果的最后一部长篇小说。雨果在小说中塑造了旺代叛军首领朗德纳克侯爵和他的侄孙、镇压叛乱的共和军司令郭万，以及郭万的家庭教师、公安委员会特派员西穆尔丹这三个中心人物。围绕他们展开了错综复杂的情节，生动地描写了资产阶级和封建势力的生死搏斗场面。小说最后：死里逃生的朗德纳克因良心发现，返回大火焚烧中的城堡救出三个孩子；郭万为叔祖的人道精神所感动，情愿用自己的头颅换取朗德纳克的生命；西穆尔丹在郭万人头落地的同时开枪自尽。《九三年》可以说是雨果的写作艺术和人道精神的最终显示。

5、蒲宁（Иван Алексеевич

Бунин，1870～1953）俄国作家，1933年因为“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”获诺贝尔文学奖。他的小说不追求引人入胜的情节，也无意于典型人物的塑造，而是注重于传达瞬间的主观印象，表现人物情感、情绪的细微变化，往往具有一种音乐般的韵味和魅力，被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。他的小说大都是哀悼处于衰微中的“贵族之家”，似乎是在为贵族阶级黄金时代的消逝吟唱一曲曲挽歌，带有浓厚的感伤情调。主要作品《安东诺夫卡苹果》、“农村写生系列”《乡村》、“爱情悲剧系列”《爱情学》《轻盈的气息》、《米佳的爱情》、自传体长篇小说《阿尔谢尼耶夫的一生》等。

三、课前预习

1、注音：挣（）断 歼（）灭 槌（）垛（）褥（）子 桅（）杆

驯（）服 颠踬（）锚（）索 胳膊肘（）摇曳（）晕眩（）()禀（）赋 剐（）痉挛（）()铁锤（）瞥（）见 飓（）风 合拢()槭（）树 楸（）树 鸫（）鸟 馥（）郁 斜睨（）拾掇（）寒噤（）犄（）角 詈（）骂 倾圮（）入殓（）静谧（）黑黪黪()黑魆魆（）分蘖（）伛偻（）（）牝（）鸡司晨 杪（）发绺（）狺狺（）娇妍（）忧悒（）凛冽（）（）簌簌（）荣膺（）妩（）媚 骟（）马

2、积累成语，并解释

风驰电掣 克勤克俭 纤尘不染 颐指气使 不可名状 美轮美奂 截然不同 沁人心脾 卷帙浩繁 纡尊降贵 阒无一人 川流不息 破釜沉舟

3、填空

雨果是19世纪法国（）最杰出的代表，法国文学史上最伟大的（）和（）之一。贯穿他一生活动和创作的主导思想是（）。《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的颠峰之作）等长篇小说都是他的代表作。从叙事的角度看，小说《炮兽》属于（）。

四、课后巩固，高考热身。

1、下列各项中，人物形象分析正确的一项是（）A、船长布瓦斯贝特洛是一个胆小懦弱的人，他面对突然到来的灾难吓得六神无主，只知道躲到楼梯顶上不敢下去。

B、炮手是一位真正的勇士，他因自己的疏忽而导致大炮失控，能勇敢走出来，用行动补偿自己的过失；面对将军的处治，面无惧色。C、老人是一个隐藏在船员中的勇士，他和炮手一起，制服了大炮，化解了危机。

D、小说塑造了水手整体懦弱渺小的形象，是为了衬托炮手这一形象。

2、下面关于场景描写的分析不正确的一项是（）A、小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景（场面描写）与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，它是某一段时间内社会生活的横截面。

B、相对于托尔斯泰《战争与和平》中的场景，《炮兽》的场景显得宏大壮观。大小场景的连缀，使小说显得曲折有致，公共场景和私人场景的交替表现，能全面立体地揭示人物性格。

C、《炮兽》作者将人物放在特定的场景中来表现，把环境纯化为人与自然（大炮）之间的斗争，将恶劣的自然环境作为人的对手来表现人物性格，在战胜困难的过程中，显示出人物的性格。D、“炮手一句话也不说”“一种阴郁的静寂笼罩着全船，远远的飓风在呼啸。”“阴郁的静寂”隐喻着全船人恐惧和震慑的心情，“远远的飓风”则象征着命运隐隐的威胁和凶多吉少的不可预测的未来。

3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A．在这块巴掌大的端砚上，雕刻着《红楼梦》中的“金陵十二钗”，个个栩栩如生，真可谓鬼斧神工。B．“七七卢沟桥事变“后，日本帝国主义者向华北大举进攻，祖国情势，不绝如缕。

C．《乡村爱情》中的王木生不仅说话口齿不清，而且做事漫不经心，这让王大拿很是失望。

D．场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架之功而无还手之力。

4、下列各句中，没有语病的一句是（）

A．专家指出，冬季气温干燥，雨水偏少，人们就很容易出现“上火”现象，因此应该养成及时补水的习惯。B．到这里之前，一定要好好地了解和读懂清史，否则不这样做，你只能看到那些不说话的建筑，却无法真正地理解冰冷下火热的历史。C.清华大学在江苏招生的负责人说，江苏教育部门虽然对2009年等级要求还没有明确表态，但从目前本校招办反馈的信息看，本校2008年“AA+”这一等级要求可能还是要坚持下去的。D．我相信我有足够的勇气面对生活中已经发生的一切，我甚至敢于深入到悲剧的核心，在纯粹的荒谬之中停留，但我的生活并不会因此出现奇迹般的变化。

5、阅读下面唐诗，按要求答题：

高冠谷口招郑鄂

岑参

谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。

注：然：通“燃”。（1）、这首诗颔联（第二联）中哪两个字用得最好？请简要赏析。（4分）

（2）、诗中郑鄂所处环境有何特点、从中可以看出郑鄂是个什么样的形象？（4分）

6、比较阅读。(《简·爱》第十二章节选部分)一个粗重的声音，冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声，既遥远而又清晰:一种确确实实的脚步声。刺耳的喀嗒喀嗒声,盖过了柔和的波涛起伏似的声响,犹如在一幅画中，浓墨渲染的前景——一大块峭岩或者一棵大橡树的粗壮树干，消融了远景中青翠的山峦,明亮的天际和斑驳的云彩。

这声音是从小路上传来的„„ 这匹马已经很近了，但还看不见.除了得得的蹄声，我还听见了树篱下一阵骚动，紧靠地面的榛子树枝下，悄悄地溜出一条大狗,黑白相间的毛色衬着树木，使它成了一个清晰的目标.这正是贝茜故事中，'盖特拉西'的面孔，一个狮子一般的怪物，有着长长的头发和硕大无比的头颅，它从我身旁经过，却同我相安无事。并没有像我有几分担心的那样，停下来用比狗更具智想的奇特目光，抬头看我的面孔。那匹马接跟而来，是匹高头大马，马背上坐着一位骑手。那男人，也就是人本身，立刻驱散了魔气。

这是《简·爱》中男主人公罗切斯特出场的场

景，这一场景为男主人公的出场作了哪些有心的设计

附：雨果的【名言】（早读课阅读材料）

1、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

2、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

3、在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

4、人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

5、世人缺乏的是毅力,而非气力。

6、大胆是取得进步所付出的代价。

7、应该相信，自己是生活的强者。

8、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。

9、谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。

10、笑声如阳光,驱走人们脸上的冬天。

11、勉强应允不如坦诚拒绝。

12、释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。

13、书籍是造就灵魂的工具。

14、人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。

15、脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。

16、多办一所学校,可少建一座监狱。

17、生活就是面对微笑。

18、人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。

19、我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。

20、人类第一种饥饿就是无知。参考答案

三、课前预习

1、注音：挣（）断 歼（）灭 槌（）垛（）褥（）子 桅（）杆

驯（）服 颠踬（）锚（）索 胳膊肘（）摇曳（）晕眩（）()禀（）赋 剐（）痉挛（）()铁锤（）瞥（）见 飓（）风 合拢()槭（）树 楸（）树 鸫（）鸟 馥（）郁 斜睨（）拾掇（）寒噤（）犄（）角 詈（）骂 倾圮（）入殓（）静谧（）黑黪黪()

黑魆魆（）分蘖（）伛偻（）（）牝（）鸡司晨 杪（）发绺（）狺狺（）娇妍（）忧悒（）凛冽（）（）簌簌（）荣膺（）妩（）媚 骟（）马

2、积累成语，并解释

风驰电掣： 形容像刮风和闪电那样迅速。

克勤克俭：克：能够。既能勤劳，又能节俭。纤尘不染：原指佛教徒修行时，排除物欲，保持心地洁净。现泛指丝毫不受坏习惯，坏风气的影响。也用来形容非常清洁、干净。

颐指气使：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

不可名状：名：用言语说出；状：描绘，形容。无法用语言来形容。

美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。

沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

卷帙浩繁：卷帙:书籍或书籍的篇章。形容书籍很多或一部书的部头很大。

纡尊降贵：纡:屈抑。指地位高的人降低身分，做本不应自己做的事。

阒无一人：阒:形容没有声音。指空荡荡，没有一人。

川流不息：川：河流。形容行人、车马等象水流一样连续不断。

破釜沉舟：比喻下决心不顾一切地干到底。

3、填空

雨果是19世纪法国浪漫主义最杰出的代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制恶。《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》（“命运三部曲”）《笑面人》《九三年》（人道主义思想的颠峰之作）等长篇小说都是他的代表作。从叙事的角度看，小说《炮兽》属于全知视角。

四、问题思考及习题训练详见《语文作业本》P7——P12 附：雨果的【名言】（早读课阅读材料）

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

未来将属于两种人：思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义。

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开

启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。

世人缺乏的是毅力,而非气力。大胆是取得进步所付出的代价。应该相信，自己是生活的强者。

艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人例外。

谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。笑声如阳光,驱走人们脸上的冬天。勉强应允不如坦诚拒绝。

释放无限光明的是人心,制造无边黑暗的也是人心。书籍是造就灵魂的工具。

人,有了物质才能生存;人,有了理想才谈得上生活。脚步不能达到的地方,眼光可以到达;眼光不能到达的地方,精神可以飞到。

多办一所学校,可少建一座监狱。生活就是面对微笑。

人的两只耳朵,一只听到上帝的声音,一只听到魔鬼的声音。

我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。

人类第一种饥饿就是无知。五．课后巩固，高考热身。

1、下列各项中，人物形象分析正确的一项是（A）A、船长布瓦斯贝特洛是一个胆小懦弱的人，他面对突然到来的灾难吓得六神无主，只知道躲到楼梯顶上不敢下去。

B、炮手是一位真正的勇士，他因自己的疏忽而导致大炮失控，能勇敢走出来，用行动补偿自己的过失；面对将军的处治，面无惧色。C、老人是一个隐藏在船员中的勇士，他和炮手一起，制服了大炮，化解了危机。

D、小说塑造了水手整体懦弱渺小的形象，是为了衬托炮手这一形象。

2、下面关于场景描写的分析不正确的一项是（B）A、小说是由一个接一个的场面接续而成的。场景（场面描写）与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成，它是某一段时间内社会生活的横截面。

B、相对于托尔斯泰《战争与和平》中的场景，《炮兽》的场景显得宏大壮观。大小场景的连缀，使小说显得曲折有致，公共场景和私人场景的交替表现，能全面立体地揭示人物性格。

C、《炮兽》作者将人物放在特定的场景中来表现，把环境纯化为人与自然（大炮）之间的斗争，将恶劣的自然环境作为人的对手来表现人物性格，在战胜困难的过程中，显示出人物的性格。D、“炮手一句话也不说”“一种阴郁的静寂笼罩着全船，远远的飓风在呼啸。”“阴郁的静寂”隐喻着全船人恐惧和震慑的心情，“远远的飓风”则象征着命运隐隐的威胁和凶多吉少的不可预测的未来。

3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（D）

A．在这块巴掌大的端砚上，雕刻着《红楼梦》中的“金陵十二钗”，个个栩栩如生，真可谓鬼斧神工。B．“七七卢沟桥事变“后，日本帝国主义者向华北大举进攻，祖国情势，不绝如缕。

C．《乡村爱情》中的王木生不仅说话口齿不清，而且做事漫不经心，这让王大拿很是失望。

D．场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架之功而无还手之力。

答案：D 前仰后合，形容大笑时身体前后晃动。A.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。B.不绝如缕：形容局势危急，也形容声音细微悠长。C.漫不经心：随随便便，不放在心上。

4、下列各句中，没有语病的一句是（D）A．专家指出，冬季气温干燥，雨水偏少，人们就很容易出现“上火”现象，因此应该养成及时补水的习惯。

B．到这里之前，一定要好好地了解和读懂清史，否则不这样做，你只能看到那些不说话的建筑，却无法真正地理解冰冷下火热的历史。C.清华大学在江苏招生的负责人说，江苏教育部门虽然对2009年等级要求还没有明确表态，但从目前本校招办反馈的信息看，本校2008年“AA+”这一等级要求可能还是要坚持下去的。D．我相信我有足够的勇气面对生活中已经发生的一切，我甚至敢于深入到悲剧的核心，在纯粹的荒谬之中停留，但我的生活并不会因此出现奇迹般的变化。

答案：D（A．“气温”和“干燥”不能搭配，应为“气候干燥”。B．成分赘余，去掉“不这样做”；C．“虽然”和“江苏教育部门”对调。）

5、阅读下面唐诗，按要求答题：（1）、这首诗颔联（第二联）中哪两个字用得最好？请简要赏析。（4分）

答案：““然”和“暖”用得最好。（答全给1分）“然”字写出了暮雨中的涧花开得很红火，像烈火燃烧似的；“暖”是指春云低垂，潭边树木与其相接，好像要为它们送去温暖。两个字皆用了拟人的手法，（1分）生动地描写了郑鄂居住之地环境优美，（1分）抒发了作者对朋友

这种生活的羡慕（喜爱）之情。（1分）

（2）、诗中郑鄂所处环境有何特点、从中可以看出郑鄂是个什么样的形象？（4分）

答案：环境特点：偏远幽深（静）、高雅、温馨（2分）

形象：过着恬淡闲静生活的山中隐者。（2分）

6、比较阅读,深入探究:

(一)(《简·爱》第十二章节选部分)

一个粗重的声音,冲破了细微的潺潺水声和沙沙的风声,既遥远而又清晰:一种确确实实的脚步声.刺耳的喀嗒喀嗒声,盖过了柔和的波涛起伏似的声响,犹如在一幅画中.浓墨渲染的前景——一大块峭岩或者一棵大橡树的粗壮树干,消融了远景中青翠的山峦,明亮的天际和斑驳的云彩.这声音是从小路上传来的„„ 这匹马已经很近了,但还看不见.除了得得的蹄声,我还听见了树篱下一阵骚动,紧靠地面的榛子树枝下,悄悄地溜出一条大狗,黑白相间的毛色衬着树木,使它成了一个清晰的目标.这正是贝茜故事中,'盖特拉西'的面孔,一个狮子一般的怪物,有着长长的头发和硕大无比的头颅,它从我身旁经过,却同我相安无事.并没有像我有几分担心的那样,停下来用比狗更具智想的奇特目光,抬头看我的面孔.那匹马接跟而来,是匹高头大马,马背上坐着一位骑手.那男人,也就是人本身,立刻驱散了魔气.这是《简·爱》中男主人公罗切斯特出场的场景,这一场景为男主人公的出场作了哪些有心的设计 明确答案：寂静冷清的氛围烘托人物的出场；着重描写马蹄声,造成先闻其声不见其人的神秘感；虎虎生风的高头大马陪衬出人物的魅力.

第五篇：小说阅读与分析例文二

一枝白玫瑰

（美）威廉姆斯-科贝尔

①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。

②好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱，我有 点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗？”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢？”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方„„我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。”

③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。”说完，他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了，“谢谢上帝，给了我足够的钱。”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。”然后他又说，“其实我还想让上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。”

④几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我在心里安慰着自己——那小男孩当然不会与这件事有关。

⑤两天后，我从报纸上看到，那家人同意拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。

⑥我含泪离开了：我知道从此我的生活将会改变。

11．本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写的好处。（3分）答： 12．第②段中划线的句子在文中有何作用？（4分）

答： 13．仔细阅读第④、⑤两段中划线的句子，分析“我”心理发生变化的原因。（4分）答： 14．文章第⑥段意犹未尽，含义丰富，试结合文本谈谈你的理解。（4分）答： 15．小说中的“一枝白玫瑰”具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究。（不少于80字）（5分

答：

彬彬有礼的强盗 【巴西】安德拉德

我愿意为我们的男公民、女公民们开辟这个犹如窗口的专栏： “一切都好，真的一切都好！”

不过，我认为要真正地说一切都好，那得在现在的年份上再加上四千年，即五九八〇年。到那个时候，谁还敢说巴西不是一切再好不过了。通货膨胀消失了，国家向古老的欧洲、亚洲出口高级产品；美国人摘下礼帽请求巴西发展银行给予贷款；苏联请求我们转让技术；我们拥有一位由人民选举产生的德高望重的共和国总统；心满意足的人民个个身强力壮，衣冠整齐，他们各得所需，收入优厚。人们期望的这一切都应该也都会实现。到那时，没有互相争斗，只有欢声笑语；社会公德人人遵守，所有的社会职能都为集体和个人谋利，当然除了为那些已经永远消失了的恶势力„„一切都好！这可能就是巴西的未来。这一天总归会来到的。

可现在，一九八〇年的八月，“一切都好”是相对的。坐在我旁边的若翁·布朗多说了一句“一切都好”后，继续对我说：

“直到现在下午三点，我还没有遭到过什么抢劫。我刚从拐角处的书摊上买了本《巴斯金》杂志，那书摊没被炸掉，就因为有运气，一切都好嘛！”

我劝他要小心，别那么大声说话。现在才是下午三点，一天还没过去。许多意外的事情常发生在这时辰之后。确实，傍晚和夜间是某些活动的专用时间。

为了安全，我没有让他直接回家。因为住宅也不永远是公民不受侵犯的避难所。就在上星期，我的朋友布罗科西奥就遇到这样的一件事：他用钥匙打不开自己的家门，于是按了门铃。里面一个陌生的声音问道：

“谁？”“主人。”“对不起，请稍等一会儿。”门终于开了，一个陌生人站在布罗科西奥面前发问： “这么说，先生真是这房子的主人？”“是的，先生！”“那就请进。不过，不要看这乱七八糟的东西。我们正在打扫卫生。然后我们会把一切放回原来的位置。”

“是指所有的东西吗？”“当然是指家具，大家伙。我们只带走一些感兴趣的东西。你请便吧！” 一共是三个人。他们让他坐在椅子上，似乎想和他聊聊天。

“你的威士忌可真不错。来一杯吧，自己倒。”

布罗科西奥没有瞧见任何武器，也没有感到有什么威胁。他们只是和他聊天，关于什么爵士音乐，他们认为值得欣赏；关于最近的美国大选，他们似乎对卡特和里根的要求都很苛刻，认为两个人谁也不配；关于正在时兴的超短裙等等。仿佛他们想多呆一会，或——天晓得？——想和主人一块儿住下。

八点钟的时候，有一个人看了一下表，说：“我们走吧，让这位绅士休息。我们再去干点别的。” 他们彬彬有礼地告了别，其中一位说道：“看到我们没有带武器吗？和英国一样。”另一个接着说：“很高兴认识你，先生确是位言行谦恭的人。”

布罗科西奥差点要说“谢谢”，不过他还是没有说。如果那样，他也许还该说：“真不错，以后再来。”他们带着收拾得整整齐齐的包裹走了，消失在黑暗中。

若翁·布朗多听完了故事，议论说：

“是呀，一切都好！” 11．小说开篇写了“我”对未来“一切都好”的畅想，有什么作用？（3分）

答： 12．赏析文中划线部分的语句。（5分）

答： 13．将最后一段中若翁·布朗多的议论补写完整。（不超过30字）（3分）

答： 14．小说采用故事中套故事的结构，通过故事中的人物“我”讲述“彬彬有礼的强盗”的故事，有什么好处？（4分）

答： 15．概括若翁·布朗多的形象特征，并分析其典型意义。（5分）

答：

戴车匠 汪曾祺

戴车匠是东街一景。

车匠是一种很古老的行业了。中国什么时候开始有车匠，无可考。想来这是很久远的事了。所谓车匠，就是在木制的车床上用旋刀车旋小件圆形木器的那种人。从我记事的时候，全城似只有这一个车匠，一家车匠店。车匠店离草巷口不远，坐南朝北。左邻是侯家银匠店，右邻是杨家香店。戴家车匠店夹在两家之间。门面很小，只有一间。地势却颇高。跨进门坎，得上五层台阶。因此车匠店有点像个小戏台（戴车匠就好像在台演戏）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多长，四寸来宽的小小的朱红对子，写的是：

室雅何须大，花香不在多。

不知这是哪位读书人的手笔。但是看来戴车匠很喜欢这副对子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墙，放着两张车床。这所谓车床和现代的铁制车床是完全不同的。就像一张狭长的小床，木制的，有一个四框，当中有一个车轴，轴上安小块木料，轴下有皮条，皮条钉在踏板上，双脚上下踏动踏板，皮条牵动车轴，木料来回转动，车匠坐在坐板上，两手执定旋刀，车旋成器，这就是中国的古式的车床，——其原理倒是和铁制车床是一样的。

戴车匠起得很早。在别家店铺才卸下铺板的时候，戴车匠已经吃了早饭，选好了材料，看看图样，坐到车床的坐板上了。一个人走进他的工作，是叫人感动的．，他这就和这张床子成了一体，一刻不停地做起活来了。看到戴车匠坐在床子上，让人想起古人说的“百工居于肆，以成其器”。，中国的工匠，都是很勤快的、，好吃懒做的工匠，大概没有，一一很少。

车匠的木料都是坚实细致的，檀木——白檀、紫檀，红木，黄杨，枣木，梨木，最次的也是榆木的。戴车匠踩动踏板，执刀就料，旋刀轻轻地吟叫着，吐出细细的木花。木花如书带草，如韭菜叶，如番瓜瓤，有白的、浅黄的、粉红的、淡紫的，落在地面上，落在戴车匠的脚上，很好看。住在这条街上的孩子多爱上戴车匠家看戴车匠做活，一个一个，小傻子似的，聚精会神，一看看半天。孩子们愿意上戴车匠家来，还因为他养着一窝洋老鼠——白耗子，装在一个一面有玻璃的长方木

箱里，挂在东面的墙上、，洋老鼠在里面踩车、推磨、上楼、下楼，整天不闲着，——无事忙。戴车匠这么大的人了，对洋老鼠并无多大兴趣，养来是给他的独儿子玩的。

一到快过清明节，大街小巷的孩子就都惦记起戴车匠来。

这里的风俗，清明那天吃螺蛳，家家如此，说是清明吃螺蛳，可以明目。买几斤螺蛳，入盐，少放一点五香大料，煮出一大盆，可供孩子吃一天；孩子们除了吃，还可以玩，——用螺蛳弓把螺蛳壳射出去，螺蛳弓是竹制的小弓，有一支小弓箭，附在双股麻线拧成的弓弦上。竹箭从竹片窝成的弓背当中的一个窟窿里穿过去。孩子们用竹箭的尖端把螺蛳掏出来吃了，用螺狮壳套在竹箭上，一拉弓弦，弓背弯成满月，一撒手，哒的一声，螺蛳壳便射了出去。射得相当高，相当远。在平地上，射上屋顶是没有问题的。——竹箭被弓背挡住，是射不出去的。家家孩子吃螺蛳，放螺蛳弓，因此每年夏天瓦匠捡漏时，总要从瓦楞里打扫下好些螺蛳壳来。不知道为什么，这种螺蛳弓都是车匠做，——其实这东西不用上床子旋，只要用破竹的作刀即能做成，应该由竹器店供应才对。清明前半个月，戴车匠就把别的活都停下来，整天地做螺蛳弓。孩子们从戴车匠门前过，就都兴奋起来。到了接近清明，戴车匠家就都是孩子。螺蛳弓分大、中、小三号，弹力有差，射程远近不同，价钱也不一样。孩子们眼睛发亮，挑选着，比较着，挨挨挤挤，叽叽喳喳，好不热闹。到清明那天，听吧，到处是拉弓放箭的声音：“哒——哒！”

戴车匠每年照例要给他的儿子做一张特号的大弓。所有的孩子看了都羡慕。

戴车匠眯缝着眼睛看着他的儿坐在门坎上吃螺蛳，把螺蛳壳用力地射到对面一家倒闭了的钱庄的屋顶上，若有所思。

他在想什么呢？

他的儿子已经八岁了。他该不会是想：这孩子将来干什么？是让他也学车匠，还是另学一门手艺？世事变化很快，他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去。

一九八一年，我回乡了一次（我去乡已四十余年）。东街已经完全变样，戴家车匠店已经没有痕迹了。——侯家银匠店，杨家香店，也都没有了。

也许这是最后一个车匠了。（本文有删节）

11．小说回忆了四十多年前故乡的人和事，但倒数第二段却又补写了1981年的回乡见闻，时空上有

很大的跳跃，你认为这一段有没有必要补写，为什么？（2分）

答： 12．简要概括戴车匠这一人物形象的特点。（4分）

答： 13．赏析画线部分的语言表现力。（6分）

答： 14．文中写清明节吃螺蛳射螺蛳壳的风俗，有什么作用？试加以分析。（4分）

答： 15．结合全文，品味小说最后一句话所蕴含的思想感情。（4分）

答：