我在三下乡：留守儿童——黄金铃

第一篇：我在三下乡：留守儿童——黄金铃

我在三下乡：留守儿童——黄金铃

夏日的午后，蝉鸣声此起彼伏。当那扇校门开启的瞬间，孩子们总是兴高采烈地拥入校园，俨然炎炎夏日已经阻挡不住他们内心的那份渴望，既是对知识的渴望，也是内心对爱与关怀的渴望。这也许是缘于他们之中大多是留守儿童吧！

课堂上，孩子们纯真的眼神总惹得我们无限怜爱。书法课上，小朋友们运笔时的铿锵有力；画画课上，小朋友们画画时的天真浪漫；少年拳课上，小朋友们击拳时的气宇轩昂；手语课上，小朋友们表演时的活泼可爱；这一切让宁静的校园霎时变得生机勃勃，然而……

黄金铃，一个宁静而又自信的女孩，在手语课的讲台上表演着《相亲相爱一家人》，她的眼神是那么深情，她的每一个动作是那么投入，仿佛是在传达她的心声，这深情的表演感动在场的每一个人。随后，老师又让其他小朋友上台表演，金铃却默默走到窗边，倚在窗上望着天空发呆。当所有小朋友们都表演完出去玩游戏时，老师这才发现独自站在窗边的金铃，眼里含着泪水，一句“金铃，你怎么啦？”让金铃终于忍不住哭出声来。这让在一旁的老师顿时感到手足无措，急忙安慰着在哭泣中的金铃。

听到哭声，其他老师也赶过来询问情况，并把金铃带到我们的休息室。金铃仍旧抑制不住内心的悲伤，继续哭着。在老师耐心的安慰和询问下，金铃才带着颤抖的声音说出“我想爸爸了”。原来是金铃是留守儿童，很少见到在外打工的爸爸，对爸爸的思念逐日加深，《相亲相爱一家人》这首歌触动她的心弦，思念化为泪滴，诉说着她的内心。

于是，老师拨通金铃爸爸的电话，在接通电话的瞬间，金铃稍稍缓和的心情被打乱，泪水再次夺眶而出。在得知爸爸已经回家时，金铃终于舒展了愁眉。

我们带着金铃走到阳台，金铃满怀期待地望着校门口，等着爸爸的到来。

终于，金铃爸爸的身影出现在眼帘，金铃抑制不住内心的激动，又一次哭出声来，她那掉落的泪滴在阳光映射下越发晶莹，越发动人。

我们带着金铃下楼，金铃迫不及待地向爸爸冲去，拥入爸爸的怀抱，爸爸不停地抚摸金铃的头，“傻女儿，爸爸回来啦”，金铃点着头，擦干眼角的泪滴，露出久违的笑脸，拉着爸爸进教室，想把心中的思念用刚学的手语表演给爸爸看。耳边响起《相亲相爱一家人》的旋律，金铃声情并茂的表演让爸爸和老师们感动不已。

金铃的这一小插曲让我们感触颇深，作为留守儿童，父母给予的关怀本来就很少，内心对爱与关怀的渴望就更加强烈。在同一片蓝天下，孩子们需要更多的关怀与帮助。孩子们想要的并不多，只要一点点关怀就足以温暖他们的内心。我们相信只要更多的人给予孩子们关怀与帮助，孩子们就不会那么孤单，孩子们也能在同一片蓝天下放飞自己的梦想，茁壮成长。

第二篇：三下乡留守儿童调查报告

三下乡留守儿童调查报告

前言：今年暑假，我积极参加了农村三下乡活动，为了能够更深地去接触留守儿童的心灵世界。这一个假期参加的三下乡活动让我获得了很多美好的收获，以下是小编整理提供的相关心得内容，快来阅读看看吧。

7月9日至7月13日的五天时间内，我们走访了很多留守儿童的家庭，通过访谈、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习情况以及父母对孩子的家庭教育观念。在与孩子们的接触与交流中，发现有好多年龄都很小，大部分都是由爷爷奶奶抚养，性格也不是都很开朗。甚至有的孩子因为家境不好，产生了辍学外出打工的念头。“纸上学来终觉浅，绝知此事须躬行”，以前觉得这些事情离自己很遥远，也没仔细的了解过。这次的实践，让我学到了很多书本上学不到的东西，也让我更加了解了上句诗的含义。

“没有调查，就没有发言权”，只有自己亲身经历过才会体会到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会、展现自我的舞台，也是一个让大学生能够投身社会、体验生活、服务人民的好机会。这次三下乡中，虽然遇到了很多困难，但被团队之间的凝聚力都克服了。从这次深入麻城市留守儿童的调研活动中，了解到由于父母不在身边，造成孩子亲情缺失、心理失衡，以致很多孩子形成了孤僻的性格，这使我们感到很心痛。但是俗语曰“穷人家的孩子早当家”，在我们所了解到的留守儿童中，有好多孩子表现的都很早熟，很懂事，绝大多数都能够努力学习，为了梦想而奋斗，我们为此都感到很高心，很欣慰。

“艰辛知人生，实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，而那些只重视理论学习，忽视实践环节的人，是不可能有长远发展的。

虽然“关爱留守儿童”这个活动只有仅仅一天的时间，可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。我们知道“少年强则国强;少年智则国智;少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望。邓小平说过：“要从娃娃抓起”，那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱护。他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助和关心他们。

我们这个活动的上午安排是先进入自然村进。行城乡清洁工作。刚刚下车，一股农村，特有的气息扑面而来，我尽情的呼吸着新鲜空气。依照之前的分组，我们大学生志愿者很快便手执工具做起了清洁工作。烈日炎炎，我们热火朝天的干起来，不一会儿就汗流浃背了。农村中乱扔垃圾的现象较为严重，这无形中给我们的清洁工作增加了工作难度。我们组有人把垃圾扫成一堆，有人倒垃圾，有的地方还需要用铲子去铲，大家都很卖力。农村的阿姨叔叔还自动的借工具给我们，还和我们道谢，我们心里甜滋滋的。在我们的齐心协力之下，我们的乡村面貌焕然一新，干净了很多。

结束了清洁乡村的工作之后，我们便开展采访村干部的工作。按照之前订的是采访三个人，每个小组负责采访一个村干部。在整个采访过程中，村干部都始终很认真的回答我们的问题。采访进行的很顺利。采访结束之后，我想我们的农村一定会变得越来越洁净，越来越美。

作为一名在校大学生，有很多丰富的知识值得我去学习体会，而这次的暑期社会实践之旅，让我真正的从实践中学习到了知识，也把我学到的知识应用到实践中。来到兰考，体会到和校园不一样的文化，在实践的日子里，我的收获不仅仅是调查到的资料，更多的是心灵上的感悟。

暑期社会实践为的是更好的让大学生了解当今社会，更好的适应以后的社会。只有真正的投入其中去，才能够领略到当中的道理。在活动中每一位同学都互助、互爱。在一个和谐的气氛中开展活动。不论是活动前，还是活动后，大家都有一颗善良的心，一个良好的心态，一个开心的心情，对突发的事件能够保持冷静，以平常心来对待。六天，就这样过去了。现在想起来，真的觉得不可思议。六天竟然如此的快!

收拾行囊，我们踏上了前往兰考的车。满怀期待，虽然我们并不知道那里是什么样子，但是人还未到，队员们的思绪就已飘到了兰考，会是什么样的情景呢?每个人都尽力的发挥着自己的想象。对于晕车特别严重的我来说，两个小时的大巴之旅想想就是一种煎熬，但是还是满心欢喜。坐在最前排，趴在那里，欣赏着窗外的风景——一方方稻田，绿莹莹的让人舒畅;打开车窗，伴着偷溜进来的细风，想象着即将到来的兰考生活，不知不觉就已到达终点。到达兰考的第一站是兰考汽车站。与车上的空调和路上车窗处的细风相比，下车后的第一感觉就是“果真是骄阳似火的七月”，一阵阵热浪扑面而来，除了闷热还是闷热。

我们的暑期社会实践正式拉开序幕。上午，队员们不在意酷暑，顶着烈日，走入了兰考县人民群众之中，发放问卷，对群众关于廉政方面的问题进行调查。不论群众是积极接受问卷，还是拒绝问卷，队员们都会满怀感激，面带微笑，不急不燥，用自己的细心和耐心给群众讲解。队员们的热情与太阳的热情不同，让人觉着舒畅，让人绽放笑颜。纵然太阳火热，但是做完问卷队员们都是满脸的欣喜，我们的付出有所收获。

与上午的烈日炎炎下问卷调查不同，下午我们前往了焦裕禄干部学院参观学习。队员们满怀着对焦裕禄的崇敬踏入了干部学院。干部学院满是肃穆的氛围，队员们眼中满是敬仰之情。在这里，我们更加深入地了解了焦裕禄的事迹，学习了焦裕禄精神，懂得了一定要做一个为了人民的人。

习主席说：“焦裕禄同志用自己的实际行动，塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求真、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。”

暑期社会实践依旧在进行中，关爱留守儿童的活动我们也已开始行动。不仅对13日进行的廉政问题的问卷调查做了分析，了解群众对廉政的理解和认识，对服务型政府的了解，而且还发放了儿童心理问题相关的宣传手册，进行了留守儿童问题的调查，了解留守儿童内心，了解他们的生理和心理的成长需要，从社会和家庭两方面对留守儿童的成长问题进行了问卷调查，希望可以使他们受到社会的更多关注，希望可以让他们健康快乐地学习、成长。

斯泰洛齐曾说：“实践和行动是人生的基本任务;学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。”这说明智慧与实践永远是分不开的，在实践中可以检验真理，也能培养能力，弥补不足。

暑期社会实践进行到了第四天，我们把学到的知识运用到了实践之中。我们的暑期社会实践还为兰考的群众在南湖公园的广场带来了模拟法庭的表演，表演有关遗嘱继承的纠纷，贴近百姓生活。此外，我们还摆设了摊点，为群众进行法律服务，方便群众对遇到的法律问题进行咨询。

与此同时，我们的关爱团也在行动，向儿童及其父母，老人发放宣传页，向他们宣传法律，给他们普及法律知识，向他们展示当自己的合法权益受到侵害时，自己有权用法律的武器进行维护。同时，也同样为他们设置了法律咨询的摊点，方便法律问题的咨询。

不论大事小事，不论简单繁杂，我们的队员都会为前来咨询的群众一一解答，详细，耐心。在解答群众问题的同时，我们也懂得了如何将自己在学校时学到的知识运用到具体的情况之中，既锻炼了我们的能力，也发现了自己的不足。

社会实践已接近了尾声，队员们对兰考也有了一定的了解，社会实践的进行更为顺利。

上午对调查的问卷进行了分析，留守儿童问题中面临最大的难题是教育问题。影响留守儿童的教育问题的因素不仅有社会因素也存在家庭因素。多数儿童自闭就是因为缺少与父母的沟通交流;由于家庭没有称职监护人或根本无监护人，学校、家庭缺乏沟通，不少留守儿童处于放任自流的状态。留守儿童厌学情绪日趋严重，直接造成学生成绩不断下降，产生流失和辍学现象。

下午，我们希望可以通过自己的行动帮助到孩子们，希望可以通过自己的行动给他们带来快乐。我们和孩子们一起游戏，一起玩耍，给他们表演节目，逗他们开心。也许我们做的这些作用并不是很大，但是起码可以看到孩子们的笑脸，看到他们开心，我们就已经满足。

最后一天，汗水与喜悦，还是要落入俗套，最想说的一句话还是时间过得好快，六天的暑期社会实践活动就这样就要结束了。最后一天，我们总结了在兰考的日子里的活动和经验，下午，我们的暑期社会实践团就踏上了返校的路。

无论做什么工作，都会有需要分配时间、任务的时候。通过这次的暑期社会实践，我明白了合理分配时间和任务对一个集体的重要性。集体之中少不了合作，合作之中就少不了合理的分配。此次社会实践中，我们把不同的时间段做什么样的任务都安排的清清楚楚，把我们的集体分成了四个小组分别负责不同的方面学习、调查、分析。合理的分配让我们的团队日程得以正常开展，如果不是合理的分配，我们的团队活动肯定是不完满的。

我们团队的每个人所负责的任务虽然各不相同，但有个共同点，即我们一直在为他人服务。因为彼此的专长各不相同，能力又因人而异，所以我们的工作都不一致，所提供的服务就各式各样!但是各不相同的我们把握着正确的方向，在社会实践中相互交流，共同奋进，通过交流不断完善。团结互助就是我们的精神所在。确实如此，因为我们前往兰考进行暑期社会实践的目的都是向群众们普及法律知识，这也是我们这次社会实践的目的之一。

现在的大学生，放下电脑和手机走到室外，与陌生人交谈，这已经成为了一种挑战。对于作为大学生的我来说，也不例外。暑期社会实践让我们放下了手中的手机拿起了问卷调查表，走街串巷进行问卷调查。放下自己心中的胆怯与羞涩，与群众们进行交谈。深入群众，一切都需要我们自己去考虑，哪怕是再小的事，都要我们自己想到。活动中会有很多问题，或许是个人无法考虑全的，这个时候就需要我们勇敢地提出自己遇到的问题，而不是担心自己遇到的问题会被嘲笑。暑期社会实践的过程，就是一个不断挑战自我的过程。

在这个不断变化的世界中，四处都可以学习到新的知识。在给群众们进行法律问题的解答时，会遇到许许多多、各种各样的在学校的学习中没有遇到过的问题。在为群众解答的过程中也不断在学习，不断在提升自己。面对这个神奇的社会，会遇到各种各样出乎意料的突发事件，在解决问题的同时，自己也在学习着各种经验。

六天，如白驹过隙，社会实践的到来仿佛就在昨天，而今日却已离别;六天，虽然时间不长，但回忆总是那么美好，让人回味;六天，我们留下了汗水，收获了喜悦。难忘那一同挥汗，一起欢笑的时光。这次活动中我们做的也许还是有所欠缺的，但是有经验、有教训才是一个真正意义上的完整实践。不论如何，这都是一次非常有益的活动，使我们更好地适应社会生活。

第三篇：三下乡关爱留守儿童心得体会

三下乡关爱留守儿童心得体会

这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会，尽自己能力将学到的知识用应用出去。同时也学到了课本上学不到的知识。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考，随喜转载。

留守儿童一直是我们社会关注的一个焦点。在高中之前因为大部分时间都是在学校埋头苦读，很少能接触到这些东西。但是大学之后，因为我们学院田莉同学的组织，我参加了3次看望留守儿童的活动。

第一次感触是最大的，当我们的车经过七弯八拐到达那所小学的时候，那里的贫困状况完全颠覆了我的价值观。我一直以为电视上的报道只是作秀，现实中不可能有这么贫困的地方，结果我错了，客车光开山路就开了2个多小时，可见那里是多么的偏僻。而当我们到达学校的时候，学校的破烂程度也完全出乎了我的意料。1年级、2年级、3年级、4年级都挤在一个教室上课，仅仅只是用一个木板来隔挡，4个年级用一个黑板。而学校也只有一位老师。这样的教学硬件设施，怎么可能会有好的教学质量。当我看见那些留守儿童天真活泼的笑容的时候，我心酸的无法比拟。他们那么小，父母就已经外出打工，出国留学那么小就已经没有了父母的照看，却仍然活的那么开心，这让我心里更加的难受，想帮忙却真的帮不上什么忙。年幼的他们缺少父母的关爱，大小与老一辈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，给他们那幼小的心灵造成了多大的心灵创伤。而作为新一代年轻的我们，他们眼里的大哥哥、大姐姐们，理所应当尽自己所能，给予他们帮助。我们少玩几次游戏、少逛一次街，也许就能给他们多买一件新衣服，多买一个文具盒，用我们的关爱填补他们内心的缺失的爱。我们陪他们玩了很多游戏，也给他们上了英语课，给他们表演节目，尽我们最大的能力来让他们生活得快乐一些，充实一些。

第二次、第三次虽然没有了第一次的感触那么深，但却也是一个十分宝贵的经验。都说小孩子是最健忘的，完全不是，隔了那么久我们再去看他们的时候他们野全都记得我们。这可能就是感恩的心吧。我们的一点小小的行动，却给他们的内心埋下了一颗感恩的种子，这可种子正在生长。

我想，留守儿童的问题只要社会上的人都尽那么小小的一份薄力，可能在我们看来这份力量微不足道，但是对于留守儿童来说，这是巨大的。为给留守儿童营造一个宽松、舒适、健康的学习与成长环境，实施关爱措施，搭建与留守儿童沟通的桥梁，用实际行动为留守儿童撑起爱的蓝天。一是开展了留守儿童情况摸底调查。二是针对留守儿童家庭教育缺失的诸多问题，对留守儿童家长、监护人等进行培训，帮助其掌握科学的家庭教育理念、科学家庭教育知识和方法，提高家长和监护人教育留守儿童的素质和能力，使留守儿童与其他儿童一样接受正常的家庭教育。三是广泛开展关爱农村留守儿童系列行动，充分调动外出打工家长、基层妇联干部、学校教师以及留守流动儿童本人广泛参与关爱留守流动儿童工作，形成家庭、学校、社会三结合的关爱留守流动儿童工作机制，真正惠及农村留守儿童。

虽然“关爱留守儿童”这个活动只有仅仅一天的时间，可是令我获益匪浅，从中感受了很多，领悟了很多。我们知道“少年强则国强;少年智则国智;少年独立则国独立”，少年是国家未来的希望。邓小平说过：“要从娃娃抓起”，那么儿童就理所应当的成为我们的关切对象，在儿童当中因为留守儿童的特殊性，我们应该对他们倾注更多的关心和爱护。他们从中便缺少父母的疼爱，我们这个社会更应该帮助和关心他们。

我们这个活动的上午安排是先进入自然村进。行城乡清洁工作。刚刚下车，一股农村，特有的气息扑面而来，我尽情的呼吸着新鲜空气。依照之前的分组，我们大学生志愿者很快便手执工具做起了清洁工作。烈日炎炎，我们热火朝天的干起来，不一会儿就汗流浃背了。农村中乱扔垃圾的现象较为严重，这无形中给我们的清洁工作增加了工作难度。我们组有人把垃圾扫成一堆，有人倒垃圾，有的地方还需要用铲子去铲，大家都很卖力。农村的阿姨叔叔还自动的借工具给我们，还和我们道谢，我们心里甜滋滋的。在我们的齐心协力之下，我们的乡村面貌焕然一新，干净了很多。

结束了清洁乡村的工作之后，我们便开展采访村干部的工作。按照之前订的是采访三个人，每个小组负责采访一个村干部。在整个采访过程中，村干部都始终很认真的回答我们的问题。采访进行的很顺利。采访结束之后，我想我们的农村一定会变得越来越洁净，越来越美。

忙活了一个上午，上午的工作终于圆满的结束了。匆匆忙忙的吃过午饭后，我们便投入到下午的工作当中来。

下午的工作主要是我们志愿者和留守儿童进行互动玩游戏，然后结束以后发放一些我们事先准备好的学习用品和糖果之类的给他们。经过一个小时左右的车程我们到了活动的目的地何家小学。在留守儿童都到齐了之后，团长便组织我们和他们一起玩游戏。其中有一个游戏叫“网鱼”，游戏规则是“鱼”在被“网”捕到了以后便会自动归到“网”这边，大家一起手牵着手，直到成功捕到了所有“鱼”。我们和这些孩子玩的非常开心，传来我们一阵阵的欢笑声，孩子们的脸上都洋溢着欢乐的笑脸。

游戏结束以后，我们便将带来的学习用品和糖果发给他们。在他们一一介绍完自己的姓名，年龄，班级以后，我们这些哥哥姐姐送上学习用品和糖果并叮嘱他们要好好学习。他们用稚嫩的声音向我们说：“谢谢哥哥和谢谢姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我们都很享受帮助别人所获得的快乐。之后我们还一起合影留念，照相机记录下了我们今天灿烂的笑脸，留下了我们一份珍贵的回忆。

欢乐的时光总是短暂的，今天的活动很快就结束了，我们都依依不舍和他们告别，然后终究在催促声中上了车。我们内心都很不舍这些孩子。

今天的活动给了我很大的触动，这些留守儿童自小父母不在身边，他们因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟与稳重。从他们的眼里我看到了坚强，读懂了他们内心其实还是无比的想念父母。但是我们这个社会没有忘记他们，我们每个人都很关心他们，一样他们可以开心快乐的健康成长。

应温家宝总理发出了“同在蓝天下，共同成长进步”的号召，我院组织了以一位经历资深教师指导、一位07级学生队长、6位08级精干学生及下车乡政府的2位大学生村官为队员的暑期社会实践小分队，于今年7月份在灌云县下车乡开展了为期一周的以“携手明天、共享成长”为主要内容的暑期社会实践活动。现总结如下：

一、高度重视、精心准备

今年的暑期社会实践活动是校团委响应江苏共青团省委“服务科学发展、建设美好江苏”的号召，我院采取“双赢”政策，将理论实习与社会实践相结合，让小分队成员在实习的过程中将理论回归到实际中去指导社会实践，突出高校服务地方的功能，受到了淮海工学院领导和当地政府的高度重视。

我院暑期社会实践服务团先后多次召开服务团成员会议，对本次暑期社会实践的行前准备工作做了具体的安排和分工。对于实践方案的制定，也力求科学化、合理化、创新化，经过服务团全体成员的几天努力，一套思路明确、实际结合紧密并结合学科特色的方案出炉。

为了使此次实践活动顺利开展，我院特别邀请了历年来多次指导学生暑期实践工作的资深教师佟瑛亲临指导。小分队成员是由院学生会主席为分队队长、08级各班学生中经过层层考核中脱颖而出的学生和自愿请缨加入的当地大学生村官组成的。大学生村官的加入为此次实践活动增加了筹码也是历次实践活动所没有的成员，不管是师资队伍还是实践团队，可以说，此次实践活动我院倾注了大量的物力和财力。

二、扎根基层、服务社会

1、村官加入，如虎添翼。

服务团成员到下车乡后，得到了当地政府的热情接待，同时下车乡两名村官自愿请缨加入。由于村官长期居住于此，对下车乡实地情况相当了解，有他们的加入更能了解当地留守儿童在的生活情况、心理问题等各方面，因此也更有利于关爱留守儿童工作的顺利进行。村官加入，我们暑期社会实践服务团如虎添翼。

2、指导老师也成了“服务队员”。

此次实践活动，文学院指导老师佟瑛亲自带队，与队员们一起生活、一起开会讨论、一起和留守儿童开展活动，完全成为一个“小大人”，成为服务团队员，他没有架子，没有教师的严肃，很多孩子们都很愿意和他交流。

3、领导亲临，指导监督。

在实践开营式上，校团委书记金芙蓉、文学院党委副书记芦海英等一行人冒雨前来现场指导慰问，给实践分队成员极大鼓舞，大家当场表示认真完成学校赋予的使命，向社会交一份满意的答案。

4、活动多样，孩子们受益匪浅。

实践过程中，队员们开拓思路集众人之力想了很多有意义的活动。家书、手机短信送亲情缩短了孩子们与父母的距离，让孩子们的情感得到了释放，达到了亲子情感互动的目的;素质拓展训练培养留守儿童的协作意识和团队精神，让孩子们懂得如何与人交流合作;爱心家教，让孩子们能在暑期得到免费的辅导，解决了孩子们学习中的困难;世博宣传使“城市让生活更美好”这一主题深深扎在孩子们心中，开启了还在们放眼看城市的窗口等等。这些活动使孩子们增加了见闻、增长了见识。

5、家访，感触颇多。

时间后期，在指导老师佟瑛的带领下，服务团成员们自筹资金买了一些文具、水果等慰问品，以表他们的关切之情，看到留守儿童家庭的实际情况，队员们都感触很多，让队员们知道生活的不易，大家当即表示要趁次机会好好帮助那些需要帮助的人，同时珍惜人生中的每一天，让生活绚丽多彩。

三、及时总结、收获丰厚

实践期间，成员每天都要抽出时间进行开会，大家发表各自意见、交流思想以及对服务内容进行分阶段性整理补充。并且每天编辑通讯稿。每天实践归来，队员们都会齐聚在临时办公室，对当天的实地服务内容进行分析总结，分享实践心得，并及时发现并改正在实习中出现的错误，以免再犯。

在社会实践结束后，大家及时分析数据，撰写社会实践总结、心得体会、调研查报告。在短短的一周的社会实践过程中，全体实践队员收获颇多，在时间服务过程中大家懂得如何运用理论结合实践，让专业知识又得到质的飞跃，在工作中大家既有分工又有合作，使合作意识在队员们的心中得到了进一步升华。

作为大学生，每当我们打开电脑、电视，翻阅报纸、杂志，一段段文字，一幅幅画面，一个个数字，一声声呼喊，时时刻刻如惊涛骇浪般震撼着我们每一个人的心：为了一家老小生活的充实与富裕，全国有亿农民去城市打工，他们用勤劳的双手建设着城市，美化着城市，给城市的居住群体带来便利，带来服务，带来快乐，带来希望。但伴随着这一切，又一个令人牵肠挂肚甚至一筹莫展的严酷现实摆在我们面前，两千多万留守儿童或隔代相守或寄人篱下，他们日常的生活、学习被迷茫、孤独、自卑和冷漠所包围。他们之中，有30%的孩子与替代监护人很少或从不沟通，50%的孩子不愿意随父母进城过他们认为“低人一等”的生活，87%的孩子一整年只能见父母一两次，%的孩子只能靠电话或书信与父母联系，90%以上的孩子渴望父母回家与他们一起生活„„面对这一组组枯燥却又最具说服力的数据，在触目惊心之余，带给了我们沉重的思考：家庭问题累积成社会问题，继而影响到民族的振兴和国家的长治久安与可持续健康发展。如果说留守儿童的心灵世界是没有情的沙漠，是缺少爱的荒原，那我应成为播撒爱心的使者，让充满亲情的火炬照亮孩子们阴暗孤寂的心房，让爱化成阳光雨露洒遍孩子们干涸的心田。我坚信，一只只离群的孤雁，必将会在爱的呵护下，飞得更高、更远!

第四篇：黄圩小学留守儿童情况调研报告（定稿）

黄圩小学留守儿童情况调研报告

一、前言

“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。据了解，目前我国进城的农民工2亿人以上，全国农村“留守儿童”规模已达3290万人，而且这个数字还将在未来几年继续呈较大规模的上升趋势。随着农村大量的剩余劳动力向城市转移，进入城市以后的农民工又没有固定的住所和稳定的工作，加之社会保障机制不够健全，于是外出打工的农民就把子女交给爷爷奶奶或亲戚抚养、监护，这群弱势群体就成了留守儿童。由于现阶段农村经济发展水平较低，社会保障不健全等客观因素存在，加上长期缺少父母关爱及有效的家庭教育、引导、管理和监护，农村留守儿童往往在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面存在不少困难和问题，出现了一系列的“留守儿童综合症”。农村留守儿童缺少的往往并不是物质上的帮助，而是亲情的缺失和精神的抚慰。

二、调研活动基本介绍

（一）黄圩小学背景介绍黄圩小学位于寿县的南部，现校址坐落在寿县众兴镇黄圩村，隶属黄圩村境内。黄圩小学创建于1977年，目前拥有学生291人，教职员工15人。学校有近40%的学生为留守儿童。黄圩小学积极开展共建活动，并着力关注留守儿童，领导及教师都对留守儿童的基本生活、学习情况有详细的了解。

（二）调研内容 1．留守儿童的基本学习、生活和心理状况； 2．留守儿童父母外出务工状况与临时监护人基本状况； 3．留守儿童法律保护相关规定；

三、农村留守儿童基本概况及分析

为了确保调研的典型性及针对性，此次调研的对象为父母外出务工的在校学生，涉及黄圩小学所有在校生，共6个年级，总计144多人，其中留守儿童占40%，男女比例为1:2。

1．留守儿童基本生活、学习和心理状况分析 有40.5%的留守儿童与妈妈生活在一起，有0%的留守儿童和爸爸生活在一起，有11%的留守儿童和外公外婆生活在一起，有44.5%的留守儿童和爷爷奶奶生活在一起，有4%留守儿童和其他亲戚生活在一起，有0%留守儿童寄养在别人家里。生活上的“单亲家庭”合计为40.5%，隔代抚养为55.5%，家庭缺失的情况较为严峻。外打工的父母常年在外的占9.5%，一年回来一次的占45%，半年回来一次的占30，每个月回来一次或几次的占15.5%；从数据显示的情况来看，在外打工父母与子女的亲子关系维系松散。在调查中，我们发现我们所见到的留守儿童的成绩还是一般。然而，除了成绩外，留守儿童面临了另外的学习问题。在这些“留守儿童”的学习生活中，半数孩子表示他们最苦恼的事是“学习题目难，不知道该问谁”，有的孩子最害怕学校开家长会，因为不知道到底应该请谁。这些被留守在家的孩子中，有部分的孩子认为自己面临的最大困扰是学习，而孩子们担心自己学习成绩的原因，是怕不好的成绩会给父母带来更大的困扰——“爸妈打工挣钱来供我，我的成绩却不好，对不住他们”。留守儿童希望父母出去打工的比例为33.3%，不希望父母

出去打工的比例为55.7%，还有11.1%的留守儿童没有表达意见。从谈话中我们可以发现，许多留守儿童对自身的家庭状况有较为清楚的认识，对父母出去打工的缘由能够给予理解。过早地离开了父母的臂弯、过早面临经济压力使得这群留守的孩子们比其他同龄的孩子更加成熟，然而这份成熟毕竟与他们的年龄不相符，他们成熟的外表下掩藏着一颗脆弱的心，他们渴望被人疼爱。另外一个值得注意的现象是，留守儿童与非留守儿童在学习兴趣上没有显著差异，在对自身学习成绩的认识上，留守儿童与非留守儿童也没有显著差异。

2．留守儿童父母外出务工情况及临时监护人情况分析 调查中我们可以看到，留守儿童的父母外出打工都是迫于经济方面的压力，另外，父母打工所赚的钱几乎都只够支撑家庭日常开销及孩子的学习费用。66.7%的父母有考虑过将孩子带在身边，但由于打工所在地的限制不能如愿。33.3%的父母将小孩留给爷爷奶奶照顾，几乎所有的爷爷奶奶身体状况良好（有照顾小孩的能力），然而大多数的爷爷奶奶都溺爱孙子（女），对其的照顾都只停留在生活阶段，无法与其进行良好的沟通。同时，大多数的爷爷奶奶对孩子的管理方式简单粗暴，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。

3．留守儿童法律保护相关规定分析 《宪法》第四十九条第三款：父母有抚养未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。《民法通则》第十六条：未成年人的父母是未成年人的监护人；《未成年人保护法》第十二条 ：父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益的，应当依法承担责任。从上述法律条款中可见，我国的监护制度主要包括监护人的产生、监护人的资格、监护的内容（即监护人的权利与义务）、监护资格的丧失等。不难发现，我国的监护制度基本上是以确定被监护人的父母的责任来构架的，详尽地规定了父母应尽的监护责任。然而，一旦父母无法实施监护（包括丧失监护能力或监护不力）该怎么办？我国法律似乎无能为力，因为它缺少实施国家监护或集体监护的概念和可操作性的规定。现实中，由于监护不力而导致少年权益受到侵害、进而产生少年犯罪的现象比比皆是。

四、农村留守儿童成长中呈现的主要问题

1．缺少亲情抚慰导致的心理问题 由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。这时，他们需要有倾诉的渠道，也需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。家人在这方面应该起到非常重要的引导作用。但由于父母在外，留在家里的其他亲属或父亲/母亲无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。这种情绪的长期积累，对于儿童心理的健康成长非常不利。

2．监护人对留守儿童学习介入过少导致的教育问题 一方面，那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；另一方面，父母一方在家的家庭，留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作，也没有时间去关注孩子的学习。因而，从数据分析结果来看，如果学习上有了问题，孩子向家人求助的比例最低。这同时也说明了另外一个问题，由于农村人口文化素质普遍偏低，与城市相比，父母对孩子学习

上的辅导相对要少了很多。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。有关专家大声疾呼，决不能让农民工群体出现“富了一代人，垮了下一代”的现象。

3．父母在外导致的生活问题 父母在外打工，孩子则大多交给祖父母（外祖父母）看护，或委托其他亲友照看，他们对孩子常常是疼爱有余而监管不足。亲友的溺爱情绪，父母的补偿心理，再加上孩子本身缺乏一定的理财能力和自控能力，他们生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、懒惰贪玩。太多的物质享受很难使孩子养成勤劳、朴实的生活习惯。另外一种情况刚好与此相反，这些留守家庭经济条件较差，这些留守孩子不仅生活不需要别人的照料，还要帮助年迈的爷爷奶奶（外公、外婆）操持家务，过早地承担了家庭的生活负担。

五、对策与建议

1．家庭教育方面 首先，努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。其次，外出务工的父母也应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。第三，还要加强与代理监护人、学校的联系。第四，可以召开家庭教育知识讲座，既能强化家长的责任感，同时也能教育家长以正确的方式教育孩子。

2．学校教育方面 学校应重视及加强对留守儿童的教育及管理。首先，留守学生登记备案，专门管理，根据情况区别对待，有针对性地进行教育和管理。其次，加强农村寄宿制度的建设，切实有效地对留守儿童进行教育与管理。第三，学校要专设心理教育教师，他们和其他任课教师一起共同对儿童的显性和隐性的心理压力进行疏导，帮助儿童健康、和谐发展。第四，加强家校联谊，结合家长学校工作，定期召开“留守学生”家长会或开办“留守学生”教育和保护专题讲座，让家长了解未成年人合法权益的法律法规，了解“留守学生”的现状，商讨解决办法。

3．政府及社会方面 留守学生教育问题是一个极其复杂的、综合的社会问题，仅靠学校、教育行政部门难以解决，需要有关部门和社会各界统一认识，积极配合，协同努力，形成对留守学生齐抓共管的良好格局。首先，大力发展区域经济，引导农村富余劳动力就地转移就业，从源头上减少留守儿童的数量。加快发展农村二、三产业，推进农村工业化、城镇化进程，大力发展乡镇企业，增加农民就地就业的机会。其次，加快城乡社会管理制度改革，逐步消除城乡二元结构的制度壁垒，消除农村留守儿童现象产生的土壤。推进户籍管理制度改革，逐步调整户口迁移政策，最终实现自由迁徙。

六、调研总结

完成此次的调研之后，我们感触很深：构建社会主义和谐社会，是我党提出的一个崭新命题。我们要建设的社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。然而，就在我们的身边，还有一些留守儿童在学习、生活、教育、心理健康、社会保护等方面存在着诸多问题。儿童是祖国的未来，明天的希望，为了同一片蓝天下的孩子们能拥有

幸福的童年和美好的明天，让我们齐心协力，与爱同行，努力为留守儿童创造和谐的成长环境，努力建设好留守儿童之家，让学校成为留守儿童温暖的家，为构建社会主义和谐社会做出自己的贡献！

第五篇：黄木潭留守儿童工作总结

桑植县陈家河镇黄木潭居委会 关爱留守儿童工作情况概述

陈家河镇黄木潭居委会位于桑植县西北部，地处镇区中心，辖4个组，178户687人，其中劳力456人，外出务工110人，留守儿童25名。近年来，居委会认真学习实践科学发展观，一手抓学习培训，一手抓贯彻落实，在为群众办好事办实事过程中，把解决农村留守儿童问题作为党员承诺、设岗定责的重要内容，倡导党员干部投身到关爱留守儿童活动中来，为留守儿童快乐健康地生活和成长创造了良好环境，促进了农村留守儿童问题的有效解决。

一、加强领导，健全网络，完善基地建设

一是思想上高度重视。针对留守儿童家庭教育、权益保护中存在的问题，该居委会党支部高度重视，成立了由党支部书记为组长，主任为副组长，两委成员和退休老干部、老教师、老党员以及居委会老年协会负责人为成员的关爱留守儿童工作小组，组织成立了“留守儿童之家”，并从村级办公经费中挤出专项资金购买了儿童读物。在关爱留守儿童工作小组的带动下，一些退休教师、知识妇女自愿报名，组成了留守儿童志愿服务队，和留守儿童结成帮扶对子，每月指导所联系的留守儿童给父母写一次信或通电话一次以上，与班主任联系2次以上，与监护人沟通3次以上。“留守儿童之家”成立后，每逢周末或节假日，留守儿童志愿服务队的 1

队员们轮流来到“留守儿童之家”，组织留守儿童开展喜闻乐见的学习、娱乐活动。留守儿童志愿服务队的热情参与和认真负责，使该居委会的“留守儿童之家”真正成为了孩子们学习的园地、交流的平台、娱乐的场所、健身的阵地。

二是建立健全工作制度。建立健全了关爱留守儿童工作制度，明确了各自工作职责和任务，制定了具体的活动计划，并定期组织召开专题会议，分析存在的问题，制定整改措施，总结成功经验，全面了解留守儿童思想状况，有针对性地做好留守儿童工作。去年上半年，居委会组织召开了一次留守儿童工作座谈会，围绕如何加强留守儿童思想道德教育，培养良好社会风尚进行座谈，参会的党员、干部和群众积极建言献策，取得了很好的效果。如一位老干部提出的“中学和贺小进校道路没有路灯，学生晚上回家存在安全隐患，急需改善”的建议，被镇党委、政府予以采纳，并在去年九月份的集镇整修工作中，把路灯送进了校园。

三是完善阵地建设。结合留守儿童的兴趣和特点，建立了一系列教育实践基地。为培养留守儿童从小树立法制观念，聘请派出所、司法所、法庭负责人为居委会法制副主任，定期到留守儿童之家进行普法宣传教育；为培养留守儿童实际动手能力和融人社会的能力，建立了留守儿童校外活动中心；为培养留守儿童爱国主义、集体主义思想，建立了陈家河大捷革命传统教育基地。同时，有针对性的组织青少年和留守儿童到基地开展实践活动，提高素质，学习技能，服务社会，促进其身心健康和良好思想品质的形成。

二、发挥作用，开展活动，增强工作实效

一是充分发挥“五老”作用，加强校外辅导员队伍建设。聘请老党员、老干部、老教师、老工人、老年协会相关人员为校外辅导员，实行党团共建，老青结对。组织离退休老干部、老教师组成宣讲团，定期到留守儿童之家有针对性的开展宣讲活动，向留守儿童宣传党的优良传统，弘扬科学向上的精神。农村“五老”们积极深入留守儿童家庭，开展读书辅导、读书交流活动，并通过撰写心得体会、开展演讲比赛、举办留守儿童学习成果展示等活动，帮助农村留守儿童健康成长，使留守儿童进一步接受了理想信念教育。

二是帮困助学，为困难留守儿童成长尽心尽力。关爱留守儿童工作小组特别关注贫困留守儿童生活和学习状况，通过一系列的帮困助学活动，使孩子们不仅感受到了社会的温暖，而且在思想上受到了教育。2010年，居委会在自办的春节晚会上募得捐款3200元，资助了5名在校贫困留守儿童学生，给他们送去学习和生活用品，使他们看到了生活的希望，激发了学习热情。

三是加强对网吧的管理，为留守儿童健康成长营造良好环境。随着网络的逐渐普及，网络已不可避免地进入学生的生活，不少留守儿童学生整天沉溺于网吧，严重影响了他们的身心健康成长。对此，居委会按照上级有关规定，选任了5名退休老干部、老教师作为网吧义务监督员，随时对网吧进行监督，严禁未成年人和留守儿童学生进入。同时，利用农村文化共享工程站点和中学、贺小的微机室、多媒体教室 3

等主要宣传阵地，广泛向未成年人和留守儿童学生宣传网络知识，引导留守儿童形成良好的网络文明习惯。

四是抓特色活动，促进留守儿童德、智、体全面发展。近年来，居委会关爱留守儿童工作小组广泛开展了各类富有特色的主题活动。围绕着学科学、讲科学、用科学这个主题，进行科普知识宣传，培养留守儿童学生从小养成爱科学、学科学、讲科学的良好习惯；组织开展了爱国主义教育活动，每年清明节，组织留守儿童学生到“陈家河大捷陵园”扫墓，缅怀革命先烈的丰功伟绩，有效加强了对留守儿童学生的革命传统教育和爱国主义教育；积极开展社会公德和道德规范教育，每月组织留守儿童学生到镇区主街道打扫卫生，清理卫生死角。在他们的带领和倡导下，全镇基本形成了“爱护家园，从小事做起，从我做起”的共识。

单位: 陈家河镇黄木潭居委会

负责人：谢小平（陈家河镇黄木潭居委会支部书记）联系电话：*** 2010年3月12日