第一篇：特色教育学类专业
特色教育学类专业
学前教育
学前教育专业，顾名思义就是对孩子进入小学前的教育。它是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~6岁的儿童教育则称为幼儿教育，也就是学前教育。本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，通过接受幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。
学校以教育学、心理学、人类学、社会学、语言学等为主干学科，教育学概论、普通心理学、儿童发展心理学、学前教育学、幼儿心理学、幼儿保健学等为主要课程。同时辅以实践性教学环节，包括幼儿园见识、实习、幼儿师范学校实习、教育调查、社会调查，一般安排6~8周时间。在大三时组织试讲，大四上学期进行实习，以及考普通话证、学前教育教师资格证等。拥有学前教育专业国家特色专业院校名单：华东师范大学、浙江师范大学、中华女子学院、沈阳师范大学、大庆师范学院。
特殊教育
特殊教育，是研究特殊教育现象及规律的科学。特殊教育使用特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备对特殊儿童进行一般教育和特殊教育。所谓特殊儿童，不仅指“残疾”或者“弱智”儿童，也包括“天才”儿童。由于研究对象不同，特殊教育专业可细分为盲教育学、聋教育学、弱智教育学等方向。进入本专业，你需要学习教育学、心理学等基础课程，还要学习大量的特殊课程，比如盲文、手语、优生学、康复医学等。学习之余，你要有足够的时间去聋哑儿童中心，尝试与残疾人交流。目前国内开设特殊教育专业的院校较少，其中南京特殊教育职业技术学院是目前中国唯一一所独立设置，培养特殊教育师资力量的院校。
特殊教育专业毕业生最合适的就业单位是到各类特殊教育学校以及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理等工作。也可以到企业从事特殊儿童、特殊人群用品的开发，还可以到大、中、小学心理咨询室以及各类特殊教育学校进行咨询或教学，到学前儿童特殊教育机构、儿童福利院以及各类特殊学校或普通学校从事教学工作，也可从事手语翻译工作或到民政、残联机构做行政管理工作。
拥有特殊教育专业国家特色专业院校名单：北京师范大学。
人文教育
人文教育专业对于文科考生来说，也是一个值得考虑的专业。作为国家教育部2005年批准的、为第八次基础教育课程改革服务的新兴师范类本科专业，它整合了历史学、社会学、政治学、经济学、法学、人文地理及其他人文社会科学等多学科领域的知识，形成了核心学科覆盖哲学、文学、历史、艺术的综合性人文教育课程体系。目前，开设人文教育专业的高等院校较少，有宁波大学、杭州师范大学、浙江师范大学、长春师范学院、渭南师范学院、安庆师范学院等。
各大院校在该专业均开设自然地理、中国地理、世界地理、人文地理、中国历史、中国文学史、世界历史、古代汉语、现代汉语、人文科学概论、中国思想文化史、教育学、心理学、社会学等课程。本专业毕业生应当具有宽厚扎实的历史、中文、政治专业基础和较高的综合素质，能够胜任中学语文、历史、政治、人文与社会等课程的教学工作，具备较强的社会适应能力和继续提高与深造的基本条件。人文教育专业强调学生广泛阅读文化经典，以批判的精神和态度对待其独特的研究对象，树立独特的思维模式和建立研究方法、模型。课程安排由课堂理论教学、实习、实践教学组成。
毕业生主要就业方向为基础教育文科教师，可从事中小学综合文科、历史与社会等人文教育教学工作，以及在政府机关、企事业单位从事公务员、新闻、秘书等社会工作，或在旅游服务业、各类企业等经济实体从事多方面的管理或服务工作。
拥有人文教育专业国家特色专业院校名单：长春师范学院、安庆师范学院。
体育教育
体育教育专业旨在培养专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。本专业毕业生需要掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，毕业后能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。如果说，当下体育教育专业学生从事体育教育工作比较困难，那么考取救生员证、健身教练证等，未来从事这方面工作也是不错的选择。
各高等学校本科体育教育专业在必修课方面一般根据下列所提供的7个领域自主开设和组合各领域的课程，包括田径与户外运动、球类与游戏、体操与健美运动、体育人文社会学、运动人体科学、学校体育与健康教育、民族传统体育。至于选修课，各校可自主开设，学生也可自主选择，如健美运动、地掷球、气排球、沙滩排球、橄榄球、保龄球、棒(垒)球、门球、毽球、桌球、台球等。运动是一个人一生的事业，选择体育教育事业一方面可以塑造强健的体魄，另一方面也能够拥有一技之长、收获自信人生。拥有体育教育专业国家特色专业院校名单：北京师范大学、北京体育大学、华东师范大学、华中师范大学、内蒙古师范大学、河北师范大学、湖南师范大学、首都体育学院、哈尔滨体育学院、广州体育学院、吉林体育学院、武汉体育学院、成都体育学院、天津体育学院、南京体育学院、湖南人文科技学院、肇庆学院等。
第二篇：军队文职人员招聘教育学类专业科目考试大纲word
第一篇教育学原理
主要测查应试者对教育学基本知识、基本理论的掌握程度，以及适用其基本原理、基本 方往分析当前教育中的重大理论与现实问艇的能力。
要求应试者了解教育的概念、教育目的和教育制度，理解教育与人的发展、教育与社会 发展的关系，掌握各种教育活动特别是教学活动的基本概念、基丰原理和基本方法。
本篇自客包括教育基本理论、课程与数学、德育与美育、教师与学生、学校管理。
第一章
教育基本理论
一、教育的概念
教育的本质：教育的基本要素教育的历史发展。
二、教育与人的发展
人的发展的含义、特点和规律性；影响人的发展的基本因素； 教育对人的发展的主导作用
三、教育与社会发展
教育的社会制约性；教育的社会功能；教育与我国社会主义建设。
四、教育目的
教育目的概念层次结构和自容结构；教育目的理论基础我国的教育目的。
五、教育制度
教育制度的含义和特点，制约教育制度的社会因素，现代学校教育制度．我国现行学校 教育制度。
第二章
课程与教学
一、课程
课程的概念与意义，课程理论的发展，课程设计，课程改革。
二、教学
教学的概念、意义和任务；教学要素；数学规律教学过程中应处理好的关系数学原 则的主要内容教学方法和数学模式的概念及选择；教学评价的概念、意义和种类数学评 价的原则和方法学生学业成绩评价，教师教学工作的评价教学设计问题。
第三章德育与美育
一、德育
德育的概念、特点、功能、任务和自客，德育过程；德育的途径与方法
二、美育
美育的概念美育的任务及内容；美育的实施。
第四章教师与学生
一、教师
教师的概念，教师职业的作用与地位教师专业发展内舍：教师职业发展的途径
二、学生
学生的本质特点：学生的地位，学生的发展。
三、师生关系
师生关系在教育中的作用；师生关系的类型，理想师生关系的建立。
第五章学校管理
一、学校管理概述
学校管理的概念学校管理的构成要素学校管理体制。
二、学校管理的目标与过程
学棱管理的目标；学校管理的过程。
三、学校管理的内容和要求
教学管理的内容和要求；教师管理的自窖和要求；学生管理的内容和要求； 总务管理的内容和要求。
第二篇中国教育史
主要测查应试者对中国教育史知识的了解和掌握程度。
要求应试者了解中国教育制度和数育思想的源流，特别是重要的教育制度和主要教育家 的教育思想，掌握不同历史阶段中国教育发展的背景、特点及经验教训，运用辩证唯物主义 和历史唯物主义的观点分析评价教青史实，为现实教育改革与发展提供理论启示。
本篇内容包括中国古代教育史、中国近现代教育史。
第一章中国古代教育史
一、原始时期的教育
教育的起源；氏族公社时期的教育活动，原始时期教育的特点。
二、夏、商、西周与春秋时期的教育
奴隶社会教育制度的形成六艺教育的内容；
春秋时期的教育变革孔丘的教育思想及历史贡献。
三、战国时期的教育
百家私学，稷下学宫墨家的教育思想，孟轲的教育思想，荀况的教育思想，道家的教育思想：法家的教育思想与实践，战国后期的教育论著。
四、秦汉时期的教育
秦朝的教育政策及措施：汉朝的文化教育政策；汉朝学校教育制度及其历史地位； 经学的特点，董仲舒的教育思想；王充的教育思想。
五、魏晋南北朝时期的教育
魏晋南北朝时期的教育制度，魏晋玄学教育思潮；傅玄的教育思想；颜之推的教育思想。
六、隋唐时期的教育
隋唐时期的文教政策及其历史作用，隋唐时期的学校教育制度，隋唐时期的科举考试制 度及其对教育的影响，隋唐的中外教育交流，韩愈的教育思想。
七、宋辽金元时期的教育
宋朝的文教政策．宋朝的教育制度：金朝学校教育制度及其特点．宋元时期的书院；宋 元时期的蒙学教育及其经验启示，宋元时期的科举制度及其对教育的影响；王安石的教育思 想，朱熹的教育思想
八、明朝的教育
明朝的文教政策；明朝的官学制度及其特点；明朝的书院：明朝的科举制度及其对教育 的影响王守仁的教育思想。
九、清初至鸦片战争前的教育
清朝的文教政策清朝的官学制度：清朝的书院清朝的科举制度度及对教育的影响； 黄宗羲的教育思想；王夫之的教育思想；颜元的教育思想。
第二章中国近现代教育史 一、中国教育的近代转折
鸦片战争后传统教育的危机，清末改革派的教育主张；近代教会学校及其性质影响，洋务学堂洋务留学教育及其历史作用“中体西用”的洋务教育思想；近代高等教育的发展与 大学教育的演变。
二、维新运动到清末新政时期的教育
维新教育的发展过程和基本内容，维新教育的历史意义，维新代表人物的教育思想，清末新政教育改革的基本内容和历史地位，资产阶级革命派的教育思想与实践。
三、民国成立初期的教育
民国教育方针与政策；壬子癸丑学制蔡元培的教育思想。
四、新文化运动时期和20世纪20年代的教育
新文化运动推动下的教育变革，新文化运动影响下的教育思潮，学校数学方法的改革与 实验．1922年“新学制”．收回教育权运动及其历史意义；中国共产党早期的干部学校及其特点；李大钊的教育思想，恽代英的教育思想。
五、国民政府时期的教育
国民政府时期的教育政第、教育制度和管理措施；杨贤江的教育思想，晏阳初的教育思 想粱漱溟的教育思想；黄炎培的教育思想陈鹤琴的教育思想陶行知的教育思想。
六、中国共产党领导下的革命根据地教育
苏维埃根据地的文化教育方针及其意义；抗日站争时期中国共产党的教育方针政策解 放战争时期中国共产党的教育方针政策，中国共产党领导的根据地教育的基本经验，中国人 民抗日军事政治大学。
第三篇外国教育史
主要测查应试者对外国教育史知识的了解和掌握程度。
要求应试者了解外国教育实践与教育思想发展的基本历程，理解不同国家教育制度发展、教育实施的进程特别是重要教育制度和重大教育事件，掌握具有世界性影响的教育家的教育思想，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析评价教育史实，为现实教育改革与发展提供理论启示。
本篇内容包括外国古代教育史、外国近代教育史、外国现代教育史。
第一章外国古代教育史
一、外国古代教育概况
东方文明古国教育的概况古希腊教育的概况；古罗马教育的概况，西欧中世纪教育的概况拜占廷与阿拉伯教育的概况。
二、外国古代教育家的教育思想
苏格拉底的教育思想，柏拉图的教育思想，亚里士多德的教育思想西塞罗的教育思想，昆体良的教育思想：奥古斯丁的教育思想。
三、外国古代教育述评
亚非文明古国在教育史上的地位斯巴达教育的特点及影响雅典教育的特点及影响
古罗马教育的主要特征；西欧中世纪教育的基本性质和特征拜占廷与阿拉伯教育的特点及影响。
第二章外国近代教育史
一、外国近代教育概况
文艺复兴与宗教改革时期的教育概况．17-18世纪欧美主要国家（英、法、德、俄、美）教育的概况，19世纪欧美主要国家（英、法、德、俄、美）教育的概况：19世纪日本教育的概况。
二、外国近代教育家的教育实践与教育思想
夸美纽斯的教育实践与教育思想卢梭的教育思想；裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想 赫尔巴特的教育思想福禄培尔的教育实践与教育思想。
三、马克思和恩格斯的教育思想
教育与社会的关系教育与社会生产，人的本质和个性形成，人的全面发展，教育与生 产劳动相结台。
四、外国近代教育述评
人文主义教育的一股特征.17-18世纪欧美主要国家教育发展的不同特点、共同特征和 发展趋势：17-18世纪欧美教育思想对人类教育发展的重要意义；19世纪欧美和日本教育发 展的共同特征。
第三章外国现代教育史
一、外国现代教育概况
19世纪末至20世纪前期欧美教育概况：20世纪前期主要国家（英、法、德、美、日）教育概况，第二次世界大战前苏联教育概况，第二战世界大战后主要国家（英、法、德、美 日和俄罗斯）的教育改革，发展中国家教育的概况。
二、外国现代教育家的教育实践与教育思想
蒙台援利的教育实践与教育思想；杜威的教育思想；马卡连柯的教育实践与教育思想； 凯洛夫的教育思想；贽可夫的教育实践与教育思想；苏霍姆林斯基的教育实践与教育思想。
三、现代欧美教育思瑚
改造主义教育，要素主义教育永恒主义教育、新托马斯主义教育存在主义教育新行为主义教育．结构主义教育；分析教育哲学；终身教育；人本化教育。
四、外国现代教育述评
19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮产生和发展的历史背景、共同特征及其意义20 世纪前期各国教育主要解决的基本问题；20世纪前期影响各国教育改革进程的因素20世纪 前期现代教育发展的两大趋势苏联建国初期教育改革的意义：20世纪20-30年代苏联普通 教育改革的经验和数训第二次世界大战前苏联教育改革与发展的成就及影响第二次世界 大战后主要发达国家的教育改革及启示，发展中国家独立后教育改革发展的成绩和经验，发 展中国家当今教育领域中的困难与问题。
第四篇教育研究方法
主要测查应试者对教育研究方法基本理论的掌握程度。
要求应试者了解教育研究方法的一般原理、教育研宄的构思与设计、教育研究的基本方 法、教育研究的基本技术和教育研究结果的分析和评价，掌握教育科学的历史研宄法、调查 研究法、比较研究法、实验研究法和理论研究的基本内容和步骤要求，能够运用科学的研究 方法和技术进行课题的选定、文献检索、理论构思和研究设计。
本篇内容包括教育研究方法的一般原理、教育研究的构思与设计、教育研究的基本方法、教育研究的基本技术、教育研究结果的分析与评价。
第一章
教育研究方法的一般原理
一、教育研究方法概述
教育研究的性质：教育研宄的要素．教育研究的领域，教育科学研究方法的含义、特点；
教育研究方法的分类：教育研究在教育科学发展中的作用。
二、教育研究的范式
科学主义研宄范式．人文主义研究范式，社会批判研究范式，复杂系统研究范式，教育研究范式的变革走向。
三、教育研究方法的历史发展
教育研究方法发展的历史阶段及基本特征影响教育研究及其方法发展的基本因素。
四、现代教育科学研究的基本思路及方法论原则
现代教育科学研究的基本思路教育科学研究应遵循的方法论原则。
第二章
教育研究的构思与设计
一、研究课题的选定
正确选定研究课题的重要意义，一个好的研究课题应有的特点，教育研究课题的类型及来源选题的过程、方法及基本要求。
二、文献检索
教育科学文献的基本概念及其在教育研究中的作用；教育文献的种类及主要分布； 文献检索的过程和方法。
三、理论构思，形成研究假设
研究假设的含义．假设在教育科学研究中的作用．好的研究假设的基本特点，教育研究假设的基本类型；科学研究假设的形成过程。
四、教育研究的设计
确定研究类型和方注的基本要求，总体、样本、取样的基本概念，选择样本的基本要求 和基本方法；选择研究对象；分析研究变量研究计划的基本内容和基本格式。
第三章教育研究的基本方法
一、教育科学的历史研究法
教育科学的历史研究法的基本概念、特点及在教育科学研究中的适用范围历史研究法 一般步骤及方法结构体系历史研究法运用中需要注意的问题。
二、教育科学的调查研究法
教育调查研究法的含义、分类、功能及步骤，调查法、问卷及访谈法，教育观察研究的 概念、记录和遵循的基本原则；教育测验调查的概念、在教育研究中的适用范围：测验调查 的施行步骤。
三、教育科学的比较研究法
教育比较研究法的基本概念教育比较研究法在教育科学发展中的作用； 教育比较研究法的种类运用教育比较研究法的步骤和基本要求。
四、教育科学的实验研究法
教育实验研究法的历史发展；教育实验研究法的性质、基本特点和基本类型教育实验 研究法的一般程序，实验研宄法在教育科学研究中的主要功能及局限教育实验的设计。
五、教育科学的理论研究
教育科学理论研究的含义、特点，教育科学理论研宄的主要功能、基本过程及理论模型 的建构方式，教育科学的基本理论研究方法。
第四章教育研究的基本技术
一、文献检索
文献检索的过程和方法。
二、问卷编制
问卷的结构问卷编制的步骤问卷及答案设计技巧网络问卷调查
三、数据分析
描述统计推断统计。
四、个别访谈
个别访谈的类型及特点，个别访谈的准备工作．个别访谈的技巧．个别访谈的非语言行
五、抽样调查
抽样调查的定义及意义；抽样的相关概念与基本原理，抽样的程序与方法。
六、教育观察
教育观察的含义、主要特点及意义；教育观察的类型，教育观察研究的设计与实施
七、课题申请
研究计划的制定，研究课题的申报研究课题的论证。
第五章教育研究结果的分析与评价
一、教育研究数据资料的分析
定性分析，定量分析。
二、教育研究成果的表述及评价
教育研究成果表述含义、主要表现形式和要求；
教育科学研究质量评价的功能、内容、指标体系和方法。三，教育科学研究的组织及其效能
科研群体的类型及其优化组合的原则；研究者个体科研能力结构及其培养。
第五篇心理学
主要测查应试者对心理学基本知识、基本理论的掌握程度。
要求应试者理解心理学在科学上己定论的一般规律、基本理论和知识，了解心理学领域 具有重大影响的科研新成果。
本篇内容包括普通心理学、发展与教育心理学、社会心理学、心理健康。
第一章普通心理学
一、认识过程
感觉，知觉；意识；记忆；学习，思维。
二、情绪
情绪的定义；情绪的形式与类别情绪理论情绪调节。
三、技能与能力
技能的定义；技能的动作分析：动作的控制与调节：技能的形成过程；能力的定义； 能力的分类，能力与技能和素质的关系，能力结构，智力的决定因素，智力的个体差异。
四、人格
人格的定义；气质的定义；性格的定义：气质类型及意义。
第二章
发展与教育心理学
一、心理发展的基本理论
行为主义的发展理论；认知发展理论；个性社会性发展理论。
二、心理发展的基本问题
关于遗传和环境的争论：发展的连续性与阶段性；心理发展的“关键期”问题。
三、学习理论及其教学应用
行为主义学习理论及其数学应用，社会学习理论及其教学应用，认知学习理论及其教学观：人本主义学习理论及其教学应用：建构主义学习理论。
四、学习动机
学习动机的概念：学习动机的主要理论：运用学习动机理论激发学生学习动机。
五、知识的学习
知识的概念及分类；陈述性知识的学习程序性知识的学习认知策略的学习。
六、学习迁移
学习迁移的概念：学习迁移的主要理论：促进学习的迁移。
七、问题解决
问题解决概念，通过数学提高学生问题解决的能力
第三章
社会心理学
一、社会心理学概述
社会心理学的研究对象与作用；社会心理学的历史与发展；社会心理学的理论与方法
二、个体社会心理
社会化与社会角色；社会动机和自我知觉；态度及其转变；情绪与言语交际；社会认知
三、群体社会心理
人际关系的形成与发展；人际喜欢与吸引；人际影响与社会影响，群体与个体。
第四章 心理健康
一、心理健康概述
心理健康的概念；心理健康的评估方法；心理健康标准；心理健康的意义与价值
二、参见心理问题及其调适
常见心理问题的类型和特征；常见心理问题的成因和自我调适方法； 心理异常的判断和克服
三、心理咨询
心理咨询的概念，心理咨询的原则；心理咨询方法
第三篇：药学类专业
张宁
十年以上工作经验 | 男 |42岁（1967年1月1日）
居住地：济南
电 话：139XXXXXXXX（手机）
E-mail：zhangning@51job.com
最近工作 [2 年9个月]
公 司：山东XX药业有限公司
行 业：制药/生物工程
职 位：技术研发总监
最高学历
学 历：本科
专 业：药学
学 校：山东药学院
------------------
自我评价
本人毕业于国内著名药科学府，是一名有资质的信息分析师、注册执业药师，有海外工作经历；十多年市场调研分析、竞争情报研究工作经验-有敏锐的市场洞察力、严密的逻辑思维分析能力、良好的判断力，能提出前瞻性思路，具有主持前沿性新产品研究能力，同时根据科技前沿、竞争对手分析及公司状况筛选新产品，引进新产品项目，提供技术指导等，熟悉了解知识产权概念，并有相应独到操作经验；7年多的项目管理经验-具有医药企业产品（新药、保健食品及化妆品）研发、项目申报、药品注册及组织管理工作经验，政府科技项目的立项、申报以及高新技术企业的申请等成功经验。
求职意向
工作性质： 全/兼职
希望行业： 制药/生物工程，学术/科研，多元化业务集团公司
目标地点： 北京、济南、国外
期望月薪： 面议/月
目标职能： 情报信息分析人员，医药技术研发管理人员，高级管理
工作经验
2008 /1--至今：山东XX药业有限公司(150-500人)[ 2 年9个月]
所属行业：制药/生物工程
技术研发部技术研发总监
担任技术研发总监，组织和编制公司产品开发计划；负责处理、协调和解决产品出现的技术问题，确保生产经营工作的正常进行；组织搜集整理国内外产品发展信息，及时把握产品发展趋势，并以周报、月报形式及时向总经理汇报，为领导决策提供参考；负责技术管理人才培养，技术队伍的管理；组织技术成果及技术经济效益的评价工作；组织老产品的二次开发、新产品注册申报及产业化，以提高公司竞争力；参与技术产权交易、技术投资合作研发、项目融资（引进风险投资、海外上市）以及政府科技及产业化项目资金申报等，负责高新技术企业的申请等。
汇报对象： 总经理
下属人数： 6
离职原因： 期望到经济发达地区谋求个人发展。
工作业绩： 负责的产品研发项目均顺利完成项目目标，实现了产业化，XX颗粒等新产品申报了市级科技项目，公司拳头产品二次开发项目获得省级科技项目立项，公司被批准为省级高新技术企业，享有税收等优惠。
2001 /2--2007 /12：XXX制药股份有限公司(500人以上)[ 6年9个月]
所属行业：制药/生物工程
产品部技术信息研究主管
期间担任5个新产品产业化项目经理，均顺利完成了项目目标并通过验收，参与了所有新产品研发项目，提供技术市场分析，指导产业化。
汇报对象： 总监
下属人数： 2
证 明 人： XX总经理
离职原因： 劳动合同到期
工作业绩： “XX检验方法优化”项目获得济南市质量攻关优秀成果奖
1996 /9--2000 /12：美国纽约XXXX药房 [ 4 年2个月]
所属行业：医疗/护理/保健/卫生
质检销售部药剂师
药剂师，主要负责中药材、中成药、保健食品的质量检验及销售，中药方剂调配，药学服务。汇报对象： Boss
下属人数： 2
证 明 人： XX
离职原因： 回国办理个人事务
1989 /7--1996 /9：济南XX中药(150-500人)[ 7 年2个月]
所属行业： 制药/生物工程
质检科质检科化验室主管
质检主管,负责质检、化验工作，公司所有产品地标升部标（部颁标准，负责质量标准部分）。汇报对象： 质检科科长
下属人数： 4
证 明 人： XXX
离职原因： 到外资企业机会，谋求个人发展。
教育经历
1985 /9--1989 /7山东药学院药学本科
完成了医药化学数理统计等基础课程、中医药专业课程学习及实验，成绩优良，获得理学学士学位。
证书
2004 /8 国家职称外语专业技术资格考试英语A级 优
2004 /6 信息分析师
2002 /10 执业药师资格证书
1994 /11 中级工程师
1993 /4 企业检验人员检验证书 天津市技术监督局颁发1987 /7 大学英语四级 证书编号B871
第四篇：经济管理类专业
经济学 国民经济管理 现代经济管理
工(商)业经济管理 农(林、渔、牧)业经济管理 运输经济 劳动经济 股份制经济管理 贸易经济
技术经济 国际经济贸易 国际贸易
国际商务 国际经济 国际经济技术合作
工业外贸 财政 税收
金融 金融管理 农村金融
国际金融 货币银行学 投资经济管理
证券投资与管理 保险 统计学
会计与统计核算 应用统计与优化管理 工商行政管理 工(商)企业管理 公司管理 国际企业管理
乡镇企业管理 乡镇建设与管理(部分)邮政通信管理 会计 财务会计 企业会计
行政事业单位会计 农业会计 金融会计
税务会计 涉外会计 铁道财务会计
会计电算化 审计 理财学
资产评估 企业财务管理 现代财务管理
基建财务与预算 市场营销 物流管理
商品学 市场调研 工商企业营销
经济学 国民经济管理 现代经济管理
工(商)业经济管理 农(林、渔、牧)业经济管理 运输经济 劳动经济 股份制经济管理 贸易经济
技术经济 国际经济贸易 国际贸易
国际商务 国际经济 国际经济技术合作
工业外贸 财政 税收
金融 金融管理 农村金融
国际金融 货币银行学 投资经济管理
证券投资与管理 保险 统计学
会计与统计核算 应用统计与优化管理 工商行政管理 工(商)企业管理 公司管理 国际企业管理
乡镇企业管理 乡镇建设与管理(部分)邮政通信管理 会计 财务会计 企业会计
行政事业单位会计 农业会计 金融会计
税务会计 涉外会计 铁道财务会计
会计电算化 审计 理财学
资产评估 企业财务管理 现代财务管理
基建财务与预算 市场营销 物流管理
商品学 市场调研 工商企业营销
国际营销 经贸公关 旅游
导游 旅游经济 历史与文化旅游
饭店管理 酒店管理 宾馆管理
餐饮管理 人力资源管理 劳动工资管理
房地产经营与管理 物业管理 房地产评估与开发 土地规划与地产市场管理 土地管理 管理工程.......
第五篇：经济管理类专业
管理类专业包括：市场营销，会计，工商管理，旅游管理，财务管理。
经济类包括理论经济学和应用经济学两大类，具体专业为：
财政学、金融学、国际贸易学、劳动经济学、统计学、数量经济学、国防经济、区域经济学、国民经济学；人口、资源与环境经济学、世界经济、西方经济学、经济史、经济思想史、政治经济学；经济学、金融、国际贸易、会计、电子商务、市场营销、物流管理、工商管理、人力资源管理等。
经济管理类专业包括：
经济学 国民经济管理 现代经济管理
工(商)业经济管理 农(林、渔、牧)业经济管理 运输经济
劳动经济 股份制经济管理 贸易经济
技术经济 国际经济贸易 国际贸易
国际商务 国际经济 国际经济技术合作
工业外贸 财政 税收
金融 金融管理 农村金融
国际金融 货币银行学 投资经济管理
证券投资与管理 保险 统计学
会计与统计核算 应用统计与优化管理 工商行政管理
工(商)企业管理 公司管理 国际企业管理
乡镇企业管理 乡镇建设与管理(部分)邮政通信管理
会计 财务会计 企业会计
行政事业单位会计 农业会计 金融会计
税务会计 涉外会计 铁道财务会计
会计电算化 审计 理财学
资产评估 企业财务管理 现代财务管理
基建财务与预算 市场营销 物流管理
商品学 市场调研 工商企业营销
经济学 国民经济管理 现代经济管理
工(商)业经济管理 农(林、渔、牧)业经济管理 运输经济
劳动经济 股份制经济管理 贸易经济
技术经济 国际经济贸易 国际贸易
国际商务 国际经济 国际经济技术合作
工业外贸 财政 税收
金融 金融管理 农村金融
国际金融 货币银行学 投资经济管理
证券投资与管理 保险 统计学
会计与统计核算 应用统计与优化管理 工商行政管理
工(商)企业管理 公司管理 国际企业管理
乡镇企业管理 乡镇建设与管理(部分)邮政通信管理
会计 财务会计 企业会计
行政事业单位会计 农业会计 金融会计
税务会计 涉外会计 铁道财务会计
会计电算化 审计 理财学
资产评估 企业财务管理 现代财务管理 基建财务与预算 市场营销 物流管理
商品学 市场调研 工商企业营销
国际营销 经贸公关 旅游
导游 旅游经济 历史与文化旅游
饭店管理 酒店管理 宾馆管理
餐饮管理 人力资源管理 劳动工资管理
房地产经营与管理 物业管理 房地产评估与开发 土地规划与地产市场管理 土地管理 管理工程.......
点击咨询 